Substantivele animate includ nume de persoane și animale: bărbat, fiică, fiu, Vera, Petrov, Dima, ofițer de serviciu, vacă, capră, gâscă, graur, crap, păianjen etc. Acestea sunt în principal masculine şi Femeie. Substantivele neutre sunt puține la număr: copil, creatură (în adică „organism viu”), față (însemnând „persoană”), cuvinte în -ishche (monstru, monstru), adjective și participii substantivizate ( animal, insectă, mamifer). Ca o trăsătură definitorie a substantivelor însuflețite, este adesea remarcată capacitatea „obiectelor” pe care le numesc de a se mișca și de a se mișca în mod independent, pe care obiectele neînsuflețite nu le posedă.
Această clasificare semantică nu coincide cu împărțirea științifică a tot ceea ce există în natură în viu și neviu: în științele naturii, plantele sunt, de asemenea, clasificate ca vii. De asemenea, nu se încadrează în cadrul înțelegerii „de zi cu zi” a lucrurilor vii și nevii. Astfel, substantivele animate includ cuvintele mort, decedat, aparent contrar logicii. Rața fiartă și gâsca friptă sunt și ele animate în gramatică. Aceasta include și o păpușă, o minge (în limbajul jucătorilor de biliard), as, atu, vale etc. – cuvinte care nu au nicio legătură cu lumea vie. Categoria neînsuflețite include substantive care denotă o colecție de ființe vii ( oameni, mulțime, pluton, turmă, roi, grup etc.), precum și substantive colective ca tineret, țărănime, copii, proletariatși altele, desemnând o colecție de persoane.
Împărțirea substantivelor în animate și neînsuflețite este construită nu numai pe motive semantice, ci și pe
gramatical. Acuzativ plural
la substantivele însuflețite coincide cu genitivul și
în neînsuflețit – cu nominativ. miercuri:
Văd copaci, munți, râuri, nori, văd oameni, vaci, păsări,
turme de insecte, gâște, voi cumpăra castraveți, caiete, nasturi, voi cumpăra oi, porumbei, păpuși, am mâncat mandarine, portocale, am mâncat găini, raci, servit vinete prajite, s-au servit potârnichi prăjite.
ÎN singular diferența dintre substantivele însuflețite și cele neînsuflețite este exprimată în mod consecvent morfologic în cuvinte masculin. Comparați: substantive neînsuflețite și substantive însuflețite Voi face supă, bulion, voi găti o gâscă, un cocoș, vom vedea de pe navă, vom despărți un prieten, vom planta cartofi, vom planta un oaspete.
Excepție fac cuvintele masculine care se termină în -a. La ele, ca la substantivele feminine, cazul acuzativ nu coincide nici cu genitivul, nici cu nominativul. Miercuri: I. - băiat fată; R. - băieți fete; IN. - băiat fată.
Substantivele animate de gen neutru, ca și substantivele neînsuflețite, au forma singulară caz acuzativ se potrivește cu forma. caz. De exemplu: Oh, cât de mult iubesc această creatură goală! - gemu Pavel Petrovici(Turgheniev). Același lucru este observat și pentru substantivele feminine cu un zero terminat în ele. caz: Văd un râs, un șoarece.
O abatere de la norma de bază de exprimare a sensului animației este formarea formelor de vin. pad. pl. h. cu prepoziţia în substantive - nume de persoane care exprimă o atitudine faţă de un anumit grup social: student, dădacă, crescător de animale etc. În construcțiile cu sensul „a deveni (a face) cine”, aceste cuvinte formează forma vinurilor. caz ca substantive neînsuflețite: promovat general, ales academician, s-a alăturat ca portar, s-a alăturat partizanilor, candidat la deputatși așa mai departe.
Numele microorganismelor fluctuează între substantivele însuflețite și cele neînsuflețite: microbi, bacil, ciliați, bacterii, amibe etc. Au două forme ale cazului acuzativ: studiază microbii și germenii; examinați virușii și virușii la microscop; distruge bacilii și bacilii. În limbajul profesional, astfel de cuvinte sunt de obicei folosite ca substantive animate, iar în sfera non-profesională ca neînsuflețite.
Același substantiv într-un sens se poate referi la lucruri însuflețite, iar în altul la cele neînsuflețite. Astfel, numele de pești în sens direct sunt substantive animate ( prinde caras). Când sunt folosite ca nume de alimente, ele acționează ca substantive neînsuflețite: sunt șproți, invitați la păstrăv etc. Mier. De asemenea: Văd un ciot imensȘi Văd acest ciot (cine?) în fiecare zi.
Animația/neanimarea în cuvinte se manifestă într-un mod deosebit nenorocire, idol, idol, imagine cioplităși altele, care desemnează la figurat oamenii. În sensul de „statuie”, aceste cuvinte gravitează în mod clar către cele neînsuflețite și în sens figurat persoane - a anima substantive. Adevărat, această caracteristică este exprimată inconsecvent. miercuri: înființează un idol și este greu să-l convingi pe acest idol, Dar: Pe malul Dunării, rușii au așezat un idol de lemn (A.N. Tolstoi); Din bărbierit, își creează un idol (Saltykov-Shedrin) și... face un idol din acest bătrân inutil (L. Tolstoi).
Numele operelor de artă bazate pe personajele lor acționează ca substantive animate. miercuri: faceți cunoștință cu Eugene Onegin și ascultați „Eugene Onegin”; sunați pe Rudin și citiți „Rudin”și așa mai departe.
mier. De asemenea: a tratat un moscovit și a cumpărat un „Moskvich”, hrănește un cal și sculptează un cal, dar hrănește un crocodil și cumpără un „crocodil”; vezi un zmeu, zboară un zmeu și fă un zmeu.
Numele zeilor antici sunt substantive însuflețite, iar numele luminarilor omonimi cu ei sunt neînsuflețite: mânie pe Marte și uită-te la Marte, onorează-l pe Jupiter și vezi-l pe Jupiter si etc.
Cuvintele tip, imagine, caracter, care sunt numele personajelor din operele de artă, sunt folosite ca substantive neînsuflețite: creează un caracter puternic; caracterizează tipurile negative și imaginile pozitive. miercuri: enumerați personajele din roman, eroii din basm, personajele din fabulă, Dar: scoate la iveală personajul comic.
Se pare că distincția dintre obiectele animate și neînsuflețite este indecent de simplă: este ca un joc de animate și neînsuflețite. Dar cei care se ghidează după acest principiu se înșală foarte tare. Animația, ca, în consecință, neînsuflețirea, este o categorie separată în caracteristică care nu are nimic de-a face cu semne externe vreun obiect. Cum putem explica faptul că, conform regulilor, cuvântul „cadavru” este considerat neînsuflețit, iar „mort” este considerat însuflețit? Acţionând la întâmplare? În niciun caz! Ne vom da seama.
Pentru cei mici
Să începem cu elementele de bază. Obiectele animate și neînsuflețite răspund la diferite întrebări - „cine” și, respectiv, „ce”. Putem spune că a pune o întrebare este cea mai primitivă, deși foarte nesigură, modalitate de a defini această categorie. De obicei, copiii sunt introduși în ea în clasa I sau a II-a. Pentru a practica această metodă, puteți completa golurile din următorul text cu studenții dvs.:
« Marele (ce?) curge într-o uitare somnoroasă. În jurul (ce?) și (ce?). (Cine?) și-a mișcat încet schiurile, și-a scuturat (ce?) pălăriile de la urechi. (Cine?) a făcut repede o gaură și (ce?) a început. Curând a scos unul uriaș (cine?). Oglinda lui (ce?) strălucea puternic în soare" Cuvintele care trebuie introduse: gheata, solzi, pescar, ger, rau, crap, zapada, pescuit. Un cuvânt se repetă de două ori.
Explicație de gramatică
Dar merită să trecem mai departe, nu? Cum să determinați dacă este animat sau nu obiect animat, bazându-te pe reguli mai degrabă decât pe intuiție? Diferența dintre aceste două categorii constă în formele de caz diferite ale substantivelor. Substantivele neînsuflețite au aceeași formă de nominativ și plural, în timp ce substantivele însuflețite au aceeași formă de genitiv și acuzativ în același număr. Desigur, dă-ți seama exemple concrete va fi mult mai usor.
Să luăm substantivul " pisică" Îl punem la plural „pisici” și începem să declinăm: nominativ - „ pisici", genitiv - " pisici", acuzativ - " pisici„- după cum puteți vedea, formele cazurilor genitiv și acuzativ coincid. întrucât pentru substantivul " masa", care pentru a defini această categorie se transformă în " Mese"când declinarea" mese-mese-mese» acuzativul si acuzativul sunt la fel
Astfel, regula permite împărțirea unui obiect animat și a unui obiect neînsuflețit doar prin plasarea lor la plural și declinarea ulterioară. Și apoi, pe baza coincidenței formelor de caz, se determină această categorie.
Excepții
Dar, după cum știți, există foarte puține reguli în limba rusă care să nu aibă nicio excepție. Astfel, uneori este posibil să se separe în mod logic obiectele animate și neînsuflețite. Da, toate ființele vii vor fi animate, dar în același timp creaturile mitice aparțin aceleiași categorii ( spiriduș-spiridul-spiridul-spiridul) și numele jucăriilor ( matryoshka-matryoshka-matryoshka) - aici puteți găsi în continuare o explicație logică. Precum și costumele de cărți și de șah ( stiuca-stiuca-stiuca, pioni-pioni-pioni), care nici în formele lor nu se încadrează în această categorie.
Daţi-i drumul. Substantivele neînsuflețite, la rândul lor, includ grupuri mari al oamenilor ( mulţime-mulţime-mulţime) și unele organisme vii ( germeni-germeni-germeni; microbi-germeni-germeni) - este imposibil să explici acest fenomen, trebuie doar să accepți și să reții.
Mai multe dificultăți
De asemenea, aș dori să adaug că obiectele însuflețite și neînsuflețite în sens gramatical au propriile lor caracteristici. Deci, de exemplu, pentru substantivele masculine animate, formele cazurilor genitiv și acuzativ coincid la singular: Anton-Anton-Anton, contabil-contabil-contabil Cu toate acestea, acest fenomen se observă numai la substantivele de a doua declinare (comparați: Dima-Dima-Dima, deși acesta este și un substantiv masculin animat). Deci, în principiu, acest tipar poate fi folosit ca un alt mod simplu, deși nu foarte cunoscut, de a determina categoria de animație în substantive.
vreau să încurc
Este demn de remarcat faptul că în limba rusă există o imagine a unui obiect neînsuflețit ca unul animat. Acest lucru este de obicei asociat cu utilizarea cuvântului ca analogie cu o ființă vie: Există o saltea în hambar - Da, este o saltea cu voință slabă! sau Limba rusă este grozavă și puternică! - Această limbă (=captivă) ne va spune totul.
Exact același fenomen are loc cu utilizarea substantivelor animate ca și a celor neînsuflețite: Un zmeu zboară pe cerul albastru; Luptătorul a început să coboare. Aici categoria de animat și neînsuflețit este determinată pe baza conținutului semantic al substantivului.
Este demn de remarcat faptul că, în ciuda tuturor cerințelor profesorilor de a folosi regulile, majoritatea elevii continuă să se bazeze pe intuiție. După cum arată exemplele de mai sus, instinctul intestinal nu este întotdeauna asistent de încredereîn chestiuni de filologie. Putem spune cu siguranță că numele profesiilor, numele persoanelor după apartenența la familie, naționalitatea și alte grupuri vor fi întotdeauna animate, iar aceasta include și numele animalelor. Apropo, printre substantivele însuflețite, așa cum cred unii cercetători, există doar cuvinte masculine și feminine, în timp ce genul neutru este deja neînsuflețit, ca toate numele obiectelor naturale și ale altor obiecte.
Practica pentru cei mici
Acum că ne-am dat seama cum să distingem o categorie de substantive de alta, merită să rezumam toate cele de mai sus. Obiectele animate și neînsuflețite pentru preșcolari, care încă nu au idee ce sunt cazurile, diferă în întrebările „cine” și, respectiv, „ce”. Pentru practică, puteți juca „vii-nevii” cu copiii tăi, unde se numește un cuvânt, iar copilul trebuie să determine care este acest obiect.
Sau încă ceva sarcină interesantă Pentru şcolari juniori- oferă un număr de substantive animate care pot fi transformate în neînsuflețite prin înlocuirea unei litere: vulpe (tei), capră (împletitură), stârc (picătură).
Aș dori să închei articolul despre cum să distingem obiectele animate și cele neînsuflețite spunând că, oricât de simplu ar părea acest subiect, este mai bine să nu ispitești soarta și să nu acționezi la întâmplare, având încredere în intuiția ta. A lua un minut pentru a verifica categoria unui substantiv poate schimba uneori modul în care vă gândiți la el. Așa că nu economisiți efort și practică marea și puternica limbă rusă.
Substantivele animate includ nume de persoane și animale: bărbat, fiică, fiu, Vera, Petrov, Dima, ofițer de serviciu, vacă, capră, gâscă, graur, crap, păianjen etc. Acestea sunt în mare parte substantive masculine și feminine. Substantivele neutre sunt puține la număr: copil, creatură (în adică „organism viu”), față (însemnând „persoană”), cuvinte în -ishche (monstru, monstru), adjective și participii substantivizate ( animal, insectă, mamifer). Ca o trăsătură definitorie a substantivelor însuflețite, este adesea remarcată capacitatea „obiectelor” pe care le numesc de a se mișca și de a se mișca în mod independent, pe care obiectele neînsuflețite nu le posedă.
Această clasificare semantică nu coincide cu împărțirea științifică a tot ceea ce există în natură în viu și neviu: în științele naturii, plantele sunt, de asemenea, clasificate ca vii. De asemenea, nu se încadrează în cadrul înțelegerii „de zi cu zi” a lucrurilor vii și nevii. Astfel, substantivele animate includ cuvintele mort, decedat, aparent contrar logicii. Rața fiartă și gâsca friptă sunt și ele animate în gramatică. Aceasta include și o păpușă, o minge (în limbajul jucătorilor de biliard), as, atu, vale etc. – cuvinte care nu au nicio legătură cu lumea vie. Categoria neînsuflețite include substantive care denotă o colecție de ființe vii ( oameni, mulțime, pluton, turmă, roi, grup etc.), precum și substantive colective ca tineret, țărănime, copii, proletariatși altele, desemnând o colecție de persoane.
Împărțirea substantivelor în animate și neînsuflețite este construită nu numai pe motive semantice, ci și pe
gramatical. Acuzativ plural
la substantivele însuflețite coincide cu genitivul și
în neînsuflețit – cu nominativ. miercuri:
Văd copaci, munți, râuri, nori, văd oameni, vaci, păsări,
turme de insecte, gâște, voi cumpăra castraveți, caiete, nasturi, voi cumpăra oi, porumbei, păpuși, am mâncat mandarine, portocale, am mâncat pui, raci, au servit vinete prăjite, au servit potârnichi prăjite.
La singular, distincția dintre substantivele însuflețite și cele neînsuflețite este exprimată în mod consecvent morfologic în cuvinte masculine. Comparați: substantive neînsuflețite și substantive însuflețite Voi face supă, bulion, voi găti o gâscă, un cocoș, vom vedea de pe navă, vom despărți un prieten, vom planta cartofi, vom planta un oaspete.
Excepție fac cuvintele masculine care se termină în -a. La ele, ca la substantivele feminine, cazul acuzativ nu coincide nici cu genitivul, nici cu nominativul. Miercuri: I. - băiat fată; R. - băieți fete; IN. - băiat fată.
La substantivele însuflețite de gen neutru, ca și la substantivele neînsuflețite, la singular forma cazului acuzativ coincide cu forma im. caz. De exemplu: Oh, cât de mult iubesc această creatură goală! - gemu Pavel Petrovici(Turgheniev). Același lucru este observat și pentru substantivele feminine cu un zero terminat în ele. caz: Văd un râs, un șoarece.
O abatere de la norma de bază de exprimare a sensului animației este formarea formelor de vin. pad. pl. h. cu prepoziţia în substantive - nume de persoane care exprimă o atitudine faţă de un anumit grup social: student, dădacă, crescător de animale etc. În construcţiile cu sensul „a deveni (a face) cine”, aceste cuvinte formează forma vinului. . caz ca substantive neînsuflețite: promovat general, ales academician, s-a alăturat ca portar, s-a alăturat partizanilor, candidat la deputatși așa mai departe.
Numele microorganismelor fluctuează între substantivele însuflețite și cele neînsuflețite: microbi, bacil, ciliați, bacterii, amibe etc. Au două forme ale cazului acuzativ: studiază microbii și germenii; examinați virușii și virușii la microscop; distruge bacilii și bacilii. În limbajul profesional, astfel de cuvinte sunt de obicei folosite ca substantive animate, iar în sfera non-profesională ca neînsuflețite.
Același substantiv într-un sens se poate referi la lucruri însuflețite, iar în altul la cele neînsuflețite. Astfel, numele de pești în sens direct sunt substantive animate ( prinde caras). Când sunt folosite ca nume de alimente, ele acționează ca substantive neînsuflețite: sunt șproți, invitați la păstrăv etc. Mier. De asemenea: Văd un ciot imensȘi Văd acest ciot (cine?) în fiecare zi.
Animația/neanimarea în cuvinte se manifestă într-un mod deosebit nenorocire, idol, idol, imagine cioplităși altele, care desemnează la figurat oamenii. În sensul „statuie”, aceste cuvinte gravitează în mod clar către substantive neînsuflețite, iar în sensul figurat al unei persoane - spre substantive însuflețite. Adevărat, această caracteristică este exprimată inconsecvent. miercuri: înființează un idol și este greu să-l convingi pe acest idol, Dar: Pe malul Dunării, rușii au așezat un idol de lemn (A.N. Tolstoi); Din bărbierit, își creează un idol (Saltykov-Shedrin) și... face un idol din acest bătrân inutil (L. Tolstoi).
Numele operelor de artă bazate pe personajele lor acționează ca substantive animate. miercuri: faceți cunoștință cu Eugene Onegin și ascultați „Eugene Onegin”; sunați pe Rudin și citiți „Rudin”și așa mai departe.
mier. De asemenea: a tratat un moscovit și a cumpărat un „Moskvich”, hrănește un cal și sculptează un cal, dar hrănește un crocodil și cumpără un „crocodil”; vezi un zmeu, zboară un zmeu și fă un zmeu.
Numele zeilor antici sunt substantive însuflețite, iar numele luminarilor omonimi cu ei sunt neînsuflețite: mânie pe Marte și uită-te la Marte, onorează-l pe Jupiter și vezi-l pe Jupiter si etc.
Cuvintele tip, imagine, caracter, care sunt numele personajelor din operele de artă, sunt folosite ca substantive neînsuflețite: creează un caracter puternic; caracterizează tipurile negative și imaginile pozitive. miercuri: enumerați personajele din roman, eroii din basm, personajele din fabulă, Dar: scoate la iveală personajul comic.
Toate substantivele sunt împărțite în animate și neînsuflețite.
Substantive animate- acestea sunt numele de oameni și animale: om, fiu, profesor, elev, pisică, veveriță, leu, graur, cioară, biban, știucă, insectă.
Substantive neînsuflețite- acestea sunt numele tuturor celorlalte obiecte și fenomene: masă, carte, fereastră, perete, institut, natură, pădure, stepă, adâncime, bunătate, incident, mișcare, excursie.
Notă. Împărțirea substantivelor în cele animate. și neînsuflețite nu reflectă pe deplin împărțirea în vii și nevii care există în lume. A anima substantivele nu includ, în primul rând, numele de copaci și plante (pin, stejar, tei, păducel, agriș, mușețel, clopot), iar în al doilea rând, numele grupurilor de ființe vii (oameni, armată, batalion, mulțime, turmă, roi). Despre cuvinte precum virus, microbi, precum și cadavru, om mort, păpușă etc.
Substantivele animate sunt diferite din punct de vedere morfologic și formativ al cuvintelor de substantivele neînsuflețite. Substantivele animate - nume de persoane feminine sau animale - sunt adesea motivate de un cuvânt care numește o persoană sau un animal fără a indica genul acestuia sau (mai rar) care numește o persoană sau un animal de sex masculin: profesor - profesor, elev - elev, școlar - școlară, moscovit - moscovit, nepot - nepoată.
Substantivele animate, de regulă, au sensul morfologic soț. sau femeie R. și doar câteva – sensul mediilor. r., în timp ce apartenența unui substantiv la un gen sau altul (cu excepția r. mijlocii) este determinată semantic: substantive soț. R. numiți o persoană sau un animal mascul și substantivele feminine. R. - Femeie. Substantive animate. R. sunt numite ființe vii fără a ține cont de gen. Acesta sau numele unei creaturi non-adulte ( copil), sau nume comune tip față, creatură, animal, insectă, mamifer, ierbivor.
Substantivele neînsuflețite sunt împărțite în trei genuri morfologice - masculin, feminin și neutru.
Paradigme ale substantivelor însuflețite și neînsuflețite la plural. orele sunt în mod constant diferite: substantivele animate la plural. h. au forma de vinuri. n., care coincide cu forma genului. P.; gen: fara frati si surori, fara animale; Vin.p.: am văzut frați și surori, am văzut animale. Substantive neînsuflețite la plural. h. au forma de vinuri. n., care coincide cu forma numită după. P.; lor. P.: pe masă stau piersici, pere și mere; vin P.: a cumpărat piersici, pere și mere.
Apartenența cuvintelor la categoria animate sau neînsuflețite este deosebită și se dezvăluie morfologic în sistemul de nume, care în lor sensuri lexicale combină conceptele de viață și neviu. Acestea sunt următoarele cazuri.
1) Substantive care denumesc obiecte care fie nu corespund ideii de zi cu zi despre lucruri vii (nume de microorganisme: virus, microbi, bacterii) sau, dimpotrivă, sunt identificate asociativ cu obiecte vii ( mort, decedat, păpuşă), sunt folosite după cum urmează: primele tind să fie folosite ca neînsuflețite ( observa, studiază bacterii, viruși, microbi și observa, studiază bacterii, viruși, microbi; acestea din urmă sunt de preferat), acestea din urmă sunt folosite ca animate ( plasele noastre au adus un mort. Pușk.).
2) Substantivele neînsuflețite aplicate anumitor persoane sau ființe vii capătă semne morfologice de animație. Acestea sunt nume care caracterizează negativ acest tip geantă, stejar, ciot, șapcă, saltea de obicei cu un adjectiv pronominal calificativ: geanta noastră a fost înșelată, nu poți împinge nimic în acest stejar (ciot), am văzut această șapcă veche, această saltea.
3) Cuvinte idolȘi idolîn sens (cel care este adorat, care este adorat) (atunci când este atribuit unei anumite persoane) apar ca animat: Privește cu încântare la idolul tău, adora-ți idolul. Cuvântul idol înseamnă (ceea ce este adorat, imitat; ideal) apare uneori ca însuflețit, când ca neînsuflețit: Făcând un idol din această persoană bătrână, inutilă (L. Tolstoi); nu este nevoie să faci un idol din ortografie (gaz); dar: Cum Desdemona alege un idol pentru inima ei (Pushk.). Substantiv idolîn sens (statuie, sculptură, care este adorată ca o zeitate) este rareori folosită ca animație: Pe malul Dunării, rușii au plasat un idol de lemn al lui Perun (A.N. Tolstoi).
Cuvinte nebun, idol, imagine cioplită, folosit abuziv față de o persoană, have caracteristici morfologice animaţie: Nu vreau să-l văd pe acest idiot; Și cine a născut un asemenea idol! (Sholokh.).
4) Cuvinte spirit(ființă supranaturală fără trup), geniu, tip atunci când sunt aplicate pe o față, acţionează ca animate: invocă un spirit, cunoaște un geniu, întâlnește un tip ciudat; Îi dau ca exemplu genii germane (Pushk); Nu este momentul să strigi umbrele (Tutch.)(cuvânt umbră folosit în sensul „spirit, fantomă”).
5) Cuvintele care denumesc obiecte animate, atunci când sunt folosite pentru a desemna obiecte neînsuflețite, pot păstra semne morfologice de animație. Aceasta include: a) cuvinte avion de recunoaștere, vânătoare, bombardier, portar(dispozitiv pentru ștergerea mecanică a vizorului): doborâți un avion de recunoaștere inamic, bombardier, instalați un portar; b) numele unor dansuri și cântece: Cazacul, Kamarinsky(sub.): La nunta ta voi dansa un cazac(S.-C.); c) numele autoturismelor pe marcă, companie: „Moskvich”, „Tigru”, „Zaporojhets”". Toate aceste cuvinte pot avea ambele forme de vin. p. egal cu ele. p., adică clasifica obiectele numite ca neînsuflețite, iar formele de vin. p. egale cu genul p., adică clasifica așa-numitele obiecte sunt clasificate ca animat.
6) Cuvinte folosite în unele jocuri, în special cărți și șah; regină, vale, rege, cavaler, episcop refuzat ca substantive animate: jack deschis, rege; ia un elefant, un cavaler. Urmând modelul de declinare a unor nume precum jack și king, ele se schimbă asȘi atu: arunca un as; atu deschis.
Subiect:Substantive animate și neînsuflețite.
Scopul lecției: consolidarea cunoștințelor despre substantivele însuflețite și neînsuflețite.
Obiectivele lecției:
2. Să fii capabil să distingă între substantivele însuflețite și cele neînsuflețite.
Organizarea timpului
Dispoziție psihologică.
Salutați oaspeții băieți,
Zâmbiți unul altuia mai vesel.
Le doresc tuturor succes și bine,
Acum este timpul să începem lecția!
Băieți, vă doresc ca lecția de astăzi să vă fie interesantă și utilă, astfel încât să repetați și să consolidați ceea ce știți deja.
2. Motivația pentru activități de învățare.
- Ghiciți ghicitoarea și aflați cine a venit la lecția noastră.
Ea are ochi mari,
Un ciocul de prădător este întotdeauna agățat.
Noaptea zboară
Doarme pe un copac doar ziua. (bufniță) imagine cu o bufniță (pe tablă)
Dezvoltarea gândirii
- De ce se numește bufnița înțeleaptă?
Da. Bufnița trăiește foarte mult timp și de aceea este numită înțeleaptă. Înțeleapta Bufniță nu a venit la noi cu mâinile goale, ci ne-a adus multe sarcini interesante.
3. Determinarea temei lecției. Pregătirea elevilor pentru a stăpâni, actualizarea cunoștințelor de bază.
- Uită-te la tablă și citește cuvintele
furnică de măr
Viscolul Magpie
Prieten copac
Pisicuță cu ciuperci
-Ce unește toate aceste cuvinte? (Ele aparțin aceleiași părți de vorbire. Acestea sunt substantive, din moment ce ei raspund la intrebari cine? sau ce? și denotă obiecte, fenomene naturale, animale). Arată scrisul la bord (tipărit)
- Sunteți de acord că toate cuvintele pot fi puse cu întrebarea Cine? (Copiii exprimă puncte de vedere diferite.)
- -La ce întrebare răspund cuvintele din prima coloană? (Ce?)(carte ce?)
- La ce întrebări răspund cuvintele din a doua coloană? (OMS?) (card cine?)
- În ce grupuri putem împărți aceste cuvinte pe baza trăsăturilor gramaticale?(animat și neînsuflețit).(cartea de pe tablă)
_Despre ce parte a discursului vorbeam acum? A fost ceva necunoscut pentru tine?
-Încercați să formulați subiectul lecției de astăzi. (substantive animate și neînsuflețite)
-Este acesta un subiect nou pentru lecția noastră sau ne este deja familiar?
- Care este scopul lecției noastre? (Pentru a consolida cunoștințele despre substantivele însuflețite și neînsuflețite).
Astăzi la clasă trebuie să:(obiectivele lecției)
1. Cunoaște conceptul de „substantiv”.
2. Să fii capabil să distingă între substantivele însuflețite și cele neînsuflețite.
4. Studierea materialelor noi.
Care este prima noastră sarcină? (repeta)
1. Conceptul de substantiv.
Lucru frontal.
Plan.
Substantiv
1. La ce întrebări răspunde?
2. Ce înseamnă?
3. Dați exemple...
Exerciții pentru ochi
Închideți ochii și apoi deschideți-i. Repetați de 5 ori.
Faceți mișcări circulare cu ochii: stânga - sus - dreapta - jos; dreapta - sus - stânga - jos. Repetați de 4 ori.
Întinde mâna înainte. Ține-ți ochii pe unghie degetul aratator: Mișcați-l încet spre vârful nasului și apoi mutați-l încet înapoi. Repetați de 4 ori.
Muncă independentă (scrieți în caiet)
Sarcina: Citește cuvintele și notează doar substantivele: casă, roșu, joacă, îngust, morcov, șade, veveriță, creion, țipete.
Verificarea temei (profesorul are cuvintele tipărite, verificați-le)
- Am finalizat 1 sarcină? (da) +
Minutul fizic.
Substantiv
Foarte uimitor
La întrebările cine? Şi ce dacă?
Trebuie să răspundă.
Dacă un cuvânt se trezește pentru a răspunde la întrebare, cine? - mâinile sus dacă întrebarea este ce? - brațele înainte și așează-te.
Candelabru, baiat, furtuna, caras, atlet, servieta.
- Care este a doua sarcină? Citește.
Cum să determinați substantive animate sau neînsuflețit? (Dacă un cuvânt răspunde la întrebarea cine? - este animat, ce? - este neînsuflețit.)
Să deschidem manualul- pagina 49, exercițiul 81.
Lucrăm în perechi. Nu uitați de regulile de lucru în perechi. Fiecare pereche face performanțărând pe rând și notează cuvintele într-un caiet.
Exerciții pentru mâini.
a) Strângeți mâinile, răsuciți, apoi trageți fiecare deget.
b) Desenați un lacăt (se deschide și se închide).
Verificarea sarcinii (predarea bufniței), citirea cuvintelor unul câte unul.
Concluzie: card animat..., inanimat....
5. Verificarea inițială a dobândirii cunoștințelor.
Wise Owl vrea să verifice cum puteți lucra în perechi.
Veți lucra în perechi, pentru că nu fără motiv se spune „O minte este bună, dar două sunt mai bune”
(PE CARD)
Cine îl poate citi cel mai repede?
El va găsi un cuvânt în plus.
Sarcina: citește cuvintele din fiecare rând și subliniază-le pe cele impare.
1 opțiune
Cazan, riglă, cafea, pisică, cartofi.
Berry, furiș, pepene verde, ancoră, groapă.
Vânt, primăvară, găleată, corb, stație.
Sarcina: citește cuvintele din fiecare rând și subliniază-le pe cele impare
Opțiunea 2
Prieten, prieten, prietenie, vecin, dușman.
Drumeții, turist, drum, foc, cort
Elev, profesor, școlar, lecție, elev.
Verificați: explicați de ce extra...
Fizminutka:
Acum îi invit pe toți să facă mișcare
Pași mici - 1, 2, 3
Salturi ușoare - 1, 2, 3
Aplauze puternice - 1, 2, 3
Așezați-vă și ridicați-vă
Așezați-vă și ridicați-vă
Și și-au fluturat mâinile.
Asta e toată încărcarea
Aterizare lină.
1. Citesc cuvintele. Opțiunea 1 scrie cele animate, opțiunea 2 - cele neînsuflețite:
(2 elevi lucrează la tablă)
mesteacăn, frig, bunica, bucătar, ciocănitoare, marți, vară, fată, vulpe, cioară, stejar, arțar
Se verifică sarcina de la bord...
2. Joc „Vino cu un cuvânt”
Notați cuvinte cu aceeași rădăcină care denotă un obiect animat. Adăugați opțiunile dvs.
6. Rezumând.
Test expres de cunoștințe teoretice.
- Ce fel de sarcină ne-a pregătit bufnița? Ea a trimis o scrisoare.
- Dacă ești de acord cu afirmația lui, pune + în caiet, dacă nu, pune -.
(1 elev finalizează sarcina la tablă)
1. Substantivele răspund la întrebările ce?, ce?
2. Substantivele animate includ numai oameni și animale
3. Substantivele animate includ plante și oameni
4. Substantivele răspund la întrebările cine? Şi ce dacă?
·5. Substantivele neînsuflețite răspund la întrebarea cine?
Intrare caiet: - + - + -
- Cum numim un grup de substantive ale căror cuvinte răspund la întrebarea ce?
- Cum numim un grup de substantive ale căror cuvinte răspund la întrebarea cine?
7.Reflecție
- Care a fost scopul lecției?
- L-am terminat sau nu?
- Cum să distingem un obiect animat de unul neînsuflețit?
- Îi poți explica mamei tale care cuvinte sunt însuflețite și care sunt neînsuflețite?
(copiii lipesc fețele de imaginea unei bufnițe)
Starea mea de spirit de la lecție.
Bufnița noastră înțeleaptă i-au plăcut răspunsurile și munca ta. Îți oferă prietenii ei - bufnițe. (profesorul le împarte copiilor imagini).
Multumesc pentru efortul tau,
La urma urmei, principalul lucru este dorința!
Și abilități și cunoștințe
De-a lungul anilor vor veni la tine.
Ce am învățat astăzi în clasă? Ce substantive sunt animate? Neînsufleţit?
- Pentru cei care au înțeles totul, desenați un semn de exclamare (!) în margine.
- Dacă vă este greu să înțelegeți acest subiect, puneți un semn de întrebare (?) în marjă.
8. Tema pentru acasă.
D//z: p.48,50 reguli, ex.83,
