Conform statisticilor, fizica este la nivel liceu fără un studiu aprofundat al subiectului, una dintre cele mai dificile discipline. Este extrem de dificil pentru elevi să-l promoveze cu un punctaj mare, deoarece materia este predată rar (aproximativ 1-2 lecții pe săptămână), experimentele și lucrările de laborator sunt rare. Dar elevii pot trece testele cu succes.
Pentru a obține nota maximă, nu ar trebui să studiați doar la școală, ci să dedicați mult timp autoeducației, să urmați cursuri, să faceți teste online - folosiți toate oportunitățile pentru a consolida cunoștințele.
Gama de sarcini include diverse sarcini, întrebări, teste de cunoștințe de teorie, sarcini pentru efectuarea diferitelor calcule. Acest lucru este valabil pentru prima parte a examenului. A doua parte necesită nu numai cunoașterea teoriei, ci și capacitatea de a o folosi experimental. Subiectelor li se oferă mai multe seturi pentru experimente - puteți alege oricare din subiectul care vă este cel mai apropiat (optică, mecanică, electricitate).
Sarcinile de fizică sunt împărțite în trei grupe în funcție de nivelul de dificultate - de bază, avansate și înalte.
Cel mai mare număr de puncte este acordat pentru experiment. Pot apărea dificultăți deoarece elevii fac rar lucrări de laborator la școală.
- Pentru început, vă recomandăm să citiți cu atenție P – acest lucru vă va permite să planificați în mod competent procesul de pregătire. Fără un plan de pregătire, este imposibil să obții un scor mare. Alocați o anumită perioadă de timp pentru fiecare subiect, treceți treptat spre obiectiv. Pregătirea regulată conform planului vă permite nu numai să asimilați bine cunoștințele, ci și să scăpați de anxietate.
- Evaluarea nivelului de cunoștințe
Pentru a face acest lucru, puteți folosi două metode: ajutorul unui profesor sau tutore, susținerea unui test online, care va identifica subiectele problematice. Cu ajutorul unui specialist, puteți evalua rapid problemele și puteți crea un plan pentru a le elimina în mod eficient. Trecerea regulată a testelor de pregătire este un element obligatoriu finalizarea cu succes examen. - Rezolvarea problemelor
Cea mai importantă și dificilă etapă. La nivel de școală, este important să vă amintiți algoritmii de soluție, dar dacă problemele nu sunt ușoare, este recomandat să luați ajutorul unui mentor și să rezolvați în mod regulat problemele pe cont propriu. - „Voi rezolva OGE în fizică” - oportunitatea de a susține teste modul online, consolidează cunoștințele, antrenează-te pentru a le executa un timp, memorează algoritmi de soluție. Testarea regulată ajută, de asemenea, la identificarea punctelor slabe în cunoștințe și formare.
GIA la fizică pentru clasa a 9-a cu soluții și răspunsuri.
Teme GIA la fizică, clasa a 9-a.
1.
Folosind un grafic al vitezei mișcării corpului în funcție de timp, determinați viteza corpului la sfârșitul celei de-a 5-a secunde, presupunând că natura mișcării corpului nu se schimbă.
1) 9 m/s 2) 10 m/s 3) 12 m/s 4) 14 m/s
2.
Un fir imponderabil, inextensibil este aruncat peste un bloc fix, la capetele căruia sunt suspendate greutăți de masă egală m. Care este tensiunea în fir?
1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg
3.
Un corp aruncat vertical în sus de la suprafața pământului atinge punctul cel mai înalt și cade la pământ. Dacă rezistența aerului nu este luată în considerare, atunci energia mecanică totală a corpului
1) maxim în momentul atingerii celui mai înalt punct
2) maxim în momentul începerii mișcării
3) este aceeași în orice moment al mișcării corpului
4) maxim în momentul căderii la pământ
4.
Figura prezintă un grafic al dependenței presiunii aerului de coordonată la un moment dat în timpul propagării unda de sunet. Lungimea de undă a sunetului este
1) 0,4 m 2) 0,8 m 3) 1,2 m 4) 1,6 m
5.
Pe masă a fost așezat un bloc în formă de paralelipiped dreptunghiular, mai întâi cu marginea îngustă (1), iar apoi cu una lată (2). Comparați forțele de presiune (F1 și F2) și presiunea (p1 și p2) produse de blocul de pe tabel în aceste cazuri.
1) F1 = F2; p 1 > p 2 2) F 1 = F 2 ; p 1< p 2
3) F 1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2
6.
Limita superioară Frecvența vibrațiilor percepute de urechea umană scade odată cu vârsta. Pentru copii este de 22 kHz, iar pentru persoanele în vârstă - 10 kHz. Viteza sunetului în aer este de 340 m/s. Sunet cu o lungime de undă de 17 mm
1) doar copilul va auzi 2) doar copilul va auzi om batran
3) atât copilul, cât și persoana în vârstă vor auzi 4) nici copilul și nici persoana în vârstă nu vor auzi
7.
În ce stare de agregare se află o substanță dacă are propria formă și volum?
1) numai în solid 2) numai în lichid
3) numai în stare gazoasă 4) în stare solidă sau lichidă
8.
Diagrama pentru două substanțe arată cantitatea de căldură necesară pentru a încălzi 1 kg de substanță cu 10 ° C și pentru a topi 100 g de substanță încălzită până la punctul de topire. Comparaţie căldura specifică topirea (?1 și?2) a două substanțe.
1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1
9.
Figura prezintă electroscoape identice conectate printr-o tijă. Din ce material poate fi făcută această lansetă? A. Cupru. B. Oțel.
1) numai A 2) numai B
3) atât A cât și B 4) nici A, nici B
10.
Care este rezistența totală a secțiunii circuitului prezentată în figură dacă R 1 = 1 Ohm, R 2 = 10 Ohm, R 3 = 10 Ohm, R 4 = 5 Ohm?
1) 9 ohmi
2) 11 ohmi
3) 16 ohmi
4) 26 ohmi
11.
Două bobine identice sunt conectate la galvanometre. Un magnet de bandă este introdus în bobina A și același magnet de bandă este îndepărtat din bobina B. În ce bobine va detecta galvanometrul curentul indus?
1) în nici o bobină 2) în ambele bobine
3) numai în bobina A 4) numai în bobina B
12.
Figura arată scara undelor electromagnetice. Stabiliți ce tip de radiație aparțin undele electromagnetice cu o lungime de undă de 0,1 mm? 
1) doar emisie radio
2) numai radiații cu raze X
3) radiații ultraviolete și cu raze X
4) radiații radio și radiații infraroșii
13.
După trecerea prin dispozitivul optic, acoperit în figură de un ecran, traseul razelor 1 și 2 s-a schimbat în 1" și 2". În spatele ecranului se află 
1) oglindă plată
2) placă de sticlă plan-paralelă
3) lentilă divergentă
4) lentilă de colectare
14.
Ca urmare a bombardamentului cu izotopii de litiu 3 7 Li Izotopul de beriliu este format din nuclee de deuteriu: 3 7 Li + 1 2 H > 4 8
Fii +? Ce particulă este emisă în acest caz?
1) p-particulă 2 4 El 2) electron -1 e
3) proton 1 1 p 4) neutroni 1n
15.
Este necesar să se stabilească experimental dacă forța de plutire depinde de volumul unui corp scufundat într-un lichid. Ce set de cilindri metalici din aluminiu și/sau cupru poate fi folosit în acest scop? 
1) A sau B 2) A sau B
3) numai A 4) numai B
Ceaţă
În anumite condiții, vaporii de apă din aer se condensează parțial, rezultând picături de apă de ceață. Picăturile de apă au un diametru de la 0,5 microni până la 100 microni.
Luați un vas, umpleți-l pe jumătate cu apă și închideți capacul. Cele mai rapide molecule de apă, depășind atracția altor molecule, sar din apă și formează abur deasupra suprafeței apei. Acest proces se numește evaporare a apei. Pe de altă parte, moleculele de vapori de apă, ciocnind între ele și cu alte molecule de aer, pot ajunge aleatoriu la suprafața apei și se pot transforma din nou în lichid. Aceasta este condensarea aburului. În cele din urmă, la o temperatură dată, procesele de evaporare și condensare sunt compensate reciproc, adică se stabilește o stare de echilibru termodinamic. Vaporii de apa situati in acest caz deasupra suprafetei lichidului se numesc saturati.
Dacă temperatura crește, viteza de evaporare crește și se stabilește echilibrul la o densitate mai mare a vaporilor de apă. Astfel, densitatea abur saturat crește odată cu creșterea temperaturii (vezi figura). 
Dependența densității vaporilor de apă saturați de temperatură.
Pentru ca ceața să apară, aburul trebuie să devină nu doar saturat, ci și suprasaturat. Vaporii de apă devin saturați (și suprasaturați) cu o răcire suficientă (proces AB) sau în timpul evaporării suplimentare a apei (proces AC). În consecință, ceața care căde se numește ceață de răcire și ceață de evaporare.
A doua condiție necesară pentru formarea ceții este prezența nucleelor (centrelor) de condensare. Rolul nucleelor poate fi jucat de ioni, picături mici de apă, particule de praf, particule de funingine și alți contaminanți mici. Cu cât aerul este poluat, cu atât este mai densă ceața.
16.
Graficul din figură arată că la o temperatură de 20 °C densitatea vaporilor de apă saturați este de 17,3 g/m 3
. Aceasta înseamnă că la 20 °C
1) la 1 m 3 aerul conține 17,3 g vapori de apă
2) la 17,3 m 3 aerul conține 1 g de vapori de apă
3) umiditatea relativă a aerului este de 17,3%
4) densitatea aerului este de 17,3 g/m 3
17.
Pentru ce procese indicate în figură se poate observa ceața de evaporare?
1) numai AB 2) numai AC 3) AB și AC 4) nici AB, nici AC
18.
Ce afirmații despre ceață sunt adevărate? A.
Ceața urbană, în comparație cu cea din zonele muntoase, diferă mai mult densitate mare. B.
Ceața se observă atunci când temperatura aerului crește brusc.
1) numai A este adevărat 2) numai B este adevărat 3) ambele afirmații sunt adevărate 4) ambele afirmații sunt false
19. Stabiliți o corespondență între dispozitivele (instrumentele) tehnice și legile fizice care stau la baza principiului funcționării acestora.
20. Stabiliți o corespondență între mărimile fizice și formulele prin care sunt determinate aceste mărimi.
21.
Figura prezintă un grafic al dependenței temperaturii de cantitatea de căldură primită în timpul încălzirii unui cilindru metalic cu o greutate de 100 g. Determinați căldura specifică a metalului.
22. Un cărucior cu o greutate de 20 kg, care se deplasează cu viteza de 0,5 m/s, este cuplat cu un alt cărucior cu o greutate de 30 kg, care se deplasează spre acesta cu o viteză de 0,2 m/s. Care este viteza cărucioarelor după cuplare, când cărucioarele se deplasează împreună?
23.
Pentru a finaliza această sarcină, utilizați echipamente de laborator: sursă de curent (4,5 V), voltmetru, ampermetru, cheie, reostat, fire de conectare, rezistență desemnată R1. Creați o configurație experimentală pentru a determina rezistența electrică a unui rezistor. Folosind un reostat, setați curentul din circuit la 0,5 A.
În formularul de răspuns:
1) desenează o schemă electrică a experimentului;
2) notează formula de calcul a rezistenței electrice;
3) indicați rezultatele măsurării tensiunii la un curent de 0,5 A;
4) notează valoarea numerică a rezistenței electrice.
24. Două spirale ale unei sobe electrice, fiecare cu o rezistență de 10 ohmi, sunt conectate în serie și conectate la o rețea cu o tensiune de 220 V. Cât timp va dura apa de 1 kg să fiarbă pe această sobă dacă temperatura sa inițială a fost de 20 °C și eficiența procesului a fost de 80%? (Energia utilă este energia necesară pentru încălzirea apei.)
25. Un corp care cântărește 5 kg este ridicat vertical în sus cu o accelerație uniformă folosind o frânghie. Care este forța care acționează asupra corpului din partea laterală a frânghiei, dacă se știe că în 3 s sarcina a fost ridicată la o înălțime de 12 m?
26. Ce fel de loc (întunecat sau deschis) îi apare unui șofer noaptea o băltoacă pe un drum neluminat în farurile mașinii sale? Explică-ți răspunsul.
Dezvoltarea colectează și generalizează experiența în rezolvarea problemelor propuse la OGE la fizică în clasa a 9-a, în cadrul secțiunii „cinematică”. mișcare rectilinie„. Autorul a încercat să dezvolte un scurt curs în care, folosind exemplul analizării sarcinilor simple de bază, se formează o înțelegere principiu general soluții la sarcini pe această temă. Dezvoltarea conține 19 unic Pentru unele sarcini sunt indicate sarcini cu o analiză detaliată a fiecăreia și mai multe metode de rezolvare, care, în opinia autorului, ar trebui să contribuie la o asimilare profundă și completă a metodelor de rezolvare a unor astfel de sarcini. Aproape toate sarcinile sunt create, dar fiecare dintre ele reflectă caracteristicile sarcinilor din formularul OGE. Marea majoritate a sarcinilor sunt concentrate reprezentare grafică, care contribuie la formarea deprinderilor meta-subiectelor. În plus, dezvoltarea conține materialul teoretic minim necesar, care reprezintă o „concentrare” teorie generală sub această secțiune. Poate fi folosit de un profesor în pregătirea pentru o lecție obișnuită, în timpul orelor suplimentare și este, de asemenea, conceput pentru un elev care se pregătește independent pentru trecând de OGEîn fizică.
Trusa de instrumente(prezentare) „Oscilații și unde electromagnetice. Pregătirea pentru examenul de stat” a fost întocmit în conformitate cu cerințele statului certificare finală(GIA) la fizică 2013 și are ca scop pregătirea absolvenților de liceu pentru examen.
În dezvoltare informatie scurta pe tema (în conformitate cu codificatorul GIA) și Planul versiunii demonstrative a lucrării de examinare (oscilații și unde electromagnetice), însoțit de animație și clipuri video.
Publicul țintă: pentru clasa a IX-a
Manual metodologic (prezentare) „Umiditatea aerului. Pregătirea pentru examenul de stat” a fost întocmit în conformitate cu cerințele pentru Certificarea finală de stat (SFA) în fizică 2010 și are scopul de a pregăti absolvenții de liceu pentru examen.
Dezvoltarea oferă informații succinte asupra subiectului (în conformitate cu codificatorul GIA) și un Plan pentru versiunea demonstrativă a lucrării de examinare (Umiditatea aerului), însoțit de animație și clipuri video.
Manual metodologic (prezentare) „Evaporare și condensare. Lichid care fierbe. Pregătirea pentru examenul de stat” a fost întocmit în conformitate cu cerințele pentru Certificarea finală de stat (SFA) în fizică 2010 și are scopul de a pregăti absolvenții de liceu pentru examen.
Dezvoltarea oferă informații succinte asupra subiectului (în conformitate cu codificatorul GIA) și un Plan pentru versiunea demonstrativă a lucrării de examinare (Evaporare și condensare. Fierberea lichidului), însoțite de animație și clipuri video.
Concizia și claritatea prezentării vă permit să repetați rapid și eficient materialul acoperit atunci când repetați un curs de fizică în clasa a IX-a, precum și să folosiți exemple de versiuni demo ale Examenului Academic de Stat în Fizică din 2008-2010 pentru a afișa aplicația a legilor și formulelor de bază în versiuni ale sarcinilor de examen la nivelurile A și B.
Manualul poate fi folosit și pentru clasele 10-11 atunci când se repetă subiecte relevante, ceea ce va ajuta studenții să îndrume pentru un examen opțional în ultimii ani.
Dezvoltarea oferă informații succinte asupra subiectului (în conformitate cu codificatorul GIA) și un Plan pentru versiunea demonstrativă a lucrării de examinare (Vibrații mecanice și unde. Sunete), însoțite de animație și clipuri video.
Concizia și claritatea prezentării vă permit să repetați rapid și eficient materialul acoperit atunci când repetați un curs de fizică în clasa a IX-a, precum și să folosiți exemple de versiuni demo ale Examenului Academic de Stat în Fizică din 2008-2010 pentru a afișa aplicația a legilor și formulelor de bază în versiuni ale sarcinilor de examen la nivelurile A și B.
Manualul metodologic a fost alcătuit pentru a ajuta profesorii și studenții care susțin examenul de stat la fizică pe baza materialelor FIPI să se pregătească pentru examenul din formă nouă; conține exemple de proiectare a sarcinilor experimentale din partea 3. Manualul poate fi folosit și în lecțiile de fizică din clasele 7-9 la munca de laborator ah, pentru că descrierile unor lucrări de laborator nu sunt date în manual.
Manual metodologic (prezentare) „Legea lui Arhimede. Pregătirea pentru examenul de stat” a fost întocmit în conformitate cu cerințele pentru Certificarea finală de stat (SFA) în fizică 2010 și are scopul de a pregăti absolvenții de liceu pentru examen.
Dezvoltarea oferă informații succinte asupra subiectului (în conformitate cu codificatorul GIA) și un Plan pentru versiunea demonstrativă a lucrării de examen (Legea lui Arhimede), însoțit de animație și clipuri video.
Concizia și claritatea prezentării vă permit să repetați rapid și eficient materialul acoperit atunci când repetați un curs de fizică în clasa a IX-a, precum și să folosiți exemple de versiuni demo ale Examenului Academic de Stat în Fizică din 2008-2010 pentru a afișa aplicația a legilor și formulelor de bază în versiuni ale sarcinilor de examen la nivelurile A și B.
Manualul poate fi folosit și pentru clasele 10-11 atunci când se repetă subiecte relevante, ceea ce va ajuta studenții să îndrume pentru un examen opțional în ultimii ani.
Manual metodologic (prezentare) „Legea lui Pascal. Pregătirea pentru examenul de stat” a fost întocmit în conformitate cu cerințele pentru Certificarea finală de stat (SFA) în fizică 2010 și are scopul de a pregăti absolvenții de liceu pentru examen.
Dezvoltarea oferă informații succinte despre subiect (în conformitate cu codificatorul GIA) și un Plan pentru versiunea demonstrativă a lucrării de examen (Legea lui Pascal), însoțit de animație și clipuri video.
Concizia și claritatea prezentării vă permit să repetați rapid și eficient materialul acoperit atunci când repetați un curs de fizică în clasa a IX-a, precum și să folosiți exemple de versiuni demo ale Examenului Academic de Stat în Fizică din 2008-2010 pentru a afișa aplicația a legilor și formulelor de bază în versiuni ale sarcinilor de examen la nivelurile A și B.
Manual metodologic (prezentare) „Presiunea. Presiunea atmosferică. Pregătirea pentru examenul de stat” a fost întocmit în conformitate cu cerințele pentru Certificarea finală de stat (SFA) în fizică 2010 și are scopul de a pregăti absolvenții de liceu pentru examen.
Dezvoltarea oferă informații succinte asupra subiectului (în conformitate cu codificatorul GIA) și un Plan pentru versiunea demonstrativă a lucrării de examinare (Presiune. Presiune atmosferică), însoțit de animație și clipuri video.
Concizia și claritatea prezentării vă permit să repetați rapid și eficient materialul acoperit atunci când repetați un curs de fizică în clasa a IX-a, precum și să folosiți exemple de versiuni demo ale Examenului Academic de Stat în Fizică din 2008-2010 pentru a afișa aplicația a legilor și formulelor de bază în versiuni ale sarcinilor de examen la nivelurile A și B.
Manualul poate fi folosit și pentru clasele 10-11 atunci când se repetă subiecte relevante, ceea ce va ajuta studenții să îndrume pentru un examen opțional în ultimii ani.
Manual metodologic (prezentare) „Mecanisme simple. Eficienţă mecanisme simple. Pregătirea pentru examenul de stat” a fost întocmit în conformitate cu cerințele pentru Certificarea finală de stat (SFA) în fizică 2010 și are scopul de a pregăti absolvenții de liceu pentru examen.
Dezvoltarea oferă informații succinte asupra subiectului (în conformitate cu codificatorul GIA) și un Plan pentru versiunea demonstrativă a lucrării de examinare (Mecanisme simple. Eficiența mecanismelor simple), însoțit de animație și clipuri video.
Concizia și claritatea prezentării vă permit să repetați rapid și eficient materialul acoperit atunci când repetați un curs de fizică în clasa a IX-a, precum și să folosiți exemple de versiuni demo ale Examenului Academic de Stat în Fizică din 2008-2010 pentru a afișa aplicația a legilor și formulelor de bază în versiuni ale sarcinilor de examen la nivelurile A și B.
Manualul poate fi folosit și pentru clasele 10-11 atunci când se repetă subiecte relevante, ceea ce va ajuta studenții să îndrume pentru un examen opțional în ultimii ani.
Acest manual este destinat exersării abilităților practice ale studenților în pregătirea pentru examenul de fizică de clasa a IX-a sub forma OGE. Conține opțiuni munca de diagnosticareîn fizică, al cărui conținut corespunde materialelor de testare și măsurare dezvoltate Institutul Federal măsurători pedagogice pentru certificarea finală de stat. Cartea include, de asemenea, răspunsuri la sarcini și criterii pentru verificarea și evaluarea îndeplinirii sarcinilor cu un răspuns detaliat.
Materialele din carte sunt recomandate profesorilor și metodologilor pentru a identifica nivelul și calitatea pregătirii elevilor la materie și pentru a determina gradul de pregătire a acestora pentru certificarea finală de stat.
Colecția conține 30 opțiuni de antrenament lucrări de examen la fizică și este destinată pregătirii pentru examenul principal de stat. Cea de-a 31-a opțiune este cea de control.
Fiecare opțiune include sarcini de testare tipuri diferiteși nivelul de dificultate corespunzător părților 1 și 2 ale lucrării de examen. La sfârșitul cărții, sunt oferite răspunsuri de autotest la toate sarcinile.
Opțiunile de instruire propuse îl vor ajuta pe profesor să organizeze pregătirea pentru certificarea finală, iar studenții își vor testa în mod independent cunoștințele și pregătirea pentru a susține examenul final.
Descărcați și citiți OGE 2019, Fizică, 30 de opțiuni de antrenament, Purysheva N.S., 2018
Acest manual este destinat pregătirii pentru certificarea finală de stat a elevilor de clasa a IX-a - examenul principal de stat (OGE) la fizică. Publicația include sarcini standard pentru toate domeniile de conținut ale lucrării de examinare și versiuni exemplu ale OGE 2019.
Manualul îi va ajuta pe elevi să-și testeze cunoștințele și abilitățile în materie, iar profesorii vor ajuta la evaluarea gradului în care au fost îndeplinite cerințele standardele educaționale studenți individuali și să ofere pregătire țintită pentru examen.
Descărcați și citiți OGE, Fizică, Pregătirea pentru certificarea finală, Purysheva N.S., 2019
Seria „OGE. Banca de examene educaționale” a fost pregătită de dezvoltatorii de materiale de măsurare de control (CMM) pentru examenul principal de stat.
Colecția conține:
lucrări tematice pe toate secțiunile codificatorului OGE în fizică;
răspunsuri la toate sarcinile;
soluţii şi criterii de evaluare a sarcinilor.
Lucrări tematice oferă posibilitatea de a repeta cursul școlar și de a pregăti sistematic elevii pentru certificarea finală de stat în clasa a 9-a sub forma OGE.
Profesorii pot folosi lucrări tematice pentru a organiza monitorizarea rezultatelor învățării elevilor programe educaționaleînvăţământul general de bază şi pregătirea intensivă a elevilor pentru examenul de stat unificat.
Descărcați și citiți OGE, Fizică, Banca de examene educaționale, Lucrări tematice, Kamzeeva E.E., 2018
Autorul sarcinilor este un specialist de frunte implicat direct în dezvoltare materiale didactice să se pregătească pentru implementarea materialelor de măsurare de control ale OGE.
Manualul include 14 opțiuni de instruire, care ca structură, conținut și nivel de complexitate sunt similare cu cele de măsurare prin control. materiale OGEîn fizică.
Datele de referință care sunt necesare pentru a rezolva toate opțiunile sunt date la începutul colecției.
După completarea opțiunilor, elevul poate verifica corectitudinea răspunsurilor sale folosind tabelul de răspunsuri de la sfârșitul cărții. Manualul oferă o analiză a soluțiilor pentru una dintre opțiuni. Pentru sarcinile din partea 2 care necesită un răspuns detaliat, sunt oferite soluții detaliate.
Descărcați și citiți OGE 2019, Fizică, 14 opțiuni, nota 9, Kamzeeva E.E., 2018
OGE 2019, Fizică, Simulator, clasa a IX-a, Nikiforov G.G., 2019
OGE 2019, Fizică, Simulator, clasa a IX-a, Nikiforov G.G., 2019.
Antrenor în formă registrul de lucru este destinat pregătirii pentru îndeplinirea sarcinilor experimentale incluse în OGE în fizică. Sarcinile sunt grupate tematic. În cadrul secțiunilor tematice (fenomene mecanice, electrice și optice), lucrările sunt dispuse în conformitate cu principiul de activitate al construirii sarcinilor experimentale ale OGE: măsurători directe, măsurători indirecte, reguli de verificare, studierea dependențelor.
Manualul include sarcini experimentale tipice reale ale OGE, sunt furnizate descrieri ale implementării lor corecte și completarea formularelor OGE.
Studentul are ocazia de a lucra eficient material educațional pe cantitati mari teme și pregătiți-vă singur pentru examen.
Profesorii vor găsi cartea utilă pentru organizare diferite forme pregătirea pentru OGE.
Ordinul Nr.699 al Ministerului Educaţiei şi Ştiinţei Federația Rusă mijloace didactice editura „Examen” sunt aprobate pentru utilizare în instituțiile de învățământ.
Pregătirea pentru OGE și examenul de stat unificat
Bazele educatie generala
Linia UMK A.V. Peryshkin. Fizică (7-9)
Pregătirea pentru OGE în fizică: sarcina nr. 23
În clasa a IX-a, școlarii se întâlnesc pentru prima dată obligatoriu examene de stat. Ce înseamnă asta pentru un profesor? În primul rând, sarcina este de a pregăti copiii pentru pregătirea intensivă pentru munca de certificare. Dar cel mai important lucru: nu doar să oferi cunoștințe complete despre subiectul tău, ci să explici ce fel de sarcini trebuie îndeplinite, să analizezi exemple tipice, erori și să oferi studenților toate instrumentele pentru a promova cu succes examenul.Când se pregătește pentru OGE, sarcina experimentală nr. 23 ridică cele mai multe întrebări. Este cel mai dificil, deci durează cel mai mult timp - 30 de minute. Și pentru finalizarea cu succes puteți obține cele mai multe puncte - 4. Această sarcină începe a doua parte a lucrării. Dacă ne uităm la codificator, vom vedea că elementele controlate ale conținutului aici sunt fenomene mecanice și de electromagnetism. Elevii trebuie să demonstreze capacitatea de a lucra cu instrumente fizice și instrumente de măsură.
Există 8 seturi standard de echipamente care pot fi necesare pentru examen. Care vor fi folosite devine cunoscute cu câteva zile înainte de examen, de aceea este indicat să se efectueze pregătire suplimentară înainte de examen cu acele instrumente care vor fi folosite; Asigurați-vă că repetați modul de luare a citirilor de la instrumente. Dacă examenul se desfășoară pe teritoriul unei alte școli, profesorul poate vizita acolo în prealabil pentru a vizualiza trusele gata de utilizare. Un profesor care pregătește instrumentele pentru un examen ar trebui să acorde atenție funcționalității acestora, în special celor supuse uzurii. De exemplu, utilizarea unei baterii vechi poate duce la imposibilitatea de a seta curentul necesar elevului.
Este necesar să se verifice dacă dispozitivele se potrivesc cu valorile specificate. Dacă nu se potrivesc, atunci valorile adevărate sunt indicate pe formulare speciale, și nu cele înregistrate în seturile oficiale.
Profesorul responsabil cu desfășurarea examenului poate fi asistat de un specialist tehnic. De asemenea, monitorizează respectarea măsurilor de siguranță în timpul examenului și poate interveni în derularea sarcinii. Elevilor ar trebui să li se reamintească faptul că, dacă observă vreo defecțiune a oricărui echipament în timpul efectuării unei sarcini, ar trebui să o raporteze imediat.
Există trei tipuri de sarcini experimentale găsite în examenul de fizică.
Tip 1. „Măsurători indirecte” mărimi fizice" Include 12 subiecte:
- Densitatea materiei
- forța lui Arhimede
- Coeficient de frecare de alunecare
- Rigiditatea arcului
- Perioada și frecvența oscilațiilor pendul matematic
- Moment de forță care acționează asupra pârghiei
- Lucrați forța elastică atunci când ridicați o sarcină folosind un bloc mobil sau staționar
- Munca forței de frecare
- Puterea optică a lentilei colectoare
- Rezistență electrică rezistor
- Loc de munca curent electric
- Puterea curentului electric.
Tipul 2. „Prezentarea rezultatelor experimentale sub formă de tabele sau grafice și formularea unei concluzii pe baza datelor experimentale obținute.” Include 5 subiecte:
- Dependența forței elastice apărute în arc de gradul de deformare a arcului
- Dependența perioadei de oscilație a unui pendul matematic de lungimea firului
- Dependența intensității curentului care apare în conductor de tensiunea de la capetele conductorului
- Dependența forței de frecare de alunecare de forță presiune normală
- Proprietățile unei imagini obținute folosind o lentilă convergentă
Tipul 3. „Verificarea experimentală a legilor fizice și a consecințelor”. Include 2 subiecte:
- Legea conexiunii în serie a rezistențelor pentru tensiune electrică
- Legea conexiunii în paralel a rezistențelor pentru curent electric
Pregătirea pentru OGE în fizică: sfaturi pentru studenți
- Este important să scrieți foarte precis tot ceea ce regulile cer pe formularul de răspuns. Când vă verificați munca, merită să vă uitați din nou pentru a vedea dacă lipsește ceva: un desen schematic, o formulă pentru calcularea valorii necesare, rezultatele măsurătorilor directe, calcule, valoarea numerică a valorii dorite, concluzie etc., in functie de conditii. Absența a cel puțin unui indicator va duce la o scădere a punctajului.
- Pentru măsurători suplimentare introduse în formular, scorul nu este redus.
- Desenele trebuie făcute cu mare atenție; diagramele neglijente vor lua și puncte. Este important să înveți să controlezi indicația tuturor unităților de măsură
- Când notează răspunsul, elevul nu trebuie să indice eroarea, dar merită să-i transmită informația că examinatorul are criterii și răspunsul corect conține deja limitele intervalului în care se poate afla rezultatul corect.
Pregătirea pentru examen în general și pentru sarcina experimentală în special nu poate fi spontană. Fără dezvoltarea constantă a abilităților în lucrul cu echipamentele de laborator, este aproape imposibil să îndepliniți sarcinile. Prin urmare, profesorii sunt sfătuiți să se familiarizeze cu opțiuni demo munca de examen și analiza problemelor tipice în timpul testelor de laborator.
Analiza detaliata toate tipurile de sarcini pe care le puteți vedea înwebinar
