Metodologia lui Rokeach Orientări valorice. (Testul Milton Rokeach. / Studiul orientărilor valorice ale lui M. Rokeach. / Chestionarul valoric conform Rokeach) vă permite să studiați orientarea unei persoane și să determinați atitudinea acesteia față de lumea din jurul său, față de ceilalți oameni, față de sine, percepția sa. ale lumii, motivele cheie ale acțiunilor, baza „filozofiei vieții””.
Luați/descărcați testul Rokeach, gratuit, fără înregistrare:
Teoria lui Rokeach. M. Rokeach a considerat valorile ca un tip de credință stabilă că un anumit scop sau mod de existență este preferabil altuia. Natura valorilor umane conform lui Rokeach:
- număr total valorile care sunt proprietatea omului sunt relativ mici,
- toți oamenii au aceleași valori, deși în grade diferite,
- valorile sunt organizate în sisteme,
- Originile valorilor umane pot fi urmărite până la cultură, societate și instituțiile și personalitatea acesteia.
- influența valorilor poate fi urmărită în aproape toate fenomene sociale demn de studiat.
M. Rokeach distinge două clase de valori - terminale și instrumentale. M. Rokeach definește valorile terminale ca fiind credința că un anumit scop final al existenței individuale (de exemplu, o viață de familie fericită, pacea mondială) din punct de vedere personal și social merită să lupți; valori instrumentale - ca convingeri că un anumit curs de acțiune (de exemplu, onestitate, raționalism) este de preferat din punct de vedere personal și social în toate situațiile. De fapt, separarea valorilor terminale și instrumentale produce o distincție destul de tradițională între valori-scop și valori-mijloace.
Instrucţiuni:
Vi se va oferi un set de 18 carduri care indică valorile. Sarcina ta este să le aranjezi în ordinea importanței pentru tine ca principii care te ghidează în viața ta. Studiați cu atenție tabelul și, după ce ați ales valoarea care este cea mai semnificativă pentru dvs., plasați-o pe primul loc. Apoi alegeți a doua cea mai importantă valoare și plasați-o după prima. Apoi faceți același lucru cu toate obiectele de valoare rămase. Cel mai puțin important va rămâne ultimul și va ocupa locul 18. Dezvoltați-vă încet și gânditor. Rezultatul final ar trebui să reflecte adevărata ta poziția.
Material de testare pentru studierea valorilor lui Rokeach.
Lista A (valori terminale):
1) viață activă activă (plinătatea și bogăția emoțională a vieții);
2) înțelepciunea vieții (maturitatea judecății și bunul simț, realizat experiență de viață);
3) sănătate (fizică și psihică);
4) lucrare interesantă;
5) frumusețea naturii și a artei (experiența frumuseții în natură și artă);
6) iubire (intimitate spirituală și fizică cu persoana iubită);
7) viață sigură financiar (fără dificultăți financiare);
8) a avea prieteni buni și loiali;
9) recunoașterea publică (respectul față de ceilalți, de echipă, de colegi);
10) cunoștințe (oportunitatea de a-și extinde educația, orizonturile, cultura generală, dezvoltarea intelectuală);
11) viata productiva (maxim utilizare deplină capacitățile, punctele forte și abilitățile tale);
12) dezvoltare (lucrare pe sine, perfecţionare fizică şi spirituală constantă);
13) divertisment (distracție plăcută, ușoară, lipsă de responsabilități);
14) libertate (independență, independență în judecăți și acțiuni);
15) viață de familie fericită;
16) fericirea celorlalți (bunăstarea, dezvoltarea și îmbunătățirea altor oameni, întregul popor,
umanitatea în ansamblu);
17) creativitate (posibilitatea activității creative);
18) încredere în sine (armonie interioară, libertate de contradicții interne, îndoieli).
Lista B (valori instrumentale):
1) curatenie (curatenie), capacitatea de a mentine lucrurile in ordine, ordine in treburi;
2) bunele maniere ( bunele maniere);
3) exigențe mari (pretenții mari asupra vieții și aspirații mari);
4) veselie (simțul umorului);
5) diligenţă (disciplină);
6) independență (capacitatea de a acționa independent și decisiv);
7) intoleranță la deficiențe în sine și în ceilalți;
8) educație (largitatea cunoștințelor, cultură generală înaltă);
9) responsabilitate (simțul datoriei, capacitatea de a se ține de cuvânt);
10) raționalism (abilitatea de a gândi în mod rațional și logic, de a gândi, decizii raționale);
11) autocontrol (reținere, autodisciplină);
12) curajul în a-și apăra opiniile și opiniile;
13) voință puternică (capacitatea de a insista pe cont propriu, de a nu renunța în fața dificultăților);
14) toleranță (față de opiniile și opiniile celorlalți, capacitatea de a-i ierta pe ceilalți pentru greșelile și amăgirile lor);
15) amploarea vederilor (abilitatea de a înțelege punctul de vedere al altcuiva, de a respecta alte gusturi, obiceiuri, obiceiuri);
16) onestitate (adevar, sinceritate);
17) eficienta in afaceri (munca grea, productivitate la locul de munca);
18) sensibilitate (grijire).
Cheie, procesare rezultate, interpretare.
Atunci când analizați ierarhia valorilor, ar trebui să acordați atenție grupării acestora în blocuri de conținut în funcție de din diferite motive. De exemplu, se disting valori concrete și abstracte, valori autorealizarea profesionalăŞi viata personala etc. Valorile instrumentale pot fi grupate în valori etice, valori de comunicare, valori de afaceri; valori individualiste și conformiste, valori altruiste; valorile autoafirmării și valoarea acceptării altora etc. Acestea nu sunt toate posibilitățile de structurare subiectivă a unui sistem de orientări valorice. Este necesar să înțelegeți modelul individual. Dacă nu este posibil să identificăm niciun tipar, se poate presupune că sistemul de valori al individului este neformat sau chiar răspunsurile sunt nesincere.
Cel mai bine este să efectuați studiul individual, dar este posibilă și testarea în grup.
Avantajele tehnicii sunt versatilitatea, comoditatea și rentabilitatea în efectuarea sondajului și procesarea rezultatelor, flexibilitate - capacitatea de a varia atât materialul stimul (liste de valori) cât și instrucțiunile. Dezavantajele sale semnificative sunt influența dezirabilității sociale și posibilitatea de nesinceritate. Prin urmare, un rol deosebit în în acest caz, Motivația pentru diagnostic și natura voluntară a testării joacă un rol. Tehnica nu este recomandată pentru utilizare în scopuri de selecție și examinare.
Pentru a depăși aceste neajunsuri și a pătrunde mai profund în sistemul de orientări valorice, este posibilă modificarea instrucțiunilor, care oferă informații suplimentare de diagnostic și permit să tragem concluzii mai fundamentate. Deci, după seria principală, puteți re-clasifica cărțile răspunzând la următoarele întrebări.
1. În ce ordine și în ce măsură (în procente) aceste valori sunt realizate în viața ta?
2. Cum ai clasifica aceste valori dacă ai deveni persoana pe care ai visat să devii?
3. Cum crezi că o persoană care este perfectă din toate punctele de vedere ar face asta?
4. Cum crezi că ar proceda majoritatea oamenilor?
5. Cum ai fi făcut asta acum 5 sau 10 ani?
6. ...în 5 sau 10 ani?
7. Cum ar clasifica cărțile oamenii apropiați?
În secolul al XX-lea a trăit un psiholog american atât de faimos precum Milton Rokeach. Și-a dedicat aproape întreaga carieră studiului valorilor sociale și personale. Deși Milton a început ca psihiatru. Dar el este cunoscut ca dezvoltatorul unui concept unic de orientări valorice ale individului. Și această tehnică Rokeach este foarte faimoasă în întreaga lume. La fel și un test bazat pe acesta. Cu toate acestea, primul lucru.
Prevederi generale
Metodologia lui Rokeach este construită în jurul ideii că valoarea este o credință stabilă în preferința fundamentală a ceva specific (viziunea asupra lumii, modul de existență, scopul vieții etc.). Totuși, psihologul sugerează și că nu sunt atât de mulți.
Milton le-a împărțit pe toate în două tipuri - terminale și instrumentale. Primele includ convingerile conform cărora scopul final al existenței fiecărei persoane merită cu adevărat să-l atingem.
Al doilea tip de valori se numește instrumental. Acestea, la rândul lor, sunt convingeri referitoare la faptul că o anumită trăsătură de personalitate sau un mod de a acționa rămâne întotdeauna și în orice situație o prioritate.
Adică, primul tip afectează obiectivele existenței individuale, iar al doilea - metodele de realizare a acestora și cursurile de acțiune.
Specificații
Metoda lui Rokeach presupune, de asemenea, analiza valorilor și împărțirea lor în grupuri, ceea ce este logic, deoarece toate credințele se referă la anumite domenii ale vieții. În consecință, există valori ale vieții personale și ale realizării de sine profesionale, financiare (materiale) și spirituale. Tipul instrumental menționat mai sus include credințe referitoare la comunicare, etică, afaceri, altruism, autoafirmare și alte persoane.
Tehnica lui Rokeach, după cum arată practica, este interesantă și eficientă. Avantajul său constă în versatilitatea, eficiența și confortul său. Puteți „examina” o persoană cu ajutorul ei foarte ușor, precum și să procesați rezultatele. Și listele de valori (altfel numite material de stimulare) pot fi variate, iar instrucțiunile pot fi modificate.
Adevărat, unele evidențiază și dezavantaje. Acestea includ indezirabilitatea socială și probabilitatea ca persoana care este de acord cu testul să nu fie sinceră.
Cum se desfășoară cercetarea?
Deci, care este tehnica lui M. Rokeach este clară. Cum funcționează testul în sine?
O persoană i se oferă două liste care conțin valori (instrumentale și terminale). 18 fiecare. În principiu, nu contează sub ce formă. De obicei sunt furnizate pe coli A4 sub forma unei liste sau pe cartonașe.
Când o persoană a primit materialul, i se dă sarcina de a atribui un număr fiecărei valori. Mai întâi trebuie să se ocupe de lista de terminale, iar apoi de cea instrumentală.
Psihologii, care efectuează de obicei astfel de teste, pot pune întrebări care îi apropie de sistemul de preferințe al subiectului. Ei sunt adesea interesați de modul în care valorile sunt realizate în viața lui. De obicei, ei răspund ca procent. De asemenea, ei pot întreba cum ar aranja o persoană cărțile în urmă cu 5 sau 10 ani. Sau cum le-ar distribui oamenii apropiați. Întrebările pot implica și alte întrebări mai personale, așa că este foarte important ca testarea să fie voluntară și, de preferință, efectuată față în față.
Lista nr. 1
Acum putem enumera direct conceptele pe care le include metoda „Orientarea valorilor” a lui Rokeach. Prima listă este termică. Acesta include următoarele concepte:
- Viața activă.
- Înţelepciune.
- Sănătate.
- Muncă incitantă.
- Arta si natura.
- Dragoste și intimitate.
- Averea financiară.
- A avea prieteni loiali.
- Respectul și recunoașterea celorlalți.
- Oportunitatea de a învăța.
- Autodezvoltare.
- Abilitatea de a trăi productiv („de a folosi pe deplin perspectivele și oportunitățile”).
- Divertisment și agrement.
- Independenta si libertatea.
- Fericire în viața personală.
- Oportunitatea de a fi creativ.
- Încrederea în sine.
- Fericirea altora.
Deci, acestea sunt cele 18 valori pe care le include lista de terminale. Pe cărți, definiția lor mai largă este de obicei indicată între paranteze, dar în acest fel puteți înțelege ce înseamnă.
Lista nr. 2
Dar asta nu este tot ceea ce include tehnica lui Rokeach. Rezultatele sunt procesate de un psiholog numai după ce persoana s-a ocupat de fiecare listă. Și aceasta este ceea ce include al doilea, instrumental:
- Precizie.
- bune maniere.
- Capacitatea de a te bucura de viață.
- Cerințe mari pentru oameni și lume.
- Performanţă.
- Independenţă.
- Incapacitatea de a accepta neajunsurile (atât în tine, cât și în ceilalți).
- Inteligență și educație.
- Responsabilitate.
- Raţionalism.
- Control de sine.
- Curaj, curaj.
- Voință puternică.
- Capacitatea de a manifesta toleranță.
- Vederi largi, lipsă de „cadre”.
- Onestitate.
- Munca grea si productivitate.
- Grijulie, sensibilitate.
După cum puteți vedea, listele sunt fundamental diferite. Cel puțin prin aceea că a doua listă include concepte legate de calitati personale, care joacă adesea un rol în procesul de realizare a ceea ce era enumerat în primul.
Cum să treci testul?
La început s-a spus că fiecare valoare este atribuită număr de serie. Minimul este 1, iar maximul este 5. Se marchează valorile care nu au sens. Două - cele care, în principiu, pot fi importante. Trei - valori cu o anumită semnificație specifică. Patru - afirmații importante. Iar primele cinci sunt ceea ce o persoană plasează mai presus de orice.
Cum se determină rezultatul?
Acest subiect important. Rezultatele folosind metoda lui Rokeach sunt de obicei determinate de un psiholog, deoarece el efectuează și testul. Dar în schiță generală Merită să spuneți cum se face acest lucru.
Deci, testul are ca scop studierea Pentru a înțelege mai bine sensul acțiunilor sau acțiunilor sale. Rezultatele sunt determinate conform așa-numitei scale de încredere. Este conceput pentru a determina cât de mult dorește o persoană ca acțiunile sale să fie evaluate pozitiv de către alții. Și cu cât rezultatul este mai mare, cu atât subiectul corespunde așa-numitei imagini „aprobate”. Dar pragul critic al testului general acceptat este de 42 de puncte. Dacă rezultatele îl depășesc, atunci fie sunt nesigure și persoana a fost necinstită, fie o persoană complexă stă în fața psihologului.
Dar ceea ce se ia în considerare nu sunt punctele pe care o persoană le-a înscris atunci când atribuie numere valorilor. Psihologul se referă la scala de fiabilitate. Dacă o persoană, de exemplu, a dat un cinci unei afirmații care aparține unei scale negative, atunci i se va atribui 1 punct. Ce poartă valoare negativă, a marcat unul? Apoi îi dau un high five. Scara este foarte voluminoasă, dar dacă doriți, vă puteți familiariza cu ea individual.
Interpretări
Deci, în general, este clar care este tehnica „Orientărilor valorice” a lui Rokeach. Procesarea rezultatelor este treaba unui psiholog, dar merită să vorbim puțin despre interpretări. Sunt mai multe dintre ele.
Există o interpretare a metodei lui Rokeach în conformitate cu Dacă se folosește această versiune a testului, atunci pe baza rezultatelor sale, este posibil să aflați care este scopul său principal - auto-dezvoltarea, satisfacția spirituală, creativitatea, interacțiunea socială, prestigiu și respect, realizări și succes, bogăție și finanțe sau păstrarea individualității și unicității personale.
Există o interpretare bazată pe domenii de viață. Testul determină care zonă este cea mai importantă pentru o persoană - profesională, educațională, familială, socială, de divertisment sau activitate fizică.
Acestea sunt cele mai frecvente două interpretări. Cu toate acestea, nu este surprinzător de ce sunt. O interpretare are scopul de a clarifica lumea interioara persoană. Și celălalt - despre lumea sa externă și sfera în care se simte confortabil să existe. Cu toate acestea, ambele sunt indisolubil legate.
Ce altceva ar trebui să știi?
Tehnica „Orientări valorice” primește în mare parte recenzii pozitive. Chiar și psihologii notează că este cel mai dezvoltat și de încredere. Nu este surprinzător, deoarece Milton Rokeach este fondatorul conceptului de valori în principiu.
Și eficiența sa a fost dovedită. Au fost efectuate diverse studii - și, desigur, tinerii au participat cel mai activ la ele: școlari și elevi. Mai ales elevii de liceu. Și majoritatea pun sănătate și viata de familie, prieteni, dragoste, avere financiarăși încredere în sine. Din lista instrumentală, mulți au ales veselia, responsabilitatea, bunele maniere, toleranța și sârguința. Această alegere nu este surprinzătoare. În plus, este corect și previzibil. Prea global pentru adolescenți? Deloc. Confirmarea acestui lucru este spusele psihologului Erik Homburger Erikson. El a insistat că tinerii, în felul lor, ar trebui să fie „acrobați”. Pentru a putea coborî bara transversală a copilăriei cu o singură mișcare puternică, sari peste ea și apucă-te de următoarea bară transversală a maturității. Și în cel mai scurt timp posibil.
Și acesta este doar un exemplu. De fapt, tehnica lui Milton Rokeach este cu adevărat interesantă, eficientă și eficientă. Și dacă ai dorința și oportunitatea, merită să faci un astfel de test. Singur sau cu cineva - orice. Cel puțin de dragul interesului.
Sistemul de orientări valorice determină latura substanțială a orientării unei persoane și formează baza relației sale cu lumea din jurul său, cu ceilalți oameni, cu sine însuși, baza viziunii sale asupra lumii și nucleul motivației pentru activitatea de viață, baza conceptul său de viață și „filozofia vieții”.Cea mai comună metodă în prezent este metoda lui M. Rokeach de studiere a orientărilor valorice, bazată pe ierarhizarea directă a unei liste de valori.
M. Rokeach distinge două clase de valori:
Terminal - convingeri că scopul final al existenței individuale merită să lupți;
Instrumental - convingerile că un anumit curs de acțiune sau o trăsătură de personalitate este de preferat în orice situație.
Această împărțire corespunde împărțirii tradiționale în valori-scop și valori-mijloace.
Respondentului i se prezintă două liste de valori (18 în fiecare) fie pe foi de hârtie în ordine alfabetică, fie pe cartonașe. În liste, subiectul atribuie un număr de rang fiecărei valori și aranjează cărțile în ordinea importanței.
Ultima formă alimentarea cu material oferă rezultate mai fiabile. În primul rând, este prezentat un set de valori terminale, apoi un set de valori instrumentale.
Instrucţiuni
„Acum vi se va prezenta un set de 18 carduri care indică valori. Sarcina ta este să le aranjezi în ordinea importanței pentru tine ca principii care te ghidează în viața ta.
Fiecare valoare este scrisă pe un card separat. Studiați cu atenție cărțile și, după ce ați ales-o pe cea mai semnificativă pentru dvs., plasați-o pe primul loc. Apoi alegeți a doua cea mai importantă valoare și plasați-o după prima. Apoi faceți același lucru cu toate cărțile rămase. Cel mai puțin important va rămâne ultimul și va ocupa locul 18.
Dezvoltați-vă încet și gânditor. Dacă vă răzgândiți în timpul lucrului, vă puteți corecta răspunsurile schimbând cărțile. Rezultatul final ar trebui să reflecte adevărata ta poziția.”
MATERIAL DE STIMUL
Lista A (valori terminale)
Viața activă activă (plinătatea și bogăția emoțională a vieții);
Înțelepciunea vieții (maturitatea judecății și bunul simț obținute prin experiența de viață);
Sănătate (fizică și psihică);
Lucru interesant;
Frumusețea naturii și a artei (experiența frumuseții în natură și artă);
Dragoste (intimitate spirituală și fizică cu persoana iubită);
Viață sigură financiar (fără dificultăți financiare); » a avea prieteni buni si loiali;
Vocație socială (respectul față de ceilalți, de echipă, de colegi);
Cogniție (oportunitatea de a vă extinde educația, orizonturile, cultura generală, dezvoltarea intelectuală);
Viață productivă (folosirea maximă a capacităților, punctelor forte și abilităților tale);
Dezvoltare (muncă asupra ta, îmbunătățire fizică și spirituală constantă);
Divertisment (distractie placuta, usoara, lipsa de responsabilitati); libertate (independență, independență în judecăți și acțiuni);
Viață de familie fericită;
Fericirea celorlalți (bunăstarea, dezvoltarea și îmbunătățirea altor oameni, a întregului popor, a umanității în ansamblu);
Creativitate (posibilitatea activității creative);
Încrederea în sine (armonie interioară, libertate de contradicții interne, îndoieli).
Lista B (valori instrumentale)
Curățenie (curațenie), capacitatea de a menține lucrurile în ordine, ordine în afaceri;
Bunele maniere (bune maniere);
Cerințe mari (pretenții mari asupra vieții și aspirații mari);
Veselie (simțul umorului);
Eficiență (disciplină);
Independenta (capacitatea de a actiona independent si hotarat);
Intransigență față de lipsurile în sine și în ceilalți;
Educație (largitatea cunoștințelor, cultură generală înaltă);
Responsabilitate (simțul datoriei, capacitatea de a se ține de cuvânt);
Raționalism (abilitatea de a gândi în mod rațional și logic, de a lua decizii gânditoare, raționale);
Autocontrol (reținere, autodisciplină);
Curajul de a-ți apăra opinia și opiniile;
Voință puternică (capacitatea de a insista pe cont propriu, de a nu renunța în fața dificultăților);
Toleranță (față de opiniile și opiniile celorlalți, capacitatea de a-i ierta pe alții pentru greșelile și iluziile lor);
Amploarea vederilor (abilitatea de a înțelege punctul de vedere al altcuiva, de a respecta alte gusturi, obiceiuri, obiceiuri);
Onestitate (adevar, sinceritate);
Eficiență în afaceri (muncă grea, productivitate la locul de muncă);
Sensibilitate (grijire).
Avantajul tehnicii este versatilitatea, comoditatea și rentabilitatea în efectuarea sondajului și procesarea rezultatelor, flexibilitatea - capacitatea de a varia atât materialul de stimul (liste de valori) cât și instrucțiunile. Dezavantajul său semnificativ este influența dezirabilității sociale și posibilitatea de nesinceritate. Prin urmare, un rol deosebit în acest caz îl joacă motivația diagnosticului, caracterul voluntar al testării și prezența contactului dintre psiholog și subiectul testat. Tehnica nu este recomandată pentru utilizare în scopul selectării expertizei.
Pentru a depăși aceste neajunsuri și a pătrunde mai profund în sistemul de orientări valorice, este posibilă modificarea instrucțiunilor, care oferă informații suplimentare de diagnostic și permit să tragem concluzii mai fundamentate. Deci, după seria principală, puteți cere subiectului să ierarhească cărțile răspunzând la următoarele întrebări:
1. În ce ordine și în ce măsură (în procente) aceste valori sunt realizate în viața ta?
2. Cum ai clasifica aceste valori dacă ai deveni persoana pe care ai visat să devii?
3. Cum crezi că o persoană care a fost perfectă din toate punctele de vedere ar face asta?
4. Cum crezi că ar proceda majoritatea oamenilor?
5. Cum ai fi făcut asta acum 5 sau 10 ani?
6. Cum ai face asta peste 5 sau 10 ani?
7. Cum ar clasifica cărțile oamenii apropiați? Când analizați ierarhia valorilor, ar trebui să acordați atenție
Subiecții le grupează în blocuri semnificative din diferite motive. De exemplu, se disting valorile „concrete” și „abstracte”, valorile autorealizării profesionale și ale vieții personale etc. Valorile instrumentale pot fi grupate în valori etice, valori de comunicare, valori de afaceri; valori individualiste și conformiste, valori altruiste; valori de autoafirmare și valori de acceptare a celorlalți etc. Acestea nu sunt toate posibilitățile de structurare subiectivă a unui sistem de orientări valorice. Psihologul trebuie să încerce să înțeleagă tiparul individual. Dacă nu este posibil să se identifice niciun model, se poate presupune că sistemul de valori al respondentului este neformat sau chiar răspunsurile sunt nesincere.
Cel mai bine este să efectuați examinarea individual, dar este posibilă și testarea în grup.
Determinarea orientării personalității (chestionar de orientare)
Pentru a determina orientarea personală, se utilizează în prezent chestionarul de orientare, publicat pentru prima dată de B. Bass în 1967.
Chestionarul constă din 27 de puncte de judecată, pentru fiecare dintre ele există trei răspunsuri posibile, corespunzătoare a trei tipuri de orientare a personalității. Respondentul trebuie să aleagă un răspuns care își exprimă cel mai mult opinia sau corespunde realității și încă unul, care, dimpotrivă, este cel mai îndepărtat de opinia sa sau corespunde cel mai puțin realității. Răspunsul „cel mai mult” primește 2 puncte, „cel mai puțin” - 0, iar răspunsul rămas neselectat - 1 punct. Punctele înscrise pe toate cele 27 de puncte sunt însumate pentru fiecare tip de focalizare separat.
Cu ajutorul metodologiei, sunt identificate următoarele domenii:
1. Autoorientare („Eu”) – concentrare pe recompensa directă și satisfacție indiferent de muncă și angajați, agresivitate în obținerea statutului, putere, competitivitate, iritabilitate, anxietate, introversie.
2. Focus pe comunicare (O) - dorinta de a mentine relatii cu oamenii in orice conditii, focus pe activități comune, dar adesea în detrimentul îndeplinirii sarcinilor specifice sau al acordării unui ajutor sincer oamenilor, orientarea către aprobarea socială, dependența de grup, nevoia de afecțiune și relații afective cu oamenii.
3. Concentrați-vă pe afaceri (D) - interes pentru soluție probleme de afaceri, făcând treaba cât mai bine posibil, concentrându-se pe cooperarea în afaceri, capacitatea de a-și apăra propria opinie în interesul afacerii, ceea ce este util pentru atingerea unui scop comun.
Instrucţiuni
„Chestionarul este format din 27 de puncte. Pentru fiecare dintre ele există trei răspunsuri posibile: A, B, C.
1. Din răspunsurile la fiecare dintre puncte, alege-l pe cel care îți exprimă cel mai bine punctul de vedere cu privire la această problemă. Este posibil ca unele dintre opțiunile de răspuns să pară la fel
Valoros. Cu toate acestea, vă rugăm să selectați doar unul dintre ele, și anume cel care se potrivește cel mai bine părerii dumneavoastră și este cel mai valoros pentru dumneavoastră.
Scrieți litera care indică răspunsul (A, B, C) pe foaia pentru înregistrarea răspunsurilor lângă numărul articolului corespunzător (1-27) sub titlul „mai ales”.
2. Apoi, dintre răspunsurile la fiecare dintre puncte, alege-l pe cel care este cel mai îndepărtat din punctul tău de vedere și este cel mai puțin valoros pentru tine. Scrieți din nou litera care indică răspunsul pe foaia pentru înregistrarea răspunsurilor lângă numărul articolului corespunzător, în coloana de sub titlul „cel mai puțin dintre toate”.
3. Astfel, pentru a răspunde la fiecare dintre întrebări folosești două litere, pe care le scrii în coloanele corespunzătoare. Restul răspunsurilor nu sunt înregistrate nicăieri.
Încearcă să fii cât mai sincer posibil. Nu există variante de răspuns „bune” sau „rele”, așa că nu încercați să ghiciți care răspuns este „corect” sau „cel mai bun” pentru dvs.
Din când în când, verifică-te pentru a vedea dacă notezi corect răspunsurile, lângă elementele corecte. Dacă găsiți o eroare, corectați-o, dar în așa fel încât corectarea să fie clar vizibilă.
Material de testare
1. Obțin cea mai mare satisfacție de la:
A. aprobarea muncii mele;
B. conștiința că munca a fost făcută bine;
B. conștientizarea că sunt înconjurat de prieteni.
2. Dacă am jucat fotbal (volei, baschet), atunci mi-ar plăcea să fiu:
A. un antrenor care dezvoltă tactici de joc; B. un jucător celebru;
B. ales de căpitanul echipei.
3. În opinia mea, cel mai bun profesor este cel care:
A. manifestă interes pentru elevi și are o abordare individuală față de fiecare;
B. trezește interes pentru materie astfel încât elevii să fie bucuroși să-și aprofundeze cunoștințele la această materie;
B. creează o atmosferă în echipă în care nimeni nu se teme să-și exprime părerea.
4. Îmi place când oamenii:
A. bucură-te de munca făcută;
B. se bucură să lucreze în echipă;
V. se străduiesc să-și facă treaba mai bine decât alții.
5. Aș dori ca prietenii mei să:
A. au fost receptivi și au ajutat oamenii atunci când s-au prezentat oportunitățile;
B. mi-au fost credincioși și devotați;
B. erau oameni deștepți și interesanți.
6. Cei mai buni prieteni le consider pe acelea:
A. cu care se dezvoltă o relație bună; B. cineva pe care te poți baza întotdeauna;
B. care poate realiza multe în viață.
7. Ceea ce nu-mi place cel mai mult este:
A. când ceva nu-mi merge;
B. când relațiile cu camarazii se deteriorează;
B. când sunt criticat.
8. După părerea mea, cel mai rău lucru este atunci când profesorul:
A. nu ascunde faptul că unii studenți îi sunt necompleți, îi batjocorește și își bate joc de ei;
B. evocă un spirit de competiție în echipă;
B. nu-și cunoaște suficient de bine subiectul.
9. În copilărie, ceea ce mi-a plăcut cel mai mult a fost:
A. petrece timp cu prietenii; B. sentiment de realizare;
B. când am fost lăudat pentru ceva.
10. Aș vrea să fiu ca cei care:
A. a obținut succes în viață;
B. este cu adevărat pasionat de munca sa;
B. se caracterizează prin prietenie și bunăvoință.
11. În primul rând, școala trebuie:
A. învață cum să rezolvi problemele pe care le pune viața;
B. dezvolta, în primul rând, abilitățile individuale ale elevului;
B. dezvolta calitati care te ajuta sa interactionezi cu oamenii.
12. Dacă aș avea mai mult timp liber, l-aș folosi cel mai bine:
A. a comunica cu prietenii; B. pentru recreere și divertisment;
B. pentru lucrurile tale preferate și autoeducație.
13. Obțin cel mai mare succes atunci când:
A. Lucrez cu oameni care îmi plac;
B. Am un job interesant;
B. eforturile mele sunt bine răsplătite.
14. Îmi place când:
A. alții mă prețuiesc;
B. simți satisfacție față de munca prestată;
B. Mă distrez cu prietenii mei.
15. Dacă ar decide să scrie despre mine într-un ziar, mi-ar plăcea să:
A. a povestit despre o activitate interesantă legată de studiu, muncă, sport etc., la care s-a întâmplat să particip;
B. a scris despre activitățile mele;
Au avut grijă să-mi spună despre echipa în care lucrez.
16. Învăț cel mai bine dacă profesorul:
A. are o abordare individuală față de mine;
B. îmi va putea trezi interesul pentru subiect;
B. organizează discuţii colective asupra problemelor studiate.
17. Pentru mine nu este nimic mai rău decât:
A. insulta la adresa demnitatii personale;
B. neîndeplinirea unei sarcini importante;
B. pierderea prietenilor.
18. Ceea ce prețuiesc cel mai mult este:
B. oportunități pentru o bună muncă în echipă;
B. minte practică sănătoasă și ingeniozitate.
19. Nu-mi plac oamenii care:
A. se consideră mai răi decât alții;
B. deseori ceartă și conflict;
B. obiect la tot ce este nou.
20. E frumos când:
A. lucrezi la ceva care este important pentru toată lumea; B. ai multi prieteni;
B. esti admirat si placut de toata lumea.
21. În opinia mea, în primul rând, un lider ar trebui să fie:
B. exigent.
22. În timpul liber mi-ar plăcea să citesc cărți:
A. despre a face prieteni și a susține relatie buna cu oamenii;
B. despre vieţile celebrilor şi oameni interesanți; V. o ultimele realizăriștiință și tehnologie.
23. Dacă aș avea talent pentru muzică, aș prefera să fiu:
A. conductor;
B. compozitor;
B. solist.
24. Aș dori:
A. veni cu competiție interesantă; B. câștiga competiția;
B. organizează și gestionează competiția.
25. Cel mai important lucru pe care trebuie să-l știu este:
A. ce vreau sa fac; B. cum se atinge scopul;
B. cum să organizezi oamenii pentru a atinge un scop.
26. O persoană ar trebui să se străduiască să:
A. alţii erau mulţumiţi de el;
B. în primul rând, îndepliniți-vă sarcina;
B. nu a fost nevoie să i se reproșeze munca pe care a făcut-o.
27. Mă relaxez cel mai bine în timpul liber:
A. în comunicarea cu prietenii;
B. vizionarea de filme distractive;
B. făcând ceea ce îți place.
METODOLOGIA „ORIENTĂRI VALORII” DE M. ROKICH
(Cele mai bune teste psihologice. – Petrozavodsk, 1992. – P.112-114)
Sistemul de orientări valorice determină latura substanțială a orientării unei persoane și formează baza relațiilor sale cu lumea din jurul său, cu ceilalți oameni, față de sine, baza viziunii sale asupra lumii și nucleul motivației pentru activitatea de viață, baza conceptul său de viață și filozofia vieții (Autoreglare şipreviziunea socialăcomportamentul personalității. -L., 1978; Atelier pepsihodiagnostic. -M., 1989).
Cea mai comună metodă în prezent este metoda lui M. Rokeach de studiere a orientărilor valorice, bazată pe ierarhizarea directă a unei liste de valori.
M. Rokeach distinge două clase de valori:
Terminal - convingerea că vreun obiectiv final al existenței individuale merită să luptăm pentru care;
instrumental - convingerile că un anumit curs de acțiune sau o trăsătură de personalitate este de preferat în orice situație.
Această împărțire corespunde împărțirii tradiționale în valori-scop și valori-mijloace.
Respondentului i se prezintă două liste de valori (18 fiecare) fie pe foi de hârtie în ordine alfabetică, fie pe cartonașe. În liste, subiectul atribuie un număr de rang fiecărei valori și aranjează cărțile în ordinea importanței. Ultima formă de livrare a materialului oferă rezultate mai fiabile. În primul rând, este prezentat un set de valori terminale, apoi un set de valori instrumentale.
Avantajul tehnicii este versatilitatea, comoditatea și rentabilitatea. în efectuarea sondajului și procesarea rezultatelor, flexibilitate - capacitatea de a varia atât materialul de stimulare (liste de valori), cât și instrucțiunile. Dezavantajul său semnificativ este influența dezirabilității sociale și posibilitatea de nesinceritate. Prin urmare, un rol deosebit în acest caz îl joacă motivația diagnosticului, caracterul voluntar al testării și prezența contactului dintre psiholog și subiectul testat. Tehnica nu este recomandată pentru utilizare în scopuri de selecție și examinare.
Pentru a depăși aceste neajunsuri și a pătrunde mai profund în sistemul de orientări valorice, este posibilă modificarea instrucțiunilor, care oferă informații suplimentare de diagnostic și permit să tragem concluzii mai fundamentate. Deci, după seria principală, puteți cere subiectului să ierarhească cărțile, răspunzând la următoarele întrebări:
„În ce ordine și în ce măsură (în procente) aceste valori sunt realizate în viața ta?”
„Cum ai aranja aceste valori dacă ai deveni persoana la care ai visat?”
„Cum crezi că o persoană care este perfectă din toate punctele de vedere ar face asta?”
„Ce crezi că ar face majoritatea oamenilor?”
„Cum ai face-o? 5 sau acum 10 ani?
„Cum ai face asta 5 sau 10 ani?”
„Cum ar clasifica cărțile oamenii apropiați?”
Când analizați ierarhia valorilor, ar trebui să acordați atenție modului în care subiecții le grupează în blocuri semnificative din diferite motive. De exemplu, se disting valori concrete și abstracte, valori ale realizării de sine profesionale și ale vieții personale etc. Valorile instrumentale pot fi grupate în valori etice, valori de comunicare, valori de afaceri; valori individualiste și conformiste, valori altruiste; valori de autoafirmare și valori de acceptare a celorlalți etc. Acestea nu sunt toate posibilitățile de structurare subiectivă a unui sistem de orientări valorice. Psihologul trebuie să încerce să înțeleagă tiparul individual. Dacă nu este posibil să identificăm un singur model, putem presupune că sistemul de valori al respondentului este neformat sau chiar răspunsurile sunt nesincere. Cel mai bine este să efectuați examinarea individual, dar este posibilă și testarea în grup.
„ORIENTĂRI VALORII” de M. ROKICH
Instrucţiuni: „Acum vi se va prezenta un set de 18 carduri care indică valori. Sarcina ta este să le aranjezi în ordinea importanței pentru tine ca principii care te ghidează în viața ta.
Fiecare valoare este scrisă pe un card separat. Studiați cu atenție cărțile și, după ce ați ales-o pe cea mai semnificativă pentru dvs., plasați-o pe primul loc. Apoi alegeți a doua cea mai importantă valoare și plasați-o după prima. Apoi faceți același lucru cu toate cărțile rămase. Cel mai puțin important va rămâne ultimul și va ocupa locul 18.
Lucrați încet și atent. Dacă în timpul lucrului te răzgândești, poți corecta răspunsurile schimbând cărțile. Rezultatul final ar trebui să reflecte adevărata ta poziția.”
STIMULATIV MATERIAL
Listă O (valori terminale):
Viața activă activă (plinătatea și bogăția emoțională a vieții)
Înțelepciunea vieții (maturitatea judecății și bunul simț obținute prin experiența de viață)
Sănătate (fizică și psihică)
Interesant job
Frumusețea naturii și a artei (experiența frumuseții în natură și artă)
Dragoste (intimitate spirituală și fizică cu persoana iubită)
Viață sigură din punct de vedere financiar (fără dificultăți financiare)
Să ai prieteni buni și loiali
Recunoaștere socială (respect pentru ceilalți, pentru echipă, pentru colegii de muncă)
Cogniție (oportunitatea de a-și extinde educația, orizonturile, cultura generală, dezvoltarea intelectuală)
Viață productivă (folosirea maximă a capacităților, punctelor forte și abilităților tale)
Dezvoltare (muncă asupra ta, îmbunătățire fizică și spirituală constantă)
Divertisment (placut, distractie usoara, lipsa de responsabilitati)
Libertate (autonomie, independență în judecată și acțiune)
Viață de familie fericită
Fericirea celorlalți (bunăstarea, dezvoltarea și îmbunătățirea altor oameni, a întregii națiuni, a umanității ca întreg)
Creativitate (oportunitate pentru activitate creativă)
Încrederea în sine (armonie interioară, libertate de contradicții interne, îndoieli).
Lista B (valori instrumentale)
Curățenie (curațenie), capacitatea de a menține lucrurile în ordine, ordine în afaceri
Bune maniere (bune maniere)
Cerințe mari (pretenții mari asupra vieții și aspirații mari)
Veselie (simțul umorului)
Eficiență (disciplină)
Independenta (capacitatea de a actiona independent, hotarat)
Intransigență față de lipsurile în tine și în ceilalți
Educație (largitatea cunoștințelor, cultură generală înaltă)
Responsabilitate (simțul datoriei, capacitatea de a se ține de cuvânt)
Raționalism (abilitatea de a gândi în mod rațional și logic, de a lua decizii gânditoare, raționale)
Autocontrol (reținere, autodisciplină)
Curajul să-ți aperi părerea, părerile tale
Voință puternică (capacitatea de a insista pe cont propriu, de a nu renunța în fața dificultăților)
Toleranță (față de opiniile și opiniile altora, capacitatea de a-i ierta pe alții pentru greșelile și iluziile lor)
Amploarea vederilor (abilitatea de a înțelege punctul de vedere al altcuiva, de a respecta alte gusturi, obiceiuri, obiceiuri)
Onestitate (adevar, sinceritate)
Eficiență în afaceri (muncă grea, productivitate la locul de muncă)
Sensibilitate (grijire)
Metodologie „Orientări valorice” de M. Rokeach
Un test de personalitate care vizează studierea sferei valoric-motivaționale a unei persoane. Sistemul de orientări valorice determină latura substanțială a orientării unei persoane și formează baza relației sale cu lumea din jurul său, cu ceilalți oameni, cu sine însuși, baza viziunii sale asupra lumii și nucleul motivației pentru activitatea de viață, baza conceptul său de viață și „filozofia vieții”.
Metodologia elaborată de M. Rokeach se bazează pe ierarhizarea directă a unei liste de valori. M. Rokeach distinge două clase de valori:
Terminal- convingerea că scopul final al existenței individuale merită să lupți. Materialul stimul este reprezentat de un set de 18 valori.
Instrumental- convingerea că un anumit curs de acțiune sau trăsătură de personalitate este de preferat în orice situație.
Materialul stimul este reprezentat și de un set de 18 valori.
Această împărțire corespunde împărțirii tradiționale în valori - scopuri și valori - mijloace.
Avantajul tehnicii este versatilitatea, comoditatea și rentabilitatea în efectuarea sondajului și procesarea rezultatelor, flexibilitatea - capacitatea de a varia atât materialul de stimul (liste de valori) cât și instrucțiunile. Dezavantajul său semnificativ este influența dezirabilității sociale și posibilitatea de nesinceritate. Prin urmare, un rol deosebit în acest caz îl joacă motivația diagnosticului, caracterul voluntar al testării și prezența contactului dintre psiholog și subiectul testat. Utilizarea metodologiei în scopuri de selecție și examinare trebuie să fie foarte atentă.
Instrucţiuni
Caracteristicile procedurii de testare:
Respondentului i se prezintă două liste de valori (18 fiecare), fie pe foi de hârtie în ordine alfabetică, fie pe cartonașe. În liste, subiectul atribuie un număr de rang fiecărei valori și aranjează cărțile în ordinea importanței. Ultima formă de livrare a materialului oferă rezultate mai fiabile. În primul rând, este prezentat un set de valori terminale, apoi un set de valori instrumentale.
Pentru a depăși dezirabilitatea socială și a pătrunde mai profund în sistemul de orientări valorice al subiectului testat, sunt posibile modificări ale instrucțiunilor, care oferă informații suplimentare de diagnostic și permit tragerea de concluzii mai fundamentate. Deci, după seria principală, puteți cere subiectului să ierarhească cărțile răspunzând la următoarele întrebări:
„În ce ordine și în ce măsură (în procente) aceste valori sunt realizate în viața ta?”
„Cum ai aranja aceste valori dacă ai deveni persoana la care ai visat?”
„Cum crezi că o persoană care este perfectă din toate punctele de vedere ar face asta?”
„Cum crezi că ar face-o majoritatea oamenilor?”
„Cum ai fi făcut asta acum 5 sau 10 ani?”
„Cum ai face asta în 5 sau 10 ani?”
„Cum ar clasifica cărțile oamenii apropiați?”
Cel mai bine este să efectuați examinarea individual, dar este posibilă și testarea în grup.
Instrucţiuni:
„Acum vi se va prezenta un set de 18 cărți care indică valorile Sarcina ta este să le aranjezi în ordinea importanței pentru tine ca principii care te ghidează în viața ta.
Fiecare valoare este scrisă pe un card separat. Studiați cu atenție cărțile și, după ce ați ales-o pe cea mai semnificativă pentru dvs., plasați-o pe primul loc. Apoi alegeți a doua cea mai importantă valoare și plasați-o după prima. Apoi faceți același lucru cu toate cărțile rămase. Cel mai puțin important va rămâne ultimul și va ocupa locul 18.
Dezvoltați-vă încet și gânditor. Dacă în timpul lucrului te răzgândești, poți corecta răspunsurile schimbând cărțile. Rezultatul final ar trebui să reflecte adevărata ta poziția.”
Material de stimulare pentru metoda „Orientări valorice”.
Lista A (valori terminale):
viață activă activă (plinătatea și bogăția emoțională a vieții);
înțelepciunea vieții (maturitatea judecății și bunul simț obținut prin experiența de viață);
sănătate (fizică și psihică);
munca interesanta;
frumusețea naturii și a artei (experiența frumuseții în natură și artă);
iubire (intimitate spirituală și fizică cu persoana iubită);
viață financiară sigură (fără dificultăți financiare);
a avea prieteni buni și loiali;
recunoașterea publică (respectul față de ceilalți, echipă, colegi de muncă);
cogniție (oportunitatea de a-și extinde educația, orizonturile, cultura generală, dezvoltarea intelectuală);
viață productivă (folosirea maximă a capacităților, punctelor forte și abilităților cuiva);
dezvoltare (lucrare pe sine, îmbunătățire fizică și spirituală constantă);
divertisment (placut, distractie usoara, lipsa de responsabilitati);
libertate (independență, independență în judecată și acțiuni);
viață de familie fericită;
fericirea celorlalți (bunăstarea, dezvoltarea și îmbunătățirea altor oameni, întregul popor, umanitatea în ansamblu);
creativitate (posibilitatea activității creative);
încredere în sine (armonie interioară, libertate de contradicții interne, îndoieli).
Lista B (valori instrumentale):
1. curatenie (curatenie), capacitatea de a mentine lucrurile in ordine, ordine in treburi;
bunele maniere (bune maniere);
exigențe mari (pretenții mari asupra vieții și aspirații mari);
veselie (simțul umorului);
diligenta (disciplina);
independență (capacitatea de a acționa independent și decisiv);
intoleranță la deficiențe în sine și în ceilalți;
educație (largitatea cunoștințelor, cultură generală înaltă);
responsabilitate (simțul datoriei, capacitatea de a se ține de cuvânt);
raționalism (abilitatea de a gândi în mod rațional și logic, de a lua decizii gânditoare, raționale);
autocontrol (reținere, autodisciplină);
curaj în a-ți apăra opinia și opiniile;
voință puternică (capacitatea de a insista pe cont propriu, de a nu renunța în fața dificultăților);
toleranță (față de opiniile și opiniile celorlalți, capacitatea de a-i ierta pe alții pentru greșelile și amăgirile lor);
amploarea vederilor (abilitatea de a înțelege punctul de vedere al altcuiva, de a respecta alte gusturi, obiceiuri, obiceiuri);
onestitate (adevar, sinceritate);
eficienta in afaceri (munca grea, productivitate la locul de munca);
sensibilitate (grijire).
