Secțiuni: Terapie logopedică
Obiectivele lecției:
- Clarificați articulația sunetelor [S] - [C].
- Diferențiază sunetele [S] - [C] în silabe, cuvinte și propoziții, evidențiază sunetele la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt.
- Clarificați și îmbogățiți vocabularul copiilor, exersați selectarea cuvintelor înrudite.
- Instruiți copiii în capacitatea de a lucra cu mese.
- Exersează-ți capacitatea de a scrie propoziții.
- Dezvoltați auzul vorbirii, procesele mentale: memorie, atenție, gândire.
- Dezvoltați capacitatea de a lucra împreună.
Echipament: Tabele Sogy (demonstrație), oglinzi (individuale), fișe de gramatică, imagini de subiect, cartonașe cu silabe, cartonașe cu diagramă de cuvinte (început, mijloc, sfârșit de cuvânt), cartonașe cu litere.
PROGRESUL CLASEI
1. Moment organizatoric
– Cel care numește un cuvânt cu sunetul [S] și un cuvânt cu sunetul [C] se va așeza.
2. Exerciții de articulație și respirație.
un gard"
Maxilarul superior stă pe maxilarul inferior, buzele sunt într-un zâmbet.
b) „Păsărica este supărată”
Îndoiți partea din spate a limbii în sus și împingeți înainte, în timp ce vârful limbii este apăsat pe dinții inferiori.
c) „Să ne spălăm pe dinți”
Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura și folosește vârful limbii pentru a-ți „curăța” dinții anteriori inferiori, mișcând mai întâi limba dintr-o parte în alta, apoi de jos în sus.
d) „Înghețați bărbia”
Trageți buza inferioară sub buza superioară și suflați aer rece pe bărbie pentru o lungă perioadă de timp, efectuați-o în tăcere și la o expirație.
(Exercițiile sunt efectuate folosind oglinzi individuale.)
3. Clarificarea articulării sunetelor.
– Să pronunțăm sunetul [S]. Ce poziție iau buzele când pronunță sunetul [C]? (Cu sunetul [Ts]?)
– În ce poziție sunt dinții de sus și de jos? (La sunetul T?)
– Cum funcționează limba? Unde este situat? (Cu sunetul [Ts]?)
– Așezați dosul palmelor pe gât. Tremură sau nu? De ce?
– Dacă ne ducem palmele la gură și pronunțăm sunetul [C], ne simțim rece sau cald? (Cu sunetul [Ts]?)
(Când se lucrează, se folosesc oglinzi individuale.)
Concluzie: sunetele [S] și [C] sunt consoane, lipsite de voce.
4. Jocul „Repetă după mine” (reproducerea rândurilor de silabe)
Jocul se joacă oral. Logopedul denumește seria de silabe, copilul răspunde (în picioare, cu ochii închiși). Apoi se numesc cuvinte pure, copiii repetă în cor.
AS-AS-AC UC-UC-US US-US-UC
QI-QI-SI SU-SU-TSU SO-TSO-TSO
AC-AC-AS SE-CE-SE CA-CA-SACA-CA-CA - Nu există vânzător nicăieri.
SA-SA-SA - O vulpe aleargă în pădure.
SO-SO-SO - Vova are o roată.
TsO-TsO-TsO – Ieși pe verandă.
5. „Citește cuvântul”
Copiilor li se oferă două mese. Copiii citesc, formează cuvinte și le numesc pe rând.
(CA - buton, regi, pui, oaie, fată deșteaptă, pasăre, cutie de pâine, zgârietură; SA - avion, dungă, untură, șobolan, vulpe, coasă, scuter, rouă)
6. Jocul „Ghicește ghicitoarea”
Copiilor li se dau cartonașe cu o diagramă de cuvinte și cartonașe cu literele [C], [C].
- Îți voi spune ghicitori și le ghici. În cuvintele ghicite, evidențiază sunetele [S] și [C] și arată locația lor în cuvânt folosind cărțile și literele care ți se oferă.
1) Îndoit într-un arc,
Vara pe pajiște
Pe un cârlig iarna. (Ko Cu A.)2) Avem un robot în apartamentul nostru,
Are un portbagaj imens.
Robotul iubește curățenia
Și fredonează ca o căptușeală „prea-oo”. (Praf Cu O Cu.)3) Vara - în grădină, proaspăt, verde,
Și iarna - într-un butoi, galben, sărat.
Ghici, bravo
Care este numele nostru? (Ogur ts s.)4) crește cu susul în jos,
Nu crește vara, ci iarna.
Dar soarele o va coace -
Ea va plânge și va muri. (CU O Cu Ulka.)5) Există un palat pe un stâlp,
În palat este un cântăreț.
Și numele lui este... (CU quora ts.)6) Găsește toate urmele cu precizie,
Părzește depozitele noaptea.
Urechile sunt sensibile, iar nasul este
Acesta este prietenul nostru credincios... (pio Cu.)7) Era o casă albă,
Casa minunata
Și ceva a bătut în el.
Și s-a prăbușit, și de acolo
Un miracol a scăpat de viu. (C gagică.)8) Butoi alb, nu în el
Deloc. (Yay ts O.)
7. Exerciții fizice
Unu - ridică-te, trage-te.
Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă.
Trei-trei bătăi din palme,
Trei înclinări din cap.
Cu patru brațe mai late,
Cinci - flutură brațele.
Sase - stai linistit la biroul tau.
8. Fișe gramaticale
Copiilor li se dau cartonașe pe care sunt scrise cuvinte din aceeași rădăcină a două grupe (lumină, culoare). Logopedul arată prima carte rădăcină. Copiii ar trebui să așeze pe rând cartonașe cu aceleași cuvinte rădăcină, denumind cuvântul și explicându-i sensul. Când cardurile pentru această rădăcină se epuizează, se ia un al doilea cuvânt rădăcină. Jocul continuă până la ultima carte. Cel care are cartea rămasă este considerat învins.
LUMINĂ – luminează, luminează, luminează, luminează, luminează, lumânare, zori, luminează.
CULOARE – înflorit, grădină de flori, înflorit, floral, colorat, decolorat, floare, colorat.
9. Joc „Adăugați silaba dorită”
Copiilor li se oferă două mese. Trebuie să faci un cuvânt alegând silaba potrivită. Notează cuvintele rezultate.
(Lee tso, cola cu, yay tso, despre cu, de cand tso; se ia, acest pe, acest te iubesc, se margine, se ry, se Dar, acest pi)
La sfârșitul lucrărilor se efectuează o inspecție. Copiii citesc cuvintele pe care le-au notat într-un lanț și, pe măsură ce citesc, arată un cartonaș cu silaba dorită (SO sau CO, CE sau CE).
10. Gimnastica cu degetele „Cântarea la instrumente muzicale”
Copiii, așezați la birourile lor, fredonează melodia unui cântec familiar folosind silabe (de exemplu, sa-sa-sa-sa...). În același timp, ei imită cântatul la instrumente muzicale cu degetele (pian, pipă, tobă, acordeon și altele).
11. Jocul „Alcătuiește o propoziție”
Fiecare copil primește două cartonașe cu imagini. Ei alcătuiesc o propoziție pe baza lor, o numesc și o notează în caiete.
Imagini:
VISPI - FLORII OUĂ - PUI
SAC – CASTRAVETI BUFNITA – STARC
PUI – INEL DE PUI – MÂRGELE
12. Rezumat
– Despre ce sunete am vorbit în clasă?
— Ce poți spune despre ei?
– Ce ți-a plăcut cel mai mult?
Ţintă
Întăriți abilitățile de distincție și pronunție a sunetelor ts- Cuîn silabe, cuvinte și fraze; să învețe să selecteze cuvinte înrudite, să efectueze o analiză sunet-silabă a cuvintelor; să lucreze la o propunere de consolidare a abilităților de repovestire; dezvoltarea abilităților de tastare a propozițiilor, de a compune cuvinte noi dintr-un cuvânt dat; dezvolta auzul fonemic, memoria, atenția și gândirea logică.
Progresul lecției
eu. Organizarea timpului.
Cel care numește „cuvinte-obiecte”, „cuvinte-acțiuni”, „cuvinte-atribute” cu sunet se așează ts sau cu; P. Logopedul îi întreabă pe copii: „Despre ce sunete credeți că vom vorbi astăzi?” (Despre sunete ts- Cu).
II. Parte principală
1. Articularea sunetelor.
Când se pronunță un sunet ts
limba este lată, vârful limbii se sprijină pe dinții anteriori inferiori, în momentul pronunției vârful limbii este ușor retras din
dinții inferiori.
Când se pronunță un sunet Cu limba este lată, vârful limbii se sprijină pe dinții anteriori inferiori, fluxul de aer este direcționat către vârful limbii, limba este calmă.
2. Stabilirea asemănărilor și diferențelor între ts și s.
3. Caracteristicile sunetelor.
Reproducerea rândurilor de silabe:
As-as-ats ats-ats-as us-us-uts
tsa-tsa-sa uts-uts-us co- asa-co
4. Exercițiu de joc.
Profesorul numește cuvintele. Copiii bat din palme o dată când aud un sunet dintr-un cuvânt. ts,și bate din palme de două ori dacă aud sunetul s.
Material de vocabular: chenar, sabie, șa, jder, zid, preț, putere, pin, stârc, circ, samovar, roată, foarfece, vineri, mănușă, zibel, cibeliș,
5. Profesorul le cere copiilor să spună în numele căror zile ale săptămânii se găsesc sunetele s, s”. ts (miercuri, vineri, sâmbătă, duminică).
6. Exercițiu de joc „Spune un cuvânt”.
E un palat pe un stâlp,
În palat este un cântăreț.
Și numele lui este... (graur).
Mere pe ramuri iarna!
Adună-l repede.
Și deodată merele au zburat în sus,
La urma urmei, asta... (cintece).
Focul se mișcă încet aici,
El înconjoară pământul.
În fereastră strălucește o lumină veselă.
Ei bine, desigur că este... (Soare).
7. Joc didactic „Ce la cui”.
Logopedul afișează imagini cu sunete în numele lor ts - Cu: castraveți, ou, foarfece, flori, numere, farfurie, busolă, pensulă, vopsele. În continuare, profesorul pronunță începutul frazei, iar copiii îl termină.
Pentru muncă, o croitorie are nevoie de - ... .
Către bucătar - ....
Matematica - ....
Pentru vanzator -....
Artistului -....
8. Selectarea cuvintelor înrudite.
Culoare - flori gradina de flori pietre pretioase. colorat, multicolor etc.
Ușoară - lumină, strălucire, lumen de lumină, licurici
9. Analiza sunet-silabică a cuvintelor:
soră vas de zahăr
10. Alcătuirea de propoziții folosind cuvinte de referință oaie, pițigoi, pui, ou. Pui aspirator, plase, sape
11. Repovestirea poveștii „La graniță”
III Minut de educație fizică.
IV. Joc didactic „Inserează litera lipsă” (lucru cu cărți).
Material de vocabular:
..pi...a, ..ini...a li..i...a, ..e...trei...a. fly...tni...a gu..eni...a, ...aharni...a. pi...me...o. pe.. ...y...quor...y re...ol...e, me...I.... ...vin...
2. Tipărirea propozițiilor.
Vulpea are pui. Tata a scris o scrisoare. Rochia lui Sima este din chintz. Un pițigoi stătea pe un salcâm. Graurul a adus o omidă
3 Exercițiu didactic „Din literele cuvântului zada inventează cuvinte noi" (pădure, forță, frunză, preț, zid. Lena. greutate. prun vin salcie. prezent, poartă, condus).
V. Rezumând lecția.
Tema.Sunet Scrisoarea ь
Ţintă
Întăriți abilitățile de pronunție a sunetului wîn silabe, cuvinte și fraze: consolidați abilitățile de formare a substantivelor care denotă profesii; lucrează la o propunere; introduce reguli de ortografie shcha, shcha; predați analiza sunetului-silabă a cuvintelor, tastarea cuvintelor; învață o poezie cu copiii pentru a dezvolta auzul fonemic, memoria, atenția, gândirea
Progresul lecției
eu. Organizarea timpului.
Cel care numește cuvintele cu sunet se așează sch.
II. Logopedul îi întreabă pe copii: „Despre ce sunet credeți că vom vorbi astăzi?” (Despre sunet sch).
1. Articularea sunetului sch.
2 Caracteristicile sunetului sch(consoana, fără voce este întotdeauna moale).
3- Exercițiu de vorbire cu accent pe silaba accentuată:
schuh-schuh-schuh-schuh-schuh-schuh-schuh schuh-schuh-schuh-schuh schuh-schuh-schuh-schuh-schuh- Mai mult-acum-cutie cu supă de varză-inca-Yushch-căuta
Chiar acum- aducem acasa platica.
Shchi-schi-schi- am gătit supă de varză.
Asch-asch-asch- Irina are o mantie albastră.
Material de vocabular: mătase, gâdilă, șoaptă, spărgător de nuci, cinstit, știucă, clește, ciocolată, ciupit, pălărie, dumbravă, obraz, usturoi, cardon, șoaptă, măcriș, șopârlă.
5. Joc didactic „Ghicește cuvântul”:
a) înlocuiți primul sunet dintr-un cuvânt cu un sunet sch.
râu- obrazul eșuat- capac cu fante- surcea
făină- stiuca balena - coroana de scut- catelus
nor- mătușă știucă - perie;
b) înlocuiți ultima silabă dintr-un cuvânt cu o silabă supă de varză:
a zbura- platica a baut- alimente
a plati- pleoape peleoare de ploaie- lucruri
trandafiri - boschete boluri - desișuri
6. Exercițiu de joc „Alegeți un cuvânt după semnificația lui.”
Tocăm lemne și... capac
A zburat din buștean.
l-am pus repede... ascuțit -
Capul tău va fi mai sănătos!
Ăsta e peștele, asta e... făină
am fost cuplat.
E greu, doar că... ştiucă,
Ține undița în mână.
A aparut pe cer... ştiucă,
Picăturile deja cad.
Stropind în râu... nor,
Pescarii se repezi spre râu
Toate vrăjitoarele sunt rele... perii Le place să se plimbe prin case. Le place să ia pe alții... mătuși
Și zboară asupra faptelor rele.
7. Formarea substantivelor care denotă profesii:
Lucrul la o macara - macaragiu
Ascuteaza cutitele - polizor.
Cântă la tobă - bateristul.
Reglează traficul stradal - reglator.
Așează pereții - zidar.
Taierea lemnului ferăstrău
8. Memorarea unei poezii.
Mă spăl pe dinți cu această perie.
Această perie este folosită pentru pantofi.
Folosesc această perie pentru a-mi curăța pantalonii.
Am nevoie de toate cele trei perii.
III. Minut de educație fizică.
Ne-am îndreptat toți umerii și ne-am adus omoplații împreună.
Mergem pe degete
Și apoi pe călcâie.
IV. Arătând litera sh.
Arată ca un pieptene -
Trei dinți în total.
In regula, atunci.
Introducere în regulile de ortografie chiar acum, chiar acum
Analiza sunetului silabelor cuvintelor:
măcriș de știucă
Joc didactic „Silabele se amestecă”, Material de vocabular:
ka, schu schts, le
acum, Roschik, eu
gol, obraz, obraji, ciupit, chips-uri
supă de varză, lipici
Joc didactic „Magic Balls”.
Tastarea cuvintelor:
desiș, știucă, dumbravă, hrană, desiș, căutând, târâind, măcriș.
V.Rezumând lecția.
Subiect. Diferențierea sunetelor shch - s - s"
Ţintă
Întăriți abilitatea de a distinge sunete shh-s-s" în silabe, cuvinte și fraze; clarificarea ideilor despre cuvintele care denotă obiecte, acțiuni, semne; întărirea abilităților de formare a substantivelor care denotă profesii, precum și abilitățile de formare și utilizare a gradelor de comparare a adjectivelor și adverbelor; predarea sunetului- analiza silabelor cuvintelor; lucrul la propoziții cu prepoziții; dezvoltarea abilităților de repovestire, tastare de cuvinte și propoziții; dezvoltarea auzului fonemic, memoriei, atenției, gândirii.
Progresul lecției
eu. Organizarea timpului.
Se așează. care poate numi cuvintele cu sunet sch la începutul unui cuvânt, cu sunet Cu sau cu" la mijloc și la sfârșit.
II. Repetarea a ceea ce a fost acoperit.
1. Articularea sunetelor Shch, s. Cu".
2. Caracteristicile sunetelor.
3. Stabilirea diferențelor și asemănărilor între sunete.
4. Exercițiu de vorbire:
scha-sya-sya- syu-schu os-osch-os
acum-acum-acum- chiar acum
Xia-sha-sha- am prins un caras.
shu-shu-schu- Caut un prieten.
5. Exercițiu de joc „Bala din palme”.
La sunete Cu, c" trebuie să bateți din palme de două ori, după sunet sch- o singura data.
Material de vocabular: cizme, știucă, foișor, brânză, spărgător de nuci, avion, măcriș, amenti, crâng, cintece, căpușe, cardon, familie, perie, autobuz, mâncare.
6. Exercițiu didactic. La sunet sch trebuie să denumești cuvintele care denotă obiecte și sunetul Cu sau cu" - cuvinte care denotă semne sau acțiuni.
7. Consolidarea deprinderilor de formare a substantivelor care denotă profesii.
Curăță pantofi - ... Crește o grădină - ... Repara ceasuri - ...
Antrenează animale - ... Glazură ferestre - ... Funcționează un excavator - ...
8. Joc didactic „Compara obiecte” (pentru formarea și utilizarea gradelor de comparare a adjectivelor și adverbelor).
Material de vocabular:
Frumoasa rochie.
Sasha încă mai are mai frumos.
Sonya are o rochie cel mai frumos cel mai frumos.
Frumoasa mantie. Sima mai are o mantie mai frumos.
mantia lui Simin frumos, cel mai frumos.
Dulce plăcintă. Mai mult tort mai dulceși tortul cel mai dulce.
Dulce ceai. Compot încă mai dulce.
9. Copiii au imagini cu sunete pe mesele lor. s, s”, schîn titluri.
a) denumește imaginile;
b) face diagrame pentru cuvinte;
c) veniți cu propoziții folosind o prepoziție.
10. Repovestirea poveștii „Cățeluș”.
Sasha și Senya au găsit un cățeluș. Cățelul a scârțâit. Copiilor le-a fost milă de cățel. L-au târât acasă. Senya a pus cățelul în cutie. Sasha i-a dat lapte. Cățelul a adormit.
III. Minut de educație fizică.
IV. Tastarea cuvintelor:
sudor, portar, tailmaker, geam, transportator, iluminat, strălucitor.
V. Imprimarea propozițiilor:
Sima gătește supă de varză. Un cățeluș scârțâie pe hol. Cardurii pe copaci de aspen. Există o mantie albastră pe perete.
VI. Rezumând lecția.
Subiect. Sună f, f. Litera f
Ţintă
Întăriți abilitățile de pronunție și de recunoaștere a sunetului f, f"în silabe, cuvinte și fraze; exersați selectarea cuvintelor înrudite, cuvintelor pentru diagrame; lucrează la o propunere; introduce litera f; exersați formarea de cuvinte noi; dezvolta auzul fonemic, memoria, atenția, gândirea logică.
Progresul lecției
eu. Organizarea timpului. Logopedul citește un catren.
Magicianul este îmbrăcat într-un frac,
Torța s-a transformat într-un buchet.
P. Pune întrebarea: „Ce sunet se aude cel mai des în această poezie?”
Ce sunet crezi că ne vom prezenta astăzi?
1. Articularea sunetului.
2. Caracteristicile sunetului (consoană, plictisitoare, tare, moale).
3. Exercițiu de vorbire:
fa-fu-fi-fe sfa-sfo-sfu-sfy dacă-lift-lift af-uf-dacă-ef
pfa- pfo-pfu-pfi aff-fa-fla-steag
4. Joc didactic „Semafor”.
Copiii ridică semaforul albastru dacă aud un sunet puternic f,și verde dacă aud un sunet moale f.
Material de vocabular: Fedya, fabrică, șofer, ficus, semafor, fermă, focar, bufniță, torță, telefon, fructe, uscător de păr, șorț, telegraf, finisaj, fotbal, otoman, jachetă.
5. Joc didactic „Schimbă cuvântul”.
a) Schimbați primul sunet din cuvânt:
pereche- pluta farului- flota
arc- ambalaj bomboane capra - vene de trandafiri - uscatoare de par vata - voal
normă- formă de marș- carne tocată
b) Schimbați al treilea sunet din cuvânt:
bluză castan- caftan pudik- pătrat otoman- cafenea
foaie- arc de lift- harpă
6. Selectarea cuvintelor înrudite:
Fotografie- fotografie, fotograf, aparat de fotografiat...
Selectarea cuvintelor pentru diagrame.
Jocul didactic „Corectează greșeala”.
L-am gasit intr-o pruna... bluză, Fenya a pus-o... os.
Arțarul devine verde... lift, Ne ridică... foaie.
Coaptă pe copac... caftan, Iarna voi purta... castan.
S-a așezat pe un copac ...grafic, Locuieste intr-o casa frumoasa... turnul.
9. Exercițiu de joc „Alcătuiește o propoziție”. Material de vocabular:
Frosya, parfumat, cumpără, mătușă, vafe. Fleet, al meu, Fedya, la, frate, slujește. Fotbal, băieți, jucați-vă în curte. Pune, și, jachetă, în, mamă, dulap, eșarfă. Fedya, fabrică, la, mamă, serviciu. Fabrică, cu, unchi, transportă, Fedya, mărfuri, la, magazin.
III. Minut de educație fizică.
IV. Prezentarea scrisorii.
Întocmirea de diagrame pentru cuvinte fabrică, flotă.
Exercițiu de joc „Alege un cuvânt”. f... - steag, voal, fotografie, flotă, Fedya, far... . . f- eșarfă, dulap.
. . f. . -jachetă, bufet, lifturi, vafe, siluetă, pouf.
Exercițiul de joc „Creați cuvinte noi”:
a) luați o literă din cuvântul fleet și adăugați-o la sfârșitul fiecăruia dintre cele patru cuvinte pentru a forma cuvinte noi. contor de spumă
b) faceți cuvinte noi din literele cuvântului fotografie (fotograf, foto, munte, gura, conte, tigru, tocmeala, joc, Rita, galerie de tir, coarne, arde, arde, Ira, companie, greutate).
V. Rezumând lecția.
Subiect. Scrisoarea yu
Ţintă
Introduceți litera yu; lucrează la o propunere; invata sa re povesti un text coerent (poveste); dezvolta memoria, atentia, gandirea logica.
Progresul lecției
eu. Organizarea timpului.
Cel care numește sunetul blând al consoanei din cuvinte se așează cerb, plăcintă, șosete, stafide, cocoș, găleată, ferăstrău, riglă, ciot si etc.
II. 1. Prezentarea literei yu.
Ca să nu se rostogolească,
O voi ține ferm pe post.
Uite ce sa întâmplat?
Rezultatul este litera yu.
2. Arată litera.
„Din câte elemente constă?”
3. Găsirea scrisorilor în casa de marcat.
4. Prescrierea în aer.
5.. Tipărirea în caiete.
6. Citirea unui tabel silabic cu litera u.
7. Copiii propun cuvântul ceapă. Sensul cuvântului este clarificat. Sunt date caracteristicile sunetului l. Litera y este înlocuită cu litera y.
Copiii citesc cuvântul și explică sensul acestuia.
Caracteristicile sunetului sunt clarificate eu
Logopedul explică ce literă este scrisă după soft eu.
8. Exercițiu de joc „Literele împrăștiate”. Material de vocabular:
a, l, y - spinning top da, s, a, l, t- foc de artificii i, yu, r, k, b - pantaloni
d, l, i, yu - oameni z, m, y, i - stafide i, k, l, yu, t - ranuncul
t, da, r, A- iurtă
9. „Atracție silabică”. („Cine poate numi mai multe cuvinte care se termină cu silabă ut").
Ei cad, aleargă, zboară, înoată, sar, coase,
face, spală, face baie, citește si etc.
10. Alcătuirea de propoziții cu cuvinte (vezi punctul 9) folosind prepoziții. Întocmirea diagramelor de propunere.
11. Repovestirea poveștii „În grădină”.
A venit primavara. Yura, Yulia, Lyusya și Vanyusha lucrează în grădină. Ele funcționează bine. Yura și Vanyusha fac gropi, Yulia și Lyusya plantează răsaduri de zmeură. Aici va fi un pom de zmeură. Vara, va crește zmeura delicioasă. Vor mânca zmeură împreună.
Răspunsuri la întrebări pe baza textului.
Citirea cu o mentalitate de memorare.
Repovestirea.
III. Minut de educație fizică.
IV. Crearea de cuvinte noi din literele cuvântului parașutist și scrierea cuvintelor într-un caiet (abur, poligon, start, Sasha, festin, tara, artist, bal si etc.).
V. Tastarea cuvintelor din dictare:
fustă, artificii, cabană, tânăr, stafide, umor.
VI. Rezumând lecția.
Buna copii!
Astăzi avem 2 invitați. Dar pentru a afla cine, trebuie să rezolvi ghicitori:
frică de soarele strălucitor,
Noaptea această pasăre este un prădător,
Mouse-ul îl poate găsi cu îndemânare în iarbă.
Vorbim despre...
Dreapta. Bufnița ne-a adus un sunet în cioc. Numele său începe cu acest sunet. Ce sunet este acesta?
Să ne amintim, când pronunțăm sunetul „S”, ce fac buzele noastre?
Unde este vârful limbii?
Ce curent de aer?
Îți sună gâtul?
Deci, ce fel de sunet este: sonor sau plictisitor?
Există un blocaj în gură?
Deci acest sunet este o consoană sau o vocală?
Sună „S” moale?
Acum haideți să ghicim cine este al doilea nostru oaspete:
Sunt cu totul de aur
Moale și pufos.
Sunt un pui de pui
Numele meu este...
Ne-a adus și sunetul lui preferat. Cu ce sunet începe cuvântul „pui”?
Când pronunțăm sunetul „Ts”, ce fac buzele noastre?
Unde este vârful limbii?
Ce fel de flux de aer?
Îți sună gâtul?
Deci, ce fel de sunet este: plictisitor sau sonor?
Există un blocaj în gură?
Deci, ce este acest sunet?
Sună „T” moale?
Spune-mi, care este diferența dintre sunetele „S” și „C”?
Ce au aceste sunete în comun?
Bufnița și puiul vor să se joace cu noi. Când spun cuvintele, ar trebui să ridicați semnele bufniței când auziți sunetul „S” și semnele puiului când auziți sunetul „C”:
Oaie, viespă, lumină, polen, dungă, stârc, sabie, roată, inel, preț, fân.
Acum ascultați propoziția și numiți toate cuvintele pe care le amintiți cu sunetul „S”, apoi cu sunetul „C”:
Sonya a băut un pahar întreg de suc.
Un pițigoi stătea pe un salcâm.
Soarele va pătrunde pe fereastra noastră și soarele va străluci toată ziua.
Și acum va trebui să găsim cuvintele care s-au pierdut:
Oricine se poate pierde
Chiar și cineva foarte important.
Adult sau copil
Veveriță, șoarece și pisoi.
Așa că cuvântul s-a pierdut, s-a speriat și s-a închis. Printre alte cuvinte ea
Pentru sunetul „Ts” există doar unul:
Suc, preț, pin, prune
Floare, sabie, țurțuri, râsete
Bufniță, vis, zid, rege
Acum căutăm cuvinte care încep cu sunetul „S”:
Flori, Lumină, obiectiv, număr
Vis, preț, lanț, stârc
Pui, ciment, cățea, culoare
Am găsit cuvintele, dar toate erau amestecate. Să ajutăm bufnița și puiul să curețe mizeria. Toate imaginile cu sunetul „S” în nume vor fi date bufniței, iar cele cu sunetul „C” în nume vor fi date puiului.
Să verificăm dacă le-am plasat corect...
Putem restabili și mai multă ordine? Să stabilim dacă sunetul dorit este la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului...
Acum hai să ne odihnim. Stai la rând, repetă mișcările după mine și răspunde la întrebările mele cu cuvintele „Așa!”:
Ce mai faci?
Te uiți în depărtare?
Aștepți cu nerăbdare prânzul?
Faci cu mâna după mine?
Dormi dimineata?
Esti obraznic?
Acum o să-ți arunc o minge și să numesc începutul cuvântului, iar tu trebuie să termini cuvântul cu silaba „sy” sau „tsy” și să-mi arunci mingea înapoi:
O..(sy), păr..(sy), oaie..(tsy), șină..(sy), foarfece..(tsy),
iepuri..(ts), dar..(ts), pui..(ts), ves..(ts), nasturi..(ts), boos..(ts), tineri..(ts)
Să mergem să ne așezăm, altfel păsările noastre se plictisesc.
Uite ce mari sunt ochii bufniței noastre! Cum poți să-l numești într-un singur cuvânt?
Iar puiul are pieptul galben. El...
Vaca are picioare lungi, ea...
Iar iepurele are urechi lungi. El...
Calul are coama lungă, el...
Și vulpea are o coadă lungă, ea...
Lupul are dinți ascuțiți, el...
Capra are coarne mari, ea...
Ei bine, lecția noastră s-a terminat. Să ne luăm la revedere... cui?(arata poze)
Să spunem „La revedere”... cui?
Pe cine altcineva ar trebui să invităm la cursurile noastre?
Diferențierea sunetelor S-C.
1. Diferențiază sunetele S-C după ureche și în pronunție în silabe, cuvinte, jocuri de vorbire.
2. Învață copiii să evidențieze stresul logic cu vocea lor în propoziții.
3. Exercitați copiii în analiza sunet-litere a cuvintelor în S-C.
4. Întăriți alegerea corectă a literei consoane într-o poziție slabă.
5. Repetați conceptul general de „mâncăruri”
6. Dezvoltați vorbirea și mișcările faciale, lucrați la puterea, acuratețea, comutabilitatea și emoționalitatea acestora.
7. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.
Desfasurarea activitatilor:
Băiatul ăsta e scund
Un visător și un lăudăros.
El preia multe
Dar chiar nu reușește nimic.
Și apoi a apărut el însuși, și nu cu mâinile goale, ci a adus o cutie magică.
Poate putem arunca o privire la el? Și trist, nu știu să nu înțeleagă:
- Zi a săptămânii
- Sezon
- Lună
- O parte a zilei
Nu știu, îți amintești?
Și acum băieții vă vor învăța cum să efectuați gimnastică neobișnuită
- Gimnastica de articulare
Gurița noastră adoră să zâmbească („Zâmbește”)
Și limba mobilă va face treaba
Limba noastră a făcut o lopată, unu, doi, trei („Spatula”)
Și apoi a construit un gard. Uite. ("Gard")
Nu știu, ce ne-ai mai adus?
- Jocul „Filmul mut”
Arăt, vocea ta. Raspundem cu totii impreuna.
Cum se numesc aceste sunete într-un singur cuvânt?
Descrieți sunetele vocale.
Nu știu, ți-ai amintit totul?
- Joc cu nu știu.
Voi începe jocul „Spune cuvântul” și tu vei continua
vid (e), autobu (e), caise (e), compa (e), abur (e), paie (e), anana (e), globu (e).
Nu știu, ce sunet terminau băieții. Oh, da, ai greșit. Băieți, ajutor.
Trebuie să-l prezentăm pe Dunno la sunetul S. Caracteristicile sunetului S.
- „S” – de acord., surd., tv. Care literă conține sunetul C?
Următorul joc
Kolode (ts), curte (ts), leden (ts), ogure (ts), peve (ts), degetul mic (ts), iepure (ts), kuzne (ts)
Oh, nu știu, bine făcut. Băieți, ați ghicit?
Caracteristicile sunetului C.
- „C” - acord., fără voce, tv.. În ce literă trăiește sunetul C?
- Jocul „Spune invers”
Sa-sa-sa – tsa-tsa-tsa
Așa-așa-a-atâta-a-atâta
Sy-sy-sy-tsy-tsy-tsy
Su-su-su - tsu-tsu-tsu
Sy-sy-sy-tsy-tsy-tsy
Nu știu, a amestecat toate pozele, dar nu contează, ești gata să-l ajuți?
- Gimnastica cu degetele.
Iată una mare Cu ceainic de sticla,
Foarte important, ca un șef.
Iată ceștile de porțelan
Foarte fragile, săracii.
Iată vasele din porțelan ts A,
Numai Cu bate - se vor sparge Cu eu.
Iată lingurile de argint
Iată planul Cu tma ss tavă nouă Cu -
El este Cu adu-ne-o Cu.
Friteuză - friteuză
Supa - supa
Pâine - cutie de pâine
Sos - sos
Zahăr - bol de zahăr
Bomboane - bol de bomboane
Salată - bol de salată
Rusk - bol de rusk
- „Vesul conte”
O cutie de pâine din plastic,
Două cutii de pâine din plastic
Trei cutii de paine din plastic
Patru cutii de paine din plastic
Cinci cutii de paine din plastic.
Poți să denumești cuvântul tureen pe baza sunetelor sale?
Câte sunete sunt în total?
Numiți consoanele.
Numiți consoanele dure și moi.
Numiți sunetele vocale.
Câte silabe, după cum stabilim.
Câte fuziuni?
Care este sunetul în non-merge?
Lucrăm independent cu casele de marcat.
13 Rezultat:
Care crezi că a fost cel mai dificil și mai interesant pentru Dunno?
Nu știu, ne luăm rămas bun de la tine, așteptăm cu nerăbdare să te vizităm data viitoare.
Băieți, mulțumesc pentru lecție.
Descarca:
Previzualizare:
Diferențierea sunetelor S-C.
Ţintă:
1. Diferențiază sunetele S-C după ureche și în pronunție în silabe, cuvinte, jocuri de vorbire.
2. Învață copiii să evidențieze stresul logic cu vocea lor în propoziții.
3. Exercitați copiii în analiza sunet-litere a cuvintelor în S-C.
4. Întăriți alegerea corectă a literei consoane într-o poziție slabă.
5. Repetați conceptul general de „mâncăruri”
6. Dezvoltați vorbirea și mișcările faciale, lucrați la puterea, acuratețea, comutabilitatea și emoționalitatea acestora.
7. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.
Desfasurarea activitatilor:
Băiatul ăsta e scund
Un visător și un lăudăros.
El preia multe
Dar chiar nu reușește nimic.
Și apoi a apărut el însuși, și nu cu mâinile goale, ci a adus o cutie magică.
Poate putem arunca o privire la el? Și trist, nu știu să nu înțeleagă:
Astăzi:
- Zi a săptămânii
- Sezon
- Lună
- O parte a zilei
Nu știu, îți amintești?
Și acum băieții vă vor învăța cum să efectuați gimnastică neobișnuită
- Gimnastica de articulare
Gurița noastră adoră să zâmbească („Zâmbește”)
Și limba mobilă va face treaba
Limba noastră a făcut o lopată, unu, doi, trei („Spatula”)
Și apoi a construit un gard. Uite. ("Gard")
Nu știu, ce ne-ai mai adus?
- Jocul „Filmul mut”
Arăt, vocea ta. Raspundem cu totii impreuna.
Cum se numesc aceste sunete într-un singur cuvânt?
Descrieți sunetele vocale.
Nu știu, ți-ai amintit totul?
- Joc cu nu știu.
Voi începe jocul „Spune cuvântul” și tu vei continua
vid (e), autobu (e), caise (e), compa (e), abur (e), paie (e), anana (e), globu (e).
Nu știu, ce sunet terminau băieții. Oh, da, ai greșit. Băieți, ajutor.
Trebuie să-l prezentăm pe Dunno la sunetul S. Caracteristicile sunetului S.
- „S” – de acord., surd., tv. Care literă conține sunetul C?
Următorul joc
Kolode (ts), curte (ts), leden (ts), ogure (ts), peve (ts), degetul mic (ts), iepure (ts), kuzne (ts)
Oh, nu știu, bine făcut. Băieți, ați ghicit?
Caracteristicile sunetului C.
- „C” - acord., fără voce, tv.. În ce literă trăiește sunetul C?
- Jocul „Spune invers”
Sa-sa-sa – tsa-tsa-tsa
Așa-așa-a-atâta-a-atâta
Sy-sy-sy-tsy-tsy-tsy
Su-su-su - tsu-tsu-tsu
Sy-sy-sy-tsy-tsy-tsy
Nu știu, a amestecat toate pozele, dar nu contează, ești gata să-l ajuți?
- Imaginile cu sunetul C sunt date literei C, iar imaginile cu sunetul C sunt date literei C.
- Gimnastica cu degetele.
Iată una mare ceainic de sticla,
Foarte important, ca un șef.
Iată ceștile de porțelan
Foarte fragile, săracii.
Iată vasele din porțelan ts a,
Doar dacă îl lovești, îl vor rupe cu tine.
Iată lingurile de argint
Aici este pla with tma ss ov tava cu -
Ne-a adus cu udud.
- Vom transforma numele produselor în numele preparatelor
Friteuză - friteuză
Supa - supa
Pâine - cutie de pâine
Sos - sos
Zahăr - bol de zahăr
Bomboane - bol de bomboane
Salată - bol de salată
Rusk - bol de rusk
- Ajută-l pe Nu știu să vină cu sugestii despre feluri de mâncare.
- „Vesul conte”
O cutie de pâine din plastic,
Două cutii de pâine din plastic
Trei cutii de paine din plastic
Patru cutii de paine din plastic
Cinci cutii de paine din plastic.
- Și acum rămâne ultima imagine; numele ei trebuie criptat. Strachină
Poți să denumești cuvântul tureen pe baza sunetelor sale?
Câte sunete sunt în total?
Numiți consoanele.
Numiți consoanele dure și moi.
Numiți sunetele vocale.
Câte silabe, după cum stabilim.
Câte fuziuni?
Care este sunetul în non-merge?
Lucrăm independent cu casele de marcat.
13 Rezultat:
Care crezi că a fost cel mai dificil și mai interesant pentru Dunno?
Nu știu, ne luăm rămas bun de la tine, așteptăm cu nerăbdare să te vizităm data viitoare.
Băieți, mulțumesc pentru lecție.
Descrierea muncii. Notele de lecție pot fi folosite de logopezi, defectologi și studenți ai universităților pedagogice în munca lor. Materialul este conceput pentru copiii de vârstă preșcolară și primară. Lecția poate fi utilă în prevenirea și corectarea tipurilor de disgrafie acustică și articulator-acustică.
Ţintă: Învață-i pe copii să distingă sunetele [S] - [C] izolat, în silabe și să le desemneze corect în scris.
Sarcini:
corecțional și educațional:
consolidarea cunoștințelor despre sunetele consoane S, C.
învață să deosebești sunetele ts-s izolat, în silabe.
corecțional și de dezvoltare:
dezvoltarea auzului și a percepției fonemice,
dezvoltarea atenției vizuale și auditive;
dezvoltarea memoriei vizuale și auditive;
corecțional și educațional:
cultivarea unei culturi a comportamentului;
formează valori umaniste
dezvoltarea capacității de a auzi și asculta profesorul;
insufla copiilor autocontrolul asupra vorbirii si comportamentului;
PROGRESUL CLASEI
1. Org. moment
Plecăm azi într-o excursie. Pur și simplu nu poți călători fără bilete. Sunt bilete pe masa ta, sunt încă goale și nu sunt valabile. Pentru a afla la cine mergem astăzi, completează-le. Pentru a face acest lucru, trebuie să ascultați cu mare atenție cuvintele pe care le numesc și să găsiți literele indicate.
Asadar, haideti sa începem:
Ultima literă a cuvântului deget.
Prima literă a unui cuvânt abordare.
Apoi notează a doua literă a cuvântului Aprilie,
a treia literă a cuvântului a văzut
Și prima literă a cuvântului măr.
Acum să completăm al doilea bilet.
Scrie 1 literă a cuvântului suc,
a doua literă a cuvântului mare,
cuvânt de 1 literă hoţ,
Și ultima literă a cuvântului Hartă.
Logoped: „Kamilya, ai ghicit pe cine vom vizita?”
Copil: „Către barză și bufniță”.
Logoped: „Pentru a ajunge la ele, trebuie să numim primul sunet din numele fiecărei păsări. Care este primul sunet din cuvântul stârc?
Copil: „În cuvântul stârc, primul sunet este [C]”.
Logoped: „Care este primul sunet din cuvântul bufniță?”
Copil: „În cuvântul bufniță, primul sunet este [S].”
Amintiți-vă de articularea sunetelor [S] - [C]. Îmbrăcați-i pe Sounders.
Amintiți-vă caracteristicile acestor sunete.
Sunet [C]. Când se pronunță sunetul [C], buzele sunt poziționate într-un zâmbet. Limba este încordată, sprijinită pe dinții inferiori. Fluxul de aer este rece și lung. Când se pronunță sunetul [C], aerul întâmpină un obstacol, ceea ce înseamnă că sunetul este consonant. Gâtul nu sună, ceea ce înseamnă că sunetul este plictisitor. Sunetul [S] este greu, dar are un frate moale [S’].
Sunet [Ts]. Când se pronunță sunetul [C], buzele sunt poziționate într-un zâmbet. Limba este încordată, sprijinită pe dinții inferiori. Fluxul de aer este rece și scurt. Când se pronunță sunetul [C], aerul întâmpină un obstacol, ceea ce înseamnă că sunetul este consonant. Gâtul nu sună, ceea ce înseamnă că sunetul este plictisitor. Sunetul [Ts] este întotdeauna greu.
Să completăm tabelul pe baza caracteristicilor sunetelor.
Deci, tu și cu mine am ajuns la bufnița și stârcul nostru. S-a dovedit că pot cânta melodii foarte frumoase în propria lor limbă.
Bufnița a început să-și cânte cântecul, hai să cântăm împreună cu ea: SA-SO-SU-SY-SE (cântăm tabelul de silabe).
Și apoi stârcul a cântat, iar noi i-am alăturat: TSA-TSO-TSU-TZU-TSE
Păsările noastre sunt atât de viclene, au criptat scrisoarea, iată-o.
Logopedul spune: „[S], [C], [C], [C], [C], [C].” Scrisoarea nu este terminată, ajută-mă să continui lanțul.
Copilul continuă lanțul: „[S], [C], [C], [C], [C], [C].”
Bufnița și stârcul ne-au pregătit încă o sarcină interesantă. Împărțiți cuvintele în silabe și scrieți prima silabă. Și iată cuvintele pe care ni le-au dat:
Stârc, preț, sanie, fagure, zgomot, întreg, artificii, funingine, saboți, țigan.
Rezumatul lecției. Ce sunete am distins? Care este diferența dintre sunetul [S] și [C]? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Ce sarcină a cauzat dificultăți?
