Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie augalų pasaulio įvairovę.
Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „Pažinimas“, „Socializacija“.
Užduotys:
Įtvirtinti vaikų žinias apie augalų pasaulio įvairovę, mitybą ir įvairias augalų formas („Pažinimas“);
Praktikuoti gebėjimą lyginti augalų rūšis pagal išvaizdą („Pažinimas“);
Įtvirtinti eilinio skaičiavimo patirtį per 9 („Pažinimas“);
Tobulėti loginis mąstymas(„Pažinimas“);
Suaktyvinti leksika vaikai („Bendravimas“);
Vaikų intelektinių gebėjimų atskleidimas („Pažinimas“);
Gebėjimo dirbti komandoje formavimas („Socializacija“).
Paruošimas:
Tėveliams paruošti kvietimai į smegenų žiedą „Mėsėdžiai augalai – mitas ar realybė? Pagamintos komandos emblemos su kapitono ženklu. Varžybų dalyviams pastatyti stalai ir kėdės, grupė papuošta plakatais: „Smegenų žiedas“, „Noriu viską žinoti“, „Žinantys“, „Kodėl“.
Metodai ir metodai:
Praktinės technikos: didaktiniai žaidimai, lauko žaidimas.
Vizualinės technikos: peržiūra, demonstravimas.
Verbalinės technikos: pokalbis, probleminis pokalbis.
Įranga: Chronometras, švilpukas, varpeliai, popieriaus lapeliai ant žaidimų stalų, pieštukai, žetonai, 2 krepšeliai, 2 kibirai, rutuliukai, iškirptos vabzdžiaėdžių augalų nuotraukos „Venus flytrap“, „Zhiryanka“, televizorius, nešiojamas kompiuteris, HDMI laidas.
Smegenų žiedo progresas
Pranešėjo kalba.
Laba diena Džiaugiuosi galėdamas jus pasveikinti „Brain-Ring“ žaidime tarp parengiamųjų grupių mokinių. Mūsų žaidimo šūkis yra „Aš noriu žinoti viską“. Visi vaikinai įžengia į ringą ir paeiliui iš krepšio ima komandos emblemą: „Znayki“ ir „Pochemuchki“. Šiandien žaidimo dalyviai demonstruos savo įgūdžius, žinias, išradingumą ir erudiciją tyrinėdami augalų pasaulio įvairovę.
Komandos sveikinimai
Vadai pristato savo žaidėjus.
Linkėjimai nuo Znayki komandos:
Tegul kova užvirsta greičiau
Stipresnė konkurencija
Sėkmės nenusprendžia likimas,
Bet tik mūsų žinios.
Linkėjimai nuo „Pochemuchki“ komandos:
Atsakome kartu
Ir čia nėra jokių abejonių:
Šiandien bus draugystė
Pergalių šeimininkė.
Pirmaujantis. Šiandien jums prireiks ne tik žinių, bet ir draugystės. Tegul jus lydi pergalė ir sėkmė.
Komandos užima savo vietas.
Pranešėjas: Žaidime dalyvauja ir sirgaliai – tėvai ir žiuri (2 mokytojai iš kitų grupių).
Mūsų žaidimo prizinis fondas – „Gimtojo krašto gamta“ magnetukai ir saldainiai, kuriuos gaus kiekvienas dalyvis.
Žaidimo taisyklės: 1 minutė klausimui aptarti. Uždavus klausimą ir davus signalą atsakymą žinančios komandos kapitonas duoda signalą (skambina) ir pasako, kas atsakys.
Užduotis Nr.1. Atsakyti į klausimus:
- Ar augalai valgo? Ką jie valgo? (Taip, jie maitina. Oras, vanduo, šviesa.)
- Kodėl augalai valgo vabzdžius? (Gėlo vandens telkinių vandenyje, pelkėtose pievose ir pelkėse gyvena vabzdžiaėdžiai augalai, todėl augalams trūksta maisto medžiagų.)
- Ko reikia augalams? naudinga medžiaga? (Augimui ir dauginimuisi.)
- Ką augalai naudoja vabzdžiams gaudyti? (Spąstai.)
- Kokie yra vabzdžiaėdžių augalų spąstai? (Lapai su liaukomis su lipnia medžiaga, uždarantys lapai.)
- Pavadinkite po vieną vabzdžiaėdį augalą (pavyzdžiui, saulėgrąžą, pūslelinę).
2 užduotis. Kapitonų konkursas „Surinkite augalo paveikslėlį ir pavadinkite jį“.
Kiekvienam komandos kapitonui įteikiamos iškirptos vabzdžiaėdžio augalo nuotraukos. Laimi tas kapitonas, kuris pirmasis surinks paveikslėlį ir pavadins augalą.
Užduotis Nr.3. Kūno kultūros minutė
Žaidimas „Palaistyk savo augalą“
Žaidimo atributika: krepšelis (2 vnt.), maži kamuoliukai (20 vnt.), gimnastikos lazda (2 vnt.), kibiras (2 vnt.).
Žaidimo taisyklės: 2 komandos išsirikiuoja prie žymos, šalia kurios yra kibirai su kamuoliais. Kiekvienas dalyvis turi paimti kamuolį iš kibiro ir patekti į krepšį su savo augalo nuotrauka (kurį komandos surinko galvosūkių pavidalu). Komanda, kuri pirmoji įvykdo užduotį, laimi.
4 užduotis. Žaidimas „Ketvirtasis ratas“. (Pristatymas.)
1 skaidrė: ketvirtoji yra papildoma.
2 skaidrė: skaidrėje rodomas gluosnis, beržas, eglė ir pūslė. Būtina duoti augalams pavadinimus ir nustatyti, kad paveikslėlis „Burbulas“ yra perteklinis, nes tai vabzdžiaėdis augalas, o likusieji – medžiai. Spustelėjus paveikslėlį „Bubblewort“ pasigirsta plojimai. Kai paspausite kairįjį pelės mygtuką, pasirodys 3 skaidrė.
3 skaidrė: skaidrėje rodoma alyvinė, Veneros muselinė, avietė ir agrastas. Turite suteikti augalams pavadinimus ir nustatyti, kad paveikslėlis „Veneros musės gaudyklė“ yra perteklinis, nes tai vabzdžiaėdis augalas, o likusieji – krūmai. Spustelėjus paveikslėlį „Venus flytrap“ pasigirsta plojimai. Kai paspausite kairįjį pelės mygtuką, pasirodys 4 skaidrė.
4 skaidrė: skaidrėje rodomas saulėgrąžas, ramunėlės, rožė ir pakalnutės. Būtina suteikti augalams pavadinimus ir nustatyti, kad paveikslėlis „Saulėdra“ yra nereikalingas, nes Tai yra vabzdžiaėdis augalas, o likusi dalis yra gėlės. Spustelėjus paveikslėlį „Saulėbaris“ išgirsta plojimai. Kai paspausite kairįjį pelės mygtuką, pasirodys 5 skaidrė.
5 skaidrė: skaidrėje rodomas pieno grybas, musmirė, nepentos ir pievagrybiai. Būtina suteikti augalams pavadinimus ir nustatyti, kad paveikslas „Nepentos“ yra nereikalingas, nes tai vabzdžiaėdis augalas, o likusieji – grybai. Paspaudus ant Nepentos paveikslėlio pasigirsta plojimai. Kai paspausite kairįjį pelės mygtuką, pasirodys 6 skaidrė.
6 skaidrė: gerai padaryta.
Užduotis Nr.5. Rebusas „Žaidimo nugalėtojas“.
Televizoriaus ekrane rodoma rebus užduotis. Ant skaidrės yra penkios augalų nuotraukos. Iš pirmųjų kiekvieno augalo raidžių dalyviai pateikia atsakymą į klausimą:
D gruod R Omashka U pasėlių IR airių B baltas Gšonkaulis A rbuz
Protų žiedo pabaigoje žiuri susumuoja rezultatus ir visus vaikinus apdovanoja dovanomis.
Intelektualus žaidimas parengiamosios grupės vaikams „Smegenų žiedas“
Įvadinė dalis
Šeimininkas: Sveiki, draugai! Šiandien leidžiamės į kelionę į žinių šalį, kur žaisime intelektualų žaidimą „Smegenų žiedas“.
Leiskite supažindinti jus su žaidimo taisyklėmis:
Žaidimas susideda iš 3 raundų. Kiekviename ture yra 4 užduotys. Užduočiai atlikti turite 2 minutes. Tas, kuris pirmasis atlieka užduotį, gauna žetoną. Po kiekvieno turo žiuri susumuoja ir paskelbia rezultatus. Komanda, turinti daugiausiai žetonų, tampa nugalėtoja.
Leiskite pristatyti žaidimo dalyvius:
1 komanda - komanda „Pochemuchki“
Šūkis:
Mes esame smalsūs protai
Klausimus užduodame vardu.
„Kodėl? “ – mėgstamiausias klausimas,
Padeda mums augti.
2 komanda – komanda „Lyuboznayki“
Šūkis:
Esame „Know-It-Yours“ komanda.
Mūsų šūkis: „Mes norime žinoti viską“.
Užduokite mums šimtą klausimų
Mes pasiruošę atsakyti!
Mūsų konkurso žiuri vadovauja...
Pagrindinė dalis.
Šeimininkas: Žiūrėk, mano rankose yra varpelis:
Varpas nėra paprastas -
Jis garsus ir išdykęs!
Jei mes jį vadinsime -
Atverkime duris į žinių pasaulį. (Skamba varpu).
"Apšilimas"
/Klausimai užduodami kiekvienai komandai paeiliui. /
1. Pavasarį ji pasitinka užsidėjusi auskarus.
Per nugarą užrišama žaliaskarė.
Ir dryžuota suknelė. Sužinosite. (Beržas).
2. Kaip nuobodu be judėjimo
Žiūri į vandenį į savo atspindį.
Pakabintos lanksčios šakos nuo skardžio
Švelnus, tylus, liūdnas. (Gluosnis).
3. Jis ilgą laiką išrovė medį ir sunaikino visus vabzdžius.
Jis nešvaistė laiko, ilgakasis, margas. (Medenė).
4. Saulė šildo prie slenksčio,
Sniego pusnys tirpsta,
Ir upeliai teka kaip upės,
Jie skrenda link mūsų iš pietų. (Rooks)
5. Šis žvėris gyvena tik namuose,
Visi žino šį žvėrį.
Jis turi ūsus kaip mezgimo adatas.
Jis murkia ir dainuoja dainą,
Tik pelė jo bijo.
Ar atspėjote? Tai katė).
6. Išspyrė ragus
Pasivaikščiok po pievas,
Ir ragai vakare
Atvyko su pienu. (Karvė)
7. Musės, cypia,
Ilgos kojos vilkimo.
Nepraleis progos:
Jis atsisės ir įkąs. (uodas)
8. Miške prie kelmo laksto ir šurmuliuoja:
Darbo žmonės visą dieną užsiėmę,
Jis nori statyti aukštesnį namą. (Skruzdėlė)
9. Radau jį voverės įduboje
5 maži lazdyno riešutai.
Štai dar vienas meluoja
Atsargiai padengtas samanomis.
Kokia voverė! Štai šeimininkė!
Suskaičiuokite visus riešutus. (6)
10. Kartą pas zuikį pietums
Draugas – kaimynas – šuoliavo.
Zuikiai sėdėjo ant medžio kelmo
Ir jie suvalgė dvi morkas.
Kiek morkų suvalgei? (4)
1 turas . „Pažiūrėkite, koks geras regionas, kuriame gyvenate“
„Jo nerasite pasaulio žemėlapyje,
Namas, kuriame gyvenate.
Ir net gimtosios gatvės
Žemėlapyje jo nerasite.
Bet mes visada rasime,
Mūsų šalis yra mūsų bendri namai“.
1 konkursas
/Klausimai užduodami kiekvienai komandai paeiliui/
1. Kaip vadinasi mūsų planeta?
2. Kokioje šalyje gyvename?
3. Kaip vadinasi vietovė, kurioje gyvenate? 4. Kaip vadinasi regionas, kuriame gyvename?
5. Kuris miestas yra mūsų Tėvynės sostinė? 6. Kokiame mieste gyvename?
7. Kas yra mūsų miesto simbolis? 8. Kokie teatrai yra mūsų mieste?
9. Kaip vadinasi mūsų mieste tekanti upė? 10. Kokia kalba mes kalbame?
11. Į kokį darželį tu eini?
12. Kokioje gatvėje yra Jūsų vaikų darželis?
2 KONKURSAS : Atrakcionai
Naudokite dalis miesto paveikslui surinkti. Įvardykite, kas ant jo pavaizduota, ir pasakykite viską, kas apie šią vietą žinoma.
3 KONKURSAS : Tautybės
Komanda "Kodėl"
1. Kokių tautybių žmonės gyvena mūsų regione?
Komanda „Smalsūs“.
2. Paveikslėliai, kuriuose matyti žmonės senoviniais rusiškais kostiumais, puoštais ornamentais.
Kodėl rusiško kostiumo papuošalai buvo išdėstyti išilgai kraštų, rankovių ir apykaklės?
Atsakymas: Jie siuvinėjo raštus ant drabužių apykaklės, rankovių ir kraštų ne tik dėl grožio. Ornamento raštas eina ratu. Senovėje žmonės tikėjo, kad apskritimas yra saulės simbolis. O saulė duoda šilumą, šviesą, derlių. Saugo nuo šalčio, tamsos, ligų, bėdų. Todėl ornamentas apskritime buvo talismanas – jis saugojo žmones nuo blogio. Todėl ornamentais buvo išsiuvinėtos apykaklės, rankovės, drabužių krašteliai, diržai, galvos apdangalai.
4 KONKURSAS : "Aš ir mano draugai":
„Kiek jų yra šiame pasaulyje
Malonūs ir simpatiški žmonės.
Tas gėris nenugalės visoje planetoje,
Net ir labiausiai patyręs piktadarys.
Jei šypsosimės, tapsime malonesni,
Mums labiau už viską pasaulyje reikia gerumo“.
Ką reiškia patarlės:
Komanda „Smalsūs“.
a) Neturi šimto rublių, bet turi šimtą draugų.
b) Ieškok draugo, o jei surasi, pasirūpink.
Komanda "Kodėl"
c) Laikykitės vienas kito, nieko nebijokite.
d) Draugystė ir broliškumas yra vertingesni už bet kokį turtą.
Linksmas kūno kultūros užsiėmimas.
Kortelės rodyklė.
II TURAS - „Žmogaus sukurtas pasaulis“
1 KONKURSAS – „Profesijos“
Šeimininkas: O dabar pereiname prie kito testo. Dabar išsiaiškinsime, kaip gerai mūsų dalyviai išmano savo profesijas (užduotis taip pat skiriama kiekvienai komandai paeiliui).
Susuka mums ir rieda
Jie kepa kiekvieną dieną (kepėjai, o ne gydytojai)
Verda košę ir sultinį
Malonus, storas (virėjas, o ne paštininkas)
Visa juoda kaip uola,
Lipimas nuo mūsų stogo (kaminkrėčio, o ne gydytojo)
Jie kalba apie suporuotus garsus
Mokykloje tu ir aš (mokytojai, o ne ugniagesiai)
Sulenkimai, kišenės ir net vamzdžiai -
Pasidariau gražią suknelę (siuvėja, o ne muzikantė)
Po cirko didele viršūne pavojingo skrydžio metu
Leiskitės drąsiai ir stipriai (gimnastas, o ne pilotas)
2 KONKURSAS - „Iš ko jie pagaminti? »
Galvosūkiai
3 konkursas – „Ketvirtasis ratas“
Vaizdai.
KAPITONŲ KONKURSAS
Išspręskite kryžiažodžius.
Žaidžiamas žaidimas su dalyviais „Dėmesio“.
(Pranešėjas rankose laiko vėliavėles, jas po vieną iškeldamas. Dalyviai atlieka judesius pagal tekstą).
Žalia vėliava - stulpas,
Geltona – ploji
Raudona – šauk!
III TURAS – „GAMTA – mūsų bendri namai“
L. Deineko eilėraštis
Žemėje yra didžiulis namas,
Po stogu mėlyna.
Jame gyvena saulė, lietus ir perkūnija,
Miško ir jūros banglenčių sportas.
Jame gyvena paukščiai ir gėlės,
Linksmas upelio garsas.
Tu gyveni tame šviesiame name
Ir visi tavo draugai.
Kur keliai veda,
Jūs visada būsite jame.
Mūsų gimtosios Žemės prigimtis
Šis namas vadinamas.
1 konkursas – „Blitz apklausa“
Per vieną minutę reikia atsakyti į kuo daugiau klausimų didesnis skaičius klausimus. Konkurso pradžia ir pabaiga skelbiama komisijos garso signalu – /varpeliu/.
Klausimai komandai „Kodėl“.
1. Kada voverė saugo riešutus? (ruduo)
2. Kokiu žodžiu vadinami paukščiai, skrendantys į šiltesnius kraštus? (migruojantis)
3. Karasai, šamai, lydekos, ešeriai? (žuvis)
4. Kaip vadinate arkliuką? (kumeliukas)
5. Kada sode sunoksta avietės? (vasarą)
6. Kaip vadinasi skruzdžių namas? (skruzdėlynas)
7. Kiek kojų turi voras? (aštuonios)
8. Koks paukštis gydo medžius? (mednis)
9. Kai būna saulėje baltas sniegas blizgučiai? (žiema)
10. Koks yra vienas žodis miške gyvenantiems gyvūnams? (laukinis)
11. Ar šuo yra laukinis ar naminis gyvūnas? (naminis)
12. Kuris medis turi baltą kamieną? (prie beržo)
13. Kada miške žydi putinas? (pavasaris)
14. Ką valgo drugelis? (nektaras)
15. Kuris augalas padeda užgydyti žaizdą? (gyslotis)
16. Kokios spalvos knyga, kurioje įrašytos nykstančios augalų ir gyvūnų rūšys? (raudona) 17. Kuris paukštis meta kiaušinius į kitų žmonių lizdus? (gegutė). 18. Kada drugelis skrenda virš lauko? (vasarą)
Klausimai „Kyuboznayki“ komandai
1. Kada senelis kasa bulves? (rudenį) 2. Kokiu žodžiu vadinami pas mus žiemojantys paukščiai? (žiemoti)
3. Ant kokio medžio auga gilės? (ant ąžuolo) 4. Varna, starkis, žvirblis, kregždė – kas tai? (paukščiai)
5. Kaip vadinate karvės jauniklį? (veršelis)
6. Kada varveklis varva ir tirpsta? (pavasaris)
7. Kuris gyvūnas turi raudoną kailį? (iš voverės, lapės)
8. Kiek kojų turi vabalas? (šeši)
9. Kas visą žiemą miega miške? (ežiukas, lokys, barsukas)
10. Kas nešasi savo namus ant nugaros? (sraigė)
11. Kuris paukštis turi raudoną krūtinę? (prie bulių)
12. Ar liūtas yra laukinis ar naminis gyvūnas? (laukinis)
13. Kuris vabzdys turi raudonus sparnus su juodais taškeliais? (prie boružėlės)
14. Kada sunoksta braškės? (vasarą)
15. Koks paukštis augina jauniklius žiemą? (crossbill) 16. Ką jie daugiausia valgo? migruojančių paukščių? (vabzdžiai). 17. Musė, uodas, drugelis, laumžirgis, skruzdėlė – kas tai? (vabzdžiai). 18. Kaip vadinasi paukščių namelis, pagamintas žmogaus rankomis? (paukščių namelis).
2 konkursas – „Plėtra“ /žaidimas „Kodėl“/. (Ąžuolas ir drugelis)
Iš eilės išdėstykite paveikslėlius, vaizduojančius ančiuko augimą ir vystymąsi, obuolį, kas atsitiko pirmiausia, kas nutiko vėliau. Paaiškinkite, kas atsitiks, jei seka bus nutraukta.
III konkursas „Eruditas“
/Klausimai užduodami paeiliui kiekvienai komandai/
1. Klausimas: Kodėl yra diena ir naktis?
Atsakymas:
„Visi žino, kad dieną šviesu, o naktį tamsu. Diena būna toje Žemės rutulio dalyje, kuri yra pasukta į Saulę ir apšviesta jos spindulių.
Tai gali įrodyti patirtis:
(lempos šviesa, gaublys - „Žemės“ sukimasis aplink savo ašį).
Kita Žemės rutulio pusė šiuo metu yra nusisukusi nuo Saulės ir yra šešėlyje. Ten naktis. Žemės rutulys sukasi visą laiką, kaip viršūnė, bet ne taip greitai. Štai kodėl diena ir naktis seka viena kitą.
Pranešėjas (mokytojas):
Tai teisingas atsakymas.
2. Klausimas: „Kodėl baltieji lokiai nevalgo pingvinų? »
Atsakymas: „Meškos negali medžioti pingvinų, nes šie gyvūnai gyvena toli vienas nuo kito. Arktyje gyvena lokiai, o Antarktidoje – pingvinai. Pagrindiniai pingvinų priešai yra banginiai, žudikai ir ruoniai leopardai.
Pirmaujantis:
Prašau ekspertų savo atsakymą įrodyti žemėlapiu.
(Vaikas žemėlapyje parodo Šiaurės ašigalį ir Arktį, įdeda ten baltojo lokio magneto figūrėlę, tada parodo Pietų ašigalį ir Antarktidą ir pritvirtina pingvino magneto figūrėlę).
3. Klausimas:
„Kas neturi formos.
Bet dygsta, formuojasi,
Pakyla.
Tai gali jus nudeginti, bet
Be to neįmanoma gyventi! »
Pirmaujantis:
Pateikite teisingą atsakymą.
Atsakymas:
„Tai vanduo. Vanduo neturi formos. Jis įgauna indo, į kurį pilamas, formą. Kai šalta, vanduo užšąla ir virsta ledu. Ledo skeveldra gali jus įdurti ir net perpjauti. Žiemą iškrenta sniegas – tai užšalęs vanduo. Sniegas gerai laikosi. Vasarą, kai karšta, vanduo išgaruoja, pakyla ir krenta žemyn kaip lietus. Vandenį galima virti ant viryklės arbatai ar sriubai. Bet jūs turite būti atsargūs, verdantis vanduo gali jus nudeginti! Vandens reikia visiems: žmonėms, gyvūnams ir augalams. Neįmanoma gyventi be vandens!
4. Klausimas: „Kas yra dėžutėje? Atidžiai klausomės: jame yra kažkas, kas gali miegoti ilgai, miegoti, kol atsiras šiluma, šviesa, vanduo.
Atspėk, kas yra dėžutėje? »
Pirmaujantis:
Atsakymas: „Manome, kad dėžutėje yra augalų sėklos, viena sėkla. Žiemą visa žemė padengta sniegu, šalta. Ir sėklos gali ilgai miegoti, padengtos sniego antklode. Bet ateis pavasaris, sušildys saulė, bėgs upeliai, o sėklos pabus ir atgys. Augalų sėklos pradės dygti, nes jos turės šilumos, šviesos ir vandens.
5. Klausimas: „Ar natūralios teritorijos gyventojai (papūga, žiurkėnas, žuvis) laikomi gyvomis būtybėmis? Pagal kokius požymius jie gali būti laikomi gyvais? »
6. Klausimas: „Ar kambariniai augalai, kurios yra mūsų natūraliame gyvų būtybių kampelyje? Pagal kokius požymius jie gali būti laikomi gyvais? »
7. Klausimas: „Kuo augalai skiriasi nuo gyvūnų? »
8. Klausimas: „Kuo augalai panašūs į gyvūnus? »
4 konkursas – DĖLĖS
Vaizdai.
Šeimininkas: tai baigia mūsų žaidimą. Labai gerai atlikote darbą ir parodėte geras žinias. O dabar prašau prisiartinti prie sėkmės laiptų ir įvertinti savo darbą.
Ačiū! Kiekvienas, dalyvavęs žaidime, gauna intelektualinio žaidimo dalyvio diplomą. O kas laimėjo - „Umnikovo“ ordinas. Ir, žinoma, saldus prizas.
Ekologiškas smegenų žiedas darželyje
(atliekama vietoje darželis)
Tikslas: Auginkite vaikus žaidimo forma aplinką tausojančių žmonių.
Užduotys: Ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektinius gebėjimus ekologijos, kūrybiškumo ir aplinkos kultūros srityse. Ugdykite kolektyvizmo jausmus. Ugdykite vaikų kalbą ir pažintinę veiklą.
Įranga: Suoliukai, emblemos, kepurės nuo saulės ir debesų, vabzdžių ir paukščių nuotraukos, 2 šiukšlių maišai, nuostabus maišas su statinėmis, magnetofonas, garso įrašai, kokteilių šiaudeliai, gėlių ruošiniai, vazos.
Žaidimo eiga:
Laiko organizavimas.
(Skamba rami muzika, vaikai atsisėda, vedėjas skaito eilėraštį)
Žemėje yra didžiulis namas
Po stogu mėlyna.
Jame gyvena saulė,
lietus ir griaustinis,
Miško ir jūros banglenčių sportas.
Jame gyvena paukščiai ir gėlės,
Pavasarinis upelio skambėjimas,
Tu gyveni tame šviesiame name TU
Ir visi tavo draugai.
Kur tik keliai veda
Jūs visada būsite jame.
Gimtosios žemės GAMTĖ
Šis namas vadinamas.
Pirmaujantis: Sveiki bičiuliai!
Kviečiame į edukacinį ir pramoginį žaidimą „Ekologinis smegenų žiedas“. Žaidimo Brain Ring pavadinimas kilęs iš anglų kalbos. smegenys – smegenys. Kaip žinote, bet kuris žaidimas turi taisykles, ir smegenų žiedas nėra išimtis. Klausykite žaidimo taisyklių.
Žaidimo taisyklės:
1. Žaidime dalyvauja 2 komandos.
2. Komandos kapitonai pristato pavadinimą, šūkį, emblemą.
3. Žaidimas susideda iš 5 raundų, kuriuose yra bendrus klausimus apie ekologiją.
4. Atsakymų teisingumą vertina komisija
5. Už teisingą atsakymą komanda gauna taškus, jie apdovanojami pagal sistemą:
Pilnas teisingas atsakymas -5 taškai
Neišsamus atsakymas – 3 balai
Neteisingas atsakymas – 0 balų, teisę atsakyti turi komanda, kuri po jo iškėlė ženklą.
Komanda, surinkusi daugiausiai taškų per skirtą laiką, tampa protų žiedo nugalėtoja ir užima 1 vietą.
Šiandien čia dalyvauja žiuri nariai, kurie ir nustatys žaidimo nugalėtojus.
Žiuri prisistatymas:
Žiuri vertins komandos narių atsakymus, fiksuos žaidimo rezultatus į balų lapus ir stebės, kaip laikomasi žaidimo taisyklių.
Pirmaujantis: Taigi, dalyvaujame dvi komandos. Prašau kapitonų pristatyti savo komandas.
Komanda Nr.1. „Žalieji“;
Mūsų šūkis: „Rūpinkimės planeta, kitos tokios pasaulyje nėra! Gamta turi draugų, tai mes, tu ir aš!
Komanda Nr.2. „Kelio ieškotojai“;
Mūsų šūkis:
„Mes, kelių ieškotojai, esame vietiniai gamtos žinovai ir mylėtojai.
Saugome mišką ir jo gyventojus,
Ir mes prašome kiekvieno iš jūsų,
Bet kuriuo metų laiku, bet kada
Įeikite į mišką gera širdimi,
Rūpinkitės viskuo, kas jame yra!"
Sveikiname vieni kitus plojimais! Pažintis įvyko, o dabar laikas pradėti žaisti. Linkime visiems sėkmės konkurse. Tegul geriausias vyras laimi!
Pirmaujantis: Pirmas raundas. „Vabzdžių šalis.“ (Vaikai sprendžia mįsles ir parodo paveikslėlį su teisingu atsakymu)
Vaikinai, užminkite mįsles...
Žaliosios komandos mįslės
1. Jis plevėsuoja, šoka ir mojuoja savo raštuotu vėduokliu virš gėlės. (drugelis)
2. Nuo šakos iki tako, nuo žolės iki žolės
Šokinėja pavasaris, žalia nugara. (žiogas)
3. Skambutis sėdi ant gėlės, kad galėtų mėgautis nektaru.
Jis pūkuotas kaip eglė. Atrodo kaip bitė... (kamanė)
4 Dėl jo jie muša save, dėl jo muša tave.
Jo nosis ilga, o balsas skamba. (uodas)
5. Vaikšto per mus aukštyn kojomis, vakarieniauja su mumis – jis visko ragauja.
Jei pradėsite važiuoti, pradės zvimbti. (skristi)
Pirmaujantis: Gerai padaryta, „Žalioji“ komanda, įminei visas mįsles. O dabar mįslės „Pathfinders“ komandai
1. Ji sėdi ant gėlės, nepavargusi nuo ryto darbo.
Ji davė žmonėms vaško ir medaus, neramiai... (bitė)
2. Kas miške, be kirvių, stato trobelę be kampų. (skruzdėlė)
3. Nėrinius audžiu plonai, skraidydami nepastebėsite.
Kiekvienas, kuris pateko į mano tinklą, liks jame kaboti. (voras)
4. Mėlynas lėktuvas nusileido ant baltos kiaulpienės. (laumžirgis)
5. Ji valgo amarus nuo šakų ir padeda mums sode,
Mikliai įsitaisęs ant lapo, tai... (boružė)
Pirmaujantis: Puiku vaikinai! Visos mįslės buvo įmintos. Kol žiuri vertins pirmąjį konkursą, jūs ir aš žaisime žaidimą „Saulė ir lietus“. Įsiklausykite į žaidimo taisykles: dabar pavirsite vabzdžiais, saulei nušvitus šoksite ir linksminsitės proskynoje. Kai tik pradės lyti, turėsite užimti vietas savo namuose.
Pirmaujantis: Antras raundas. „Miško bėdos“ (klausimai komandoms užduodami paeiliui, naudojant nuostabų krepšį ir statines iš loto)
1. Kokius medžius pažįstate?
2. Kokie gyvūnai miega žiemą?
3. Kas neša jo namus?
4. Kas graužia riešutus ir džiovina russulą?
5. Kuris gyvūnas turi snukį?
6. Prie upės auga nendrės, o nendrynuose gyvena kūdikis. Jis turi žalią odą
o su žaliu veidu?
7. Vaikščioja raudonu kailiniu, vaidina gudrumą ir apnuogina dantis?
8. Kuriam gyvūnui ant galvos yra krūmas?
Pirmaujantis: Gerai padaryta komanda, jie atspėjo visus mano sudėtingus klausimus. Žmonės dažnai šiukšlina gamtą, palieka šiukšles miške ar ant upės. Taip, ir mūsų svetainėje kažkas šiukšlino. Sutvarkykime reikalus. Kol žiuri svarstys, žaiskime žaidimą „Kas surinks daugiausiai šiukšlių“.
Žaidžiamas žaidimas „Kas greičiausiai surinks šiukšles“.
Pirmaujantis: Trečiasis turas: „Kapitonų konkursas“.
Eikite kiek įmanoma toliau, nesustodami, už kiekvieną vardo žingsnį (gyvūnai, paukščiai, žuvys, medžiai, gėlės ir kt.).
Laimi kapitonas, kuris nueina toliausiai.
Skamba paukščių balsų garso takelis.
Pirmaujantis: Ketvirtas turas. „Paukščių turgus“
Vaikinai, kiek jūs žinote apie paukščius?
Vaikai: Taip!
Pirmaujantis: Dabar patikrinsime. (klausimai užduodami komandoms paeiliui)
1. Kaip vadinasi paukščių namelis?
2. Kaip vadinamos paukščio "rankos"?
3. Kaip vadinami paukščių vaikai?
4. Paukščio „burna“?
5. Kada žmonės kabina paukščių namelius?
6. Ką lesa paukščiai?
Žaidžiamas žaidimas „Atspėk paukštį“ (vaikai turi atspėti paveikslėlyje pavaizduoto paukščio vardą)
Pirmaujantis: Penktas turas. „Gamtos draugų taisyklės“.
– Prisimeni gamtos draugų taisykles? (Įvardykite taisykles po vieną).
Gerai padaryta vaikinai. Tikiuosi, kai atsipalaiduosite gamtoje, prisiminsite, kaip reikia elgtis, kad nepakenktumėte gamtai.
Pirmaujantis: Mūsų žaidimas baigėsi, gerai padaryta! Jūs parodėte geras žinias apie savo gimtojo krašto gamtą. O dabar, kol žiuri susumuoja galutinius rezultatus, kviečiu dalyvauti gaminant gėles darželiui papuošti.
Žiuri: Vaikinai, matome, kad tapote tikrais gamtos draugais. Mūsų žaidimas baigėsi taškais... Sveikiname jus ir paskiriame pagrindiniais planetos ekologais. (Apdovanojami Jaunojo ekologo medaliai). Aplinkosaugininkai yra gamtos draugai. Tai tie, kurie saugo, saugo ir tausoja gamtą.
Gyva gija sujungė visus amžinai: lapą, sraigę, Žemę ir žmogų.
Jie gyvena pasaulyje kaip viena šeima. Žemė neapsieina be skruzdėlės.
Vanduo be žuvų, miškas be gyvūnų ir žmogus be visos gamtos.
Ir jūs laikotės šios gijos, kad šis gamtos gyvenimas nesibaigtų!
Komandos apdovanojimai. Garbės ratas.
Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga
„Darželis Nr. 22 „Lužok“ Ždanovkos k
Krasnokutsky rajonas, Saratovo sritis
"Smegenų žiedas"
ikimokyklinio ugdymo pedagogams
Tema: „Federalinis ikimokyklinio ugdymo standartas“
Parengė: vyresnioji mokytoja
Derkačiova Yu.V.
2015 m
Tikslas: nustatyti mokytojų susipažinimo su federaliniu valstybiniu švietimo standartu lygį.
Užduotys:
- Išaiškinti ir susisteminti mokytojų žinias apie federalinį valstybinį švietimo standartą.
- Prisidėti prie pedagoginio akiračio šia tema plėtojimo.
Organizavimo laikas:
Įėjus į salę auklėtojos kviečiamos apibėgti ratus, pagal tą patį principą kaip ir lentelėse esantys ženklai, taip sukuriant 2 auklėtojų pogrupius.
Progresas:
Kokie norminiai dokumentai tapo mūsų sistemos pokyčių atskaitos tašku?
- Federalinis įstatymas „Dėl švietimo in Rusijos Federacija„(2012 m. gruodžio 29 d. Nr. 273-FZ);
- Ikimokyklinio ugdymo įstaigų (PEO) projektavimo, turinio ir darbo režimo organizavimo sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai (SanPiN 2.4.1.3049-13) 2013-05-15 Nr. 26
- Ugdymo veiklos pagal pagrindinio bendrojo ugdymo programas organizavimo ir vykdymo tvarka - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos 2013-08-30 Nr.1014;
- Federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas (2013-10-17 Nr. 1155)
Visi šie dokumentai reikalauja aukšto ikimokyklinio ugdymo pedagogų profesionalumo.
Šiuolaikinis pedagogas turi išmokti adekvačiai reaguoti į vykstančius ugdymo pokyčius, mokėti dirbti bendraminčių – visų ugdymo proceso dalyvių – komandoje, kompetentingai ir efektyviai dirbti su vaikais ir tėvais. šiuolaikinėmis sąlygomis, savarankiškai parinkti ugdymo turinį ir jį pritaikyti Amžiaus grupė savo vaikus, tikrindami pagal federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus.
O dabar siūlau jums apšilimą, kuris sušvelnins situaciją ir pasitarnaus kaip pretekstas rimtesniam pokalbiui. Užmerkę akis išsirinkite sau duris: (raudona, mėlyna, juoda, žalia, oranžinė), atkreipdami dėmesį:
Kokia tai forma?
Atviras ar uždarytas?
Nori įeiti ar ne?
Iš ko jis padarytas?
Kas yra už šių durų?
Interpretacija:
Raudonos durys yra vaikystė.
Mėlynos durys yra ateitis.
Juodos durys – seksas.
Žalios durys – šeima, draugai.
Oranžinės durys – darbas, studijos.
Ir dabar jūs turite atlikti užduotis, kurios padės atskleisti jūsų žinias apie federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą.Norėdami tai padaryti, pasiskirstysime į dvi komandas. Įėjęs į salę paėmė tam tikros spalvos apskritimus. Dabar ant staliukų padėsiu spalvotas planšetes ir paprašysiu pakeisti sėdynes, kad planšetės spalva atitiktų apskritimo spalvą. Taigi, gavome dvi komandas. Ant stalo yra varpelis, kas pasiruošęs atsiliepti, turi jį skambinti. Už teisingą atsakymą skiriami taškai.
1 TURAS.
APŠILIMAS. "Smegenų ataka"
- Kaip vadinasi Rusijos Federacijos švietimo ministras? (Dmitrijus Viktorovičius Livanovas)
- Kaip vadinasi Saratovo srities švietimo ministras? (Epifanova Marina Anatolyevna)
2 TURAS. KLAUSIMAI:
1. Kokios yra švietimo sritys pagal federalinį papildomo išsilavinimo standartą?
- Socialinis-komunikabilus;
- Kognityvinis;
- Kalba;
- Meninis ir estetinis;
- Fizinis;
2. Įvardykite teisingą privalomosios Programos dalies ir proceso dalyvių suformuotos dalies santykį:
(60% ir 40%)
3. Su kokia ugdymo sritimi yra susijęs vaiko bendravimo ir sąveikos su suaugusiaisiais ir bendraamžiais ugdymas?
(socialinis-komunikacinis vystymasis)
4. Kokiai ugdymo sričiai priklauso pažintis su knygų kultūra ir vaikų literatūra?
(kalbos raida)
5. Kokiai ugdymo sričiai priklauso muzikos suvokimas? grožinė literatūra, folkloras?
Meninis ir estetinis tobulėjimas;
6. Konkretus Standarte nurodytų ugdymo sričių turinys priklauso nuo...
Amžius ir individualios savybės vaikai.
7. Kam skirtas DO standartas?
Tikslinės ikimokyklinio ugdymo gairės.
8. Kokia yra pagrindinė veikla ikimokyklinėje vaikystėje?
Žaidimas
9. Kokio tipo vaikų veikla pradeda vaikų darbinių įgūdžių ugdymą?
savęs priežiūra ir pagrindiniai namų ūkio darbai
10.Įvardykite ikimokyklinės vaikystės etapus
kūdikis, ankstyvas, ikimokyklinis
11. Kokius reikalavimus nustato federalinis išsilavinimo standartas?
Reikalavimai OOP DO struktūrai
OOP DO įgyvendinimo sąlygų reikalavimai
Reikalavimai OOP DO įsisavinimo rezultatams
12. Kas pagal standartus yra šeima ikimokyklinio ugdymo sistemoje?
Ugdymo proceso dalyvis ir partneris.
3 TURAS. Vienas komandos atstovas (jaunasis mokytojas)
1. Iššifruokite santrumpą FSES DO
2. Iššifruokite santrumpą OOP DO
3. Iššifruokite santrumpą RPPS
4. Apibrėžkite „standarto“ sąvoką(norma, standartas, pavyzdys, reikalavimai)
4 TURAS. (užduotis voke)
1. Reguliavimo objektas Federalinis įstatymas„Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ yra:
a) teisės į mokslą įgyvendinimas;
b) socialiniai santykiai, kylantys švietimo srityje, susiję su teisės į mokslą įgyvendinimu, valstybinių žmogaus teisių ir laisvių garantijų ugdymo srityje užtikrinimu ir sąlygų teisės į mokslą realizavimui sudarymu.
2. Išsilavinimas yra:
a) vientisas, kryptingas ugdymo ir mokymo procesas, kuris yra socialiai reikšminga nauda ir vykdomas asmens, šeimos, visuomenės ir valstybės interesais, taip pat įgytų žinių, gebėjimų, įgūdžių, vertybių visuma; tam tikros apimties ir sudėtingumo patirtis ir kompetencija, skirta intelektualiniams, dvasiniams, moraliniams, kūrybiniams, fiziniams ir (ar) profesinis tobulėjimas asmuo, tenkinantis jo ugdymosi poreikius ir interesus;
b) veikla, skirta asmeniniam tobulėjimui, kuriant sąlygas studento apsisprendimui ir socializacijai, remiantis sociokultūrinėmis, dvasinėmis ir moralinėmis vertybėmis bei socialiai priimtomis elgesio taisyklėmis ir normomis asmens, šeimos, visuomenės ir valstija;
c) kryptingas studentų veiklos organizavimo procesas siekiant įgyti žinių, gebėjimų, įgūdžių ir kompetencijos, įgyti veiklos patirties, ugdyti gebėjimus, įgyti žinių taikymo patirties Kasdienybė ir mokinių motyvacijos įgyti išsilavinimą formavimas visą gyvenimą.
3. Švietimo ryšių dalyviai yra:
a) visuma ryšiai su visuomene dėl piliečių teisės į mokslą, kurio tikslas – kad mokiniai įsisavintų ugdymo programų turinį (ugdomuosius ryšius), ir socialinius santykius, kurie siejami su ugdymo santykiais ir kurių tikslas – sudaryti sąlygas ugdymui, įgyvendinimo. piliečių teisių į mokslą įgyvendinimas;
b) mokiniai, nepilnamečių mokinių tėvai (įstatyminiai atstovai), pedagogų kolektyvas ir jų atstovai, švietėjišką veiklą vykdančios organizacijos;
c) švietimo santykių dalyviai ir federaliniai valdžios organai, Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vyriausybės organai, organai Vietinė valdžia, darbdaviai ir jų asociacijos;
4. Kokia teisė Rusijos Federacijoje garantuojama kiekvienam asmeniui pagal Rusijos Federacijos Švietimo įstatymą:
a) teisę į šeimą;
b) teisę į mokslą;
c) teisę į vardą.
5. Kokie norminiai dokumentai nustato pagrindinius federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto principus?
a) Ikimokyklinio ugdymo samprata;
b) Nacionalinė švietimo iniciatyva „Nauja mūsų mokykla“;
c) Rusijos Federacijos Konstitucija;
d) Prioritetinis nacionalinis projektas „Švietimas“;
e) Vaiko teisių konvencija;
f) Ikimokyklinio ugdymo organizacijos chartija.
6. Nuo kokio amžiaus galima pradėti ikimokyklinį ugdymą švietimo organizacijose:
a) kai vaikams sukanka du mėnesiai;
b) nuo trejų metų amžiaus;
c) tėvų (įstatyminių atstovų) prašymu.
7. Stiprinimas yra: (I skirsnio 1.4 pastraipa)
A) vaiko raidos praturtinimas, maksimalus su amžiumi susijusių jo galimybių realizavimas;
B) Visapusiškas psichikos ir fizinis vystymasis vaikas;
C) Vaiko psichinės ir fizinės raidos sulėtėjimas, atsilikimas.
8. Korekciniu darbu ir (arba) įtraukiuoju ugdymu turėtų būti siekiama:(II skirsnis, 2.11.2 punktas)
A) Vaiko auginimas;
C) Įvairių kategorijų vaikų raidos sutrikimų korekcijos užtikrinimas negalia sveikata, suteikiant jiems kvalifikuotą pagalbą įsisavinant Programą;
D) Vaikų su negalia Programos rengimas, įvairiapusis jų ugdymas, atsižvelgiant į amžių ir individualias ypatybes bei specialiuosius ugdymosi poreikius, socialinė adaptacija.
9. Išryškinti Standarte pateiktus Programos įgyvendinimo sąlygų reikalavimus?
a) psichologinės ir pedagoginės sąlygos
b) personalo sąlygos
c) išsilavinimo ir materialinės sąlygos
d) materialinės ir techninės sąlygos
e) medicininės ir socialinės sąlygos
f) finansinės sąlygos
g) plėtoti dalykinę-erdvinę aplinką
h) informacijos ir metodinės sąlygos.
Apšilimas (Kosheleva E.V.)
5 TURAS „Kryžiažodis“
(vykdymo laikas 5 minutės)
1. Vienas iš reikalavimų besikuriančiai dalykinei-erdvinei aplinkai?
TRANSFORMUOJAMUMAS
2. Viena iš vaikų veiklos rūšių
VARIKLIS
3. Kas yra standartas vienu žodžiu?
REIKALAVIMAI
4. Nuo kokios veiklos pradedamas darbingumo ugdymas ankstyvame amžiuje?
PRIEŽIŪRA SAVIMI
5. Vaikystės etapai pagal federalinius valstybinius išsilavinimo standartus (vienas iš amžių)?
KŪDIKLIS
6. Kas glaudžiai bendrauja su dėstytojų personalu ir yra partneriai pagal federalinį išsilavinimo standartą?
TĖVAI
6 TURAS „Pedagoginiai galvosūkiai“
Mokytojams duodama užduotis sudaryti frazę, anksčiau supjaustytą į atskirus žodžius, frazes (frazė karpoma po vieną, du, tris žodžius). Užduoties atlikimo laikas – 3 minutės.
- Pagal SanPiN 2013 m, maksimali nepertraukiamo budrumo trukmė 3–7 metų vaikams yra 5,5–6 valandos, iki 3 metų – pagal medicinines rekomendacijas.
- Pagal SanPiN 2013, visa trukmė kasdienio miego vaikams ikimokyklinio amžiaus 12 - 12,5 valandos, iš kurių 2 - 2,5 valandos skiriama dienos miegui.
- Standartas buvo sukurtas remiantis Rusijos Federacijos Konstitucija ir Rusijos Federacijos teisės aktais bei atsižvelgiant į JT vaiko teisių konvenciją.
- Tikra federalinė valstybė išsilavinimo standartas ikimokyklinis ugdymas (toliau – Standartas) – tai privalomųjų ikimokyklinio ugdymo reikalavimų visuma.
7 TURAS. „Pedagoginių idėjų aukcionas“
Komandų prašoma parašyti per 1 minutę, o tada įvardyti kuo daugiau naujų žodžių, frazių, sąvokų, su kuriomis susidūrėte susipažindami su Federalinio valstybinio švietimo standarto dokumentu.
(Federalinis švietimo standartas, standartas, tikslai, dalykinė erdvinė raidos aplinka, transformuojama ir daugiafunkcinė aplinka, vaikų iniciatyvos palaikymas, ugdymo individualizavimas, darbo su vaikų grupe optimizavimas.)
Pratimas "Šaltinis"
Visų dalyvių prašoma patogiai sėdėti, atsipalaiduoti ir užmerkti akis. Garso takeliui „Vanduo“ (melodijų rinkinys poilsiui) vedėjas ramiai ir aiškiai ištaria tekstą:
„Įsivaizduokite, kad eini takeliu miške, mėgaujiesi paukščių čiulbėjimu.
Per paukščių giesmę jūsų ausis traukia tekančio vandens garsas.
Sekate šiuo garsu ir išeinate prie šaltinio, trykštančio iš granito uolos.
Matai kaip yra Tyras vanduo kibirkščiuoja saulės spinduliuose, girdi jos taškymąsi supančioje tyloje.
Pajusite šią ypatingą vietą, kur viskas daug švariau ir aiškiau nei įprastai.
Pradėkite gerti vandenį, pajuskite, kaip jo naudinga energija prasiskverbia į jus, apšviesdama jūsų pojūčius.
Dabar atsistokite po šaltiniu ir leiskite vandeniui tekėti virš jūsų.
Įsivaizduokite, kad jis gali tekėti per kiekvieną jūsų ląstelę.
Taip pat įsivaizduokite, kad jis teka per daugybę jūsų jausmų ir emocijų atspalvių, kad jis teka per jūsų intelektą.
Pajuskite, kad vanduo nuplauna nuo jūsų visas psichologines šiukšles, kurios neišvengiamai kaupiasi diena po dienos nusivylimo, sielvarto, rūpesčių, įvairiausių minčių.
Palaipsniui pajunti, kaip šio šaltinio grynumas tampa tavo tyrumu,
o jo energija yra tavo energija.
Galiausiai įsivaizduokite, kad esate šaltinis, kuriame viskas įmanoma ir kurio gyvenimas nuolat atsinaujina.
Pratimo pabaigoje dalyvių prašoma palaipsniui atmerkti akis. Šį pratimą rekomenduojama atlikti prausiant duše.
Pradėkite atsigauti dabar, neatidėkite to vėliau
Išvados:
Rūpinkitės savo psichine sveikata, kolegos.
Nenukelkite psichinio streso lygio iki kritinio lygio.
Nepamirškite, kad ne tik jūsų globotiniams, bet ir jums patiems reikia pagalbos, priežiūros ir dėmesio, siekiant apsaugoti ir išsaugoti savo psichologinę sveikatą.
1. Išmokite, jei įmanoma, nedelsiant išmesti neigiamas emocijas, o ne išstumti jų į psichosomatiką. Kaip tai galima padaryti darželio aplinkoje:
dainuoti garsiai;
Greitai atsistokite ir vaikščiokite;
Greitai ir ryškiai ką nors parašykite ar nupieškite ant lentos ar popieriaus lapo;
Nupieškite ant popieriaus lapo, suglamžykite ir išmeskite.
2. Jei turite miego sutrikimų, pasistenkite naktimis skaityti poeziją, o ne prozą. Remiantis moksliniais tyrimais, poezija ir proza skiriasi energija, poezija yra artimesnė žmogaus kūno ritmui, veikia raminamai.
3. Kiekvieną vakarą būtinai įlipkite į dušą ir, kalbėdami apie praėjusios dienos įvykius, juos „nuplaukite“, nes vanduo nuo seno buvo galingas energijos laidininkas.
TAIKYMAS
Keletas Dar įdomių klausimų pagal federalinį išsilavinimo standartą DO, neįtrauktiems į smegenų žiedą.
Ar programos įgyvendinimo metu atliekama pedagoginė diagnostika (monitoringas)? Jei taip, kas ir kokiu tikslu?
(Gali atlikti mokytojas, siekdamas individualizuoti ugdymą (įskaitant vaiko palaikymą, jo ugdymosi trajektorijos kūrimą ar profesinį jo raidos ypatybių koregavimą ir individualių maršrutų sudarymą), taip pat optimizuoti darbą su vaikų grupe).
Ištrauka iš federalinio valstybinio išsilavinimo standarto:
3.2.3.Pedagoginės diagnostikos (monitoringo) rezultatai gali būti naudojami išskirtinai sprendžiant šias ugdymo problemas:
- 1) ugdymo individualizavimas (įskaitant pagalbą vaikui, jo ugdymosi trajektorijos kūrimą ar profesinį jo raidos ypatybių koregavimą);
- 2) darbo su vaikų grupe optimizavimas.
Esant poreikiui taikoma psichologinė vaikų raidos diagnostika (vaikų individualių psichologinių savybių nustatymas ir tyrimas), kurią atlieka kvalifikuoti specialistai (ugdymo psichologai, psichologai).
Vaiko dalyvavimas psichologinėje diagnostikoje leidžiamas tik gavus jo tėvų (įstatyminių atstovų) sutikimą.
Psichologinės diagnostikos rezultatai gali būti panaudoti sprendžiant psichologinės paramos problemas ir atliekant kvalifikuotą vaikų raidos korekciją.
Kokius valdymo uždavinius sprendžiant tikslai negali būti tiesioginiu pagrindu?
Mokytojų atestavimas;
Ugdymo kokybės vertinimas;
Vaikų išsivystymo lygio įvertinimas;
Savivaldybės įgyvendinimo vertinimas
(valstybiniai) pavedimai per juos įtraukiant į užduoties kokybės rodiklius;
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų skatinamojo darbo užmokesčio fondo paskirstymas.
Kokia ikimokyklinės vaikystės specifika?
Vaiko raidos lankstumas, plastiškumas, didelės jo raidos galimybės, jo spontaniškumas ir nevalingas elgesys.
Kas yra šeima ikimokyklinio ugdymo sistemoje pagal standartus?
Ugdymo proceso dalyvis ir partneris
Protų žiedas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams „Tėvai ir auklėtojai – du tos pačios upės krantai“
Anufrieva Irina Viktorovna, Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Darželis „Varpas“ vyresnioji mokytoja, r.p. Dukhovnitskoye, Saratovo sritisProtų žiedas vyko Rusijos švietimo įstaigos ikimokyklinio ugdymo pedagogams seminaro tema „Vieningos edukacinės erdvės „Darželis – šeima“ kūrimas formuojant aktyvią tėvų poziciją auklėjant vaikus“. Šis renginys praktiškai reikšmingas ikimokyklinio ugdymo įstaigų vyresniesiems pedagogams ir metodininkams
Tikslas: skatinimas profesinę kompetenciją mokytojai bendravimo su mokinių tėvais organizavimo srityje.
Užduotys:
*patikslinti ir sisteminti mokytojų žinias bendravimo su tėvais klausimais;
* intensyvinti pedagoginį pedagoginį mąstymą, kaip netradicinių darbo su tėvais formų panaudojimo ikimokyklinėse ugdymo įstaigose pagrindą, skatinti jų kūrybiškumo ir profesinės veiklos ugdymą;
*aktyvinti mokytojų veiklą apibendrinti, skleisti ir įgyvendinti praktinis darbas kolegų iš kitų ikimokyklinio ugdymo įstaigų patirtis;
*palaikykite mokytojų susidomėjimą tolesniu šios temos tyrimu.
Pranešėjo (vyresniojo mokytojo) atidarymo kalba:
„Ikimokyklinė vaikystė“ yra unikalus žmogaus gyvenimo laikotarpis, kai formuojasi sveikata ir vystosi asmenybė. Kartu tai laikotarpis, kai vaikas yra visiškai priklausomas nuo jį supančių suaugusiųjų – tėvų, mokytojų. Todėl šiame amžiuje iškylančios netinkamos priežiūros, socialinės ir emocinės problemos sukelia rimtų pasekmių ateityje.
Viena iš pagrindinių užduočių, su kuriomis susiduria darželis, yra „sąveika su šeima, siekiant užtikrinti visapusišką vaiko vystymąsi“. Norint užtikrinti palankias vaiko gyvenimo ir ugdymo sąlygas, formuotis visavertės, darnios asmenybės pagrindams, būtina stiprinti ir plėtoti glaudžius darželio ir šeimos ryšius bei sąveiką. Todėl reikalingas aktyvus kursas kuriant vieningą vaiko raidos erdvę tiek ikimokyklinio ugdymo įstaigose, tiek šeimoje. Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ str. Nr. 18" Ikimokyklinis ugdymas“ sakoma: „Tėvai yra pirmieji mokytojai. Jie privalo anksti padėti pagrindus fiziniam, moraliniam ir intelektualiniam vaiko asmenybės vystymuisi. vaikystė. Ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikus, saugoti ir stiprinti jų fizinę ir psichinė sveikata, individualių gebėjimų ugdymas ir būtina šių vaikų raidos sutrikimų korekcija – padeda šeimai veikia ikimokyklinio ugdymo įstaigų tinklas.“
Ir kiekvienas turime prisiminti, kad ikimokyklinukas nėra estafetė, kurią šeima perduoda į ikimokyklinio ugdymo pedagogų rankas. Čia svarbus ne paralelizmo, o dviejų socialinių institucijų tarpusavio įsiskverbimo principas.
Svarbi bendravimo su tėvais sąlyga – pasitikėjimo dalykinio kontakto užmezgimas, šeimos ir darželio bendradarbiavimas, kurio metu koreguojama tėvų ir mokytojo auklėjamoji padėtis, o tai ypač reikalinga ruošiant vaikus mokyklai. Ir kaip tik dėl to mokytojų kolektyvas susiduria su būtinybe auginant vaiką šeimoje ieškoti sąjungininko, bendraminčių.
Šio bendradarbiavimo užmezgimo iniciatoriai turėtų būti ikimokyklinio ugdymo pedagogai, nes jie yra profesionaliai tam pasiruošę švietėjiškas darbas, todėl jie supranta, kad jos sėkmė priklauso nuo nuoseklumo auginant vaikus.
Ir pabaigai norėčiau pasakyti štai ką. Kasdien naudojame derinį „darbas su tėvais“, prie kurio iš principo esame įpratę. Prieš 20–15 metų čia nebuvo nieko blogo. Šiuolaikinis jaunas tėvas labai skiriasi nuo 80-90 metų tėvų... Dabar amžiaus riba tėvams perkelta į šoną ankstyvas amžius. Mūsų jaunos mamos jaunos, demokratiškos, kaprizingos, turinčios aukštą savigarbą. O mokytojai į tai turi žiūrėti išmintingai ir subtiliai, todėl derinys „darbas su tėvais“ yra neteisingas, nes jis pernelyg stipriai atspindi mūsų profesinį snobiškumą ir požiūrį į tėvus kaip į įtakos objektus. Ne kiekvienas tėvas priims tokį požiūrį į save ir leis su jais „dirbti“. Todėl žodis „sąveika“ yra tikslesnis. Ir patariu į tai atkreipti dėmesį.
Šiandien, mieli kolegos, kviečiu jus žaisti su manimi verslo žaidimas, kuris turi specifinį pavadinimą smegenų žiedas.
Įgyvendinimo forma: dvi komandos (darbo kūrybinės grupės – pagal institucijas)
Smegenų žiedas(angl. brain – brain) – televizijos žaidimo versija, išrasta Odesos intelektualinių žaidimų klubo „Erudite“. Mūsų garsaus žaidimo „Kas, kur, kada?“ analogas Tai yra, smegenų žiedas yra „smegenų ataka“, mūšis, mūšis, varžybos, žaidimas. O jos tikslas – apibrėžti ir identifikuoti žmonių grupės žinias tam tikra tema.
Tad noriu atskleisti Jūsų žinias tema „Šeimos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąveika“.
Kadangi mes su tavimi jau daug metų sprendžiame bendradarbiavimo su tėvais problemą, visus galime vadinti šios srities eruditais. O žaidimas padės mums prisiminti ir išsiaiškinti turimas žinias, akcentuoti ir nustatyti problemas, kurias reikia papildomai ištirti.
Turime pasiskirstyti į 2 komandas.
Smegenų žiedas susideda iš 7 raundų.
Protų žiedo pabaigoje sumuojami rezultatai ir skelbiami nugalėtojai.
O dabar supažindinsiu jus su mūsų smegenų žiedo taisyklėmis.
Turas paprastai pradedamas su klausimu abiem komandoms; pirmoji turi teisę atsakyti ta komanda, kuri skambina greičiausiai. Jei komanda atsako prieš skambindama arba atsakys neteisingai, kita komanda gali atsakyti ir gauti tašką už teisingą atsakymą. Laimi komanda, surinkusi daugiausiai taškų.
„Protų žiedą“ vertina kompetentinga žiuri: ...
Taigi, pradėkime savo smegenų žiedą.
Pirmiausia turite sugalvoti savo komandų pavadinimą (užbaigti skirta 1 minutė).
1 TURAS(Gongo garsai) "Pedagoginis žodynas"
Pasirinkite šios sąvokos apibrėžimą:
(nepamirškite apie skambutį ir pirmojo atsakymo teisę) Skaidrės.
Klausimynas- specialių socialinių tyrimų, anketų sudarymo, platinimo, tyrimo techninės priemonės.
Sąveika- skverbtis, bendravimas, keitimasis mintimis, jausmais, idėjomis.
Tėvystė – tarptautinis terminas, reiškiantis pagalbą tėvams atliekant savo vaikų auklėtojų ir tėvystės funkcijas; būtinas siekiant optimizuoti vaiko auginimo procesą, pačios visuomenės sveikatai.
Bendravimas – subjektams būdingas tarpusavio santykių metodas, žmogaus buvimo būdas santykiuose su kitais žmonėmis.
Pedagoginė refleksija- gebėjimas analizuoti savo ugdomąją veiklą, kritiškai ją vertinti, rasti savo pedagoginių klaidų priežastis, taikomų metodų neefektyvumą; parinkti poveikio vaikui metodus, atitinkančius jo savybes konkrečioje situacijoje.
Šeima– istoriškai specifinė sistema sutuoktinių, tėvų ir vaikų santykiai. Šeimos narius sieja santuoka arba šeimos santykiai, gyvenimo bendrumas, abipusė moralinė atsakomybė.
Turinys- apibrėžiantis visumos aspektas, objekto dalių visuma.
Metodas - būdas pasiekti tikslą, tam tikra užsakyta veikla.
Forma- išorinė bet kokio turinio išraiška.
2 TURAS(Gongo garsai) „Mokytojo kryžiažodis“(vykdymo laikas 5 minutės)
1. Vienas iš tėvų aktyvinimo būdų (žaidimas)
2. Įdomiausia bendravimo su tėvais forma (Konkursas)
3. MOKYTOJAI
4. Ką simbolizuoja "UPĖ" tarp dviejų krantų (Vaikai)
5) Klausimynas bet kokiai informacijai gauti (klausimynas)
6) Tradicinė tėvų susirinkimo forma. (Paskaita)
7) Pagrindinis mokinių šeimų tyrimo metodas. (Stebėjimas)
8) Netradicinė tėvų susirinkimo forma (aukcionas)
3 TURAS „Kiaulė kišenėje“
Iš maišelio „ištraukiu“ kortelę su klausimu ir perskaitau. Jei komanda pasiruošusi atsakyti, ji skambina. Žiuri vertina atsakymo teisingumą.
1. Iš kurio norminio dokumento paimta ši frazė:
„Tėvai yra pirmieji vaiko mokytojai. Jie privalo padėti pagrindus fiziniam, moraliniam ir intelektualiniam vaiko asmenybės vystymuisi kūdikystėje.“ (RF Švietimo įstatymas)
2. Pasirinkite išsamiausią atsakymą: Šeimos ugdymas yra...
– daugiau ar mažiau sąmoningų pastangų auginti vaiką;
– kontroliuojama tėvų ir vaikų santykių ir sąveikos sistema, skirta norimiems rezultatams pasiekti;
– vaikų auginimas šeimyninėje aplinkoje;
– šeimos ugdymo priemonė;
– bendrųjų lavinamųjų mokymų tėvams forma.
3. Įvardykite metodą, nesusijusį su mokinių šeimų tyrimo metodais:
– stebėjimas;
– pokalbis;
– apklausa;
– pokalbiai su tėvais;
- laboratorinis eksperimentas.
4. Tėvų aktyvinimo būdai:
– mokytojo ataskaita;
– klausimai ir pavyzdžiai;
– vaiko ignoravimas;
- diagnostika;
- kontrolė;
- žaidimas.
5. Kas taikoma netradicinėms mokytojų ir tėvų bendravimo formoms?
– susitikimai;
– konferencijos;
– konkursai;
– informaciniai stendai;
– pokalbiai.
6. Kas taikoma tradicinėms mokytojų ir tėvų bendravimo formoms?
- pagalbos linija;
- pokalbių šou;
– konkursai;
– viktorinos;
– konsultacijos.
7. Tradicinės formos dirbti (pašalinti nereikalingus)
– individualus;
– pogrupis;
– kolektyvinis;
– vizualinis ir informacinis.
8. Netaikoma pažintinėms bendravimo formoms...
– pedagoginiai instruktažai;
– susitikimai;
– konsultacijos;
– žodiniai žurnalai;
– folkloro šventės;
– smegenų žiedai
4 TURAS „Tu už mane, aš už tave“
Komandos viena kitos klausia probleminių pedagoginių situacijų „tėvas – mokytojas“ (pasiruošę iš anksto, gulėdami ant savo stalo).
Vertinamas atsakymų išsamumas ir teisingumas. Jei klausimą užduodanti komanda užpildo savo atsakymus, jai suteikiami papildomi taškai.
1 situacija.
Penkerių metų Kolios mama atėjo į darželį su skundu prieš auklėtoją. Ji mano, kad mokytojas neturėtų versti vaiko valyti žaislų, tam yra auklė. Vaikas turi vystytis, o ne valytis.
Pasiūlykite pedagoginiu požiūriu teisingiausią reakciją į šią situaciją. Paaiškinkite savo pasirinkimą.
2 situacija.
Vakaras. Tėvai atvyko pas Vladą ir Nastją. Vaikai pradėjo valyti savo žaislus. Vlado mama stovi, žiūri ir džiaugiasi, o Nastjos mama šaukia: „Greitai apsirenk, aš neturiu laiko! „Mama, bet tu turi apsitvarkyti“, – sako Nastja. „Tu išvalysi namus, bet dabar aš skubu“. Pasiūlykite pedagoginiu požiūriu teisingiausią reakciją į šią situaciją. Paaiškinkite savo pasirinkimą.
(Čia mokytojos reikalavimus atšaukia pati mama, todėl reikia dirbti ne su vaiku, o su jo tėvais. Tada tokios auklėjamosios įtakos poveikis bus pastebimas).
3 situacija.
Mokytoja kreipiasi į Dimos mamą pasakodama apie tai, ko naujo vaikai išmoko klasėje, ir pasiūlė išmoktą medžiagą įtvirtinti namuose. Atsakydama mama aštriai atsako, kad neturi laiko mokytis su vaiku namuose, kad tai yra mokytojo atsakomybė - jis „už tai gauna pinigų“. Pasiūlykite pedagoginiu požiūriu teisingiausią reakciją į šią situaciją. Paaiškinkite savo pasirinkimą.
4 situacija.
Vakare pasiimdami vaiką iš darželio tėvai piktinasi, kad jo drabužiai labai nešvarūs ir kaltina mokytoją netinkamai prižiūrint vaikus.Pasiūlykite pedagoginiu požiūriu teisingiausią reakciją į šią situaciją. Paaiškinkite savo pasirinkimą.
5 situacija.
Zulfiya yra aktyvi, gyvybinga mergina, kuri sunkiai prisitaiko prie grupės. Mokytoja pataria mamai kreiptis pagalbos į vaikų neurologą. Mergaitės mama priešiškai priėmė patarimą ir apkaltino mokytoją, kad jai nepatinka dukra, nes ji yra iš nerusų šeimos, sakydama, kad eis skųstis į galvą.
Kitomis dienomis Zulfiya nebuvo atvežta į darželį. Vėliau paaiškėjo, kad mergina pagaliau buvo nuvežta pas gydytoją, kuris jai paskyrė gydymą. Po mėnesio mergina vėl pradėjo lankyti būrelį, tačiau santykiai tarp mokytojos ir mamos niekada nepagerėjo.Kas buvo negerai su mokytojos veiksmu?
Psichologo komentaras: Jeigu tėvas tokią informaciją gautų iš darželio gydytojos ar auklėtojos-psichologės, reakcija būtų kitokia, nebūtų konflikto su auklėtoja. Neužsiimkite „ugnies ant savęs“, kreipkitės pagalbos į specialistus. Svarbu atsiminti savo kompetencijos ribas!
6 situacija.
Į darželį Svetą dažnai atvesdavo 10.30, tuo metu, kai baigdavosi visos pamokos, o likdavo tik pasivaikščiojimas ir bendravimas su vaikais. Dažnai jų visai neatnešdavo. Parengiamoji, logopedinė grupė. Močiutė ją pasiėmė anksti po popietės arbatos.
Mokytoja ėmė kalbėti, kad vaikui tokie apsilankymai jokios naudos neduos. Mama skundėsi vyriausiajai mokytojai, kad mokytoja juos moko. Rezultatas: mergaitę paėmė iš darželio ir užrašė parengiamoji grupė mokykloje. Kas buvo negerai su mokytojo veiksmais?
