Socialinis vaidmuo ir jo bruožai. Socialinis vaidmuo – tai asmens elgesys visuomenėje, siejamas su socialine padėtimi

Socialinio vaidmens funkcijos

Sociologijoje funkcijos nurodo, kokias pasekmes (visuomenei ir atskiriems jos nariams) turi konkretaus asmens atlikti veiksmai.

Asmeninį elgesį, prioritetus ir nuostatas, pasirinkimus ir emocijas lemia daugybė veiksnių:

• padėtis visuomenėje;
• aplinkos sąlygos;
• vykdomos veiklos rūšis;
• vidinės individo savybės, dvasinis pasaulis.

Dėl to, kad žmonėms vienas kito reikia individualiems poreikiams tenkinti, tarp jų užsimezga tam tikri santykiai ir sąveika. Tuo pačiu metu kiekvienas žmogus atlieka savo socialinį vaidmenį.

Per savo gyvenimą žmogus įvaldo daugybę dalykų socialinius vaidmenis, kurie dažnai yra priversti žaisti vienu metu. Tai leidžia sugyventi skirtingi žmonės vienoje visuomenėje kaip patogiau ir įmanoma.

Socialinis vaidmuo atlieka keletą svarbių funkcijų:

1. Rinkiniai tam tikras taisyklesžaidimai: pareigos ir normos, teisės, vaidmenų (viršininkas-pavaldinys, viršininkas-klientas, viršininkas-mokesčių inspektorius ir kt.) sąveikos siužetai. Socialinė adaptacija reiškia žaidimo taisyklių – tam tikros visuomenės dėsnių – įsisavinimą ir studijavimą.
2. Leidžia įgyvendinti skirtingos pusės jūsų asmenybės. Skirtingi vaidmenys (draugas, tėvas, viršininkas, visuomenės veikėjas ir pan.) įgalina žmogų išreikšti skirtingos savybės. Kuo daugiau vaidmenų žmogus įvaldys, tuo įvairiapusiškesnė ir turtingesnė taps jo asmenybė, tuo geriau supras kitus.
3. Suteikia galimybę pademonstruoti ir ugdyti potencialias žmogui būdingas savybes: švelnumą, kietumą, gailestingumą ir kt. Tik vykdydamas socialinį vaidmenį žmogus gali atrasti savo galimybes.
4. Leidžia ištirti kiekvieno asmens asmeninių galimybių išteklius. Moko panaudoti geriausią savybių derinį tinkamam elgesiui tam tikroje situacijoje.

Socialinio vaidmens ir socialinio statuso santykis

Socialinė padėtis įtakoja asmens elgesį. Žinant socialinį žmogaus statusą, galima nuspėti, kokios jam būdingos savybės, kokių veiksmų iš jo galima tikėtis. Tikėtinas individo elgesys, susijęs su jo statusu, vadinamas socialiniu vaidmeniu.

2 apibrėžimas

Socialinis vaidmuo yra elgesio modelis, kuris pripažįstamas tinkamiausiu tam tikro statuso visuomenėje individui. Vaidmuo tiksliai nurodo, kaip elgtis tam tikroje situacijoje.

Bet kuris individas yra visumos atspindys ryšiai su visuomene savo istorinio laikotarpio.

Socialinis vaidmuo ir socialinis statusas bendraujant atlieka šias funkcijas:

• reguliavimo funkcija – padeda greitai pasirinkti reikiamą sąveikos scenarijų neišleidžiant didelių išteklių;
• adaptacijos funkcija – leidžia greitai rasti tinkamą elgesio modelį keičiant socialinę padėtį;
• kognityvinė funkcija – gebėjimas atpažinti savo asmeninį potencialą, vykdyti savęs pažinimo procesus;
• savirealizacijos funkcija – pasireiškimas geriausios savybėsžmogus, siekiantis norimų tikslų.

Socialinių vaidmenų mokymosi procesas leidžia įsisavinti kultūros normas. Kiekvienas tam tikro vaidmens statusas pasižymi savo normomis, įstatymais ir papročiais. Daugumos normų priėmimas priklauso nuo individo statuso. Kai kurias normas priima visi visuomenės nariai. Tos normos ir taisyklės, kurios yra priimtinos vienam statusui, gali būti nepriimtinos kitam. Socializacija moko vaidmens elgesio ir leidžia individui tapti visuomenės dalimi.

1 pastaba

Iš daugybės socialinių vaidmenų ir statusų, kuriuos individui siūlo visuomenė, jis gali pasirinkti tuos, kurie labiausiai padės pritaikyti savo gebėjimus ir įgyvendinti planus. Tam tikro socialinio vaidmens priėmimui didelę įtaką daro biologinės ir asmeninės savybės, socialines sąlygas. Bet koks socialinis vaidmuo tik nubrėžia žmogaus elgesio modelį, individas pats pasirenka vaidmens atlikimo būdus.

Kiekvienas visuomenėje gyvenantis žmogus yra įtrauktas į daugybę skirtingų socialinių grupių (šeima, studijų grupė, draugiška kompanija ir kt.). Kiekvienoje iš šių grupių jis užima tam tikras pareigas, turi tam tikrą statusą, jam keliami tam tikri reikalavimai. Taigi, tas pats žmogus vienoje situacijoje turėtų elgtis kaip tėvas, kitoje – kaip draugas, trečioje – kaip viršininkas, t.y. vaidinti skirtingus vaidmenis. Socialinis vaidmuo – tai žmonių elgesio būdas, atitinkantis priimtas normas, priklausomai nuo jų statuso ar padėties visuomenėje, tarpasmeninių santykių sistemoje. Socialinių vaidmenų įsisavinimas yra individo socializacijos proceso dalis, būtina sąlyga žmogui „įaugti“ į savo rūšies visuomenę. Socializacija yra individo asimiliacijos ir aktyvaus socialinės patirties atkūrimo procesas ir rezultatas, vykstantis bendraujant ir veikloje. Socialinių vaidmenų pavyzdžiai taip pat yra lyčių vaidmenys (vyro ar moters elgesys), profesionalūs vaidmenys. Stebėdamas socialinius vaidmenis, žmogus mokosi socialinių elgesio standartų, mokosi vertinti save iš išorės ir kontroliuoti save. Tačiau nuo m Tikras gyvenimasžmogus yra įtrauktas į daugybę veiklų ir santykių, yra priverstas atlikti skirtingus vaidmenis, kuriems keliami reikalavimai gali būti prieštaringi, reikia kažkokio mechanizmo, kuris leistų išlaikyti savo „aš“ vientisumą daugialypumo sąlygomis. ryšius su pasauliu (t.y. išlikti savimi, vaidinti įvairius vaidmenis). Asmenybė (tiksliau, susiformavusi orientacijos substruktūra) yra būtent tas mechanizmas, funkcinis organas, leidžiantis integruoti savo „aš“ ir savo gyvenimo veiklą, atlikti moralinį savo veiksmų įvertinimą, rasti savo vietą ne tik atskira socialinė grupė, bet ir apskritai gyvenime, plėtoti savo egzistencijos prasmę, atsisakyti vieno kito naudai. Taigi, išvystyta asmenybė vaidmens elgseną gali naudoti kaip prisitaikymo prie tam tikrų socialinių situacijų įrankį, tuo pačiu nesusiliedamas ir nesusitapatindamas su vaidmeniu. Pagrindiniai socialinio vaidmens komponentai sudaro hierarchinę sistemą, kurioje galima išskirti tris lygius. Pirmoji – periferiniai atributai, t.y. tie, kurių buvimas ar nebuvimas neturi įtakos nei aplinkos suvokimui, nei jo veiksmingumui (pavyzdžiui, poeto ar gydytojo civilinė padėtis). Antrasis lygis apima tuos vaidmens požymius, kurie turi įtakos suvokimui ir efektyvumui (pvz., ilgi plaukai hipis ar silpnos sveikatos sportininkas). Trijų lygių gradacijos viršuje yra vaidmens atributai, lemiantys asmens tapatybės formavimąsi. Asmenybės vaidmens samprata kilo iš amerikiečių socialinė psichologija XX amžiaus 30-aisiais. (C. Cooley, J. Mead) ir plačiai paplito įvairiuose sociologiniuose judėjimuose, pirmiausia struktūrinėje-funkcinėje analizėje. T. Parsonsas ir jo pasekėjai asmenybę laiko daugelio socialinių vaidmenų, būdingų bet kuriam individui konkrečioje visuomenėje, funkcija. Charlesas Cooley manė, kad asmenybė formuojasi daugelio žmonių ir juos supančio pasaulio sąveikos pagrindu. Šių sąveikų procese žmonės susikuria savo „veidrodinį aš“, kuris susideda iš trijų elementų: 1. kaip manome, kaip mus suvokia kiti („Esu tikras, kad žmonės pastebi mano naują šukuoseną“); 2. kaip mes manome, kad jie reaguoja į 3. ką jie mato („Esu tikras, kad jiems patinka mano nauja šukuosena“); 4. kaip mes reaguojame į reakcijas, kurias suvokiame iš kitų („Manau, aš visada taip dėvėsiu savo plaukus“). Ši teorija teikia svarbą mūsų interpretacijai apie kitų žmonių mintis ir jausmus. Amerikiečių psichologas George'as Herbertas Meadas žengė toliau, analizuodamas mūsų „aš“ vystymosi procesą. Kaip ir Cooley, jis tikėjo, kad „aš“ yra socialinis produktas, suformuotas santykių su kitais žmonėmis pagrindu. Iš pradžių, būdami maži vaikai, nesugebame sau paaiškinti kitų elgesio motyvų. Išmokę suprasti savo elgesį, vaikai taip žengia pirmąjį žingsnį gyvenime. Išmokę mąstyti apie save, gali galvoti apie kitus; vaikas pradeda įgyti savo „aš“ jausmą. Pasak Mead, asmenybės formavimosi procesas apima tris skirtingus etapus. Pirmasis yra imitacija. Šiame etape vaikai kopijuoja suaugusiųjų elgesį to nesuprasdami. Po to seka žaidimo etapas, kai vaikai elgesį supranta kaip tam tikrų vaidmenų atlikimą: gydytojo, gaisrininko, lenktynininko ir pan.; žaidimo metu jie atkuria šiuos vaidmenis.

Tai šiuo metu labai populiari tema. Asmeninis augimas. Sukurta daug įvairių mokymų ir asmenybės ugdymo metodų. Tai brangu, o efektyvumas katastrofiškai mažas, sunku rasti kvalifikuotą specialistą.

Supraskime sąvokas, kad nereikėtų klaidžioti ieškant visko efektyvus būdas tapti sėkmingesni. Asmenybės ugdymo procesas apima socialinių vaidmenų ir bendravimo įgūdžių ugdymą(kokybiškų santykių kūrimas, palaikymas ir plėtojimas).

Būtent per įvairius socialinius vaidmenis pasireiškia ir vystosi asmenybė. Naujo vaidmens įsisavinimas gali radikaliai pakeisti jūsų gyvenimą. Sėkmingas pagrindinių socialinių žmogaus vaidmenų įgyvendinimas sukuria laimės ir gerovės jausmą. Kuo daugiau socialinių vaidmenų žmogus sugeba atgaminti, tuo jis geriau prisitaikęs prie gyvenimo, tuo sėkmingesnis. Po visko laimingi žmonės turėti gerą šeimą, sėkmingai susitvarkyti su ja profesinės pareigos. Aktyviai ir sąmoningai dalyvauk visuomenės gyvenime. Draugiška kompanija, pomėgiai ir pomėgiai gerokai praturtina žmogaus gyvenimą, tačiau negali kompensuoti nesėkmių įgyvendinant jam reikšmingus socialinius vaidmenis.

Reikšmingų socialinių vaidmenų neįvykdymas, nesusipratimas ar netinkamas jų interpretavimas sukuria kaltės jausmą žmogaus gyvenime, žema savigarba, praradimo jausmas, nepasitikėjimas savimi, gyvenimo beprasmybė.
Stebėdamas ir įsisavindamas socialinius vaidmenis, žmogus mokosi elgesio standartų, mokosi vertinti save iš išorės, susivaldyti.

Socialinis vaidmuo

yra žmogaus elgesio modelis, objektyviai nulemtas individo padėties socialinių ir asmeninių santykių sistemoje.

Tarkime, visuomenė nusistatė tam tikrą beveidį laukiamo elgesio šabloną, kurio rėmuose kažkas laikoma priimtina ir kažkas už normos ribų. Šio standarto dėka iš socialinio vaidmens atlikėjo tikimasi visiškai nuspėjamo elgesio, kuriuo gali vadovautis kiti.

Šis nuspėjamumas leidžia palaikyti ir plėtoti sąveiką. Žmogaus nuoseklus savo socialinių vaidmenų vykdymas sukuria tvarką kasdieniame gyvenime.
Šeimos vyras atlieka sūnaus, vyro, tėvo, brolio vaidmenis. Darbe jis vienu metu gali būti inžinieriumi, meistru gamybos vieta, profesinės sąjungos narys, viršininkas ir pavaldinys. Socialiniame gyvenime: keleivis, asmeninio automobilio vairuotojas, pėsčiasis, pirkėjas, klientas, pacientas, kaimynas, pilietis, geradaris, draugas, medžiotojas, keliautojas ir kt.

Žinoma, ne visi socialiniai vaidmenys yra lygiaverčiai visuomenei ir yra lygiaverčiai individui. Reikėtų pabrėžti šeimos, profesinius ir socialinius bei politinius vaidmenis.

Kokie socialiniai vaidmenys jums svarbūs?

Šeimoje: vyras/žmona; tėvas Motina; sūnus dukra?

Profesijoje ir karjeroje: sąžiningas darbuotojas, savo srities žinovas ir specialistas, vadovas ar verslininkas, viršininkas ar įmonės savininkas?

Socialinėje-politinėje sferoje: politinės partijos/labdaros fondo/bažnyčios narys, nepartinis ateistas?

Be kurio socialinio vaidmens jūsų gyvenimas būtų nepilnas?

Žmona, mama, verslininkė?

Kiekvienas socialinis vaidmuo turi prasmę ir reikšmę.

Kad visuomenė normaliai funkcionuotų ir vystytųsi, svarbu, kad visi jos nariai įsisavintų ir atliktų socialinius vaidmenis. Kadangi elgesio modeliai yra nusistovėję ir perduodami iš kartos į kartą šeimoje, pažvelkime į šeimos vaidmenis.

Tyrimo duomenimis, dauguma vyrų tuokiasi norėdami turėti nuolatinę partnerę seksui ir pramogoms. Be to, vyrui žmona yra sėkmės atributas, patvirtinantis jo statusą. Vadinasi, žmonos socialinio vaidmens prasmė yra dalintis savo vyro pomėgiais ir pomėgiais, kad atrodytumėte padoriai bet kuriame amžiuje ir bet kuriuo gyvenimo laikotarpiu. Jei vyras santuokoje negaus seksualinio pasitenkinimo, jam teks ieškoti kitokios santuokinių santykių prasmės.

Socialinis mamos vaidmuo užtikrina vaiko priežiūrą: sveikatą, mitybą, aprangą, namų jaukumą ir visaverčio visuomenės nario ugdymą. Dažnai moterys santuokoje pakeičia žmonos vaidmenį motinos vaidmeniu, o paskui stebisi, kodėl santykiai griauna.

Socialinis tėvo vaidmuo yra užtikrinti savo vaikų apsaugą ir saugumą, būti aukščiausiu autoritetu, kaip vaikai vertina savo veiksmus, ir sugebėti išlaikyti hierarchiją.

Tėvų – ir tėčio, ir mamos – užduotis– augant padėti vaikui suformuoti asmenybę, gebančią savarankiškai gyventi ir kurti savo gyvenimo rezultatus. Įskiepyti moralines ir dvasines normas, saviugdos ir atsparumo stresui pagrindus, formuoti sveikus santykių šeimoje ir visuomenėje modelius.

Sociologiniai tyrimai teigia, kad dauguma moterų išteka tam, kad įgytų statusą ištekėjusi moteris, patikimas galinis auginant vaikus pilnavertėje šeimoje. Iš savo vyro ji tikisi susižavėjimo ir atvirumo santykiuose. Vadinasi, socialinis vyro vaidmuo turėti teisėtai įregistruotą santuoką su moterimi, rūpintis žmona ir dalyvauti auginant vaikus per visus jų augimo metus.

Suaugusiųjų dukterų ar sūnų socialiniai vaidmenys reiškia nepriklausomą (finansiškai nepriklausomą) nuo tėvų gyvenimą. Mūsų visuomenėje manoma, kad vaikai turėtų rūpintis savo tėvais tuo metu, kai jie tampa bejėgiai.

Socialinis vaidmuo nėra griežtas elgesio modelis.

Žmonės skirtingai suvokia ir atlieka savo vaidmenis. Jei žmogus socialinį vaidmenį suvokia kaip griežtą kaukę, kurios elgesio stereotipams yra priverstas paklusti, jis tiesiogine prasme palaužia savo asmenybę ir gyvenimas jam virsta pragaru. Todėl, kaip ir teatre, yra tik vienas vaidmuo, ir kiekvienas atlikėjas suteikia jam savo originalių bruožų. Pavyzdžiui, iš tiriamojo mokslininko reikalaujama laikytis mokslo nustatytų principų ir metodų bei kartu kurti ir pagrįsti naujas idėjas; geras chirurgas yra ne tik tas, kuris gerai atlieka darbą normalios operacijos, bet ir tas, kuris gali priimti netradicinį sprendimą, išgelbėdamas paciento gyvybę. Taigi iniciatyva ir autorinė rašysena yra neatsiejama socialinio vaidmens atlikimo dalis.

Kiekvienas socialinis vaidmuo turi tam tikras teises ir pareigas.

Pareiga yra tai, ką žmogus daro remdamasis socialinio vaidmens normomis, nepaisant to, patinka jis ar ne. Kadangi pareigas visada lydi teisės, savo pareigas vykdant pagal savo socialinį vaidmenį, asmuo turi teisę reikšti savo reikalavimus savo bendravimo partneriui. Jei santykiuose nėra pareigų, tai nėra ir teisių. Teisės ir pareigos yra tarsi dvi tos pačios monetos pusės – viena neįmanoma be kitos. Teisių ir pareigų harmonija suponuoja optimalų socialinio vaidmens atlikimą. Bet koks šio santykio disbalansas rodo prastą socialinio vaidmens įsisavinimą. Pavyzdžiui, dažnai bendrame gyvenime (vadinamojoje civilinėje santuokoje) konfliktas kyla tuo metu, kai partneriui keliami socialinio sutuoktinio vaidmens reikalavimai.

Konfliktai būdingi socialinių vaidmenų vykdymui ir dėl to psichologinės problemos.

1. Kiekvienas asmuo atlieka savo visuotinai priimtus socialinius vaidmenis. Neįmanoma pasiekti visiško susitarimo tarp pateikto standarto ir asmeninio aiškinimo. Tinkamą su socialiniu vaidmeniu susijusių reikalavimų įvykdymą užtikrina socialinių sankcijų sistema. Dažnai baimė nepateisinti lūkesčių veda į savęs pasmerkimą: „Aš bloga mama, bevertė žmona, šlykšti dukra“...
2. Asmeninio vaidmens konfliktas atsiranda, jei socialinio vaidmens reikalavimai prieštarauja individo gyvenimo siekiams. Pavyzdžiui, viršininko vaidmuo reikalauja, kad žmogus pasižymėtų stiprios valios savybėmis, energija, gebėjimu bendrauti su žmonėmis įvairiose, taip pat ir kritinėse, situacijose. Jei specialistui šių savybių trūksta, jis nesusitvarkys su savo vaidmeniu. Žmonės apie tai sako: „Skrybėlė Senkai netinka“.
3. Kai asmuo atlieka kelis socialinius vaidmenis su vienas kitą paneigiančiais reikalavimais arba jis neturi galimybės pilnai atlikti savo vaidmenų, tarpinis konfliktas. Šio konflikto esmė yra iliuzija, kad „neįmanoma yra įmanoma“. Pavyzdžiui, moteris nori būti ideali namų šeimininkė ir mama, sėkmingai vadovaudama didelei korporacijai.
4. Jeigu vieno vaidmens atlikimui skirtingi atstovai kelia skirtingus reikalavimus socialinė grupė, kyla vaidmens vidinis konfliktas. Pavyzdžiui, vyras mano, kad žmona turi dirbti, o mama mano, kad žmona turi likti namuose, auginti vaikus, atlikti namų ruošos darbus. Pati moteris mano, kad žmonai svarbu kūrybiškai ir dvasiškai tobulėti. Pasilikimas vaidmenų konflikte veda į asmenybės sunaikinimą.
5. Subrendęs žmogus aktyviai įsilieja į visuomenės gyvenimą, siekdamas jame užimti savo vietą ir patenkinti asmeninius poreikius bei interesus. Individo ir visuomenės santykį galima apibūdinti formule: visuomenė siūlo, individas ieško, renkasi savo vietą, bandydamas realizuoti savo interesus. Tuo pačiu ji parodo ir įrodo visuomenei, kad yra savo vietoje ir puikiai atliks jai skirtą vaidmenį. Nesugebėjimas pasirinkti sau tinkamo socialinio vaidmens lemia atsisakymą atlikti bet kokias socialines funkcijas - Savęs naikinimas .
   • Vyrams tokia psichologinė trauma yra kupina nenoro turėti žmonos ir vaikų, atsisakymo ginti savo interesus; savęs patvirtinimas per bejėgių žeminimą, polinkį į pasyvų gyvenimo būdą, narcisizmą ir neatsakingumą.
   • Moterims tam tikrų socialinių vaidmenų neatlikimas lemia nekontroliuojama agresija ne tik kitų atžvilgiu, bet ir savęs bei savo vaikų atžvilgiu, net iki motinystės atsisakymo.

Ką daryti norint išvengti problemų?

1. Pats nustatykite REIKŠMINGUS socialinius vaidmenis ir būdą, kaip juos įgyvendinti.
2. Apibūdinkite elgesio modelį atliekant tam tikrą socialinį vaidmenį, remiantis šio vaidmens prasme ir reikšme.
3. Pateikite savo idėjų sistemą apie tai, kaip elgtis atliekant tam tikrą socialinį vaidmenį.
4. Apibūdinkite, kaip jums reikšmingi žmonės suvokia šį socialinį vaidmenį.
5. Įvertinkite tikrąjį elgesį ir ieškokite neatitikimų.
6. Sureguliuokite savo elgesį taip, kad nebūtų pažeistos jūsų ribos ir būtų patenkinti jūsų poreikiai.

Socialinis vaidmuo yra socialiai būtinas tipas socialinė veikla ir asmenybės elgesio metodas. Socialinio vaidmens sampratą pirmą kartą pasiūlė amerikiečių sociologai Meadas ir Lintonas praėjusio amžiaus trečiajame dešimtmetyje.

Pagrindiniai socialinių vaidmenų tipai

Socialinių grupių ir santykių jų grupėse įvairovė, veiklos rūšys tapo socialinių statusų klasifikavimo pagrindu. Šiuo metu socialinių vaidmenų tipai išskiriami: formalūs, tarpasmeniniai ir socialiniai-demografiniai. Formalūs socialiniai vaidmenys siejami su asmens padėtimi visuomenėje. Tai reiškia jo profesiją ir profesiją. Tačiau tarpasmeniniai vaidmenys yra tiesiogiai susiję su įvairių tipų santykiais. Į šią kategoriją dažniausiai įeina favoritai, atstumtieji ir lyderiai. Kalbant apie socialinius ir demografinius vaidmenis, tai yra vyras, sūnus, sesuo ir kt.

Socialinių vaidmenų charakteristikos

Amerikiečių sociologas Talcottas Parsonsas nustatė pagrindines socialinių vaidmenų ypatybes. Tai apima: mastą, gavimo būdą, emocionalumą, motyvaciją ir formalizavimą. Paprastai vaidmens apimtį lemia tarpasmeninių santykių spektras. Čia yra tiesiogiai proporcingas santykis. Pavyzdžiui, vyro ir žmonos socialiniai vaidmenys turi labai didelę apimtį, nes tarp jų užsimezga labai įvairūs santykiai.

Jei kalbame apie vaidmens gavimo būdą, tai priklauso nuo šio vaidmens neišvengiamumo individui. Taigi jauno žmogaus ar seno žmogaus vaidmenis įgyti nereikia jokių pastangų. Jas lemia žmogaus amžius. O kitus socialinius vaidmenis galima pasiekti per gyvenimą, jei bus pasiektos tam tikros sąlygos.

Socialiniai vaidmenys taip pat gali skirtis savo emocionalumu. Kiekvienam vaidmeniui būdingas savitas emocijų pasireiškimas. Taip pat vieni vaidmenys apima formalių santykių tarp žmonių užmezgimą, kiti – neformalius, o dar kiti gali derinti abu santykius.

Jo motyvacija priklauso nuo žmogaus poreikių ir motyvų. Įvairūs socialiniai vaidmenys gali būti nulemti tam tikrų motyvų. Pavyzdžiui, kai tėvai rūpinasi savo vaiku, jie vadovaujasi rūpesčio ir meilės jam jausmu. Vadovas dirba kokios nors įmonės labui. Taip pat žinoma, kad visi socialiniai vaidmenys gali būti visuomenės vertinami.

Tam tikri socialiniai vaidmenys ir statusai apibūdina įvairius santykius ir lemia žmonių elgesį.

Socialinis vaidmuo – tai žmonių elgesio būdas, atitinkantis priimtas normas, priklausomai nuo jų statuso ar padėties visuomenėje, tarpasmeninių santykių sistemoje. Kiekvienas žmogaus elgesys yra kažko ar kažkieno skatinamas, turi savo kryptį ir yra lydimas tam tikrų veiksmų (fizinių, psichinių, žodinių ir kt.).

Socialinių vaidmenų įsisavinimas yra individo socializacijos proceso dalis, būtina sąlyga žmogui „įaugti“ į savo rūšies visuomenę. Socializacija yra individo asimiliacijos ir aktyvaus socialinės patirties atkūrimo procesas ir rezultatas, vykstantis bendraujant ir veikloje. Įvaldydamas socialinius vaidmenis, žmogus įsisavina socialinius elgesio standartus, išmoksta vertinti save iš išorės ir susivaldyti. Taigi išsivysčiusi asmenybė vaidmens elgesį gali naudoti kaip prisitaikymo prie tam tikrų socialinių situacijų įrankį, tuo pačiu nesusiliedama ir nesusitapatindama su vaidmeniu.

Socialiniai vaidmenys skirstomi į institucionalizuotus, t.y. santuokos institucija, šeima, socialinė. motinos, dukters, žmonos ir sutartinės: priimamos susitarus, nors žmogus gali jų nepriimti.

Apibūdindami vaidmenimis pagrįstą sociotipinį individo elgesį, sociologai ir socialiniai psichologai individą charakterizuoja būtent kaip vienos ar kitos grupės, profesijos, tautos, klasės, vienos ar kitos socialinės visumos atstovą.Priklausomai nuo to, kaip grupė elgiasi individo labui, t. kiek individas yra įtrauktas į tam tikrus santykius su grupe, ką jai reiškia grupės bendros veiklos tikslai ir uždaviniai, pasireiškia įvairūs asmenybės bruožai.

Socialiniai vaidmenys yra įvairūs, ir kuo didesnė grupė, tuo sudėtingesnė visuomenė. Tačiau vaidmenys nėra paprasta krūva, neturinti vidinės harmonijos. Jie organizuoti, sujungti vienas su kitu begale gijų. Yra du pagrindiniai organizavimo ir vaidmenų išdėstymo lygiai: institucijos ir bendruomenės. Šių dėka socialiniai subjektai vaidmenys susiejami vienas su kitu, užtikrinamas jų atkūrimas, kuriamos stabilumo garantijos, formuojamos specifinės vaidmenų sąveiką reguliuojančios normos, kuriamos sankcijos, atsiranda kompleksinės socialinės kontrolės sistemos.

Socialinis vaidmuo „sutelkia dėmesį į universalius, bendruosius reikalavimus tam tikroje socialinėje padėtyje esančio asmens elgesiui“. Be to, šios dvi sąvokos apibūdina tą patį reiškinį skirtingais požiūriais. Statusas apibūdina asmens padėtį socialinėje struktūroje, o vaidmuo – dinamišką jo aspektą. Vaidmuo yra dinamiškas statuso aspektas. Švietimas, kaip nusistovėjusi sistema, siūlo paruoštų būsenų ir vaidmenų rinkinį, kuris gali svyruoti tam tikroje priimtinų invariantų skalėje.

Kalbant apie socialinę stratifikaciją, švietimas atlieka dvejopą vaidmenį. Socialinė stratifikacija apibūdina žmonių socialinę nelygybę, fiksuoja žmonių struktūrinę nelygybę, „sąlygas, kuriomis socialinės grupės turi nevienodą prieigą prie tokių socialinių privalumų kaip pinigai, valdžia, prestižas, išsilavinimas, informacija, profesinė karjera, savirealizacija ir kt. “ Taigi švietimas kaip žodžio „diplomas“ sinonimas yra vienas iš kriterijų kuriant konkrečios visuomenės socialinį stratifikaciją. Remiantis atskirų visuomenės narių švietimo prieinamumo laipsniu, galime kalbėti apie kokybinę konkrečioje visuomenėje vyraujančios nelygybės savybę. Kita vertus, švietimas veikia kaip atskiras visuomenės sluoksnis. Socialinis sluoksnis turi tam tikrą kokybinį homogeniškumą. Tai žmonių, užimančių panašias pareigas hierarchijoje ir gyvenančių panašų gyvenimo būdą, rinkinys. Priklausymas sluoksniui turi du komponentus – objektyvų (objektyvių rodiklių, būdingų tam tikram socialiniam sluoksniui buvimas) ir subjektyvų (savęs tapatinimas su tam tikru sluoksniu).

Socialinis statusas, kaip visuomenės socialinės organizacijos elementas, yra kompleksiškai koordinuojamas ir reitinguojamas vyraujančios vertybių sistemos atžvilgiu, kas suteikia joms ypatingą reikšmę visuomenės nuomonėje Socialinis mobilumas apibūdina „socialinės padėties pokyčius, t.y. individo (ar socialinės grupės) judėjimas tarp skirtingų pozicijų socialinės stratifikacijos sistemoje. Nemažai tyrėjų švietimo įstaigas laiko pagrindine priemone socialinei nelygybei skatinti ir įamžinti. Nepaisant to, neabejotina, kad šiuolaikinėmis socialinės raidos sąlygomis (mokslo pažangos spartėjimas, žinių atnaujinimo spartos, gaunamos informacijos apimties didėjimas) reikalingas kokybiškas išsilavinimas.

Šios kategorijos leidžia apibūdinti vertikalų asmens judėjimą. Tačiau švietimas atsiranda visais lygmenimis: pasauliniu, nacionaliniu, regioniniu. Toks svarstymas leidžia nustatyti, ar yra papildomų ugdymo funkcijų.

Tačiau šis ugdymo, kaip socialinės institucijos, modelis pasirodo gana schematiškas, nes neatspindi sąlygų, kuriose yra konkreti institucija. Be to, jis pastatytas sinchroniškai ir neleidžia identifikuoti ugdymo raidos dinamikos laiko perspektyvoje.

Šiuolaikinis socialinis, ekonominis, politinis, kultūrinis kontekstas, kuriame yra švietimas, apibūdinamas dviejų procesų požiūriu: regionalizacijos ir globalizacijos. Įprasta juos vertinti kaip daugiakrypčius ir vedančius į skirtingus rezultatus. Tačiau šią nuomonę galima apkaltinti ir schematiškumu.