ოფიციალურ საიტზე ფედერალური ინსტიტუტიგამოქვეყნებულია პედაგოგიური გაზომვები (FIPI). დემონსტრაცია OGE პარამეტრებირუსულ ენაში (მე-9 კლასი) 2009 - 2018 წწ.

OGE-ს დემო ვერსიები რუსულ ენაზეშედგება სამი ნაწილისაგან.

პირველი ნაწილი მოსმენილ ტექსტზე დაფუძნებული მოკლე წერილობითი ნაშრომია (შეკუმშული პრეზენტაცია).

მეორე და მესამე ნაწილები შეიცავს დავალებებს, რომლებიც შესრულებულია იმავე წაკითხული ტექსტის საფუძველზე. მეორე ნაწილი შეიცავს ორი ტიპის დავალებებს: დავალებებს, სადაც თქვენ უნდა აირჩიოთ შემოთავაზებული პასუხიდან ერთ-ერთი და დავალებები, სადაც თავად უნდა გასცეთ მოკლე პასუხი.

მესამე ნაწილში თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი დავალებიდან ერთი და გასცეთ დეტალური, დასაბუთებული პასუხი (საჭიროა დაწეროთ არგუმენტირებული ესე).

სწორი პასუხები მოცემულია მეორე ნაწილის დავალებებს, ხოლო შეფასების კრიტერიუმები – პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს.

IN 2018 წლის OGE-ს დემო ვერსია რუსულ ენაზე 2017 წლის დემო ვერსიასთან შედარებით არანაირი ცვლილებები.

OGE-ს დემო ვერსიები რუსულ ენაზე

გაითვალისწინეთ რომ OGE-ს დემო ვერსიები რუსულ ენაზეწარმოდგენილი pdf ფორმატშიდა მათი სანახავად უნდა გქონდეთ, მაგალითად, თავისუფლად ხელმისაწვდომი Adobe Reader პროგრამული პაკეტი დაინსტალირებული თქვენს კომპიუტერში.

OGE-ს დემო ვერსია რუსულად 2009 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულად 2010 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულად 2011 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულად 2012 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულად 2013 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულად 2014 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულ ენაზე 2015 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულად 2016 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულად 2017 წელს
OGE-ს დემო ვერსია რუსულ ენაზე 2018 წელს

პირველადი ქულის ხელახალი გამოთვლის სკალა

საგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად 2018 წელიხუთბალიანი სკალის ნიშნამდე,
სკალა პირველადი ქულის გადაანგარიშებისთვისსაგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად 2017 წელიხუთბალიანი სკალის ნიშნამდე,
სკალა პირველადი ქულის გადაანგარიშებისთვისსაგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად 2016 წელიხუთბალიანი სკალის ნიშნამდე,
სკალა პირველადი ქულის გადაანგარიშებისთვისსაგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად 2015 წელიხუთბალიანი სკალის ნიშნამდე,
სკალა პირველადი ქულის გადაანგარიშებისთვისსაგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად 2014 წელიხუთბალიანი სკალის ნიშნამდე,
სკალა პირველადი ქულის გადაანგარიშებისთვისსაგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად 2013 წელიხუთბალიანი სკალის ნიშნამდე.

ცვლილებები რუსული ენის დემო ვერსიებში

IN OGE-ს დემო ვერსია რუსულ ენაზე 2009 წშეფასების კრიტერიუმებმა ცვლილებები განიცადა.

2013 წელს ქ OGE-ს დემო ვერსია რუსულ ენაზეშემოიღეს შემდეგი ცვლილებები:

იყო ამოცანა C2 შეიცვალა,
იყო ალტერნატიული დავალება გამორიცხულია (C2.2)

2014 წელს ქ OGE-ს დემო ვერსია რუსულ ენაზე 2013 წლის დემო ვერსიასთან შედარებით ფუნდამენტური ცვლილებები არ ყოფილა.

2015 წელს ქ OGE-ს დემო ვერსია რუსულ ენაზეშემდეგი ცვლილებები განხორციელდა:

სამუშაოს დავალებების რაოდენობა იყო შემოკლებულითან 18 რომ 15 .
სამუშაოს შესრულების მაქსიმალური ქულა იყო შემცირებულითან 42 რომ 39 .
ნუმერაციაამოცანები გახდა მეშვეობითმთელ ვერსიაში ასოების აღნიშვნების გარეშე A, B, C.
შეიცვალა პასუხის ჩაწერის ფორმა მრავალ არჩევანში: პასუხი ახლა უნდა ჩაიწეროს ნომერი სწორი პასუხის ნომრით(არ არის შემოხაზული).
იყვნენ დამატებულია ორი ალტერნატიული დავალება 15.2 და 15.3 (ესე-მსჯელობა)

IN OGE 2016-2018 დემო ვერსიები რუსულ ენაზე 2015 წლის დემო ვერსიასთან შედარებით ცვლილებები არ ყოფილა.

მეათე კლასში ან კოლეჯში ჩასასვლელად, სადაც მას შეუძლია ასოცირებული დიპლომი მიიღოს, წელს ყველა მეცხრე კლასელმა უნდა ჩააბაროს სავალდებულო გამოცდები. ყველაზე მნიშვნელოვანი საგანი, რომელიც უნდა ჩაბარდეს სხვა OGE-ებს შორის არის ტესტები რუსულ ენაში. იგი ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე რთულ დისციპლინად, ვინაიდან სკოლებში ყველა მოსწავლეს არ აქვს სრულყოფილად ესმის მშობლიური ენის გრამატიკა.

გამოცდის მახასიათებლები

საიტი Dunno OGE რუსულად

მთავარ საგანმანათლებლო მოთხოვნებს შორის, რომელსაც ყველა გამოსაცდელი უნდა აკმაყოფილებდეს, არის მინიმუმ სამოცდაათი სიტყვით პრეზენტაციის ან ესეს დაწერის შესაძლებლობა. მნიშვნელოვანია მინიმუმ თხუთმეტი ქულის დაგროვება.

თუ თანხა ნაკლები აღმოჩნდა, შედეგი შეიძლება ჩაითვალოს არადამაკმაყოფილებლად და მოსწავლე კვლავ მეცხრე კლასში დარჩება.

ქულების ქულების გადაქცევის მასშტაბი

მონიშნეთ კონვერტაციის მასშტაბი

არსებობს გარკვეული მასშტაბი, რომელიც გვიჩვენებს, თუ რამდენი OGE ქულა გჭირდებათ რუსულ ენაზე, რომ მიიღოთ კონკრეტული შეფასება:

15 ქულებიდან 24-მდე – „3“;
35-დან 33-მდე, წიგნიერებისთვის კი 4 ქულა – „4“;
34-დან 39 წლამდე - "5".

შეფასების ძირითადი კრიტერიუმები

OGE-ს პირველივე დავალება რუსულ ენაზე ჰქვია "მოკლე პრეზენტაცია". ექსპერტები ამოწმებენ მას სპეციალური კრიტერიუმებით. მაქსიმალური ნიშანი შეიძლება იყოს "7" ქულა.

საგამოცდო გეგმა

OGE-ის მეორე ნაწილში რუსულ ენაზე, კურსდამთავრებული იღებს თითო ქულას თითოეული სწორი პასუხისთვის. ამ ნაწილში მაქსიმალური ქულების დაგროვება შეიძლება 13-ს მიაღწიოს. შემდეგ მოდის „ესე-მსჯელობა“ დავალება, რომლისთვისაც შეგიძლიათ მიიღოთ „9 ქულა“. მას აფასებენ ექსპერტები კონკრეტული კრიტერიუმების გამოყენებით.

სტუდენტის მიერ მიღებული ქულების მაქსიმალური რაოდენობა არის ოცდაცხრამეტი. საგამოცდო ნაშრომის შესავსებად გამოყოფილია სამი საათი და ორმოცდათხუთმეტი წუთი.

როგორ მოვამზადოთ უფრო ეფექტურად?

რუსული ენის დისციპლინაში OGE-ს ჩაბარებისთვის საჭიროა სწორად მოემზადოთ. ამისთვის ისინი სარგებლობენ დამატებითი გაკვეთილებით სკოლაში მასწავლებელთან, ქირაობენ დამრიგებლებს და სწავლობენ კლასგარეშე ლიტერატურას.

ვებსაიტები ტესტებით და პასუხებით OGE-სთვის

ძალზე მნიშვნელოვანია ისეთი პორტალის გამოყენება, როგორიცაა " Yandex OGE“, სადაც ყოველთვის დიდი არჩევანიტესტები და ყველა სახის დავალება. მოსწავლეს შეეძლება იგრძნოს, რომ გამოცდას გადის: მას ეძლევა იგივე დრო და მსგავსი დავალებები.

Yandex OGE

საიტი მე მოვაგვარებ OGE

მიღებული მონაცემების საფუძველზე მასწავლებელს შეეძლება შეაფასოს რამდენად მზადაა მოსწავლე რუსული ენისთვის და რა თემებია მისთვის საუკეთესო დამატებითი შესასწავლად.

OGE-2015

ვარიანტი 1.

ერთი

წარმატებებს გისურვებთ!

ნაწილი 1

ნაწილი 2

როგორ გამოვავლინოთ სიყვარული და სიკეთე?

(1) სიყვარული კაცობრიობის ერთ-ერთი უდიდესი საიდუმლოა. (2) მას ეძღვნება უამრავი ნაშრომი. (3) ყველას სურს გაიგოს სიყვარულის ჯადოსნური ბუნება. (4) და უმეტესობას სურს იგრძნოს ამ მშვენიერი ჯადოქრის გემოვნება.

(5) რა არის ყველაზე ძვირფასი საჩუქარი, რომელსაც შეუძლია ვინმეს? (6) რა თქმა უნდა, ეს არის სიყვარული და სიკეთე. (7) ისინი ყოველთვის გვერდიგვერდ დადიან, ისინი ერთ მთლიანობას ჰგავს. (8) სიყვარული და სიკეთე შეიძლება მიეცეს თავდაუზოგავად და საუკეთესო ზრახვებით.

(9) როგორ გავაკეთოთ ეს? (10) მარტივი და მარტივი. (11) განსაკუთრებული ძალისხმევა არ არის საჭირო. (12) წვრილმანებს, რომლებსაც ხანდახან ყურადღებას არ ვაქცევთ, შეუძლია ჩვენი განწყობა ცაზე ამაღლდეს. (13) და ჩვენი ძალაა, რომ დღე მხიარული და ბედნიერი გავხადოთ სხვებისთვის. (14) და ეს ნიშნავს ჩემთვის.

(15) ადამიანებისადმი მარტივი რეაგირება უკვე კარგს ნიშნავს.

(16) შეგიძლია გაიღიმო და სანაცვლოდ ღიმილი გარანტირებული გექნება! (17) სცადეთ ამის გაკეთება საზოგადოებრივ ტრანსპორტში (18) შეგიძლიათ დაიწყოთ ბავშვი. (19) ეს არის ყველაზე მადლიერი ადამიანი. (20) ის არაფერს იფიქრებს ცუდზე, ის უბრალოდ გაიღიმებს და აჩვენებს რამდენიმე კბილს.

(21) მხარი დაუჭირეთ თქვენს კოლეგას. (22) დაეხმარეთ მას რთული საქმის შესრულებაში ან მიეცით გულწრფელი კომპლიმენტი.

(23) მამაკაცებს შეუძლიათ ხელი ჩამოართვან ახალგაზრდა დედას, რომელსაც ავტობუსიდან ჩამოდის ბავშვი ან ხანშიშესული ქალი (მოხუცი).

(24) შესაძლოა ავადმყოფი მეგობარი ან ნათესავი ელოდება ყურადღებას. (25) თუ შეუძლებელია პირადად სტუმრობა, შეგიძლიათ გამოაგზავნოთ ღია ბარათი საკუთარი ხელით ხელმოწერილი, ან ყვავილების თაიგული გემრიელი შოკოლადის ყუთით.

(26) ალბათ მოხუცი მეზობელი ელოდება - ის ვერ ელოდება როდის იყიდის ვინმეს ფუნთუშა ახალი პური. (27) და არ აქვს მნიშვნელობა, რომ მას ჰყავს შვილები, რომლებსაც ძალიან უყვართ იგი. (28) შესაძლოა ახლა ისინი ახლოს არ იყვნენ. (29) და თქვენ შეგიძლიათ სიხარული მოუტანოთ მოხუცს.

(30) და რაც მთავარია, არ დაივიწყოთ ყველაზე ახლობლები - თქვენი მშობლები! (31) მათ სჭირდებათ ჩვენი სიყვარული და სიკეთე სხვებზე არანაკლებ. (32) სწორედ ისინი იღებენ ჩვენგან ყველაზე ნაკლებად სასიამოვნო სიტყვებს. (33) იმიტომ, რომ ყველაზე ხშირად ჩვენი სიყვარული არსებობს როგორც ფაქტი, როგორც რაღაც მიღებული. (34) თუმცა, მშობლებს ასევე აქვთ ჩვენი სიყვარულისა და მადლიერების უფლება. (35) დაურეკე და უთხარი მათ ამის შესახებ! (36) ან დაწერე.

(37) ან იქნებ ვინმეს უბრალოდ მოსმენა სჭირდება. (38) თუნდაც ის სრულიად უცხო იყოს.

(39) შესაძლოა ახლა მას ეს ნამდვილად სჭირდება. (40) ადვილია სიყვარულისა და სიკეთის გაცემა. (41) თქვენ უბრალოდ უნდა დაიწყოთ (42) ცოტა დრო გავა და ვერ შეამჩნევთ, თუ როგორ დაფარავს კარგი საქმეები თქვენს მთელ ცხოვრებას.

*(ვიქტორია ბესონოვას სტატიიდან "როგორ გამოვავლინოთ სიყვარული და სიკეთე?" ინტერნეტ ჟურნალი "Life.ru")

2. გამართლებაპასუხი კითხვაზე: " როგორ გამოვავლინოთ სიყვარული და სიკეთე?”

1) მშობლებმა არ უნდა ისაუბრონ თავიანთ სიყვარულზე, მათ უკვე იციან ამის შესახებ.

2) მოხუც მეზობელს დახმარება სჭირდება, თუ ახლობელი ხალხი არ ჰყავს.

3) მიღებულია ღიმილი მხოლოდ ნაცნობ ადამიანებზე.

4) შეგიძლიათ ბარათზე ხელი მოაწეროთ ან აჩუქოთ ყვავილები.

3. ეპითეტი.

1) მათ არავისზე ნაკლებს სჭირდებათ ჩვენი სიყვარული და სიკეთე.

2) სცადეთ ეს საზოგადოებრივ ტრანსპორტში.

3) სიყვარული და სიკეთე შეიძლება მიეცეს თავდაუზოგავად და საუკეთესო ზრახვებით.

4) და რაც მთავარია, არ დაივიწყოთ ყველაზე ახლობლები - თქვენი მშობლები!

პასუხი: ________________________________.

4. 5-12 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, მართლწერა კონსოლებირომელშიც იგი განისაზღვრება წესით „პრეფიქსის ბოლოს იწერება – C, თუ მას მოსდევს უხმო თანხმოვანი“.

პასუხი: ________________________________.

5. 1-8 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც არის მართლწერა N- (-NN-)ემორჩილება წესს „სუფიქსის დახმარებით წარმოქმნილ ზედსართავში - N-ფუძის მქონე არსებითი სახელიდან -N-,წერია -NN-."

პასუხი: ________________________________.

6. შეცვალეთ წიგნის სიტყვა "მოჯადოებული"მე-4 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი.დაწერეთ ეს სინონიმი.

პასუხი: ________________________________.

7. შეცვალეთ ფრაზა 22-ე წინადადებაში « გულწრფელი კომპლიმენტი» , კონტროლი.

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველი წინადადებები 35.

პასუხი: ________________________________________________.

9. იპოვეთ შეთავაზება 15 – 22 შეთავაზებებს შორის

პასუხი: ________________________________________________.

10. მძიმის აღმნიშვნელიშესავალი სიტყვა.

წვრილმანებს (1), რომლებსაც ხანდახან არ ვაქცევთ ყურადღებას, (2) შეიძლება ამაღლდეს ჩვენი განწყობა ცაზე.

შესაძლოა (3) ახლა ისინი ვერ იქნებიან ახლოს.

პასუხი: ________________________________________________.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 12. პასუხი დაწერეთ რიცხვებში.

პასუხი: ________________________________________________.

12. შემოქმედებითი წერაკომუნიკაცია

შესაძლოა (1) მოხუცი ქალბატონი მეზობელი ელოდება - ვერ იტანს, (2) ვინმემ მისთვის ახალი პურის ფუნთუშა იყიდოს.

შეგიძლია გაიღიმო, (3) და სანაცვლოდ ღიმილი გარანტირებული გექნება!

პასუხი: ________________________________________________.

13. 25–30 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება თანმიმდევრული

პასუხი: ________________________________________________.

14. 33 – 42 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება კოორდინაცია და დაქვემდებარებაკომუნიკაცია

პასუხი: ________________________________________________.

ნაწილი 3

15.1 . დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ს.ი.ოჟეგოვის რუსული ენის ლექსიკონიდან აღებული განცხადების მნიშვნელობა: "შესავალი სიტყვა ან წინადადება - გრამატიკაში: ინტონაციურად იზოლირებული სიტყვა ან წინადადება სხვა წინადადებაში, რომელიც გამოხატავს მოსაუბრეს სხვადასხვა სახის დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაზეც საუბრობს."

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე ოჟეგოვის რუსული ენის ლექსიკონის სიტყვებით.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება.

15.2 . დაწერეთ ესე ამ სტატიის მასალის მიხედვით. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტში მოცემული წინადადებების მნიშვნელობა: „სიყვარულისა და სიკეთის გაცემა მარტივია. ჩვენ უბრალოდ უნდა დავიწყოთ. ”

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთ ნამუშევარს ქულა ნულოვანი აქვს.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

15.3 . სიკეთე? შენი განმარტება. "რა არის სიკეთე?" ერთი მაგალითი - მოიყვანეთ არგუმენტი სხვა წყაროებიდანპირველი ტექსტი და მეორე

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

OGE-2015

ვარიანტი 2.

სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია

ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისაგან, მათ შორის 15 დავალება.

აღსრულებისთვის დიაგნოსტიკური სამუშაორუსული ენის კურსი გრძელდება 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი). ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისგან.

ნაწილი 1 მოიცავს ერთ ამოცანას და წარმოადგენს მოსმენილ ტექსტზე დაფუძნებულ მოკლე წერილობით ნაშრომს (შეკუმშული პრეზენტაცია). შეკუმშული პრეზენტაციის საწყისი ტექსტი მოსმენილია 2-ჯერ. ეს დავალება ჩაწერილია პასუხის ფორმაში No2.

მე-2 ნაწილი შესრულებულია წაკითხული ტექსტის საფუძველზე. იგი შედგება 14 დავალებისგან (2–14).

2–14 ამოცანების პასუხები იწერება სიტყვის (ფრაზების), რიცხვის ან რიცხვების თანმიმდევრობის სახით, პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

თუ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე არასწორ პასუხს ჩაწერთ, გადახაზეთ და გვერდით დაწერეთ ახალი.

სამუშაოს მე-3 ნაწილის საწყისი, აირჩიეთ ერთისამი შემოთავაზებული ამოცანიდან (15.1, 15.2 ან 15.3) და გასცეს წერილობითი, დეტალური, დასაბუთებული პასუხი. ეს დავალება სრულდება ცალკე ფურცელზე (პასუხის ფორმა No2).

ნებადართულია მისი გამოყენება გამოცდის დროს ორთოგრაფიული ლექსიკონი.

დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. სამუშაოს შეფასებისას პროექტში ჩანაწერები მხედველობაში არ მიიღება.

ქულები, რომლებსაც მიიღებთ ყველა დასრულებული დავალების შესასრულებლად, შეჯამებულია. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ რაც შეიძლება მეტი ქულა.

წარმატებებს გისურვებთ!

ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი.

პრეზენტაციის მოცულობა მინიმუმ 70 სიტყვაა.

დაწერეთ თქვენი რეზიუმე სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

ნაწილი 2

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 2-14 დავალებები.

(1) ადამიანებს სურთ იყვნენ ბედნიერები - ეს მათი ბუნებრივი მოთხოვნილებაა.

(2) მაგრამ სად დევს ბედნიერების საფუძველი (3) ნება მომეცით დაუყოვნებლივ აღვნიშნო, რომ მე მხოლოდ ვფიქრობ და არ გამოვხატავ ჭეშმარიტებას, რომლისკენაც მე თვითონ ვისწრაფვი (4) დევს ის კომფორტულ ბინაში? კარგი საკვები, ჭკვიანი ტანსაცმელი? (5) დიახ და არა - იმ მიზეზით, რომ ადამიანმა შეიძლება განიცადოს სხვადასხვა ფსიქიკური გაჭირვება (8) რა თქმა უნდა, დიახ ამავე დროს და არა.

(9) გორკიმ გონივრულად და ეშმაკურად აღნიშნა, რომ ცხოვრება ყოველთვის საკმარისად ცუდი იქნება, რომ კაცობრიობაში არ გაქრეს სურვილი საუკეთესოსკენ (10) და ჩეხოვმა დაწერა: ”თუ გინდა იყო ოპტიმისტი და გაიგო ცხოვრება, მაშინ შეჩერდი გჯეროდეს, რასაც ამბობენ და წერენ, ოღონდ დააკვირდი და ჩაუღრმავდი მას“ (11) ყურადღება მიაქციეთ ფრაზის საწყისს: „თუ გინდა იყო ოპტიმისტი...“ (12) და ასევე – „ჩაუღრმავდი მას. საკუთარ თავს."

(13) საავადმყოფოში თითქმის ექვსი თვე ვიწექი ზურგზე, მაგრამ როცა გაუსაძლისმა ტკივილმა გამიარა, მხიარული ვიყავი.

(14) დებმა ჰკითხეს: "როზოვ, რატომ ხარ ასეთი მხიარული?" (15) და მე ვუპასუხე: „რა? ეს ჩემი ფეხი მტკივა, მაგრამ მე ჯანმრთელი ვარ (16) ჩემი სული ჯანმრთელი იყო.

(17) ბედნიერება სწორედ ინდივიდის ჰარმონიაშია, ისინი ამბობდნენ: „ღვთის სამეფო ჩვენშია“ (18) ამ „სამეფოს“ ჰარმონიული სტრუქტურა დიდწილად დამოკიდებულია თავად ინდივიდზე , გარე პირობებიადამიანის არსებობა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მის ჩამოყალიბებაში. (19) მაგრამ არა ყველაზე მნიშვნელოვანი (20) ყველა მოწოდებით ვიბრძოლოთ ჩვენი ცხოვრების ნაკლოვანებებთან, რომლებიც უხვად დაგროვდა, მე ჯერ კიდევ ხაზს ვუსვამ საკუთარ თავთან ბრძოლას (21). მოდი გარედან და გაგიკეთებს კარგი ცხოვრება.(22) თქვენ უნდა იბრძოლოთ საკუთარ თავში „პატიოსანი თანამოძმეისთვის“, წინააღმდეგ შემთხვევაში უბედურება იქნება. (ვ. როზოვი)

*V.S. Rozov - რუსი საბჭოთა დრამატურგი, სცენარისტი.

2 – 14 ამოცანების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს ძირითად ინფორმაციას, რომელიც საჭიროა გამართლებაუპასუხეთ კითხვას: „სად დევს ბედნიერების საფუძველი? ”.

1) ბედნიერების საფუძველი ჯანმრთელობაშია.

2) ბედნიერების ბირთვი არის კომფორტული ბინა, კარგი საკვები, ელეგანტური ტანსაცმელი.

3) ბედნიერების ბირთვი დამოკიდებულია თავად ინდივიდზე.

4) ბედნიერების ბირთვი დამოკიდებულია გარშემომყოფებზე კარგი ხალხი

პასუხი: ________________________________.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის გამომსახველობითი სამეტყველო საშუალება მეტაფორა.

1 ) ადამიანებს სურთ იყვნენ ბედნიერები - ეს მათი ბუნებრივი მოთხოვნილებაა.

2) ფ ცხოვრება ყოველთვის საკმარისად ცუდი იქნება იმისთვის, რომ საუკეთესოს სურვილი არ გაქრეს კაცობრიობაში.

3) დებმა ჰკითხეს: "როზოვ, რატომ ხარ ასეთი მხიარული?"

4) დევს კომფორტულ ბინაში, კარგ საკვებში, ჭკვიან ტანსაცმელში?

პასუხი: ________________________________.

4. კონსოლებირომელშიც იგი განისაზღვრება წესით „პრეფიქსის ბოლოს იწერება – ზ-, თუ მას მოსდევს ხმოვანი თანხმოვანი“.

პასუხი: ________________________________.

5. 9-16 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც არის მართლწერა N (-NN)ემორჩილება წესს „სრულ პასიურ წარსულში იწერება -NN-».

პასუხი: ________________________________.

6. ჩანაცვლება სალაპარაკო სიტყვა "შედით მასში"მე-12 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი.დაწერეთ ეს სინონიმი.

პასუხი: ________________________________.

7. შეცვალეთ ფრაზა წინადადებაში « კომფორტულ ბინაში» , შეთანხმების საფუძველზე აგებული სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

პასუხი: ________________________________________________.

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 4.

პასუხი: ________________________________________________.

9. 1–8 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება ცალკე გარემოებით.დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ ნომერი მძიმის აღმნიშვნელიდამუშავება.

დებმა ჰკითხეს: "როზოვ, (1) რატომ ხარ ასეთი მხიარული?"

რა თქმა უნდა, (2) დიახ, (3) მაგრამ ამავე დროს არა.

პასუხი: ________________________________________________.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლები

პასუხი: ________________________________________________.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით ნაწილებს შორის რთული წინადადებადაკავშირებული დაქვემდებარებულიკომუნიკაცია

ნება მომეცით დაუყოვნებლივ აღვნიშნო, რომ (1) მე მხოლოდ ვფიქრობ, (2) და არ გამოვხატავ ჭეშმარიტებას, (3), რომლისკენაც მე მხოლოდ ვიბრძვი.

დიახ, (4) და არა.

პასუხი: ________________________________________________.

13. 2–10 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება თანმიმდევრულიდაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

14. 1–8 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება არაკავშირი და დაქვემდებარებულიკავშირი ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

ნაწილი 3

წაკითხული ტექსტის გამოყენებით მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ მხოლოდ ერთი დავალება ცალკე ფურცელზე: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2 ან 15.3.

15.1 . დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ განცხადების მნიშვნელობა კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი: ”არ არსებობს ისეთი ხმები, ფერები, სურათები და აზრები - რთული და მარტივი - რისთვისაც არ იქნება ზუსტი გამოხატულება ჩვენს ენაზე.”

პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე სიტყვებით კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი. ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

15.2 . „არ შეიძლება ველოდოთ, რომ ვინმე გარედან მოვა და ცხოვრებას გააუმჯობესებს“. ». თქვენს თხზულებაში მიუთითეთ ორი არგუმენტი ამ ტექსტიდან, რომლებიც მხარს უჭერენ თქვენს მსჯელობას.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

15.3 . როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობაბედნიერება? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ დიახშენი განმარტება. დაწერეთ ესსე-დისკუსია თემაზე: "რა არის ბედნიერება?"აიღეთ თქვენს მიერ მოყვანილი თეზისის განმარტება. ერთი მაგალითი - მოიყვანეთ არგუმენტი სხვა წყაროებიდანპირველი ტექსტი და მეორე - თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

OGE-2015 ვარიანტი 3.

სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია

ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისაგან, მათ შორის 15 დავალება.

რუსულ ენაზე დიაგნოსტიკური სამუშაოს შესასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი). ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისგან.

გამოცდის დროს უფლება გაქვთ გამოიყენოთ ორთოგრაფიული ლექსიკონი.

წარმატებებს გისურვებთ!

ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

პრეზენტაციის მოცულობა მინიმუმ 70 სიტყვაა.

დაწერეთ თქვენი რეზიუმე სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

ნაწილი 2

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 2-14 დავალებები.

(1) თანაგრძნობა აქტიური დამხმარეა.
(2) მაგრამ რა შეიძლება ითქვას მათზე, ვინც არ ხედავს, არ ესმის, არ გრძნობს, როცა სხვისი ტკივილი და ცუდია? (3) აუტსაიდერს, რადგან ისინი თვლიან ყველას გარდა საკუთარი თავისა და შესაძლოა მათი ოჯახისა, რომლის მიმართ, თუმცა, ისინი ასევე ხშირად გულგრილები არიან. (4) როგორ დავეხმაროთ როგორც მათ, ვინც განიცდის გულგრილობას, ისე თავად გულგრილს?
(5) ბავშვობიდანვე აღიზარდე საკუთარი თავი - უპირველეს ყოვლისა, საკუთარი თავი ისე, რომ უპასუხო სხვის უბედურებას და გაჭირვებულის დასახმარებლად ისწრაფე. (6) და არც ცხოვრებაში, არც პედაგოგიკაში და არც ხელოვნებაში არ უნდა მივიჩნიოთ სიმპათია, როგორც დემაგნიტიზებელი მგრძნობელობა, ჩვენთვის უცხო სენტიმენტალობა.
(7) სიმპათია არის ადამიანის დიდი უნარი და მოთხოვნილება, სარგებელი და მოვალეობა. (8) ადამიანები, რომლებიც დაჯილდოვებულნი არიან ასეთი უნარით ან რომლებიც საგანგაშო გრძნობენ მის ნაკლებობას საკუთარ თავში, ადამიანებს, რომლებმაც საკუთარ თავში განავითარეს სიკეთის ნიჭი, მათ, ვინც იცის, როგორ გარდაქმნას თანაგრძნობა დახმარებად, აქვთ უფრო რთული ცხოვრება, ვიდრე ვინც უგრძნობია. (9) და უფრო მოუსვენარი. (10) მაგრამ მათი სინდისი ნათელია. (11) როგორც წესი, კარგი შვილები ჰყავთ. (12) მათ ჩვეულებრივ პატივს სცემენ სხვები. (13) მაგრამ მაშინაც კი, თუ ეს წესი დაირღვა და გარშემომყოფებმა ვერ გაიგეს და შვილებმა მოატყუონ მათი იმედები, ისინი არ გადაუხვევენ თავიანთ მორალურ მდგომარეობას.
(14) უგრძნობელებს ეჩვენებათ, რომ თავს კარგად გრძნობენ. (15) ისინი დაჯილდოვებულნი არიან ჯავშნით, რომელიც იცავს მათ ზედმეტი საზრუნავებისა და არასაჭირო საზრუნავებისგან. (16) მაგრამ მხოლოდ მათ ეჩვენებათ, რომ ისინი არ არიან დაჯილდოვებულნი, არამედ მოკლებულნი. (17) ადრე თუ გვიან - როგორც მოვა, ის უპასუხებს!
(18) ცოტა ხნის წინ მე მქონდა ბედი შევხვედროდი მოხუც, ბრძენ ექიმს. (19) ის ხშირად ჩნდება თავის განყოფილებაში შაბათ-კვირას და არდადეგებზე, არა გადაუდებელი, არამედ სულიერი საჭიროების გამო. (20) ის პაციენტებს ესაუბრება არა მხოლოდ მათ ავადმყოფობაზე, არამედ ცხოვრების რთულ თემებზეც. (21) მან იცის როგორ ჩაუნერგოს მათ იმედი და მხიარულება. (22) მრავალწლიანმა დაკვირვებამ მას აჩვენა, რომ ადამიანი, რომელიც არასოდეს არავის თანაუგრძნობდა, არ თანაუგრძნობდა ვინმეს ტანჯვას, როდესაც საკუთარ უბედურებას აწყდება, აღმოჩნდება არამზადა ამისთვის. (23) ის ასეთი გამოცდის წინაშე დგას საცოდავი და უმწეო. (24) ეგოიზმი, გულგრილობა, გულგრილობა, გულგრილობა სასტიკად შურს იძიებენ საკუთარ თავზე. (25) ბრმა შიში. (26) მარტოობა. (27) დაგვიანებული მონანიება.
(28) ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანური გრძნობაა თანაგრძნობა. (29) და ეს არ დარჩეს მხოლოდ თანაგრძნობა, არამედ გახდეს მოქმედება. (30) დახმარებით. (31) ადამიანი უნდა დაეხმაროს მას, ვისაც ეს სჭირდება, ვინც თავს ცუდად გრძნობს, თუმცა ჩუმად არის, ზარის მოლოდინის გარეშე. (32) არ არსებობს რადიო მიმღები უფრო ძლიერი და მგრძნობიარე ვიდრე ადამიანის სული. (33) თუ იგი მორგებულია მაღალი ჰუმანურობის ტალღაზე.
(ს. ლვოვის მიხედვით) *ლვოვი არის ცნობილი სტატიების ავტორი მორალურ და ეთიკურ თემებზე, კრიტიკოსი, პროზაიკოსი.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას გამართლებაპასუხი კითხვაზე: „როგორ დავეხმაროთ მათ, ვინც გულგრილობას განიცდის?”.

1) უგრძნობ ადამიანებს დახმარება არ სჭირდებათ, ისინი უკვე კარგად არიან.

2) თანაგრძნობით დაჯილდოებულ ადამიანებს მარტივი ცხოვრება აქვთ.

3) დაბადებიდანვე განავითარე საკუთარ თავში თანაგრძნობა.

4) განავითარეთ თანაგრძნობა, როდესაც გყავთ საკუთარი შვილები.

პასუხი: ________________________________.

1) უგრძნობელებს ეჩვენებათ, რომ კარგ დროს ატარებენ.

2) თუ მას მაღალი ჰუმანურობის ტალღაზე აწყობთ.

3) სიმპათია არის ადამიანის დიდი უნარი და მოთხოვნილება, სარგებელი და მოვალეობა.

4) ადამიანის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გრძნობა თანაგრძნობაა.

პასუხი: ________________________________.

4. 24 – 33 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, მართლწერა კონსოლებირომელშიც განისაზღვრება ღირებულებით "დაახლოება".

პასუხი: ________________________________.

5. 13-19 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვები, მართლწერა - N- (-NN-)რომელშიც ის ექვემდებარება წესს „მოკლედ წარსულის პასიური ნაწილებად იწერება -N-».

პასუხი: ________________________________.

6. შეცვალეთ სიტყვა "ბრძენი"მე-18 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი.დაწერეთ ეს სინონიმი.

პასუხი: ________________________________.

7. შეცვალეთ ფრაზა მე-19 წინადადებაში « სულიერი მოთხოვნილების მიხედვით» , შეთანხმების საფუძველზე აგებული სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

პასუხი: ________________________________________________.

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 20.

პასუხი: ________________________________________________.

9. იპოვეთ შეთავაზება 24–33 შეთავაზებებს შორის ცალკე გარემოებით.დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

10. შესავალი სიტყვა.

მათ (1) როგორც წესი, (2) პატივს სცემენ სხვებს.

მაგრამ მაშინაც კი, თუ ეს წესი დაირღვა და გარშემომყოფებმა ვერ გაიგეს, (3) და ბავშვები ატყუებენ მათ იმედებს, (4) ისინი არ გადაუხვევენ თავიანთ მორალურ პოზიციას..

პასუხი: ________________________________________________.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 13. პასუხი დაწერეთ რიცხვებით.

პასუხი: ________________________________________________.

12. დაქვემდებარებულიკომუნიკაცია

ბავშვობიდან განათლება უპირველეს ყოვლისა საკუთარ თავს - ასე რომ (1) უპასუხეთ სხვის უბედურებას და სასწრაფოდ გამოიქცეთ ვინმეს დასახმარებლად (2), ვინც უბედურებაშია.

მაგრამ მხოლოდ მათ ეჩვენებათ, (4) ისინი არ არიან დაჯილდოვებულნი, (5) არამედ მოკლებულნი.

პასუხი: ________________________________________________.

13. 18–26 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება თანმიმდევრულიდაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

14. 14–21 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არაერთობლივი კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

ნაწილი 3.

15.1 დაწერეთ ესსე-მსჯელობა, გამოავლინეთ კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკის განცხადების მნიშვნელობა: ”ცხოვრებაში და ჩვენს ცნობიერებაში არაფერია ისეთი, რაც რუსული სიტყვებით ვერ გადმოიცემა.”

პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტური სტილით, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკის სიტყვებით.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

15.2 . დაწერეთ ესსე ამ სტატიის მასალის მიხედვით. ახსენით, როგორ გესმით წინადადების მნიშვნელობა ტექსტში: "ვისაც ეს სჭირდება, ვინც თავს ცუდად გრძნობს, თუმცა ჩუმად არის, უნდა დაეხმაროს ზარის მოლოდინის გარეშე." არ შეიძლება ველოდოთ, რომ ვინმე გარედან მოვა და შენს ცხოვრებას გააუმჯობესებს“. თქვენს თხზულებაში მიუთითეთ ორი არგუმენტი ამ ტექსტიდან, რომლებიც მხარს უჭერენ თქვენს მსჯელობას.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

15.3 . როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობათანაგრძნობა? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ დიახშენი განმარტება. დაწერეთ ესსე-დისკუსია თემაზე: "რა არის თანაგრძნობა?"აიღეთ თქვენს მიერ მოყვანილი თეზისის განმარტება. ერთი მაგალითი - მოიყვანეთ არგუმენტი სხვა წყაროებიდანპირველი ტექსტი და მეორე - თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

OGE-2015 ვარიანტი 4.

სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია

ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისაგან, მათ შორის 15 დავალება.

გამოცდის დროს უფლება გაქვთ გამოიყენოთ ორთოგრაფიული ლექსიკონი.

წარმატებებს გისურვებთ!

ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

პრეზენტაციის მოცულობა მინიმუმ 70 სიტყვაა.

დაწერეთ თქვენი რეზიუმე სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

ნაწილი 2

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 2-14 დავალებები.

(1) რისგან იზრდება ადამიანის უზარმაზარი სიყვარული ყველაფრის მიმართ, რაც ერთ სიტყვაში ჯდება - სამშობლო?

(2) სამშობლო ბევრია. (3) ეს არის ბილიკი, რომელიც გადის ნაკადულზე და მთელი დედამიწის რუქის მეექვსედი სივრცე. (4) ეს არის თვითმფრინავი ცაში და ფრინველები დაფრინავენ ჩრდილოეთით ჩვენს სახლზე. (5) სამშობლო იზრდება ქალაქები და ათი ეზოს პატარა სოფლები. (6) ეს არის ხალხის სახელები, მდინარეების და ტბების სახელები, ისტორიაში დასამახსოვრებელი თარიღები და ხვალინდელი გეგმები. (7) ეს ვართ მე და შენ ჩვენი გრძნობების სამყაროთი, ჩვენი სიხარულითა და წუხილებით.

(8) სამშობლო უზარმაზარ ხეს ჰგავს, რომელზეც ფოთლებს ვერ ითვლი. (9) და ყველაფერი, რასაც სიკეთეს ვაკეთებთ, მას ძალას მატებს. (10) მაგრამ ყველა ხეს აქვს ფესვები. (11) ფესვების გარეშე, ოდნავი ქარიც კი დაანგრევდა მას. (12) ფესვები კვებავს ხეს, აკავშირებს მას დედამიწასთან (13) ფესვები არის ის, რითაც ვცხოვრობდით გუშინ, ერთი წლის წინ, ასი, ათასი წლის წინ. (14) ეს არის ჩვენი ამბავი. (15) ეს ჩვენი ბაბუები და წინაპრები არიან. (16) ეს არის მათი ნამუშევრები, რომლებიც ჩუმად ცხოვრობენ ჩვენს გვერდით, სტეპის ქვის ქალებში, მოჩუქურთმებულ ჩარჩოებში, ხის სათამაშოებსა და უჩვეულო ტაძრებში, საოცარ სიმღერებსა და ზღაპრებში. (17) ეს არის მეთაურების, პოეტების და ხალხის საქმისთვის მებრძოლების დიდებული სახელები.

(18) მნიშვნელოვანია ადამიანმა იცოდეს თავისი ფესვები - ინდივიდი, ოჯახი, ერი - მაშინ ჰაერი, რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ, იქნება სამკურნალო და გემრიელი, მიწა, რომელმაც გაგვზარდა, უფრო ღირებული იქნება, უფრო ადვილი იქნება მისი შეგრძნება. ადამიანის ცხოვრების მიზანი და აზრი.

(19) წარსულის გარეშე შეუძლებელია აწმყოს კარგად გაგება ან დაფასება. (20) ჩვენი სამშობლოს ხე ერთი მთლიანია: მწვანე გვირგვინი და ფესვები, რომლებიც ღრმად ჩადიან მიწაში.

(21) საბავშვო სათამაშოდან, დან ხალხური ზღაპარი, პირველი სასკოლო საუბრიდან ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე... (22) ადამიანის წარმოდგენა სამშობლოზე უნდა შედგებოდეს წარსულისა და აწმყოსგან. (23) მხოლოდ ამ პირობებში გაიზრდება ადამიანი, რომელსაც შეუძლია შეხედოს ხვალინდელ დღეს, შეძლებს იამაყოს თავისი სამშობლოთ, დაიჯეროს მისი, დაიცვას იგი...

(24) ადამიანი უნდა გაიზარდოს თავისი ქვეყნის შვილად.

(25) როცა დიდ საქმეებს ვაკეთებთ, უნდა ვიცოდეთ, საიდან მოვედით და საიდან დაიწყო ეს ყველაფერი. (26) ჩვენი საქმეები, წარსულთან ერთად, გარემომცველ ბუნებრივ სამყაროსთან და კერის ცეცხლთან ერთად, გამოხატულია ძვირფასი სიტყვით Fatherland. (27) შეუძლებელია ხალხის იძულება შეიყვარონ სამშობლო განკარგულებით. (28) სიყვარული უნდა განვითარდეს. (ვ.მ. პესკოვი)

*ვასილი პესკოვი ცნობილი ჟურნალისტი, ფოტოჟურნალისტი და მწერალია.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი არ შეიცავს საჭირო ტექსტურ ინფორმაციას გამართლებაპასუხი კითხვაზე: „სამშობლოს სიყვარული რისგან იზრდება?”.

1) მზარდი ქალაქები და პატარა სოფლები.

2) სათამაშოები, ზღაპრები, მთელი სამყარო თქვენს გარშემო.

3) რუსეთის სიმბოლოა არყის ხე.

4) სიამაყე სამშობლოში.

პასუხი: ________________________________.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც გამომხატველი სამეტყველო საშუალება არის ეპითეტი .

1) კაცი უნდა გაიზარდოს თავისი ქვეყნის შვილად.

2) ეს ვართ მე და შენ ჩვენი გრძნობების სამყაროთი, ჩვენი სიხარულითა და წუხილებით.

3) ფესვები კვებავს ხეს და აკავშირებს მას დედამიწასთან.

4) ეს არის მეთაურების, პოეტების და სახალხო საქმისთვის მებრძოლების დიდებული სახელები.

პასუხი: ________________________________.

4. 1-8 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, მართლწერა კონსოლებირომელშიც განისაზღვრება წესით „პრეფიქსის ბოლოს იწერება - Z-,თუ მას მოსდევს გახმოვანებული თანხმოვანი“.

პასუხი: ________________________________.

5. 8 – 16 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, მართლწერა – N- (-NN-)რომელშიც ის ემორჩილება წესს "- N-ზედსართავი სუფიქსებით დაწერილი -AN- - -YAN-, რაც ნიშნავს "რისგან არის დამზადებული" (გამონაკლისი სიტყვა).

პასუხი: ________________________________.

6. შეცვალეთ წიგნის სიტყვა "წინაპარი"მე-15 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი.დაწერეთ ეს სინონიმი.

პასუხი: ________________________________.

7. შეცვალეთ ფრაზა მე-16 წინადადებაში « ხის სათამაშოებში» , შეთანხმების საფუძველზე აგებული სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

პასუხი: ________________________________________________.

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 12.

პასუხი: ________________________________________________.

9. იპოვეთ შეთავაზება 19 – 25 შეთავაზებებს შორის ცალკე გარემოებით.დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი მძიმით(ებ)ის აღმნიშვნელი როდისსასჯელის გარკვევით წევრების იზოლაცია.

როცა დიდ საქმეებს ვაკეთებთ, (1) უნდა ვიცოდეთ (2) საიდან მოვედით და როგორ დავიწყეთ.

სამშობლო იზრდება ქალაქები და პატარა, (3) ათი ეზო, (4) სოფელი.

პასუხი: ________________________________________________.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 9. პასუხი დაწერეთ რიცხვებით.

პასუხი: ________________________________________________.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ებ)ს რთული წინადადების დაკავშირებულ ნაწილებს შორის დაქვემდებარებულიკომუნიკაცია

ეს არის თვითმფრინავი ცაში, (1) და ჩიტები, (2) დაფრინავენ ჩრდილოეთით ჩვენი სახლის თავზე.

და ყველაფერი (3), რასაც ჩვენ ვაკეთებთ სიკეთეს, (4) მატებს მას ძალას.

პასუხი: ________________________________________________.

13. 19–25 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ერთგვაროვანიდაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

14. 12 – 19 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არაერთობლივი და მოკავშირე დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

ნაწილი 3.

15.1 დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ვინოგრადოვის განცხადების მნიშვნელობა „საუბრის მაღალი კულტურა და წერა”მშობლიური ენის კარგი ცოდნა და განვითარება, მისი გამომხატველი საშუალებების გამოყენების უნარი არის საუკეთესო მხარდაჭერა, ყველაზე საიმედო დახმარება, ყველაზე სანდო რეკომენდაცია ყველა ადამიანისთვის საკუთარ ცხოვრებაში და შემოქმედებით საქმიანობაში.”

პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტური სტილით, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე V.V. Vinogradov- ის სიტყვებით. ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

15.2 . დაწერეთ ესსე ამ სტატიის მასალის მიხედვით. ახსენით, როგორ გესმით წინადადების მნიშვნელობა ტექსტში ”როდესაც დიდ საქმეებს ვაკეთებთ, უნდა ვიცოდეთ, საიდან მოვედით და საიდან დაიწყო ეს ყველაფერი.” თქვენს თხზულებაში მიუთითეთ ორი არგუმენტი ამ ტექსტიდან, რომლებიც მხარს უჭერენ თქვენს მსჯელობას.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

15.3 . როგორ გესმით ფრაზის მნიშვნელობა სამშობლოს სიყვარული ? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ დიახ ახალიშენ განმარტება. დაწერეთ ესსე-დისკუსია თემაზე: "რა არის სიყვარული სამშობლოსადმი?"აიღეთ თქვენს მიერ მოყვანილი თეზისის განმარტება. ერთი მაგალითი - მოიყვანეთ არგუმენტი სხვა წყაროებიდანპირველი ტექსტი და მეორე - თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

ვარიანტი 1. გასაღები

ამისთვის მართალიადავალებების შესრულება ნაწილები 2 არასწორი პასუხიან მას არარსებობამოცემულია ნულოვანი ქულა.

სამუშაო ნომერი	სწორი პასუხი


	უანგაროდ

	ჯადოქარი
	კომპლიმენტი გულწრფელობით
	დარეკე მითხარი

ვარიანტი 2. გასაღები

ამისთვის მართალიადავალებების შესრულება ნაწილები 2 სადიაგნოსტიკო სამუშაოს, სტუდენტი იღებს თითო ქულას თითოეული ამოცანისთვის. ამისთვის არასწორი პასუხიან მას არარსებობამოცემულია ნულოვანი ქულა.

სამუშაო ნომერი	სწორი პასუხი


	მე ვფიქრობ
	შელესილი
	გაგება, გაგება. იფიქრე
	ბინაში კომფორტით
	ის იმალება (ის იმალება)

ვარიანტი 3. გასაღები

სამუშაო ნომერი	სწორი პასუხი


	მოდი
	დაჯილდოვებული მოკლებული

	სულის მოთხოვნილებების მიხედვით
	ის ლაპარაკობს

ვარიანტი 4. გასაღები

სამუშაო ნომერი	სწორი პასუხი


	გაზრდილი
	ხის
	წინაპარი
	ხისგან დამზადებული სათამაშოები
	ფესვები კვებავს

საფუძვლები ზოგადი განათლება

რუსული ენა

OGE რუსულ ენაზე. სატესტო ნაწილი

OGE "რუსული ენა" 2018 წელს ძალიან მალე გაიმართება. ექსპერტების აზრით, ეს უფრო რთულია, ვიდრე მე-11 კლასის გამოცდა. თემა "OGE რუსულ ენაში 2018 წელს, ტესტის ნაწილი, მე-9 კლასი" გაანალიზდა ერთ-ერთ რეგულარულ ვებინარში ტატიანა ზახაროვას მიერ: მასწავლებელი და ავტორი. მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოებიწარმოადგინა ზოგადი მოსამზადებელი რჩევები და უჩვეულო თანმიმდევრობა ტესტის ამოცანების ანალიზისთვის.

როგორ მოვემზადოთ OGE-2018-ისთვის

გადაწყვიტეთ რა თანმიმდევრობით მოამზადებთ მოსწავლეებს გამოცდის სამი ნაწილისთვის: პრეზენტაცია, ტესტის ამოხსნა და კომპოზიცია.

ასწავლეთ მეცხრეკლასელებს დროის მართვა და სწრაფად გადართვა OGE-ს ერთი ნაწილიდან მეორეზე.

მიეცით მოსწავლეებს ინსტრუქციები დავალების შესასრულებლად გარკვეული ალგორითმების მიხედვით (ასეთის არსებობის შემთხვევაში). ამავდროულად, მნიშვნელოვანია, რომ გამომცდელებმა შეგნებულად იმუშაონ კითხვებზე და არ „მოასწორონ“ პასუხები.

შეთავაზება ბავშვებს საგანმანათლებლო პროექტები: მაგალითად, თავად განავითარეთ ამოცანები OGE ფორმატი. ეს ხელს უწყობს პრობლემური სფეროების იდენტიფიცირებას და შეცდომების გამომწვევ მიზეზებს.

მოწვეულნი არიან სკოლის მოსწავლეები და მასწავლებლები სასწავლო სახელმძღვანელომთავარის მოსამზადებლად სახელმწიფო გამოცდა(OGE) მე-9 კლასში, რომელიც შეიცავს 40 ტრენინგის ვარიანტებისაგამოცდო ფურცლები. თითოეული ვარიანტი შედგენილია სახელმწიფოს მოთხოვნების სრული დაცვით საბოლოო სერტიფიცირებადა მოიცავს დავალებებს სხვადასხვა ტიპისდა სირთულის დონეები. საგამოცდო მასალების მნიშვნელოვანი ბანკი იძლევა შესანიშნავ შესაძლებლობას ინტენსიური ტრენინგისა და საჭიროების დაუფლებისთვის წარმატებული დასრულებასაგამოცდო უნარები და შესაძლებლობები. წიგნში მოცემულია პასუხები მე-2 ნაწილის ყველა დავალების თვითშემოწმებისთვის, ინფორმაცია შედედებული პრეზენტაციის ტექსტის შესახებ და რეკომენდაციები მე-3 ნაწილის ამოცანების შესასრულებლად.

როგორ მოვაგვაროთ საცდელი ნაწილი რუსულ ენაზე. ამოცანების ანალიზი დემო ვერსიიდან და განმარტებები

ტესტი OGE-ს ნაწილი„რუსული ენა“ 2018 წელს მოიცავს 13 დავალებას. თითოეული დავალების სწორად შესრულებისთვის გამოსაცდელი იღებს ერთ ქულას. არასწორი პასუხისთვის ან უპასუხოდ, ენიჭება ნულოვანი ქულა.

ამოცანა 8. წინადადების გრამატიკული საფუძველი. "ჩაწერეთ წინადადების No გრამატიკული საფუძველი..."

გაარკვიეთ, ესმის თუ არა ყველა მოსწავლეს ტერმინი „გრამატიკული საფუძველი“.

ივარჯიშეთ გრამატიკული საფუძვლის განსაზღვრის უნარი, რომელშიც პრედიკატი არის ზმნა. აუხსენით, რომ უმჯობესია გრამატიკული საფუძვლის ძიება ზმნით დაიწყოთ, შემდეგ კი მისგან საგანი დაადგინოთ.

მიუთითეთ მოსწავლეებს ორი გავრცელებული შეცდომა: სიტყვის გამოტოვება და დამატებითი სიტყვის ჩაწერა. ჩვეულებრივ, დაბნეულობა ჩნდება, თუ სიტყვები "იყოს" ან "როგორც ჩანს" მოქმედებს როგორც დამაკავშირებელი ზმნა ან დამხმარე ზმნა. აუხსენით, რომ თქვენ უნდა გადახვიდეთ თავად წინადადების მნიშვნელობიდან: ზმნა „იყო“ არის პრედიკატი, თუ შეიცავს პრედიკატის ლექსიკურ მნიშვნელობას, თუ მიუთითებს, რომ ფენომენი მართლაც მოხდა.

შეხედეთ წინადადებების მაგალითებს, რომლებშიც ხშირად უშვებენ შეცდომებს: ”ეს იყო ბოლო გაკვეთილის დასაწყისში”, ”ეს იყო ბედის თხრობის შედეგი?”, ”მე ვიქნები კოსმოსური ხომალდის პილოტი”, ”არის ასეთი სტუდია. აქ, კულტურის სახლში“.

განიხილეთ მოსწავლეებთან, რომ გრამატიკული ფუძე შეიძლება არ შეიცავდეს საგანს. ბავშვებს, როგორც წესი, მტკიცედ სწამთ, რომ წინადადებას უნდა ჰქონდეს სუბიექტი და პრედიკატი. ეს სტერეოტიპი ფესვგადგმულია დაწყებითი სკოლადა მისგან თავის დასაღწევად საჭიროა ბევრი სავარჯიშო ვარჯიშის გაკეთება.

შეხედეთ წინადადებების მაგალითებს სუბიექტის გარეშე: „მე არ მქონდა სხვა საგანძური“, „გოგონას ერქვა ალისა“, „ვისურვებდი, რომ ლანჩი სწრაფად მოეტანათ“, „მე არ მაქვს ახალი ჭიქის ნაჭერი. ”

ახსენით აქსიომა: თუ შეხვდებით წინადადებას სიტყვით "არა", მაშინ ეს სიტყვა არის პრედიკატი უპიროვნო წინადადებაში.

შეისწავლეთ წინადადებები, რომლებშიც პრედიკატი არ არის გამოხატული ზმნის სახით. მაგალითები: "მე მცივა", "რუსული ენის გაკვეთილი მეორე".

ამ გზით თანდათან გაართულეთ დიდაქტიკური მასალა.

ამოცანა 11. რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი. „მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა წინადადებაში No...“

წაახალისეთ მოსწავლეები, დათვალონ ზმნები წინადადებაში, მაგრამ არ დაგავიწყდეთ ერთგვაროვანი პრედიკატები. ბავშვები ხშირად ცდებიან ერთგვაროვან პრედიკატებს, რომლებიც ერთსა და იმავე საგანს ეხება სხვადასხვა გრამატიკული საფუძვლებისთვის.

გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა მეტყველების ნაწილების შესახებ. მოსწავლეებს შეუძლიათ გრამატიკულ საფუძვლად მიიღონ მონაწილეობითი ფრაზა.

შეასრულეთ შესავალი წინადადებები ყურადღებით და სასურველია ინდივიდუალურად. მათი გრამატიკულ საფუძვლად აღება კიდევ ერთი გავრცელებული შეცდომაა No11 დავალებაში.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებს სთავაზობენ რუსული ენის მთავარი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადების ახალ სახელმძღვანელოს. იგი ეძღვნება საგამოცდო ყველაზე რთულ და მაღალრეიტინგულ თემებს - წერას შეჯამება(ამოცანა 1) და ესე-მსჯელობა (ამოცანა 15).

ამოცანა 12. პუნქტუაციის ანალიზი. „წაკითხული ტექსტიდან მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმე ინომრება. ჩაწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო/დაქვემდებარებული კავშირით.“

აუხსენით, რომ პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის რიცხვების პოვნა, რომელთა შემდეგ არის დავალებაში მითითებული კავშირები: კოორდინირება ან დაქვემდებარება.

საფუძვლების გაგება კოორდინირებადი კავშირები: და, ა, მაგრამ.

შეგახსენებთ, რომ კავშირების გარდა, მოკავშირე სიტყვები ასევე დაქვემდებარებული კომუნიკაციის საშუალებაა.

ამოცანა 13. რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი. ”წინადადებებს შორის იპოვნეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.”

აუხსენით, რომ წინადადება, რომელსაც ეძებთ, უნდა შედგებოდეს მინიმუმ სამი ნაწილისგან, იმის გამო, რომ ეს არის წინადადება რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით. ჩვენ ვკითხულობთ დავალების ფორმულირებას: "დაქვემდებარებული პუნქტები" ( მრავლობითი) - რაც ნიშნავს, რომ სულ მცირე ორი უნდა იყოს.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ: თუ დავალება მიუთითებს, რომ წინადადებაში არის რამდენიმე სახის დაქვემდებარებული კავშირი (მაგალითად, ერთგვაროვანი და ჰეტეროგენული დაქვემდებარება), მაშინ საჭირო წინადადებას უნდა ჰქონდეს მინიმუმ 4 ნაწილი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ დავალების წარმატებით შესრულების საფუძველი არის გრამატიკული საფუძვლების პოვნის შესაძლებლობა.

ასწავლეთ ბავშვებს პუნქტუაციის გამოყენება პასუხის ძიებისას. მაგალითად, თუ რთული წინადადების ორი ნაწილი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული და, არ არის გამოყოფილი მძიმით, რაც ნიშნავს, რომ ეს არის რთული წინადადება საერთო მცირე წევრით, ან საუბარია ორ დაქვემდებარებულ პუნქტზე, რომლებიც დაკავშირებულია. ერთგვაროვანი დაქვემდებარება.

შეხედეთ მაგალითებს: ”როდესაც წარმოვიდგინე, რომ სანადიროდ მივდიოდი, ჯოხით მხარზე წავედი ტყეში, ვოლოდია ზურგზე დაწვა, ხელები თავქვეშ ამოიდო და მითხრა, თითქოს. ისიც დადიოდა“, „დედა უსასრულოდ ეპატიჟება ქალიშვილს თმის შეჭრაზე, რომ უფრო გაუადვილდეს და თავი უფრო მოწესრიგებული გამოსულიყო, მაგრამ ტანიას არ სურს“, „ბაბუამ აფონიას მინდვრის გზაზე გაუძღვა. და გავიდნენ საძოვარზე, სადაც ტკბილი სამყურა იზრდებოდა ძროხებისთვის, სადაც ბალახი ხარობდა და ყვავილები ყვაოდა“.

დავალება 14. რთული წინადადებები ნაწილებს შორის სხვადასხვა ტიპის კავშირით. „წინადადებებს შორის... იპოვნეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არათანმიმდევრული და კავშირებითი კოორდინირებული კავშირით“.

ივარჯიშეთ დავალების შესრულებაში პროგრამის გავლის გზით თემაზე „კომპლექსური წინადადების სინტაქსი“.

მომზადებისას გამოიყენეთ სავარჯიშოები, რომლებიც ეხმარება მოსწავლეებს ჩამოშორდნენ ფორმალიზმს.

დავალება სახელმძღვანელოდან მ.მ. რაზუმოვსკაია "რუსული ენა". უპასუხეთ კითხვებს, მიეცით მაგალითები:

რა სახის რთული წინადადებები იცით?

რა სახის შედგენილ წინადადებებად იყოფა? არაგაერთიანება?

წერილობით რა შემთხვევებში გამოიყენება მძიმით რთული წინადადების ნაწილებს შორის? მძიმით? მსხვილი ნაწლავი? ტირე?

სხვა რა შემთხვევებში გამოიყენება ჩამოთვლილი სასვენი ნიშნები?

ამოცანა 7. სიტყვების კომბინაცია. შეცვალეთ შეთანხმების საფუძველზე აგებული ფრაზა („ხის ყუთი“) სინონიმური ფრაზით კავშირის მენეჯმენტთან“.

მოსწავლეებთან ერთად განიხილეთ დავალების მნიშვნელობა. ჩანაცვლება ნიშნავს დამოკიდებული სიტყვის შედარებას მეტყველების სხვა ნაწილის მონათესავე სიტყვასთან: ზედსართავი სახელი → არსებითი სახელი / არსებითი სახელი → ზმნიზედა. ზოგჯერ ბავშვები უბრალოდ ცვლიან სიტყვებს.

აუხსენით, რომ პირველი ნაბიჯი არის იმის დადგენა, თუ მეტყველების რა ნაწილია დამოკიდებული სიტყვა. შემდეგი, ხელახლა წაიკითხეთ დავალება, გაარკვიეთ რა ტიპის კავშირი უნდა ჰქონდეს სიტყვათა კომბინაციას.

განიხილეთ თქვენს მოსწავლეებთან საერთო შეცდომა: წინადადების არასწორი არჩევანი („ჭის წყალი“: „წყალი ჭაში“, „წყალი ჭიდან“).

ამოცანა 9. რთული მარტივი წინადადება. ”წინადადებებს შორის იპოვნეთ წინადადება იზოლირებული ჰომოგენური განმარტებებით.”

წარმოიდგინეთ ორი გზა იმის დასადგენად, რომელი არასრულწლოვანი წევრიწინადადებები გამოირჩევა:

უბრალოდ რა კითხვა? - განმარტება; სემანტიკური კითხვები სად? სად? სად? და ა.შ - გარემოება; საქმის კითხვა - დამატება.

ძირითადი სიტყვის მიხედვით ცალკე ნაწილში: მონაწილე, ზედსართავი სახელი - განსაზღვრება; მონაწილეობითი, ზმნიზედა - გარემოება; არსებითი სახელი, ნაცვალსახელი - ობიექტი.

ყურადღება მიაქციეთ განაცხადის ანალიზს. აუხსენით, რომ განაცხადი არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება. თუ სტუდენტს დაავიწყდა ყველაფერი, რაც მან იცოდა განაცხადის შესახებ, მან უნდა განსაზღვროს მეტყველების ნაწილი მოწყვეტილი წევრისთავაზობს. გამოიყენეთ ასოციაცია ციფრულ აპლიკაციებთან გაჯეტებისთვის: აპლიკაცია (რომელი?) "ამინდის პროგნოზი" - ეს სახელი არის აპლიკაცია სინტაქსური თვალსაზრისით. არ დაგავიწყდეთ გარკვევა, რომ ზოგიერთი აპლიკაცია გამოყოფილია ტირეებით და არა მძიმეებით.

ამოცანა 10. პუნქტუაციის ანალიზი. „წაკითხული ტექსტიდან მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმე ინომრება. შესავალ სიტყვაში ჩაწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები“.

აუხსენით, რომ შესავალი სიტყვები იყოფა 4 ჯგუფად და პასუხი უნდა მოერგოს ერთ-ერთ მათგანს:

შესავალი სიტყვები, რომელიც მიუთითებს მოსაუბრეს ნდობის ხარისხზე.

შესავალი სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ მოსაუბრეს გრძნობებსა და ემოციებს.

შესავალი სიტყვები, რომლებიც მიუთითებენ შეტყობინების წყაროს.

შესავალი სიტყვები, რომლებიც ხელს უწყობენ მომხსენებლის მსჯელობის ფორმალიზებას.

ამოცანა 4. ორთოგრაფიული პრეფიქსები. ”1-7 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით - ”დაახლოება”.

აუხსენით, რომ თუ თქვენ გჭირდებათ პრეფიქსის ძიება მნიშვნელობის მიხედვით, მაშინ ჩვენ ვსაუბრობთ პრე- და პრე-ზე. თუ დავალება დაკავშირებულია გახმოვანებასთან ან სიყრუესთან, თქვენ უნდა მოძებნოთ პრეფიქსი, რომელიც მთავრდება z- ან s--ზე.

ამოცანა 5. მართლწერის სუფიქსები. "წინადადებებიდან... ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც სუფიქსის მართლწერა გამონაკლისია წესიდან."

აუხსენით მოსწავლეებს, რომ პირველი, რაც მათ უნდა გააკეთონ არის ამოცანის ძირითადი ინფორმაციის ხაზგასმა, გააცნობიერონ, მეტყველების რომელი ნაწილი აქვს სიტყვას, რამდენი "n"
ამოცანა 2. ტექსტის ანალიზი. „პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის გასამართლებლად:...“

ასწავლეთ ბავშვებს ტექსტის წაკითხვა ისე, რომ მათ გაიაზრონ მნიშვნელობა და მზად იყვნენ უპასუხონ კითხვას. ამ ამოცანის შესრულების სხვა საიდუმლოებები არ არსებობს.

ამოცანა 3. გამოხატვის საშუალებების ანალიზი. "მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტაფორა არის გამოხატული მეტყველების საშუალება."
1. აუხსენით მოსწავლეებს „სურათის ბუნების“ ცნება, რომელიც ეფუძნება ფიგურალური მნიშვნელობასიტყვები.
2. შეგვახსენეთ მეტაფორა, რომელსაც მოსწავლეები იცნობენ მე-5-6 კლასებში („ნამგალი მთვარე“, „არყის კულულები“). მეტაფორა - რეალობაში შორეული სიტყვების გაერთიანება, იქმნება ფრაზების დონეზე.
3. მიეცით მსგავსება და განსხვავება მეტაფორებსა და ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს შორის (სიტყვების სტაბილური კომბინაციები).
სატესტო ნაწილთან მუშაობის წარმოდგენილი სტრუქტურა შეესაბამება მ.მ. რაზუმოვსკაია "რუსული ენა" (გამოქვეყნებულია რუსული სახელმძღვანელოების კორპორაციის მიერ). ეს სასწავლო გეგმასაშუალებას გაძლევთ მე-9 კლასში პუნქტუაციასთან ერთად ყურადღება მიაქციოთ მართლწერას და ზოგადად ხელს უწყობს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის წარმატებულ მომზადებას.

GIA რუსულ ენაში მე-9 კლასში პასუხებით.

GIA რუსულად მე-9 კლასისთვის პასუხებით.

ნაწილი 1.

მოუსმინეთ ტექსტს და შეასრულეთ დავალება C1.

ტექსტის მოსმენა.

არც ისე დიდი ხნის წინ, მეცნიერები თვლიდნენ, რომ წარმატება ცხოვრებაში პირდაპირ კავშირშია ჩვენს ინტელექტუალურ შესაძლებლობებთან. როგორ მეტი ადამიანიიცის და შეუძლია, მით უფრო დიდია იმის ალბათობა, რომ ცხოვრებაში ბევრს მიაღწევს.
თუმცა, გამოდის, რომ სამომავლო პროფესიული პერსპექტივები განისაზღვრება არა მხოლოდ იმ ყველაფრის მოცულობითა და ხარისხით, რისი სწავლაც სკოლაში მოვახერხეთ. თანამედროვე მეცნიერების აზრით, ცოდნით სავსე თავი ჯერ კიდევ არ არის ხსნა სერიოზული ცხოვრებისეული წარუმატებლობისა და წარუმატებლობისგან. შემდგომი მუშაობისთვის საჭირო ინტელექტუალური შესაძლებლობები და უნარ-ჩვევები მხოლოდ საფუძველი, საფუძველია. ამ საძირკველზე არის შენობა პროფესიული წარმატებაშეიძლება აშენდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ადამიანს აქვს გარკვეული პიროვნული თვისებები.
და ერთ-ერთი მათგანი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებებიარის სხვების გაგების, მათი განწყობის შეგრძნებისა და მათთან თანაგრძნობის უნარი. თანაგრძნობის საშუალებით ადამიანი გრძნობს თავის ჩართულობას მათში, ვინც მის გვერდით ცხოვრობს და მონაწილეობს მის გარშემო მიმდინარეობაში. ამიტომ, გაგების, გრძნობისა და თანაგრძნობის უნარის მქონე ადამიანს შეეძლება მხარდაჭერა ჰარმონიული ურთიერთობებისამყაროსთან, რაც იმას ნიშნავს, რომ მას შეუძლია მიაღწიოს წარმატებას ამ სამყაროში.
როგორ განვავითაროთ ეს უნარი? ფსიქოლოგები მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ამაში დახმარება, კერძოდ, ხელოვნების აღქმას შეუძლია. ადამიანი, რომელიც სიამოვნებას იღებს თვალწარმტაცი ან სკულპტურული სურათებისგან, გრძნობს ლექსის ან მელოდიის სილამაზეს, გრძნობს ნიმუშის რიტმს - ასეთ ადამიანს შეუძლია სიცოცხლისთვის აუცილებელი ემოციური გამოცდილება. და მეცნიერებს ეჭვი არ ეპარებათ, რომ ეს გამოცდილება სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია. თქვენ უბრალოდ უნდა შეძლოთ გრძნობა. და ხელოვნების აღქმის მეშვეობით ჩვენ ვაკეთილშობილებს ჩვენს გრძნობებს, ვასწავლით მათ. კინო, თეატრი, მუსიკა - ყველაფერი ამდიდრებს პიროვნებას, რადგან ნებისმიერი ტიპის ხელოვნების აღქმის წყალობით ჩვენ ვავითარებთ ეგრეთ წოდებულ ემოციურ ინტელექტს, ანუ ჩვენი პიროვნების ემოციური და ინტელექტუალური შესაძლებლობების ოპტიმალურ კომბინაციას.

C1.
მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი. პრეზენტაციის მოცულობა მინიმუმ 90 სიტყვაა.

ნაწილი 2.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები A1-A7.

(1). კინტელმა პატარა მევიოლინე აგვისტოს ბოლო დღეს ნახა, როცა ის ბაზარში მიდიოდა კარტოფილის საყიდლად.
(2). ჯერ მუსიკა მოისმინა.
(3). მიტოვებული სამშენებლო მოედნის ღობეზე დაახლოებით თხუთმეტი ბავშვი და ზრდასრული იდგა ნახევარწრიულად.
(4). და ბნელი და დახეული პლაკატების ფონზე ვიოლინოზე გოგონა უკრავდა.
(5). იგივე ასაკისა, როგორც Kintel.
(6). ის იყო გამხდარი, ცხვირწინ, მოკლე და აჩეჩილი თმებით, ბიჭივით.
(7). გარუჯულ ფეხებზე აკოცა, ჩაფიქრებული უყურებდა ხალხს და მშვილდს მოძრაობდა.
(8). გოგონას ფეხებთან, მტვრიან პლანტებში, ვიოლინოს ყუთი ედო, დაკეცილ სახურავში თეთრი ფურცელი.
(9). მასზე დიდი ეწერა:
(10). "ფულს ვიოლინოსთვის ვიშოვი."
(11). გოგონას ამჟამინდელი ვიოლინო ალბათ სხვისი იყო.
(12). ან არც ისე კარგი.
(13). მაგრამ მასზეც კი გოგონა საოცრად თამაშობდა.
(14). ყოველ შემთხვევაში, კინტელი მაშინვე გაიტაცა სევდიანმა და კაშკაშა მუსიკით და თავად გოგონაც.
(15). კინტელმა შეხედა ახალგაზრდა მევიოლინეს და გული ტკბილმა სევდამ ჩაიძირა.
(16). რაღაც საოცრად ტკბილი იყო ამ ვიოლინოს მელოდიაში და ვინ უკრავდა მას - მარხვაში თხელი თითები, თმის კანკალში, ჩაფიქრებულ თვალებსა და მკაცრ წარბებში.
(17). და ასევე იყო გოგონაში სანდო დაუცველობა და მარტოობა.
(18). და ირგვლივ ხალხი იდგა.
(19). ხალხი ყურადღებით უსმენდა და ვიოლინოს ყუთში უკვე ბევრი დაქუცმაცებული ქაღალდი იყო.
(20). კინტელს ჯიბეში მხოლოდ ფული ჰქონდა, რომელიც ბაბუამ მისცა და რომლის დახარჯვა მხოლოდ კარტოფილში შეიძლებოდა.
(21). და თუ მას ჰქონდა საკუთარი ფული - მინიმუმ ასი მანეთი! - მაშინვე ჩადებდა მათ საქმეში, გოგონას ფეხებთან.
(22). თუმცა... გაბედავდა?
(23). ყველა მაშინვე დაიწყებდა მის ყურებას.
(24). და უყურებდა უხერხულ კაცს ციხის ეკიპაჟის გამოჭრილი, ნაოჭიანი პერანგი მუცელზე კვანძით შეკრული...
(25). აქ უკვე ალბათ ნახევარი საათი იდგა, ამიტომ ყველამ, რა თქმა უნდა, მიხვდა, რომ მოხიბლული იყო...
(26). კინტელი უკან დაიხია, იგრძნო, რომ ყურები და ლოყები სითბოთი ევსებოდა.
(27). და მიდიოდა და მიდიოდა, უკანმოხედვას ვერ ბედავდა.
(28). და დიდხანს მესმოდა ვიოლინო...
(ვ. კრაპივინის მიხედვით).

დაასრულეთ ამოცანები A1-A7 წაკითხული ტექსტის შინაარსის ანალიზის საფუძველზე.
თითოეულ A1-A7 დავალებისთვის არის 4 შესაძლო პასუხი, რომელთაგან მხოლოდ ერთია სწორი.

A1. ქვემოთ მოცემული განცხადებებიდან რომელი შეიცავს პასუხს კითხვაზე:
"რატომ დაიჭირა გმირი მაშინვე პატარა მევიოლინემ?"

1) გოგონას, რომელიც ვიოლინოზე უკრავდა, არაჩვეულებრივი გარეგნობა ჰქონდა.
2) გოგონამ გმირის სიმპათია მიიპყრო, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ მან თავად იცოდა ფულის შოვნა.
3) გოგონა გმირს დაუცველი და ამავე დროს დამოუკიდებელი, ღრმა ჩანდა.
4) გოგონამ ყურადღება არ მიაქცია გმირს და ამან დააზარალა და მის მიმართ ინტერესი გამოიწვია.

A2. რატომ ფიქრობდა გმირი, რომ "გოგონა საოცრად თამაშობდა"?

1) გოგონა უკრავდა თავდაჯერებულად და ხმამაღლა, თუმცა ხელში სხვისი ან ცუდი ვიოლინო ეჭირა.
2) გმირზე გავლენა იქონია იმან, რომ ბევრი შეჩერდა გოგონას თამაშის მოსასმენად.
3) ამისთვის ცუდი თამაშიხალხი ფულს არ გადაიხდის, მაგრამ გოგონას ბევრი ესროლა.
4) გოგონამ იცოდა სულის მელოდიაში ჩასმა, თითქოს მუსიკას ერთ მთლიანობაში ერწყმოდა.

A3. როგორ ახასიათებს 20-21 წინადადებებში მოცემული ინფორმაცია გმირს?

1) Kintel იყო წინდახედული ადამიანი, რომელმაც იცოდა ფულის ეკონომიურად დახარჯვა.
2) Kintel იყო პასუხისმგებელი ადამიანი, მაგრამ ამავე დროს მას შეეძლო ემოციური გამოხტომები.
3) კინტელმა იცოდა როგორ ეპოვა საბაბი თავისთვის რთულ სიტუაციაში.
4) Kintel-ს არაფერი ესმოდა მუსიკის შესახებ და ამიტომ მზად იყო ბევრი ფული გადაეხადა გოგონას სათამაშოდ.

A4. მიუთითეთ ტექსტში სიტყვა „მოხიბლვა“ (წინადადება 25).

1) მომხიბვლელობა
2) ჯადოქრობა
3) სიყვარული
4) უმოძრაობა

A5. პასუხის რომელ ვარიანტში ეწინააღმდეგება მეორე წინადადების შინაარსი პირველის შინაარსს?

1) (1) კინტელმა ნახა პატარა მევიოლინე აგვისტოს ბოლო დღეს, როცა ის ბაზარში მიდიოდა კარტოფილის საყიდლად.
(2) ჯერ მან მოისმინა მუსიკა.
2) (11) ალბათ, გოგონას ამჟამინდელი ვიოლინო სხვისი იყო.
(13) მაგრამ მასზეც კი გოგონა საოცრად თამაშობდა.
3) (17) და გოგონაში ასევე იყო სანდო დაუცველობა და მარტოობა.
(18) და ხალხი იდგა გარშემო.
4) (23) ყველა მაშინვე დაიწყებდა მის ყურებას.
(24) და ის უყურებდა უხერხულ კაცს, ციხის ეკიპაჟით შეჭრილი და დაჭყლეტილი თმებით,
შეკრული პერანგის მუცელში კვანძი...

A6. აირჩიეთ პასუხის სწორი გაგრძელება კითხვაზე: „რატომ ეძახიან ავტორი და გმირი მევიოლინეს არა „გოგონას“, არა „გოგონას“, არამედ „გოგოს“? სიტყვის ეს ფორმა ამბობს...

1) ავტორის და გმირის საწყალი პატარა მევიოლინესთვის.
2) ავტორისა და გმირის ჭეშმარიტი სიმპათიის ნაკლებობის შესახებ ახალგაზრდა მევიოლინეს მიმართ.
3) ავტორის და გმირის დამთმობი დამოკიდებულების შესახებ ღარიბი ქუჩის მევიოლინეს მიმართ.
4) ავტორისა და გმირის სერიოზული და პატივმოყვარე დამოკიდებულების შესახებ მევიოლინეს მიმართ.

A7. მიუთითეთ წინადადება, რომელიც შეიცავს მეტაფორას.

1) გარუჯულ ფეხებზე, თითქოს ღეროებზე ატრიალებდა, დაფიქრებულად უყურებდა ხალხს და მშვილდი გადაიძრო.
2) ყოველ შემთხვევაში, კინტელი მაშინვე გაიტაცა სევდიანმა და კაშკაშა მუსიკამ და თავად გოგონაც.
3) ამ ვიოლინოს მელოდიაში და მასში, ვინც უკრავდა, იყო რაღაც საოცრად ტკბილი - სწრაფ თხელ თითებში, თმის კანკალში, ჩაფიქრებულ თვალებში და მკაცრ წარბებში.
4) თუ მას ჰქონდა საკუთარი ფული - მინიმუმ ასი მანეთი! - მაშინვე ჩადებდა მათ საქმეში, გოგონას ფეხებთან.

შეასრულეთ დავალებები B1-B14 წაკითხული ტექსტის საფუძველზე.

B1. შეცვალეთ სიტყვა BUMAZHEK მე-19 წინადადებიდან ოფიციალური ბიზნესის სინონიმით ან სამეცნიერო სტილი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

B2. 6-7 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა ძირში მონაცვლეობითი დაუხაზავი ხმოვნებით.

B3. 6-10 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია პრეფიქსის შემდეგ ასოზე მითითებულ ბგერის სიყრუეზე/ხმაზე.

Q4. 24-25 წინადადებებში იპოვეთ სიტყვა, რომელშიც НН-ის მართლწერა განისაზღვრება წესით: „თუ ზმნისაგან წარმოქმნილი ზედსართავი სახელით. არასრულყოფილი ფორმა, არის დამოკიდებული სიტყვები, შემდეგ ეს ზედსართავი სახელი იქცევა ნაწილებად და მის სუფიქსში იწერება NN“. ჩამოწერეთ ნაპოვნი ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვით.

B5. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. გარემოებების გასარკვევად ჩაწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები. იგი გარუჯულ ფეხებზე ატრიალებდა, (1) თითქოს ღეროებზე, (2) დაფიქრებით ათვალიერებდა ხალხს და მშვილდი გადაიძრო. გოგონას ფეხებთან, (3) მტვრიან პლანტაჟებში, (4) ვიოლინოს ყუთი ედო, (5) მის დაკეცილ სახურავში თეთრი ფურცელი იდო.

B6. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ მძიმებს შორის ნაწილებს რთული წინადადება. ყოველ შემთხვევაში, (1) კინტელი მაშინვე გაიტაცა სევდიანმა და ნათელმა მუსიკამ, (2) და თავად გოგონაც. კინტელმა შეხედა ახალგაზრდა მევიოლინეს (3) და გული ტკბილმა სევდამ ჩაიძირა.

B7. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებს მძიმით ნაწილებს შორის რთული წინადადება. ის უკვე აქ დგას, (1) ალბათ, (2) ნახევარი საათი, (3) ასე რომ ყველამ, (4) რა თქმა უნდა, (5) მიხვდა, რომ მოხიბლული იყო... კინტელი უკან დაიხია, (6) გრძნობდა, (7) როგორ ივსება ყურები და ლოყები სითბოთი.

B8. ჩაანაცვლეთ ყურადღებით მოსმენილი ფრაზა (წინადადება 19), რომელიც აგებულია მიმდებარეობის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზით კავშირის მენეჯმენტთან. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

B9. ჩამოწერეთ 23-ე წინადადების გრამატიკული საფუძველი.

ნაწილი 3.

მე-2 ნაწილის წაკითხული ტექსტის გამოყენებით შეასრულეთ მხოლოდ ერთი დავალება: C2.1 ან C2.2.

C2.1.
გაეცანით ანტონის და კირილის მოსაზრებებს სასვენი ნიშნების1 როლზე წერილობით მეტყველებაში.

დაეხმარეთ ანტონს დაამტკიცოს თავისი აზრი. დაწერეთ ესსე-მსჯელობა: "რატომ არის საჭირო პუნქტუაციის ნიშნები?" კითხვაზე პასუხზე ფიქრისას კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ ვ.კრაპივინის ტექსტი. მიეცით 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან, რომლებიც ასახავს პუნქტუაციის ნიშნების სხვადასხვა ფუნქციებს. მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამჟღავნება მხოლოდ ენობრივ მასალაზე და/ან ზოგადად კულტურულ ჭრილში. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესე ანტონის ფრაზით, ან საკუთარი განცხადებით. შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი თქვენი ან ანტონის სახელით.

C2.2.
დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის დასასრულის მნიშვნელობა: „კინტელი უკან დაიხია, იგრძნო, რომ მისი ყურები და ლოყები სითბოთი ივსებოდა. და მიდიოდა და მიდიოდა, უკანმოხედვას ვერ ბედავდა. და დიდხანს მესმოდა ვიოლინო...“

თქვენს თხზულებაში მიუთითეთ ორი არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, რომლებიც მხარს უჭერენ თქვენს მსჯელობას. მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.
ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 50 სიტყვისგან.