Akademska godina tek počela, a mnogi roditelji već počinju tražiti korisnu literaturu i savjete? Danas važna tema— razgovarat ćemo o tome što učiniti ako ocjene vašeg učenika budu loše. Kako sačuvati živce i inspirirati učenika.
Mnoga djeca u dobi od 12-14 godina počinju gubiti interes za učenje. Pa čak i ako u osnovna škola Bilo vas je lako motivirati ili natjerati da obavite sve potrebne zadatke i dobro učite, ali sada je dijete sve više zainteresirano za druženje s prijateljima ili gadgetima, zadržavanje u šetnji ili “visenje” ispred TELEVIZOR. Tako to funkcionira dječje tijelo da zbog godina i nezrelosti sam učenik još ne shvaća važnost obrazovanja. Stoga je zadatak roditelja:
Pokažite sve prednosti i mane dobrog učenja. Objasnite svom djetetu mogućnosti buduće karijere i prihoda te kako oni ovise o kvaliteti obrazovanja i znanja.
Obratite pozornost na hobije vašeg učenika, identificirajte interese i talente, pogledajte što mu donosi radost najveće zadovoljstvo za dijete. Potaknite naporan rad u neškolskim interesima i hobijima.
S ranoj dobi usaditi ljubav prema učenju. To se ne može učiniti u dobi tinejdžera, odgovornost se razvija s godinama.
Nemojte se ucjenjivati. Kao roditelj, morate jasno shvatiti da metode ucjenjivanja imaju loš učinak. “Bit će trojke, nećeš dobiti novi telefon.” Naravno da želim telefon, ali učenje počinje izazivati sve više gađenja jer se doživljava kao barijera između onoga što želim i stvarnosti. Komunikacija s tinejdžerima vrlo je suptilna i delikatna tema.
Povjerenje djeteta
Nije lako steći povjerenje i poštovanje, a još ga je lakše izgubiti. Ako dijete živi u stalnom strahu i čuje prijetnje i ucjene, teško da ćete izgraditi odnos pun povjerenja. Ako imate ovaj problem u komunikaciji, iskorijenite ga što je prije moguće. Komunicirajte s djetetom, razgovarajte više o interesima, saznajte koji predmeti donose radost, razjasnite i shvatite koji predmeti vam se ne sviđaju i zašto. Ne namećite svoje mišljenje, slušajte. Važno je da dijete vidi da ste uz njega, na njegovoj strani, a ne protiv njega.
pohvale
Svi je vole. Slavite postignuća učenika, ohrabrujte ih i pohvaljujte. U osnovna škola to je često dovoljno da usadi ljubav prema učenju. U bilo kojoj dobi, svatko će cijeniti naklonost i pohvalu! Dobitna dobit.
Hobiji i interesi tinejdžera
Svako dijete je talentirano. Nema vremena kao izgovor. Koliko god bili zaposleni, odvojite vrijeme za svoje hobije. Saznajte što vaše dijete voli. Osim toga, hobiji tinejdžera često se mogu povezati s školski predmeti Na primjer, vaša kćer može voljeti knjige (književnost, ruski, povijest), zanimati je računala (informatika, engleski), dobro plesati (tjelesni odgoj) i tako dalje. Igra li vaš sin puno? Razgovarati s njim o procesu stvaranja igara? Koje bi znanje moglo biti potrebno za to? Informatika, programiranje, dizajn i tako dalje.
Djeca su naš odraz
Najbolje obrazovanje je vlastiti primjer. Duboko sam uvjerena da ako mama i tata rade i stalno uče nove stvari, usavršavaju se i pažljivi su prema djetetu, ono će biti privučeno svemu novom i pokazivati interes za učenje. Podijelite svoje emocije i misli. Bili smo na zanimljivoj konferenciji - podijelite dojmove uz obiteljsku večeru. dobio novi projekt– pričajte nam o tome, uživajte s cijelom obitelji. Uspjeh je zarazan.
Znanje je posvuda
Slati dijete u školu i biti siguran da će ga sve naučiti je greška. Obrazovanje u Rusiji daleko je od savršenog. Detaljno proučavanje, interesne skupine, pristup dodatna literatura– pružite svom djetetu mogućnosti. Utrošite svoje vrijeme na dodatno obrazovanje učenika.
neovisnost
Vrlo korisna kvaliteta! O tome ovisi odgovornost, a sigurnost je usko povezana. Komunicirajte, recite svom tinejdžeru da treba biti odgovoran. Bilo da se radi o kvalitetnoj domaćoj zadaći bez nadzora roditelja ili ponašanju tijekom odmora i na putu kući iz škole. Povucite paralele između uspješnog učenja u školi i upisa na sveučilište.
Novčana motivacija
Sjajan način da svom djetetu pružite priliku da izrazi svoje pozitivne osobine i zaraditi dodatni džeparac. Razmotrite ljestvicu nagrađivanja. U isto vrijeme, vrijedi ograničiti spontane kupnje "želja". Neka vaš tinejdžer svojim radom zaradi novac koji želi.
“Rad će te učiniti čovjekom”
Također dobro funkcionira u zanemarenoj situaciji. Ako je lijenost glavni pratitelj tinejdžera, utječite na njega radom. Možete ograničiti svoj džeparac i omogućiti male zarade, primjerice, tijekom praznika. Nisko plaćeni posao i raspored "na nogama" pomoći će vam da shvatite sve užitke niskokvalificiranog rada. Nasuprot tome, možete pričati o prestižnom poslu u uredskim centrima dok prolazite pored njih.
Odaberite preporuke koje vam odgovaraju i pokušajte ih uvoditi postupno. Na primjer, ne biste trebali odmah doći do tinejdžera s školarinom i ponuditi novac. Hvalite pojedinačna postignuća, ohrabrujte ih i postupno sugerirajte njihovo sistematiziranje.
Pravila komunikacije ako se tinejdžeru načelno ne sviđa tema studija.
Prijelazna dob težak je pratilac adolescencije. Upravo sada postoji rizik od gubitka autoriteta u očima tinejdžera. Oštra osuda roditelja i stalni sukobi dovode do odbijanja škole, a dijete može iz inata početi bježati s nastave. Žele nešto dokazati! Ne znaju uvijek što, ali stvarno žele to učiniti iz inata. Osjećajte se kao odrasli.
Pravila koja će pomoći u komunikaciji s tinejdžerom:
- Poštujte djetetovu osobnost, razgovarajte s njim kao s jednakim, nemojte ga ponižavati i ne vrijeđati.
- Instalirati određena pravila ponašanje. Što dopuštate, a što je strogo zabranjeno u vašoj obitelji.
- Slušajte dijete, pitajte sugestivna pitanja, dobiti argumente. Dijalog će uvijek biti koristan u izgradnji odnosa. Ali čvrste notacije - naprotiv, stajat će kao zid između vas.
- Nemojte odmah negirati kritike upućene vama. Saznaj situaciju. Pokušajte se staviti u djetetovu kožu i razumjeti.
- Objasniti važnost stjecanja obrazovanja, potrebu za školskim znanjem za kasniji život.
- Iskreno pitajte svoje dijete o školski poslovi. Razgovaraj s njim. Ravnodušna i klišeizirana pitanja generiraju klišeizirane "fine" odgovore.
- Budite ponosni na svoja postignuća, slavite svoj napredak i ne štedite na pohvalama.
- U slučaju poteškoća s domaćom zadaćom ili školski plan i program pokušajte pomoći, objasnite, zamolite učitelja da vam pomogne ili čak unajmite učitelja. Neshvaćeni materijal danas privlači veliki problemi u budućnosti.
- Neuspjesi se događaju. Ne nasjedajte na osudu zbog loših ocjena, podržite tinejdžera. Razmislite zajedno o tome kako možete poboljšati situaciju.
- Razgovarajte o ciljevima. Tinejdžer mora razumjeti čemu teži, što želi postići i koja su mu znanja potrebna. Odredite svoju sposobnost za znanost.
- Ohrabrite i pohvalite konkretne uspjehe. Uravnotežite svoja očekivanja s stvarne mogućnosti dijete.
- Ne uspoređujte ocjene i postignuća s vršnjacima, ne raspravljajte o kolegama iz razreda.
- Volite svoje dijete.
Svaki roditelj ima moć usaditi u svoje dijete ljubav prema učenju. Nemojte zanemariti gore navedene savjete. Razmislite o njima i pokušajte ih provesti u praksi. Motivacija je važna za razvoj odlučnosti i odgovornosti.
Svijest o potrebi obrazovanja dolazi s godinama. Na početno stanje djeca uče zbog roditeljskog priznanja i pohvale. Važno im je da znaju da su mama i tata ponosni na njih. I samo u tom slučaju rađa se želja za napredovanjem i razvojem, kada dijete zna da je cijenjeno i da vas “neće iznevjeriti”.
Ne pravite kult od učenja. Ne učite danima i ne čitajte stalna predavanja. Oslonite se na interese i talente djeteta, a tada će učenje biti radost i zadovoljstvo.
Nadamo se da je naš savjete kako motivirati tinejdžera za učenje , bili su vam korisni! Vašoj djeci želimo uspjeh u školovanju! Podijelite svoja iskustva i priče u komentarima!
Kako motivirati dijete za učenje? Savjeti psihologa itekako mogu pomoći da se lijeno dijete pretvori u potpuno uspješno. Prije svega, vrijedi "ispraviti" neke od stavova roditelja.
Za bilo koju akciju i odrasli i djeca imaju dvije vrste motivacije: unutarnju i vanjsku. Eksterno je nagrada (dobre ocjene, obećanje kupovine novi pametni telefon) ili kazna ("da se roditelji ne svađaju"). Unutarnji – stvarni interes za učenje ili neuroza tipa “Moram biti najbolji!”. Postotak djece koja su istinski zainteresirana za učenje teži nuli. Vanjska motivacija je uvijek manje učinkovita, ali djeluje, pogotovo u osnovnoj školi. Ali u adolescenciji počinje naglo padati i "gubimo dijete".
Godine 1965. američka učiteljica Barbara Scheel provela je eksperiment sa svojim učenicima i došla do vrlo zanimljivih zaključaka o tome što je potrebno za “njegovanje” djetetove unutarnje motivacije za učenje:
Odrasla osoba mora dobro razumjeti što radi, kako i zašto potiče dijete i što time postiže. Ako niste baš dobri u tome, preporučam da kontaktirate dječjeg trenera - on će vam pomoći brzo i učinkovito, a vi ćete shvatiti kako točno postupiti.
Autonomija ili sloboda određivanja vlastitih zadataka i provođenja vlastitog plana. Kupite djetetu flipchart, osmislite s njim plan, neka ga vidi pred svojim očima na ploči, označite njegove uspjehe bojicama ili flomasterom, vidite gdje se treba kretati. Djeca, ali i odrasli, obožavaju ova "svijetla" vanjska pojačanja, njihove "pluseve".
Umjerena novost i osjećaj kompetentnosti – novi zadatak treba biti razumljiv, ali uključivati novi “korak” u svladavanju gradiva. Dakle, dijete je osnaženo svojim uspjehom (svatko je sposoban korak po korak, postupno usvajanje informacija) i iščekivanjem novog "da vidimo što je sljedeće, mogu li ja to podnijeti?!" Ako je dijete stalno suočeno sa zadacima s kojima se ne može nositi, tada, dobivši lakši zadatak nakon nekog vremena, ni njega ne može riješiti. To je fenomen "naučene bespomoćnosti". Odnosno, razinu težine zadataka treba povećavati vrlo postupno, inače dijete:
- Prestaje pokušavati učiniti nešto;
- Prestaje razumjeti što može učiniti;
- Općenito depresivno, apatično stanje sprječava vas da bilo što učinite.
Fraze i stavovi roditelja za jačanje djetetove motivacije za učenje.
Pomaknite fokus s ocjena, provjera i testova. 90% djece pod velikim je pritiskom društva i roditelja koji od njih očekuju i zahtijevaju najbolje rezultate. Od prvog razreda prestanite ih plašiti pitanjima poput "I, kakav je bio test? Što si danas dobio?" Umjesto toga: "Kakav ti je bio današnji dan? Ima li nešto što nije bilo jasno? Moramo ovo zajedno riješiti, ha? Možda ti mogu pomoći, objasniti nešto?" Samo se zanimajte za djetetove stvari, njegove osjećaje, iskustva. Tada ćete ga osloboditi tjeskobe obrazovne aktivnosti, i shvatit će da je u redu učiti na pogreškama, te da ste vi na njegovoj strani i spremni pomoći.
Djeca kojoj emitiraju "Sjajno! Super ste! Kao i uvijek, bravo!" paradoksalno, boje se krenuti naprijed, boje se riskirati, postaviti visoke standarde i odustati pred poteškoćama. Boje se razočarati i biti razočarani u sebe. Ali djeca čiji su roditelji jednostavno uključeni u njihov obrazovni proces zanimaju njihov trud frazama poput: "Vau, napreduješ u kemiji! Stvarno se trudiš, vidim!" ili "Stvarno si se potrudio na ispitu!" ili "Kako si uspio? Kako si uspio? Stvarno si se potrudio, priznajem!", dobivaju potvrdu da je učenje samo proces, ima uspjeha, ima poteškoća, ali treba ići dalje, naprijed. Takva djeca vole nove izazove, nova postignuća, ne boje se teška mjesta, zainteresirani su za snalaženje i što je najvažnije, znaju se natjerati na trud, marljivi su! U nedostatku straha takva djeca razvijaju svoj maksimalni potencijal.
Obično pogreške doprinose želji da se isprave. Ali ako ih prate osjećaji srama, straha i neadekvatnosti, djeca će pokušati izbjeći poteškoće, a ne pokušati ih prevladati. Djeca mogu sama smisliti obranu – lijenost. Biti "lijen" mnogo je lakše i ugodnije nego biti "glup". Biti lijen znači "Zapravo mogu, mogao bih, ali samo sam lijen!" - ovo je izbjegavanje opasnosti od neuspjeha, straha od otkrivanja da zapravo ne mogu, ne razumijem, "ne mogu to podnijeti". Nježan način da skrenete djetetovu pozornost na potrebu da se napregnete i saberete: "Što misliš o ovome? Kako si se snašao?", "Što kažeš? Je li zadatak malo težak?", "Što razmišljaš li o testu?"
Zvuči čudno, ali volim raditi s “lijenom” djecom. Pronaći odgovor na njihovu lijenost prava je detektivska priča. Kako motivirati dijete za učenje? Savjeti psihologa pomoći će vašem djetetu da se prebaci u "čekaj, da pokušam!"
2. Dijete je zarobljeno natjecateljskim momentom. Ali važno je da se ne natječe s drugom djecom - to često loše utječe na samopouzdanje - nego sa samim sobom. Dijeljenje zvjezdica domaće izrade, koje su korištene za poticanje uspjeha djece u SSSR-u, dobro funkcionira. A sada u knjižarama i trgovinama za djecu možete pronaći posebne motivacijske značke "Postigni Ka". Svaka ima prekrasan dizajn sa slatkom životinjom na sebi. Mama i tata mogu s djetetom razgledati bedž, a zatim smisliti bajku o životinji koja nije uspjela u nečemu, ali je nakon upornog truda napokon uspjela. Na primjer, možete reći kako junak nije znao vezati cipele, zatim je dugo trenirao i postao majstor svog zanata. Dijete će se nehotice usporediti s ovim likom, što će mu pomoći u svladavanju vještine. Dobivši jednu značku, dijete će sigurno htjeti zaraditi drugu, a zatim i treću. Sakupivši zbirku, uvijek će pred očima imati simbol svojih postignuća. A to će dobro utjecati na njegovo samopouzdanje. Tako se pojavljuje natjecateljski moment.
3. Nakon što je obavilo zadatak i naučilo nešto novo, dijete uvijek očekuje nagradu. Pozitivne emocije od ohrabrenja samo pojačavaju željeni rezultat. Dobro je kada možete držati nagradu u rukama - trebala bi biti mala, ali vrlo ugodna za bebu kako bi stvorila želju da joj se uvijek iznova vraća.
4. Motivacija mora biti sigurna. Mogućnost stimuliranja djece slatkišima nije prikladna: zbog toga mogu razviti pogrešne prehrambene navike.
Korištenje igara na tabletu kao nagrade često uzrokuje ovisnost i povećanu razdražljivost.
5. Motivacija djece uključuje korak po korak. Djeci je teško postaviti dugoročne ciljeve. Njihovo pozitivno djelovanje potrebno je stalno "pojačavati". Na primjer, dijete treba savladati tri vještine u 2 tjedna. Za svaki će dobiti značku. A za tri bedža dobiva poklon-dojam - na primjer, izlet u zoološki vrt.
6. Uspješna motivacija nužno uključuje podršku odrasle osobe i njegov osobni primjer. Na primjer, mama i tata mogu zajedno sa svojim djetetom pokušati zaraditi bedž. Danas je čak i odrasloj osobi čast dobiti oznaku "Mogu biti zaposlen bez tableta".
7. Motivacija se treba dogoditi bez pritiska. Djeca su poput opruga: što više "gurate", jači će biti povratni udar.
8. Postoje dvije vrste motivacije: negativna i pozitivna. Trebali biste pokušati koristiti samo drugi. Čak i ako se čini da metoda "biča" daje brze rezultate (na primjer, ako vičete na dijete, ono će odmah poslušati), zapamtite: to može uzrokovati psihičku traumu.
Što češće koristite metodu biča, to će vaš odnos s djetetom u budućnosti biti lošiji.
9. Ako ipak odlučite pribjeći negativnoj motivaciji, onda to treba biti samo ograničenje, a ne vrisak. Što u ovom slučaju znači ograničenje? Na primjer, složili ste se da će vaša beba dobiti značku "Jedem povrće" nakon što u roku od 5 dana proba 3 nova povrća. Ukoliko se dogovor ne poštuje, dodjela značke se odgađa.
10. Zapamtite da proces motiviranja djeteta treba biti pozitivan i donijeti samo ugodne emocije!
Želimo da dijete pokaže interes, ali interes za što? Želimo da on nešto učini, ali što točno? “Sve što treba izbjegavati sjedenje ispred TV-a” nije najbolji odgovor. Alan Kazdin, Dr. psihološke znanosti i ravnateljica Yale Parenting Center and Child Care Clinic.
1. Postavite cilj
Napravite jasan popis aktivnosti u koje biste željeli uključiti svoje dijete. Izvrsna opcija su takozvani "probni tečajevi". Dijete bi moglo steći predodžbu o stvarima poput plesa, sporta, glazbenih instrumenata, znanosti, vrtlarstva. Shvatit ćete što točno pobuđuje djetetovo zanimanje i što bi se moglo dublje proučavati.
Ona voli životinje? Voli li filmove o borilačkim vještinama? Zašto? Pokušajte smisliti kako što jasnije definirati što je bit moguće kamate. Mogla bi završiti, recimo, volontirajući u skloništu za životinje ili učeći jahati konja. A možda bi želio naučiti više o kung fuu ili kako se snimaju filmovi.
2. Postavite zahtjeve
Vrlo je korisno djetetu što ranije postaviti razumne i ne preteške zahtjeve. Na primjer, dogovorite se oko stvari koje bi trebao raditi kod kuće. Ovo vam neće puno pomoći u vašem kućanstvu, ali će biti od velike pomoći za vaše odnose. I djetetu je puno lakše razumjeti što od njega očekujete.
Motivaciju je moguće razviti kao i svaku naviku. Kada od djeteta stalno očekujete da izvršava određene obveze, koje su sve češće kako stari, to ga uči da je biti aktivan i sudjelovati u životu sasvim normalno. Ova svijest može biti snažna snaga protiv pasivnosti i gubitka interesa.
3. Pokažite osobnim primjerom
Roditelji su često skloni lekcijama i moralizirajućim razgovorima, a puno manje pažnje pridaju mogućnosti utjecaja na djecu primjerom. No, osobito je važan osobni primjer roditelja. Možete koristiti vlastiti životni model kako biste razvili djetetov karakter, interese i motivaciju.
Na primjer, volite li raditi nešto izvan kuće, ponesite to sa sobom kad god je to moguće. Muzeji, društveni ili politički događaji, sport, volontiranje - nije važno što točno. Glavno da se zabavljate. Vodeći dijete sa sobom, prvo ga motivirate, a drugo, učvršćujete vaš odnos.
Naravno, zajedničko obavljanje uobičajenih kućanskih poslova, poput kupovine namirnica i čišćenja, također služi u tu svrhu. Ali sada govorimo o nečem drugom: uključiti dijete u aktivnosti koje će mu pomoći da odredi svoje interese, razvije vještine, stekne znanja i sposobnosti. One potiču njegovu želju da radi nešto izvan kuće. I vaše izravno sudjelovanje utječe na njegovu percepciju.
4. Razvijte vještine
Mnoge se vještine kod djeteta mogu razviti i bez osobnog primjera. Ali važno je pomoći mu da stekne nova znanja i vještine, uvesti ga u nove aktivnosti. Možda će učiniti nešto drugo duge godine a to će uroditi plodom u obliku njegove društvene uključenosti.
Na primjer, satovi glazbe nisu samo učenje sviranja glazbenog instrumenta. Sudjelovanjem na koncertima iu školskom orkestru steći će nova poznanstva među glazbenicima, što će ga motivirati za razvoj.
5. Dajte skrivene tragove
Kako nagovoriti pasivno dijete da pokaže interes za barem nešto? To se mora učiniti pažljivo, bez pritiskanja na bilo koji način, koristeći svaku priliku. Često nismo ni svjesni sitnica i detalja koji utječu na naše odluke i postupke. Mozak je neprestano zaposlen obradom informacija, a najčešće se to događa na nesvjesnoj razini.
“Tijekom istraživanja promatrali smo kako skenirani mozak reagira na određene podražaje, ali subjekt istraživanja obično odgovara na pitanje “Što se dogodilo?” odgovorio: “Ništa”, kaže Alan Kazdin. - Tijekom našeg istraživanja također smo otkrili da ako se nagovještaj iznese prebrzo da bi ga ispitanik primijetio, podsvijest ga ipak koristi za donošenje odluka. Na primjer, lagani miris deterdženti tjera ljude da počnu pospremati svoje stolove. Ali ako ih pitate zašto su to učinili, neće govoriti o mirisu, već će dati neke uvjerljive argumente potpuno nevezane za to.”
Knjige, časopisi, glazbeni instrument, spreman za igru... Neka ti (motivirajući) predmeti uvijek budu u djetetovom vidnom polju. Ovo ne zahtijeva puno truda, samo ih pustite da leže tamo gdje ih je vrlo lako uočiti. Ova tehnika obećava ozbiljne rezultate, ali je važno dopustiti djetetu da samo komunicira s takvim tragovima.
Zamislite samo: vaša kći je samo bacila pogled na časopis, a vi već upadate u sobu i počinjete uzvikivati: “Oh, jeste li vidjeli ove fotografije? Nevjerojatni su, zar ne? Rezervirao sam nam kartu da odemo tamo za vikend!” Najvjerojatnije će to ubiti sav interes. Neka vaše dijete smisli što učiniti s ovim tragom. Iskoristite snagu primjera da suptilno pokažete kako se to radi.
6. Potaknite komunikaciju
Ohrabrite svoje dijete kada pozove prijatelje kući. Tada će vaš dom postati središnje mjesto i dugo će utjecati na dijete. Kad dođu u adolescenciju, djeca vas često odvajaju od svojih prijatelja. Ali ako ste spremni prihvatiti njegov novi svijet, imate priliku izbjeći takvo odbijanje. Osim toga, možete paziti na njega i štititi ga bez da ga tretirate kao dijete.
U ovom slučaju, tinejdžeru je također lakše odoljeti kada vršnjaci vrše pritisak na njega Negativan utjecaj. Ako planirate raditi nešto izvan kuće, neka dijete pozove prijatelje. Postupno će nestati potreba za vašim sudjelovanjem, jer će dijete početi birati kamo će ići i imat će svoje preferencije.
Prihvatite li njegove prijatelje u svoju obitelj, učinit ćete prvi korak ka održavanju bliskog odnosa dugi niz godina, bez da ga potiskujete ili tjerate da bira između vas i komunikacije s vršnjacima.
Knjiga na temu
“Psihologija razvoja motivacije” Vytis Viliunas
Zašto se ponašamo ovako, a ne drugačije? Što nas tjera da postignemo svoje ciljeve? Zašto smo spremni prevladati prepreke? Teorija Vytisa Viliunasa sintetizira heterogene ideje o tako složenoj i višerazinskoj temi kao što je motivacijska sfera osobe. Autor ispituje niz čimbenika koji na to utječu - od trenutnih sitnica do dalekih životnih ciljeva - i ilustrira klasične i moderna istraživanja primjeri iz života poznati svakome od nas.
Često se od suvremene djece može čuti da ne žele i ne vole ići u školu i učiti, i to ne samo od onih koji slabo uče, nego i od dobrih i odličnih učenika. Ne čudi što roditelji vrlo često postavljaju pitanje “Kako motivirati dijete za učenje?”
Što je motivacija?
Pitanje tko treba stvoriti pravu motivaciju za dijete je složeno. Jedni misle da bi to trebali raditi učitelji, drugi da bi to trebao raditi školski psiholog, treći da bi roditelji trebali djeci usaditi ljubav prema učenju, ima i onih kojima nije bitno hoće li dijete ili ne želi učiti - “Moramo !
Puni, pažljivi i brižni roditelji rijetko postavljaju pitanje “Tko treba motivirati?”, češće je to pitanje “Kako motivirati dijete?” A to nije uvijek lako učiniti.
Motivacija- motivacija za djelovanje. Motiv je slika materijalnog ili idealnog objekta koji "usmjerava" djelovanje osobe, odnosno oblikuje motivaciju.
Motivacija može biti:
- vanjski(zbog vanjskih okolnosti koje nisu povezane s motivom) ili unutarnje(vezano uz sadržaj motiva);
- pozitivan(ako je poticaj motivacije pozitivan) ili negativan(ako je podražaj negativan).
Ne moraju se svi predškolci i školarci motivirati i usaditi im ljubav prema učenju; ima djece koja su radoznala iz prirode.
Ova djeca vole čitati knjige i gledati obrazovne programe. Tu njihovu znatiželju treba podržati i njegovati, ali pritom paziti da dijete ne samo uči, već se i igra igre na otvorenom, komunicira s vršnjacima i odmara.
Učenje u klasičnom obliku (za stolom, čitanje udžbenika i rješavanje zadataka u bilježnici) najčešće gubi u konkurenciji igricama na računalu ili šetnjama zabavnim centrom. I to ne samo zato što djeca nisu marljivi učenici, već i zbog posebne organizacije obrazovni proces. Ne pokušava svaki učitelj voditi nastavu na zanimljiv, kreativan i svijetao način.
Ne vole učiti djeca koja su previše aktivna, proaktivna, ne prihvaćaju autoritete, kreativna, djeca koja prednjače ili, naprotiv, zaostaju u razvoju i ona koja su jednostavno razmažena.
Samo kod djeteta možete stvoriti pravu motivaciju usađujući mu ljubav prema učenju. Takva motivacija je unutarnja i pozitivna. Ova vrsta motivacije također uključuje:
- uživanje u samom procesu učenja,
- želja za uspjehom,
- pozitivna komunikacija s razrednicima i učiteljima,
- razumijevanje potrebe učenja za cijeli život.
Ali neki roditelji pribjegavaju negativna i/ili vanjska motivacija:
- super-važnost ocjena,
- učenje je prisilna obaveza,
- materijalna ili druga nagrada za dobro učenje,
- izbjegavanje kazne za loše ocjene,
- prestiž, vodstvo i druge pozicije "iznad" u klasi.
Za stvaranje ove vrste motivacije koriste se trikovi, obećanja, prijevare, zastrašivanja, pa čak i fizičko kažnjavanje.
To ne znači da tehnike poput "Ako dobro učiš, kupit ćemo ti tablet" ili "Dobro uči, inače ćeš ga dobiti od mene!" ne funkcioniraju. Rade, ali očito ne za dobrobit djeteta: ono počinje marljivije učiti, ali ne zato što to želi, ne svojom voljom, već s ciljem da dobije dobru ocjenu, da dobije “nagradu” ili da izbjegne kaznu.
U prvom slučaju dijete uči manipulirati ljudima za vlastitu korist i cijeniti materijalno bogatstvo iznad duhovnog, u drugom se stvara stav izbjegavanja neuspjeha i povećane tjeskobe.
Razlozi nevoljkosti za učenje
Moramo motivirati kako predškolce, pripremajući ih za školu, tako i djecu koja već uče, jer se kod njih povremeno javlja gubitak interesa za učenje. Postoji mišljenje da bi srednjoškolci već trebali znati sami sebi stvoriti pravu motivaciju. Naravno, tinejdžer je sposoban za to, ali za njega je također važno sudjelovanje i podrška roditelja.
Češće motivacija nestaje nakon dugih ljetnih praznika, kada je dijete bolesno ili preumorno, ali ima i drugih razloga.
Najčešći uzroci zašto dijete ne želi učiti:
- poteškoće u komunikaciji ili sukobi u razredu, s djecom iz drugih razreda, s učiteljima;
- djetetov prioritet je alternativna aktivnost (strast, hobi, dodatno obrazovanje);
- ravnodušnost roditelja (ne pomažu djetetu s zadaćom, nisu zainteresirani za školski život);
- pretjerano zaštitnički nastrojeni roditelji (pišu zadaću umjesto djeteta i traže potpuno izvješće o tome kako je prošao dan u školi).
Gore navedeni razlozi mogu se klasificirati kao vanjski faktori . Eliminirati mogu se izvršiti izvođenjem nekih aktivnih radnji ili radnji:
- Ako se dijete boji učitelja jer je prestrog ili iz nekog razloga snižava ocjene, potreban je razgovor s tim učiteljem ili s ravnateljem.
- Ako dođe do sukoba s kolegama iz razreda, morat će se riješiti mirnim putem ili se dijete mora prebaciti u drugu školu.
- Ako su problem izvanškolski hobiji, morate shvatiti koja je njihova priroda. Jedna je stvar preskočiti nastavu i ostati do kasno u umjetničkoj školi, a druga je stvar satima igrati računalne pucačine.
- Ako je problem u ponašanju roditelja, trebate ili naučiti posvetiti više pažnje djetetu ili mu, obrnuto, dati više slobode i neovisnosti.
Osim vanjskih, postoje unutarnji razlozi gubitak interesa za studije:
- strahovi,
- kompleksi,
- psihička trauma,
- skromnost,
- greške u razmišljanju,
- “zabranjeni” osjećaji i tako dalje.
Na primjer, postoje djeca koja imaju predrasude prema učenju: učenje je besmislena aktivnost, znanje stečeno u školi neće koristiti u životu. S takvim stavom čak i najfleksibilniji, radoznali, marljivi učenik može izgubiti interes za učenje.
Situacija može biti dublja. Na primjer, ako se u obitelji dogodila nesreća, a dijete je u to vrijeme bilo u školi, ono se boji da će se to ponoviti.
Interni razlog nevoljkosti za učenje može se utvrditi u povjerljivom razgovoru. Dijete će ga sam nazvati, glavna stvar je ne propustiti ovaj trenutak.
Ako je razlog djetetove nevoljkosti da uči duboko u sebi potaknut strahovima i negativnim stavovima, trebate potražiti savjet od školski ili dječji psiholog.
Malo ljudi zna, ali motivacija za učenjem, odnosno ovladavanjem novim znanjima i vještinama, svojstvena je ljudima genetski. Čovjek u davna vremena, uči nešto novo, iskreno radovao se ovaj. I danas, kao iu davna vremena, kada uspijemo riješiti neki složen problem ili pronaći odgovor na uzbudljivo pitanje, u tijelu se oslobađaju hormoni sreće.
Ovisnost o radosti znanja može postati toliko jaka da postaje slična ovisnosti o drogama. Zašto malo ljudi teži takvoj "korisnoj drogi" kao što je studija?
Djeca koja idu u školu jer "Moraju!" i uče "za pokazivanje", nemaju cilj ništa naučiti i stoga nisu zadovoljni rezultatima učenja. Motivirano dijete rado uči, pa će postići veliki uspjeh održavajući veliki interes.
Djeca vole one predmete koje im zanimljiv da žele znati. Takve aktivnosti su očekivane, a prolete u sekundi. U nevoljenim aktivnostima morate propustiti, a vrijeme se, na sreću, sporo vuče.
Stoga prva preporuka za roditelje: povećati djetetovu motivaciju, on treba objasniti da će svi predmeti biti korisni u životu, čak i one najnezanimljivije i najneomiljenije. Bolje je potkrijepiti riječi primjerima iz života. Na primjer, recite djetetu koje ne želi učiti fiziku da je poznavanje njezinih zakona više puta spasilo ljudske živote i navedite primjer.
Druga preporuka: smanjiti značaj ocjena. Nisu važne ocjene, nego znanje. Dijete to mora razumjeti, ali u isto vrijeme zapamtiti da je nemoguće znati sve. Dakle, kakve god ocjene dijete dobilo i koliko god znanja uspjelo naučiti, nije to glavno, nego hoće li se truditi ili ne.
Da bi dijete željelo učiti, potrebno je primijetiti i slaviti bilo što od toga, čak i ono najbeznačajnije uspjesi i postignuća. Ovo je treća preporuka roditeljima. Na taj način ne samo da možete potaknuti svoje dijete da teži znanju, već i otkriti ili razviti njegove talente.
Besmisleno je grditi zbog loših ocjena ili zbog toga što učenik nije dobar u nekom predmetu, to mu neće pomoći da bolje uči, ali će mu se smanjiti samopouzdanje i činjenica da ga roditelji vole.
Preporuka četiri: podrška ugodna psihološka atmosfera u obitelji. Djeca su vrlo osjetljiva. Ne znaju puno, ali osjećaju sve. Dijete osjeća da među roditeljima postoji nesloga, čak i ako se ne svađaju pred njim. Što možemo reći o glasnim svađama i skandalima! Ne manje teška situacija kada dolazi do sukoba između samog djeteta i jednog od roditelja ili cijele obitelji. Kada postoje problemi u obitelji, dijete nema vremena za učenje.
Nikada ne uspoređujte svoje dijete s drugom djecom, poznavanje i poštivanje njegovih karakteristika je peta preporuka. Što je važnije: opravdana nadanja roditelja ili sreća djeteta, njegovo samopouzdanje i zdravlje? Školarac odrasta kao psihički napredna osoba, razvija se adekvatno samopoštovanje kada zna da ga roditelji prihvaćaju takvog kakav jest i da ga vole, onda se trudi postati još bolji.
Stvoriti pozitivnu unutarnju motivaciju za učenje kod predškolskog djeteta, trebate mu unaprijed usaditi ljubav prema znanju. Pripremna nastava za školu trebala bi se održavati u oblik igre: uključuju igre, ples, natjecanja, zagrijavanje, modeliranje, crtanje, bajke, eksperimente i mnoge druge tehnike i tehnike koje vam omogućuju da proces učenja fascinantan.
Za dijagnostika motivacije Psiholozi su razvili nekoliko metoda za predškolsku i školsku djecu koje možete koristiti samostalno. Na primjer: Luskanov upitnik školske motivacije, Bayerova metoda za utvrđivanje vodećih motiva učenja, Wengerov test „Motivacijske spremnosti za školovanje“ i drugi.
Ako želite dublje proučiti temu obrazovne motivacije, preporučujemo proučavanje literature:
- Sh. Akhmadullin, D. Sharafieva “Motivacija djece. Kako motivirati dijete za učenje"
- E. Galinsky “Ja sam! Ili kako motivirati dijete da uspije"
- J. Dirksen “Umijeće poučavanja. Kako svaki trening učiniti zabavnim i učinkovitim"
- N. Titova “Kako motivirati jednom riječju. 50 NLP tehnika"
- A. Verbitsky, N. Bakshaeva “Psihologija motivacije učenika”
- L. Peterson, Y. Agapov “Motivacija i samoodređenje u obrazovnim aktivnostima” (za učitelje i psihologe)
- V. Koroleva “Stil nastavne aktivnosti i motivacija mlađi školarci(za učitelje i psihologe)
