Esej znači književna vrsta mali volumen i slobodan sastav. Ovaj pisani oblik uveden je u Jedinstveni državni ispit kao sredstvo certificiranja i ocjenjivanja učenika. U proznom eseju ispitanik treba izraziti vlastita razmišljanja i dojmove o formuliranom problemu. Da biste razumjeli kako napisati esej iz društvenih znanosti, morate pravilno organizirati svoje obrazovne aktivnosti i sustavno vježbati na ovom zadatku.

Tijekom procesa pripreme trebali biste naučiti analizirati sadržaj teksta; provjeriti stil, logiku i dosljednost prezentiranog materijala; raditi s konačnom verzijom i unijeti važne izmjene u nju. Studij se odvija u pet blokova (čovjek i društvo; sociologija, ekonomija, politika i pravo), od kojih će svaki biti odražen u ispitnom gradivu.

Kako napisati esej o društvenim znanostima - značajke pripreme za Jedinstveni državni ispit 2018

Godišnje Federalni zavod pedagoška mjerenja (FIPI) uvodi inovacije u pokaznu verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti. U 2018. malo su se promijenili zahtjevi i sustav ocjenjivanja za eseje iz društvenih znanosti (zadaci 29).

Pogledajmo amandmane na konkretnim primjerima:

Forma je ostala ista – mini-esej.
Termin “problem” koji ističe autor izjave zamijenjen je riječju “ideja”. U tome nema temeljnih razlika. Također ćemo govoriti o razmatranjima koja se javljaju pri razumijevanju citata nekog mislioca.
Jasnije je formuliran zahtjev za isticanjem nekoliko ideja ako su sadržane u autorovom iskazu. U demonstraciji iz 2017. to je opisano kao "ako je potrebno...".
Dva primjera iz niza različiti izvori.
Strože je izražena tvrdnja o detaljnoj argumentaciji i njezinoj očitoj povezanosti s idejom naznačenog citata.

Iz toga proizlazi da će se povećati obujam eseja koji se natječe za visoku ocjenu (potrebno je detaljnije proširiti primjere, istaknuti nekoliko ideja). Esej se počinje postupno udaljavati od žanra lagane i transparentne kompozicije, kada nije potrebno temeljito otkriti primjer, dovoljno je izraziti ideju.

Osim toga, promijenili su se kriteriji za ocjenjivanje materijala koji je ispitanik napisao. Pojavila se odredba o ispravnosti uporabe pojmova, teorijskih stajališta, zaključivanja i zaključaka.

Na primjer, ako student to napiše reproduktivna funkcija obitelj sastoji se u odgoju djece, da je stratifikacija kretanje pojedinca u društvenoj strukturi, onda će on na temelju toga dobiti 0 bodova, budući da su njegovi teorijski argumenti netočni.

U svim drugim aspektima, KIM-ovi za 2017. i 2018. su slični.

Struktura i sadržaj eseja

Forma mini-eseja pruža prostor za kreativno mišljenje, subjektivnost i umjetničko izražavanje.

No, u praksi ocjenjivanja zadatka br. 29 razvila se posebna strogost, točnost i uravnoteženost koja proizlazi iz strukture i sadržaja pisanog materijala.

Konačna verzija eseja za visoku ocjenu trebala bi uključivati sljedeće komponente:

Citat. Jedna od pet predloženih tvrdnji autora, o kojoj je ispitanik odlučio izraziti svoj stav. Da bi se to postiglo, potrebno je identificirati na koje se dijelove kolegija društvenih znanosti odnosi problem koji mislilac razmatra i procijeniti vlastito znanje o tome.
U radu se mogu koristiti citati i izjave mislilaca
Problem (tema) koji je pokrenuo mislilac, njegova relevantnost. Predstavlja subjektivnu autorovu poziciju. Student mora identificirati problem i dati osobni pisani odgovor na postavljeno pitanje.
Popis tema iz filozofije
Prijedlog popisa tema iz ekonomije i sociologije
Smisao autorova iskaza predstavlja njega Subjektivno mišljenje na identificirani problem. Ispitanik može podržati predloženu misao u cijelosti ili djelomično ili je u potpunosti opovrgnuti. U svakom slučaju, ova točka mora biti jasno izražena u proznom eseju, budući da je u vezi s njom uspostavljen jasno definiran kriterij ocjenjivanja. Materijal koji je učenik napisao bez točno shvaćenog značenja ocjenjuje se 0 bodova.
Značenje izjave je subjektivno mišljenje autora o zadanoj temi
Vlastito gledište. Ovo je osobno mišljenje ispitanika o postavljenom pitanju. Izraženi sud mora zadovoljiti kriterije logičnosti i izvjesnosti. Provlači se kroz cijeli tekst i ne može imati kontradiktorne izjave.
Vaše vlastito gledište mora biti logično i određeno
Teorijska argumentacija. Društvene znanstvene spoznaje (pojmovi, pojmovi, proturječja, pravci znanstvene misli, odnosi, kao i mišljenja znanstvenika i mislilaca). Moraju odgovarati temi bloka o kojem učenik piše esej.
Teorijska argumentacija mora nužno odgovarati temi eseja
Činjenični argument. Ovdje su dopuštene dvije mogućnosti: korištenje primjera iz povijesti, književnosti i događaja u društvu; pozivanje na empirijsko iskustvo.
Kada iznosite činjenične argumente, možete koristiti primjere iz povijesti ili se pozvati na empirijsko iskustvo
Zaključak je logičan rezultat zaključivanja. Ne smije se doslovce podudarati s presudom danom za opravdanje. Kada je ispravno napisan, trebao bi obuhvatiti glavne ideje argumenta u jednoj ili dvije rečenice i dovesti do konačnog zaključka kojeg se učenik pridržava tijekom cijelog eseja.
Esej mora imati logičan zaključak

Dakle, da biste napisali esej o društvenim znanostima s visokim rezultatom, trebali biste pročitati sve citate u zadatku br. 29 i odrediti njihovu problematiku. U svakoj tvrdnji morat ćete pronaći odgovor na pitanje “Što je autor htio reći?” i odaberite najprikladniju temu.

Možete mentalno procijeniti svoju snagu odgovarajući na sljedeća pitanja:

S kojim osnovnim društvenoznanstvenim teorijskim načelima korelira predložena izjava?
Što trebam znati da ga otključam?

Nakon toga provjerite poznajete li temeljne pojmove bloka kojem iskaz pripada i razumijete li njegovo značenje.

Napravite očekivani plan za pismeni rad, ali ne zaboravite na vremensko ograničenje za ispit.

Uz sve gore navedene uvjete i redovitu obuku na zadatku br. 29, ispitanik će zajamčeno savladati esej.

Kako se prijaviti

Mora se imati na umu da je esej kratka kompozicija koju karakterizira semantičko jedinstvo.

Dodatne prednosti za procjenu zadatka br. 29 od strane stručnjaka uključivat će sljedeće:

osnovni podaci o autoru izjave (na primjer, "izuzetan njemački ekonomist", "poznati ruski mislilac zlatnog doba", "poznati egzistencijalistički filozof", "utemeljitelj racionalnog pravca u filozofiji" itd.);
naznake alternativnih načina rješavanja navedenog problema;
opisi različitih gledišta na neki problem ili različiti pristupi njegovom rješavanju.

Ove osnove nisu izravno navedene u kriterijima ocjenjivanja, ali će pokazati erudiciju ispitanika i njegovu duboku pripremljenost.

Također je vrijedno zapamtiti da će vaš rad ocijeniti stručnjak. Bit će prednost napisati tekst na obrascu Jedinstvenog državnog ispita urednim rukopisom, sistematiziranim i bez nemarnih mrlja..

Kliše fraze

Kliše fraze se shvaćaju kao standardni obrasci upotrebe riječi, tipični obrasci kombinacija riječi i sintaktičkih struktura. Uz pomoć ovih govornih formula, proces pisanja eseja iz društvenih znanosti značajno je pojednostavljen.

Za prvi dio proznog eseja, kada se formulira razumijevanje iskaza, njegovog problema i relevantnosti, savršene su sljedeće fraze:

“Autor je u svojoj izreci mislio da...”;
“Mislilac nam je pokušao prenijeti ideju da...”;
“Smisao predložene izjave je da...”;
“Aktualnost postavljenog problema očituje se u činjenici da...”;
“Ovo pitanje je relevantno u uvjetima...”

U sljedećem odlomku, kako bi se opravdao vlastiti stav u vezi s izjavom, koristi se nekoliko standardnih klišeja:

“U potpunosti se slažem s autorom citata da...”;
“Ne može se ne složiti s misliocem naznačene tvrdnje...”;
“Aktivist je bio potpuno u pravu kada je tvrdio da...”;
“Po mom mišljenju, (pisac, filozof, ekonomist) je u svojoj izjavi vrlo točno odrazio sliku moderne stvarnosti u tome...”;
“Ne slažem se s mišljenjem autora da...”
“Djelomično dijelim gledište mislioca u vezi s..., ali s... ne mogu se složiti.”

U teorijskim argumentima koriste se sljedeći izrazi:

“Analizirajmo ideju koju je predložio autor sa stajališta (ekonomske, pravne, sociološke) teorije...”;
“Okrenimo se teoretskom razumijevanju izjave...”;
“U (sociološkoj, političkoj, filozofskoj) znanosti ova izjava ima svoje utemeljenje...”;
“Predloženi citat ima duboko društveno znanstveno opravdanje...”;
“Da potkrijepimo ovu tvrdnju s teorijske pozicije...”;
“U nastavnom planu i programu društvenih znanosti (pravo, političke znanosti, itd.) ...”;

Što se tiče odabira činjenica, primjera iz javni život i empirijskom društvenom iskustvu koriste se sljedeće fraze:

“Dajmo opravdanje iz javnog života koje potvrđuje moju ideju...”;
“Iz osobnog iskustva, (prema pričama mojih roditelja, kolega iz razreda...) okolnosti govore suprotno...”;
“Stav koji simpatiziram potvrđuju primjeri iz života...”;
“Okrenimo se sličnim situacijama u (povijesti, književnosti, filmu) ...”;
“Potvrdu citata mislioca susrećemo na svakom koraku...”;

U zaključku se koriste sljedeći govorni klišeji:

“Na temelju navedenog treba zaključiti da...”;
„Iznevjeriti nas zajednička značajka, želio bih napomenuti da...”;
“Kad završimo posao, možemo reći da...”;
"Tako …";

Neki stručnjaci sugeriraju da treba izbjegavati pretjeranu upotrebu takvih otrcanih fraza. Iako pri pisanju eseja pomažu formulirati misli i jasno razgraničiti tekst. Bit će bolje da ne uzmeš velika količina klišeje u gotovom obliku, ali ih mijenjajte zadržavajući značenje.

Kriteriji za ocjenjivanje društvenih eseja

Općenito, možete dobiti 6 primarnih bodova za mini-esej, koji se ocjenjuju prema sljedećim kriterijima:

Otkrivanje značenja iskaza. U tom slučaju jedna ili više ideja sadržanih u autorovoj izjavi moraju biti ispravno istaknute. Za to se ispitaniku dodjeljuje 1 primarni bod. Za neotkrivanje, dobit ćete 0 ne samo za ovaj kriterij, već i za cijeli esej.
Teorijski sadržaj mini-eseja. Maksimalna ocjena je 2 boda ako se može pratiti povezani lanac teoretskih razmišljanja i konstrukcija. Zasebne odredbe koje nisu povezane u jednu sliku, ali su povezane s temom, boduju se samo 1 bodom. Nevezano za temu 0 bodova.
Ispravna uporaba pojmova, teorijskih stajališta, zaključivanja i zaključaka. Ovaj kriterij daje studentu 1 bod za nepostojanje pogrešaka u teorijskim konstruktima i terminima. Ne boduje se ako postoje teoretske netočnosti.
Kvaliteta navedenih činjenica i primjera. Dva primjera trebaju biti jasno povezana s odabranim odredbama i tezama, a također i proširena. Tada će ispitanik dobiti maksimalnu ocjenu za ovaj kriterij - 2. Uz jedan pismeni primjer samo 1 bod. Potpuni nedostatak primjera - 0 bodova.

U jednom državni ispit u društvenim predmetima esej je bodovno najvrjedniji zadatak. Ovoj kreativnoj kompoziciji treba posvetiti posebnu pozornost i često je vježbati.

Čitanje dodatna literatura Prava, filozofije, sociologije, ekonomije i političkih znanosti uvelike će pomoći u odabiru pravog argumenta i najpotpunijem razotkrivanju predloženog problema. Razumijevanje kriterija ocjenjivanja pomoći će vam da uključite potrebne bodove u svoj esej i dobijete maksimalnu ocjenu.

12 ruj 26.09.2017

Kako napisati esej? Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, zadatak br. 29

Posljednji zadatak Jedinstvenog državnog ispita KIM iz društvenih znanosti smatra se najtežim. FIPI ispitivači izdvajaju 45 minuta za pisanje mini-eseja. Točno rješavanje zadatka donosi najveći mogući broj primarnih bodova.

U ovom kratkom vodiču pokazat ću vam kako napisati esej što je brže i lakše moguće.

Kriteriji ocjenjivanja eseja

Prvo, pogledajmo tekst zadatka br. 29 iz demo verzije Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti:

Izaberi jedan iz dolje predloženih tvrdnji otkrijte njezino značenje u obliku mini-eseja, ukazujući, ako je potrebno, na različite aspekte problema koji autor postavlja (pokrenuta tema).

Kada izražavate svoja razmišljanja o postavljenom problemu (naznačenoj temi), kada argumentirate svoje stajalište, koristite znanje primljen tijekom studija društvenih znanosti kolegij, odgovarajući koncepti, i podaci javni život i vlastiti život iskustvo. (Navedite barem dva primjera iz različitih izvora za činjeničnu argumentaciju).

Filozofija
“Sve naše teorije nisu ništa više od generalizacije iskustva, promatranih činjenica” (V.A. Ambartsumyan).
Ekonomija
“Ponuda i potražnja su proces uzajamne prilagodbe i koordinacije” (P.T. Heine).
Sociologija, socijalna psihologija
“Početak osobnosti dolazi puno kasnije nego početak pojedinca” (B.G. Ananyev).
Političke znanosti
""Podijeli pa vladaj" - mudro pravilo, ali “ujediniti i usmjeriti” je još bolje” (I.V. Goethe).
jurisprudencija
“Zakon ne poznaje klasne zločine, ne poznaje razlike u krugu osoba među kojima se vrši njegovo kršenje. Prema svima je jednako strog i jednako milostiv” (A.F. Koni).

Da bismo se nosili sa zadatkom, svakako se moramo upoznati. Kriterije možete pronaći na stranicama FIPI-ja, objavljeni su u jednom dokumentu uz demo verziju ispita.

Prvi kriterij (K1) - definiranje. Morate otkriti značenje izjave. Ako to ne učinite ili netočno otkrijete značenje tvrdnje, dobit ćete nula bodova za K1 i svi eseji neće biti provjereni. Ako je zadovoljen K1, dobivate 1 bod i stručnjak dalje provjerava rad.

Drugi kriterij (K2). Morate navesti argumente iz kolegija društvenih znanosti. Potrebno je navesti i objasniti pojmove, društvene procese, zakone koji će pomoći u otkrivanju značenja izjave.

Maksimalan broj primarnih bodova za ovaj kriterij je 2. Ako „odgovor sadrži pojedinačne pojmove ili odredbe povezane s temom, ali nisu povezane međusobno i s drugim komponentama argumentacije“, stručnjak smanjuje ocjenu i daje jedan bod .

Ako je značenje barem jednog pojma netočno preneseno, tada se rezultat K2 smanjuje za 1 bod: s 2 boda na 1 bod, s 1 boda na 0 bodova.

Treći kriterij (K3). Prema ovom kriteriju potrebno je navesti 2 činjenična argumenta u korist vlastitog stajališta. Ako napravite činjeničnu pogrešku (na primjer, kažete da je Putin predsjednik vlade), argument neće biti uzet u obzir. Ako argument ne djeluje na vaše gledište i ne otkriva značenje izjave, neće biti uzet u obzir.

Argumenti moraju biti iz raznih izvora: “medijski izvještaji, materijali obrazovnih predmeta(povijest, književnost, geografija itd.), činjenice osobnog društvenog iskustva i vlastita zapažanja.” Dva argumenta iz literature ili dva argumenta iz medija mogu se računati kao "argumenti iz iste vrste izvora", što će dovesti do smanjenja rezultata za 1 bod.

Kako odabrati ponudu?

Prije nego što napišete svoj esej, morate odabrati citat. I ne morate birati prema principu "sviđa mi se - ne sviđa mi se", "dosadno - zanimljivo". Morate pažljivo proučiti izjave i procijeniti izglede za pisanje dobrog eseja o svakoj od njih. Ovo ne bi trebalo trajati više od 2-3 minute.

Pažljivo pročitajte izjave. Odredite nekoliko citata čije vam je značenje najjasnije.
Za svaku tvrdnju čije je značenje jasno odrediti raspon pojmova, procesa, pojava i zakonitosti iz kolegija društvenih znanosti. Odbacite citate u koje niste sigurni.
Od preostalih citata odaberite one koje možete kvalitetno argumentirati.

Ako vam nakon što sve citate provučete kroz ova tri filtera ostane svih pet citata, možete odabrati onaj koji vam je najbliži. (U tom slučaju vrlo dobro poznajete svoj predmet društvenih znanosti, čestitamo!)

Algoritam za pisanje eseja

Odabrali ste citat čije vam je značenje jasno, te lako možete iznositi teorijske i činjenične argumente. U najgorem slučaju, ovaj citat će vam uzrokovati najmanje problema, što je također dobra stvar.

Pišemo esej na temelju činjenice da će imati samo dva čitatelja - stručnjaka za jedinstveni državni ispit. To znači da im moramo maksimalno olakšati provjeru eseja. Stručnjaku će biti zgodno provjeriti je li rad strukturiran u blokove prema kriterijima.

Struktura eseja može izgledati ovako:

1) Prenesite značenje citata. Važno je da ovo nije samo prepričavanje izjave. Morate pokazati razumijevanje autorovih riječi.

U redu je ako pišeš primitivno. U kriterijima za esej nema zahtjeva za stil teksta.

Odabrali smo citat iz ekonomije. “Ponuda i potražnja su proces uzajamne prilagodbe i koordinacije” (P.T. Heine).

Primjer: Autor izjave, američki ekonomist Paul Heine, tvrdi da mehanizam ponude i potražnje regulira odnose sudionika na tržištu.

2) Formulirajte vlastito gledište: Slažem se / ne slažem se s autorom.

U pravilu je teško raspravljati s izjavama koje se diplomantima nude na Jedinstvenom državnom ispitu. Ali ako smatrate da se ne slažete, nemojte se bojati raspravljati.

Primjer: Slažem se s P. Heineom jer...

3) Pojačajte točku pojmovi, pojmovi i zakonitosti iz kolegija društvenih znanosti. Štoviše, važno je koristiti materijal s tog područja odnosi s javnošću, što je naznačeno u zadatku. Proširite citat u ekonomiji u ekonomskim terminima, u političkim znanostima u terminima političkih znanosti itd.

Primjer: Osnova interakcije između potrošača i proizvođača (prodavača) u tržišnim uvjetima je mehanizam ponude i potražnje. Potražnja je želja i sposobnost potrošača da kupi određeni proizvod ili uslugu ovdje i sada. Ponuda je želja i sposobnost proizvođača da u određenom vremenu ponudi potrošaču proizvod ili uslugu po točno određenoj cijeni. Ponuda i potražnja su međusobno povezane. Povećanje potražnje može utjecati na količinu ponude i obrnuto.

Idealna situacija je kada na tržištu postoji ravnotežna cijena. Ako potražnja premašuje ponudu, razvija se oskudno tržište za određeni proizvod. Ako ponuda premašuje potražnju, to može dovesti do prekomjerne proizvodnje.

U uvjetima velike konkurencije, kada postoji velika potražnja i veliki broj proizvođača na tržištu, kvaliteta robe raste, a cijena pada, jer su prodavači prisiljeni boriti se za kupce. Ovo je jedan od primjera promjena tržišne situacije pod utjecajem ponude i potražnje.

4) Navedite dva činjenična argumenta iz različitih izvora. Ako kao argument koristite činjenicu iz osobnog iskustva, pokušajte je ne izmišljati. Ispitivač vam najvjerojatnije neće vjerovati ako navedete da ste se kandidirali za predsjednika Čilea ili da ste u Nobelovom odboru.

Primjer: Primjer koji dokazuje regulatornu funkciju opskrbe je stanje na tržištu nafte u moderni svijet. U 2014. cijena ugljikovodika je pala zbog pada potražnje. Tržište nafte istisnule su obećavajuće tehnologije: solarna energija, energija vjetra i drugi obnovljivi izvori. Naftaši su se morali prilagoditi novim uvjetima - smanjiti troškove proizvodnje nafte, smanjiti dodanu vrijednost i sniziti cijene proizvoda.

Zakon ponude i potražnje ne funkcionira samo na globalnim tržištima roba. Vidimo kako se pod utjecajem ponude i potražnje situacija mijenja doslovno ispred prozora naše kuće. U naselju u kojem živim više od 15 godina, u podrumu višekatnice nalazila se trgovina mješovitom robom. Stanovnici obližnjih kuća redovito su tu kupovali osnovne proizvode. Međutim, u mikrodistriktu je otvoren supermarket jednog od velikih trgovačkih lanaca. Tamo su cijene bile niže, radno vrijeme povoljnije, a asortiman znatno bogatiji. Ljudi su glasali nogama, a nakon nekog vremena mala trgovina je zatvorena jer se nije mogla prilagoditi novonastaloj situaciji na lokalnom tržištu.

5. Zaključak. Ovdje možete sažeti svoja razmišljanja. Zaključak napišite samo ako imate vremena i sigurni ste da svi ostali zadaci ne zahtijevaju provjeru. Inače, zaboravite na izlaz - u kriterijima za zadatak prisutnost ili odsutnost zaključka se ne ocjenjuje.

Primjer: U tržišnim i mješovitim gospodarstvima, regulirajući utjecaj ponude i potražnje temelj je ekonomskih odnosa. Pokazatelji ponude i potražnje uzimaju se u obzir pri planiranju aktivnosti bilo kojeg poduzeća i cijele zemlje. Važno je da ponuda i potražnja budu uravnotežene, jer u protivnom može doći do kriznih pojava u gospodarstvu.

Vrijedno je zapamtiti da neprijatelj dobri rezultati polaganje ispita je gubljenje vremena. Nemojte raditi dodatni posao. Mnogi učitelji zahtijevaju dedukciju problema koji autor postavlja. Nema potrebe za tim, to neće utjecati na ocjenu, a rizik od pogreške će se povećati.

Ovaj algoritam nije konačna istina. Možete ga se pridržavati, možete se na to usredotočiti, ali ne biste trebali nepromišljeno koristiti ove preporuke. Možda ćete nakon treninga imati vlastitu ideju kako napisati esej. Predivno! Ono što je najvažnije, ne zaboravite da se ovaj rad ocjenjuje prema strogim kriterijima kojih se morate nastojati pridržavati.

Za početak, uvijek se trebate pozvati na kriterije ocjenjivanja zadatka koji analiziramo. Preuzmite ga i nastavite čitati:

Preuzmite demo verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti 201 7

Izoliranje problema

Dakle, pogledajmo zadnje stranice dokumenta koji ste preuzeli i pogledajmo točke K1-K3, pokušavajući iz toga izvući formulu za dobar esej koji će ocijeniti stručnjaci

Prvo, morate izravno razumjeti izjavu: identificirati problem, otkriti njegovo značenje i istaknuti aspekte problema. Ovdje će vam pomoći brojni klišeji, jer se ispit tradicionalno gradi na predlošcima i to pomaže u pripremi

Koji su problemi na ispitu? Iz svog iskustva mogu identificirati 6 glavnih "bokova" na kojima trebate isprobati svoj aforizam:

Sustinski problem...
Problem nedosljednosti...
Problem uloge...
Problem u vezi...
Problem u vezi...
Problem jedinstva...

Što znači otkriti smisao? Općenito, svojim studentima govorim da se esej mora prevesti “s ruskog na ruski”, zapravo s književnog jezika na znanstveni, na temelju bloka u kojem pišete svoj rad. Sve možete završiti s “razlogom povećanja rezultata”: sagledavanjem problema iz različitih kutova. Ovo će biti struktura prvog dijela eseja.

Teorijski argument

Sada prelazimo na drugi kriterij, koji uključuje argumentaciju temeljenu na teoriji. Što to znači i koje dijelove treba sadržavati vaš esej?
Naravno, ovo su termini. Stoga, ako ste pristupnik koji se samostalno priprema, UVIJEK proučavajte ovu ili onu temu u kontekstu bilo kojih pojmova iz područja koje studirate

Također morate jasno, jasno i dosljedno formulirati svoje izjave i zaključke iz onoga što ste naveli u tezama svog eseja - to je vrlo važan element, obratite pozornost na to. Osim toga, potrebno je navesti različite principe i pristupe kao primjere, dokazati svoj stav i otkriti uzroke i posljedice događaja o kojima se govori u formulaciji zadatka.

Činjenična argumentacija

Kao činjenične dokaze morate dokazati gore razmotrenu teoretsku građu uz pomoć medijskih izvješća, materijala iz obrazovnih predmeta (obično humanističkih znanosti), činjenica iz društvenog iskustva i vlastitog zaključivanja. Ono što je najzanimljivije je da trebate dati 2 ARGUMENTA činjenične prirode, od kojih oba ne mogu biti iz medijskih izvješća ili povijesti, politički život... Ovo je važno razumjeti, inače će stručnjak smanjiti vaš rezultat

Pa na kraju donosite kvalitativni zaključak na temelju teze, jednostavno je napišete drugim riječima, s „nijansom“ potpunosti. Ovo je sve što trebate znati iz teorije kako napisati 29. zadatak iz društvenih predmeta

Govor T. Liskova - Značajke rješavanja drugog dijela na Jedinstvenom državnom ispitu-2017

Video njenog nastupa nalazi se u prilogu.

Gotovi eseji

Sada pogledajmo strukturu. U nastavku prilažem 4 prva rada mojih studenata o politici. Predlažem da ih pregledate i označite sastavni elementi, pronađite pogreške, ako postoje, i prijavite ih u komentarima

Prvi esej

“Moć kvari, apsolutna moć kvari apsolutno” (J. Acton)
Američki povjesničar i političar J. Acton u svojoj izjavi postavlja pitanje utjecaja moći na ponašanje onoga tko je ima. Ova izjava se može protumačiti na sljedeći način: nego više od osobe obdaren moći, sve češće počinje izlaziti iz granica dopuštenog i djelovati samo u vlastitom interesu. Ovaj problem stoljećima nije izgubio na važnosti i povijest poznaje mnoge slučajeve kada je neograničena moć vladara dovela zemlju do propasti.
Otkrivanje teorijskog dijela

Dakle, što je moć i zašto postoji? Moć je prilika i sposobnost da se utječe na ponašanje ljudi bez obzira na njihovu želju da to učine. U svakoj državi vlast je prvenstveno usmjerena na održavanje reda i nadzor poštivanja zakona, ali često što moć postaje bezgraničnija, to više kvari čovjeka i prestaje biti jamac pravde, zbog čega u potpunosti podržavam mišljenje J. . Djelovati na.
Primjeri za otkrivanje K3

Vladar obdaren velikom moći prestaje mariti za dobrobit cijelog naroda i još više pokušava ojačati svoj položaj. Uzmimo, na primjer, prvog ruskog cara Ivana IV. Groznog: težeći neograničenoj autokraciji, on je u logoru uveo opričninu koja se sastojala od masovnog terora, nasilja i eliminiranja ne samo nezadovoljnih bojara, već i svake opozicije. Tako su mnogi nevini ljudi pogubljeni pod sumnjom za izdaju, što je u konačnici državu dovelo do krize, razaranja gradova i smrti ogromnog broja ljudi.
Moja se obitelj također suočila s posljedicama neograničene vlasti za vrijeme vladavine I. V. Staljina. Tijekom razvlastitve, bakina obitelj je bila represirana, njen otac je poslan u Gulag, a šestero djece je bilo prisiljeno živjeti u baraci sa slično represiranim obiteljima. Staljinova politika bila je usmjerena na izjednačavanje slojeva stanovništva, ali je broj razvlaštenih tijekom njegove vladavine znatno premašio broj pravih kulaka, što je očito kršenje ljudskih prava i sloboda.
Dakle, možemo doći do zaključka da neograničena vlast kvari ljude i donosi ne toliko korist koliko propast i pad životnog standarda stanovništva. U suvremenom društvu u većini zemalja više ne prevladava apsolutna vlast, što njihove stanovnike čini slobodnijima i neovisnijima.

Drugi esej

“Kada vlada tiranin, ljudi šute i zakoni ne vrijede” (Saadi)
Smisao Saadijeve izjave vidim u tome da je zakonitost osnova za izgradnju demokratske države, a protiv tiranije. javno dobro a usmjerena je samo na ostvarenje vlastitih interesa. Ova izjava izražava dva aspekta: sudjelovanje građana u životu države pod različitim političkim režimima i stav vlade prema općeprihvaćenim zakonima.
Otkrivanje teorijskog dijela

Tiranija je često svojstvena državama s neograničenom vlašću jednog vladara; najvećim dijelom to su zemlje s totalitarnim režimima. Njegova glavna razlika od demokracije, političkog režima kojeg karakterizira jednakost svih ljudi pred zakonom i vlast koja pripada narodu, jest koncentracija sve vlasti u rukama jednog vladara (stranke) i nadzor nad svim sferama društva. Uz neograničenu vlast, vladar može tumačiti zakone u svoju korist, ili ih čak prepisivati, a narod nema pravo izražavanja vlastitog mišljenja, što apsolutno ne odgovara načelu zakonitosti. Ne može se ne složiti sa Saadijevim mišljenjem, a povijest poznaje mnoge dokaze za to.
Primjeri za otkrivanje K3

Primjer tiranije je Italija za vrijeme vladavine B. Mussolinija. Ugušivši prava i slobode u zemlji, Mussolini je uspostavio totalitarni režim i primijenio političku represiju. Vodeći sedam ministarstava i istodobno obnašajući dužnost premijera, uklonio je gotovo sva ograničenja svoje moći, izgradivši tako policijsku državu.
O bezakonju totalitarni režim kaže A. Solženjicin u priči “Jedan dan u životu Ivana Denisoviča”. Djelo prikazuje život bivšeg vojnika koji je, kao i mnogi drugi, nakon fronte završio u zatvoru. Solženjicin je opisao stanje ljudi za vrijeme vladavine I. V. Staljina, kada su vojnici koji su uspjeli pobjeći iz Njemačko zarobljeništvo, proglašeni su narodnim neprijateljima te su, umjesto do rodbine, desetljećima bili prisiljeni raditi u koloniji.
Razmotrivši ove primjere, možemo doći do zaključka da pod vladavinom tiranina ljudska prava nemaju nikakvu težinu, a ljudi nemaju pravo otvoreno izražavati svoje mišljenje, jer su u stalnom strahu za svoje živote.

Treći esej

P. Sir je u svojoj izjavi izrazio svoj stav prema problemu svojstava i obilježja vlasti. Autor tvrdi da sve odluke koje će netko na vlasti ikada morati donijeti moraju biti pažljivo promišljene i analizirane sa svih strana. Ove se riječi mogu razmatrati s dva gledišta: pozitivno i negativan utjecaj moć na društvo.
Otkrivanje teorijskog dijela

Izjava P. Sira ne gubi na važnosti do danas, jer su nepromišljeni postupci cijelo vrijeme dovodili do loših posljedica kako za same vođe, tako i za one koji su im bili podređeni. Zato u potpunosti dijelim autorovo stajalište o ovom problemu. Kako bismo potvrdili njegovu relevantnost, prvo ga vrijedi razmotriti s teorijskog stajališta.
Vrijedno je početi s najjednostavnijom stvari: što je moć? Kao što znamo, moć je mogućnost utjecaja na postupke i odluke ljudi protiv njihovih želja. To se obično događa kako uvjeravanjem i propagandom, tako i upotrebom nasilja. Moć je sastavni atribut svake organizacije i ljudske skupine, jer bez nje se jednostavno ne može formirati red i organizacija. Glavni izvori moći mogu se identificirati kao osobni stav svakog podređenog prema vođi, te razina njegovog autoriteta, materijalno stanje, razina obrazovanja i snaga.
Primjeri za otkrivanje K3

Da bismo potvrdili relevantnost izjave P. Cyra, možemo navesti primjer iz povijesti. Monetarna reforma koju je proveo car Aleksej Mihajlovič, kojom je srebrni novac zamijenjen bakrenim, može djelovati kao nepromišljena akcija. Zbog nestašice novca izrađenog od potonjeg materijala u riznici, srebrni novac je bio taj koji je ubirao porez, što je ubrzo dovelo do gotovo potpunog obezvrjeđivanja bakrenog novca. Reforma, koja nije predvidjela takav scenarij, nije dopustila da se situacija ispravi, što je dovelo do Bakrene pobune 1662. godine. Rezultat ustanka bilo je povlačenje bakrenog novca iz optjecaja. Ovaj primjer zorno ilustrira nedostatak promišljenosti i logike u postupcima političara koji je morao poništiti transformaciju koju je proveo kako bi smirio bijesni narod.
Kao drugi primjer, ovoga puta uspješnih i planskih preobrazbi, možemo navesti događaje iz novije povijesti. Radi se o politici Ruska Federacija, provodi od početka svog postojanja. Promišljene, sustavne reforme uspjele su ojačati raspadnutu zemlju. Također, učinak ovih transformacija bilo je jačanje države i njezine pozicije u međunarodnoj gospodarskoj i političkoj areni. Ovaj nam primjer pokazuje da politika koja ne uključuje nagle i nepromišljene transformacije, već strukturirane i dosljedne reforme može dovesti do poboljšanja stanja u državi.
Ukratko, možemo reći da problem svojstava vlasti i njezinih obilježja nikada neće prestati biti jedno od najvažnijih pitanja o čijem rješenju ovisi i ovisit će sudbina država. Pogotovo sada, u postindustrijskom dobu koje karakterizira globalizacija, pogrešno provedene reforme mogu utjecati ne na pojedinačne zemlje, već na sve sile zajedno.

Četvrti esej

“Država je nešto bez čega je nemoguće postići ni red, ni pravdu, ni vanjsku sigurnost.” (M. Debre)
M. Debre je u svojoj izjavi izrazio svoj stav prema glavnim funkcijama države i njihovoj važnosti. Prema autoru, državni aparat je taj koji igra odlučujuću ulogu u životu društva, kontrolirajući norme i pravila njegova ponašanja, regulirajući temeljne zakone, a također je odgovoran za zaštitu granica zemlje i održavanje sigurnosti njezina stanovništva . Ovo pitanje može se promatrati s dvije strane: važnosti uloge države u životu društva i načina na koji prva utječe na drugu.
Riječi M. Debrea ne gube na aktualnosti do danas, jer bez obzira na kronološko razdoblje, država je uvijek imala ključnu ulogu u životima ljudi. Zato u potpunosti dijelim gledište autora. Kako bismo potvrdili ove riječi, prvo ih je vrijedno razmotriti s teorijskog gledišta.
Otkrivanje teorijskog dijela

Što je sama država? Kao što znamo iz kolegija politologije, svaka se organizacija može nazvati državom politička moć, koji ima mehanizam za upravljanje društvom koji osigurava normalno funkcioniranje potonjeg. Funkcije države nisu ograničene na jedno područje života, već zahvaćaju njihovu cjelinu. osim unutarnje funkcije Postoje i vanjski, od kojih je najvažniji proces osiguranja obrane državnog teritorija i uspostavljanje međunarodne suradnje.
Primjeri za otkrivanje K3

Da damo prvi primjer, pogledajmo drevna povijest. Države među svim narodima počele su se formirati iz sličnih razloga, ali u u ovom slučaju Razmotrimo ovaj proces i njegove posljedice na primjeru istočnoslavenskih plemena. Jedan od glavnih preduvjeta za formiranje Stara ruska država pojavila se potreba za zaštitom od vanjskog neprijatelja – Hazarskog kaganata. Razbacana i zaraćena plemena nisu se mogla sama nositi s neprijateljem, no nakon formiranja države pobjeda nad nomadima bila je samo pitanje vremena. Ovo jasno ilustrira učinak jednog od bitne funkcije državna – obrambena.
Može se navesti sljedeći primjer koji ilustrira utjecaj države na društvo Nova povijest. Kao što je poznato, 1861. godine Aleksandar II seljačka reforma, čiji je rezultat bilo ukidanje kmetstva. Ovaj fenomen imao veliki utjecaj na živote ruskih ljudi, jer većina populacija rusko carstvo u to vrijeme nisu bili ništa više nego kmetovi. Dajući im slobodu, država je znatno proširila prava i obveze oslobođenih seljaka. Posljedica ukidanja kmetstva bilo je formiranje novog društvenog sloja, promjena temelja i običaja koji su se razvijali tijekom nekoliko stoljeća. Ovaj primjer nam pokazuje posljedice reforme vlade, koja je pogodila cjelokupno stanovništvo zemlje.
Ukratko, možemo reći da je važnost uloge države i nužnost funkcija koje ona obavlja provjerena. Bez utjecaja, vršenja bilo kakvog utjecaja na građane zemlje, državni aparat jednostavno ne može postojati, a promjene koje čini građani mogu različito percipirati

Nadam se da vam je članak pomogao u rješavanju prilično problematičnog ispitnog pitanja. Pomozite u širenju vijesti iz ovog članka: kliknite na gumbe društvene mreže i pretplatite se na ažuriranja bloga kako biste na vrijeme primali nove članke elektronička pošta. Cao svima

Želite li razumjeti sve teme kolegija društvenih znanosti? Prijavite se za učenje u školi Ivana Nekrasova uz zakonsko jamstvo polaganja ispita s 80+ bodova!

Mini-esej o Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti alternativni je zadatak. To znači da ispitanik može između nekoliko ponuđenih opcija odabrati onu koja mu je bliža i zanimljivija.

Teme eseja su kratki citati– aforizama koji se odnose na pet blokova tečaja, po jedan za svaki. Tematska područja izjava su sljedeća:

Filozofija,
Ekonomija,
Sociologija, socijalna psihologija,
Političke znanosti,
jurisprudencija.

Od pet tvrdnji potrebno je odabrati samo jednu (najbližu ili najrazumljiviju) i napisati mini-esej koji otkriva značenje odabranog aforizma i sadrži ilustrativne primjere.

“Težina” eseja iz društvenih znanosti u konačnim bodovima prilično je mala: oko 8% ukupnih bodova. Savršeno napisan rad može zaraditi samo 5 primarnih bodova od 62 moguća, oko 8%. Stoga ne biste trebali pristupiti radu tako temeljno kao kada pišete eseje o ruskom jeziku ili eseje o književnosti.

Sami sastavljači Jedinstvenog državnog ispita predlažu da se za pisanje eseja o društvenim znanostima odvoji 36-45 minuta (točno je to vremensko razdoblje navedeno u specifikaciji). Za usporedbu: esej iz ruskog jezika traje 110 minuta, a cjelovečernji esej iz književnosti 115 minuta.

Sve to sugerira da bi pristup društvenim znanostima trebao biti drugačiji: nema potrebe za stvaranjem „remek-djela“, nema obveznih zahtjeva za stilom prezentacije (pa čak ni pismenošću), a čak ni opseg rada nije reguliran. Ovdje nije potrebno napisati 150-350 riječi teksta: uostalom, zadatak je pozicioniran kao "mini-esej" i ako uspijete otkriti ideju kratko i jezgrovito, to će biti dobrodošlo.

Dovoljno je jednostavno pokazati poznavanje materije i sposobnost pronalaženja prikladnih primjera koji potkrepljuju vaše gledište – te svoje misli izraziti koherentno i uvjerljivo na ispitnom obrascu.

Kriteriji za ocjenjivanje eseja iz društvenih znanosti na Jedinstvenom državnom ispitu

Esej se boduje na temelju ukupno tri kriterija. Da biste zaradili maksimalnih pet bodova, morate zadovoljiti sljedeći "potrebni minimum":

Otkrijte značenje izvorne izjave, ili barem pokazati da ste ispravno razumjeli što je njezin autor htio reći (1 bod). Ovaj ključni trenutak: Ukoliko niste razumjeli citat i za prvi kriterij ste dobili 0 bodova, rad se neće dalje ocjenjivati.

Pokazati poznavanje teorije(2 boda). Ovdje, da biste dobili visoku ocjenu, potrebno je analizirati značenje izjave, koristeći znanje stečeno tijekom proučavanja kolegija društvenih znanosti u školi, zapamtiti glavne točke teorije i ispravno koristiti terminologiju. Nepotpuno ispunjavanje uvjeta, odstupanje od izvorne teme ili semantičke pogreške rezultirat će gubitkom jednog boda.

Sposobnost pronalaženja relevantnih primjera(2 boda). Da biste dobili najvišu ocjenu po ovom kriteriju, morate ilustrirati problem s dva (barem) primjera - činjenicama koje potvrđuju glavnu ideju eseja. Štoviše, moraju biti iz izvora različitih vrsta. Izvori mogu biti

primjeri iz fikcija, igrani i dokumentarni filmovi;
primjeri iz znanstveno-popularne literature, povijesti raznih grana znanosti;
povijesne činjenice;
činjenice prikupljene tijekom proučavanja drugih školskih predmeta;
osobno iskustvo i zapažanja;
medijski izvještaji.

Ako se kao primjer koristi samo osobno iskustvo ili se navode istovrsni primjeri (npr. oba iz beletristike), ocjena se umanjuje za bod. Nula za ovaj kriterij daje se ako primjeri ne odgovaraju temi ili ako uopće nema informacija.

Plan pisanja eseja iz društvenih znanosti

Ne postoje strogi zahtjevi za strukturu eseja - glavno je otkriti značenje izjave, pokazati poznavanje teorije i potkrijepiti ga činjenicama. Međutim, s obzirom na to da nemate puno vremena za razmišljanje o tome, možete se držati standardnog plana eseja koji uključuje sve potrebne elemente.

1. Izborni dio je uvod. Općeniti prikaz problema (jedna ili dvije rečenice). U eseju o društvenim znanostima ova se točka plana može izostaviti i prijeći izravno na tumačenje predloženog aforizma, ali školarcima je često teško odstupiti od uobičajene kompozicijske sheme, kada prethodi "bit stvari". općim obrazloženjem. Stoga, ako ste navikli započeti s uvodom, napišite ga, ako vam to nije važno, možete izostaviti ovu točku, bodovi se zbog toga neće smanjiti.

2. Otkrivanje značenja izvorne izjave– 2-3 rečenice. Nema potrebe citirati u cijelosti, dovoljno je pozvati se na autora i svojim riječima iznijeti značenje izraza. Mora se imati na umu da, za razliku od eseja na ruskom jeziku, gdje je potrebno izolirati problem, esej iz društvenih znanosti može biti posvećen fenomenu, procesu ili jednostavno činjeničnom iskazu. Da biste otkrili značenje izjave, možete koristiti predloške poput “U predloženoj izjavi, N.N (poznati filozof, ekonomist, slavni pisac) razmatra (opisuje, govori o ...) takav fenomen (proces, problem) kao što je . .., tumačeći to kao ... " ili "Značenje izjave (izrazi, aforizmi) N. N je da..."

3. Teorijski dio (3-4 rečenice). Ovdje je potrebno potvrditi ili opovrgnuti stajalište autora, oslanjajući se na znanje stečeno na nastavi i koristeći posebnu terminologiju. Ako se slažete s autorovim gledištem, onda je ovaj dio uglavnom detaljan prijevod izvorne fraze na "jezik udžbenika". Primjerice, ako je autor dječje igre u dvorištu nazvao “školom života”, pisat ćete što su institucije socijalizacije i kakvu ulogu imaju u procesu asimilacije društvenih normi pojedinca. Ovdje također možete citirati citate drugih filozofa, ekonomista itd., Potvrđujući glavnu ideju teksta - međutim, to nije obavezan uvjet.

4. Činjenični dio(4-6 rečenica). Ovdje je potrebno navesti barem dva primjera koji potvrđuju teze iznesene u prethodnom stavku. U ovom dijelu je bolje izbjegavati " uobičajene riječi” i razgovarati o specifičnostima. I ne zaboravite navesti izvore informacija. Na primjer, "pokusi posvećeni" više puta su opisani u popularno-znanstvenoj literaturi; “kao što znamo iz školskog tečaja fizike...”, “ pisac N,N. u svom romanu “Bez naziva” opisuje situaciju...”, “na policama supermarketa nasuprot moje škole možete vidjeti...”.

5. Zaključak(1-2 rečenice). Budući da je esej o društvenim znanostima na Jedinstvenom državnom ispitu, uglavnom, dokaz određene teorijske pozicije, možete dovršiti esej sažimanjem onoga što je rečeno. Na primjer: “Dakle, i primjeri iz stvarnog života i čitalačko iskustvo sugeriraju da...”, nakon čega slijedi ponovna formulacija glavne teze.

Zapamti to glavna stvar je ispravno otkriti značenje izjave. Stoga, kada birate između predloženih opcija, uzmite citat čije je tumačenje izvan vaše sumnje.

Prije nego počnete pisati tekst, zapamtite terminologiju na ovu temu. Zapišite ih na nacrt obrasca kako biste ih kasnije mogli koristiti u svom radu.

Odaberite najprikladnije primjere na ovu temu. Zapamtite da primjeri iz književnosti ne moraju biti ograničeni na djela školski plan i program– na ispitu iz društvenih znanosti kao argument možete koristiti bilo koja književna djela. Ne treba zaboraviti da oslanjanje na čitalačko iskustvo u slučaju društvenih znanosti nije prioritet: sjetite se slučajeva iz života; vijesti koje se čuju na radiju; teme o kojima se raspravlja u društvu i tako dalje. Odabrane primjere također zapišite na nacrt obrasca.

Budući da se pismenost, stil i kompozicija teksta ne ocjenjuju, ako ste dovoljno sigurni da svoje misli izrazite u pisanom obliku, bolje je ne gubiti vrijeme na pisanje cjelovitog nacrta. Ograničite se na izradu plana diplomskog rada i napiši odmah- ovo će vam pomoći uštedjeti vrijeme.

Započnite esej nakon što ste odgovorili na sva ostala pitanja.– inače se možda nećete uklopiti u vremensko ograničenje i izgubiti više bodova nego što ste dobili. Primjerice, prva četiri zadatka s detaljnim odgovorima (na temelju pročitanog teksta) mogu dati ukupno 10 primarnih bodova (dvostruko više od eseja), a formuliranje odgovora na njih obično traje mnogo manje od pisanja mini-eseja .

Ako “lebdite” u temi i osjećate da ne možete napisati esej s najvećim brojem bodova - svejedno napravite ovaj zadatak. Svaki bod je važan - čak i ako samo uspijete pravilno formulirati temu i dati barem jedan primjer "iz života" - dobit ćete dva primarna boda za svoj esej iz društvenih znanosti na Jedinstvenom državnom ispitu, što je puno bolje od nule .

Među svima Predmeti jedinstvenog državnog ispita Ispit iz društvenih znanosti 2019. tradicionalno će biti popularan, što znači da bi se danas učenici 11. razreda trebali zapitati kakva bi trebala biti struktura eseja, kao i koji klišeji se mogu koristiti pri pisanju mini-eseja.

Predlažemo da detaljnije analiziramo značajke zadatka br. 29 KIM-a u društvenim znanostima, a također saznamo koje savjete iskusni nastavnici i učitelji USE daju maturantima.

Što će se promijeniti u Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti 2019

Zbog promjena koje utječu na zadatke 25, 28 i 29, ukupni primarni rezultat Jedinstvenog državnog ispita u društvu 2019. povećat će se na 65 bodova (u 2018. ovaj je parametar iznosio 64 boda).

FIPI je službeno objavio da se planiraju sljedeće promjene:

Više detalja o promjenama koje će stupiti na snagu 2018.-2019 akademska godina pročitajte u dokumentu.

Za esej, specifikacije dopuštaju 45 minuta, ali mentori preporučuju da ostavite najmanje 60-90 minuta za mini-esej od ukupnog vremena ispita, što je u 2019. godini 235 minuta (gotovo 4 sata).

Kriteriji za ocjenjivanje mini-eseja / eseja (zadatak 29) na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti 2019.

(sastavljeno na temelju Demo verzija Jedinstveni državni ispit KIM 2019. iz društvenih znanosti)

№	Kriteriji za ocjenjivanje mini-eseja	Bodovi
29.1	Otkrivanje značenja iskaza	1 bod
	Značenje tvrdnje se otkriva: jedna ili više glavnih ideja vezanih uz sadržaj kolegija društvenih znanosti točno su identificirane i/ili je u kontekstu tvrdnje formulirana jedna ili više teza koje zahtijevaju obrazloženje.	1 bod
	Značenje izjave nije otkriveno: niti jedna glavna ideja nije istaknuta / nijedna teza nije formulirana. ILI Istaknuta ideja, formulirana teza ne odražava značenje tvrdnje / značenje tvrdnje zamijenjeno je obrazloženjem općenite prirode („domaća zadaća“) koje ne odražava specifičnosti predložene tvrdnje. ILI Otkrivanje značenja zamjenjuje se izravnim prepričavanjem/parafraziranjem dane tvrdnje/sekvencijalnim objašnjenjem svake riječi u tvrdnji bez objašnjavanja značenja tvrdnje u cjelini.	0 bodova
	Upute za ocjenjivanje: Ako se prema kriteriju 29.1. dodjeljuje 0 bodova, tada se za sve ostale kriterije ocjenjivanja dodjeljuje 0 bodova.
29.2	Teorijski sadržaj mini-eseja: objašnjenje ključnih pojmova, prisutnost i točnost teorijskih odredbi	2 boda
	U kontekstu barem jedne istaknute ideje / jedne teze, točna objašnjenja ključnih pojmova i teorijska načela.	2 boda
	U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze daju se objašnjenja ključnih koncepata koji su ispravni sa stajališta znanstvene društvene znanosti (bez pogrešaka), ne iznose se teorijska stajališta. ILI U kontekstu barem jedne istaknute ideje/jedne teze iznose se teorijske postavke koje su ispravne sa stajališta znanstvene društvene znanosti (bez grešaka), ne otkriva se značenje ključnog(ih) pojma(ova). ILI U danim objašnjenjima ključnih pojmova/teorijskih odredbi postoje neke netočnosti koje ne iskrivljuju znanstveno značenje ovih pojmova, teorijskih odredbi	1 bod
	Sve druge situacije koje nisu predviđene pravilima za dodjelu 2 i 1 boda, uključujući i ako nema teorijskog sadržaja mini-eseja: nije objašnjeno značenje ključnog pojma(ova), teorijske odredbe nisu navedene ili nisu povezani s glavnom idejom/tezom, ne otkrivaju značenje izjave. ILI Rezoniranje svakodnevne prirode daje se bez oslanjanja na znanje društvenih znanosti.	0 bodova
29.3	Teorijski sadržaj mini-eseja: prisutnost i ispravnost razmišljanja i zaključaka.	1 bod
	U kontekstu barem jedne istaknute ideje/jedne teze koja se temelji na ispravnom objašnjenju(a) ključnog(ih) pojma(a), teorijskih odredbi, izlaže se međusobno povezano konzistentno i konzistentno obrazloženje na temelju kojeg se temelji i zaključak koji je pouzdan sa stajališta znanstvene društvene znanosti.	1 bod
	Sve ostale situacije, uključujući rezoniranje i zaključke svakodnevne prirode bez oslanjanja na spoznaje društvenih znanosti.	0 bodova
29.4	Kvaliteta navedenih društvenih činjenica i primjera	2 boda
	Navedene su najmanje dvije točne, iscrpno formulirane činjenice/primjera iz različitih izvora koji potvrđuju ilustriranu ideju/tezu/stav/obrazloženje/zaključak i sadržajno se međusobno ne dupliraju. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju.	2 boda
	Navedena je samo jedna točna, potpuno formulirana činjenica/primjer koji potvrđuje ilustriranu ideju/tezu/stav/obrazloženje/zaključak. Postoji jasna veza između ove činjenice/primjera i ideje/teze/prijedloga/obrazloženja/zaključka danog u eseju ILI Točne, dobro formulirane činjenice/primjeri citiraju se iz izvora iste vrste koji potvrđuju ilustriranu ideju/tezu /prijedlog/obrazloženje/zaključak. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju. ILI Navedena su dva primjera iz izvora različiti tipovi, duplicirajući jedan drugoga u sadržaju. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju.	1 bod
	Sve druge situacije koje nisu obuhvaćene pravilima za dodjelu 2 i 1 boda.	0 bodova
	Upute za ocjenjivanje: Kao izvori mogu se koristiti činjenice iz društvenog života (uključujući medijske izvještaje), osobno društveno iskustvo (uključujući pročitane knjige, gledane filmove), materijali iz nastavnih predmeta (povijest, zemljopis itd.). 1. Primjeri iz različitih akademskih predmeta smatraju se primjerima iz različitih izvora; 2. Činjenice/primjeri koji sadrže činjenične i semantičke pogreške koje dovode do značajnog iskrivljavanja suštine iskaza ili ukazuju na nerazumijevanje korištene povijesne, književne, geografske i (ili) druge građe ne ubrajaju se u ocjenu.	0 bodova
	*Maksimalan rezultat - 6*

Struktura eseja

3. Značenje izjave.

4. Vlastito gledište.

5. Argumentacija na teorijskoj razini.

6. Najmanje dva primjera iz društvene prakse, povijesti i/ili literature koji potvrđuju ispravnost iznesenih mišljenja.

1. Izbor izjave

Odabir izjava za esej, morate biti sigurni da

Poznajete osnovne pojmove temeljne znanosti na koju se odnosi;

Jasno razumjeti značenje izjave;

Možete izraziti vlastito mišljenje (u potpunosti ili djelomično se složiti s izjavom ili je opovrgnuti);

Poznajete društveno-znanstvene termine potrebne za kompetentno obrazloženje osobnog stava na teorijskoj razini (korišteni termini i koncepti moraju jasno odgovarati temi eseja, a ne izlaziti iz nje);

Znati navesti primjere iz društvene prakse, povijesti, književnosti, kao i osobne životno iskustvo potvrditi vlastito mišljenje.

2. Definicija problema iskaza
Za jasniju formulaciju problema nudimo popis mogućih formulacija problema koji se najčešće javljaju.

Nakon formuliranja problema, morate naznačiti relevantnost problema V modernim uvjetima. Da biste to učinili, možete koristiti kliše fraze:
Ovaj problem je relevantan u uvjetima…

...globalizacija društvenih odnosa;

…formiranje jedinstvenog informacijskog, obrazovnog, gospodarskog prostora;

...pogoršanje globalni problemi modernost;

…posebnu kontroverznu prirodu znanstvenih otkrića i izuma;

…razvoj međunarodne integracije;

...suvremeno tržišno gospodarstvo;

…razvoj i izlazak iz svjetske gospodarske krize;

...stroga diferencijacija društva;

...otvorena društvena struktura moderno društvo;

…formiranje pravne države;

...prevladavanje duhovne i moralne krize;

…dijalog kultura;

…potreba očuvanja vlastitog identiteta i tradicionalnih duhovnih vrijednosti.

Problemu je potrebno povremeno se vraćati kroz cijeli proces pisanja eseja. To je potrebno kako bi se ispravno otkrio njegov sadržaj, a također da se slučajno ne izađe iz okvira problema i ne zanese razmišljanjem koje nije povezano sa značenjem ove izjave (ovo je jedna od najčešćih pogrešaka u mnogo ispitnih eseja).

3. Formulacija glavne ideje izjave
Zatim morate otkriti značenje izjave, ali ne biste trebali ponavljati izjavu doslovce. U ovom slučaju možete koristiti sljedeće klišeje:

“Značenje ove izjave je da...”

4. Određivanje vašeg stava o izjavi
Ovdje možete slažem se s autorom u potpunosti, Limenka djelomično, pobijajući određeni dio izjave, odn raspravljati s autorom, izražavajući suprotno mišljenje. U ovom slučaju možete koristiti kliše fraze:

“Jeste li ikada razmišljali o tome da...?”

5-6. Argumentacija vlastitog mišljenja
Zatim biste trebali obrazložiti vlastito mišljenje o ovom pitanju. Za to je potrebno odabrati argumente (dokaze), odnosno prisjetiti se osnovnih pojmova i teorijskih stajališta.
Argumentacija se mora provesti na dvije razine:
1. Teorijska razina- njegova osnova su društvenoznanstvene spoznaje (pojmovi, pojmovi, proturječja, pravci znanstvene misli, odnosi, kao i mišljenja znanstvenika i mislilaca).
2. Empirijska razina- Ovdje postoje dvije opcije:
a) koristeći se primjerima iz povijesti, književnosti i događanja u društvu;
b) apelirati na osobno iskustvo.

Prilikom odabira činjenica, primjera iz javnog života i osobnog društvenog iskustva, mentalno odgovorite na sljedeća pitanja:
1. Potvrđuju li moje mišljenje?
2. Mogu li se drugačije protumačiti?
3. Proturječe li oni s tezom koju sam iznio?
4. Jesu li uvjerljivi?
Predloženi obrazac omogućit će strogu kontrolu primjerenosti iznesenih argumenata i spriječit će "skretanje s teme".

7. Zaključak
Na kraju, morate formulirati zaključak. Zaključak se ne bi smio doslovno podudarati s presudom danom za opravdanje: on spaja u jednoj ili dvije rečenice, glavne ideje argumenata i sažetak obrazloženja, potvrđujući ispravnost ili netočnost presude koja je bila tema eseja.
Za formuliranje problematičnog zaključka mogu se upotrijebiti kliše fraze:
“Dakle, možemo zaključiti...”
“Ukratko, želio bih napomenuti da...”

Glavne greške i nedostaci u diplomskim radovima

Analiza rada diplomanata omogućuje nam da identificiramo neke tipične pogreške koje se čine u različitim fazama pisanja eseja.

Kod formuliranja problema i značenja autorovog iskaza:

1) S jedne strane, nerazumijevanje i nemogućnost izdvajanja problematike iskaza povezano je s nepoznavanjem temeljne znanosti na koju se citat odnosi, as druge strane, s pokušajem uklapanja poznati problemi, o kojima se raspravlja na lekcijama, u prethodno napisanim, pročitanim, odnosno gotovim esejima.

2) Nemogućnost formuliranja problema često je povezana s nedostatkom razvijenog vokabulara i terminologije u temeljnim društvenim znanostima.

3) Nemogućnost formuliranja značenja autorove izjave povezana je s nerazumijevanjem ili netočnim shvaćanjem njezina sadržaja te nedostatkom potrebnih društvenih znanosti.

4) Zamjena problema stavom autora – iz razloga što učenik ne vidi razliku među njima. Problem je tema autorove rasprave. Uvijek je širok i uključuje nekoliko mišljenja i stavova, često potpuno suprotnih. Bit ili smisao autorove tvrdnje njegov je osobni odgovor na postavljeno pitanje, jedno od nekoliko postojećih u znanosti ili društvenoj misli.

Prilikom izražavanja i argumentiranja vlastitog stava:

1. Nedostatak argumenata je zbog studentovog neznanja ili nepoznavanja zahtjeva za esej iz društvenih znanosti i njegove strukture.

2. Diplomantov argument samo ponavlja izjavu.

3. Pogreške u operiranju s pojmovima: neopravdano proširivanje ili sužavanje značenja dotičnog pojma, zamjena pojmova.

4. Pogreške u radu s informacijama uzrokovane nesposobnošću analize socijalnog iskustva. Često su primjeri koje navode maturanti slabo povezani sa stavom koji se razmatra (veza se ili ne može pratiti ili je površna i ne odražava bitne točke).

5. Nekritička percepcija društvenih informacija iz medijskih izvješća i interneta. Kao rezultat toga, neprovjerene činjenice, neutemeljene ili provokativne izjave i pristrane ocjene maturanti često koriste kao dokaze u esejima.

6. Prevladavanje jednostranog pogleda na društvene pojave, nesposobnost prepoznavanja i izgradnje uzročno-posljedičnih veza.

Teme za 2019

Nitko ne zna točno koje će izjave biti ponuđene učenicima 11. razreda u 2018.-2019. Postoji određena banka problema koji su relevantni za glavne teme društvenih znanosti, kojima se možete rukovoditi u pripremi za Jedinstveni državni ispit.

Klišeji za mini-esej

Isplati li se tražiti gotove eseje za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti?

Zapravo, ideja o pronalaženju i učenju gotovih opcija eseja dolazi mnogim diplomantima u fazi pripreme za ispite. Ali tu treba biti posebno oprezan, jer na internetu ima mnogo nebitnih informacija. Čak su i primjeri objavljeni na stranicama FIPI-ja radovi iz 2013. godine, a od tada je bilo dosta promjena u kriterijima ocjenjivanja ovog zadatka. Štoviše, ne biste trebali očekivati da ćete dobiti visoku ocjenu za standardna verzija eseje, jer stručnjaci koji već dugi niz godina rade na Jedinstvenom državnom ispitu također vrlo dobro poznaju te tekstove.

Zaključak - ne trebate tražiti gotov tekst, već klišeje i pametne misli koje se mogu "nanizati" na gornju strukturu, dobivajući svoj jedinstveni esej za Jedinstveni državni ispit 2019. Nudimo vam izbor takvih pripravaka:

Tajne dobrog mini-eseja

Kako bi vaš esej bio holistički, sažet, ali u isto vrijeme duboko otkrivajući bit problema, morate:

Shvatite bit problema. Ne uzimajte izjave čiji problem u početku ne razumijete.
Odaberite pravi citat. Ovo je važna faza kojoj treba dati dovoljno vremena tijekom pripremne faze.
Izgradite lanac zaključivanja. Svi blokovi mini-eseja moraju biti međusobno povezani. Preporuča se povremeno vraćanje na glavnu ideju izjave u tekstu.
Razmotrite problem s različitih gledišta, ako postoje..
Pronađite prave primjere.

Evo nekoliko korisnih savjeta koji će vam pomoći da odaberete primjere i argumente koje zahtijeva nova struktura eseja iz društvenih znanosti, uzimajući u obzir inovacije 2019.:

Također pogledajte video lekciju o ispunjavanju zadatka br. 29 na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti za akademsku godinu 2018.-2019.: