Na službenim stranicama Federalni zavod pedagoška mjerenja (FIPI) objavljena demo verzije OGE na ruskom jeziku (razred 9) za 2009. - 2018..
Demo opcije OGE na ruskom jeziku sastoji se od tri dijela.
Prvi dio je kratki pisani rad na temelju slušanog teksta (sažeto izlaganje).
Drugi i treći dio sadrže zadatke koji se izvode na temelju istoga pročitanog teksta. Drugi dio sadrži zadatke dvije vrste: zadatke u kojima treba odabrati jedan od ponuđenih odgovora i zadatke u kojima trebate sami dati kratak odgovor.
U trećem dijelu potrebno je izabrati jedan od tri zadatka i dati detaljan, argumentiran odgovor na njega (potrebno je napisati argumentirani esej).
Točni odgovori dati su zadacima drugog dijela, a kriteriji ocjenjivanja zadacima prvog i trećeg dijela.
U demo verzija 2018 OGE na ruskom u usporedbi s demo verzijom iz 2017 nema promjena.
Demo verzije OGE na ruskom jeziku
Imajte na umu da demo verzije OGE na ruskom jeziku predstavljen u pdf format, a za njihov pregled morate na svom računalu imati instaliran, primjerice, besplatno dostupan programski paket Adobe Reader.
| Demo verzija OGE na ruskom za 2009 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2010 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2011 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2012 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2013 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2014 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2015 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2016 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2017 | |
| Demo verzija OGE na ruskom za 2018 |
Skala za ponovno izračunavanje primarnog rezultata
- za izradu ispitnog rada 2018 do ocjene na ljestvici od pet stupnjeva,
- skala za ponovno izračunavanje primarnog rezultata za izradu ispitnog rada 2017 do ocjene na ljestvici od pet stupnjeva,
- skala za ponovno izračunavanje primarnog rezultata za izradu ispitnog rada 2016 do ocjene na ljestvici od pet stupnjeva,
- skala za ponovno izračunavanje primarnog rezultata za izradu ispitnog rada 2015 do ocjene na ljestvici od pet stupnjeva,
- skala za ponovno izračunavanje primarnog rezultata za izradu ispitnog rada 2014 do ocjene na ljestvici od pet stupnjeva,
- skala za ponovno izračunavanje primarnog rezultata za izradu ispitnog rada 2013 do ocjene na ljestvici od pet stupnjeva.
Promjene u demo verzijama za ruski jezik
U demo verzija OGE na ruskom jeziku 2009 Kriteriji ocjenjivanja su doživjeli promjene.
Godine 2013. u demo verzija OGE na ruskom uvedeni su sljedeći promjene:
- bio je zadatak C2 promijenjen,
- bio je alternativni zadatak isključen (C2.2)
Godine 2014. u demo verzija OGE na ruskom Nije bilo temeljnih promjena u odnosu na demo verziju iz 2013. godine.
Godine 2015. u demo verzija OGE na ruskom Napravljene su sljedeće izmjene:
- Broj zadataka u radu bio je skraćeno S 18 prije 15 .
- Maksimalna ocjena za dovršetak rada bila je smanjena S 42 prije 39 .
- Numeriranje zadaci su postali kroz kroz cijelu verziju bez slovnih oznaka A, B, C.
- Promijenjen je obrazac za bilježenje odgovora u zadacima s izborom odgovora: odgovor sada treba upisati broj s brojem točnog odgovora(nije zaokruženo).
- bili dodana su dva alternativna zadatka 15.2 i 15.3 (esej-obrazloženje)
U demo verzije OGE 2016-2018 na ruskom jeziku u odnosu na demo verziju iz 2015 nije bilo nikakvih promjena.
Osnove opće obrazovanje
ruski jezik
Analiza OGE-2018 na ruskom jeziku: zadaci 2-14
Predstavljamo vam analizu zadataka na ruskom jeziku OGE-2018.Ovaj materijal sadrži objašnjenja i detaljne algoritme za rješavanje zadataka drugog dijela (2-14 zadataka), kao i preporuke za korištenje referentnih knjiga i priručnika koji su relevantni u pripremi za OGE. A za registrirane korisnike materijal je dostupan za preuzimanje.
2. dio
Pročitajte tekst i riješite zadatke 2–15.
"(1) Bako, ovo je za tebe", rekla je Tanečka ulazeći u stan
u pratnji dvije djevojke i jednog ozbiljnog dečka. (2) Slijepi
Ana Fedotovna stajala je na pragu kuhinje, ne videći, ali znajući sigurno da
djeca se stidljivo skupe na pragu.
- (3) Uđi u sobu i reci nam kojim poslom si došao, -
rekla je.
- (4) Vaša unuka Tanja je rekla da vam je sin poginuo u ratu i to
pisao ti je pisma. (5) I mi smo preuzeli inicijativu: “Nema neznanih junaka.”
(6) I još je rekla da si zaslijepio od tuge.
(7) Dječak je sve izlanuo u jednom dahu i ušutio.
(8) Anna Fedotovna je pojasnila:
- (9) Sin je uspio napisati samo jedno slovo. (10) A drugu sam napisao poslije
njegova smrt njegov drug.
(11) Ispružila je ruku, uzela fascikl s uobičajenog mjesta i otvorila ga.
(12) Djeca su se neko vrijeme šalila, a velika je otvoreno rekla
nepovjerenje:
- (13) Ovo je sve nestvarno!
- (14) Tako je, ovo su kopije, jer s pravim slovima sam vrlo
Cijenim to - objasni Ana Fedotovna, iako joj se taj ton nije baš svidio. -
(15) Otvorite gornju ladicu komode. (16) Uzmi drvenu kutiju
i daj mi ga.
(17) Kad su joj kutiju dali u ruke, pažljivo ju je otvorila
Izvadio sam neprocjenjivo lišće. (18) Djeca su dugo gledala dokumente,
prošapta, a onda dječak neodlučno reče:
- (19) Morate nam dati ove dokumente. (20) Molim te.
- (21) Ova pisma tiču se mog sina, zašto bih mu ih dao?
tebi? - gotovo se veselo iznenadila.
- (22) Zato što u našoj školi stvaraju muzej za Veliki dan pobjede.
- (23) Rado ću dati vašem muzeju kopiju ovih pisama.
starija se djevojka umiješala u razgovor, a Anna Fedotovna se iznenadila,
koliko službeno neljudski glas djeteta može postati. - (25)Muzej
neće uzeti kopije.
- (26) On to neće uzeti, a ti to ne uzimaj. - (27) Anna Fedotovna je vrlo nesretna
Sviđao mi se taj ton, prkosan, pun tvrdnje koja joj je bila nerazumljiva. -
(28) I molim vas vratite mi sve dokumente.
(29) Tiho su joj dali pisma i sprovod. (30) Anna Fedotovna
Opipao sam svaki papirić, uvjerio se da je pravi, pažljivo
stavio ga u kutiju i rekao:
- (31) Dečko, stavi kutiju na svoje mjesto. (32) I čvrsto zatvori ladicu,
tako da mogu čuti.
(33) Ali sada je slabo čula, jer prethodni razgovor
silno ju je zabrinuo, iznenadio i uvrijedio.
- (34) Nesretna kukavica, - odjednom jasno, s nevjerojatnim prezirom
rekla je velika djevojka. - (35) Samo buči s nama.
(36) To je ipak nemoguće, prošaputao je dječak vruće i nerazumljivo.
- (37) Bolje šuti! - prekine ga djevojka. - (38) Inače vam kažemo ovo
Pobrinut ćemo se da plačeš.
(39) Ali ovaj jaki glas očito je proletio pored Annine svijesti
Fedotovny. (40) Čekala je škripu zatvaranja ladice, bila je sva
usredotočila se na to škripanje i kad se konačno začulo, uzdahnula je
olakšanje:
- (41) Idite, djeco. (42) Jako sam umorna.
(43) Delegacija je šutke otišla.
(44) Gorčina i ne baš jasna ogorčenost ubrzo su napustili Anu Fedotovnu...
(45) Navečer joj je unuka, kao i obično, pročitala sinovo pismo, ali Anna
Fedotovna odjednom reče:
- (46) Nije htio nešto, ali su mu prijetili i plašili ga.
(47) Tanja! (48) Pogledaj u okvir!
“(49) Ne,” rekla je Tanya tiho. - (50) I dženaza je na mjestu, i fotografije,
ali nema slova.
(51) Ana Fedotovna zatvori slijepe oči, pozorno sluša,
ali njezina je duša bila tiha i glas njezina sina više nije zvučao u njoj. (52) Izblijedio je, umro,
umro po drugi put, a sada je zauvijek izgubljen. (53) Pisma s njom
sljepoća, nisu izvađeni iz kutije - izvađeni su iz njene duše, i sada je slijepa
i ne samo ona nego i njena duša ogluši...
(Prema B. Vasiljevu*)
* Boris Lvovič Vasiljev (1924–2013) - ruski pisac. Tema rata i sudbina generacije za koju je rat postao glavni događaj u životu postaje glavna u njegovom stvaralaštvu i odražava se u mnogim djelima, poput “A zore su ovdje tihe...”, “Ne na popisi”, “Sutra je bio rat” itd.
2. Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za potkrijepljenje odgovora na pitanje: "Zašto Anna Fedotovna nije htjela dati djeci dokumente?"
1) To su bile kopije, a ne pravi dokumenti.
2) Ponašanje djece uvrijedilo je Anu Fedotovnu.
3) Dokumenti su bili dragi Ani Fedotovnoj kao jedino sjećanje na njezina sina.
4) Anna Fedotovna se bojala da će dokumenti biti zamijenjeni.
- Pažljivo pročitajte tekst
- Pronađite u njemu potvrdu ili opovrgavanje ove ili one izjave
- Izaberi točan odgovor
Razmotrimo kako se ovaj algoritam može primijeniti za dovršenje ovog zadatka.
- To su bile kopije, a ne pravi dokumenti. Prvi odgovor nije točan jer... Anna Fedotovna željela je pokloniti kopije dokumenata muzeju. (23) "Rado ću dati vašem muzeju kopiju ovih pisama."
- Ponašanje djece uvrijedilo je Anu Fedotovnu. Druga opcija odgovora je netočna. Unatoč činjenici da je ponašanje djece doista uvrijedilo Anu Fedotovnu („Ana Fedotovna se čudila kako službeno neljudski može postati dječji glas“, „Ani Fedotovnoj se zaista nije sviđao ovaj prkosni ton, pun njoj nerazumljivih tvrdnji“), bila je spremna dati djeci preslike dokumenata.
- Anna Fedotovna se bojala da će dokumenti biti zamijenjeni. Odgovor je netočan. Anna Fedotovna se prema dečkima odnosila s povjerenjem i dopustila im da pogledaju originalne dokumente. (15) Otvorite gornju ladicu komode. (16) Izvadi drvenu kutiju i daj mi je.
- Dokumenti su bili dragi Ani Fedotovnoj kao jedino sjećanje na njezina sina. Odgovor je točan. Ove ćemo informacije prikupiti iz rečenica 9 i 10. (9) Sin je uspio napisati samo jedno pismo. (10) A drugu je napisao njegov drug nakon njegove smrti.
Odgovor: 3
3. Navedi rečenicu u kojoj je metafora govorno izražajno sredstvo.
1) “Ti nesretna kukavice”, odjednom je velika djevojka rekla jasno, s nevjerojatnim prezirom.
2) Iskoristivši njenu sljepoću, pisma nisu izvađena iz kutije - izvađena su iz njene duše, i sada je ne samo ona, nego i njena duša postala slijepa i gluha...
3) Ani Fedotovnoj se baš nije sviđao ovaj ton, prkosan, pun njoj nerazumljivih tvrdnji.
4) Ali sada je slabo čula, jer ju je prethodni razgovor jako uznemirio, iznenadio i uvrijedio.
Algoritam za izvršavanje zadatka:
- Prisjetite se što je metafora. Metafora je prijenos naziva s jednog predmeta ili pojave stvarnosti na drugi na temelju njihove sličnosti u nekom pogledu ili suprotnosti. Da biste pronašli metaforu, trebali biste vidjeti dodirne točke dvaju predmeta ili pojava u nečemu, osjetiti skrivenu usporedbu.
- Pročitajte predložene ulomke Odredite navedenu leksičku jedinicu “vaditi slova iz kutije znači vaditi slova iz duše”, “ona je oslijepila i oglušila - njena duša je postala slijepa i gluha.”
- Izaberi točan odgovor.
Odgovor: 2
4. Iz rečenica 1–7 zapišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - "približavanje".
Algoritam za izvršavanje zadatka:
- Pročitajmo predloženi fragment:
“(1) Bako, ovo je za tebe”, rekla je Tanya ulazeći u stan u društvu dvije cure i jednog ozbiljnog dečka. (2) Slijepa Anna Fedotovna stajala je na pragu kuhinje, ne vidjevši, ali znajući sigurno da se djeca stidljivo skupljaju na pragu. “(3) Uđi u sobu i reci nam zbog čega si došao”, rekla je. - (4) Vaša unuka Tanya rekla je da vam je sin poginuo u ratu i da vam je pisao pisma. (5) I mi smo preuzeli inicijativu: “Nema neznanih junaka.” (6) I još je rekla da si zaslijepio od tuge. (7) Dječak je sve izlanuo u jednom dahu i ušutio. - Nalazimo riječi koje imaju prefikse. Izbacite nepromjenjive prefikse (in, s, you, for, with, y...), u Z, S (rečeno) i druge. Ovaj korak se može izostaviti.
- Prisjetimo se pravopisa kojih prefiksa ovisi o značenju. U ruskom jeziku postoje prefiksi pri- i pre-, čija upotreba ovisi o njihovom značenju:
|
NA- |
PRIJE- |
|
|
- Nalazimo riječ sa značenjem "približno"
Odgovor: došli su
5. Iz rečenica 14–16 napišite riječ u kojoj je pisanje sufiksa iznimka od pravila.
Algoritam za izvršavanje zadatka:
- Pročitajmo predloženi fragment:
(14) Tako je, ovo su kopije, jer ja jako cijenim prava pisma, objasnila je Ana Fedotovna, iako joj se taj ton nije baš svidio. - (15) Otvorite gornju ladicu komode. (16) Izvadi drvenu kutiju i daj mi je. - Koje riječi imaju pravopis u sufiksu? Kutija, drvena Razmišljamo: kutija-kutija, samoglasnik ne ispada, pa pišemo nastavak IR. Ovaj sufiks slijedi pravilo.
- Drveni- ovo je denominirani pridjev, jer izvedenica od imenice "drvo". U nastavcima poimeničenih pridjeva (kod pridjeva koji su izvedeni od imenica) piše se:
|
N |
NN |
| U sufiksima -in-, -an-, -yan-: guska, koža, srebro. Iznimke: lim, drvo, staklo. | Nastalo od imenice. s osnovom na -n- pomoću nastavka -n-: džep - džep. |
| U pridjeva s nastavkom -n-, ako u osnovi nema n: školski, probni. | Nastalo od imenice. u -ime: ime – nominalno. |
| U pridjevima bez sufiksa: mlad, grimizan, zelen, sjedinjen, pijan, ljut, revan, rumen, ovčetina, bivol, vran, vepar, majmun, paun, svinja. | U sufiksima -enn-, -onn-: jutro - jutro, stanica - stanica. Iznimke: vjetrovito, ludo. |
Odgovor: drveni
Pozivaju se učenici i profesori tutorial za pripremu za glavni državni ispit (OGE) u 9. razredu, koji sadrži 40 mogućnosti treninga ispitni listovi. Svaka opcija je sastavljena u potpunosti u skladu sa zahtjevima države završna potvrda i uključuje zadatke različiti tipovi i razine težine. Značajna banka ispitnih materijala pruža izvrsnu priliku za intenzivnu obuku i svladavanje potrebnog uspješan završetak ispitne vještine i sposobnosti. Knjiga sadrži odgovore za samoprovjeru na sve zadatke u 2. dijelu, podatke o tekstu sažetog izlaganja i preporuke za rješavanje zadataka u 3. dijelu.
6. Zamijenite izgovorena riječ“oljušten” u 12. rečenici stilski neutralnim sinonimom. Napiši ovaj sinonim.
Algoritam za izvršavanje zadatka:
- Pročitajmo ovu rečenicu:
(12) Djeca su se neko vrijeme šalila, a velika je s neskrivenom nevjericom rekla... - Prisjetimo se što su sinonimi.
Sinonimi su riječi istog dijela govora, različite u pravopisu i zvuku, bliske leksičko značenje(učenik - školarac, trčanje - žurba, teško - teško). - Što znači riječ "stilski neutralna"?
To znači da riječ ne nosi stilsko ili emocionalno opterećenje. Nije priključen na određeni stil govor: knjiški, kolokvijalni ("pogled" - u usporedbi s "pogledom"; "oči" - u usporedbi s "očima", "glava" - u usporedbi s "glavom" itd.). - Riječ "oljušten" odnosi se na razgovorni stil(probajte je upotrijebiti npr. u rečenici „Ravnatelj se nešto našalio s učiteljicom i nastavio sastanak.“ Primjerenije je i ispravnije upotrijebiti riječ „šapnuo“, jer ona nema nikakvu stilsku konotaciju.
Odgovor: šapnuo
7. Zamijenite frazu "drvena kutija", izgrađenu na temelju sporazuma, sinonimnom frazom s kontrolnom vezom. Napiši dobiveni izraz.
Algoritam rasuđivanja:
- Što je fraza? Fraza je riječ koja je međusobno povezana značenjem i gramatički ili samo značenjem. Sintagma se sastoji od glavne riječi i zavisne riječi. Glavna je riječ od koje se postavlja pitanje zavisnoj: (kakav) drveni sanduk. Kutija je glavna riječ, drvena je zavisna riječ.
- Prisjetite se vrsta frazema.
Drvena kutija(pridj. + imenica) - dogovor Drvena kutija(imenica + imenica) - kontrola
Odgovor: drvena kutija
8. Zapiši gramatičku osnovu rečenice 22.
Algoritam za izvršavanje zadatka:
Što je "gramatička osnova rečenice"?
Gramatičku osnovu rečenice čine glavni rečenični članovi: subjekt i predikat (dvočlane rečenice) ili samo subjekt, ili samo predikat (jednočlane rečenice).
- Gramatička osnova uključuje SVE glavne članove rečenice, pa je izostavljanje jednog od njih očita pogreška. Ako u svom odgovoru propustite subjekt, predikat ili nešto od sljedećeg homogeni subjekti ili predikate, vaš odgovor neće biti uračunat.
- Predmet je u V.p. ( WHO? Što?)
- Žalba nije dio ponude!
- Riječi iz participa ili participni izraz nikada nisu uključeni u gramatičku osnovu.
- Ne zaboravite na složeni predikati. riječi moguće, nemoguće, potrebno, potrebno a drugi su uključeni u složene predikate.
Pročitajmo ovu rečenicu:
(22) Jer u našoj školi stvaraju muzej za Veliki dan pobjede. WHO? Što? Nema subjekta. (stvaraju tko? što? muzej je V.p.) Stoga, ovo jednočlana rečenica s predikatom "stvori"
Odgovor: stvoriti
Novi priručnik za pripremu za glavni državni ispit iz ruskog jezika nudi se maturantima 9. razreda obrazovnih organizacija. Posvećena je najtežoj i najbolje ocijenjenoj temi na ispitu – pisanju Sažetak(1. zadatak) i eseje-obrazloženja (15. zadatak).
9. Među rečenicama 24–28 pronađite rečenicu s izoliranim jednorodnim definicijama. Napišite broj ove ponude.
Algoritam rasuđivanja:
Da biste izvršili ovaj zadatak, morate razumjeti:
- Koja je definicija;
- Koje su definicije homogene;
- Što znači "odvojiti"?
Definicija- Ovo manji član rečenice koje odgovaraju na pitanje "koji?" "čiji?" "koji?"
Definicije mogu biti dogovorene ili nedosljedne.
Dogovorene definicije. Slažu se s definiranim članom u obliku (padež, broj i rod u jednini), iskazuju se pridjevima, participima i participnim rečenicama, rednim brojevima, zamjenicama:
velika(pril.) drveće raste blizu očinski(pril.) kuća.
U naše(lokalni) bez klase zaostajući(adv.) studenti.
On odlučuje ovaj(lokalni) zadatak drugi(broj) sat.
Glades, posuta lišćem, (glagol) bili su puni sunca.
Nedosljedne definicije. Ne slaže se s definiranim članom u obrascu. Izražen imenicama u posredni slučajevi, komparativni stupanj pridjevi, prilozi, infinitiv: Lišće je šuštalo (koje?) stabla breze(imenica). Volio je večeri (kakve?) u bakinoj kući(imenica). Odaberite tkaninu (koju?) zabavnije sa slikom(imenica, usporedni prid.) Dali su jaja za doručak (kakva?) meko kuhano(adv.). Spojila ih je želja (što?) vidimo se(glagolski infinitiv).
Homogen i ne homogene definicije:
| HOMOGENO | HETEROGENA |
| Svaka definicija odnosi se na jednu definiranu riječ: Sa svih strana čuo se veseli, nekontrolirani dječji smijeh. Kakav smijeh? veseo, neobuzdan. | Najbliža definicija odnosi se na imenicu, a druga na dobivenu kombinaciju: Ovog mraznog siječanjskog jutra dugo nisam htjela izaći van. Jutro (što?) siječnja (ožujka). Siječanjsko jutro (što?) mrazno (sunčano). |
| Može se umetnuti vezni veznik I: Za izradu su vam bili potrebni bijeli, (i) crveni, (i) plavi listovi papira. | Ne možete umetnuti veznik I: veliki kameni dvorac, treći međugradski autobus. |
| Izražen jednim dijelom govora. Iznimka: pridjev + participni izraz ili nedosljedne definicije, dolazi iza imenice. Na Katjušinom ramenu visila je prekrasna torba, dar njezine majke. | Odnosi se na različite dijelove govori: Napokon smo dočekali prvi (broj) lagani (pril.) mraz. |
Prisjetimo se što znači "odvojeno".
Razdvajanje- ovo je semantičko i intonacijsko isticanje članova rečenice. U usmenom govoru razlikuju se intonacijom, au pisanom se odvajaju ili ističu interpunkcijskim znakovima.
Izolacija dogovorenih definicija:
| ODVOJENI | PRIMJERI |
| dogovorene definicije, koji stoje iza riječi (imenice) koja se definira, ako su izraženi participnim izrazom ili pridjevom uz zavisne riječi; | Čistina /posuta lišćem/ bila je puna sunca. Bila je duboka tama, /puna cvrčaka i zvijezda/. (V. Kataev) |
| nekoliko pojedinačnih modifikatora koji se pojavljuju nakon imenice koja se definira, pogotovo ako ispred njega već postoji definicija; | Martovska noć, /oblačna, maglovita/, spustila se na zemlju. |
| dogovorena definicija ispred definirane imenice, ako ima dodatno priložno značenje (razlog, ustupak ili vrijeme); | /Umorna/, majka nije mogla dalje (značenje razloga). /Obično miran/, govornik je danas bio zabrinut (misli se na popuštanje). |
| svaka definicija koja se odnosi na osobnu zamjenicu i koji dolazi prije ili poslije njega; | On je, /zbunjen/, stajao nasred sobe. /Zbunjen/ stade nasred sobe. |
Izolacija nedosljednih definicija:
| ODVOJENI | PRIMJERI |
| nedosljedne definicije ako se odnose na vlastito ime(stajati prije ili poslije); | Alena je, /obraza crvenih od vrućine/, otrčala u vrt, pa u kuću, pa u podrum. (A. Čehov) /U svilenom šeširu/ ušla je Irina u dnevnu sobu. |
| nedosljedne definicije ako se odnose na osobnu zamjenicu(stajati prije ili poslije); | Ona je /u ovoj haljini/ djelovala mlađe. /U ovoj haljini/ djelovala je mlađe. |
| V fikcijaČesto se identificiraju i druge nedosljedne definicije. Uz pomoć izolacije autor ističe i ističe neku osobinu osobe ili predmeta. | Mačić /raznobojnih očiju/ me pažljivo pogleda. |
Rad s fragmentom teksta:
- (24) Zašto su nam potrebne vaše kopije? - Sa prkosna agresija Odjednom
starija se djevojka ubacila u razgovor, (1) i Ana Fedotovna se iznenadila, (2)
koliko službeno neljudski glas djeteta može postati. - (25) Muzej ne preuzima kopije. - (26)
On to neće uzeti, (3) a ti to ne uzimaš. - (27) Ani Fedotovnoj se baš nije sviđao ovaj ton, (4) prkosno, (5)
puna njoj neshvatljivih tvrdnji. - (28) I molim te, (6) vrati mi sve dokumente.
Pokušajmo razumjeti neke interpunkcijske znakove:
1. zarez odvaja dvije osnove u složenoj rečenici (usporedna veza).
2. zarezom odvajaju se dvije osnove u složenoj rečenici (podređena veza).
3. zarez odvaja dvije osnove u složenoj rečenici (usporedna veza).
Četvrti zarez odvaja definiciju koja dolazi iza riječi koja se definira: Ton (što?), prkosan.
5. zarez odvaja jednorodne definicije: Ton (što?) prkosan, (Koji?) puna njoj neshvatljivih tvrdnji.
6. zarezom se ističe uvodna riječ Molim, upotrebljava se u značenju tražim od tebe da.
Odgovor: 2, 7
Vodič za pripremu za glavni državni ispit (OGE) iz ruskog jezika, koji sadrži 450 tematskih zadataka obuke, nudi se pozornosti maturanata 9. razreda obrazovnih organizacija.
10. U rečenicama ispod pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapiši brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi.
Ali čak je i ovaj jak glas proletio, (1) očito, (2) pored svijesti Ane Fedotovne. Čekala je škripu zatvaranja ladice, (3) bila je sva usredotočena na to škripanje i, (4) kada je konačno došlo, (5) odahnula je: - Idite, (6) djeco. Jako sam umoran.
Algoritam izvršenja:
Prisjetimo se što je to uvodne riječi, što je njihova osobitost. Uvodne riječi nisu u interakciji s rečeničnim članovima sintaktička veza a sami nisu članovi prijedloga. Služe za izražavanje određenog stava prema poruci ili njezinim karakteristikama. Također mogu poslužiti kao sredstvo logičnog prikaza misli, upućivanje na izvor itd.
Klasifikacija uvodnih riječi po značenju:
| ZNAČENJE | UVODNE KOMPONENTE |
| 1. Povjerenje, autentičnost. | Naravno, dakako, nepobitno, nedvojbeno, bez sumnje, svakako, stvarno, zapravo, uistinu, naravno, naravno, uistinu i tako dalje. |
| 2. Neizvjesnost, pretpostavka, neizvjesnost, pretpostavka. | Vjerojatno, čini se, kao što se čini, vjerojatno, po svoj prilici, točno, čaj, očito, možda, možda, vidljivo je, očito, kako se čini, istina je, možda, trebalo bi biti, čini se, mislim , vjerujem, mora se vjerovati, nadam se , na neki način, u nekom smislu, pretpostaviti, pretpostaviti, recimo, ako hoćete, ovako ili onako i tako dalje. |
| 3. Radost, odobravanje. | Na sreću, na sreću, na veselje, na veselje, na zadovoljstvo nekome, što je dobro, što je još bolje i tako dalje. |
| 4. Žaljenje, neodobravanje. | Nažalost, nažalost, nažalost, na nečiju sramotu, na žalost, na smetnju, na nesreću, kao na nesreću, kao namjerno, grešnim činom, što je još gore, što je uvredljivo, jao. i tako dalje. |
| 5. Iznenađenje, zbunjenost. | Iznenaditi, nevjerojatna, nevjerojatna stvar, na čuđenje, čudna, čudna stvar, neshvatljiva stvar i tako dalje. |
| 6. Zabrinutost. | Sat je neujednačen, ne daj Bože, što bude i tako dalje. |
| 7. Opća izražajna priroda iskaza. | U savjesti, u pravdi, u suštini, u biti, u duši, u istini, u istini, u istini, mora se govoriti istina, ako se istina govori, smiješno je reći, reći u čast, između nas, među nama, nema se što reći uzalud, priznajem, osim šale, zapravo i tako dalje. |
| 8. Izvor poruke. | Po nekome, po nekome, po mom mišljenju, po tebi, po nekome, po nekome, po glasinama, po poslovici, po legendi, s nečijeg gledišta, sjećam se, može se čuti, kažu, kažu, kako se može čuti, kako mislim, kako mislim, kako se sjećam, kako kažu, kako vjeruju, kako se zna, kako je istaknuto, kako se pokazalo, kako su rekli u stara vremena, po mom mišljenju i tako dalje. |
| 9. Redoslijed misli i njihove veze. | Prvo, drugo, treće, konačno, tako, dakle, stoga, ovako, naprotiv, naprotiv, na primjer, na primjer, napose, osim toga, dodatno, povrh svega, osim toga, štoviše, s jedne strane, s druge strane, međutim, usput, općenito, osim toga, dakle, glavno, usput, uzgred, usput i tako dalje. |
| 10. Procjena stila izražavanja, načina govora, načina oblikovanja misli. | Jednom riječju, jednom riječju, drugim riječima, drugim riječima, izravno rečeno, grubo rečeno, zapravo, zapravo, ukratko, ukratko, točnije, bolje reći, izravno reći, lakše reći, dakle govoriti, kako se kaže, tako reći, što se zove i tako dalje. |
| 11. Ocjena mjere, stupnja onoga što se govori; stupanj zajedništva iznesenih činjenica. | Barem, barem u ovoj ili onoj mjeri, u velikoj mjeri, kao i obično, kao i obično, događa se, događa se, kao i obično, kao uvijek, kako se događa, kao što se događa, kao što se ponekad događa i tako dalje. |
| 12. Skretanje pozornosti sugovornika na poruku, naglašavanje, isticanje. | Vidiš li, znaš, sjećaš se, razumiješ, vjeruješ, slušaš, dopuštaš, zamisliš, zamisliš, možeš zamisliti, vjeruješ, zamisliš, priznaš, vjeruješ, vjeruješ, ne vjeruješ, slažeš se, primijetiš, učini mi uslugu, ako želiš znati , podsjećam, podsjećamo, ponavljam, ističem ono što je važno, što je još važnije, što je bitno, što je još značajnije i tako dalje. |
Znakovi uvodnih riječi:
- Ne mogu im postavljati pitanja drugi članovi prijedloga.
- Oni nisu članovi prijedloga.
- Može se zamijeniti nekom drugom uvodnom riječi ili konstrukcijom.
- Može se lako ukloniti iz rečenice bez gubitka značenja.
- Riječ “naizgled” možemo zamijeniti uvodnim riječima “vjerojatno”, “očito”, “vjerojatno”. Imaju značenje neizvjesnosti, pretpostavke.
- Pokušajmo ukloniti ovu riječ iz rečenice:
Ali čak i ovaj jaki glas proleti pored svijesti Ane Fedotovne. Značenje rečenice nije se promijenilo. - Za kontrolu možemo objasniti druge interpunkcijske znakove.
3. zarez odvaja jednorodne članove.
4. i 5. ističu podređenu rečenicu.
6. zarez se koristi kod oslovljavanja.
Odgovor: 12
11. Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 51. Odgovor napiši brojkama.
Za algoritam zaključivanja vidi zadatak br. 8
(51) Ana Fedotovna je zatvorila slijepe oči i pozorno slušala, ali duša joj je bila tiha, i glas njenog sina više nije zvučao u njoj. Prva osnova: Anna Fedotovna pokrivala, slušala; Druga osnova: duša je šutjela; Treća osnova: glas nije zvučao.
Odgovor: 3
12. U rečenicama ispod pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapiši brojeve koji označavaju zareze između dijelova složene rečenice povezanih podređenom vezom.
Tiho su joj predali pisma i dženazu. Anna Fedotovna je opipala svaki papirić, (1) uvjerila se, (2) da je pravi, (3) pažljivo ih stavila u kutiju i rekla: - Dječače, (4) stavi kutiju na svoje mjesto. I zatvori ladicu čvrsto, (5) da čujem.
Algoritam izvršenja:
- Čitamo rečenice i među njima pronalazimo složene (one koje imaju dva ili više gramatičkih osnova).
1) Tiho su joj predali pisma i dženazu.
Jednostavna rečenica: jedna baza (dali su je).2) Anna Fedotovna je opipala svaki komadić papira, (1) uvjerila se (2) da su originalni, (3) pažljivo ih stavila u kutiju i rekla: U ovoj rečenici postoje dvije osnove.
Prvo: Anna Fedotovna je osjetila, uvjerila se, sklopila i rekla; drugo: oni su pravi.3) Dječače, (4) stavi kutiju na svoje mjesto.
Jednostavna rečenica s adresom: gramatička osnova je "staviti".4) I zatvori ladicu čvrsto, (5) da čujem.
Dvije su osnove u ovoj rečenici. Prvo: zatvori, drugo: čuo sam.
Stoga je ova rečenica složena. - Prisjetimo se što je podređeni odnos.
Među dijelovima složene rečenice uočava se podređeni odnos. Od glavne rečenice do podređene rečenice možete postaviti pitanje. Podređena rečenica pridružuje se glavnoj rečenici pomoću podređenih veznika ili srodnih riječi.
Podređeni veznici:
Uzročno: jer; zbog; jer; s obzirom na činjenicu da; zahvaljujući; s obzirom na činjenicu da; zbog činjenice da itd.;
Cilj: tako da (tako da); da bi; tako da itd.;
Privremeno: Kada; samo; samo; Pozdrav; jedva itd.;
Uvjetna: Ako; ako; jednom; da li; koliko brzo itd.;
Usporedni: Kako; kao da; kao da; kao da; točno itd.;
Objašnjenje:Što; do; poput drugih;
Koncesivno: iako; Iako; bez obzira na sve itd. - Radimo s 2 i 4 rečenice (složene) Anna Fedotovna je opipala svaki komadić papira, (1) uvjerila se, (2) da su originalni, (3) pažljivo ih stavila u kutiju i rekla...
Od glavne do podređene rečenice možete postaviti pitanje: ... uvjerio se (u što?) da su prave, (3).
Druga je rečenica s prvom spojena subordinacijskim objasnidbenim veznikom “što”. Dakle, ovo je složena rečenica. Veza između dijelova je podređena.
I zatvori ladicu čvrsto, (5) da čujem.
Iz jedne rečenice u drugu možete postaviti pitanje:
... ugurati (kako?), tako da mogu čuti.
Druga je rečenica spojena subordinacijskim veznikom do. Ovo je složena rečenica. Među dijelovima složene rečenice postoji podređeni odnos.
Odgovor: 2, 3, 5
Zbirka sadrži zadatke koji vam pomažu u ovladavanju značenjem i oblikom sintaktičkih jedinica: frazema, jednostavnih i složenih rečenica, teksta, te na temelju toga razvijaju sposobnost pravilne gradnje usmenog i pisanog govora.
13. Među rečenicama 1–6 pronađi složena rečenica
S homogena podređenost podređene rečenice. Napiši broj ovoga
ponude.
Algoritam rasuđivanja:
- Prisjetimo se koje se rečenice nazivaju složenima (vidi komentar uz zadatak 12)
- Prisjetimo se načina podređivanja podređenih rečenica
IPP rečenica može imati nekoliko podređenih rečenica. Postoje tri metode subordinacije: sekvencijalna, paralelna (heterogena) i homogena.
Glavne značajke homogene subordinacije:
- sve podređene rečenice odnose se na glavnu rečenicu ili na istu riječ u glavnoj rečenici;
- klauze imaju isto značenje i odgovaraju na isto pitanje, odnosno riječ je o rečenicama iste vrste;
- povezani usklađujućim veznicima ili neunionalno;
- izgovara se nabrajačkom intonacijom;
- drugi podredni veznik može pasti.
Pogledajmo sljedeći isječak:
(1) Bako, ovo je za tebe”, rekla je Tanya ulazeći u stan u društvu dvije cure i jednog ozbiljnog dečka. (2) Slijepa Anna Fedotovna stajala je na pragu kuhinje, ne vidjevši, ali znajući sigurno da se djeca stidljivo skupljaju na pragu. “(3) Uđi u sobu i reci nam zbog čega si došao”, rekla je. - (4) Vaša unuka Tanya rekla je da vam je sin poginuo u ratu i da vam je pisao pisma. (5) I mi smo preuzeli inicijativu: “Nema neznanih junaka.” (6) I još je rekla da si zaslijepio od tuge.
Prva je rečenica s izravnim govorom. Izravni govor je jednostavna rečenica s obraćanjem. Autorove riječi su jednostavna rečenica sa izolirana okolnost, izraženo participnom frazom.
Drugi prijedlog SPP-a. Glavna je rečenica složena dvjema istorodnim okolnostima (ne vidim, ali sigurno znam)
Treća rečenica s izravnim govorom. Izravni govor - SPP s jednom podređenom rečenicom (recite nam o čemu? Zašto ste došli), autorove riječi predstavljaju jednostavnu rečenicu.
Peta i šesta rečenica također nisu prikladne.
Pogledajmo detaljnije četvrtu rečenicu:
Vaša unuka Tanya je rekla (što?) da je vaš sin poginuo u ratu i (što?) da vam je pisao pisma. Podređene rečenice odnose se na glavnu rečenicu, imaju isto značenje, odgovaraju na isto pitanje (što?), odnosno, rečenice su iste vrste (ekspozitorne); međusobno povezani koordinirajući veznik I, dakle, prema pravilu homogene subordinacije, oni se ne odvajaju zarezom. Prema tome, ovo je SPP s homogenom subordinacijom podređenih rečenica.
Odgovor: 4
Radna bilježnica, nastala u vezi s uvođenjem Saveznih državnih obrazovnih standarda LLC na ruskom jeziku, pomoći će učitelju da objektivno dijagnosticira predmetne i metapredmetne rezultate ovladavanja školaraca akademska disciplina u formatu ulazne, tematske i završne kontrole, učenici - da se pripreme za završnu certifikaciju iz ruskog jezika, pribjegavajući samotestiranju, a roditelji - da organiziraju rad na pogreškama učenika kod kuće.
14. Među rečenicama 44–53 pronađi teška rečenica s neunijatskim i savezničkim koordinacijska veza između dijelova. Napišite broj ove ponude.
Algoritam za izvršavanje zadatka:
- Prisjetimo se vrsta složenih rečenica:
Moramo pronaći složenu rečenicu s nesjedinjenom i srodnom koordinacijskom vezom između dijelova.
- Pogledajmo predloženi fragment.
PP - prosta rečenica, SSP - složena rečenica,
SPP - kompleks, BSP - nesindikalni kompleks.
| № | Ponuda | Pogled |
| 44 | Gorčina i ne baš jasna ljutnja ubrzo su napustili Anu Fedotovnu | PP |
| 45 | Navečer joj je unuka, kao i obično, pročitala sinovo pismo, ali Anna Fedotovna iznenada reče: | SSP |
| 46 | Nešto nije htio, ali su mu prijetili i plašili ga. | SSP |
| 47 | Tanja! | PP |
| 48 | Pogledaj u kutiju! | PP |
| 49 | "Ne", rekla je Tanya tiho. | S izravnim govorom |
| 50 | I sprovod je na mjestu, i fotografije ima, ali pisama nema. | SSP |
| 51 | Ana Fedotovna je zatvorila slijepe oči i pozorno slušala, ali duša joj je bila tiha, i glas njenog sina više nije zvučao u njoj. | SSP |
| 52 | Izblijedio je, umro, umro drugi put, a sada je zauvijek mrtav. | SSP |
| 53 | Iskoristivši njenu sljepoću, pisma nisu izvađena iz kutije - izvađena su iz njene duše, a sada je oslijepila i oglušila ne samo ona, nego i njena duša... | Složena rečenica s koordinatnim (1 i 2) i nevezničkim (2 i 3) vezama |
Ruski jezik: jednostavan ili ne? Mnogi smatraju da je ruski jezik najlakši ispit, budući da se u školi uči od prvog razreda, učenici govore i pišu na ovom jeziku, ali neke teme i zadaci stalno izazivaju poteškoće. Ako imate određenu razinu pripremljenosti, možete uspješno položiti ispit s maksimalnim rezultatom.
Prema riječima stručnjaka, zadaće iz ruskog jezika za učenike devetog razreda postale su znatno lakše u posljednjih nekoliko godina.
* Najjednostavniji zadaci su testovi u kojima je potrebno odgovoriti na pitanje odabirom točne opcije između nekoliko ponuđenih. Za uspješno prolaženje ove faze potrebno je poznavanje teorije na razini škole.
* ZA teške zadatke uključuju prezentacije i eseje.
Zašto su prezentacije teške? Mnogi školarci dolaze kod učitelja bez minimalnog iskustva u pisanju takvih djela. U školi učenici jednostavno ne dobivaju takve zadatke. Sposobnost pisanja sažetaka zahtijeva obuku - u procesu samostalnog učenja i nastave s učiteljem možete kvalitativno riješiti ovaj nedostatak obrazovanja.
Da biste uspješno napisali eseje na zadanu temu, morate usavršiti ovu vještinu. Kako biste osigurali da ovaj zadatak ne uzrokuje probleme, morate:
- Naučiti izražavati misli na strukturiran način;
- Vježbati argumentaciju i logično iznošenje vlastitog stava;
- Naučiti raditi s različitim temama;
- Ponoviti gramatiku i vokabular;
- Naučite pisati koncizno.
Svi zadaci koji čine ispit podijeljeni su u 3 logična bloka: prezentacija, testiranje, esej. Ispitni dio pokriva sve predviđene teme školski plan i program. Za uspješno polaganje testa preporuča se ponoviti gradivo pomoću .
Koji se zadaci nude u OGE?
- Prezentacija: ispitanici slušaju tekst dva puta, zatim ga pisano prezentiraju. Kako dobiti maksimalnu ocjenu za ovaj dio testa? Važno je promatrati niz točaka: prikazati temu i ciljeve prikazane u tekstu, mikroteme, izbrisati nepotrebne informacije, ostavljajući glavnu stvar. Za to je potrebna pismenost, sposobnost isticanja glavne stvari, strukturiranja informacija i sagledavanja suštine.
- Zadatak utvrđivanja semantičke analize.
- Pitanja o poznavanju izražajnih sredstava.
- Pravopis.
- Prepoznavanje antonima i sinonima za riječi.
- Zadaci za rad s izrazima i rečenicama različitih vrsta.
- Esej: ponuđene su tri vrste tema - o lingvistici, o analizi iskaza, o objašnjenju značenja riječi. Prvi je najteži, jer zahtijeva temeljito poznavanje teorije, drugi se smatra jednostavnim, treći se preporučuje onima koji ulaze u 10. razred, jer će slične teme biti na Jedinstvenom državnom ispitu.
GIA na ruskom jeziku 9. razred s odgovorima.
GIA na ruskom za 9. razred s odgovorima.
1. dio.
Poslušajte tekst i riješite zadatak C1.
Tekst za slušanje.
Nedavno su znanstvenici vjerovali da je uspjeh u životu izravno povezan s našim intelektualnim sposobnostima. Kako više ljudi zna i može, to je veća vjerojatnost da će postići mnogo u životu.
Međutim, pokazalo se da buduće profesionalne izglede ne određuju samo obujam i kvaliteta svega što smo mogli naučiti u školi. Prema modernim znanstvenicima, glava ispunjena znanjem još nije spas od ozbiljnih životnih neuspjeha i neuspjeha. Intelektualne sposobnosti i vještine potrebne za kasniji rad samo su osnova, temelj. Na ovom temelju je zgrada profesionalni uspjeh može se izgraditi samo ako osoba ima određene osobne kvalitete.
I jedan od ovih najvažnije kvalitete je sposobnost razumijevanja drugih, osjećanja njihovog raspoloženja i suosjećanja s njima. Kroz empatiju osoba osjeća svoju uključenost u one koji žive pored nje i sudjeluje u onome što se oko nje događa. Stoga, imajući sposobnost razumijevanja, osjećaja i empatije, osoba će moći podržati skladne odnose sa svijetom, što znači da može postići uspjeh u ovom svijetu.
Kako razviti ovu sposobnost? Psiholozi su došli do zaključka da u tome može pomoći osobito percepcija umjetnosti. Osoba koja uživa u slikovitim ili skulpturalnim slikama, osjeća ljepotu pjesme ili melodije, osjeća ritam uzorka - takva je osoba sposobna za emocionalno iskustvo potrebno za život. A znanstvenici ne sumnjaju da su ta iskustva vitalna. Samo trebaš moći osjećati. A kroz percepciju umjetnosti oplemenjujemo svoje osjećaje, odgajamo ih. Kino, kazalište, glazba - sve obogaćuje osobnost, jer zahvaljujući percepciji bilo koje vrste umjetnosti razvijamo takozvanu emocionalnu inteligenciju, odnosno optimalnu kombinaciju emocionalnih i intelektualnih sposobnosti naše osobnosti.
C1.
Poslušajte tekst i napišite sažeti sažetak. Imajte na umu da morate prenijeti glavni sadržaj svake mikro-teme i cijelog teksta u cjelini. Opseg prezentacije je najmanje 90 riječi.
2. dio.
Pročitajte tekst i riješite zadatke A1-A7.
(1). Kintel je ugledao malog violinista zadnjeg dana kolovoza, kada je išao na tržnicu kupiti krumpir.
(2). Prvo je čuo glazbu.
(3). Uz ogradu napuštenog gradilišta u polukrugu je stajalo petnaestak djece i odraslih.
(4). A na pozadini tamnih i poderanih plakata, djevojka je svirala violinu.
(5). Istih godina kao Kintel.
(6). Bila je mršava, prćasta, kratke i raščupane kose, kao u dječaka.
(7). Njihala se na preplanulim nogama, kao na stabljikama, zamišljeno gledala pokraj ljudi i pomicala luk.
(8). Do djevojčinih nogu, u prašnjavim platnama, ležala je kutija za violinu, s bijelim listom papira na presavijenom poklopcu.
(9). Na njoj je krupno pisalo:
(10). “Zarađujem za violinu.”
(jedanaest). Djevojčina trenutna violina vjerojatno je bila nečija druga.
(12). Ili ne baš dobro.
(13). Ali čak i na njemu djevojka je igrala nevjerojatno.
(14). Barem je Kintela odmah očarala tužna i vedra glazba, a i samu djevojku.
(15). Kintel je pogledao mladog violinista, a srce mu se stisnulo u slatku melankoliju.
(16). Bilo je nečeg iznenađujuće slatkog u ovoj melodiji violine iu onome tko ju je svirao – u brzom tanki prsti, u drhtanju kose, u zamišljenim očima i strogim obrvama.
(17). A u djevojci je bilo i povjerljive bespomoćnosti i usamljenosti.
(18). I okolo su stajali ljudi.
(19). Ljudi su pozorno slušali, au kutiji za violinu već je bilo puno zgužvanih papirića.
(20). Kintel je u džepu imao samo novac koji mu je dao djed i koji se mogao potrošiti samo na krumpir.
(21). A da ima svoj novac - barem stotinu rubalja! - Odmah bi ih stavio u kofer, pred djevojčine noge.
(22). Iako... bi li se usudio?
(23). Svi bi ga odmah počeli gledati.
(24). I gledala bi nezgrapnog muškarca zatvorskog kroja, zgužvane košulje svezane u čvor na trbuhu...
(25). Ovdje je već stajao sigurno pola sata, pa su svi, naravno, pretpostavili da je fasciniran...
(26). Kintel je ustuknuo, osjećajući kako mu se uši i obrazi pune toplinom.
(27). I hodao je i hodao, ne usuđujući se osvrnuti se.
(28). I dugo sam čuo violinu...
(Prema V. Krapivinu).
Riješite zadatke A1-A7 na temelju analize sadržaja pročitanog teksta.
Za svaki zadatak A1-A7 postoje 4 moguća odgovora od kojih je samo jedan točan.
A1. Koja od dolje navedenih tvrdnji sadrži odgovor na pitanje:
“Zašto je heroja odmah “zarobio” mali violinist?”
1) Djevojka koja je svirala violinu imala je izvanredan izgled.
2) Djevojka je privukla junakove simpatije prvenstveno jer je znala sama zaraditi novac.
3) Djevojka se junaku činila bespomoćnom, au isto vrijeme neovisnom, dubokom.
4) Djevojka nije obraćala pozornost na junaka, a to ga je povrijedilo i pobudilo zanimanje za nju.
A2. Zašto je junak mislio da je "djevojka igrala nevjerojatno"?
1) Djevojčica je svirala samouvjereno i glasno, iako je u rukama imala tuđu ili lošu violinu.
2) Na junaka je utjecalo to što su mnogi zastali slušati djevojčinu igru.
3) Za loša igra ljudi neće platiti novac, ali bacili su puno toga na djevojku.
4) Djevojka je znala staviti svoju dušu u melodiju, kao da se stapa s glazbom u jednu cjelinu.
A3. Kako informacije sadržane u rečenicama 20-21 karakteriziraju junaka?
1) Kintel je bio razborit čovjek koji je znao štedljivo trošiti novac.
2) Kintel je bio odgovorna osoba, ali je u isto vrijeme bio sposoban za emocionalne ispade.
3) Kintel je znao naći izgovor za sebe u teškoj situaciji.
4) Kintel nije razumio ništa o glazbi i zato je bio spreman platiti puno novca da djevojka svira.
A4. Navedite u kojem je značenju u tekstu (rečenica 25) korištena riječ fascinacija.
1) fascinacija
2) vještičarenje
3) ljubav
4) nepokretnost
A5. U kojem je odgovoru sadržaj druge rečenice suprotstavljen sadržaju prve?
1) (1) Kintel je ugledao malog violinista zadnjeg dana kolovoza, kad je išao na tržnicu kupiti krumpir.
(2) Prvo je čuo glazbu.
2) (11) Vjerojatno je djevojčina sadašnja violina bila tuđa.
(13) Ali i na njemu je djevojka divno svirala.
3) (17) A u djevojci je bilo i povjerljive bespomoćnosti i usamljenosti.
(18) I ljudi su stajali uokolo.
4) (23) Svi bi ga odmah počeli gledati.
(24) I gledala bi nezgrapnog čovjeka, zatvorske posade ošišane i zgužvane kose,
čvor na trbuhu svezane košulje...
A6. Odaberite točan nastavak odgovora na pitanje: "Zašto autor i junak violinistu ne nazivaju "djevojkom", ne "djevojkom", već "djevojkom"?" Ovaj oblik riječi kaže...
1) o žaljenju autora i junaka za malog violinista.
2) o nedostatku istinske simpatije autora i junaka prema mladom violinistu.
3) o snishodljivom odnosu autora i junaka prema siromašnom uličnom violinistu.
4) o ozbiljnom i poštovanom odnosu autora i junaka prema violinistu.
A7. Označite rečenicu koja sadrži metaforu.
1) Njihala se na preplanulim nogama, kao na peteljkama, zamišljeno gledala pored ljudi i pomicala luk.
2) Barem je Kintel odmah bio zarobljen tužnom i vedrom glazbom, a i sama djevojka.
3) Bilo je nečeg iznenađujuće slatkog u ovoj melodiji violine iu onome tko ju je svirao - u brzim tankim prstima, u drhtanju kose, u zamišljenim očima i strogim obrvama.
4) Kad bi imao svoj novac - barem stotinu rubalja! - Odmah bi ih stavio u kofer, pred djevojčine noge.
Na temelju pročitanog teksta riješite zadatke B1-B14.
U 1. Zamijenite riječ BUMAZHEK iz rečenice 19 sinonimom za službeno poslovanje ili znanstveni stil. Napiši ovaj sinonim.
U 2. Iz rečenica 6-7 zapiši riječ s izmjeničnim nenaglašenim samoglasnikom u korijenu.
U 3. Iz rečenica 6-10 napiši riječ u kojoj pravopis prefiksa ovisi o gluhoći/glasovnosti glasa označenog slovom iza prefiksa.
U 4. U rečenicama 24-25 pronađite riječ u kojoj je pravopis NN određen pravilom: „Ako s pridjevom nastalim od glagola nesavršeni oblik, postoje zavisne riječi, tada ovaj pridjev prelazi u particip i u njegovom se sufiksu piše NN.” Zapiši pronađeni prilog uz zavisnu riječ.
U 5. U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Za pojašnjenje okolnosti zapišite brojeve označene zarezima. Njihala se na preplanulim nogama, (1) kao na stabljikama, (2) zamišljeno gledala pored ljudi i micala lukom. Do djevojčinih nogu, (3) u prašnjavim platanama, (4) ležala je kutija za violinu, (5) u njenom preklopljenom poklopcu bio je bijeli list papira.
U 6. U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapiši brojeve koji označavaju zareze između dijelova složena rečenica. Najmanje (1) Kintela je odmah očarala tužna i vedra glazba, (2) a i samu djevojku. Kintel pogleda mladog violinista, (3) i srce mu se stisnu u slatku melankoliju.
U 7. U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapiši brojeve koji označavaju zareze između dijelova složene rečenice. On već stoji ovdje, (1) vjerojatno, (2) pola sata, (3) pa su svi, (4) naravno, (5) pretpostavili da je fasciniran... Kintel je ustuknuo, (6) osjećajući, (7) kako se uši i obrazi pune toplinom.
U 8. Zamijenite frazu pozorno slušano (rečenica 19), izgrađenu na temelju susjedstva, sinonimnom frazom s upravljanjem vezom. Napiši dobiveni izraz.
U 9. Napiši gramatičku osnovu rečenice 23.
dio 3.
Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela riješite samo jedan od zadataka: C2.1 ili C2.2.
C2.1.
Provjerite mišljenja Antona i Kirilla o ulozi interpunkcijskih znakova1 u pisanom govoru.
Pomozite Antonu da dokaže svoju tvrdnju. Napišite obrazloženje eseja: "Zašto su potrebni interpunkcijski znakovi?" Kada razmišljate o odgovoru na pitanje, ponovno pročitajte tekst V. Krapivina. Navedite 2 primjera iz teksta koji ste pročitali koji ilustriraju različite funkcije interpunkcijskih znakova. Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate.
Možete pisati rad u znanstvenom ili publicističkom stilu, otkrivajući temu samo na jezičnoj građi i/ili u općekulturnom smislu. Svoj esej možete započeti frazom koja pripada Antonu ili vlastitom izjavom. Rad možete napisati u svoje ime ili u Antonovo ime.
C2.2.
Napišite argumentirani esej. Objasni kako razumiješ značenje završetka teksta: „Kintel je ustuknuo, osjećajući kako mu se uši i obrazi pune toplinom. I hodao je i hodao, ne usuđujući se osvrnuti se. I dugo sam slušao violinu...”
U svom eseju navedite dva argumenta iz teksta koji ste pročitali koji podupiru vaše zaključivanje. Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate.
Esej mora imati najmanje 50 riječi.
Opcija 001
(1)Više u Dječji vrtić Oleg je naučio pjesmu "U šumi je rođeno božićno drvce." (2) Tu su počele nevolje. (3) Baka je zaključila da njezin unuk ima izvrstan sluh i da je "s takvom apsolutnom visinom apsolutno potrebno učiti glazbu".
(4) Olega su svečano i bučno odveli na ispit u glazbenu školu. (5) I vratiše ga tiho i zbunjeno: učitelji ne nađoše dječaka glazbene sposobnosti.
(6) Baka je bila jako uznemirena, ali je onda rekla da prvi neuspjeh njenog unuka samo govori o njegovom izuzetnom talentu: Chaliapin također nije bio primljen u zbor u mladosti.
(7) Baka je dobro poznavala povijest glazbe. (8) Čak je i sama svirala klavir, au mladosti je maštala o tome da postane pijanistica. (9) Ali ti se snovi nisu ostvarili i sada je Oleg morao uspjeti u umjetnosti za dvoje ljudi odjednom: za sebe i za svoju baku.
(10) Jednom davno moja je baka bila računovođa, a kad je došlo vrijeme za godišnja financijska izvješća, stari kolege došli su k Ani Stepanovnoj po pomoć. (11) Kolege su voljele baku, govorili su da je s njom muzika otišla iz računovodstva: baka je stalno nešto pjevušila.
(12) I Oleg je volio svoju baku pa je pristao studirati glazbu. (13) Kupljeno je violončelo i Oleg je počeo ići u glazbeni klub.
(14) Za razliku od svoje bake, njegov otac je želio da Oleg u budućnosti postane inteligentan inženjer.
“(15) Želiš da ponovi tvoj put”, rekla je baka. - (16) Ali konačno shvatite: on ima drugačiji poziv. (17) Luk je ono što će držati u rukama cijeli život!
(18) No, često je navečer Oleg u rukama držao blanju, turpiju i kliješta, što je jako zabrinjavalo njegovu baku.
– 19) Gle, moraš paziti na svoje ruke! (20) Cijela je vaša sudbina u vašim rukama! (21) Točnije, u prstima.
“(22) Znam, bako”, dobrodušno je složio Oleg. - (23) Pa ih razvijam. (24) U glazbenom krugu savjetuju ovako: planiraj, kažu, vidio! (25) I ovo je umjetnost!
(26) “Možda nove metode glazbenog obrazovanja?” - rezonirala je baka.
(27) Sve police i police za knjige u kući napravljene su Olegovim rukama. (28) Kad su se gosti okupili, baka se tiho, krišom od unuka, pohvalila:
- Svega!.. (29) Vlastitim rukama!
(30) A onda je javno uzviknula, da Oleg čuje:
– Ali glavna je, naravno, glazba! (31) Bit će glazbenik!
(Prema A. Aleksinu) *
* Aleksin Anatolij Georgijevič (rođen 1924.) - pisac, dramaturg. Njegova djela poput Moj brat svira klarinet, Likovi i izvođači, Treći u petom redu i dr. govore uglavnom o svijetu mladih.
Odaberite točan nastavak odgovora na pitanje: "Zašto autor Olegovu baku naziva i bakom i Anom Stepanovnom?" Ovi oblici imenovanja ukazuju da...
2) Olegova baka radi u odjelu računovodstva i tamo ima odgovornu poziciju.
3) Oleg i njegov otac se boje svoje bake i stoga je ponekad zovu kućno okruženje imenom i patronimom.
4) za svoje kolege, Anna Stepanovna je prvenstveno službena osoba, a za Olega je baka, draga osoba.
Personifikacija?
1) (11) Kolege su voljele baku, rekli su da je s njom muzika otišla iz računovodstva: baka je stalno nešto pjevušila.
2) (14) Za razliku od svoje bake, njegov otac je želio da Oleg u budućnosti postane inteligentan inženjer.
3) (17) Luk je ono što će držati u rukama cijeli život!
4) (26) “Možda su to nove metode glazbenog obrazovanja?” - rezonirala je baka.
Iz rečenica 5-9 zapišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - "približavanje".
Iz rečenica 11-14 napišite riječ u kojoj je pravopis sufiksa određen pravilom: "U kratkim pasivnim prošlim participima piše se jedno slovo N."
Knjiški izraz “glasno” u rečenici 30 zamijenite stilski neutralnim sinonimom. Napiši ovaj sinonim.
Zamijenite frazu "glazbeni krug" (rečenica 13), izgrađenu na temelju dogovora, sinonimnom frazom s upravljanjem vezom
Napiši gramatičku osnovu rečenice 4.
Među rečenicama 26-30 pronađite rečenicu s posebnom kvalifikacijskom okolnošću
U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze pri oslovljavanju.
- Gledajte, (1) morate paziti na svoje ruke! Cijela vaša sudbina je u vašim rukama! Ili bolje rečeno, (2) u prstima.
“Znam, (3) bako, (4)”, dobrodušno se složio Oleg. - Pa ih razvijam. Tako u glazbenom krugu savjetuju: planiraj, (5) kažu, (6) vidio!
Označite broj gramatičkih osnova u rečenici 6. Odgovor napišite brojkama.
U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapiši broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice povezanih usporednom vezom.
Oleg je također volio svoju baku, (1) pa je pristao studirati glazbu. Kupljeno je violončelo (2) i Oleg je počeo ići u glazbeni klub. Za razliku od svoje bake, (3) njegov otac je želio (4) da Oleg u budućnosti postane inteligentan inženjer.
Među rečenicama 1-6 pronađite složenu rečenicu s homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.
Među rečenicama 13-18 pronađite složenu nesindikalni prijedlog. Napišite broj ove ponude.
Opcija 001
Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave modernog lingvista L. A. Novikova: " Riječ u govoru ima sposobnost generalizirati i istovremeno označiti ono što je pojedinačno jedinstveno.”
Možete napisati rad u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Svoj esej možete započeti riječima L. A. Novikova.
Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se.
“Sve police za knjige i police u kući napravljene su Olegovim rukama. Kad su se gosti okupili, baka se tiho, krišom od unuka, pohvalila: “Sve je to napravio!.. Svojim rukama!” A onda je, da bi je Oleg čuo, uzviknula: "Ali glavna stvar je, naravno, glazba!" Bit će glazbenik!
Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
„Što je izbor? »
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Opcija 002
Pročitajte tekst i riješite zadatke 2 – 15.
(1) Djevojčica se zvala Alisa. (2) Imala je šest godina, imala je prijatelja - kazališnog umjetnika. (3) Alisa je mogla slobodno ući u dvorište kazališta, koje je čuvao strogi čuvar, ali druga djeca nisu mogla ući u ovo zanimljiv svijet. (4) Ali ona nije bila samo djevojka, bila je pomoćnica umjetnika.
(5) Jednom u dvorištu kazališta, Alice je ugledala tipa i odmah shvatila da on nije umjetnik.
- (6) Tko ste vi? – upitala je momka.
"(7) Vozač", odgovorio je tip.
- (8) Što radiš ovdje?
- (10) Tko?
– (11) Viktorija Sergejeva.
(12) Sergeeva – kazališna umjetnica, mlada i prekrasna žena. (13) Alice je tipu postavila pitanje za “odrasle”:
- (14) Voliš li je?
“(15) Ne,” tip se nasmiješio. – (16) Jednom sam je spasio. (17) U našem gradu kazalište je tada gostovalo. (18) Bilo je to u proljeće, krajem ožujka. (19) Dečki su se sanjkali uz rijeku. (20) I Sergejeva se htjela provozati. (21) Dečki su joj poklonili sanjke. (22) Sjela je i odvezla se, saonice su slučajno zaletjele na led koji je bio tanak i krhak, a minutu kasnije Sergejeva se našla u ledenoj vodi. (23) Dečki su vrištali, ali ja nisam bio daleko i čuo sam.
- (24) I skočio si u ledenu vodu?
“(25) Skočio je”, potvrdio je tip.
- (26) Zar se ne bojiš?
- (27) Nisam imao vremena da se uplašim.
- (28) I nisi se razbolio?
- (29) Malo sam se razbolio.
(30) Alisa i stranac tip Razgovarali su i nisu primijetili kako su Sergeeva i poznati umjetnik ušli u dvorište. (31) Tip ju je prvi ugledao i rekao:
– (32) Bok Viktorija! (33) Vjerojatno me se ne sjećate? (34) Ja sam Nazarov.
(35) Sergeeva je pažljivo pogledala tipa: nije ga se mogla sjetiti.
- (36) Pa sjećaš se kako si se sanjkala, a ja... (37) I mene si pozvao u Moskvu.
“(38) O, da,” prisjetila se Sergejeva. – (39) Sada ću ti srediti karte.
"(40) Hvala", rekao je Nazarov, "ali nisam došao zbog toga." (41) Moj otac je bolestan. (42) Stigli smo u Moskvu, ali u Moskvi poznajem samo tebe i htio sam pitati možemo li ostati kod tebe tjedan dana?
“(43) Ne, ne,” rekla je Sergeeva žurno. - (44) Ovo je nezgodno, jer imam jako mali stan.
- (45) Što učiniti? – upita tip.
– (46) Ne znam.
(47) A onda je Alice uhvatila tipa za ruku. (48) “Idemo”, rekla je. - (49) "Gdje?" – začudi se momak. - (50) “Dođi k nama,” rekla je Alice.
(51) Nije razmišljala što će reći u kući. (52) Spasila je tipa, spasila ga od sramote i nezahvalnosti. (53) A kad štede, ne razmišljaju dugo, a jednom - i hladna voda!
“(54) Nije dobro”, rekao je umjetnik kada su Alice i vozač zajedno napustili dvorište. - (55) Uostalom, on ti je spasio život.
- (56) Pa, da mu sad dignem spomenik? – odgovorila je Sergejeva.
(57) A onda je stari čuvar iznenada povikao: (58) "Izlazi!" (59) Gubi se odavde!” (60) Glumio je da viče na dečke koji su se tiho uvukli u dvorište kazališta. (61) No vikao je na Sergejeva.
(Prema Yu. Yakovlev)*
* Jakovljev Jurij Jakovlevič (1923–1996) – pisac i scenarist, autor knjiga za djecu i mlade.
opravdanje odgovor na pitanje: “Zašto je stražar povikao: “Gubite se odavde!”?
1) Zato što su dječaci "tiho ušli u dvorište kazališta."
2) Zato što se u dvorištu okupilo puno ljudi i to ga je spriječilo da očisti dvorište.
3) Zato što je čuvar bio neljubazan čovjek.
4) Zato što je čuvar bio ljut na bezosjećajnost Victorije Sergeeve.
U kojem se odgovoru nalazi govorno izražajno sredstvo? protivljenje?
1) Alisa je mogla slobodno ući u dvorište kazališta, koje je čuvao strogi stražar, a druga djeca nisu mogla ući u ovaj zanimljiv svijet.
2) Sergeeva je kazališna umjetnica, mlada i lijepa žena.
3) – Dečki su vrištali, ali nisam bio daleko i čuo sam to.
4) Spasila je tipa, spasila ga od sramote i nezahvalnosti. A kad te spase, ne razmišljaju dugo...
Iz rečenica 32–36 ispiši riječ u kojoj je pravopis konzole određuje pravilo: “U prefiksima koji završavaju na -Z i -S, Z se piše ispred zvučnih suglasnika, a S se piše ispred bezvučnih suglasnika.”
Iz rečenica 19–23 ispiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: "U pridjevima formiranim od imenica pomoću sufiksa -YAN, piše se jedno slovo N."
Stilski zamijeni izgovorenu riječ MOMAK iz 5. rečenice neutralni sinonim ili sinonimni izraz. Napiši ovaj sinonim.
Sintagmu KAZALIŠNO DVORIŠTE (rečenica 3), izgrađenu na temelju dogovora, zamijenite sinonimnom sintagmom s veznicom. kontrolirati. Napiši dobiveni izraz.
Vi pišete gramatička osnova prijedlozi 1.
Pronađite ponudu među rečenicama 1 – 5 S samostalna aplikacija . Napišite broj ove ponude.
U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapiši brojeve koji označavaju zareze uvodne riječi.
– Pozdrav, (1) Victoria! Vi (2) vjerojatno (3) me se ne sjećate? Ja sam Nazarov.
Sergejeva je pažljivo pogledala tipa: nije ga se mogla sjetiti.
- Pa sjeti se, (4) kako si se sanjkala, (5) a ja... I mene si pozvao u Moskvu.
Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 3. Odgovor napiši brojkama.
U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapiši brojeve koji označavaju zareze između dijelova složena rečenica povezana subordinacijskom vezom.
“Hvala, (1),” rekao je Nazarov, (2) “ali nisam došao zbog toga.” Moj otac je bolestan. Stigli smo u Moskvu, (3) ali u Moskvi poznajem samo tebe, (4) i htio sam pitati, (5) možemo li ostati kod tebe tjedan dana?
"Ne, (6) ne, (7)", žurno je rekla Sergeeva. - Ovo je nezgodno, (8) jer imam jako mali stan.
Među rečenicama 54 – 61 pronađi složenu rečenicu sa dosljedno podnošenje podređene rečenice. Napišite broj ove ponude.
Među rečenicama 12 – 23 pronađite složenu rečenicu sa neujedinjena i saveznička podređenost između dijelova. Napišite broj ove ponude.
Opcija 002
Koristeći tekst koji ste pročitali, na posebnom listu riješite SAMO JEDAN od zadataka: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave ruskog pisca I. A. Gončarova: „Jezik nije samo razgovor, govor; jezik je slika svega unutarnji čovjek, svu snagu, mentalnu i moralnu." Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate.
Možete napisati rad u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Svoj esej možete započeti riječima I. A. Goncharova.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Napišite argumentirani esej. Objasni kako razumiješ značenje završetka teksta: “Ona je spasila tipa, spasila ga od sramote i nezahvalnosti” .
U eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše zaključivanje.
Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Kako shvaćate značenje sintagme MORALNI IZBOR? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-raspravu na temu "Što je moralni izbor" , uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše zaključivanje: jedan primjer-argument navedite iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životno iskustvo.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Opcija 003
Pročitajte tekst i riješite zadatke 2 – 15.
(1) Mama je, dok još nisam bio u školi, radila kao inženjerka i puno je crtala. (2) Crteži su bili tako lijepi, a njezin ormarić sa sjajnim stvarima bio je tako neobično privlačan da nisam mogao proći. (3) Naravno, uhvatili su me i nisu me pustili unutra, ali sam ipak uništio nekoliko crteža i razbio neke šestare.
"(4) Jasno je da ga privlače egzaktne znanosti", rekla je moja majka ozbiljno mom ocu.
(5) U školi je odmah postalo jasno da me ne privlače egzaktne znanosti. (6) Učio sam vrlo prosječno. (7) Mama je rekla da ću, ako ovako nastavim, postati utovarivač. (8) Izraz lica moga oca tada je bio takav da sam pogodio: sumnjao je da moja majka govori istinu.
(9) Ukratko, zanimanje utovarivača nikad nisam smatrao perspektivnim.
(10) Kad sam bio u srednjoj školi, moji su roditelji predavali na sveučilištu. (11) Mama je predavala termodinamiku, a otac je radio kao pročelnik katedre na Ekonomskom fakultetu.
(12) Ali algebra, geometrija i fizika i dalje su mi bili najmračniji predmeti. (13) Moji su roditelji i sami shvatili da neću ići njihovim stopama, a nisu to ni nagovijestili.
(14) Koje sam mogućnosti imao? (15) Sveučilište, kulturni institut i, naravno, medicinski.
(16) Uvijek sam volio medicinsku školu. (17) Prvo, tamo je predavao moj voljeni ujak. (18) Drugo, tamo je studirao moj drugi rođak, kojeg sam također volio. (19) Ali nekako je takozvani anatom bio zastrašujući. (20) Shvatio sam: nisam mogao ni tek tako ući u zgradu u kojoj se ona nalazila.
(21) Tada sam počela ići u Zavod za kulturu. (22) Slušao sam i gledao nastupe studentskog zbora, koncerte učenika estradnog odjela, nastupe u izvedbi i izvedbi studenata. (23) Naravno, tada to nisam dobro razumio, ali osjećao sam smrtnu dosadu i zastrašujuću neradost onoga što sam vidio. (24) Miris “anatoma” kao da me proganjao, dolazio je od svega tamo: u svim predstavama bila je vidljiva beskorisnost onoga što se događalo. (25) Beskoristan nikome! (26) Ni govornici ni publika. (27) Taj nedostatak nade u radost natjerao me da čvrsto odustanem od ideje da upišem kulturni institut.
(28) Ali ja sam htjela... (29) Ne znam što sam htjela. (30) Ništa određeno. (31) Htio sam biti student. (32) Htjela sam učiti ne baš teško i ne baš dosadno... (33) Htjela sam zabavno, zanimljivo, stvaran život. (34) Glavna stvar je pravi život, cijelim bićem.
(Prema E. Grishkovets)*
* Griškovec Evgenij Valerijevič (rođen 1967.) moderni je ruski pisac, dramatičar, redatelj, glumac, glazbenik. Proslavio se nakon što mu je 1999. godine dodijeljena Zlatna maska nacionalnog kazališta. Autor je knjiga “Košulja”, “Rijeke”, “Tragovi na meni”, “Asfalt”.
Koji odgovor sadrži podatke potrebne za obrazloženje za odgovor na pitanje: “Zašto je autor-pripovjedač u srednjoj školi mislio da neće krenuti stopama svojih roditelja?”
1) Nije se osjećao sposobnim za ono što su njegovi roditelji radili - egzaktne znanosti.
2) Nije bio siguran da će mu roditelji pomoći da upiše sveučilište na kojem su i sami predavali.
3) Nastojao je biti neovisan i želio je dokazati roditeljima da je za to sposoban.
4) Namjeravao je ući medicinska škola, jer je tamo predavao njegov stric.
U kojem je odgovoru govorno izražajno sredstvo epitet?
1) (9) Ukratko, profesiju utovarivača nikad nisam smatrao perspektivnom.
2) (12) Ali algebra, geometrija i fizika i dalje su mi bili najmračniji predmeti.
3) (17) Prvo, tamo je predavao moj voljeni ujak.
4) (22) Slušao sam i gledao nastupe studentskog zbora, koncerte učenika estradnog odjela, nastupe u izvedbi i izvedbi studenata.
Iz rečenica 1–4 ispiši riječ u kojoj je pravopis konzole
Iz rečenica 1–3 ispiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje pravilo: “U prilogu je napisano onoliko N koliko u riječi od koje je izveden.”
Zamijeni izgovorenu riječ " komada»u 2. rečenici stilski neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim.
Zamijenite izraz "studentski zbor"(prijedlog 22), izgrađen na temelju sporazuma , sinonim za kontrolu komunikacije. Napiši dobiveni izraz.
Vi pišete gramatička osnova rečenice 32.
Među rečenicama 22 – 27 pronađite rečenicu sa zasebna dogovorena definicija. Napišite broj ove ponude.
U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapišite broj koji označava zarez na uvodna riječ.
Izraz lica moga oca tada je bio takav (1) da sam pogodio: sumnjao je (2) da moja majka govori istinu.
Ukratko, (3) profesiju utovarivača nikad nisam smatrao perspektivnom.
Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 29. Odgovor napiši brojkama.
U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapišite brojeve koji označavaju zarez(i) između dijelova složene rečenice povezanih subordinacijskom vezom.
Moji roditelji su i sami shvatili (1) da neću ići njihovim stopama, (2) nisu to ni nagovijestili.
Koje sam mogućnosti imao? Sveučilište, (3) kulturni institut i, (4) naravno, (5) medicinski.
Među rečenicama 1–7 pronađite složena rečenica s uzastopnim subordiniranjem podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.
Među rečenicama 15–20 pronađite složenu rečenicu s nesjedinjenom i srodnom podređenom vezom između dijelova.
Opcija 003
Koristeći tekst koji ste pročitali, na posebnom listu riješite SAMO JEDAN od zadataka: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznatog filologa i filozofa A.A. Averinceva: “Zadatak autora argumenta je da što uvjerljivije potkrijepi svoje stajalište. Da bi se to postiglo, potrebno je priložiti što više dokaza, poredajući ih u određenom nizu.”.
Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate. Možete napisati rad u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Svoj esej možete započeti riječima A.A. Averinceva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi. Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova. Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Napišite argumentirani esej. Objasni kako razumiješ značenje završetka teksta: “Želio sam zabavan, zanimljiv, stvaran život. Glavno je pravi život, cijelim bićem. ».
U eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše zaključivanje.
Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate. Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Kako razumiješ značenje riječi IZBOR? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-raspravu na temu „Što je izbor? » , uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Prilikom argumentacije svoje teze navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše zaključivanje: jedan primjer-argument navedite iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Opcija 004
Pročitajte tekst i riješite zadatke 2 – 15.
(1) Student treće godine Zhenya Lesnevsky nije imao namjeru ukrasti mobitel. (2) Vozio se u minibusu, a kada je na Aveniji Pobede izašla djevojka u ružičastoj jakni, on je, sjedajući na njeno sjedište, ugledao mobilni telefon na sjedištu. (3) Naravno, mogao je viknuti i zaustaviti ovu propalicu, ali zašto bi se odjednom brinuo za nju, ne, takve neka život uči. (4) Lesnevsky, ugledavši tuđi mobitel, nije se zagrcnuo od radosti, poput kakvog lovca koji u životu nastoji ugrabiti deblji i slađi komad. (5) Ravnodušno je vrtio telefon u rukama: jednobojni ekran, jeftin model. (6) Naravno, takvu glupost ne bi kupio, ali, s druge strane, kako ne bi iskoristio ono što je dobio besplatno? (7) Lesnevsky je rekao samom sebi da će joj, ako se djevojka opameti i sustigne minibus, vratiti izgubljeni predmet, čak će se ispostaviti da joj je sačuvao telefon, a ako nije urazumi se... (8) Pa nemoj samo baciti Dakle.
(9) Dokono razgovarajući sa svojom polusnom savješću, i sam je zadrijemao i čak zaboravio da u džepu ima tuđi telefon. (10) Ono što ga je probudilo bilo je zvono - tanko cvrčanje koje su ispuštali slabašni zvučnici. (11) Lesnevsky je pogledao u telefon i čekao da utihne. (12) Probuđena savjest kasno je gunđala da ne treba uzimati tuđe, ali u tom trenutku začulo se novo zvono. (13) Škripa još tanja, još jadnija. (14) Lesnevsky je, pokoravajući se ili nesvjesnoj znatiželji ili plemenitom porivu, odlučio odgovoriti pozivatelju. (15) Čim je pritisnuo tipku, u ušima mu se začuo glasan, zagušljiv ženski krik.
- (16) Tanečka, Tanečka, brzo dođi u regionalnu bolnicu. (17) Valya je u nevolji. (18) Tanechka, čuješ li, kćeri?
(19) Lesnevsky je žurno pritisnuo crvenu tipku - zvuk je nestao. (20) Smijao se i sa strahom gledao u telefon. (21) Što on može učiniti? (22) Nećete naći ovog bundlera u ružičastom sada tijekom dana.
(23) Ne idite sami u bolnicu da tražite tamo neku Valju...
(24) Telefon je ponovno zazvonio i, trznuvši se kao od boli, Lesnevsky je pritisnuo tipku da ga potpuno isključi. (25) Telefon je utihnuo, zeleni ekran se ugasio, kao da je rukama uzeo nečije toplo srce i stisnuvši ga natjerao da stane. (26) Sjećao se kako su kao dijete hvatali žabe u bari, polagali ih na obalu i prevrtali na leđa... (27) Činilo mu se da telefon podrhtava u grču, kao da posljednji grč prolazio je mrtvim tijelom. (28) Negdje nije radio semafor, negdje kraj ceste popravljao se pokvareni auto, negdje je bijesno treštala sirena hitne pomoći - a sve te ljudske nevolje koje su ga čvrsto okruživale kao da su se dogodile samo zato što je staviti u džep tuđi telefon.
(29) Na kraju, ne izdržavši, Lesnevsky je odlučio nazvati ženu koja je tražila pomoć. (30) Upalio je telefon, no na displeju se pojavio prozor za unos PIN koda, koji mu je, naravno, bio nepoznat. (31) Uzdahnuo je, opet isključio telefon, stavio ga u džep i, da skrene misli loše misli, počeo je metodično zbrajati brojeve na registarskim oznakama automobila koji su tuda prolazili.
(Prema A.V. Gridinu)*
* Aleksej Vladimirovič Gridin (rođen 1975.) suvremeni je ruski pisac.
Koji odgovor sadrži podatke potrebne za opravdanje odgovor na pitanje: "Zašto Zhenya Lesnevsky nije djevojci vratio mobilni telefon?"
1) Mobitel je bio zastarjeli model, teško da će itko požaliti.
2) Odlučio je iskoristiti ono što je dobio besplatno.
3) Nije imao vremena sustići djevojku koja je zaboravila telefon u minibusu.
4) Bojao se da će ga optužiti za krađu.
U kojem se odgovoru nalazi govorno izražajno sredstvo? frazeološka jedinica?
1) Telefon je utihnuo, zeleni ekran se ugasio, kao da je rukama uzeo nečije toplo srce i stisnuvši ga natjerao da stane.
2) Činilo mu se da se telefon trese u grču, kao da posljednji grč prolazi mrtvim tijelom.
3) Nećete naći ovog bunglera u ružičastom sada tijekom dana.
4) Uzdahnuo je, ponovno isključio telefon, stavio ga u džep i, kako bi se odvratio od loših misli, počeo metodično zbrajati brojeve registarskih tablica automobila koji su prolazili.
Iz rečenica 24-28 ispiši riječ u kojoj je pravopis konzole ovisi o gluhosti – zvučnosti narednog suglasnika.
Iz rečenica 7-13 ispiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: “U pridjevima tvorenim nastavkom -N- od imenica s osnovom na N piše se NN.”
Zamijenite kolokvijalnu riječ " trzaj»u 4. rečenici stilski neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim.
Zamijenite izraz "ljutio je", izgrađen na temelju susjedstva, sinonimna fraza za vezu kontrolirati. Napiši dobiveni izraz.
Vi pišete gramatička osnova rečenice 22.
Među rečenice 9-14 pronaći ponudu sa samostalna aplikacija. Napišite broj ove ponude.
U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapiši broj koji predstavlja zarez u uvodnoj riječi.
Činilo mu se (1) da se telefon grčevito trese, (2) kao da posljednji grč prolazi mrtvim tijelom. Negdje nije radio semafor, (3) negdje kraj ceste popravljao se pokvareni auto, (4) negdje je bijesno treštala sirena hitne pomoći - i sve te ljudske nevolje, (5) koje su ga čvrsto okruživale, (6) dogodilo se, (7) činilo se (8) samo zato što je (9) stavio tuđi telefon u svoj džep.
Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 6. Odgovor napiši brojkama.
U rečenicama ispod pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Zapiši broj(ove) koji označava(ju) zarez(e) između povezanih dijelova složene rečenice kreativno pisanje komunikacija
Vozio se u minibusu, (1) i, (2) kada je devojka u ružičastoj jakni izašla na Aveniju Pobede, (3) on je, (4) presedajući kod nje, (5) ugledao mobilni telefon na sjedalo. Naravno, (6) moglo bi se vikati, (7) prestani s ovom mangupom, (8) ali zašto bi se on odjednom brinuo za nju, (9) ne, (10) neka život uči takve ljude.
Među rečenicama 2-8 pronađite složenu rečenicu s uzastopnim subordiniranjem podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.
Među rečenicama 19-27 pronađite složenu rečenicu sa neuniji i savezničkoj podređenosti između dijelova.
Opcija 004
Koristeći tekst koji ste pročitali, na posebnom listu riješite SAMO JEDAN od zadataka: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave modernog lingvista E.V. Dzhandzhakova: “Književni tekst tjera vas da obratite pozornost ne samo i ne toliko na ono što je rečeno, već i na to kako je rečeno.” Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate.
Možete napisati rad u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Svoj esej možete započeti riječima E.V. Džandžakova.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Napišite argumentirani esej. Objasnite kako shvaćate značenje fragmenta teksta: “Negdje nije radio semafor, negdje su kraj ceste popravljali pokvareni auto, negdje je histerično treštala sirena hitne pomoći - i sve te ljudske nevolje koje koje su ga čvrsto okružile dogodilo, činilo se samo zato što je stavio tuđi telefon u svoj džep.”
U eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše zaključivanje.
Prilikom navođenja primjera označiti brojeve traženih rečenica ili koristiti citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Kako razumiješ značenje riječi IZBOR? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-raspravu na temu „Što je izbor? » , uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Prilikom argumentacije svoje teze navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše zaključivanje: jedan primjer-argument navedite iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Opcija 001
Opcija 002
Opcija 003
Opcija 004
Podsjetiti
Uništio ga
Sjetio sam se
Izvanredno
Napola u snu
Predmeti
Dobiti
Glazbeni krug
Dvorište kazališta
Studentski zbor
Urlao od muke
Želio sam studirati
Nećeš naći
