Relevancia del proyecto de investigación.
Al justificar la relevancia del estudio en la sección Introducción del trabajo de investigación, es necesario decidir por qué es necesario estudiar este problema en particular en este momento.
La relevancia de la investigación.- este es el grado de su importancia en el momento y en una situación determinada para la solución de un determinado problema, tarea o cuestión.
Relevancia del problema de investigación.- esta es la demanda de estudiar y resolver este problema en la sociedad.
Justificación de la relevancia del estudio.- esta es una explicación de la necesidad de estudiar este tema y realizar investigaciones en el proceso de conocimiento general.
Justificación de la relevancia del tema de investigación. es un requisito básico para el trabajo de investigación.
La relevancia del tema de investigación se debe a los siguientes factores:
· llenar cualquier vacío en la ciencia;
· mayor desarrollo del problema en las condiciones modernas;
· propio punto de vista sobre un tema sobre el cual no hay consenso;
· generalización de la experiencia acumulada;
· resumir y promover el conocimiento sobre el tema principal;
· plantear nuevos problemas para atraer la atención del público.
Relevancia del trabajo de investigación. puede ser la necesidad de obtener nuevos datos, probar métodos completamente nuevos, etc.
A menudo, en un proyecto de investigación, la palabra “novedad” de la investigación se utiliza junto con la palabra “relevancia”.
Ejemplos de fundamentación de la relevancia del tema de investigación.
1. Relevancia: El tema es relevante debido al fuerte descenso de la tasa de natalidad en el pueblo. Antiguamente en nuestro pueblo existía la costumbre de tener muchos hijos, no tenerlos se consideraba la mayor desgracia y se consideraba un castigo.
2. Es difícil, muy difícil, incluso por un momento, imaginar que ahora, en las estribaciones desiertas de la margen derecha del río, la vida de decenas de miles de personas alguna vez hervía y hervía. Una vida llena de peligros, vicisitudes del destino, la vida de exploradores, guerreros, diplomáticos, comerciantes, maestros y trabajadores. Esta ciudad jugó un papel progresista en el destino histórico de la región. Nuestra ciudad tuvo que experimentar y ver mucho; conoció la gloria del despegue y la amargura del otoño.
Por lo tanto, investigando la historia de mi ciudad, su gloriosa página en la historia... tema actual de estudio patrimonio cultural e historia local de nuestra región.
3. Los SMS fueron inventados a principios de los años 90 por especialistas de una empresa británica. En Inglaterra, los SMS son tan populares que incluso hay una palabra separada para describirlos: "mensajes de texto" y un verbo: "enviar mensajes de texto". La popularidad conduce a buenos ingresos. Y detrás del aparente bajo precio de los SMS se esconden enormes ingresos de quienes ofrecen estos servicios. La industria de los SMS está creciendo y creciendo. Los SMS se pueden enviar por teléfono, a través de la red o mediante una PDA. ¿Es de extrañar que el número de personas adictas a los SMS esté aumentando? Y algunos incluso establecieron récords. Así, recientemente apareció en la prensa la noticia de que un residente de la India envió casi doscientos mil SMS en un mes. En octubre pasado, el Dr. Mark Collins de repente se convirtió en un nombre muy conocido. Y todo gracias a un trastorno sin precedentes: la adicción a los SMS. Es por eso el estudio de este tema es relevante.
4. Ésta es la llamada del alma de una niña, alumna de un orfanato. Todo niño que se queda sin el cuidado de sus padres, que se encuentra en una situación de vida difícil, por muy cálido y acogedor que sea el orfanato, sueña con una familia amorosa y afectuosa, con un futuro y cree que el sueño se hará realidad. En nuestra región hay 4.375 huérfanos y niños sin cuidado parental. Actualmente, 1.012 huérfanos y niños privados del cuidado de sus padres reciben educación en instituciones educativas y sociales y 3.363 niños son colocados en familias de acogida. Hoy en día, una de las formas prioritarias de alojamiento para los huérfanos es colocarlos en familias de acogida. En la situación actual, junto al concepto de huérfano, aparece y se fortalece el concepto de huérfano social. Un huérfano social es un niño que tiene padres biológicos, pero por alguna razón no lo crían ni lo cuidan. Los huérfanos, los niños que se quedan sin el cuidado de sus padres y que no han recibido una experiencia positiva de la vida familiar no pueden crear una familia sana y plena. A menudo repiten la suerte de sus padres, privados de la patria potestad, ampliando así el campo de la orfandad social.
El problema de la orfandad hoy es El problema más acuciante de la realidad moderna. nuestro país.
5. La relevancia de mi trabajo de investigación radica El problema es que todos los niños tienen un problema cuando necesitan aprender una gran cantidad de información. Y a todos los niños les gusta jugar, así que decidí convertir lo aburrido en interesante y emocionante.
6. Según las estadísticas, en Rusia se está produciendo un fuerte deterioro de la salud de los niños. Entre el 30 y el 35% de los niños que ingresan a la escuela ya padecen enfermedades crónicas. A lo largo de los años de escolarización, el número de niños con trastornos musculoesqueléticos se multiplica por 5. Hay muchos factores que influyen en estos problemas de salud. Se cree que un alumno de primaria no debe levantar más de 1/10 de su propio peso.
Mientras estudiaba el tema “Masa corporal”, hice trabajo práctico: medí la masa de diferentes cuerpos y me interesé mucho en por qué la masa es tan diferente. La maestra me sugirió investigar este tema, verificar si las mochilas que usan nuestros compañeros cumplen con estos requisitos.
Dado que la salud de un niño es siempre de gran importancia y valor para los padres y la sociedad en su conjunto, mi trabajo de investigación es relevante.
7. Creo que no hay suficientes investigaciones dedicadas al estudio de los dialectismos como recurso estilístico. Estudios especiales dedicados al estudio de los dialectismos en las obras de V.P. Astafiev no está. Es por eso, Creo que mi proyecto de investigación es relevante..
8. En la zona verde del pueblo, el número de árboles afectados por insectos y sus larvas aumenta cada año. Es necesario preservar, restaurar y ampliar la zona verde. Dado que las hormigas rojas del bosque son las “ordenanzas” del bosque y pueden ayudar a preservarlo, realizar mi investigación es relevante.
Objeto y tema de investigación.
· Después de la relevancia del problema de investigación, anotar en la introducción del trabajo de investigación objeto y sujeto de investigación estudiantes.
· Objeto de estudio- esto es lo que el estudiante tomará para estudiar e investigar. No tiene por qué ser ningún objeto inanimado o criatura viviente. El objeto de investigación puede ser un proceso o un fenómeno de la realidad.
· Generalmente el nombre del objeto de investigación está contenido en la respuesta a la pregunta: ¿qué se está considerando?
· Tema de estudio- se trata de un problema especial, aspectos individuales de un objeto, sus propiedades y características, que, sin ir más allá del alcance del objeto en estudio, se investigarán en el trabajo.
· Generalmente nombre del sujeto de investigación contiene la respuesta a la pregunta: ¿qué se está estudiando?
· Ejemplos del objeto y sujeto de investigación
| Objeto de estudio: | Tema de estudio: |
| imán | propiedades de los imanes |
| Monte Chatyrdag | leyendas y mitos sobre el monte Chatyrdag |
| ecuaciones trigonométricas y sus sistemas | métodos para seleccionar raíces en ecuaciones y sistemas trigonométricos |
| estudiantes y profesores de la escuela | adicción a los SMS |
| oraciones en ingles | formas y razones para la disposición de palabras en oraciones en inglés |
| costumbres familiares y tribales | ritual nativo |
| huérfanos sociales en un centro de rehabilitación | el proceso de apoyo social y protección de los huérfanos y los niños privados del cuidado de sus padres |
| ojo | Propiedades y estructura del ojo como instrumento óptico. |
| microclima de las aulas | condiciones microclimáticas en las aulas |
| un campo magnético | campo magnético en las aulas escolares |
Descripción del objeto y tema de investigación.
·
Consideremos varios ejemplos de la formulación del objeto y tema de investigación.
· Ejemplo 1.
· Objeto de estudio: papas fritas.
· Tema de estudio: El impacto de los chips en la salud de los niños.
· Ejemplo 2.
· Objeto de estudio: Jugos de manzana esterilizados y filtrados en envases asépticos.
· Tema de estudio: Contenido de hierro y cobre en jugos de manzana esterilizados y filtrados.
· A veces, en lugar de la frase “Objetos de investigación”, es más adecuada “Objetos de observación”, por ejemplo:
· Ejemplo 3.
· Objetos de observación: Dos crías de foca traídas al zoológico desde la costa del Mar Báltico.
· Tema de estudio: Adaptación de las focas a las condiciones del zoológico.
Objeto del trabajo de investigación.
La formulación adecuada del objetivo de un proyecto o trabajo de investigación es muy importante.
Objeto del trabajo de investigación.- este es el resultado final deseado que el estudiante planea lograr como resultado de su trabajo.
¡El propósito se describe al estudiante en la Introducción del trabajo de investigación en palabras simples y una o dos oraciones!
Un esquema simple para elaborar el propósito de un trabajo de investigación (proyecto):
1. Elija una de las palabras como:
estudiar, investigar, averiguar, identificar, definir, analizar, establecer, mostrar, comprobar, implicar en un problema, justificar, generalizar, describir, averiguar, etc.
2. Agrega el nombre del objeto de investigación.
Ejemplos de declaraciones de propósito de trabajos de investigación
· Investigación nombres de las calles de nuestro pueblo y demostrar las atracciones callejeras.
· Investigar los principales parámetros del microclima de las aulas escolares.
· Estudio del contenido de hierro y cobre en los alimentos que ingerimos cada día.
· Estudio de la historia y papel de la ciudad en la historia del país en sus fronteras orientales.
· Explora y aprende las leyendas y mitos sobre las montañas, que son lugares de culto para la población local.
· Explorar la importancia de las botellas de plástico en la vida humana y la naturaleza.
· Explorar el proceso de crecimiento de cristales a partir de sal y sulfato de cobre
· Estudiar el comportamiento de las crías de foca gris del Báltico en condiciones de encierro en el zoológico.
· Estudiar el problema de la orfandad social y cómo, en particular, se resuelven estas cuestiones en nuestro entorno.
· Estudiar la dieta de los escolares - estudiantes de secundaria.
· Estudiar el problema de la aparición de la orfandad social.
· Estudiar el efecto del baño de vapor sobre la salud.
· Estudiar las condiciones del Centro de Asistencia Social a la Familia y la Infancia de nuestra ciudad, donde viven huérfanos sociales.
· Estudiar la vida de las abejas, su comportamiento, relaciones y actividades.
· Estudiar las características de la sal, sus propiedades, cualidades y usos.
· Explorar diferentes formas de seleccionar raíces en ecuaciones y sistemas trigonométricos.
· Estudiar la fuerza de fricción y su impacto en la vida humana.
· Estudiar los tipos de setas y su importancia en el medio ambiente.
· Estudiar las características del cuento “La sirena bashkir” relacionadas con su base folclórica y las tradiciones de la escuela natural que se desarrolla en él.
· Estudiar fenómenos económicos como la inflación y la deflación.
· Explorar el uso de números en refranes y refranes.
· Estudio de la alimentación de los escolares.
· Estudiar la naturaleza de los asentamientos de hormigas rojas forestales en nuestro monte y evaluar el estado ecológico del bosque.
· Estudio de aditivos alimentarios en productos alimenticios y su efecto en la salud humana.
· Revelar La influencia de la manía por SMS en la psique humana.
· Identificar la influencia del peso de la mochila de un escolar en su salud.
· Identificar las condiciones necesarias para el crecimiento de las esporas del hongo moho mucor.
· Identificar patrones de fenómenos...
· Definir Dependencia de los SMS entre estudiantes y profesores.
· Identificar una empresa manufacturera que produzca jugos de manzana que cumplan con los estándares de contenido de hierro y cobre.
· Determinar las similitudes entre personas y pájaros.
· Determinación de las causas de las malas posturas en niños adolescentes.
· Determinar el papel de las aves en la vida de las personas.
· Determinación de la calidad de productos de comida rápida.
· Identificación de productos que no contienen aditivos alimentarios nocivos y productos que contienen aditivos alimentarios nocivos.
· Saber el secreto de lo invisible y siéntete como una hechicera.
· Descubre por qué el camaleón se considera un animal inusual.
· Descubre qué tipo de ave atacó al gorrión, identifica las características de esta ave.
· Descubra exactamente por qué aparece representada el águila en el escudo de armas de Rusia.
· Descubre qué es el Sol y muestra su importancia en la vida humana.
· Averiguar Secretos de la creación de películas animadas.
· Descubre qué propiedades tienen los imanes y cómo los utiliza la gente.
· Analizar los principales métodos y mecanismos para resolver los problemas de los huérfanos y los niños que quedan sin el cuidado de sus padres por parte del Estado.
· Analizar las características del uso del vocabulario dialectal en el cuento de V.P. Astafiev "Última reverencia".
· Espectáculo Contenido de nitratos y nitritos en productos alimenticios.
· Mostrar un reflejo de los acontecimientos históricos del país en la obra de mi bisabuelo.
· Atraer atención de los estudiantes al problema de mantener la salud ocular y la buena visión.
· Involucrar el problema de los animales sin hogar en nuestra ciudad.
· Probar que hay depredadores entre las plantas.
· Познакомиться con la historia del desarrollo del pueblo, sus habitantes, tradiciones, porque Cada año hay cada vez menos habitantes.
· Controlar: ¿El helado es bueno o malo?
· Previsión la probabilidad de enfermedad debido a una mala nutrición.
· Razón fundamental Uso justificado de la jerga informática e identificación de su distribución en el habla de la juventud moderna.
· Resumir material sobre la historia de las marcas
· Instalar período de decadencia...
Objetivos del trabajo de investigación.
Luego de formular los objetivos del proyecto, indicaremos tareas específicas a resolver durante el proceso de investigación.
Objetivos del trabajo de investigación.- son todas las etapas sucesivas del trabajo teórico y experimental del estudiante de principio a fin.
A determinar los objetivos del trabajo de investigación, es necesario responder sistemáticamente a la pregunta: "¿Qué debo hacer para lograr el objetivo de la investigación?"
Los objetivos se escriben en la Introducción del trabajo de investigación inmediatamente después del objetivo.
Generalmente objetivos del proyecto de investigación se enumeran y comienzan con las palabras: averiguar, estudiar, realizar, averiguar, analizar, explorar, determinar, considerar, encontrar, proponer, identificar, medir, comparar, mostrar, recopilar, hacer, componer, resumir, describir, instalar , desarrollarse, familiarizarse, etc.
Ejemplos de problemas de trabajos de investigación.
Averiguar Historia de la creación y uso de botellas de plástico.
Descubra el significado de los monumentos históricos relacionados con la vida de la ciudad.
Descubra el significado histórico de los habitantes de la ciudad que dejaron su huella en la historia de la región.
Descubra qué son un imán y una fuerza magnética
Descubra cómo la gente usa los imanes en la vida.
Explorar propiedades químicas de las botellas de plástico
Estudiar las actividades de los decembristas como primeros exploradores.
Estudia la historia de tu pueblo natal.
Estudia la historia de la animación.
Aprende el proceso de creación de una caricatura.
Aprende información histórica sobre la sal.
Estudiar la composición del helado.
Estudiar la morbilidad a partir de registros médicos.
Estudiar el problema del surgimiento de la orfandad social.
Aprende formas de comer alimentos.
Estudiar la jerga juvenil como fenómeno lingüístico
Estudia los requisitos para una mochila escolar
Explora la gama de mochilas escolares
Aprende ejercicios para preservar y mejorar la visión.
Estudiar la biografía de mi bisabuelo.
Estudiar información sobre inflación y deflación de diversas fuentes.
Explora los efectos de la inflación
Estudiar publicaciones literarias y científicas.
Estudiar literatura sobre la vida de las abejas.
Estudiar las condiciones del Centro de Asistencia Social a la Familia y la Infancia de la ciudad
Estudiar literatura científica, metodológica y de referencia sobre el tema de la creación de programas en el entorno de programación Borland Delphi.
Conducta encuesta a estudiantes de clase
Realizar experimentos con sal.
Realiza el experimento "Nota espía"
Observar la actividad motora de las focas.
Realizar un experimento químico para determinar la presencia y cantidad de hierro y cobre en los jugos de manzana.
Realizar mediciones de los principales parámetros del microclima de las aulas escolares.
Realizar un análisis cualitativo de productos de comida rápida.
Realizar investigaciones estadísticas para identificar el número de estudiantes y profesores que utilizan SMS.
Evaluar la actividad específica de descomposición del Cs-137 de varios productos alimenticios.
Saber¿Qué tipo de abejas hay y qué hacen?
Descubre la importancia de la sal en la vida humana.
Descubre cuántos años tiene el envoltorio de caramelo y quién lo inventó
Descubra dónde se puede utilizar el envoltorio del caramelo cuando el caramelo ya se ha comido
Aprende la historia del helado.
Descubre los tipos de helado
Descubra qué propiedades tienen los imanes.
Analizar resultados
Analizar la herencia creativa de A.S. Pushkin
Analizar el estado ecológico del bosque mixto en la zona verde del pueblo
Analizar el problema de la indicación ecológica del suelo.
Analice el nivel de inflación en la economía ucraniana desde 2005.
Analizar los principales métodos y mecanismos para resolver los problemas de los huérfanos.
Investigación peso de las mochilas de los escolares
Investigar el estado ecológico del suelo en el área escolar.
Investigar la densidad de las poblaciones de hormigas en el bosque.
Investigue la difusión de la jerga informática entre varios grupos sociales utilizando cuestionarios interactivos y un programa de prueba creado en el entorno de programación Delphi.
Definir Contenido calórico de los productos alimenticios en estudio.
Determinar el régimen de temperatura de la parte terrestre del hormiguero rojo.
Determinar el peso de las mochilas de los escolares.
Determinar el objetivo artístico que guió al escritor.
Determine la forma más racional de seleccionar raíces para cada tipo de tarea.
Considerar importancia de los hongos en el medio ambiente
Considere posibles defectos de visión.
Considere diferentes tipos de problemas que contengan ecuaciones trigonométricas.
Considere ejemplos de resolución de sistemas de ecuaciones donde es necesario seleccionar raíces.
Encontrar información sobre la sal
Encuentre información sobre los beneficios y daños del agua mineral.
Encuentra características de un ensayo fisiológico en el texto.
Encuentre un uso útil para el artículo que se está investigando.
Encuentre información sobre personas invisibles en la ciencia, la ficción e Internet.
Oferta Tus propias formas de mejorar la salud del suelo.
Sugerir posibles sustitutos de los alimentos instantáneos.
Ofrecer recomendaciones para consumir jugos en envases asépticos
Sugerir métodos biológicos de control de plagas forestales para mejorar su condición.
Revelar estudiantes con mala postura
Identificar la influencia de diversos componentes de los alimentos en las funciones de los órganos humanos.
Identificar los zumos más consumidos en nuestro colegio mediante el sistema de valoración
Identificar las razones que provocan el proceso inflacionario.
Descubra el porcentaje de estudiantes de mi escuela que padecen diversas enfermedades oculares.
Medida nivel de fondo de radiación gamma en locales residenciales
Mida la densidad del flujo de radiación beta en pantallas de televisión y ordenadores en funcionamiento.
Medir los principales parámetros del microclima de las aulas escolares.
Recolectar material sobre diferentes tipos de hongos
Colecciona leyendas y mitos sobre...
Recopile material sobre el hongo moho mucor mediante el estudio de fuentes literarias.
Haz un análisis comparativo...
Sacar una conclusión basada en los resultados del trabajo.
Compile un breve diccionario de las palabras más utilizadas en la jerga informática juvenil.
Hacer pautas para resolver ecuaciones.
Resumir los resultados obtenidos.
Resumir información sobre inflación y deflación.
Describe un experimento práctico.
Describir aspectos de la influencia de los SMS en la psique humana.
Establecer las principales causas de la discapacidad visual.
Rastree las conexiones literarias de V. Dahl con Bashkiria.
Desarrollar un plan de reasentamiento de hormigas rojas del bosque.
Coordinar el plan con el departamento forestal.
Obtén nueva información sobre las montañas.
Familiarícese con las leyendas sobre el pueblo.
Elaborar detalladamente los métodos químicos de análisis cualitativo y cuantitativo del hierro y el cobre.
Métodos de búsqueda
Métodos de búsqueda- estas son formas de lograr el objetivo del trabajo de investigación. A veces los estudiantes usan la redacción Métodos de búsqueda o proyecto.
La justificación de los métodos de investigación se describe en la sección Introducción a la investigación estudiantil. A menudo, esta sección contiene una lista sencilla de métodos de investigación.
en justificación Métodos de búsqueda necesitas especificar:
- métodos de investigación utilizados en el trabajo de investigación;
- es aconsejable explicar su selección de métodos de investigación, es decir. por qué estos métodos son más adecuados para lograr el objetivo.
En cada nivel de trabajo, el investigador determina métodos de investigación utilizados.
Tipos de métodos de investigación:
Métodos de nivel empírico:
- observación
- entrevista
- encuesta
- encuesta
- entrevista
- prueba
- fotografiar
- controlar
- medición
- comparación
Con estos Métodos de búsqueda Se estudian fenómenos específicos, a partir de los cuales se forman hipótesis.
Métodos de nivel experimental-teórico:
Experimento
- experiencia de laboratorio
- análisis
- modelado
- histórico
- lógico
- síntesis
- inducción
- deducción
- hipotético
Estos métodos de investigación ayudan no sólo a recopilar hechos, sino también a comprobarlos, sistematizarlos, identificar dependencias no aleatorias y determinar causas y consecuencias.
Métodos de nivel teórico:
· estudio y síntesis
· abstracción
idealización
· formalización
· análisis y síntesis
· inducción y deducción
· axiomática
Estos métodos de investigación permiten realizar una investigación lógica de los hechos recopilados, desarrollar conceptos y juicios, sacar conclusiones y generalizaciones teóricas.
Ejemplos de métodos de investigación de grabación:
Ejemplo 1.
Métodos de investigación: observación, entrevistas, análisis estadístico, estudio de los medios, literatura.
Ejemplo 2.
Métodos de búsqueda:
1. teórico: análisis teórico de fuentes literarias, periódicos;
2. empírico: entrevistas, encuestas sociológicas.
Ejemplo 3.
Métodos de investigación: análisis teórico y síntesis de literatura científica, publicaciones periódicas sobre la historia de la ciudad a partir de archivos y fondos de museos, bibliotecas, excursiones por los alrededores donde ocurrieron hechos históricos.
Ejemplo 4.
Métodos de búsqueda:
1. análisis bibliográfico de literatura y materiales en Internet;
2. tomar medidas de temperatura;
3. análisis del sistema;
4. aislamiento y síntesis de los componentes principales.
Ejemplo 5.
Métodos de búsqueda:
- estudio y análisis de la literatura;
- encuesta a escolares;
- tomar medidas del peso de la mochila;
- análisis de los datos recibidos.
Ejemplo 6.
Métodos de búsqueda:
1) Primero, elaboraremos preguntas y realizaremos una encuesta. Luego, conociendo el valor energético de los alimentos, calculamos la cantidad de proteínas, grasas y carbohidratos que consume cada alumno.
2) Procesaremos los resultados de la encuesta que realizamos utilizando un programa informático. A partir de los datos obtenidos, será posible observar la dinámica de los cambios en el riesgo de enfermedades hepáticas y gastrointestinales.
En diferentes industrias, algunos métodos de investigación pueden tener sus propios nombres especiales:
Ejemplo 7.
Métodos de búsqueda:
1. Método de escaneo: observación de la actividad motora de las crías de foca registrando la posición de los animales en la piscina y en tierra a intervalos regulares.
2. Método de registrar manifestaciones de comportamiento individuales: observar contactos con animales y registrarlos con iconos en una tabla.
3. Método de fotografía.
4. Análisis de los datos obtenidos.
Importancia teórica del trabajo.
Descripción
Importancia teórica del trabajo.– esta es una divulgación del significado teórico (aplicación) del trabajo de investigación, una descripción de cómo se pueden aplicar los resultados obtenidos.
Importancia teórica del trabajo de investigación.
Generalmente descripción importancia teórica del estudio Puedes empezar así: “La importancia teórica de mi trabajo de investigación es que los resultados de la investigación se pueden utilizar en... para...”.
Es recomendable, en primer lugar, centrarse en los beneficios que su trabajo aportará a la escuela.
Quizás los resultados del trabajo de investigación resuman la información recopilada, le digan a la gente algo nuevo e interesante, ayuden a mejorar la situación ambiental, mejoren las actitudes hacia los animales y la naturaleza, etc.
Ejemplos de descripción del significado teórico del trabajo:
Ejemplo 1.
La importancia teórica de mi trabajo de investigación radica en el hecho de que, a partir del estudio del tema de la manía por SMS, identifiqué la influencia de la manía por SMS en la psique de los estudiantes y planteé este tema en mi escuela.
Ejemplo 2.
La importancia teórica de mi investigación radica en el hecho de que muchos adolescentes y otras personas probablemente prestarán atención a mi investigación y sacarán conclusiones, confirmándolas con acciones.
Ejemplo 3.
Los trabajadores de telefonía móvil también deberían pensar en ello, ya que están en su poder garantizar un futuro feliz a los niños sanos.
Ejemplo 4.
El significado teórico del trabajo de investigación es generalizar las ideas teóricas sobre la personalidad de un héroe nacional.
Ejemplo 5.
La importancia teórica de mi trabajo de investigación radica en el hecho de que demuestra directamente que el bosque no solo es un gran milagro, sino también un gran beneficio para las personas, requiere nuestro cuidado y atención constantes y necesita un trato y protección cuidadosos.
Ejemplo 6.
La importancia teórica de mi investigación radica en determinar el papel de la escuela en el desarrollo social de un egresado de la escuela secundaria.
Importancia práctica del trabajo.
Descripción importancia práctica (valor) de los resultados de la investigación debe estar presente en la introducción de su trabajo de investigación si los resultados de su investigación pueden tener aplicaciones prácticas útiles.
Importancia práctica del trabajo.– divulgación de la importancia práctica (aplicación) del trabajo de investigación, una descripción de cómo se pueden aplicar los resultados obtenidos.
Importancia práctica del trabajo de investigación. significa que es necesario y generalmente responde a la pregunta: ¿por qué se realizó este trabajo?
Generalmente descripción importancia práctica del estudio Puedes empezar así: “La importancia práctica de mi trabajo de investigación es que los resultados de la investigación se pueden utilizar en... para...”.
Es recomendable, en primer lugar, centrarse en los beneficios que su trabajo aportará a la escuela.
Quizás los resultados obtenidos traigan beneficios económicos, ayuden a mejorar la situación medioambiental, mejoren las actitudes hacia los animales y la naturaleza, ayuden a estudiar el tema en la escuela, etc.
Ejemplos de descripción de la importancia práctica del trabajo de investigación:
Ejemplo 1.
La importancia práctica de mi trabajo de investigación radica en el hecho de que el trabajo se puede utilizar en el curso escolar "Estudios Sociales".
Ejemplo 2.
La importancia práctica de mi investigación radica en el hecho de que, basándose en el estudio del tema de la manía por los SMS, desarrollé un cuestionario para los encuestados.
Ejemplo 3.
El significado práctico de mi trabajo: se puede utilizar en el curso escolar "Ética y psicología de la vida familiar".
Ejemplo 4.
La importancia práctica del trabajo es que puede ser utilizado por los escolares para mejorar su nivel educativo al estudiar temas de biología en el noveno grado.
Ejemplo 5.
La importancia práctica del estudio es que puede ser utilizado por escolares para mejorar su nivel educativo, por un profesor de biología y física para explicar temas y impartir una entretenida lección de salud.
Ejemplo 6.
Mi trabajo tiene importancia práctica porque los materiales de investigación se pueden utilizar para preparar lecciones y exámenes.
Ejemplo 7.
La importancia práctica del estudio radica en la elaboración de recomendaciones para el consumo de determinados productos alimenticios que contienen aditivos alimentarios.
Descripción Importancia teórica (valor) de los resultados de la investigación. debe estar presente en la introducción del trabajo de investigación si los resultados de su investigación pueden tener otras aplicaciones teóricas útiles.
Antecedentes históricos del problema de investigación.
La parte principal del trabajo de investigación.
Buscar la información y el conocimiento necesarios para realizar una investigación.
Selección de ideas y opciones, su justificación y análisis.
Selección de material y métodos para la realización de investigaciones.
Selección de equipo y organización de un lugar de trabajo para la investigación (si se trata de experiencia).
Descripción de las etapas del estudio.
Precauciones de seguridad al realizar el trabajo (si esta es la experiencia).
Conclusión
(breves conclusiones basadas en los resultados del trabajo de investigación, evaluación de la integridad de la solución de las tareas asignadas)
Presenta consistentemente los resultados obtenidos, determina su relación con el objetivo general y las tareas específicas formuladas en la introducción y proporciona una autoevaluación del trabajo realizado. En algunos casos, es posible indicar formas de continuar investigando un tema, así como tareas específicas a resolver.
Libros usados
Después de la conclusión, se acostumbra colocar una lista de la literatura utilizada en el trabajo de investigación. Cada fuente incluida en el mismo deberá quedar reflejada en una nota explicativa. Los trabajos que realmente no se hayan utilizado no deben incluirse en esta lista.
Aplicaciones
(diagramas, gráficas, esquemas, fotografías, tablas, mapas).
Los materiales auxiliares o adicionales que saturan la parte principal del trabajo se colocan en apéndices. Cada solicitud debe comenzar en una nueva hoja (página) con la palabra “Apéndice” en la esquina superior derecha y tener un encabezado temático. Si en la obra hay más de un apéndice, se numeran con números arábigos (sin el signo No.), etc. la numeración de las páginas en las que se dan los apéndices debe ser continua y continuar la numeración general del texto principal. Su conexión con las aplicaciones se realiza a través de enlaces que se utilizan con la palabra “mirar” (ver), encerrada junto con el código entre paréntesis.
Si se adhiere estrictamente al plan de investigación, el trabajo cumplirá con todos los estándares y requisitos.
Existe un patrón aceptado para escribir un trabajo de investigación. Lo mismo ocurre con los trabajos de curso, diploma, licenciatura, maestría y disertación. Este esquema asume la presencia de las siguientes partes en el trabajo: contenido, introducción, número de capítulos (con al menos dos párrafos por capítulo), conclusión, bibliografía, anexos.
La parte más formalizada del trabajo es INTRODUCCIÓN. La introducción describe programa de investigación– el plan de acción ideal del investigador, que es necesario tanto para comprender qué, por qué, cómo Y Con usar lo que explorar y comprender cómo implementar esta investigación(plan de acciones secuenciales). La introducción tiene una estructura bien establecida:
Relevancia del tema de investigación. Esta parte de la introducción proporciona una justificación de por qué se está estudiando este tema o problema en particular. Es importante formular la relevancia de la manera más específica posible, en el marco del tema de investigación elegido. Son indeseables declaraciones generales abstractas sobre el estado de la humanidad y el conocimiento humano, así como discusiones sobre la gran importancia de la dirección elegida por el estudiante y la importancia de este trabajo. Para revelar la relevancia del estudio, es necesario mostrar qué tareas enfrentan la teoría y la práctica, la ciencia psicológica y pedagógica en términos de la dirección elegida en condiciones socioeconómicas específicas, reflejar lo que ya han hecho los científicos e investigadores anteriores y lo que han hecho. Aún no se ha estudiado completamente, qué nueva perspectiva del problema se revela en el trabajo.
La cobertura de relevancia debe ser lacónica. No es necesario empezar a describirlo desde lejos. Basta con mostrar lo principal, la esencia de la situación problemática, en una (máximo dos) para un trabajo de curso y dos o tres páginas de texto mecanografiado para una tesis.
Basta expresar la relevancia del tema del trabajo de curso en la comprensión del contexto de la investigación, la argumentación del interés en el tema elegido y la problematización del tema de investigación.
La relevancia del tema de la investigación de diploma, tesis de maestría se puede revelar en tres direcciones:
Social. Un párrafo sobre el contexto social actual en relación al problema de investigación. Por ejemplo: “En el contexto de una brecha cada vez mayor en las orientaciones valorativas de las diferentes generaciones, se vuelve relevante... tal o cual problema, cuya divulgación hará posible...”.
Teórico. Un párrafo sobre la escala de la teoría del tema. Por ejemplo: “Este problema fue considerado en las ciencias humanas (o en las ciencias psicológicas y pedagógicas) desde tal o cual perspectiva (o aspecto). Sin embargo, la atención principal se prestó a esto y no a la pregunta...”
Práctico. Un párrafo sobre el estado de las cosas en la práctica del problema en discusión. Por ejemplo: “El análisis de la práctica muestra que los psicólogos (niños) no están lo suficientemente familiarizados (no tienen habilidades suficientes, no siempre prestan atención profesional) y se enfrentan cada vez más a...” O: “La divulgación de este problema contribuirá al desarrollo... en la práctica...”.
Luego de describir brevemente y al mismo tiempo en detalle la relevancia del estudio, se formula controversia de investigación. La contradicción se entiende como una determinada relación entre opuestos mutuamente excluyentes, pero al mismo tiempo interdependientes e interpenetrados dentro de un solo objeto y sus estados. En pedagogía y psicología, la contradicción se entiende como inconsistencia, discrepancia entre cualquier aspecto de un solo objeto. Por ejemplo: “En el estado actual de la cuestión, han surgido contradicciones no resueltas entre tal y cual en teoría... y tal y cual en la práctica...”.
La investigación comienza con la formulación de una propuesta científica. Problemas , que se desprende del elegido Temas investigación. En un sentido amplio, un problema es una cuestión teórica o práctica compleja que requiere estudio y resolución. En la ciencia, una situación contradictoria se manifiesta en forma de posiciones opuestas en la explicación de cualquier fenómeno, objeto, proceso y requiere una teoría adecuada para resolverla. Un problema de investigación es una pregunta que pretendemos responder durante el proceso de investigación; es lo que estamos estudiando. Es más fácil formular el problema como una forma interrogativa del tema. Por ejemplo: el tema suena como "Características psicológicas del comportamiento de rol de una mujer en una familia monoparental", entonces el problema se puede formular como "¿Cuáles son las características del comportamiento de rol de una mujer en una familia monoparental?" ¿En comparación con el comportamiento de rol de las mujeres en familias biparentales? O el tema “Formación de la identidad profesional de un docente en el proceso de preparación universitaria” puede implicar un problema como: “¿Cuáles son las condiciones psicológicas y pedagógicas para la formación de la identidad profesional de un docente en el proceso de preparación universitaria?”
Es importante entender que el problema no se trata sólo de esclarecer el tema, sino de encontrar y formular de manera concisa cierta contradicción o incógnita que necesita ser resuelta o aclarada durante la investigación.
Una vez formulado el problema, es necesario definir propósito del estudio. Una meta es un evento o estado futuro imaginado y deseado, una representación ideal del resultado de nuestra acción. Los medios necesarios para lograrlo son coherentes con el objetivo. El objetivo es lo que el investigador pretende lograr en el proceso de trabajo; lo que queremos aclarar en el estudio. Por ejemplo, “El propósito del estudio es identificar, justificar y probar experimentalmente las condiciones…”. Cuanto más específico sea el objetivo, más claro será qué, cómo y por qué medios se planea lograr en el trabajo. También es posible la frase “La solución a este problema fue el objetivo del estudio”, lo que evitará que se repita la “reversión” del problema.
Siguiendo el problema se determina objeto de estudio, y luego tema de estudio.
Objeto de estudio- Se trata, por regla general, de un área o esfera de fenómenos, procesos psicológicos y pedagógicos reales que contienen contradicciones y dan lugar a una situación problemática. Al definir el objeto de investigación, el autor designa el campo de investigación.
Tema de estudio- estos son aspectos, propiedades y características individuales de un objeto; ese lado, ese aspecto, ese punto de vista desde el cual el investigador conoce el objeto en su conjunto, al tiempo que resalta las características principales y más esenciales del objeto de investigación. Al formular el tema de estudio, el autor aclara la pregunta: ¿qué se está ¿estudió?
El tema es un concepto más limitado en comparación con el objeto de investigación. Al reflexionar sobre el tema de la investigación, el estudiante determina qué relaciones, propiedades, aspectos, funciones del objeto revela esta investigación. El tema del estudio debe estar en consonancia con el tema del estudio.
Estrechamente relacionado con el objeto y tema, problema y propósito del estudio. investigar objetivos. Los objetivos son la meta de una actividad fijada en determinadas condiciones específicas. En la investigación, las tareas son preguntas o acciones específicas, cuya resolución o implementación acerca a la solución del problema de investigación y al logro del objetivo del trabajo. La comprensión de las tareas se facilita buscando respuestas a la pregunta: ¿qué se debe hacer para lograr el objetivo, para resolver el problema de investigación? Al formular problemas, debe recordarse que al resolverlos, en realidad se establece un programa de investigación: dar una descripción, determinar los fundamentos teóricos del estudio, identificar, caracterizar, revelar las características específicas del fenómeno (hacer una suposición, seleccionar métodos, desarrollar un programa, recopilar información, obtener datos, comparar datos entre sí según tales o cuales parámetros, etc. son tareas de investigación interna que no se clasifican como generales).
Por tanto, cada problema posterior sólo puede resolverse sobre la base del resultado de resolver el anterior. En total, se recomienda plantear y resolver al menos tres, pero no más de cinco problemas. Después de formular las tareas, es lógico pasar a la formulación. Hipótesis de investigación.
Hipótesis de la investigación- un supuesto científico, un supuesto que requiere verificación experimental y justificación teórica para convertirse en una teoría científica confiable. La formulación de hipótesis es la etapa más difícil e importante del diseño de una investigación. La hipótesis construye en gran medida la lógica del “autor” para realizar la investigación.
La hipótesis contiene una respuesta tentativa a la pregunta, que se presenta en forma de declaración del propósito del estudio.
Una hipótesis es un supuesto con base científica sobre la estructura del tema de investigación, la naturaleza de sus elementos y sus conexiones, el mecanismo de funcionamiento y desarrollo. Una hipótesis contiene factores que determinan un fenómeno particular. Las hipótesis deben comprobarse durante el estudio, pero pueden confirmarse o refutarse.
La hipótesis no debe contener conceptos no especificados; no debería permitir juicios de valor; no debe incluir muchas restricciones y suposiciones; debe ser verificable utilizando equipos o métodos disponibles.
Hay diferentes tipos de hipótesis:
1. descriptivo:
· estructural – una suposición sobre un conjunto característico de elementos en el objeto que se estudia;
· funcional – una suposición sobre la forma de las conexiones entre los elementos del objeto en estudio;
2. explicativo: una suposición sobre las relaciones de causa y efecto en el objeto en estudio, que requiere verificación experimental.
Las hipótesis también se pueden dividir en:
· general – explicar toda la clase de fenómenos, deducir una naturaleza regular de las relaciones en cualquier momento y en cualquier lugar;
· privado – para descubrir las razones de la aparición de patrones en un determinado subconjunto de elementos de un conjunto determinado;
· único – para identificar patrones de hechos individuales, eventos o fenómenos específicos;
· trabajadores – una suposición planteada al comienzo del estudio y que no establece la tarea de esclarecimiento final de las causas y patrones. Permite al investigador construir un determinado sistema (agrupación) de resultados de observación y dar una descripción preliminar del fenómeno en estudio que sea consistente con él.
Además , Las hipótesis se pueden dividir en: básicas (que constituyen la base del estudio) e inferenciales (derivadas del estudio y son un requisito previo para el siguiente).
En casos excepcionales, la investigación (trabajos de búsqueda, historiográficos, etc.) podrá no tener inicialmente una hipótesis, pero ésta deberá estar justificada.
El siguiente paso es entender Base teórica y metodológica del estudio. La base teórica y metodológica son una o más ideas conceptuales interrelacionadas, en línea con las cuales se construye la propia investigación. La base metodológica no puede ser una simple lista de nombres de científicos o teorías que se discuten en el trabajo. No se deben proponer como base metodológica ideas provenientes de paradigmas o conceptos científicos contradictorios. La base metodológica del estudio es la posición declarada a partir de la cual se comprenderán e interpretarán determinadas preguntas de investigación.
La introducción también menciona: Métodos de búsqueda en forma de una lista simple según el principio, desde lo general (análisis de la literatura científica sobre el problema, análisis terminológico, encuesta, observación, métodos narrativos (descriptivos), etc.) hasta lo específico (métodos utilizados en la investigación empírica); base de investigación experimental– organización, empresa, división (por ejemplo, escuela, universidad, empresa, etc.) en la que se lleva a cabo investigación o trabajo experimental; muestra: el número total de sujetos y detallado por diferencias significativas para el estudio (género, edad, grupos sociales; grupos experimentales y de control, etc.).
Es posible (pero no necesario) resaltar un elemento. provisiones para la defensa, que son “respuestas” a las tareas asignadas, formuladas en forma de enunciados teóricos.
La introducción puede notar Importancia teórica y práctica de la investigación.– declaraciones sobre qué cosas fundamentalmente nuevas se han revelado en este trabajo, cómo y en qué áreas se pueden utilizar los resultados de la investigación.
Si el estudio se llevó a cabo en varias etapas, se proporciona una breve descripción de cada etapa del estudio: en qué plazo y qué se hizo.
De hecho el trabajo está estructurado en capítulos . El número de capítulos de un trabajo de curso suele ser dos (máximo tres); en la tesis – dos o tres (si es especialmente necesario – cuatro). Si el trabajo se estructura en tres capítulos, entonces es razonable la siguiente lógica: el primer capítulo es teórico; el segundo – justificación y descripción de los métodos de investigación; el tercero es la presentación de los resultados de la investigación y su discusión. En una versión más abreviada: el primer capítulo es teórico; el segundo es empírico.
CAPÍTULO 1. Parte teórica del trabajo. Revisión y análisis del estado de conocimiento de este problema. Este capítulo proporciona una visión general de la historia del estudio del problema discutido en el trabajo. Esta revisión puede estructurarse por áreas científicas y escuelas científicas, por etapas históricas del desarrollo de la ciencia, por el desarrollo de ideas en la investigación nacional y extranjera, etc. En el primer capítulo es importante discutir los conceptos básicos, dando sus características esenciales, y posiciones teóricas en relación a los temas considerados en el estudio. Al analizar la historia de un problema, es aconsejable enfatizar aspectos inexplorados o temas controvertidos. Como resultado del primer capítulo, se debe dar una justificación teórica clara para la investigación empírica planificada, se debe formular el aparato conceptual y se debe justificar la lógica de la investigación.
CAPITULO 2. Parte empírica del trabajo. Contiene justificación y descripción del procedimiento y métodos de investigación; características de la muestra, espacio de investigación, materiales recolectados; descripción del avance del trabajo experimental, las principales etapas y lógica de la investigación; descripción de los grupos control y experimental; herramientas de procesamiento de datos. El capítulo describe los resultados de un estudio o experimento empírico, su análisis e interpretación; se extraen conclusiones.
Es importante que los capítulos primero y segundo estén interconectados de manera significativa. La justificación del curso de la investigación, la elección de los métodos, la lógica del análisis y la interpretación de los datos deben derivarse de la justificación teórica de la investigación empírica.
En esta sección veremos plan de investigación estudiantes y sus secciones principales para la realización de actividades de investigación individuales en la escuela, redacción y diseño de un proyecto de investigación con el fin de desarrollar las habilidades de búsqueda, investigación y creatividad de los niños.
También describiremos detalladamente el contenido de cada artículo. plan de proyecto de investigación escolares y le dará importantes explicaciones y recomendaciones que le ayudarán a planificar y ejecutar de forma correcta y competente su trabajo de investigación.
Intentaremos dar respuestas a preguntas y un plan sobre cómo escribir un trabajo de investigación, daremos un ejemplo de cómo escribir y completar un trabajo de investigación educativa, así como cada sección del proyecto de un estudiante. Estas recomendaciones también serán importantes para que los docentes realicen actividades de investigación y proyectos en la escuela.
Plan de investigación
Un ejemplo y ejemplo de plan de trabajo de investigación de un estudiante es también un plan de trabajo de investigación individual, diseño e investigación, un plan de proyecto individual, realizado bajo la guía de un profesor de una determinada materia, un profesor de educación adicional o un profesor. en una institución de educación preescolar (jardín de infantes).
1. Página de título de un trabajo de investigación.
3. Introducción del trabajo de investigación.
En la Introducción del trabajo de investigación se fundamenta la relevancia del tema elegido, se determina el objeto, tema de la investigación y principales problemas, se formula el propósito y contenido de las tareas y se señala la novedad de la investigación (si la hubiere). informó.
La introducción también define los métodos de investigación y fundamenta la importancia teórica y práctica (si hay una parte práctica) del trabajo de investigación (proyecto).
Según el plan, después de la conclusión, se acostumbra colocar en el texto de un trabajo de investigación individual una lista de la literatura utilizada para estudiar el material de la parte teórica del estudio, realizando trabajos de búsqueda en Internet o en archivos.
Cada fuente incluida en la lista de referencias debe reflejarse en una nota explicativa. El trabajo que realmente no se utilizó en el proyecto de investigación no debe incluirse en esta lista.
8. Aplicaciones
La aplicación del trabajo y proyecto de investigación contiene diagramas, gráficos, cuadros, fotografías, tablas, mapas. Según el plan, la sección de aplicaciones se coloca en último lugar en la obra.
Los materiales auxiliares o adicionales que saturan la parte principal del trabajo se colocan en apéndices. Cada solicitud debe comenzar en una nueva hoja (página) con la palabra “Apéndice” en la esquina superior derecha y tener un encabezado temático.
Presupuesto educativo estatal regional de Kirov
institución de educación adicional para niños
"Centro ecológico y biológico"
NORMAS DE PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
La presentación de los resultados del trabajo debe demostrar la capacidad de los estudiantes para realizar investigaciones de forma independiente utilizando métodos modernos, analizar los resultados obtenidos, compararlos con los datos de la literatura y sacar conclusiones correctas y bien fundadas.
Estructura de investigacióntrabajar
Sujeto Debe ser breve, conciso, preciso y coherente con el contenido principal del trabajo.
La estructura del trabajo de investigación consta de los siguientes apartados:
Capítulo " Introducción"
Esta sección proporciona una breve descripción del estado actual del problema, fundamenta la relevancia del trabajo que se está realizando, su importancia científica y práctica, formula la meta y los objetivos, el objeto y tema de la investigación y plantea una hipótesis.
La justificación de la relevancia del tema elegido debe ser lacónica y mostrar la actualidad y la importancia del tema, exponer la esencia de la situación problemática y mostrar el límite entre el conocimiento y la ignorancia sobre el tema de investigación. A continuación, pasamos a formular el objetivo del trabajo y las tareas específicas a resolver de acuerdo con este objetivo. Esto suele hacerse en forma de enumeración (estudiar..., describir..., establecer..., identificar, etc.)
Hay un objetivo; varias tareas (óptimamente 3-5). El objetivo se formula brevemente, en una frase, e indica la dirección general de la investigación. El objetivo debe estar relacionado con el tema (corresponder al tema) y, a menudo, estar en consonancia con él.
La implementación de tareas tiene como objetivo lograr el objetivo. Los objetivos aclaran la meta. La formulación de tareas debe corresponder al contenido del trabajo. Los títulos de los capítulos suelen derivarse de planteamientos de problemas.
Un elemento obligatorio de la Introducción es la formulación del objeto y tema del estudio. Un objeto es un proceso o fenómeno que genera una situación problemática y se elige para su estudio. El tema de investigación está dentro de los límites del objeto y es parte de él. El tema del estudio determina el tema, que se indica en la portada como título.
Ejemplo
Temas: río Zoobentos Vyatka bajo influencia antropogénica.
Objeto: comunidades de invertebrados bentónicos del río. Viatka.
Asunto: la estructura de las comunidades bentónicas y sus cambios bajo la influencia de factores antropogénicos.
Si la formulación del tema es figurativa, entonces debe tener un segundo título científico del trabajo.
Un elemento importante de la investigación es una hipótesis: es una posición presentada como una explicación preliminar y condicional de un determinado fenómeno o grupo de fenómenos. Esta es una suposición con base científica sobre las causas o conexiones naturales de cualquier fenómeno o evento de la naturaleza, la sociedad o el pensamiento.
Capítulo " Revisarliteratura"
Aquí el autor debe demostrar conocimiento de los principales trabajos sobre el tema en estudio, así como capacidad para trabajar con literatura: seleccionar las fuentes necesarias, analizarlas y compararlas. En una revisión de la literatura, es necesario demostrar que el autor está familiarizado con el campo de estudio a partir de varias fuentes y es capaz de plantearse un problema de investigación por sí mismo.
Es recomendable revisar trabajos sobre las cuestiones del tema elegido, y no sobre el problema en su conjunto. No se debe presentar todo lo que se ha conocido a partir de la lectura y que sólo está indirectamente relacionado con el trabajo.
Al final de este apartado conviene hacer una breve conclusión sobre el grado de conocimiento y las perspectivas de futuras investigaciones sobre este tema.
A veces, el autor, al no encontrar la información necesaria en la literatura disponible, se encarga de afirmar que la primera palabra en la descripción de un fenómeno particular le pertenece, pero esto no se confirma posteriormente.
La revisión de la literatura es de gran importancia a la hora de realizar trabajos experimentales. Un artículo de resumen consiste casi en su totalidad en una revisión de trabajos, por lo que las secciones se distinguen según el tema específico.
Las secciones que se describen a continuación están disponibles en trabajos experimentales y estudios de materiales recolectados en el campo.
Capítulo" Material y metodología de la investigación."
Al comienzo de la sección, se debe indicar el área de investigación, quién y cuándo (fechas) recopiló el material y enumerar los objetos de investigación (observaciones). En el trabajo experimental, se anota la ubicación del experimento.
Métodos de búsqueda, es decir. Las técnicas y métodos utilizados por el autor en su trabajo están determinados por los objetivos de la investigación y sirven como herramienta para la obtención de material fáctico. Estos incluyen tanto métodos generales de conocimiento científico (análisis, síntesis, observación, medición, comparación, experimentación, modelado, prueba, cuestionamiento, entrevista) como aquellos que son aplicables a una gama limitada de tareas.
Metodología, a diferencia del método, representa instrucciones específicas para realizar diagnósticos, procesar datos e interpretar resultados.
Si se usa en el trabajo metodología se describió previamente en la literatura, simplemente se da una referencia al trabajo relevante sin una presentación detallada. Si se realizan cambios, se deben describir en detalle y se debe justificar la necesidad de tal paso. Lo mismo se aplica en el caso de que se utilice una técnica completamente original.
La sección debe enumerar los instrumentos e instrumentos utilizados e indicar la precisión con la que se llevaron a cabo las mediciones de ciertos parámetros.
Capítulo " Características de la zona de estudio."
Esta sección se compila utilizando datos de fuentes literarias. Es especialmente importante en estudios como los geobotánicos y similares. Entonces debería ser bastante detallado.
Capítulo " Resultados de la investigacion"
Esta es la sección principal, que suele dividirse en varias subsecciones, cada una de las cuales corresponde a una tarea específica.
Presenta detalladamente los resultados obtenidos, que, si es necesario, se ilustran mediante tablas, figuras, gráficos, diagramas, fotografías, etc., y en los que se realiza una comparación con información de la literatura.
“Como resultado, vemos (Fig. 3) que...” Las reglas para diseñar material ilustrado se describen a continuación.
Trabajar con tablas, gráficos y diagramas facilita notar ciertas tendencias, detectar patrones y sacar conclusiones.
Al final de cada subsección se ofrece una breve conclusión, pero no se menciona la palabra “conclusión”.
Si el material es extenso, el análisis comparativo de los datos obtenidos se incluye en una sección separada: "Discusión de los resultados". En este capítulo, el autor deberá demostrar capacidad de pensar y sacar conclusiones a partir de los datos o hechos obtenidos. Aquí el autor tiene derecho a estar de acuerdo con las opiniones de otros investigadores o a oponerse a ellas, siempre que sea motivado.
Los materiales finales se someten a un procesamiento matemático estadístico. Esto se puede hacer utilizando tanto programas informáticos comunes como Excel y Statistica, como aquellos escritos especialmente para su trabajo (que pueden convertirse en una de las tareas del trabajo).
Capítulo " conclusiones"
Esta sección formula brevemente (punto por punto) los resultados, ofrece recomendaciones prácticas y describe perspectivas para futuras investigaciones. Si durante la investigación no fue posible obtener resultados claros (lo que sucede todo el tiempo y no es una tragedia), entonces en lugar de conclusiones se escribe Conclusión, diferenciándose en un razonamiento algo más extenso.
La conclusión actúa como final e incluye una presentación lógicamente coherente de los resultados obtenidos y su relación con el objetivo general y las tareas específicas. Aquí es necesario evaluar si el autor ha logrado el objetivo, en qué medida se ha logrado el objetivo.
Capítulo " Literatura"
Esta sección enumera todas las obras utilizadas en orden alfabético. Si hay obras publicadas en un idioma extranjero, también se escriben en orden alfabético después de las obras publicadas en ruso. Todas las obras están numeradas en orden continuo.
Capítulo " Aplicaciones"
Aquí se colocan materiales auxiliares y adicionales que saturan el texto de la parte principal de la obra. Son muy diversos en contenido (por ejemplo, documentos originales, protocolos de análisis; en forma: texto, tablas, gráficos, mapas, ilustraciones, fotografías, etc.).
Cada solicitud debe comenzar en una hoja nueva con la palabra "Apéndice" en la esquina superior derecha y tener un título de asunto. Si hay varias solicitudes, se numeran con números arábigos (sin el signo No.). La numeración de las páginas de la solicitud debe ser continua y continuar con la numeración general de las páginas del texto principal.
La conexión entre el texto principal y los anexos se realiza a través de enlaces que se utilizan con la palabra “mirar”; generalmente se abrevia y se incluye junto con la cifra entre paréntesis (ver Apéndice 5).
Decoracióninvestigacióntrabajar
El trabajo de investigación se lleva a cabo en hojas de papel de escribir estándar blancas (formato A4) ubicadas verticalmente.
En cada hoja quedan márgenes: a la derecha - 1 cm, a la izquierda - 3 cm, arriba y abajo - 2 cm ¡Los márgenes no están encerrados!
La cantidad total de trabajo no debe ser demasiado grande. Óptimamente: 15-20 páginas.
El texto se puede imprimir en una computadora con un interlineado de 1,5 caracteres. El texto de cada hoja está escrito por una sola cara. Alineación al ancho del texto con ajuste de palabras; en números décimos, etc. separados por un punto; se debe descifrar la abreviatura en el texto; Las abreviaturas, si son necesarias, se explican en la primera mención.
Las páginas están numeradas, empezando por la 4, en el centro de la hoja en los márgenes superiores. La primera página se considera la portada.
Cuando se menciona por primera vez un animal, planta o microorganismo, se indica entre paréntesis el nombre de la especie en latín y el autor que describió por primera vez la especie. Por ejemplo: “Las colas de espada se utilizaron como objeto de estudio ( Xiphophorus hanaeri Cuello.). En algunos casos, los apellidos de los autores pueden escribirse en la forma abreviada generalmente aceptada: L. - Linnaeus, Pall. - Palas, etc. Se resaltan las especies y los nombres genéricos de los taxones. cursiva, los autores de los taxones no están en cursiva.
El trabajo botánico debe ir acompañado de un herbario.
Estructura de trabajo
primero yo ist - titular. Contiene el nombre legal completo de la institución en la que se realizó el trabajo, el título del trabajo ( EN LETRAS MAYÚSCULAS); FI del autor, clase; Nombre completo del gerente y consultor (si lo hubiere), indicando el cargo y grado académico (si lo hubiere), localidad y año de trabajo.
En segundo En la hoja se colocará el contenido del trabajo (o índice).
Contiene todos los títulos y subtítulos de la obra. Deberán repetir exactamente los del texto. Se indican las páginas desde las que comienzan.
¡Todos los títulos comienzan con mayúscula sin punto al final!
La última palabra de cada título está unida por un acento a su número de página correspondiente. La numeración de los títulos se realiza según el sistema de indexación (1.1., 1.2,…1.6.).
En tercero hoja - "Introducción", cuyo volumen en la mayoría de los casos no supera una hoja.
Después de la introducción, se comienza desde la cuarta hoja. parte principal (¡La frase “parte principal” no está indicada en el texto! ) , incluyendo secciones desde “Revisión de la literatura” hasta “Resultados de la investigación” o “Discusión de resultados” inclusive.
La parte principal está escrita en texto continuo con pequeños intervalos entre secciones y subsecciones. Cada sección de la parte principal está numerada. La numeración de los incisos es doble: primero se coloca el número del apartado, luego un punto, y tras él el número del inciso. Ejemplo: 4.1, 4.2, etc.
Todas las subsecciones deben tener un título, que se refleja en la lista de referencias.
Después de la parte principal, escribe en una hoja nueva. conclusiones(o conclusión), entonces, también desde una hoja nueva, literatura.
Material ilustrativo
Las tablas tienen numeración continua y se pueden colocar vertical u horizontalmente sobre la hoja.
A la derecha está escrito: Tabla (Número). Abajo, en el medio, está el nombre de la tabla. Si se toma de una fuente literaria, se incluye un enlace entre paréntesis después del título. Si los resultados obtenidos y los datos de la literatura se resumen en una tabla, entonces la referencia se coloca en la parte correspondiente de la tabla. Si es necesario, se proporcionan notas debajo de la tabla.
Si la tabla no cabe en una hoja, se transfiere a la siguiente. En la hoja nueva de la derecha está escrito:
Tabla (Número) y después del número, entre paréntesis (Continuación) o (Fin). El título en este caso se coloca únicamente en la primera hoja.
Dibujos, gráficos, esquemas, fotografías, esquemas, etc. - todos ellos están designados como dibujos (Anexo 6), que además tienen una numeración continua. Los dibujos están hechos con pasta o tinta negra (no coloreada). Todas las designaciones que el autor debe hacer en el dibujo están marcadas únicamente con números o iconos.
Debajo de la imagen en la línea roja está escrito: Fig. (número). Nombre. Leyenda: 1 - ..., 2 - ... etc.
Para los dibujos tomados de la literatura, se proporciona un enlace después del título. Si el dibujo reproducido contiene cambios con respecto al original, se agrega "con cambios" al enlace.
Los enlaces tienen un formato diferente según la fuente. Las fuentes pueden ser: libros y artículos de uno o dos autores; libros y artículos que tienen más de dos autores (en los libros, todos están indicados en la portada, ¡no confundir con el editor!); libros cuyos autores son grupos grandes, lo que suele ser típico de diccionarios, libros de referencia y libros de texto escolares.
Hay dos formas de diseñar enlaces.
En el primer caso se indica entre paréntesis el apellido (o dos apellidos) sin iniciales y, separados por comas, el año de publicación. Ejemplos:
“En el trabajo se utilizó la metodología generalmente aceptada (Pravdin, 1966)”. "Se dedica una revisión detallada a este problema (Vogel, Motulsky, 1989)".
En otro caso, se indica el apellido del autor en el texto de la obra. Luego se colocan las iniciales delante y solo se escribe el año entre paréntesis. Se puede escribir un ejemplo de la siguiente manera: "El trabajo utilizó la metodología descrita por I.F. Pravdin (1966)".
Ejemplos: "En un manual de referencia moderno (Dawson y
al., 1991) existe información "o" En el trabajo de F. Bloom et al.
Tori (1988) señaló que...".
libros (y año de publicación). Aquí también se utilizan dos métodos: el título del libro sin comillas junto con el año de publicación se coloca entre paréntesis, o el título entre comillas en el texto y el año entre paréntesis.
Ejemplo: “Existe la siguiente definición del fenómeno estudiado (Diccionario Enciclopédico Biológico, 1989):…”, o “En el “Diccionario Enciclopédico Biológico” (1989) este fenómeno se define de la siguiente manera:…”.
El título largo de un libro sólo puede citarse una vez y posteriormente acortarse. Así, la “Guía para el estudio de la nutrición de los peces en condiciones naturales” (1961) se denominará:
"Guía..." (1961) o (Guía..., 1961).
Si el texto contiene una cita literal, después del año, separado por coma, se debe indicar la página en la que se encuentra el fragmento citado.
Cuando se utilizan varias obras de un mismo autor en una referencia, después del apellido se colocan los años de publicación, separados por comas, del más antiguo al más reciente. Por ejemplo: (Dubinin, 1966, 1985) o "... N.P. Dubinin, 1966, 1985...". Si las publicaciones se publicaron el mismo año, las cartas se colocan después del año de publicación: (Schmalhausen, 1968a, 6).
"La mayoría de los investigadores (Schmalhausen, 1968 a, b, 1969, 1982; Mayr, 1974; Grant, 1980; Solbrig y Solbrig, 1982; Yablokov y Yusufov, 1987; Severtsov, 1990)" creen que...".
Cuando se mencionan obras publicadas en el extranjero y no traducidas al ruso, los apellidos se escriben en el texto en transcripción rusa y, entre paréntesis, en el idioma original más el año de publicación separados por comas: “En el artículo de F. Breeden y G. Stoner (Breeden, Stoner, 1987) ... "o, más simple, solo un enlace entre paréntesis: "La investigación realizada por científicos estadounidenses (Breeden, Stopper, 1987) mostró ...".
Registro de la lista de referencias.
Existen ciertas reglas bibliográficas para diversas fuentes que deben seguirse. Cada libro o artículo está escrito en la línea roja en orden alfabético en forma de lista: primero, obras en ruso, luego en idiomas extranjeros.
Los diferentes tipos de fuentes tienen sus propias reglas, pero todas incluyen varios elementos obligatorios dispuestos en una secuencia determinada:
Título;
Producción;
Características cuantitativas.
La información sobre los autores es su apellido y sus iniciales. A continuación, escribe el título del libro completamente exacto, sin comillas. Los datos de salida están separados por un punto y un guión e incluyen información sobre el lugar de publicación, el nombre de la editorial y el año de publicación. En los libros, a menudo aparecen en la parte posterior de la página del título.
El lugar de publicación es la ciudad en la que se publicó el libro. Casi todos los nombres de las ciudades se dan en su totalidad. Las excepciones son Moscú y Leningrado (San Petersburgo), que están abreviadas.
El nombre de la editorial se indica en caso nominativo, con mayúscula y sin comillas. Está separado del nombre de la ciudad por dos puntos. Si en el título o en el reverso no se indica el editor, se podrá omitir este elemento de la descripción.
El año de publicación está separado del editor por una coma. Después hay un período.
La característica cuantitativa está separada por un guión y contiene una indicación del número de páginas. Después de los números que indican el número de páginas, se coloca una letra “c” minúscula con un punto.
La descripción cuantitativa de un artículo de una revista o colección es una indicación de las páginas en las que se publica. Esta información está separada por un guión y luego sigue la letra “C” mayúscula y mediante un guión se indican la primera y la última página del artículo en la publicación. La información se cierra con un punto.
Ejemplos básicos de diseño de una lista de referencias:
para libros indicar los apellidos, iniciales de los autores (separados por punto), título del libro (separados por punto y raya), lugar de publicación (separados por dos puntos), editorial (separados por coma), año de publicación (separada por un punto y un guión), el número de páginas del libro (punto).
Glanz S.A. Estadísticas médicas y biológicas. – M.: Praktika, 1998. – 439 p.
Para artículos en colecciones.- apellidos, iniciales de los autores (separados por un punto), título del artículo (separados por una doble barra), título de la colección (separados por un punto y una raya), lugar de publicación (separados por dos puntos), editorial o editorial (separados por coma), año de publicación (separados por punto y guión), páginas del artículo.
Balushkina E.V. Quironómidos como indicadores del grado de contaminación del agua // Métodos de análisis biológico del agua dulce. – L.: Zool. Instituto de la Academia de Ciencias de la URSS, 1976. – P. 106–118 (punto).
Para artículos en revistas.- apellidos, iniciales de los autores (separados por un punto), título del artículo (separados por una doble barra), nombre de la revista (separados por un punto y una raya), año de publicación (separados por un punto y una guión), volumen, número o número (separados por un punto y un guión), páginas artículos (punto).
Shcherbina G.Kh. Estructura del macrozoobentos de algunos lagos de Mongolia // Biología del interno. agua – 2007. – Núm. 2. – P. 62–70.
En el caso de una colección temática de obras la descripción de la fuente comienza con el título (separado por una barra), luego después de la barra se indica el editor (separado por un punto y una raya), luego una descripción de los datos de salida (separados por un punto y una raya) , características cuantitativas (punto).
Metodología para el estudio de biogeocenosis de masas de agua continentales / Ed. FD Morduchai-Boltovskói. – M.: Nauka, 1975. – 240 p.
Shalaev, I.K. Diagnóstico de la posición subjetiva de un niño de primaria // http://www /asuimp/ru.
Estructura y contenido del trabajo educativo y de investigación (recomendaciones metodológicas para estudiantes y supervisores)
Al participar en concursos de investigación y trabajos creativos, es necesario recordar que la evaluación de la competencia investigadora de los estudiantes depende de la estructura y el contenido del trabajo, de la correcta presentación de los resultados de su investigación. A menudo, debido al incumplimiento de los requisitos básicos, las obras que merecen atención no pasan el concurso de clasificación. Estas disposiciones son adecuadas para redactar trabajos de curso de estudiantes.
Estructura de trabajo (elementos básicos):
Pagina del titulo;
Contenido;
Introducción;
Parte principal;
Conclusión;
Lista de fuentes;
Aplicaciones.
Elegir un tema de investigación
Tema de investigación – esta es una descripción contraída (abreviada) de la propiedad estudiada de un objeto o fenómeno.
Requisitos para elegir un tema:
Importancia teórica y práctica del tema;
Cumplimiento de las habilidades cognitivas;
Disponibilidad del material a partir del cual se organiza la investigación;
El tema debe ser breve y expresivo, indicando claramente la propiedad del objeto en estudio. Seleccionados según los intereses del alumno.
INTRODUCCIÓN
Esta parte del trabajo puede contener:
relevancia del tema (o su interés científico);
Objetivo;
tareas que deben resolverse para lograr el objetivo planteado del trabajo;
se determina el objeto, tema y métodos de investigación;
métodos para lograr metas y objetivos;
lista de equipo;
hipótesis (no para todo tipo de trabajo);
importancia práctica del trabajo;
una breve descripción de la estructura de la obra y de la literatura utilizada en ella.
Todo lo anterior constituyeaparato de investigación científica . Es en la etapa de su desarrollo cuando el estudiante necesita especialmente la ayuda de un supervisor.
Relevancia
Relevancia - un elemento importante de la investigación, muestra la importancia y el significado de estudiar este objeto o fenómeno en particular. Muestra la perspectiva y el contenido de la motivación de los estudiantes.
La relevancia es por qué y por qué estudiamos este problema en particular.
Objetivo
Objetivo - oh luego una descripción resumida del resultado previsto (planificado) del estudio de un objeto (fenómeno)y una descripción generalizada de la actividad dirigida al objeto.
Este es el resultado esperado del estudio.
Requisitos para establecer una meta:
El propósito del trabajo debe ser específico, claramente formulado para resaltar claramente la pregunta a la que queremos recibir respuesta;
El objetivo debe estar disponible para el estudio específico.
El objetivo debe proporcionar una idea del resultado previsto del estudio.
Cabe distinguir que objetivo y tarea no son lo mismo:
El objetivo es significativamente más amplio que la tarea;
El propósito del trabajo se deriva del tema propuesto y las tareas corresponden al objetivo formulado.
Investigar objetivos
Tareas – esta es una breve descripción de las acciones que se deben realizar para lograr el resultado descrito en la meta.
Las tareas deben responder a la pregunta: "¿Qué hacer?"
Revelador él …
Definición él …
Comparar él …
Analizado en …
Consideración comer …
Presentando él … y etc.
Las tareas deben revelar el contenido y la secuencia de acciones que se espera realizar como parte del estudio.
Objeto de estudio
Al definir el objeto de investigación, la pregunta queda clara:« ¿Qué estamos investigando exactamente?
Tema de estudio
Artículo investigación – esto es lo que estamos estudiando en el objeto de estudio. EstePropiedad de un objeto en estudio.
Formulación de hipótesis
Hipótesis – Suposición de una relación de causa y efecto entre la propiedad estudiada de un objeto y ciertos factores ambientales.
Una hipótesis se puede expresar mediante una fórmula que incluye dos partes: "Si" (descripción de un factor o estado), "Entonces" (descripción de la naturaleza de la conexión, la consecuencia esperada).
Equipo
Una breve descripción del equipo y materiales necesarios para realizar el estudio. O una lista de ellos.
Métodos
Métodos - estas son formas de obtener información sobre el objeto que se está estudiando.
PARTE PRINCIPAL DEL TRABAJO
Debe incluir una reseña literaria del problema que se estudia (propiedades de un objeto, fenómeno) y una parte de investigación.
primer capitulo El trabajo suele ser puramente teórico (una visión general del objeto o fenómeno que se estudia).
Capitulo dos (analítico, investigación) se dedica al análisis de un período histórico, industria, territorio, se identifica y describe un determinado problema. Estudio del objeto.
En el tercer capitulo (diseño) se proponen posibles formas de resolver el problema encontrado.
En realidad - investigación
Trabajar con literatura sobre el tema de investigación;
Organizar el experimento y organizar la investigación;
Contabilización de datos experimentales;
Procesamiento matemático de los datos recibidos;
Formulación de conclusiones.
Metodología de investigación
Método – una forma de lograr un objetivo, un conjunto de técnicas.
Métodos y técnicas. - es decir, con la ayuda de qué y cómo exploraremos.
Métodos teóricos:
Métodos prácticos:
análisis comparativo de información de la literatura científica,
modelado,
análisis del sistema,
metodología para resolver contradicciones,
diseño
diseño.
Observación
Medición
Cuestionario
Entrevista
Pruebas
Conversación
Experimento
Resultados de la investigacion
Declaración de observaciones;
Resultados de experimentos, mediciones;
Comparación y discusión;
Diagramas, tablas, gráficos, dibujos y otros materiales.
CONCLUSIÓN
Conclusión - junto con la introducción, parte obligatoria de la estructura de la obra.
Aquí se dan respuestas a todas las tareas planteadas en la introducción, se llega a una conclusión general y se da una conclusión sobre el logro del objetivo del trabajo de curso. Se determinan las perspectivas de seguir trabajando sobre el problema planteado o la posibilidad de utilizar los resultados de este trabajo.
En conclusión, el principalconclusiones , claramente formulado en forma de tesis y generalmente numerado.
Las conclusiones deben corresponder a las tareas y su número. Esta es una descripción de los resultados de las etapas de la investigación. Formulado de forma breve, concisa y específica. Las conclusiones deben compararse con la hipótesis, confirmarla o refutarla.
APLICACIONES
Aplicaciones es una representación visual de los resultados obtenidos.
Las aplicaciones se pueden presentar en forma de: diagramas, ttablas, gráficos, dibujos, fotografías, etc.
Requerimientos de aplicacion:
1. El volumen está limitado a 10 páginas (normalmente).
2. Cada solicitud en su propia hoja. Firmado en la esquina superior derecha (Anexo 1 etc. )
3. El número y nombre de las mesas están firmados encima de la mesa. El número y el nombre de los dibujos están firmados debajo del dibujo.
4. El material recibido en la solicitud deberá estar referenciado en el texto principal del trabajo.
La competencia investigadora de un estudiante debe entenderse como la capacidad de desarrollar (modelar) un aparato de investigación científica y predecir sus resultados. La estructura y el contenido del trabajo confirman estas habilidades. Ayudan a presentar trabajos públicamente en forma de informes en conferencias científicas y prácticas.
