Solo parece a primera vista que un sustantivo es una parte muy simple del discurso. De hecho, tiene muchas variantes de ortografía, pronunciación y uso. El significado gramatical general del sustantivo y todos los puntos más importantes se observarán en este artículo. Todo lo que necesita saber sobre esta parte del discurso se describirá aquí para no cometer errores estúpidos en la pronunciación y la escritura. Algunos no saben cuál es el papel de un sustantivo en una oración. Lo entenderemos con más detalle en nuestro artículo.
¿Qué es esta parte del discurso?
En primer lugar, debe analizar el significado gramatical general del sustantivo. No debería haber ningún problema aquí. Ya que todos saben que un sustantivo se refiere a partes independientes del discurso y denota un objeto. Solo puedes hacerle dos preguntas: ¿quién? ¿o que?
Cabe recordar que un sustantivo puede significar:
- cosas (por ejemplo, una computadora, armario, teléfono);
- personas (mujer, hombre, niño, joven);
- sustancias (té, borscht, leche);
- todos los seres vivos (perro, caballo, tigre, microbio);
- diversos eventos y fenómenos naturales (huracán, lluvia, guerra);
- varias acciones, propiedades de las sustancias, características (belleza, salto, ira).
Por lo tanto, el significado gramatical general del sustantivo no causará dificultades en el aprendizaje. La regla es fácil de recordar. Todos los niños de primaria lo conocen.
Altas
Si el significado gramatical general del sustantivo es claro, puede continuar con la siguiente sección, que le brindará más información sobre esta parte del discurso. El sustantivo se divide en cuatro categorías:
- Propio.
- Nombres comunes.
- Animado.
- Inanimado.
En primer lugar, debe considerar sus propios sustantivos y comunes.
Del primer nombre se puede concluir que nombres propios- Estos son nombres específicos que pueden denotar solo un objeto o persona y nada más.
Esto incluye no solo los nombres de las personas, sino también los nombres de los animales, así como los nombres de los dioses antiguos, que los estudiantes suelen olvidar. También se incluyen en esta lista los nombres de ciudades y países, así como otros objetos geográficos. Otros nombres de planetas, galaxias y todos los demás nombres astronómicos. Además, los nombres propios incluyen los nombres de todos los días festivos, los nombres de empresas y organizaciones, servicios públicos, etc.
Es importante no perder los límites entre los nombres ya que el idioma ruso permite la transición de un nombre común a uno propio y viceversa.
Luego vienen los sustantivos animados e inanimados. Aquí la situación es un poco más simple. En esta sección, lo más importante que debe recordar es que solo se pueden animar personas y animales. Todos los demás sustantivos son inanimados.
También vale la pena recordar que cuando se pluraliza un sustantivo animado, las formas acusativo y genitivo son las mismas. Y para inanimado en plural, la forma de acusativo y nominativo es la misma.
Categoría de caso
Esta sección prevé la división de un sustantivo en declinado e indeclinable. El segundo grupo incluye un pequeño número de palabras que tienen la misma forma en cualquier caso. Todas las demás palabras se declinan por casos y cambian su forma de palabra.
Categoría de número
El sustantivo tiene tres grupos de números:
- palabras que tienen dos formas: tanto singular como plural: dedo - dedos;
- palabras que aparecen solo en singular: cereales, guisantes, zanahorias;
- sustantivo sólo en plural: día, perfume, rastrillo.
categoría de género
La categoría de género tiene sustantivos que se pueden poner en forma singular. Se pueden dividir en masculino, femenino y neutro. Hay un grupo separado de sustantivos que pertenecen al género común, pero no hay tantos.
Para determinar el género de un sustantivo, es necesario coordinarlo con un adjetivo, verbo o participio.
Una categoría interesante es el género común. Esto incluye alrededor de 200 palabras del idioma ruso. Todos ellos están en la mayoría de los casos relacionados con el habla coloquial. Son palabras que están en nominativo singular y terminan en -a. Por lo general, caracterizan un objeto o una persona sobre alguna base. Le dan al discurso algunos colores y emociones. Para que quede más claro, estas palabras incluyen: borracho, glotón, llorón y otros.
En ruso, hay algunas palabras cuyo género es problemático de determinar. Se recomienda simplemente recordar tales palabras para no cometer errores. Una de esas palabras es café. Muchos se refieren a ella como neutra, pero no. "Mi café" siempre es masculino.
declinación
En ruso, hay tres sustantivos en los que se dividen los sustantivos. Determinar la declinación de un sustantivo es bastante simple, solo necesita recordar la categoría de género y el final.
Entonces, la primera declinación incluye sustantivos masculinos y femenino, que en el caso nominativo tienen la terminación -а, -я. La segunda declinación son sustantivos masculinos que no tienen terminaciones o, como dicen los profesores de ruso, tienen una terminación cero y un género neutro con la terminación -o, -e. Y la tercera declinación son sustantivos del género femenino, que no tienen terminación.
El uso de sustantivos en el discurso artístico.
El uso de sustantivos en el discurso artístico es muy punto importante. Desafortunadamente, programa escolar no prevé la consideración de tal tema, pero es extremadamente necesario para los estudiantes. A menudo, en la escuela secundaria, los estudiantes comienzan a cometer errores en los ensayos y les resulta difícil cuando el maestro les pide encontrar una metáfora en el texto que se exprese con un sustantivo.
En general, en un texto literario un sustantivo puede ser no solo una metáfora. Puede darle al texto ciertos colores, emociones, expresión. Los maestros deben centrarse en esto para que sea más fácil para los niños componer ensayos y analizar textos literarios.
Conclusión
El artículo describe en detalle el significado gramatical general del sustantivo, sus categorías, declinaciones y opciones de uso.
Debe prestar atención a los sustantivos solo en plural, tales palabras deben saberse de memoria. Preste especial atención al género y las declinaciones.
Si tomas el proceso de aprender el idioma con toda responsabilidad, entonces no tendrás problemas serios.
Un sustantivo es una parte significativa independiente del discurso que combina palabras que
1) tener un significado generalizado de objetividad y responder a las preguntas ¿quién? ¿o que?;
2) son nombres propios o comunes, animados o inanimados, tienen característica constante género y signos inconstantes (para la mayoría de los sustantivos) de número y caso;
3) en la propuesta la mayoría de las veces actúan como sujetos o adiciones, pero pueden ser cualquier otro integrante de la propuesta.
Un sustantivo es una parte del discurso, en cuya selección se destacan las características gramaticales de las palabras. En cuanto al significado de los sustantivos, esta es la única parte del discurso que puede significar algo: un objeto (mesa), una persona (niño), un animal (vaca), un signo (profundidad), un concepto abstracto (conciencia), una acción (canto), relación (igualdad). En términos de significado, estas palabras están unidas por el hecho de que puedes hacerles la pregunta ¿quién? ¿o que?; esto, de hecho, es su objetividad.
Sustantivo clasificado por valor
Dentro de las palabras partes diferentes es costumbre distinguir categorías de habla por significado: grupos de palabras unidas por su significado léxico, que afecta sus características morfológicas. La pertenencia de una palabra a una determinada categoría por significado (categoría léxico-gramatical) se determina a partir de su significado léxico, expresado a partir de esta palabra.
Los sustantivos tienen dos grupos de dígitos según su significado:
1) propiedad / sustantivo común;
2) concreción / abstracción / materialidad / colectividad.
Nombres comunes los sustantivos denotan objetos sin distinguirlos de la clase del mismo tipo (ciudad, río, niña, periódico).
Los nombres propios designan objetos, distinguiéndolos de la clase de objetos homogéneos, individualizándolos (Moscú, Volga, Masha, Izvestia). Los nombres propios deben distinguirse de los nombres propios: nombres ambiguos de objetos individualizados ("Evening Moscow"). Los nombres propios no necesariamente incluyen un nombre propio (Universidad Estatal de Moscú).
Los sustantivos específicos llaman objetos percibidos sensualmente: cosas (mesa), personas (Marina), que pueden ser percibidas por la vista y el tacto.
Los sustantivos abstractos denotan conceptos abstractos (alegría), signos (blancura), acciones (dibujo).
Los sustantivos reales denotan sustancias (leche, crema, arena).
Los sustantivos colectivos denotan colecciones de objetos homogéneos (follaje) o personas (niños).
El significado de la selección morfológica de precisamente estos grupos de sustantivos por significado es que la pertenencia de un sustantivo a estas categorías afecta el signo morfológico del número de este sustantivo. Entonces, los sustantivos comunes tienen la forma de ambos números (casa - casas). Las palabras de otros grupos a menudo tienen la forma de solo uno de los números (en su mayoría solo el único)
Sustantivos animados e inanimados
Los sustantivos tienen un signo morfológico constante de animación.
El signo de la animación de los sustantivos está estrechamente relacionado con el concepto de vida / inanimado. Sin embargo, la animación no es un rango de significado, sino un rasgo morfológico propio.
Todos los rasgos morfológicos se caracterizan por el hecho de que tienen una expresión formal tipificada: se expresan mediante morfemas formativos (terminaciones o sufijos formativos, ver morfema). Las características morfológicas de las palabras se pueden expresar
1) intra-palabra - morfemas formativos de la palabra misma (table-Ø -table-s),
2) extraverbal - morfemas formativos de palabras acordadas (nueva capa - nuevas capas),
Ambos medios de expresión se pueden presentar juntos. En este caso, un significado gramatical se expresa varias veces en la oración, tanto dentro de la palabra como extraverbal (nueva tabla-Ø - nuevas tablas-s).
La animación como rasgo morfológico también tiene medios formales de expresión. En primer lugar, la animación/inanimación se expresa mediante las terminaciones del propio sustantivo:
1) los sustantivos animados tienen las mismas terminaciones plurales. números V. p. y R. p., y para sustantivos marido. género, esto también se aplica a las unidades. número;
2) los sustantivos inanimados tienen las mismas terminaciones plurales. números V. p. e I. p., y para sustantivos marido. género, esto también se aplica a las unidades. número.
En ruso, los sustantivos se presentan con una fluctuación en la animación: su V. p. puede coincidir tanto con I. p. como con R. p., por ejemplo, (veo) microbios / microbios, describen personajes / carácter-ey, criaturas -o/criaturas-Ø;
Los sustantivos femeninos y neutros, que solo tienen formas singulares, no expresan formalmente animación (jóvenes, estudiantes), no se caracterizan formalmente por animación.
La animación también tiene una expresión extraverbal: la terminación de un adjetivo o participio concordado con el sustantivo en V. p. difiere según la animación o inanimación del sustantivo, cf.: (veo) nuevos estudiantes, pero nuevas tablas.
La expresión fuera de la palabra de la animación de los sustantivos es más universal que la intrapalabra: expresa animación incluso en el caso de la inmutabilidad del sustantivo: (veo) hermosas señoras, pero hermosos abrigos.
La animación de la mayoría de los sustantivos refleja un cierto estado de cosas en la realidad extralingüística: los sustantivos animados se denominan principalmente seres vivos e inanimados: objetos inanimados, pero hay casos de violación de este patrón.
La animación, como ya se mencionó, es una característica constante de un sustantivo. Al hacerlo, hay que tener en cuenta que diferentes significados una palabra puede diseñarse de manera diferente según la animación, por ejemplo: veo un genio-yo (una persona) - aprecio un genio-Ø (mente).
SUSTANTIVO
Las palabras que sirven como nombre de un objeto, es decir, tienen el significado de objetividad, se llaman sustantivos. Los sustantivos, como parte del discurso, pueden ser los nombres de objetos específicos, cosas, sustancias, seres vivos y organismos, fenómenos realidad objetiva(primavera, verano, frío, trueno), propiedades y cualidades abstractas (valor, fuerza, azul), acciones y estados (beber, saltar, limpiar, descansar).
Todos los sustantivos tienen un significado común e idéntico para todos: objetivo. Los sustantivos expresan propiedades y cualidades abstractas.
(alegría, amabilidad, atención, etc.), de forma independiente, independientemente de aquellos objetos, fenómenos o conceptos a los que estas propiedades sean inherentes.
La acción o estado en el sustantivo se expresa fuera de toda conexión con el productor de la acción, fuera del tiempo de fluir (beber, cosechar, sembrar, montar, etc.).
Las características morfológicas de los sustantivos son su variabilidad en los casos, así como la presencia de categorías gramaticales de género, número, animación e inanimación. Así, el significado de la objetividad de los sustantivos se expresa en el hecho de que los sustantivos pertenecen a uno de tres géneros: masculino, femenino o neutro; que un sustantivo puede tener formas singulares para denotar un objeto, fenómeno o concepto separado (silla, pensamiento, parámetro), o formas plurales que tienen el significado de un conjunto (campos, pilares, lápices, dudas).
El valor de la objetividad también se expresa en presencia de un caso determinado.
(la puerta se abrió - im. p., la mesa en la puerta - amable. p., cerró la puerta - tv. p., etc.).
Los sustantivos pueden referirse a objetos animados o inanimados.
Los sustantivos pueden definirse por adjetivos, participios, pronombres y números ordinales, que a su vez concuerdan con él en género, número y caso.
Los sustantivos también se pueden combinar con un verbo (deja de correr), un adverbio (kebab en georgiano), una palabra predicativa impersonal
(lo siento hermano).
Categorías léxico-gramaticales de los sustantivos.
Los sustantivos se dividen en las siguientes categorías léxicas y gramaticales:
- sustantivos propios y comunes;
- animado e inanimado;
- específico;
- real;
- abstracto;
- soltero;
- colectivo.
Sobre la base de nombrar al sujeto, tanto individual como representativo de toda la clase, todos los sustantivos se dividen en sustantivos propios y comunes.
Los sustantivos comunes son nombres generalizados de objetos homogéneos, acciones, estados (abedul, árbol, correr, enrojecimiento, etc.).
Además de los nombres comunes, el idioma tiene un pequeño grupo de nombres propios, que sirven para nombrar objetos individuales, individuos, animales, es decir, objetos individuales (Kavkaz, Ivanov, "Maleza", etc.).
Los nombres propios incluyen:
- apellidos (seudónimos, apodos), nombres, patronímicos de personas, así como apodos de animales;
- nombres geográficos;
- nombres astronómicos;
- nombres de vacaciones;
- nombres de periódicos, revistas, obras literarias y artísticas;
fábricas, barcos, etc.
Se utilizan nombres comunes o combinaciones de palabras para los nombres propios (la Gran Guerra Patria).
Los nombres propios y comunes difieren no solo semánticamente.
Cada uno de los grupos seleccionados tiene sus propias características gramaticales.
La mayoría de los sustantivos comunes tienen formas singulares y plurales. Los nombres propios, que tienen la forma singular, generalmente no se usan en plural (cf.: río - ríos, pueblo - pueblos, pero Moscú, Baikal, etc.).
En plural, los nombres propios se usan cuando
- tener solo la forma plural (Velikiye Luki, Karpaty, etc.);
- denotar diferentes personas, diferente Areas geográficas con el mismo nombre (hay varias ciudades de Kaliningrado, hermanas Fedorov, hermanos
Karamázov, etc.).
A menudo hay una transición de palabras de un grupo a otro. Un nombre común se convierte en nombre propio cuando se convierte en el nombre de un solo fenómeno, lo que permite distinguirlo de otros que son homogéneos con él: los nombres personales rusos Vera, Nadezhda, Lyubov surgieron de los nombres comunes de los nombres fe, esperanza, amor, Fluff - el apodo de un perro. Los nombres propios de este tipo suelen conservar parte del significado de un nombre común, de ahí la expresividad de los nombres propios que no han perdido del todo contacto con los nombres comunes que se han convertido en homónimos en relación a ellos.
El nombre propio se convierte en un nombre familiar,
- si denota toda una clase de fenómenos homogéneos (por ejemplo, los nombres de los científicos que descubrieron tal o cual ley se usan para nombrar unidades de medida: amperio, voltio, vatio, colgante, ohmio, pascal, roentgen);
- si un nombre propio (generalmente con el nombre de un héroe literario, a veces con el nombre de un escritor, figura histórica) está asociado con algunos rasgos típicos que son característicos de todo un círculo de personas. Tal nombre propio se usa como nombre expresivo para los portadores de estos rasgos característicos: Khlestakov es un gorila descarado, Molchalin es un adulador, Mitrofanushka es un ignorante demasiado grande. Algunos de estos nombres finalmente han pasado a la categoría de nombres familiares: un filántropo, un rico mecenas del arte, un mentor
- mentor, etc
Un grupo especial de nombres propios está representado por palabras que son nombres de marcas, variedades, tipos de productos: "Volga", "Mercedes" (marcas de automóviles);
"Ardilla", "Inicio" (variedades de dulces), etc. Estas palabras también sirven para resaltar, pero no objetos aislados (como otros nombres propios), sino grupos de objetos que tienen sus propios rasgos distintivos.
“Todos los sustantivos se dividen en sustantivos animados e inanimados.
Los sustantivos animados incluyen los nombres de personas, animales, insectos, etc., es decir, seres vivos.
A sustantivo inanimado- los nombres de objetos, fenómenos de la realidad, no clasificados como seres vivos.
Sin embargo, la diferencia entre las categorías de animación e inanimación en la gramática no coincide completamente con las ideas científicas sobre la naturaleza viva y muerta. Todos los nombres de plantas se refieren a sustantivos inanimados, y las palabras muerto, difunto, jota, reina y algunas otras a sustantivos animados.
La diferencia entre los sustantivos animados e inanimados se expresa gramaticalmente en el hecho de que cuando se declina en plural, la forma del caso acusativo para los sustantivos animados coincide con la forma del caso genitivo (Veo niños, niñas), y para los sustantivos inanimados - con el forma de caso nominativo (veo calles, casas).
Para los sustantivos masculinos (a excepción de los sustantivos que terminan en -a, -я), la distinción entre animación e inanimación también se hace consistentemente en singular (tomé un gatito, pero compré una silla).
La pertenencia de los sustantivos a animados o inanimados también se indica por las formas de los adjetivos que concuerdan con ellos:
- los adjetivos que concuerdan con los sustantivos animados forman la forma acusativa, similar al caso genitivo,
- y adjetivos que concuerdan con sustantivos inanimados - similar a la forma del caso nominativo:
- Vi a un joven amigo, compré un crucian grande, pero vi a un joven mes, compré una mesa grande.
Básicamente, los sustantivos animados incluyen sustantivos masculinos y femeninos. Hay pocos sustantivos neutros animados en ruso. Esto incluye varios sustantivos con el sufijo
- ische (monstruo, monstruo), sustantivos separados formados por adjetivos o participios (mamífero, insecto, animal) y sustantivos niño, persona (que significa "hombre").
Los sustantivos animados con verbos actuar, producir, pisar, y algunos otros, que denotan un tránsito a otro estado o posición, en construcciones con la preposición в llevan el acusativo plural, coincidiendo en la forma con el nominativo: hacer oficial, hacer convertirse en actor, convertirse en piloto.
Las palabras con significado colectivo, que denotan un conjunto de objetos animados, cambian gramaticalmente como sustantivos inanimados: maestros, estudiantes, humanidad, etc.
“En relación con algunas palabras, se observan fluctuaciones cuando se les asigna animado - inanimado. Entonces, se usan los nombres de microorganismos: bacilo, microbio, bacteria, así como las palabras larva, germen, embrión.
(especialmente en la literatura especializada) con las terminaciones de los sustantivos animados, sin embargo, de acuerdo con la norma del idioma ruso moderno, es más correcto clasificarlos como inanimados: para describir microbios, nutrir el embrión, pero ...
Los nervios no pueden nutrir al embrión (Boborykin). El uso de estos sustantivos con las terminaciones de nombres animados es una forma arcaica”
.
La palabra rostro (en el sentido de persona) en la literatura del siglo XIX también podría usarse como sustantivo inanimado: Bastaba mirar estos rostros para ver que todos corrían a vestirse (Gleb Uspensky); para el lenguaje literario moderno, es más común usar esta palabra como animada: Incluir en la lista de las siguientes personas.
Los nombres de peces y anfibios en su propio sentido son sustantivos animados (atrapar langostas, espadín), pero las mismas palabras que los nombres de los platos suelen tener la forma del caso acusativo, coincidiendo con el nominativo (más típico del habla coloquial). ): comer todo el pescado blanco, servir cangrejos de río hervidos , servir espadines, espadines, etc. como refrigerio.
Los nombres de los cuerpos celestes son sustantivos inanimados; las mismas palabras que los nombres de los dioses son sustantivos animados. Continúa
Marte, pero los antiguos esperaban Marte; estudia a Júpiter, pero honra a Júpiter.
Cuando se usan palabras en sentido figurado, la categoría gramatical de animación resulta más estable que la categoría de inanimación. Entonces, a veces se usan sustantivos animados para designar objetos inanimados, y en este caso conservan sus indicadores gramaticales de animación (en la declinación, el acusativo coincide con el genitivo): le leo “Taras
Bulba” y “Pobres” (M. Gorky); Un nuevo caballo de gimnasia fue traído al gimnasio.
“La categoría gramatical de animación también se manifiesta en la declinación de los nombres de piezas de ajedrez, naipes, por ejemplo: toma la reina; "¡Oh, ese peón!" - Sergey Filippovich gritó ... "No puedes retirar el caballo, la torre está inactiva"
(Zagoskin); Musya jugaba a las cartas de mala gana, con indiferencia, confundiendo reyes con jotas (Dobrovolsky)”.
Cómo animan el cambio de nombres de algunas criaturas fantásticas, por ejemplo: tener miedo de duendes y duendes; retratar sirenas.
Al mismo tiempo, los sustantivos inanimados, cuando se usan en sentido figurado, no retienen la categoría de inanimación y, cuando se declinan, cambian como sustantivos animados, por ejemplo: Call to order this type; Convence a este viejo gorro para que se vaya con nosotros fuera de la ciudad; En otro tocón y diez años no se puede martillar lo que otro coge en vuelo (Fonvizin).
En el uso profesional de los billaristas, el sustantivo bola se inclina como animado (dicho uso es típico principalmente para el habla coloquial, a veces para el habla común). Por ejemplo: "Se perdió una pelota así", dijo el estudiante con una mueca (L. Slavin).
Sustantivos como tipo, imagen, carácter, aplicados a los caracteres de las obras de arte, declinan como sustantivos inanimados: resaltar tipos negativos, dar imágenes memorables, revelar el carácter
“Los sustantivos utilizados para referirse a objetos de la realidad o personas se denominan concretos (mesa, silla, pared, amiga, hermana, libro, etc.).”
Los sustantivos gramaticalmente específicos se caracterizan por el hecho de que los designados u objetos, fenómenos, etc. son contables, por lo que pueden definirse mediante indicadores numéricos ordinarios (dos sillas, tres amigos, cinco cuadernos). Dichos sustantivos, por regla general, tienen formas singulares y plurales (pared - paredes, hermana - hermanas).
“Entre los sustantivos comunes, se destaca un grupo de palabras que se utilizan para designar sustancias de composición homogénea que se pueden dividir, medir (pero no contar, es decir, incontables). Tales sustantivos se llaman sustantivos reales.
Estos incluyen los nombres de compuestos y elementos químicos (hierro, oxígeno, aceite, bronce), productos alimenticios (harina, azúcar), materiales
(yeso, cemento), tipos de tejidos (terciopelo, chintz), fármacos (aspirina, piramidón), productos agrícolas (patata, maíz, col) y otras masas homogéneas divisibles.
Entre las características gramaticales de los sustantivos reales está que, por regla general, tienen solo formas singulares o solo formas plurales. Al mismo tiempo, el plural de los sustantivos puede tener diferentes significados, distintos de la pluralidad simple. A menudo esto no es en realidad una pluralidad (la designación de un número de objetos idénticos), sino más bien un agregado (una combinación de diferentes objetos). Los significados más comunes son designaciones de grados o tipos de sustancias (aceites lubricantes, aceros de alto grado), productos hechos de sustancias (yeso, mármoles), designaciones del espacio ocupado por estas sustancias (nieve, agua, arena).
“Los sustantivos utilizados para denotar conceptos abstractos de cualidad, acción y estado se denominan abstractos o abstractos.
(belleza, desarrollo, entusiasmo, aguanieve, blancura, frío, calor, etc.).”
Gramaticalmente abstractos (sustantivos abstractos) se caracterizan por el hecho de que la mayoría de ellos tienen solo formas singulares (ruido, alboroto, silencio, generalidad, paciencia, brillantez, bien, mal, etc.). Solo algunos de los sustantivos abstractos pueden usarse en plural al concretar el significado (las alegrías de la vida, la belleza de la naturaleza, los ruidos en el corazón, etc.). Algunos nombres abstractos solo tienen formas plurales (están diseñados gramaticalmente como sustantivos plurales): vacaciones, crepúsculo, etc.
“Actualmente, hay una tendencia a expandir el alcance del uso de formas plurales en sustantivos abstractos (como realidad, dado, acuerdo, heterogeneidad). El rango de palabras que pueden tomar estas formas ha aumentado significativamente. Esto refleja en parte el deseo del lenguaje de una mayor precisión y concreción de la declaración. Esto es especialmente notable en un idioma especial (por ejemplo, la aclimatación de los peces). Otro grupo de palabras que adoptan activamente formas plurales son los nombres verbales con el significado de acción (regar, arrojar, vender, disparar). Distribuidos en el ámbito de las actividades industriales, agrícolas, militares.”
“Los sustantivos comunes específicos que se usan para referirse a personas u objetos aislados de una masa de materia o de entre los homogéneos se llaman singulares o singulativos (lat. - single), por ejemplo: paja - paja, nieve - copo de nieve, guisante - guisante, campesino
(cf. campesinado) y otros.”
Los objetos o personas denotados por estos sustantivos se pueden contar
(cinco guisantes, dos perlas, etc.). Pueden tener formas singulares y plurales (témpano - témpanos de hielo, campesino - campesinos).
“Los sustantivos colectivos son sustantivos utilizados para designar un conjunto de personas u objetos homogéneos como una especie de todo indivisible, como una unidad colectiva (campesinado, enseñanza, cátedra, follaje, bosque de robles, bosque de álamos, bosque de abetos, etc.).”
Gramaticalmente, los sustantivos colectivos se caracterizan por el hecho de que cambian como los sustantivos inanimados. Como regla general, los sustantivos colectivos solo tienen formas singulares y no se pueden combinar con números cardinales. Como definición cuantitativa con sustantivos colectivos, solo se pueden usar nombres individuales indefinidamente cuantitativos como muchos, pocos, pocos, etc.. Por ejemplo: un poco de follaje, muchos mosquitos, pocos parientes, etc.
A menudo, los sustantivos colectivos resultan ser correlativos con los sustantivos singulares (estudiante - estudiantes, profesor - profesores, hoja - follaje, pobre - pobre, etc.)
El rasgo morfológico más característico de un sustantivo es la categoría de género.
“La categoría de género es una categoría morfológica identificable sintagmáticamente no flexiva, expresada en la capacidad de un sustantivo en formas singulares, para referirse selectivamente a las formas genéricas de la palabra forma que concuerda (en el predicado - coordinado) con ella: a escritorio."
Todos los sustantivos, con excepciones menores, pertenecen a uno de los tres géneros: masculino, femenino, neutro.
Entre las palabras terminadas en -а(-я), hay sustantivos con significado de persona, que pueden ser asignados tanto al masculino como al femenino, según el género: Este maestro es un talentoso autodidacta; Esta tejedora es una talentosa autodidacta. Estas palabras son genéricas.
Morfológicamente, el género de los sustantivos está determinado por la naturaleza de la raíz y la terminación.
Sintácticamente, el género de un sustantivo está determinado por la forma del adjetivo que concuerda con él: arbusto verde, hierba verde, planta verde.
Los sustantivos masculinos incluyen: todos los sustantivos con una base en -é y una consonante fuerte (en -Ж y -ш también puede haber palabras femeninas) con un cero que termina en el nominativo singular; sustantivos con una raíz en una consonante suave, así como en -zh y -sh, teniendo en caso genitivo terminación singular -а (-я); sustantivos con el sufijo -ushk-, -ishk-, -ish- y terminaciones -a, -o, -e, formados a partir de sustantivos masculinos: nuestro niño, un pequeño vozishko, un gran escritor saldrá de Gorky (A.P. Chekhov) ; las palabras aprendiz (derivadas de la palabra maestro), camino también pertenecen al género masculino.
Los sustantivos femeninos incluyen: la mayoría de las palabras con la terminación -а (-я) en el nominativo singular; sustantivos con una raíz en una consonante suave y en -zh, -sh, en el que en el caso genitivo del singular las terminaciones son -y (una excepción es la palabra camino - masculino).
Los sustantivos del género medio incluyen: sustantivos con la terminación -о (-е) en el nominativo singular; diez palabras por mya: nombre, tiempo, tribu, estandarte, carga, semilla, estribo, corona, ubre y llama; palabra niño.
Los sustantivos generales incluyen sustantivos (con el significado de una persona) en -а (-я): gruñón, matón, egoísta, ignorante, susceptible, avaro, desaliñado, etc. El género de estos sustantivos se determina según su uso específico en el habla. . Si se usan palabras del género general para referirse a los hombres, actúan como un sustantivo masculino: “Él es tan inquieto, este niño inquieto”, se quejó la madre. Si se usan palabras del género general para referirse a mujeres, entonces actúan como sustantivos femeninos:
¡Qué egoza desobediente eres! La mayoría de estas palabras sirven como medio de caracterización expresiva. Se utilizan principalmente en estilo coloquial discurso.
Con los sustantivos del género general, no deben confundirse las palabras con características formales masculinas (nombres de personas por profesión, cargo, ocupación), que actualmente también se utilizan para nombrar mujeres. Estas palabras, gramaticalmente, no se convirtieron en palabras de género general, sino en palabras masculinas: la nueva jueza Ivanova, la famosa escultora Mukhina, Nikolaeva-Tereshkova, una mujer, una astronauta. Muchas de estas palabras no tienen formas femeninas paralelas en absoluto: profesor asociado, maestro, agrónomo, maestro, candidato a la ciencia, etc. Algunas palabras tienen una forma femenina paralela, pero se usan para referirse a la esposa de una persona de la correspondiente profesión o rango: director, profesor, coronel, etc. Las mismas formaciones paralelas pueden designar a una persona del sexo femenino por profesión y ocupación (a menudo se usa con una connotación despectiva).
Se utilizan únicamente en el habla coloquial (médico, médico, agrónomo, conductor, cajero, bibliotecario).
Algunas palabras que denotan una profesión solo tienen formas femeninas: manicurista, bailarina, mecanógrafa (trabajando en una máquina de escribir). No hay palabras masculinas correspondientes para estos sustantivos. Se utilizan frases descriptivas para designar a los varones: un empleado que imprime; Bailarina de ballet; maestro, máquina de ordeño, etc.
Los sustantivos usados solo en plural no tienen categoría de género: objetos que constan de dos o más partes, así como que contienen dos o más partes idénticas (objetos complejos): pantalones, balanzas, horcas, columpios, tijeras, bañadores, relojes, rosarios, ajedrez, etc.; agregados de algo, como conjuntos: pensión alimenticia, silvestres, plántulas, dulces, hojuelas, amuletos, memorias, etc.; sustancias, materiales, alimentos, así como los residuos o desperdicios de cualesquiera sustancias, materiales: cal, levadura, leña, perfume, escoria, bazofia, limpieza, conservas, pastas, empapelados, etc.; palabras compuestas que contienen -materiales, -bienes, -entregas,
—productos, por ejemplo: materiales de construcción, artículos deportivos, suministros de granos, productos derivados del petróleo, etc.
Todos los sustantivos indeclinables de origen extranjero, que denotan objetos inanimados, pertenecen con mayor frecuencia al género medio: comunicado, taxi, metro, cine, candelabro, bufanda, cacao, etc .; a otros géneros: café (masculino), sirocco (masculino), avenida (femenino), colinabo (femenino),
Gobi (femenino), etc.
Los sustantivos animados indeclinables suelen ser masculinos: chimpancés, canguros, etc. Sin embargo, si la palabra se usa para nombrar animales hembras, entonces actúa como un sustantivo femenino: un canguro (chimpancé) alimentó a un cachorro.
Los sustantivos indeclinables que denotan hombres son masculinos: added, dandy, rentier; denotando mujeres - al género femenino: dama, señora, señorita, etc.
El género de los sustantivos indeclinables, que son nombres geográficos extranjeros (nombres de ciudades, ríos, lagos, montañas, etc.), se determina correlacionándolo con el género de aquel sustantivo común cuyo nombre es un nombre propio: green Batumi (ciudad) , tormentoso Mississippi
(río), la lejana Capri (isla), etc.
También se determina el género de los sustantivos, que son los nombres de periódicos, revistas, colecciones, etc.: “Humanite” (periódico) emitió una refutación;
La Weltbühne (revista) publicó un artículo, y así sucesivamente.
El género gramatical de las palabras compuestas indeclinables formadas por la combinación de letras iniciales o sílabas está determinado por el género de la principal palabra principal de tal nombre, utilizado en el caso nominativo: FNPR (Federación de Sindicatos Independientes) apeló a la población; CSO (Oficina Central de Estadística) emitió un boletín;
La CEI (Commonwealth of Independent States) fue creada en el territorio del colapsado
URSS, etc
El género gramatical de las palabras abreviadas complejas flexionadas está determinado por una característica formal. Por ejemplo, NEP, university, bunker se declinan como sustantivos masculinos que terminan en consonante dura:
La Universidad Pedagógica anunció ingreso; El búnker abandonado causó una gran impresión, y así sucesivamente.
El significado del género gramatical se revela con especial claridad en las traducciones poéticas de un idioma a otro, por ejemplo, poemas
Heine.
Desde el otro lado. F. I. Tyutchev.
En el sombrío norte, sobre una roca salvaje
El cedro solitario se vuelve blanco bajo la nieve,
Y se durmió dulcemente en la niebla helada,
Y su ventisca acaricia su sueño.
Sueña con una palmera joven,
Lo que hay en los confines del Este,
Bajo un cielo de fuego, en una colina bochornosa
Se yergue y florece, solo...
1823 o 1824
M. Yu Lermontov.
Está solo en el salvaje norte
En la copa desnuda de un pino,
Y dormitando, balanceándose y nieve suelta
Ella está vestida como una túnica.
Y ella sueña con todo lo que hay en el lejano desierto
En la región donde sale el sol
Solo y triste en una roca con combustible
Una hermosa palmera está creciendo.
En Lermontov, bajo la influencia del género femenino de la palabra pino, el significado del poema cambia decisivamente. El género masculino no es casual, y en su oposición al género femenino, la palmera crea una imagen de amor masculino insatisfecho por una mujer lejana, y por tanto inaccesible. Lermontov, con el género femenino del pino, le quitó a la imagen toda su aspiración amorosa y convirtió el fuerte amor masculino en amistad.
La mayoría de los sustantivos denotan cosas contables y se pueden combinar con números cardinales. Dichos sustantivos tienen formas correlativas del singular (para designar un objeto) y plural (para designar varios o muchos objetos): casa - casas, libro - libros, lago - lagos.
En algunos casos, junto con las formas plurales, también se pueden usar formas singulares para expresar pluralidad.
(con un toque adicional de colectividad): El enemigo experimentó mucho ese día, lo que significa que la batalla rusa es remota (Lermontov); En el jardín, los sirvientes, en las crestas, recogían bayas en los arbustos (Pushkin).
A veces, la forma plural no indica una pluralidad de objetos, sino que solo introduce un toque de colectividad: Vologda lace, fun times (cf. Vologda lace, fun time).
Algunos sustantivos tienen formas singulares y plurales, pero se usan principalmente en forma plural (que en este caso ya no se opone al singular): riendas, esquís, chismes.
También hay sustantivos en ruso que tienen solo formas singulares o solo formas plurales. Para tales sustantivos, la forma numérica no tiene el significado correlativo de la unicidad y pluralidad de objetos.
Los sustantivos que denotan objetos que no son contables y no se combinan con números cardinales no tienen formas plurales. Este grupo incluye:
- sustantivos que denotan sustancia, material
(sustantivos reales): mantequilla, leche, azúcar, agua, aceite, acero, cobre, etc. La forma plural de algunos de estos sustantivos es posible, pero solo para ciertos grados, grados: aceros aleados, aceites técnicos, aguas carbonatadas. A veces, las diferencias en los significados semánticos se asocian con la forma de un número. Metal - metales: después de todo, los metales no son mucho metal, sino diferentes metales. Nieve - no mucha nieve y no diferentes tipos nieve, y nieve tirada dondequiera que mires. Run tampoco es el plural de la palabra run, sino clase especial competiciones (carreras de caballos), libertad - no el plural de la palabra libertad, sino un término legal (derechos y libertades civiles). En todos estos casos tenemos Diferentes palabras, cada uno de los cuales no cambia en números;
- sustantivos colectivos: bosque de abetos, jóvenes, estudiantes;
- sustantivos abstractos (abstractos): blancura, pureza, pereza, amabilidad, delgadez, calor, humedad, deshielo, entusiasmo, correr, etc.
La forma plural posible para algunos de ellos les da un significado específico: fondos marinos, alturas inaccesibles, autoridades locales;
- nombres propios. Estas palabras obtienen una forma plural solo si se usan como un sustantivo común o denotan un grupo de personas que llevan el mismo apellido: ¿Hubo Manilovs antes de Gogol?
Sobakevichi, Lazorevs? Ciertamente. Pero existían en un estado informe, implícito para otros (Ehrenburg); hermanos Karamázov,
Los sustantivos que no tienen un número singular incluyen principalmente los siguientes grupos:
- nombres de objetos pareados o complejos (compuestos): trineos, droshky, tijeras, tenazas, puertas, anteojos, pantalones, etc .;
- los nombres de algunas acciones abstractas, juegos (abstractamente colectivos): quemadores, escondite, ciego ciego, ciego, ajedrez, damas, etc .;
- designaciones de intervalos de tiempo individuales (generalmente largos): día, días de la semana, crepúsculo, vacaciones, etc .;
- los nombres de cualquier masa de materia (material-colectivo): pasta, crema, levadura, tinta, perfume, etc.;
- nombres propios asociados al significado colectivo original:
Alpes, Cárpatos, Andes, Kholmogory, Gorki.
Algunos de estos sustantivos denotan objetos contados, pero su singularidad y pluralidad no se expresan mediante la forma de un número. Por ejemplo: perdí mis tijeras. - La tienda vende tijeras de diferentes tamaños; Entrada contra la puerta. Hay dos puertas que conducen al patio.
Tipos de declinación de los sustantivos.
“La categoría de caso es una categoría flexiva de un nombre, expresada en un sistema de filas de formas opuestas entre sí y que denotan la relación de un nombre con otra palabra (forma de palabra) como parte de una combinación u oración”.
El caso es una categoría gramatical que muestra el papel sintáctico de un sustantivo y su relación en una oración con otras palabras.
Las categorías de caso no son ajenas al valor del contenido. “Sin embargo, la característica significativa no está contenida en la forma de la palabra en sí (a diferencia de la mayoría de los casos con un número), sino que surge como resultado de la interacción de la forma de la palabra de un sustantivo con su forma de palabra “subordinada”. De hecho, no hay diferencias sustantivas entre las formas verbales aisladas mano, mano, mano, sino sólo una diferencia en las posibilidades sintagmáticas. Sin embargo, en frases the hand hit, the hand hit, the hand hit, las diferencias indicadas entre las formas de las palabras adquieren un valor significativo.
Cambiar la misma palabra en casos y números se llama declinación.
Hay seis casos en ruso moderno: nominativo, genitivo, dativo, acusativo, instrumental, preposicional. Todos los casos, a excepción del nominativo, se llaman indirectos. Los casos indirectos se pueden usar con y sin preposición (excepto el caso preposicional, que no se usa sin preposición). Las preposiciones sirven para aclarar el significado de los casos.
La forma de caso nominativo es la forma de caso original de la palabra. De esta forma, el sustantivo se usa para nombrar personas, objetos, fenómenos. Este caso siempre tiene un tema.
El caso genitivo se usa tanto después de los verbos como después de los nombres.
El genitivo verbal indica un objeto en varios casos:
- si el verbo transitivo tiene negación: no cortes la hierba, no digas la verdad;
- si la acción no pasa a todo el objeto, sino a una parte de él
(partes de genitivo o genitivo divisivo): beber agua, comer pan, cortar leña.
Este caso también tiene el significado de ausencia, privación, alejamiento, miedo a algo: Perdió a sus padres en la primera infancia (Chéjov); Estos capítulos no escaparon al destino común. Gogol los quemó en diferente tiempo(Korolenko); significados del deseo de logro: deseo gloria (Pushkin); Quiero libertad, independencia (Goncharov).
El genitivo adjetivo indica una serie de relaciones definitivas: pertenencias - casa del padre, habitación de la hermana; la relación del todo con la parte: el pasillo del hotel, la copa del árbol; relaciones cualitativas ( evaluación cualitativa): gorra caqui, lágrimas de alegría, hombre de honor, etc.
Sustantivos en el caso genitivo usado en forma comparativa los adjetivos denotan el objeto con el que se compara algo: más hermosa que una flor, más rápido que el sonido, más dulce que la miel, etc.
El caso dativo (la mayoría de las veces después de verbos, pero también posible después de un nombre) se usa principalmente para referirse a la persona u objeto al que se dirige la acción (destinatario dativo): enviar saludos a un amigo, amenazar a un enemigo, ordenar tropas.
en oraciones impersonales dativo tal vez una persona o un objeto que experimenta un estado expresado por el predicado de una oración impersonal: Sasha no puede dormir (Nekrasov); Pero de repente Tatiana (Pushkin) se asustó; Mi paciente está empeorando (Turgenev).
El caso acusativo se usa principalmente con verbos. Su significado principal es expresar Verbos transitivos el objeto al que pasa completamente la acción: pescar carpas, limpiar el arma, coser un vestido, hacer un casting. Además, el caso acusativo se puede utilizar para expresar cantidad, espacio, distancia, tiempo. En este sentido, se usa tanto con verbos transitivos como intransitivos: canté todo el verano sin alma (Krylov); caminar una milla, pesar una tonelada, costar un centavo, etc.
El caso instrumental se usa tanto en combinación con verbos como con nombres.
El caso instrumental verbal tiene el significado principal de una herramienta o medio de acción: con una ramita larga, un campesino llevó gansos a la ciudad para vender (Krylov); La anciana se apoyó con la palma de la mano (L. Tolstoy), etc.
El caso verbal instrumental puede tener: y el significado de lugar, tiempo, espacio, imagen y modo de acción: En los clubes, el humo negro se precipita hacia las nubes (Krylov); Los caballos, resoplando, volaron en un torbellino (Nekrasov); "¡Bueno, muerto!" - gritó el pequeño con voz de bajo (Nekrasov); y el valor del productor de la acción:
La novela "Smoke" fue escrita por Turgenev.
Se distingue el caso predicativo instrumental, que se utiliza para expresar la parte nominal del predicado compuesto: El primer científico ruso (M.V.
Lomonosov), quien nos reveló qué son las ciencias, tuvo que convertirse él mismo en químico, físico, historiador, economista político, orador y, además, pío (Dobrolyubov).
El caso instrumental nominativo se usa con sustantivos con el siguiente significado: herramientas de acción: patear, aspirar; productor de acción: custodiar el jardín por un cuidador; contenido de la acción: clases idioma extranjero; definitivo: bigote con anilla, gorra con tortita; en casos relativamente raros, con el significado del modo de acción: cantar en un tenor.
El caso instrumental nominativo se usa con adjetivos para indicar el área de manifestación de un rasgo con el significado de limitación: conocido por descubrimiento, fuerte por sentimientos.
El caso preposicional se usa tanto con verbos como con nombres, pero siempre solo con una preposición (de ahí su nombre).
El caso preposicional verbal con la preposición sobre (ambos, sobre) se usa para designar un objeto, pensamiento, discurso: Y durante mucho, mucho tiempo el abuelo habló sobre la parte amarga del labrador
(Nekrasov); con la preposición v (en) se usa para indicar el lugar, espacio, objeto, dentro (o dentro) del cual se realiza la acción: tenía una hija de doce años que fue criada a expensas del estado en el instituto
(Goncharov); y también para indicar el estado, apariencia: El río en toda su belleza y grandeza, como un cristal sólido, se extendía frente a ellos (Gogol); En el alféizar tenía un bálsamo en flor (M. Gorki); con la preposición on, se usa para indicar la superficie donde se ubica algo, sucede: En los brazos, en la espalda, en los hombros, se toca cada músculo; para indicar el límite, el borde de la propagación de cualquier acción, diga: En el pueblo, las puertas crujieron en algunos lugares (N. Uspensky); Nikolai Petrovich nació en el sur de Rusia, como su hermano mayor Pavel (Turgenev); con la preposición at, se usa para indicar estar cerca, en presencia de alguien: Nos sentamos en un tronco dejado por el conductor del bosque en invierno a lo largo del camino (Prishvin); El general dictó rápidamente unas pocas líneas de una orden corta bajo Saburov (Simonov).
El caso adjetival preposicional se usa con sustantivos (principalmente verbales) que rigen el caso preposicional: con la preposición sobre (pensamiento, discurso, informe, mensaje, etc. sobre algo): El rumor sobre este incidente llegó a Cyril el mismo día Petrovich ( Pushkin); La idea del matrimonio de Nikolai con una novia rica ocupaba cada vez más a la anciana condesa (L. Tolstoy); con una preposición en - para indicar un lugar: un jardín en el instituto, una hermana en un sanatorio; con la preposición в - para indicar un lugar, espacio, objeto: vida en las trincheras, almacenamiento en la nieve, etc.
Los tipos de declinación de los sustantivos difieren en el ruso moderno solo en las formas de caso del singular. En plural, estas diferencias son casi inexistentes. Hay tres declinaciones principales de sustantivos.
La primera declinación incluye sustantivos masculinos (excepto un pequeño número de sustantivos en -a, -ya: hijo, abuelo, tío,
Vanya), por ejemplo: una silla, un caballo, un héroe, un garaje, un hombre de negocios, un aprendiz, una casita, etc., y sustantivos neutros, por ejemplo: ventana, dolor, lanza, tela, etc.
En terminaciones de casos Los sustantivos masculinos y neutros (con la excepción de las palabras masculinas en –а, -я) se ven afectados por las terminaciones de la raíz de los sustantivos (variantes de declinación dura, suave y mixta), animación e inanimación.
La segunda declinación incluye todos los sustantivos femeninos, masculinos y comunes en –a, -я, por ejemplo: agua, arroyo, joven, huérfano,
Borya y otros.
En la primera declinación, según el final de la raíz, se distinguen variantes duras, blandas y mixtas de la declinación.
La tercera declinación incluye todos los nombres femeninos con consonante suave y -zh, -sh, por ejemplo: tributo, pulpa, páramo, centeno, etc.
En la primera y segunda declinación, la declinación es diferente para una raíz dura y para una raíz blanda, además, en la primera declinación, se distingue la declinación de los sustantivos masculinos y los sustantivos neutros.
Fuera de estos tres tipos de declinaciones hay diez sustantivos terminados en -me
(nombre, estandarte, estribo, corona, etc.) y la palabra camino. Dentro de un tipo (o subtipo) de declinación, cada caso, por regla general, tiene una terminación, común a todas las palabras incluidas en este tipo. Sin embargo, en algunos casos hay fluctuaciones en el uso de ciertas terminaciones de casos.
Los adjetivos fundamentados (lat. - sustantivo), es decir, los adjetivos que han pasado total o parcialmente a la categoría de sustantivos, conservan la declinación de los adjetivos (sabueso, mensajero, sastre, herido, etc.).
Sustantivos indeclinables e indeclinables.
El número de sustantivos con diferentes declinaciones incluye diez sustantivos para -mya: carga, tiempo, estandarte, nombre, corona, etc., que se declinan de manera especial. Los sustantivos son tanto el camino como el niño.
Los sustantivos indeclinables incluyen aquellos que no cambian en los casos. Mayoría los sustantivos heterogéneos se componen de préstamos extranjeros: sustantivos comunes de género masculino, femenino y neutro, terminados en vocales -u, -i, -e, -o y acentuadas -a: persianas, buró, puchero, burgués, etc.; nombres geográficos: Chicago, Tbilisi, Oslo; nombres de personas: José, María, etc. sustantivos femeninos terminados en consonante sólida (tanto comunes como propios): señora, Irene, etc.
Los sustantivos indeclinables son algunos apellidos que terminan en -ovo, -yago,
-s, -ih: Durnovo, Chernykh, Sukhikh, Dubyago, etc. Los apellidos en -ko: (independientemente del acento) se encuentran entre los indeclinables: Shevchenko, Franko.
Cuando los sustantivos indeclinables se combinan con otras palabras, las formas del caso están determinadas por la construcción de la oración completa: Había un tocador nuevo en la habitación (caso llamado), o por las terminaciones de los adjetivos consistentes con los sustantivos indeclinables: Él envolvió su cuello en un pañuelo suave (tv p.).
MÉTODOS DE POPULARIZACIÓN DEL DISCURSO EXPLICATIVO DEL DOCENTE.
El maestro crea conocimiento a través del habla. El discurso hábil del maestro abre la puerta a la entrada armoniosa de nuevos conocimientos en la conciencia del alumno. Técnicas retóricas especiales, técnicas de divulgación, ayudan al maestro a hacer que la comunicación educativa sea viva y emocionante.
Las técnicas de divulgación se deben caracteristicas funcionales situación educativa y del habla: el objetivo comunicativo del maestro es explicar el material educativo para que se perciba; caracteristicas de la edad estudiantes: la naturaleza de la percepción y el pensamiento, así como la naturaleza creativa individual del maestro mismo.
Las técnicas de divulgación en el discurso del maestro no son solo decoración: implementan las leyes básicas de la retórica: la ley de armonizar la comunicación, la ley de orientación al destinatario, la ley del habla emocional y la ley del placer. Estas leyes son más importantes que cualquier otra cosa en la comunicación pedagógica. Acercar el material educativo a los intereses de los alumnos, hacerlo atractivo, colorearlo de emociones positivas significa hacer todo lo necesario para su asimilación.
Las técnicas del habla de popularización son medios especiales del habla con los que el maestro hace el conocimiento científico(conceptos, hechos, patrones) accesibles a los estudiantes. Las técnicas de popularización se basan en medios léxicos y sintácticos de imaginería verbal y expresividad: varios tropos y figuras retóricas.
Consideremos algunos métodos de popularización desde el punto de vista de su estructura y funciones.
Para que el proceso de aprendizaje sea accesible, en primer lugar, es necesario atraer la atención de los estudiantes y animar la presentación del material en el discurso, para dialogar el discurso. Este objetivo es servido por técnicas de divulgación tales como una pregunta retórica, una exclamación retórica, la introducción de un discurso ficticio, una cita, una repetición. Estas figuras retóricas son capaces de dar incluso al discurso del monólogo las características del diálogo directo, animan el discurso desde el punto de vista de la estructura.
Una pregunta retórica en el discurso de un maestro es una figura de resaltar los puntos clave del discurso. Establece la dirección principal de pensamiento a la que los estudiantes deben prestar atención. Cada bloque semántico separado en la explicación del maestro puede comenzar con una pregunta retórica, luego, con su ayuda, el maestro implementa un curso de explicación de preguntas y respuestas que hace que los oyentes piensen y se relacionen activamente con el tema que se está desarrollando. Las preguntas retóricas ayudan al maestro a estructurar el proceso de preguntas y respuestas para explicar el material sobre el tema "Discurso directo":
“¿Por qué es un discurso directo? Porque pertenece al héroe. ¿Qué indican las palabras del autor? Indican a quién pertenece el discurso directo.
¿Recuerdas cómo leemos las palabras del autor? Leemos las palabras del autor con una voz más neutral. ¿Qué pasa con el discurso directo? Y mientras leíamos un discurso directo, tratamos de expresar el estado emocional del héroe”.
Exclamación retórica: una figura de una afirmación o negación emocional especial, que sirve para inducir a los oyentes a compartir la opinión del hablante.
Con la ayuda de una exclamación retórica, el maestro expresa una actitud emocional hacia el tema del discurso, sobre cómo los estudiantes perciben el material.
Una exclamación retórica y una pregunta retórica a menudo se combinan en la misma frase.
"¡Oh! ¡Qué lío con esas vocales alternas! ¡O dependen del acento, o del sufijo, o del significado de la palabra entera! “(lección sobre el tema
“Las vocales en la raíz de la palabra” -mak-,
-mok-“).
La introducción del discurso ficticio es una figura que se asemeja a oraciones con directa y estilo indirecto. El hablante introduce en su discurso el discurso de otras personas, incluidos los interlocutores.
Para amenizar la comunicación, para demostrar que tiene en cuenta el nivel de conocimiento de los alumnos sobre el tema del discurso, su actitud hacia el mismo, sus dificultades, dudas o, por el contrario, el exceso de confianza, el profesor introduce en su explicación la discurso de los alumnos, que bien podrían pronunciar mientras escuchaban las explicaciones del profesor. Gracias a esta técnica, los alumnos están más motivados a escuchar, ya que están “convencidos”. Lo que se percibe mejor es cuál es la respuesta a la pregunta. La introducción del discurso ficticio actualiza estas cuestiones.
Esta técnica se utiliza activamente en la literatura científica popular:
“¡Solo piense”, podría decir, “para encontrar algún tipo de ícono para el sonido! ¿Por qué se tarda tanto en pensar en ello?
Y aquí hay un ejemplo de un maestro que usa esta técnica en una lección sobre el tema.
"Antonimos".
“Pasemos al mismo término “antónimos”. Probablemente dirás: ¡Sí, este término nos recuerda algo! ¡Hemos visto algo similar antes!"
Una referencia a una opinión autorizada (citar, expresar la opinión de alguien) le permite al maestro reforzar su posición, confirmar la importancia del tema del discurso y crear un trasfondo emocional para la comunicación.
En el discurso explicativo del docente, una referencia a una opinión autorizada también sirve para ampliar los horizontes de los estudiantes sobre el tema que se estudia, para establecer conexiones interdisciplinarias. Por regla general, como citas (o su reproducción no en completamente) el profesor elige declaraciones expresivas, figurativas y bien recordadas que están directamente relacionadas con lo que se está estudiando en la lección y ayudan a preparar a los estudiantes para la percepción (si la cita se usa al principio) y la conciencia de ciertos puntos significativos (si durante la explicación).
Un ejemplo de un maestro hablando en una lección sacramental.
“Mira, la vista es perfecta, imperfecta, el tiempo es pasado, presente: estos son los signos del verbo, y el cambio de género y caso es característico de los adjetivos. Incluso Mikhail Vasilyevich Lomonosov dijo: "El participio conecta el verbo y la fuerza del adjetivo" (una lección sobre el tema "Comunión").
El dicho de un famoso erudito, cuyo significado fue transmitido por el maestro, le permite al maestro resumir breve y expresivamente lo que se dijo sobre el sacramento.
La repetición es una figura retórica que consiste en la repetición de un segmento separado del discurso con el fin de resaltarlo y, por lo tanto, recordarlo mejor.
La repetición es una figura predominantemente del habla oral. Como regla general, se repiten las palabras clave, frases y oraciones más significativas.
Hay varios tipos de repeticiones. Repetición como reproducción de un segmento del habla en la misma forma en que se pronunció originalmente, por ejemplo:
“¿Está claro qué es el discurso directo? ¿Entiendes lo que es el discurso directo? El discurso directo son palabras que pertenecen a alguna persona y se transmiten en su nombre, a alguna persona y se transmiten en su nombre ”(lección sobre el tema
"Discurso directo").
Actualizador de repetición: reproducción de un segmento de voz en la misma forma léxico-sintáctica, pero con una modulación de entonación diferente, más brillante.
Resaltar con la ayuda de un actualizador de repetición ayuda a concentrarse en lo importante:
“La base gramatical de una oración puede consistir en una palabra, pero la oración no siempre puede estar incompleta. No siempre” (lección sobre
"Oraciones incompletas").
Intentando centrar la atención, el profesor no siempre repite con gran volumen, destacando pausas a ambos lados.
Modulador de repetición: reproducción de un segmento de voz en una forma léxico-sintáctica y entonativa modificada. Los ejemplos a continuación ilustran cómo cambia el orden de las palabras en segmentos repetidos del discurso, algunas palabras se reemplazan por sinónimos y cómo cambia el diseño de la entonación:
"Entonces, cuando transmitimos el discurso de otra persona aproximadamente, solo transmitimos el significado del discurso de otra persona, decimos que usamos el discurso indirecto, usamos el discurso indirecto" (lección sobre el tema "Discurso directo").
“Para un sustantivo, el género es un rasgo morfológico constante, y para un adjetivo, no es permanente. El sustantivo tiene un in-sto-yanny”
(lección sobre el tema "Sustantivo como parte del discurso").
Para hacer que el proceso de asimilación del conocimiento no solo sea accesible, sino también interesante, fascinante, las técnicas de divulgación como la metáfora, la personificación, la comparación y la analogía ayudan. Influyen en el lado del contenido del discurso explicativo.
Una metáfora es un tropo basado en la transferencia de propiedades y características de un objeto a otro según el principio de similitud o contraste.
Excelentes ejemplos de la naturaleza metafórica del lenguaje educativo son proporcionados por textos ciencia popular literatura.
En la literatura científica popular de carácter lingüístico, ya se han arraigado ciertas metáforas: "La etimología sabe cómo crecen de raíces arbustos e incluso matorrales enteros de palabras" (Granik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya
L. A. Spelling Secrets.- M.: Enlightenment, 1991. - P. 122).
La ambigua palabra “raíz” contribuye al surgimiento de tal metáfora.
El uso de tal metáfora en combinación con la personificación ("etimología sabe") sirvió para crear una imagen figurativa.
En el ejemplo: “Recordemos la regla del “buen comportamiento de puntuación”:
“¡no te pierdas el sintáctico “enano” y “no cortes el “gigante”!”
(Granik G. G., Bondarenko S. M. Secretos de puntuación. - M.: Iluminación,
1987.- S. 76)- se utiliza toda una cadena de metáforas. bajo sintáctico
"enano" se refiere a una oración corta que consta de 2-3 palabras, pero es compleja. Por lo tanto, es importante no “parpadear” y poner signo deseado puntuación. Por otro lado, es necesario abstenerse de poner en común signos de puntuación innecesarios oración simple(V
“gigante”) y “no cortes” su “cuerpo” con comas.
La metáfora estimula la percepción creativa. La introducción de nuevos términos, la explicación de conceptos abstractos suele ir acompañada de la intervención de una metáfora: el profesor se refiere a los medios lingüísticos de otras áreas de comunicación, a las impresiones de la vida cotidiana.
“Los sonidos son invisibles, no los vemos, solo los escuchamos. ¿Cuándo podemos verlos? Cuando se visten y se convierten en letras” (lección sobre
"Sonido y letra").
¿Cuáles son los componentes básicos de nuestro discurso? Las palabras son las principales trabajadoras del lenguaje. Cada palabra tiene su propio trabajo ”(lección sobre el tema “Oración”).
La personificación es un tropo que consiste en atribuir los atributos y propiedades de los seres vivos a los objetos inanimados.
Los fenómenos y conceptos lingüísticos, formando un sistema, están en cierta dependencia jerárquica, tienen ciertas funciones. Para transmitir todo a la conciencia de un escolar, es necesario acercar estas relaciones y patrones al nivel de los estudiantes, dotando a los conceptos abstractos de signos de seres vivos.
Usando el método de personificación para explicar el fenómeno de la alternancia de sonidos en el idioma ruso:
“Algunos sonidos del habla son caprichosos. No les gusta cuando se cambia la palabra y, por lo tanto, lo dejan desafiante. Por ejemplo, dormir es dormir. ¿Qué sonido le falta a la palabra? (lección sobre el tema "Alternancia de sonidos en una palabra").
El docente suele utilizar personificaciones con un componente semántico
"Hacer el trabajo". Diferentes conceptos lingüísticos se comportan como trabajadores, incluidos los trabajadores de la construcción. Aquí hay ejemplos de tales personificaciones:
“Hay otra letra en el alfabeto: “Ъ”. Se llama un signo duro. ¿Qué tipo de trabajo hace?
“Gran parte del trabajo de construcción se realiza en palabras mediante sufijos”.
Presentación metafórica material educativo se logra mediante el uso de unidades fraseológicas debido a su significado figurado, Por ejemplo:
“La señal suave y la señal dura no deben confundirse. Ellos juegan diferentes roles. El signo suave se usa para indicar la suavidad de la consonante en la escritura, y el signo duro indica el sonido [y] que sigue a la consonante fuerte”.
(lección sobre el tema "Designación de suavidad en la escritura").
“No se limite solo a una unión o una palabra aliada al determinar el tipo de cláusula subordinada; esto puede inducirlo a error. Vi que la conversación estaba tomando un giro indeseable: la cláusula subordinada explicativa, la unión qué. La casa que estaba cerca parecía un granero abandonado - cláusula subordinada, la unión es la misma - eso ”(lección sobre el tema “Tipos de cláusulas”).
Los fraseologismos son un medio para crear expresividad en el discurso de un maestro, un medio para crear un tono conversacional de explicación.
Las imágenes del discurso del maestro, la claridad verbal y, en consecuencia, la popularidad de la presentación del material educativo crean comparaciones. El maestro usa esta técnica del habla con bastante frecuencia. Es difícil imaginar una explicación de algo sin comparación. Como sabes, la comparación es un tropo, que consiste en comparar un objeto con otro en función de una característica común que tienen. La comparación se puede expresar por diferentes medios lingüísticos, muy a menudo en el discurso del maestro hay una rotación con una unión comparativa como, como.
Por ejemplo:
“Las palabras, como las personas, difieren entre sí en su carácter y comportamiento. Y entre ellos hay quienes son completamente opuestos. Estas palabras son antónimos” (una lección sobre el tema “Antonimos”).
Tal comparación acerca los signos de las relaciones sistémicas en el vocabulario a las relaciones entre personas, haciéndolas así más visibles y comprensibles.
La profesora en su discurso explicativo compara el estrés con los latidos del corazón:
“Chicos, el estrés es como un latido del corazón…
Así como los latidos uniformes del corazón indican el buen funcionamiento del cuerpo humano, el estrés ha gran importancia para todo el idioma ruso, lo hace tan melodioso y musical. en algunos casos ayuda a distinguir palabras ”(lección sobre el tema
"Sílaba. vocales acentuadas y átonas).
Una analogía es un dispositivo de habla (una especie de figura retórica) basado en la correlación de ejemplos visuales con un concepto científico, que, como saben, es abstracto y no siempre comprensible y accesible.
La analogía es la creación de visualización verbal-figurativa, cuya base es algún tipo de imagen, episodio, hecho, evento de la experiencia de los niños. experiencia de vida. Una imagen concreta es la clave para comprender el material educativo.
La comprensión también está asegurada por el hecho de que, gracias a esta técnica, el nuevo conocimiento se estructura orgánicamente en la mente del alumno, creando una imagen unificada del mundo. El uso de la analogía es evidencia de la preocupación del retórico por el destinatario, un marcador de comunicación esencialmente interactiva. Como resultado de adivinar en un conocido desconocido, el oyente tiene la impresión de "descubrimiento",
“co-creación en el proceso de cognición”.
“Una explicación basada en la analogía se desarrolla como dos microtextos: el primero se basa en una imagen, una imagen conocida (esta es la analogía), el segundo es la esencia del fenómeno en estudio:
Ayudas para la transición del habla
así y exactamente así y la imagen (igualmente y ) un fenómeno científico como este como este como este
Las analogías son capaces de penetrar la esencia misma de la función del habla de un fenómeno lingüístico:
“¿Cuántos de los más diferentes ramos las flores nos rodean! Algunos son buenos en el piano, mientras que otros son buenos en el alféizar de la ventana del país. Los sinónimos son como ramos de flores: uno de ellos es bueno en el habla coloquial, el otro es más apropiado en el habla del libro ", el maestro recurrió a tal analogía para explicar el propósito de los sinónimos en el idioma".
Las analogías son indispensables para revelar los patrones de los fenómenos científicos, explicando la diferencia funcional entre conceptos.
El maestro, queriendo explicar a los alumnos de primer grado la diferencia entre una palabra y una oración, utiliza la siguiente analogía:
“Si toma una cuenta, puede apretarla con el puño, puede ponerla en la palma de la mano y examinarla, pero solo puede ponerse un collar de cuentas para decorar: cuentas. Encontramos un fenómeno similar en el lenguaje. Una palabra por sí sola no expresa ninguna idea. Pero si se combinan varias palabras en significado, entonces obtenemos una oración. La oración expresa un pensamiento completo, con su ayuda puede comunicar este pensamiento o girar con la ayuda de una oración con una pregunta y obtener una respuesta.
Como analogía, se pueden usar categorías de lenguaje que ya son familiares para los niños, por ejemplo: Caso nominativo e indirectos - para una asimilación más completa de la diferencia entre discurso directo e indirecto:
“Recientemente nos encontramos con la palabra “indirecta”. Un caso nominativo llama a la palabra directamente, pero casos de acero indirectos: esta no es la forma inicial de la palabra, pero se llama indirecta. Entonces podemos transmitir el discurso de otra persona indirectamente, y en este caso se llama discurso indirecto ”(lección sobre el tema“ Discurso directo ”).
Inventando analogías, el docente muestra su visión individual del tema. Creando una imagen verbal, recurre a fenómenos del campo de otras ciencias, del arte y de la realidad circundante.
Un tipo especial de metáfora. información educacional es el uso del texto como metafora. El cuento de hadas lingüístico actúa como tal.
Un cuento de hadas lingüístico es un género discursivo que representa un “peculiar
“simbiosis” de poesía y ciencia, emocional y racional, creada con el propósito de educar la educación ”(Retórica. Grado 9. Recomendaciones metodológicas /
ed. T. A. Ladyzhenskaya. - M., 1999. - S. 128).
En tal cuento de hadas, los términos están humanizados: viven en un país de cuento de hadas y participan en eventos de cuento de hadas: son amigos, discuten, pelean, toman decisiones, etc. Un cuento de hadas lingüístico se distingue por un hada -comienzo de cuento, una acción de cuento de hadas - en una palabra, se construye de acuerdo con el nuevo material de aprendizaje que se introduce fácilmente.
“Este es un cuento de hadas, compuesto por la propia maestra, que escuchamos en la lección de idioma ruso cuando a los niños se les presentó el concepto de “sinónimos”.
“Sobre los mares, sobre los bosques, sobre montañas altas en el país de la Princesa Lexica, en la ciudad de las palabras, vivían buenos habitantes: sustantivos, verbos y muchas otras palabras. Vivieron, no se entristecieron. Entre semana trabajaban en la fábrica: hacían propuestas, textos, publicaban libros, periódicos. Y los fines de semana, siempre iban a visitar a sus amigos.
Sin embargo, hubo palabras que no tenían amigos, vivían solos y pasaban todo el día en casa, sentados junto a la ventana y mirando la diversión de otra persona.
En apariencia eran diferentes. Pero tenían intereses comunes y les gustaba lo mismo. A menudo se veían, pero tenían miedo de encontrarse.
La princesa Lexica descubrió que hay muchas palabras solitarias y desafortunadas en su país, y les ordenó a todos que fueran al palacio.
En el día y la hora señalados, muchas palabras se reunieron en la plaza frente al palacio.
La princesa se acercó a ellos y les dijo: “De ahora en adelante, ordeno todas las palabras con significado cercano para vivir en amistad y armonía. Que se ayuden unos a otros y se llamen sinónimos”.
Las palabras se regocijaron, comenzaron a buscar pareja. Y ahora, tomados de la mano, ya caminan el Actor y el Artista, el Estudiante y el Colegial. ¿Qué piensas, estas palabras están elegidas correctamente? ”
Las técnicas enumeradas de la población se presentan en la tabla:
RECEPCIÓN DE LA POBLACIÓN
medios léxicos medios figurativos verbales sintácticos
unidades fraseológicas figuras retóricas
pregunta retórica rastros exclamación retórica
metáfora introducción discurso ficticio personificación repetición comparación cita
analogía
Lista de literatura usada.
Al tema “Sustantivo”:
Valgina N.S., Rosenthal DE, Fomina M.I.
Ruso moderno: Libro de texto para universidades / Ed. N. S. Volgina - 6ª ed. revisado y adicional – M.: Logotipos, 2002–528s.
Valgina N.S., Svetlysheva N.V.
Idioma ruso. Ortografía y puntuación. Reglas y ejercicios - 2ª ed. correcto – M.: Neolit. Osa Mayor, 2002-416s.
Vvedenskaya L.A., Kolesnikov N.P.
De los nombres propios a los sustantivos comunes: un libro para estudiantes Arte. clases de ambiente. escuela - 2ª ed. corregido y adicional - M .: Educación, 1989 - 143 pp., il.
Voilova K.A.
Aprobamos exámenes en el idioma ruso: recomendaciones para solicitantes a universidades / K.A. Voilova, V. V. Parshina, V. V. Tikhonova - M .: Superior. escuela, 1996 -
años 95
Enrique Heine
poemas Poemas: Per. con Alemán / Comp. I. M. Solodunina; Introducción Arte.
A. Alemán; Comentario. A. Dmítrieva; Illinois. y forma A. Ozerova, A. Yakovlev -
M.: Pravda, 1974 - 480s.
gramática rusa. En 2t/N.D. Arutyunova, A.V. Bondarko, V. V. V. V. Ivanov y otros; ed. N. Yu. Shvedova, Academia de Ciencias de la URSS, Instituto de Lengua Rusa.
– M.: Iz-vo Nauka, 1980
T 1: fonética, fonología, acento, entonación, formación de palabras, morfología
- 784s.
Ruso moderno: libro de texto / V.A. Beloshapkova, E.A. Zemskaya, I. G.
Miloslavsky, M. V. Panov; ed. VIRGINIA. Beloshapkova - M .: Superior. escuela, 1981
- 560s.
Tyutchev FI
Colección completa de poemas. / En t. Arte. N. Ya. Berkovski; Comp., preparado.
Texto y notas. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Nikolaeva - L .: Sov. escritor, 1987-448s., 9 il. -
(B-ka poeta. Gran serie)
Al tema “Técnicas para popularizar el discurso explicativo del docente:”
Lvov M.R.
Fundamentos de la teoría del habla: Proc. Subsidio para estudiantes. más alto ped. libro de texto establecimientos -
M.: Centro Editorial "Academia", 2002.-248s.
Retórica pedagógica: Libro de texto. / Bajo. edición SOBRE EL. Hipólitova. -
Moscú: Departamento de Retórica y Cultura del Habla de la MSGU, 2001-387p.
Sustantivo es una parte del discurso que nombra un objeto y responde preguntas "¿quién Qué?". Los sustantivos tienen una serie de características con las que puede clasificar todos los sustantivos por tipo.
Las principales características del sustantivo.
- El significado gramatical de un sustantivo - significado general tema, todo lo que se puede decir sobre este tema: es Qué ? O OMS ? Esta parte del discurso puede significar lo siguiente:
1) El nombre de objetos y cosas ( mesa, techo, almohada, cuchara);
2) Nombres de sustancias ( oro, agua, aire, azucar);
3) Nombres de seres vivos ( perro, persona, niño, profesor);
4) Nombres de acciones y estados ( asesinato, risa, tristeza, sueño);
5) El nombre de los fenómenos de la naturaleza y la vida ( lluvia, viento, guerra, fiesta);
6) Nombres de características y propiedades abstractas ( blanco, fresco, azul).
- Signo sintáctico de un sustantivo es el papel que ocupa en la oración. Muy a menudo, un sustantivo actúa como sujeto u objeto. Pero en casos individuales los sustantivos también pueden actuar como otros miembros de la oración.
Madre cocina delicioso borscht (sujeto).
Borscht se prepara a partir de remolachas, repollo, papas y otros verduras (suma).
La remolacha es verdura rojo, a veces púrpura (predicado nominal).
Remolacha del jardín- lo más útil (definición).
Madre- cocinero sabe cómo sorprender a su familia en la mesa, mamá- Amigo capaz de escuchar y consolar (solicitud).
Además, un sustantivo en una oración puede actuar como apelaciones:
Madre, ¡Necesito tu ayuda!
- por léxico Los sustantivos pueden ser de dos tipos:
1. Sustantivos comunes son palabras que significan conceptos generales o nombrar una clase de objetos: silla, cuchillo, perro, tierra.
2. Nombres propios- estas son palabras que significan objetos individuales, que incluyen nombres, apellidos, nombres de ciudades, países, ríos, montañas (y otros nombres geográficos), nombres de animales, nombres de libros, películas, canciones, barcos, organizaciones, eventos históricos y el como: Barsik, Weaver, Titanic, Europa, Sáhara y etc.
Características de los nombres propios en ruso:
- Los nombres propios siempre se escriben con letra mayúscula.
- Los nombres propios tienen una sola forma numérica.
- Los nombres propios pueden constar de una o más palabras: Alla, Viktor Ivanovich Popov, "La soledad en la red", Kamensk-Uralsky.
- Títulos de libros, revistas, barcos, películas, pinturas, etc. escrito entre comillas y en mayúsculas: "Niña con melocotones", "Mtsyri", "Aurora", "Ciencia y tecnología".
- Los nombres propios pueden convertirse en sustantivos comunes, y los sustantivos comunes pueden pasar a la categoría de nombres propios: Boston - Boston (un tipo de baile), aunque - el periódico Pravda.
- Por tipo de artículo sustantivos se dividen en dos categorías:
1. nombres animados sustantivos- aquellos sustantivos que denotan los nombres de la vida silvestre (animales, pájaros, insectos, personas, peces). Esta categoría de sustantivos responde a la pregunta "¿OMS?": padre, cachorro, ballena, libélula.
2. Sustantivos inanimados- aquellos sustantivos que se refieren a lo real y responden a la pregunta "¿Qué?": pared, tablero, máquina, nave y etc.
- Por valor Los sustantivos se pueden dividir en cuatro tipos:
Real- tipo de sustantivos que nombran sustancias: aire, suciedad, tinta, aserrín etc. Este tipo de sustantivos tiene solo una forma de número: la que conocemos. Si un sustantivo es singular, entonces no puede ser plural, y viceversa. El número, tamaño y volumen de estos sustantivos se puede ajustar usando números cardinales: pocos, muchos, pocos, dos toneladas, metro cúbico y etc.
Específico- sustantivos que nombran unidades específicas de objetos de naturaleza viva o inanimada: hombre, poste, gusano, puerta. Estos sustantivos cambian de número y se combinan con numerales.
Colectivo- estos son sustantivos que generalizan muchos objetos idénticos en un solo nombre: muchos guerreros - un ejército, muchas hojas - follaje etc. Esta categoría de sustantivos solo puede existir en singular y no se puede combinar con números cardinales.
Resumen (resumen)- estos son sustantivos que nombran conceptos abstractos que no existen en el mundo material: sufrimiento, alegría, amor, pena, diversión.
Nota.
Un tema en gramática es cualquier cosa sobre la que se puede preguntar. ¿quién es? ¿Qué es esto?
Por significado, los sustantivos se dividen en propio Y nombres comunes,animado Y inanimado.
Los sustantivos son masculinos, femeninos o neutros.
Nota.
Los sustantivos por género no cambian.
Los sustantivos cambian por casos y por números.
La forma inicial de un sustantivo es el nominativo singular.
En una oración, los sustantivos suelen ser sujeto y objeto, así como una definición, aplicación, circunstancia y parte nominal inconsistentes del predicado compuesto.
Sustantivos propios y sustantivos comunes
Nombres propios- Estos son los nombres de individuos, objetos únicos.
Los nombres propios incluyen:
1. apellidos (seudónimos, apodos), nombres, patronímicos de personas, así como apodos de animales.
2. nombres geográficos
3. nombres astronómicos
4. nombres de periódicos, revistas, obras de literatura y arte, fábricas, barcos, etc.
Nota.
Los nombres propios deben distinguirse de las denominaciones propias.
Los nombres propios a veces se convierten en nombres comunes (por ejemplo: Ampère es un científico francés, ampere es una unidad de potencia corriente eléctrica
Los sustantivos comunes son un nombre común para todos los objetos y fenómenos homogéneos.
Los nombres comunes pueden convertirse en nombres propios (por ejemplo: tierra - tierra, Tierra - un planeta en el sistema solar).
Sustantivos, animados e inanimados
Los sustantivos animados sirven como nombres de personas, animales y responden a la pregunta ¿quién?
Los sustantivos inanimados sirven como nombres de objetos inanimados, así como objetos del mundo vegetal y responden a la pregunta ¿qué?
Inanimado también incluye sustantivos como grupo, gente, multitud, rebaño, juventud, etc.
El número de sustantivos.
Los sustantivos se usan en singular cuando se refieren a una cosa y en plural cuando se refieren a varias cosas.
Algunos sustantivos se usan solo en singular o solo en plural.
Sustantivos que solo tienen la forma singular:
1. Nombres de muchas personas idénticas, objetos (sustantivos colectivos): jóvenes, niños, estudiantes, humanidad y etc.
2. Nombres de objetos con valor real: asfalto, hierro, fresas, leche, acero, remolacha, queroseno y etc.
3. Nombres de calidad o característica: blancura, malicia, destreza, juventud, frescura, azul, oscuridad, negrura y etc.
4. Nombres de acciones o estados: segar, talar, ejecutar, sugerir, quemar y etc.
5. Nombres propios como nombres de objetos individuales: Moscú, Volga y etc.
6. Palabras: carga, ubre, llama, corona
Sustantivos que solo tienen forma plural:
1. Nombres de elementos compuestos y pares: pantalones, balanzas, barandillas, tornillo de banco, tenazas, rastrillos, tijeras, horcas, columpios y etc.
2. Nombres de los materiales o sus desechos, residuos: blanco, levadura, pasta, nata, salvado, aserrín y etc.
3. Nombres de intervalos de tiempo, juegos: al escondite, al escondite, ajedrez, vacaciones, día, días laborables otros
4. Nombres de acciones y estados de la naturaleza: quehaceres, elecciones, negociaciones, brotes, heladas, debates y etc.
5. Algunos nombres geográficos: Cárpatos, Fili, Gorki, Atenas, Alpes, Sokolniki otros
Casos de sustantivos
Hay seis casos en ruso. El caso se determina por medio de preguntas.
Nominativo - ¿quién? ¿o que?
Padre - ¿quién? ¿o que?
Dativo - ¿a quién? ¿o que?
Acusativo - ¿quién? ¿o que?
Creativo - ¿por quién? ¿o que?
Preposicional - ¿sobre quién? o sobre que?
Para determinar el caso de un sustantivo en una oración, necesita:
1. encontrar la palabra a la que se refiere el sustantivo dado;
2. poner una pregunta de esta palabra al sustantivo.
2Apelar- una palabra o combinación de palabras que nombra a la persona a quien oa quien se dirige el discurso.
El papel de dirección generalmente lo realiza un sustantivo en el caso nominativo (con o sin palabras dependientes) u otra parte del discurso en el significado de un sustantivo (adjetivo, participio, etc.).
La apelación puede ser al principio, en medio y al final de la oración: Chaadaev recuerdas el pasado?
1 Adjetivo- una parte del discurso que denota un signo de un objeto y responde a las preguntas ¿qué? ¿cual? ¿cual? ¿cuyo?
Nota.
Bajo el atributo en gramática, se acostumbra entender las propiedades, pertenencia, cantidades, etc., que caracterizan a los objetos.
Según el significado y la forma, se distinguen las categorías de adjetivos: cualitativo, relativo y posesivo.
Los adjetivos, dependiendo de los sustantivos, concuerdan con ellos, es decir. se ponen en el mismo caso, número, género que los sustantivos a los que se refieren.
La forma inicial de los adjetivos es el caso nominativo en singular masculino. Los adjetivos están en completo y en breve forma (solo alta calidad).
En una oración, los adjetivos en forma completa, por regla general, son definiciones consensuadas, a veces son la parte nominal del predicado compuesto.
Los adjetivos de forma abreviada se usan solo como predicados.
Los adjetivos cualitativos tienen un grado comparativo y superlativo.
adjetivos de calidad
Los adjetivos cualitativos denotan tal signo (cualidad) de un objeto que puede estar en este objeto en mayor o menor medida.
La mayoría de los adjetivos de calidad tienen Formas completas y breves.
Completo la forma cambia según los casos, números y géneros.
adjetivos en breve cambio de forma según el número y el género. Los adjetivos cortos no se declinan; en una oración se usan como predicados.
Algunos adjetivos se usan solo de forma abreviada: mucho, contento, necesario, necesario.
Algunos adjetivos cualitativos no tienen una forma abreviada correspondiente: adjetivos con sufijos que denotan un alto grado de atributo y un adjetivo que forma parte de los nombres terminológicos (tren rápido, trasero profundo).
Los adjetivos cualitativos se pueden combinar con un adverbio Muy, tiene antónimos.
Los adjetivos cualitativos tienen grados comparativos y superlativos de comparación. En forma, cada grado puede ser simple(consta de una palabra) y compuesto(consta de dos palabras): más duro, más silencioso.
