En tecnología hay buen metodo, que permite a la “ciencia” inventar y mejorar objetos, desde una rueda hasta una computadora y un avión. Se llama TRIZ (teoría de la solución). problemas inventivos). Estudié un poco TRIZ en MEPhI y luego asistí a los cursos de Alexander Kudryavtsev en Baumanka.

Ejemplo en producción

Estado inicial del sistema. La empresa funciona como una instalación de producción de diseños experimentales.

Factor de impacto. Han aparecido en el mercado competidores que fabrican productos similares, pero más rápidos, más baratos y con la misma calidad.

Crisis (Contradicción). Para hacerlo más rápido y más barato, es necesario producir los productos más estandarizados. Pero al producir sólo productos estandarizados, la empresa pierde mercado, ya que sólo puede producir una pequeña cantidad de artículos estándar.

Resolviendo la crisis sucede de acuerdo con el siguiente escenario :

Formulación correcta del resultado final ideal (IFR)– las empresas producen una gama infinitamente amplia de productos a coste cero y al instante;

zona de conflicto: conexión entre ventas y producción: para las ventas debe haber un surtido máximo, para la producción, un tipo de producto;

formas de resolver conflictos: transición del nivel macro al micro: en el nivel macro - diversidad infinita, en el nivel micro - estandarización;

solución: máxima estandarización y simplificación en la producción - varios módulos estándar que se pueden ensamblar en gran número combinaciones para el cliente. Lo ideal es que el cliente realice la configuración por sí mismo, por ejemplo a través del sitio web.

Nuevo estado del sistema. Producción de un pequeño número de módulos estandarizados y configuración personalizada por el propio cliente. Ejemplos: Toyota, Ikea, Lego.

Ley N° 7 de transición al supersistema (mono-bi-poli)

Agotadas las posibilidades de desarrollo, el sistema se incluye en el supersistema como una de las partes; donde mayor desarrollo ya está ocurriendo a nivel del supersistema.

Teléfono con función de llamada –> Teléfono con función de llamada y SMS -> Teléfono como parte de un ecosistema conectado a la AppStore (iphone)

Otro ejemplo es la entrada de una empresa en una cadena de suministro o su tenencia y desarrollo a un nuevo nivel.

una empresa – dos empresas – sociedad gestora.

un módulo – dos módulos – sistema ERP

Ley No. 8 de transición del nivel macro al nivel micro

El desarrollo de partes del sistema ocurre primero a nivel macro y luego a nivel micro.

Teléfono->Celular->Chip en el cerebro o en lentes de contacto.

Primero se busca una propuesta de valor general y se realizan ventas, para luego optimizar el “embudo de ventas” y cada paso del embudo de ventas, así como los micromovimientos y clics de los usuarios.

En las fábricas, comienzan con la sincronización entre departamentos. Cuando este recurso de optimización se agota, se realiza la optimización dentro de la tienda y luego se realiza la transición a cada lugar de trabajo, hasta los micromovimientos de los operadores.

Ley No. 9 de la transición hacia recursos más manejables

El desarrollo de sistemas avanza hacia la gestión de subsistemas cada vez más complejos y dinámicos.

Comer frase famosa Marc Andreessen – “El software se está comiendo el mundo” (el software se está comiendo el planeta). Al principio, las computadoras se controlaban a nivel de hardware: relés electrónicos, transistores, etc. Luego aparecieron lenguajes de programación de bajo nivel como Assembler, luego lenguajes más niveles altos– Fortran, C, Python. La administración no está a la altura. equipos individuales, pero a nivel de clases, módulos y bibliotecas. La música y los libros comenzaron a digitalizarse. Posteriormente ordenadores conectados a la red. Luego personas, televisores, frigoríficos, microondas y teléfonos conectados a la red. La inteligencia y las células vivas comenzaron a digitalizarse.

Ley N° 10 leyes de autoensamblaje

Evitando sistemas que necesitan ser creados, pensados ​​y controlados en detalle. Transición a sistemas “autoensamblados”

4 reglas de autoensamblaje:

1. Fuente externa continua de energía (información, dinero, personas, demanda)
2. Similitud aproximada de elementos (bloques de información, tipos de personas)
3. La presencia de potencial de atracción (las personas se sienten atraídas a comunicarse entre sí)
4. Presencia de sacudidas externas (creación de crisis, cese de financiación, cambio de reglas)

Según este esquema, las células se autoensamblan a partir del ADN. Todos somos el resultado del automontaje. Las nuevas empresas crecen hasta convertirse en grandes empresas también según las leyes del automontaje.

Reglas pequeñas y comprensibles a nivel micro dan como resultado un comportamiento complejo y organizado a nivel macro. Por ejemplo, las reglas tráfico para cada conductor dan como resultado un flujo organizado en la carretera.

Las reglas simples del comportamiento de las hormigas resultan en el comportamiento complejo de todo el hormiguero.

La creación de algunas leyes simples a nivel estatal (aumento/reducción de impuestos, intereses de préstamos, sanciones, etc.) cambia la configuración de muchas empresas e industrias.

Ley N° 11 que aumenta el cierre del sistema

Las funciones que nadie utiliza desaparecen. Las funciones se combinan

Regla de colapso 1: un elemento se puede contraer si no hay ningún objeto para la función que realiza. Una startup puede cerrarse si no se encuentra un cliente o una propuesta de valor, por lo mismo una vez logrado el objetivo el sistema se desintegra.

Regla de colapso 2: un elemento se puede contraer si un objeto de función realiza esa función. Las agencias de viajes pueden estar cerradas, ya que los propios clientes buscan tours, reservan boletos, compran tours, etc.

Regla de colapso 3. Un elemento puede colapsarse si la función la realizan los elementos restantes del sistema o supersistema.

Ley No. 12 - la ley de la represión humana

Con el tiempo, una persona se convierte en un vínculo adicional en cualquier sistema desarrollado. No hay persona, pero las funciones se realizan. Robotización operaciones manuales. Máquinas expendedoras de autoentrega de mercancías, etc.

Desde este punto de vista, puede ser en vano que Elon Musk esté intentando poblar Marte de personas mediante el transporte físico. Es largo y caro. Lo más probable es que la colonización se produzca a través de la información.

Tarde o temprano, cualquier empresa se encuentra en duras condiciones de supervivencia en un mercado altamente competitivo. Se requiere un rápido crecimiento de las ventas. Uno de los más formas efectivas La solución de estos problemas es el uso de técnicas TRIZ. Gracias a ellos, nuestros socios aumentaron la facturación de la empresa en un 500% en un corto período de tiempo. ¿Cómo utilizar de forma competente los modelos TRIZ en la gestión de ventas?

Pavel Volodin,

consultor, mil millones

En este artículo aprenderás:

¿Dónde es aplicable el sistema TRIZ?

Tres herramientas para tomar decisiones lógicas

sistema TRIZ 1 en ventas son soluciones originales y, si es posible, económicas. con su ayuda empresa grande logró aumentar la facturación de ventas 6 veces. Cuando surgió un problema con las ventas, fue posible seguir el camino habitual: aumentar el grupo de clientes y aumentar el volumen de suministros. Sin embargo, la elección recayó en las técnicas y métodos TRIZ. Los analistas han descubierto que en esta situación es suficiente estabilizar flujo de fondos. Para ello es necesario que el dinero llegue las 24 horas del día (una empresa con diferentes proveedores tiene diferencia de husos horarios, aparece un intervalo de tiempo “muerto” en el trabajo y hay interrupciones en la transferencia de dinero). Decidimos organizar varios almacenes en otras regiones, más cerca de los proveedores problemáticos. Casi todos los directores comerciales utilizan TRIZ, pero la mayoría de las veces lo hacen por capricho. Veamos tres herramientas TRIZ utilizadas en la gestión de ventas.

1 - TRIZ (la teoría de la resolución de problemas inventivos) fue desarrollada por el inventor Heinrich Altshuller. Explora los mecanismos de desarrollo de sistemas técnicos y de otro tipo con el fin de crear métodos prácticos que permitan resolver problemas de cualquier nivel de complejidad. - Ed.

Sistema TRIZ. Herramienta 1. Cadena causal

Es eficaz para crear un modelo gráfico para resolver un problema con la construcción de una determinada estructura jerárquica. Hace dos años, las estadísticas de ventas de una gran empresa (productos eléctricos) en San Petersburgo mostraban un marcado desequilibrio en comparación con las ventas en otras regiones. Los productos caros se vendieron mucho mejor en San Petersburgo, pero los equipos del segmento de precios más bajos, cuyas ventas en otras oficinas representaron la mayor parte de la facturación, se vendieron mal. Estos aumentos repentinos tuvieron un impacto negativo en la planificación anual y la logística comercial: periódicamente surgían problemas en los almacenes (escasez de productos del segmento de alto precio y exceso de existencias en el almacén con productos de bajo presupuesto).

Mejor artículo del mes.

Hemos preparado un artículo que:

✩mostrará cómo los programas de seguimiento ayudan a proteger a una empresa contra robos;

✩le dirá qué hacen realmente los gerentes durante las horas de trabajo;

✩explica cómo organizar la vigilancia de los empleados para no infringir la ley.

Con la ayuda de las herramientas propuestas, podrá controlar a los gerentes sin reducir la motivación.

Era necesario entender cómo incrementar las ventas en el segmento de bajo presupuesto. Empezamos utilizando un recurso de marketing: la empresa realizó varias conferencias en la región junto con sus socios e invirtió importantes presupuestos en publicidad. Se desarrolló y lanzó un programa de descuentos adicionales en productos de este segmento. Atención especial La dirección también prestó atención al trabajo de los directivos, pero no hubo errores. Sin embargo medidas tomadas no dio el resultado requerido.

• Demanda diferida: formas de estimular las compras estacionales

La empresa contrató a especialistas que utilizaron el método TRIZ para solucionar el problema. En primer lugar, era necesario responder a la pregunta de por qué los equipos baratos se venden mal en San Petersburgo. Los expertos han enumerado varias razones posibles. Las opciones presentadas formaron un árbol de minitareas ( Foto 1). A menudo, las ramas del árbol se conectaban y se cruzaban; este es un fenómeno completamente normal que permitió agrupar las minitareas. Para cada grupo se formuló la pregunta “¿Cómo resolver esta minitarea?”, que sirvió de base para las entrevistas con los clientes de la empresa. La entrevista ayudó a responder dos preguntas: "¿Es necesario resolver este problema?" y “Si es necesario, ¿cómo exactamente?” Durante las entrevistas, se identificaron minitareas adicionales que eran importantes para los clientes. Como resultado del análisis, resultó que gran valor Para este segmento de equipos estaba cerca del "gran agua": el Báltico. La mayoría de los productos eléctricos se instalaron al aire libre. Los dispositivos de bajo presupuesto tenían un bajo coeficiente de protección contra el polvo y la humedad: la condensación se acumulaba en ellos debido a la alta humedad del aire y fallaban con mayor frecuencia. Por lo tanto, muchos consumidores prefirieron comprar dispositivos más caros que además estén protegidos contra la penetración de humedad. Un conocimiento profundo de la causa del problema ayudó a la empresa a encontrar una solución económica y solución efectiva- planificar de manera competente la saturación del almacén en esta región, lo que se refleja en cambios en las existencias y la logística del almacén.

Técnicas y métodos TRIZ. Herramienta 2. Matriz de nueve pantallas

Durante algún tiempo trabajamos con una empresa que suministra equipos de construcción de carreteras. Se trata de un mercado complejo y altamente competitivo que la empresa empezó a explorar recientemente, pero que ya ha conseguido hacerse un hueco allí. Sin embargo, no dejó de trabajar para ampliar la cobertura del mercado, al contrario, comenzó a hacer esfuerzos adicionales, que requirieron inversiones. Es necesario encontrar ventajas competitivas que puedan presentar la tecnología de forma innegablemente más favorable para el cliente.

Para solucionar este problema se utilizó un operador del sistema, o un modelo de nueve pantallas. Para trabajar en detalle, se describió en detalle el ciclo de vida de una de las unidades del equipo de construcción, la niveladora.

Se decidió realizar un estudio detallado de la matriz mediante el sistema TRIZ. El análisis vertical (las pantallas se examinan verticalmente) nos permite comprender la relación entre la dinámica de los cambios en las características y las condiciones de operación. Por ejemplo, si en un objeto, A ( pantalla 4) aumento de la humedad (la construcción se lleva a cabo en la orilla de un lago o mar), luego desgaste de la niveladora ( pantalla 5) puede ocurrir más rápido: la alta humedad puede dañar varios mecanismos ( pantalla 6). Analizamos las niveladoras de la competencia y resultó que esta característica es típica de toda la clase de equipos. Pero este hecho, negativo desde el punto de vista características técnicas, venció a su favor. A la pregunta lógica de los clientes de por qué una clasificadora china cuesta un 20% menos, había una respuesta muy obvia. La reparación de la niveladora presentada le cuesta al cliente un 30% menos que la reparación de equipos chinos, lo que se debe al precio de los componentes. Más el tiempo de inactividad de la niveladora china en el momento de la reparación (la entrega de piezas lleva algún tiempo). Con la ayuda de estos argumentos pudimos convencer a los clientes de la conveniencia de trabajar con nuestros productos.

• Cómo vender productos caros: programa de cuotas para clientes

El análisis horizontal nos permite profundizar en otra dirección: la explotación. Por ejemplo, analizando el transporte de una niveladora del objeto A al objeto B ( pantalla 5 - pantalla 8), notamos una ventaja en las características técnicas de la niveladora (pantalla 2) en comparación con la competencia. Resultó que nuestra niveladora cuando está plegada es 0,3 m más baja que cualquier otra. Así, durante el transporte pasaba bajo puentes, estando sobre una plataforma normal, mientras que para transportar equipos de la competencia se necesitaban plataformas de perfil bajo. Solicitar plataformas de bajo perfil es una pérdida de tiempo y aumenta el costo del transporte. Entonces la empresa recibió ventaja competitiva"De la nada", lo que tuvo un efecto económico significativo: no fue necesario cambiar la logística, como ocurre con las niveladoras de la competencia.

Sistema TRIZ. Herramienta 3. Método de tendencia de intersección

Uno de nuestros socios encontró próxima situación. La empresa contrató empleados e invirtió en su educación. Con el tiempo, el salario también aumentó. Pero en algún momento, el nivel de habilidades de estos trabajadores alcanzó un cierto nivel y su valor en el mercado laboral aumentó significativamente. El empleador no pudo aumentar su salario al nivel medio del mercado según sus cualificaciones. Como regla general, estos especialistas abandonaron la empresa. Los recién llegados que ocupaban su lugar a menudo tenían que empezar de nuevo. Naturalmente, el proceso estuvo acompañado de una pérdida de dinero y de tiempo que la empresa dedicó a la formación y adaptación de los nuevos empleados.

• Dumping: los peligros ocultos de vender a precios reducidos

Los métodos TRIZ vinieron al rescate. Se construyeron dos tendencias: crecimiento de las calificaciones y crecimiento esperado. salarios. Donde se cruzan es donde surge el problema. Es obvio que al comienzo de su carrera en la empresa, un empleado no sólo no espera un aumento de salario, sino que cree que le pagan de más. Esta etapa es fructífera para apegarse a la empresa: por regla general, el empleado comprende que debe ganarse las preferencias proporcionadas por el empleador y la posibilidad de que abandone este lugar tiende a cero. Obviamente, el programa de fidelización debe diferenciarse de programas similares (nadie se sorprenderá con una póliza de seguro médico voluntaria o una suscripción a un gimnasio), lo que hará que la empresa se destaque entre la masa de empleadores.

Para aumentar la motivación, el programa incluyó elementos tales como la oportunidad de discutir un problema directamente con un alto directivo y contactar a un abogado corporativo sobre asuntos personales, como registro de propiedad, asistencia en caso de accidente (el abogado recibió un bono separado por la provisión de servicios). Cada empleado podría, sin pasar por su supervisor inmediato, llamar a una hora determinada. al director ejecutivo con uno u otro tema (por ejemplo, sobre las relaciones en un equipo).

Información sobre el autor y la empresa.

Pavel Volodin Graduado del Instituto de Ingeniería de Radio, Electrónica y Automatización de Moscú (facultad tecnologías de la información) en 2012 y el Instituto Público de Creatividad Técnica de Moscú (calificación - “Especialista TRIZ de tercer nivel”). Experiencia trabajando con tecnología TRIZ desde 2010.

"Mil millones" se especializa en realizar investigación de mercado mercado, así como desarrollar y realizar capacitaciones para empresas que venden productos técnicamente complejos y soluciones basadas en ellos. En el mercado desde 2008. Socios: “Soluciones Ideales”, “Vis-Consult”, SRC Business School. Sitio web oficial: www.10v9.ru

La Teoría de la Resolución Inventiva de Problemas (TRIZ), una vez creada en la URSS, casi perdió su popularidad en los años 90 del siglo pasado. Pero ahora las tecnologías TRIZ están ganando popularidad nuevamente en la ciencia, la industria e incluso en las humanidades. Hoy en día se estudia en las universidades la “teoría soviética de la invención” de Heinrich Altshuller diferentes paises mundo, y poco a poco está volviendo a las actividades científicas y educativas nacionales.

Al completar las clases de TRIZ que se ofrecen en esta capacitación, podrá obtener conocimientos básicos para resolver problemas inventivos. Aprenderá sobre los elementos constitutivos, métodos, técnicas y programas de la teoría de Altshuller y se familiarizará con ejemplos del uso de TRIZ. Y lo más importante, nuestras lecciones le enseñarán cómo aplicar habilidades de invención efectivas en su negocio.

¿Qué es TRIZ?

Teoría de la resolución de problemas inventivos.(TRIZ) es un conjunto de algoritmos y métodos creados por el inventor soviético Genrikh Altshuller y sus seguidores para mejorar el proceso creativo de los científicos.

TRIZ- no lo es solo, aunque contiene recomendaciones para mejorar el proceso creativo. La teoría de Altshuller tiene como objetivo resolver los llamados problemas inventivos. Tarea inventiva - tarea difícil, para cuya solución es necesario identificar y resolver las contradicciones que se encuentran en lo más profundo del problema, es decir identificar la causa raíz (la raíz del problema) y eliminar esta causa. Esto requiere habilidades y tecnologías especiales, que se discutirán en las lecciones de nuestro curso en línea.

Aplicación de TRIZ

La principal tarea de TRIZ, según el autor de esta teoría, es ayudar a los científicos-inventores a encontrar rápidamente soluciones a problemas creativos en diversos campos del conocimiento. TRIZ te permite resolver muchos problemas creativos. Según la opinión de quienes han estudiado la teoría de Altshuller, el conocimiento de TRIZ ofrece las siguientes ventajas (según información del libro “Fundamentos de TRIZ”):

• Capacidad para identificar la esencia del problema;
• La capacidad de determinar correctamente las principales direcciones de búsqueda, sin perderse muchos puntos por los que suele pasar;
• Conocimiento de cómo sistematizar la búsqueda de información para seleccionar problemas y encontrar direcciones de solución.
• Aprenda a encontrar formas de alejarse de las soluciones tradicionales;
• Capacidad para pensar de forma lógica, ilógica y sistemática;
• Aumentar significativamente la eficiencia del trabajo creativo;
• Reducir el tiempo de decisión;
• Mira las cosas y los fenómenos de una manera nueva;
• TRIZ da impulso a la actividad inventiva;
• TRIZ amplía tus horizontes.

Algunas personas sostienen que la teoría de la resolución inventiva de problemas sólo puede ser útil en las ciencias exactas. Esto es en parte cierto: la teoría fue creada y adaptada específicamente para su aplicación técnica. Pero el conocimiento de TRIZ sin duda ayudará en su aplicación en humanidades y negocios, debido a que la base de la metodología TRIZ es universal para cualquier tarea creativa.

como aprenderlo

Si ha intentado comprender TRIZ por su cuenta, probablemente se haya encontrado con una serie de problemas.

• En primer lugar , materiales educativos TRIZ debe adaptarse a las tareas actuales, incluidas no solo las técnicas, sino también las humanitarias.
• En segundo lugar , Los métodos TRIZ presentados en muchos libros de texto están mal estructurados para el proceso de estudio de esta teoría.

Esta formación, que consta de varios apuntes, tiene como objetivo presentar los conceptos básicos de TRIZ y las posibilidades de aplicar esta teoría para resolver cualquier problema creativo.

Propósito de este curso- estructurar el material, clasificar todos los elementos TRIZ en estantes, combinar todo en sistema unificado. Idea principal clases y lecciones en esta sección del sitio web de 4brain, para que TRIZ sea accesible para todos. Enseñar la Teoría de la Resolución Inventiva de Problemas debe ser comprensible y divertido. El objetivo clave de nuestras clases es proporcionar una base de conocimientos, así como enlaces a materiales necesarios para profundizar en diversas áreas de TRIZ.

¿Quieres poner a prueba tus conocimientos?

Si desea poner a prueba sus conocimientos teóricos sobre el tema del curso y comprender qué tan adecuado es para usted, puede realizar nuestra prueba. Para cada pregunta, sólo 1 opción puede ser correcta. Después de seleccionar una de las opciones, el sistema pasa automáticamente a la siguiente pregunta.

lecciones de TRIZ

La teoría de la invención, creada por Heinrich Altshuller y posteriormente complementada por sus estudiantes y seguidores, ha formado su propia estructura bastante estricta. La estructura clásica de TRIZ, que se ofrece en la mayoría de sitios web y libros especializados, es la siguiente:

• Leyes de desarrollo de sistemas técnicos.
• Algoritmos para la resolución de problemas inventivos: algoritmos, técnicas y técnicas.
• Métodos de análisis TRIZ: análisis de campo Su, FSA, análisis de desvío, análisis del sistema y otros.
• Métodos desarrollo creativo individuos y grupos.
• Un fondo de información que consta de numerosas tablas, aplicaciones y listas que ayudan en la creatividad técnica.

Las clases de este curso online están orientadas a dominar precisamente estas partes básicas de la “teoría de la invención”. Cada lección corresponde a un componente TRIZ específico. El plan de lección se ve así:

¿Cuánto tiempo durará la formación?

En general, TRIZ no tiene ejercicios de desarrollo especiales que deban usarse para desarrollar la habilidad de resolver con éxito problemas inventivos. Aunque TRIZ tiene un área separada para el desarrollo de la imaginación creativa y la invención en equipos creativos, en nuestro sitio web hay una sección separada "Pensamiento creativo" dedicada a esta área.

Por tanto, el entrenamiento TRIZ está asociado al estudio y memorización de algoritmos y técnicas, así como a su mejora y aplicación práctica. Puedes estudiar TRIZ toda tu vida, puliendo constantemente tus propios algoritmos. Pero puedes familiarizarte con los métodos básicos en 1-2 semanas de estudio intensivo o 1 mes de estudio moderado.

...Me gustaría advertir contra la opinión que a veces surge de que todo lo que tiene que hacer es familiarizarse con TRIZ y la eficiencia de su trabajo aumentará instantáneamente. No es tan simple. Para dominar TRIZ es necesario invertir mucho trabajo, como cuando se estudia cualquier otra ciencia. Llevar el uso de TRIZ a la automatización requiere aún más esfuerzo. Pero espero que esta advertencia no te detenga.

¡Le deseamos éxito en el dominio de TRIZ!

“No hay nada más fácil que estudiar algo interesante”, estas palabras se atribuyen al famoso científico Albert Einstein, un hombre acostumbrado a pensar de forma original y fuera de lo común. Sin embargo, hoy en día muy pocos estudiantes consideran que el proceso de aprendizaje es algo apasionante y apasionante y, lamentablemente, esa antipatía ya se manifiesta en temprana edad niño. Qué deben hacer los profesores para superar la tristeza proceso educativo? ¿Cómo podemos ayudar a los niños a convertirse en personas reflexivas desde el jardín de infantes? Muchos profesores han aprendido por experiencia propia que el sistema TRIZ, la teoría de la resolución de problemas inventivos, es una ayuda eficaz para lograr estos objetivos. ¿Cuál es su esencia? ¿Cómo se puede utilizar esta técnica en la práctica? jardín de infancia?

Concepto básico de la técnica.

Inicialmente, Heinrich Altshuller desarrolló su teoría para resolver problemas técnicos y de ingeniería. Sin embargo, con el tiempo, los principios básicos migraron a la pedagogía, ganando cada año más y más adeptos. El sistema TRIZ en la enseñanza de los niños es una ayuda práctica para que un niño encuentre la mejor solucion tarea o situación dada. El principio es: "Hay un problema, resuélvalo usted mismo", pero no mediante prueba y error, sino mediante un algoritmo de pensamiento que lleva al niño a la mejor solución.

Diferencia con los enfoques estándar de la enseñanza.

La pedagogía clásica supone que el niño simplemente copia o imita las acciones del maestro.

Según la pedagogía del desarrollo, el niño tiene mayor libertad para pensar de forma independiente, pero aún así la decisión clave está en manos del maestro. Ilustramos estos enfoques con un ejemplo.

Supongamos que todos los niños tienen las mismas tazas. ¿Cómo puedes recordar el tuyo? Enfoque clásico: el profesor entrega a cada uno una pegatina individual, la pone en su taza y pide a los niños que repitan esta acción. TRIZ se verá así: anime al niño a pensar y encontrar las diferencias en su taza. ¿Se necesita más tiempo? Tal vez. Sin embargo, la imaginación de un niño puede sorprender por su originalidad e inexplicabilidad, y esta será su decisión personal y significativa.

Aplicación práctica en el jardín de infantes.

Para aplicar TRIZ con éxito en el jardín de infantes, es importante que el maestro tenga una buena comprensión de conceptos como el principio de contradicciones, el uso de todos los recursos, el ideal resultado final etcétera. Sin embargo, no es necesario describir el arsenal técnico de TRIZ; sería mejor tener más práctica. Por ejemplo, se rompe el juguete de un niño. Utilizando el principio de contradicciones, puedes aclarar si algo es bueno o malo. Lo más probable es que la respuesta sea "mala". Entonces entra en vigor el uso de todos y ¿cómo se puede utilizar ahora? ¿Qué tal un puesto? ¿O es un supercoche que puede andar sobre tres ruedas?

Un ejemplo de uso de la técnica en el jardín de infantes.

Las técnicas TRIZ en el jardín de infantes no requieren una asignación de tiempo especial: es una cuestión de pensamiento y acercamiento a los niños. Por ejemplo, al leer un cuento de hadas con niños, puedes analizar el comportamiento del personaje principal.

Si miramos la clásica canción infantil sobre el toro al que se le acaba la tabla, estoy a punto de caer, podemos animar a los niños a pensar en las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos ayudar al toro a no caer? Que se detenga. Pero necesita seguir adelante, ¿qué hacer? Coloca otra tabla y así sucesivamente. Lo principal no es tomar decisiones por el niño, sino enseñarle a pensar y analizar la situación con lados diferentes y en términos de eficiencia. Las tecnologías TRIZ en el jardín de infantes pueden brindar placer al propio maestro.

Entonces, si ya estás inspirado y ansioso por reflexionar de esta manera con tus aprendices, lee atentamente los siguientes consejos.

Uso hábil de TRIZ en el jardín de infantes.

Teniendo ya una comprensión básica de lo que es la metodología TRIZ en el jardín de infantes y recordando estos consejos, puedes mirar algunos juegos con seguridad. A los niños no sólo les encantarán, sino que también harán realidad toda la teoría.

¿Quién vive en la casita?

Objetivo: enseñar al niño los elementos del análisis, animarlo a notar signos generales comparándolos.

Será necesario: imágenes coloridas de diferentes objetos, por ejemplo: pera, bolígrafo, casa, mochila, sartén, flor, etc. Puede hacer estos espacios en blanco usted mismo o hacerlos con sus hijos. Una caja o un armario grande es ideal para una mansión: la imaginación de los niños les dirá todo lo demás.

Introducción: recuerde el cuento de hadas "Teremok" con los niños y ofrézcase a representarlo como lo hacen en la tierra de los Cambiantes.

Progreso del juego: cada niño con Ojos cerrados Saca su dibujo y juega con el objeto dibujado. El presentador elige al dueño de la torre: el rey de los Cambiantes, que ha llamado a sus amigos a un banquete. Los personajes se turnan para acercarse a la torre. La primera persona invitada pregunta:

Toc, toc, ¿quién vive en la casita?

Yo soy ... (se llama a sí mismo, por ejemplo, una flor). ¿Y quien eres tu?

Y yo - ... (se hace llamar, por ejemplo, pera). ¿Me dejarás entrar a la casita?

Te dejaré entrar si me dices en qué te pareces a mí.

El invitado compara cuidadosamente los dos dibujos y nombra los puntos en común encontrados. Por ejemplo, puede decir que tanto la flor como la pera tienen una rama. Después de eso, el primer participante ingresa a la mansión y el siguiente invitado ya está llamando a la puerta del propietario. Es importante mantener un ambiente amigable: si alguien no puede responder, el resto de los niños ayudan.

"Masha la Confundida"

Objetivo: entrenar la atención, la capacidad de ver todos los recursos necesarios.

Antes del juego, es importante incluir elementos TRIZ. En el jardín de infancia esto no es difícil de hacer, ya que se ofrece al niño una gran cantidad de objetos diferentes. Puedes preguntar, señalando un objeto: "¿Para qué es esta taza? ¿Para qué es la puerta? ¿Para qué es esta almohada?".

Introducción: cuéntale a los niños sobre personas distraídas y olvidadizas que confunden y olvidan todo (no olvides sacar una conclusión educativa). Y luego pregunte: ¿quién quiere ayudar a los mashas confundidos? Luego, el juego se puede jugar de dos maneras, según se desee.

1. La anfitriona será Masha. Mirando a su alrededor confundido, dice:

¿Qué ha pasado?

Perdí (nombra un objeto, por ejemplo, una cuchara). ¿Con qué voy a comer sopa ahora (o convocar cualquier otra acción)?

Los ayudantes comprensivos comienzan a ofrecer sus propias formas de resolver el problema: puedes tomar una taza y beber la sopa, y luego comer el resto con un tenedor, etc.

2. El desarrollo del juego se produce de la misma forma que en el primero, pero el papel de Masha la Confundida lo desempeñan diferentes niños, y no solo el líder. Por ejemplo, quien sugiere la mejor alternativa a un objeto perdido se convierte en Masha. Esto asegura la actividad de todos los participantes en el juego.

El papel del juego en el desarrollo infantil

Estos son sólo dos ejemplos ilustrativos que ilustran lo efectivos que son los métodos TRIZ; por supuesto, pueden ser muy diversos; para el docente hay total libertad de imaginación. Pero si al principio algo no sale muy bien, no es motivo para darse por vencido. El juego para el desarrollo de un niño de 3 a 7 años es de enorme importancia, porque es en él donde el niño imita a quienes lo rodean. roles sociales, por lo que deberías intentar aprender a combinar las tecnologías TRIZ con el juego. Esto es especialmente importante en el jardín de infancia, créanme, el resultado merece la pena.

¿A que edad empezar?

No existen reglas estrictas ni restricciones específicas en esta materia. Sin embargo, es importante recordar que desde los primeros años de su vida el niño comienza a encontrarse con situaciones que le exigen buscar decision racional. Probablemente muchos de nosotros fuimos testigos presenciales o participantes en tal conversación:

¡Mamá, luz!

¡Olya, silla!

Aquí viene TRIZ. Aunque, por supuesto, mamá es en este caso no era consciente del enfoque que estaba adoptando ahora. Simplemente ayudó al niño a resolver el problema, animándolo a pensar y utilizar todos los recursos a su alcance.

Es aún más importante utilizar las tecnologías TRIZ en el jardín de infancia, cuando un profesor capacitado enseña a los niños. Por supuesto, cada uno tendrá sus propios éxitos: algunos niños esculpen mejor que dibujan, mientras que otros lo hacen mejor. Sin embargo, ambos tienen un impacto positivo en su desarrollo. Asimismo, las tecnologías TRIZ tendrán en cualquier caso un efecto beneficioso sobre el desarrollo psíquico y psíquico del niño. Entonces, ¿vale la pena retrasar esto?

La influencia de la técnica en el tipo de cosmovisión del niño.

EN edad preescolar El niño aún no tiene una cosmovisión formada. Por tanto, en esta etapa, el papel de TRIZ en el jardín de infancia es desarrollar el pensamiento analítico y comparativo, la capacidad de encontrar soluciones posibles y elegir los óptimos.

Sin embargo, en el futuro, este entrenamiento mental formará no sólo una persona pensante, sino una persona que siempre será capaz de desarrollarse. Esta no es una persona de mente estrecha que se rinde y se pierde ante las dificultades. No, este es el tipo de pensamiento que es consciente de las conclusiones e hipótesis incorrectas del pasado, pero continúa avanzando con confianza. Son estas cualidades las que tanto se valoran en la sociedad moderna. Si una persona decidida ve un rincón ciego frente a él, luego de analizarlo comprenderá que puede estar hecho de plastilina o papel y lo superará gastando fuerzas adicionales.

La elección es de todos.

Por supuesto, cada padre o profesor decidirá por sí mismo cómo tratar a sus hijos. Sin embargo, siempre es útil pensar: ¿cómo quiero ver a mi hijo o a las tutelas que me han sido confiadas? Si todas las aspiraciones y esfuerzos se dirigen únicamente a satisfacer las necesidades físicas y proporcionar una cantidad mínima de conocimientos, ¿crecerá una personalidad pensante y versátil? En nuestra época de bullicio y ritmo intenso, a veces es difícil aprender algo nuevo, ¡pero el resultado vale la pena! En cualquier caso, escalar una montaña comienza con el primer paso. ¿Y quién sabe qué oportunidades ocultas y enormes potenciales se pueden descubrir en uno mismo utilizando TRIZ? Lo principal es no tener miedo de romper con los estereotipos docentes y buscar nuevos enfoques. Por supuesto, nadie puede convertirse en un maestro perfecto, ¡pero puedes esforzarte constantemente por lograr este objetivo!

3 de noviembre de 2016 a las 20:00 horas

La teoría de la resolución de problemas inventivos con los dedos.

• algoritmos,
• Rompecabezas entretenidos

Imagine que se enfrenta al problema de cómo mejorar algo o cómo hacer que algo funcione. ¿Cómo se le ocurre algo nuevo? Por eso se inventó la Teoría de la Resolución de Problemas Inventivos. En este tema intentaré contarte de qué se trata.

para calentar

Situación de vida: cuando hace buen tiempo, las ventanas del apartamento deben estar abiertas, pero si afuera llueve, será necesario cerrarlas. No tenemos ningún deseo de controlar esto y cerrarlos nosotros mismos. ¿Qué solución se te ocurre?
Un dato interesante: siempre nos vienen a la mente cosas que ya hemos visto antes, o simplemente algunas soluciones ya preparadas.

Planteamiento correcto del problema

Uno de los primeros problemas que todo el mundo enfrenta es no comprender la afección. Para un problema determinado, es necesario crear preguntas alternativas que también resuelvan el problema.

Por ejemplo: encuentre un método rápido y económico para detectar fugas de aire en un neumático de automóvil (este es un problema según lo establecido por el PKD).

Preguntas alternativas (este es el problema tal como se entiende (PKP)):

• Cómo encontrar una fuga en un neumático
• Cómo predecir la posible ubicación de una fuga de neumático
• Cómo encontrar una manera de reparar una fuga de neumático por su cuenta

La primera opción es más clara que la original, ya que es más específica. Cuanto más específico sea el problema, más fácil será resolverlo.

Método de activación para enumerar soluciones.

Hay muchas formas de activar un enfoque variable para resolver problemas inventivos (en caso de que necesite pensar en algo específicamente nuevo y no nueva manera aplicación de uno existente). Te daré los principales:

1. Método morfológico
   Creamos una tabla donde los ejes son parámetros y características que son importantes para nosotros. Para cada eje describimos los posibles logros de esta característica. Por lo tanto, al elegir un método de cada eje, puede elegir el más correcto y Mejor opción Soluciones para todo el sistema técnico.
2. Repensar la tarea
   Un mismo problema se puede solucionar de diferentes formas según el objetivo. Por ejemplo: es necesario que el ariete no se rompa al chocar con una puerta.
   Puedes cambiar el material del ariete; intenta hacer que el ariete se vuelva más fuerte cuando golpee la puerta (como los arietes y sus cuernos durante una colisión).
3. Método de analogías
   Analogía directa: cualquier situación o problema similar resuelto en otro campo de actividad, ciencia o naturaleza.
   Analogía personal: un intento de mirar la tarea, identificándose con el objeto, un intento de entrar en su imagen, de encontrar analogías personales en la experiencia de una persona.

Ejemplo

Considere una taza normal. Si le viertes agua hirviendo, se calentará y no será fácil sostenerlo en tus manos. ¡Pero queremos usarlo!
Formulemos el problema (una contradicción. Al fin y al cabo, es la contradicción la que nos obliga a resolver el problema): Necesitamos verter algo caliente en una taza sin que se queme al cogerlo.

¿Con qué estamos trabajando?

Una forma de mantener caliente el líquido vertido sin dejar que la taza se caliente es hacerlo con un material más espeso. Esto no dará lugar a cambios significativos en la producción, aparte de costes de material adicionales. Una solución similar sería cambiar el material del que está hecha la copa.

¿Qué pasa si hay otras opciones? Puedes asegurarte de que la taza tenga un lugar que no se caliente. De esta idea surgió la creación de asas para tazas.

La copa siguió siendo una copa y casi no ganó peso. Los costes adicionales son mínimos ya que el mango está fabricado del mismo material.

¿Por qué no hacerlo de otra manera?

Por supuesto, estas no son las únicas formas de solucionar el problema. Excepto por uno PERO. Cómo solución más simple, más fácil será de aplicar.

Un objeto técnico es ideal si no existe y la función se realiza.
En otras palabras, una solución es mejor si no requiere nada más que lo que tenemos en la condición.

Soluciones para otras áreas

A veces algunas tareas que eran un gran problema. por mucho tiempo en un ámbito ya han sido solucionados en otro.

un pequeño ejemplo

Al estar en completa oscuridad, es necesario navegar en el espacio. Si no podemos ver, ¿quién puede? (Inmediatamente formamos una contradicción dentro de nosotros mismos: una persona no puede ver en la oscuridad, pero necesita poder navegar en ella).

Aquí podrás recordar animales que se sienten bien en la oscuridad. gatos y los murcielagos. En la primera opción, necesitará al menos una fuente de luz débil (directa o reflejada). Y en el caso de los murciélagos, no necesitan luz en absoluto; se mueven gracias al sonido reflejado.

Los ecolocalizadores se fabricaron utilizando como ejemplo los murciélagos, pero las gafas de visión nocturna se basaron en la capacidad de los gatos para navegar en condiciones de poca luz.

Otro ejemplo interesante

Y otro ejemplo del mundo animal: ¿cómo deshacerse de los cordones en la ropa? Una de las buenas soluciones es atar la ropa con una pieza adicional de la misma prenda que formaba la base de la mayoría de las batas.

La segunda solución bastante común es utilizar sujetadores en lugar de sujetadores, cuya versión es el velcro (su prototipo en un momento fueron las frutas de bardana).

Eventualmente

Un breve diagrama del uso de TRIZ en vista general se puede representar como:

1. Definir el problema y formularlo (el problema tal como se plantea y el problema tal como se entiende)
2. Encuentra una contradicción y qué te impide resolver el problema (cuál es el problema de la situación)
3. Resaltar los recursos que tenemos
4. Aplicar técnicas de solución existentes (en el espacio, en la pantalla del tiempo, soluciones de otras áreas, etc.)
5. Analizar la solución y ver si se puede mejorar.

Espero que a pesar de la brevedad, haya podido explicar en bosquejo general, qué es TRIZ (o al menos les impulsó a descubrir más).