Ficha de juegos didácticos para el grupo medio. Juego didáctico para niños en edad preescolar.

Salybaeva Ángela Ramazanovna,

maestro,

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

Distrito de Surgut, pueblo de Fedorovsky

Liderar actividades infantiles. edad preescolar es una actividad lúdica. Un juego didáctico es un fenómeno pedagógico complejo y detallado: es a la vez un método de juego para enseñar a los niños en edad preescolar y una forma de enseñar a los niños, y Con actividad de juego independiente y un medio de educación integral del niño.
juegos didácticos contribuir:
- desarrollo de habilidades cognitivas y mentales: obtener nuevos conocimientos, generalizarlos y consolidarlos, ampliando sus ideas existentes sobre objetos y fenómenos naturales, plantas, animales; desarrollo de la memoria, atención, observación; Desarrollar la capacidad de expresar los propios juicios y sacar conclusiones.
- desarrollo del habla infantil: reposición y activación de vocabulario.
- desarrollo social y moral de un niño en edad preescolar: en tal juego se produce el conocimiento de las relaciones entre niños, adultos, objetos vivos y la naturaleza inanimada, en él el niño muestra una actitud sensible hacia sus compañeros, aprende a ser justo, a ceder si es necesario, aprende a simpatizar, etc. .
La estructura del juego didáctico. forman componentes básicos y adicionales. A componentes principales Incluye: tarea didáctica, acciones del juego, reglas del juego, resultado y material didáctico. A componentes adicionales: trama y papel.
La realización de juegos didácticos incluye: 1. Familiarizar a los niños con el contenido del juego, utilizar en él material didáctico (mostrando objetos, imágenes, una breve conversación, durante la cual se aclaran los conocimientos e ideas de los niños). 2. Explicación del desarrollo y reglas del juego, respetando estrictamente estas reglas. 3. Mostrar acciones del juego. 4. Definir el papel de un adulto en el juego, su participación como jugador, aficionado o árbitro (el profesor dirige las acciones de los jugadores con consejos, preguntas, recordatorios). 5. Resumir el juego es un momento crucial en su gestión. Según los resultados del juego, se puede juzgar su efectividad y si será utilizado por los niños de forma independiente. actividad de juego. El análisis del juego nos permite identificar habilidades individuales en el comportamiento y carácter de los niños. Esto significa organizar adecuadamente el trabajo individual con ellos.

El aprendizaje en forma de juego didáctico se basa en el deseo del niño de entrar en una situación imaginaria y actuar según sus leyes, es decir, responde características de edad niño en edad preescolar.

Tipos de juegos didácticos:

1. Juegos con objetos (juguetes).

2. Juegos de mesa impresos.

3.Juegos de palabras.

Juegos didácticos – difieren en el contenido educativo, actividad cognitiva niños, acciones y reglas del juego, organización y relaciones de los niños, el papel del maestro.

Juegos con objetos - se basan en la percepción directa de los niños, corresponden al deseo del niño de actuar con los objetos y así familiarizarse con ellos. EN En los juegos con objetos los niños aprenden a comparar, establecer similitudes y diferencias entre objetos. El valor de estos juegos es que con su ayuda los niños se familiarizan con las propiedades de los objetos, el tamaño y el color. Al acercar a los niños a la naturaleza en estos juegos, utilizo materiales naturales (semillas de plantas, hojas, guijarros, flores variadas, piñas, ramitas, verduras, frutas, etc.), lo que despierta en los niños un gran interés y un deseo activo de jugar. Ejemplos de este tipo de juegos: “No te equivoques”, “Describe este objeto”, “¿Qué es?”, “Qué viene primero, qué viene después”, etc.
Juegos de mesa impresos -Este Una actividad interesante para que los niños se familiaricen con el mundo circundante, el mundo de los animales y las plantas, los fenómenos de la naturaleza viva e inanimada. Son de varios tipos: "lotería", "dominó", imágenes emparejadas". Con la ayuda de juegos de mesa e impresos, puede desarrollar con éxito las habilidades del habla, las habilidades matemáticas, la lógica, la atención, aprender a modelar patrones de vida y tomar decisiones. y desarrollar habilidades de autocontrol.

Juegos de palabras - Este método efectivo Fomentar el pensamiento independiente y el desarrollo del habla en los niños. Ellos A partir de las palabras y acciones de los jugadores, los niños resuelven de forma independiente diversos problemas mentales: describen objetos, resaltan sus rasgos característicos, los adivinan a partir de la descripción, encuentran similitudes y diferencias entre estos objetos y los fenómenos naturales.

EN En el proceso de juego, los niños aclaran, consolidan y amplían sus ideas sobre los objetos naturales y sus cambios estacionales.

Los juegos didácticos (viajar) son una de las formas efectivas de mejorar la actividad cognitiva de los niños.

Juego didáctico en actividades experimentales: contribuye a la formación de los niños. interés cognitivo al medio ambiente, desarrolla conocimientos básicos procesos mentales, observación, pensamiento.

Las actividades conjuntas de padres y profesores (asesoramiento individual de padres, stands informativos, carpetas móviles, exposiciones temáticas con el material propuesto) dan un resultado más eficaz en el trabajo con niños.
Para desarrollar el conocimiento de los niños sobre el mundo que los rodea, sistematizarlos y cultivar una actitud humana hacia la naturaleza, utilizo los siguientes juegos didácticos:

Material utilizado:

Juegos con objetos
"¿Lo que es?"
Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre objetos inanimados.
Material: natural: arena, piedras, tierra, agua, nieve.
Progreso del juego. A los niños se les ofrecen dibujos y, según lo que están dibujados en ellos, deben ordenar el material natural en consecuencia y responder: ¿qué es? ¿Y qué es eso? (Grande, pesado, ligero, pequeño, seco, mojado, suelto). ¿Qué puedes hacer con eso?
“¿Quién come qué?”
Objetivo. Fortalecer las ideas de los niños sobre la alimentación animal.
Progreso del juego. Los niños sacan de la bolsa: zanahorias, repollo, frambuesas, piñas, cereales, avena, etc. Lo nombran y recuerdan qué animal come este alimento.
"Niños en una rama"
Objetivo . Consolidar los conocimientos de los niños sobre las hojas y frutos de árboles y arbustos, enseñarles a seleccionarlos según su pertenencia a una misma planta.
Progreso del juego. Los niños miran las hojas de los árboles y arbustos y los nombran. Por sugerencia del maestro: “Niños, busquen sus ramas” - los niños seleccionan el fruto correspondiente para cada hoja. Este juego se puede realizar con hojas y frutos secos durante todo el año. Los propios niños pueden preparar el material para el juego.
“Encuentra lo que te mostraré”
Tarea didáctica. Encuentra un artículo por similitud.
Equipo. Coloque juegos idénticos de verduras y frutas en dos bandejas. Cubra uno (para el maestro) con una servilleta.
Progreso del juego. La maestra muestra brevemente uno de los objetos escondidos debajo de la servilleta y lo vuelve a quitar, luego pide a los niños: “Busquen el mismo en otra bandeja y recuerden cómo se llama”. Los niños se turnan para completar la tarea hasta nombrar todas las frutas y verduras escondidas debajo de la servilleta.
“¿Qué primero y luego qué?”
Objetivo. Consolidar los conocimientos de los niños sobre el desarrollo y crecimiento de los animales.
Progreso del juego. A los niños se les presentan objetos: un huevo, una gallina, un modelo de gallina; gatito, gato; cachorro. Los niños deben colocar estos elementos en el orden correcto.
juegos de mesa impresos
"¿Es cuando?"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre los fenómenos estacionales en la naturaleza.
Progreso del juego. Cada uno de los niños tiene imágenes de objetos que representan nevadas, lluvia, día soleado, tiempo nublado, cae granizo, sopla el viento, cuelgan carámbanos, etc. Y fotos de la historia con imágenes de diferentes estaciones. Los niños necesitan ordenar correctamente los dibujos que tienen.
"Tren Mágico"
Objetivo. Consolidar y sistematizar las ideas de los niños sobre árboles y arbustos.
Material. Dos trenes recortados de cartón (cada tren tiene 4 vagones con 5 ventanas); Dos juegos de tarjetas con dibujos de plantas.
Progreso del juego: En la mesa, frente a los niños, hay un “tren” y tarjetas con dibujos de animales. Educador. Delante de ti hay un tren y pasajeros. Deben colocarse en los vagones (en el primero, arbustos, en el segundo, flores, etc.) de modo que un pasajero sea visible en cada ventana. El primero que consiga colocar correctamente a los animales en los carruajes será el ganador.
Asimismo, este juego se puede realizar para consolidar ideas sobre varios grupos de plantas (bosques, jardines, prados, huertas).
"Cuatro imágenes"
Objetivo. Fortalezca las ideas de los niños sobre la naturaleza circundante, desarrolle la atención y la observación.
Progreso del juego. El juego consta de 24 imágenes que representan pájaros, mariposas y animales. El presentador baraja las cartas y las distribuye por igual entre los participantes del juego (de 3 a 6 personas). Cada jugador debe recoger 4 cartas que sean idénticas en contenido. El jugador que comienza el juego, después de examinar sus cartas, pasa una de ellas a la persona sentada a su izquierda. Si necesita una tarjeta, se la queda y la que no necesita se la pasa también al vecino de la izquierda, etc. Una vez recogidas las cartas, cada jugador las coloca boca abajo delante de él. Cuando se han seleccionado todos los conjuntos posibles, el juego termina. Los participantes en el juego dan la vuelta a las cartas recogidas y las colocan de cuatro en cuatro para que todos puedan verlas. Gana el que tenga las cartas más correctamente seleccionadas.
Juegos de palabras
“¿Cuándo sucede esto?”
Objetivo. Clarificar y profundizar el conocimiento de los niños sobre las estaciones.
Progreso del juego.
El profesor lee alternativamente. textos cortos en poesía o prosa sobre las estaciones, y los niños adivinan.
“Encuentra algo que contarme”
Tarea didáctica. Encuentre objetos utilizando las características enumeradas.
Equipo. Las verduras y frutas se colocan a lo largo del borde de la mesa para que sean claramente visibles para todos los niños. características elementos.
Progreso del juego. El profesor describe en detalle uno de los objetos que se encuentran sobre la mesa, es decir, nombra la forma de las verduras y frutas, su color y sabor. Luego la maestra le pregunta a uno de los niños: “Muéstralo en la mesa y luego nombra lo que te hablé”. Si el niño ha completado la tarea, el maestro describe otro objeto y otro niño completa la tarea. El juego continúa hasta que todos los niños adivinen el artículo según la descripción.

"¿Adivina quién es?"
Objetivo. Fortalecer la comprensión de los niños sobre los rasgos característicos de los animales domésticos y salvajes.
Progreso del juego. El profesor describe el animal (su apariencia, hábitos, hábitat...) los niños deberán adivinar de quién están hablando.
“¿Cuándo sucede esto?”
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre los fenómenos estacionales.
Progreso del juego. A los niños se les ofrecen hojas de diferentes plantas con diferentes colores, conos o un herbario de plantas floreciendo etcétera. dependiendo de la época del año. Los niños deben nombrar la época del año en la que aparecen esas hojas, ramas y flores.
Juegos al aire libre
“¿Qué llevamos en la canasta?”
Objetivo: consolidar en los niños el conocimiento de qué cultivos se cosechan en el campo, en el huerto, en la huerta, en el bosque.
Aprenda a distinguir las frutas según el lugar donde se cultivan.
Formar una idea del papel de las personas en la conservación de la naturaleza.
Materiales: Medallones con imágenes de verduras, frutas, cereales, melones, setas, frutos rojos y cestas.
Progreso del juego. Algunos niños tienen medallones que representan diversos dones de la naturaleza. Otros tienen medallones en forma de cestas.
Niños: frutas, se dispersan por la habitación con música alegre, con movimientos y expresiones faciales representan una sandía torpe, fresas tiernas, un hongo escondido en la hierba, etc.
Niños: las cestas deben recoger frutas con ambas manos. Requisito previo: Cada niño debe traer frutas que crezcan en un lugar (verduras del huerto, etc.). Gana el que cumple esta condición.
Tapas - raíces
Hizo. tarea: enseñar a los niños a formar un todo a partir de partes.
Materiales: dos aros, dibujos de verduras.
Progreso del juego: opción 1. Toma dos aros: rojo, azul. Colócalos de manera que los aros se crucen. Debes poner verduras en el aro rojo, cuyas raíces se utilizan como alimento, y en el aro. de color azul– los que usan tops.
El niño se acerca a la mesa, elige una verdura, se la muestra a los niños y la coloca en el círculo correcto, explicando por qué puso la verdura allí. (en la zona donde se cruzan los aros debe haber verduras cuyas puntas y raíces se utilicen: cebollas, perejil, etc.
Opción 2. Sobre la mesa están las puntas y raíces de plantas: vegetales. Los niños se dividen en dos grupos: puntas y raíces. Los niños del primer grupo toman las puntas, el segundo, las raíces. A la señal, todos corren en todas direcciones. A la señal “Uno, dos, tres – ¡encuentra tu pareja!”, necesitas
Juego de pelota "Aire, tierra, agua"
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento de los niños sobre los objetos naturales. Desarrollar la atención auditiva, el pensamiento y la inteligencia.
Materiales: pelota.
Progreso del juego: Opción 1. La maestra le lanza la pelota al niño y nombra un objeto de la naturaleza, por ejemplo, "urraca". El niño debe responder "aire" y devolver la pelota. A la palabra "delfín", el niño responde "agua", a la palabra "lobo" - "tierra", etc.
Opcion 2. El maestro llama la palabra "aire", el niño que atrapa la pelota debe nombrar el pájaro. Para la palabra "tierra" - un animal que vive en la tierra; para la palabra "agua": el habitante de ríos, mares, lagos y océanos.
Naturaleza y hombre.
Hizo. tarea: consolidar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre lo que crea el hombre y lo que la naturaleza le da.
Materiales: pelota.
Progreso del juego: el maestro mantiene una conversación con los niños, durante la cual aclara sus conocimientos de que los objetos que nos rodean están hechos por manos humanas o existen en la naturaleza y la gente los usa; por ejemplo, los bosques, el carbón, el petróleo y el gas existen en la naturaleza, pero las casas y las fábricas son creadas por el hombre.
"¿Qué está hecho por el hombre"? pregunta la maestra y lanza la pelota.
¿“Lo que es creado por la naturaleza”? pregunta la maestra y lanza la pelota.
Los niños atrapan la pelota y responden la pregunta. Los que no lo recuerdan pierden su turno.
Elige lo que necesitas.
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre la naturaleza. Desarrollar el pensamiento y la actividad cognitiva.
Materiales: fotografías del sujeto.
Progreso del juego: las imágenes de los objetos están esparcidas sobre la mesa. El maestro nombra alguna propiedad o signo, y los niños deben elegir el mayor número posible de objetos que tengan esta propiedad.
Por ejemplo: "verde": pueden ser imágenes de una hoja, un pepino, un repollo o un saltamontes. O: "mojado" - agua, rocío, nube, niebla, escarcha, etc.
¿Dónde están los copos de nieve?
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre los distintos estados del agua. Desarrollar la memoria y la actividad cognitiva.
Materiales: tarjetas que representan diferentes estados del agua: cascada, río, charco, hielo, nevada, nube, lluvia, vapor, copo de nieve, etc.
Progreso del juego: opción 1 . Los niños bailan en círculo alrededor de tarjetas dispuestas en círculo. Las cartas representan diferentes estados del agua: cascada, río, charco, hielo, nevada, nube, lluvia, vapor, copo de nieve, etc.
Mientras se mueve en círculo, se dicen las siguientes palabras:
Entonces ha llegado el verano. El sol brillaba más.
Hace más calor, ¿dónde deberíamos buscar un copo de nieve?
Con la última palabra todos se detienen. Aquellos frente a quienes se encuentran las imágenes requeridas deben levantarlas y explicar su elección. El movimiento continúa con las palabras:
Por fin ha llegado el invierno: Frío, ventisca, frío.
Salir a caminar. ¿Dónde deberíamos buscar un copo de nieve?
Se vuelven a seleccionar las imágenes deseadas y se explica la elección.
opcion 2 . Hay 4 aros que representan las cuatro estaciones. Los niños deben distribuir sus tarjetas en los aros, explicando su elección. Algunas cartas pueden corresponder a varias temporadas.
La conclusión se extrae de las respuestas a las preguntas:
- ¿En qué época del año el agua en la naturaleza puede estar en estado sólido? (Invierno, inicio de la primavera, finales del otoño).
Han llegado los pájaros.
Hizo. tarea: aclarar la idea de pájaros.
Progreso del juego: el maestro nombra solo los pájaros, pero si de repente comete un error, los niños deben pisotear o aplaudir. Por ejemplo. Llegaron los pájaros: palomas, herrerillos, moscas y vencejos.
Los niños pisotean – ¿Qué pasa? (moscas)
- ¿Quiénes son estas moscas? (insectos)
- Llegaron los pájaros: palomas, herrerillos, cigüeñas, cuervos, grajillas, macarrones.
Los niños están pisoteando. - Llegaron los pájaros: palomas, martas...
Los niños están pisoteando. El juego continúa.
Han llegado los pájaros: palomas carboneras,
Grajillas y vencejos, Avefrías, vencejos,
Cigüeñas, cucos e incluso autillos,
Cisnes, estorninos. Enhorabuena a todos ustedes.
Resultado: la maestra, junto con los niños, identifica aves migratorias e invernantes.
¿Cuándo sucede esto?
Hizo. tarea: enseñar a los niños a distinguir los signos de las estaciones. Con la ayuda de palabras poéticas, muestre la belleza de las diferentes estaciones, la diversidad de los fenómenos estacionales y las actividades de las personas.
Materiales: para cada niño, fotografías con paisajes de primavera, verano, otoño e invierno.
Progreso del juego: la maestra lee un poema y los niños muestran una imagen que representa la estación mencionada en el poema.
Primavera. En el claro aparecen briznas de hierba cerca del camino.
Un arroyo corre desde un montículo y hay nieve debajo del árbol.
Verano. Y ligero y amplio
Nuestro río tranquilo. Corramos a nadar y chapotear con los peces...
Otoño. La hierba de los prados se seca y se vuelve amarilla,
Los cultivos de invierno apenas están poniendo verdes en los campos. Una nube cubre el cielo, el sol no brilla,
El viento aúlla en el campo, la lluvia llovizna.
Invierno. Bajo el cielo azul
Magníficas alfombras, Brillando al sol, yace la nieve;
Sólo el bosque transparente se vuelve negro, y el abeto se vuelve verde a través de la escarcha,
Y el río brilla bajo el hielo.
Hizo. tarea: aclarar el conocimiento de los niños sobre el momento de la floración de plantas individuales (por ejemplo, narciso, tulipán, en primavera); bola de oro, áster - en otoño, etc .; enseñarles a clasificar sobre esta base, desarrollar su memoria e inteligencia.
Materiales: pelota.
Desarrollo del juego: los niños se paran en círculo. La maestra o el niño lanza la pelota, nombrando la época del año en que crece la planta: primavera, verano, otoño. El niño nombra la planta.
¿Qué está hecho de qué?
Hizo. tarea: enseñar a los niños a identificar el material del que está hecho un objeto.
Materiales: cubo de madera, cuenco de aluminio, tarro de cristal, campana de metal, llave, etc.
Progreso del juego: los niños sacan diferentes objetos de la bolsa y los nombran, indicando de qué está hecho cada objeto.
Adivina qué.
Hizo. tarea: desarrollar la capacidad de los niños para resolver acertijos, correlacionar una imagen verbal con la imagen de la imagen; aclarar el conocimiento de los niños sobre las bayas.
Materiales: fotografías para cada niño con imágenes de bayas. Libro de acertijos.

Progreso del juego: en la mesa, frente a cada niño, hay dibujos de la respuesta. La maestra hace un acertijo, los niños buscan y recogen la imagen de la respuesta.
Comestible - no comestible.
Hizo. tarea: consolidar conocimientos sobre hongos comestibles y no comestibles.
Materiales: canasta, fotografías de objetos con imágenes de hongos comestibles y no comestibles.
Progreso del juego: en la mesa, frente a cada niño, hay dibujos de la respuesta. La maestra hace un acertijo sobre los hongos, los niños encuentran y escriben una imagen de la respuesta. hongo comestible en cestas.
Coloca los planetas correctamente.
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre los principales planetas.
Materiales: cinturón con rayos cosidos - cintas de diferentes longitudes (9 piezas). Gorras con imágenes de planetas.
Hace tanto calor en este planeta
Que es peligroso estar ahí, amigos.

¿Cuál es nuestro planeta más caliente y dónde está ubicado? (Mercurio porque está más cerca del sol).
Y este planeta estaba encadenado por un frío terrible,
Los rayos del sol no la alcanzaban con calor.
-¿Qué clase de planeta es este? (Plutón porque es el más alejado del sol y el más pequeño de todos los planetas).
Un niño con una gorra de Plutón agarra la cinta más larga, la número 9.
Y este planeta es querido por todos nosotros.
El planeta nos dio vida... (todos: Tierra)
-¿En qué órbita gira el planeta Tierra? ¿A dónde está nuestro planeta desde el sol? (El día 3).
Un niño con una gorra “Tierra” agarra la cinta número 3.
Dos planetas están cerca del planeta Tierra.
Amigo mío, nómbralos rápidamente. (Venus y Marte).
Los niños con sombreros de “Venus” y “Marte” ocupan la segunda y cuarta órbita, respectivamente.
Y este planeta está orgulloso de sí mismo.
Porque se considera el más grande.
-¿Qué clase de planeta es este? ¿En qué órbita se encuentra? (Júpiter, órbita nº 5).
El niño con el gorro de Júpiter ocupa el lugar número 5.
El planeta está rodeado de anillos.
Y esto la hacía diferente de los demás. (Saturno)
Niño: Saturno ocupa la órbita número 6.
¿Qué tipo de planetas verdes son? (Urano)
Un niño que lleva una gorra de Neptuno a juego ocupa la órbita número 8.
Todos los niños tomaron sus lugares y comenzaron a girar alrededor del “Sol”.
La danza circular de los planetas gira. Cada uno tiene su propio tamaño y color.
Para cada uno, el camino está definido. Pero sólo en la Tierra el mundo está habitado por vida.
Útil - no útil.
Hizo. tarea: consolidar conceptos útiles y productos nocivos.
Materiales: tarjetas con imágenes de productos.
Cómo se juega: Coloca lo útil en una mesa y lo que no en la otra.
Saludable: copos de avena, kéfir, cebollas, zanahorias, manzanas, repollo, aceite de girasol, peras, etc.
No saludables: patatas fritas, carnes grasas, dulces de chocolate, pasteles, fanta, etc.

Libros usados:

AI. Sorokina “Juego didáctico en el jardín de infancia”.

ALASKA. Bondarenko "Juegos didácticos en el jardín de infancia".

“Certificado de publicación en medio de comunicación” Serie A No. 0002253, código de barras (No. recibo) 62502669050070 Fecha de envío 12 de diciembre de 2013

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Juegos para el Día de la Salud

Juego didáctico “Nombra los objetos”

Objetivo: consolidar conocimientos sobre las materias necesarias para el trabajo de un médico. Entrar en diccionario activo palabras de la terminología médica.

Chicos, miren estos objetos y díganme cómo se llaman. (Termómetro, jeringa, algodón, venda, fonendoscopio, pastillas, almohadilla térmica, verde brillante, pinzas, masajeador).
¿Sabes para qué profesión una persona necesita estos artículos? Al doctor. ¿Qué hace un doctor? Trata, vigila nuestra salud, vacuna, masajea, pesa, etc.)

Juego didáctico “Dime qué hacen estos objetos”

Objetivo: Activar los verbos y el uso de sustantivos con ellos en el habla infantil.

Dígame, ¿cómo usa el médico estos artículos?
¿Qué hace un médico con una jeringa? Da inyecciones.
¿Qué hace un médico con un termómetro? Mide la temperatura.
¿Qué hace un médico con el algodón? Lubrica la piel antes de la inyección.
¿Qué hace un médico con el verde brillante? Lubrica el rasguño.
¿Qué hace un médico con un vendaje? Venda la herida.
¿Qué hace un médico como masajista? Da un masaje.
¿Qué hace un médico con un fonendoscopio? Escucha la respiración y los latidos del corazón.
¿Qué hace un médico con una almohadilla térmica? Calienta el punto dolorido.
¿Qué hace un médico con unas pinzas? Saca las astillas.
¿Qué hace un médico con una curita? Sella los callos.

Juego didáctico "Encuentra las diferencias"

Objetivo: desarrollar la atención voluntaria, la observación, consolidar la capacidad de distinguir y nombrar colores.

Echa un vistazo a esta imagen. ¿Quién está representado en él? Doctor. ¿Por qué crees que los médicos usan batas? blanco? Si la bata se ensucia, se notará inmediatamente en la parte blanca y la bata se lavará. ¿Quién está en esta foto? También médico. ¿Son estas imágenes iguales? Estas imágenes son muy similares, pero aún no son iguales. Tu tarea es encontrar las diferencias.

Juego didáctico “¿A qué médico debemos acudir?”

Finalidad: Enseñar a los niños a comprender pictogramas, distinguir expresiones faciales y compararlas con sentimientos y emociones. Aprende a hablar en oraciones complejas.

Chicos, miren estas caras. (Mostrar pictogramas). ¿A cuál de estos médicos acudirías? ¿Por qué? (Amable, cariñosa, alegre, atenta, cariñosa). ¿Cómo saludas y te presentas al médico? Hola, mi nombre es…, y lo que me preocupa es…

Juego didáctico “Las vitaminas son pastillas que crecen en una rama”

Objetivo: ampliar los conocimientos de los niños sobre vitaminas, consolidar conocimientos sobre verduras, frutas y bayas.

Chicos, pueden ayudar a mantener la salud y enfermarse con la ayuda de vitaminas. ¿Alguno de ustedes ha tomado vitaminas? Las vitaminas hacen que nuestro cuerpo sea fuerte y saludable, resistente a las enfermedades. Pero las vitaminas no sólo vienen en pastillas, sino que también crecen en las ramas. Muchas vitaminas se encuentran en las bayas, frutas y verduras.
¿Nombra qué frutas conoces? ¿Verduras? ¿Bayas?

Juego didáctico “Descubre el sabor”

Objetivo: desarrollar un analizador de sabores, consolidar conocimientos sobre frutas, verduras y bayas.
(Se pide a los niños que cierren los ojos, prueben y nombren lo que comieron).

Juego didáctico “Reconocer por el olfato”

Objetivo: desarrollar el sentido del olfato de los niños. Introducir la aromaterapia.

Algunas plantas ayudan a una persona no solo cuando las ingiere. Hay plantas que incluso ayudan con su olor. Hicimos colgantes de ajo (ajo picado en un huevo Kinder Sorpresa de plástico con agujeros, en una cinta). El olor a ajo protege contra la gripe y los resfriados.
Aquí está la menta. Su olor devuelve las fuerzas y ayuda a afrontar la tos.
Y esto es lavanda. Su olor te ayuda a dormir.
Esta es la cáscara de tu fruta favorita. ¿Cuál? Naranja. Su olor levanta el ánimo y mejora el apetito.
¿Qué planta son estas agujas? Pinos. Su olor es calmante y ayuda a aliviar la tos.
Este planta de interior Estás familiarizado. ¿Cómo se llama? El olor a geranio elimina la ansiedad, aumenta el rendimiento y la atención.
(Se pide a los niños que identifiquen algunas plantas por el olfato).

Juego didáctico “Llena el frasco de vitaminas”

Objetivo: desarrollar la motricidad fina de las manos, aprender a colocar la imagen de manera uniforme en toda la superficie.

Se invita a los niños a dibujar "vitaminas", círculos con una regla de plantilla. Puedes pegar plastilina sobre un cartón recortado en forma de frasco y llenarlo con guisantes – “vitaminas” – presionando encima.

Juego didáctico “Hacer ejercicios”

Objetivo: enseñar a los niños a utilizar un diagrama de dibujo.

Todos diremos no al resfriado.
Cargando y yo somos amigos.
haremos ejercicios
No le tenemos miedo a las enfermedades.
Chicos, haremos ejercicios según estos dibujos y diagramas.
(De acuerdo con el diagrama mostrado, los niños realizan el ejercicio).

Sobre todo en el mundo:

En 1930 se estrenó en Estados Unidos la película "The Rogue Song", sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a delincuentes locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los personajes...

Materiales de sección

Fichero

juegos didácticos

Para grupo medio

Juego didáctico “Encuentra el error”

Objetivos: Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego : La maestra muestra un juguete y nombra una acción deliberadamente incorrecta que supuestamente realiza este animal. Los niños deben responder si esto es correcto o no, y luego enumerar las acciones que realmente puede realizar este animal. Por ejemplo: “El perro está leyendo. ¿Puede un perro leer? Los niños responden: “No”. ¿Qué peude hacer un perro? Lista de niños. Luego se nombran otros animales.

Juego didáctico “Di la palabra”

Objetivos: aprender a pronunciar claramente palabras polisilábicas en voz alta, Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego : El profesor pronuncia la frase, pero no termina la sílaba ultima palabra. Los niños deben completar esta palabra.

Ra-ra-ra - el juego comienza...

Ry-ry-ry - el niño tiene una pelota...

Ro-ro-ro: tenemos un nuevo...

Ru-ru-ru - continuamos el juego...

Re-re-re - hay una casa en el...

Ri-ri-ri - hay nieve en las ramas...

Ar-ar-ar - nuestro yo está hirviendo....

Ry-ry-ry - hay muchos niños en la ciudad...

Juego didáctico “Sucede o no”

Objetivos: aprender a notar la inconsistencia en los juicios, Desarrollar el pensamiento lógico.

Progreso del juego: El profesor explica las reglas del juego:

Te contaré una historia en la que deberías notar algo que no sucede.

“En verano, cuando brillaba el sol, los niños y yo salíamos a caminar. Hicieron un muñeco de nieve y empezaron a andar en trineo”. "Primavera ha llegado. Todos los pájaros volaron hacia tierras más cálidas. El oso se metió en su guarida y decidió dormir toda la primavera...”

Juego didáctico “¿En qué época del año?”

Objetivos: aprender a correlacionar descripciones de la naturaleza en poesía o prosa con una determinada época del año; Desarrollar la atención auditiva y el pensamiento rápido.

Progreso del juego : Los niños están sentados en un banco. El maestro hace la pregunta "¿Cuándo sucede esto?" y lee un texto o acertijo sobre diferentes estaciones.

Juego didáctico “¿Dónde puedo hacer qué?”

Objetivos: Activación en el habla de verbos utilizados en una situación determinada.

Progreso del juego : La maestra hace preguntas, los niños las responden.

¿Qué puedes hacer en el bosque? (Caminar; recoger bayas, champiñones; caza; escuchar el canto de los pájaros; descansar).

¿Qué puedes hacer en el río? ¿Qué están haciendo en el hospital?

Juego didáctico “¿Cuál, cuál, cuál?”

Objetivos: aprender a seleccionar definiciones que correspondan a un ejemplo o fenómeno determinado; Activar palabras previamente aprendidas.

Progreso del juego : El profesor nombra una palabra y los jugadores se turnan para decir tantas palabras como sea posible. más señales correspondiente a esta materia. Ardilla -roja, ágil, grande, pequeña, hermosa.....

Abrigo - cálido, invierno, nuevo, viejo …..

Madre- amable, cariñoso, gentil, amado, querido...

Casa- madera, piedra, nueva, panel...

Objetivos: aprender a completar oraciones con una palabra de significado opuesto, desarrollar la atención.

Progreso del juego : La maestra comienza una oración y los niños la terminan, solo que dicen palabras con significado opuesto.

El azúcar es dulce. y pimienta -... (amargo).

En verano las hojas son verdes, y en otoño….(amarillas).

El camino es ancho, y el camino... (estrecho).

Juego didáctico "Descubre de quién es la hoja"

Objetivos: enseñar a reconocer una planta por su hoja (nombra una planta por su hoja y encuéntrala en la naturaleza), desarrollar la atención.

Progreso del juego : Mientras camina, recoja las hojas caídas de árboles y arbustos. Muéstrelo a los niños, pídales que averigüen de qué árbol es y que encuentren similitudes con las hojas que no han caído.

Juego didáctico “Adivina qué tipo de planta”

Objetivos: aprender a describir un objeto y reconocerlo por descripción, Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego: La maestra invita a un niño a describir la planta o hacer un acertijo sobre ella. Los demás niños deberán adivinar qué tipo de planta es.

Juego didáctico “¿Quién soy yo?”

Objetivos: aprender a nombrar una planta, Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego : El profesor rápidamente señala la planta. La primera persona que nombre la planta y su forma (árbol, arbusto, planta herbácea) recibirá un chip.

Juego didáctico "Quién tiene a quién"

Objetivos: consolidar el conocimiento sobre los animales, Desarrollar la atención y la memoria.

Progreso del juego: La maestra nombra al animal y los niños nombran al bebé en singular y plural. El niño que nombre correctamente al cachorro recibirá un chip.

Juego didáctico "¿Quién (qué) vuela?"

Objetivos: consolidar conocimientos sobre animales, insectos, aves, desarrollar la atención y la memoria.

Progreso del juego: Los niños se paran en círculo. El niño seleccionado nombra un objeto o animal, levanta ambas manos y dice: "Volando".

Cuando se llama un objeto que vuela, todos los niños levantan ambas manos y dicen “Volando”, si no, no levantan la mano. Si uno de los niños comete un error, abandona el juego.

Juego didáctico “¿Qué tipo de insecto?”

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de los insectos en otoño, aprender a describir insectos mediante rasgos característicos, cultivar una actitud solidaria hacia todos los seres vivos, desarrollar la atención.

Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Un subgrupo describe el insecto y el otro debe adivinar quién es. Puedes usar acertijos. Luego otro subgrupo hace sus preguntas..

Juego didáctico "¿Quién puede nombrar más acciones?"

Objetivos: aprender a seleccionar verbos que denotan acciones, Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego : La maestra hace preguntas, los niños responden con verbos. Por cada respuesta correcta, los niños reciben un chip.

Juego didáctico “¿Qué pasa?”

Objetivos: aprender a clasificar objetos por color, forma, calidad, material, comparar, contrastar, seleccionar tantos elementos como sea posible que se ajusten a esta definición; desarrollar la atención.

Progreso del juego: Cuéntanos qué pasa:

Verde - pepino, cocodrilo, hoja, manzana, vestido, árbol de Navidad ….

Ancho: río, camino, cinta, calle...

Gana el que pueda nombrar más palabras.

Juego didáctico “¿Qué pájaro es este?”

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de las aves en otoño, aprender a describir las aves según sus rasgos característicos; desarrollar la memoria; Cultivar una actitud solidaria hacia las aves.

Progreso del juego : Los niños se dividen en 2 subgrupos. Los niños de un subgrupo describen el pájaro y el otro tiene que adivinar qué tipo de pájaro es. Puedes usar acertijos. Luego otro subgrupo hace sus preguntas..

Juego didáctico “Acertijo, lo adivinaremos”

Objetivos: consolidar conocimientos sobre plantas de jardín; la capacidad de nombrar sus signos, describirlos y encontrarlos por descripción, desarrollar la atención.

Progreso del juego : Los niños describen cualquier planta en el siguiente orden6: forma, color y sabor. El conductor debe reconocer la instalación por la descripción.

Juego didáctico "Sucede, no sucede" (con una pelota)

Objetivos: Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la velocidad de reacción.

Progreso del juego : La maestra dice frases y lanza la pelota, y los niños deben responder rápidamente.

Nieve en invierno... (sucede)

Heladas en verano... (no sucede)

cae en verano... (no sucede)

Juego didáctico “La tercera rueda” (plantas)

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre la diversidad de plantas, Desarrollar la memoria y la velocidad de reacción.

Progreso del juego : El profesor nombra 3 plantas (árboles y arbustos), una de las cuales es “superflua”. Por ejemplo, arce, tilo, lila. Los niños deben determinar cuál es el “extra” y aplaudir.

(Arce, tilo - árboles, lila - arbustos)

Juego didáctico “¿Sabías que…”?

Objetivos: enriquecer el vocabulario de los niños con nombres de animales, consolidar el conocimiento de modelos, Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego : Es necesario preparar las patatas fritas con antelación. El profesor coloca imágenes de animales en la primera fila, pájaros en la segunda, peces en la tercera e insectos en la cuarta. Los jugadores se turnan para llamar primero a los animales, luego a los pájaros, etc. Y si la respuesta es correcta, colocan la ficha en una fila. Gana el que coloque más fichas.

Juego didáctico “¿Cuándo pasa esto?”

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes del día, Desarrollar el habla y la memoria.

Progreso del juego : La maestra coloca imágenes que representan la vida de los niños en el jardín de infantes: ejercicios matutinos, desayuno, clases, etc. Los niños eligen cualquier imagen y la miran. Cuando escuchan la palabra "mañana", todos los niños toman una imagen asociada con la mañana y explican su elección. Luego día, tarde, noche. Por cada respuesta correcta, los niños reciben un chip.

Juego didáctico “¿Y luego qué?”

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes del día, sobre las actividades de los niños en diferente tiempo días; Desarrollar el habla y la memoria.

Progreso del juego : Los niños se sientan en semicírculo. El profesor explica las reglas del juego:

Puedes introducir un momento de juego: el profesor canta la canción “Tengo un guijarro. ¿A quién debo dárselo? ¿A quién debo dárselo? Él responderá".

La maestra comienza: “Llegamos a jardín de infancia. Jugábamos en la zona. ¿Y qué pasó entonces? Pasa la piedra a uno de los jugadores. Él responde: "Hicimos gimnasia" - "¿Y luego?" Pasa la piedra a otro niño.

El juego continúa hasta que los niños dicen lo último: irse a casa.

Nota . Es recomendable utilizar un guijarro u otro objeto, ya que no responde quien lo quiere, sino quien lo consigue. Esto obliga a todos los niños a estar atentos y dispuestos a responder.

Juego didáctico “¿Cuándo haces esto?”

Objetivo: consolidar habilidades y conocimientos culturales e higiénicos de las partes del día, desarrollar la atención, la memoria y el habla.

Progreso del juego: La maestra nombra a un niño. Luego representa alguna acción, por ejemplo, lavarse las manos, cepillarse los dientes, limpiarse los zapatos, peinarse, etc., y pregunta: "¿Cuándo haces esto?" Si el niño responde que se cepilla los dientes por la mañana, los niños corrigen: “Por la mañana y por la tarde”. Uno de los niños puede actuar como líder.

Juego didáctico “Resalta la palabra”

Objetivos: enseñar a los niños a pronunciar claramente palabras polisilábicas en voz alta, Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego : La maestra pronuncia las palabras e invita a los niños a aplaudir cuando escuchen palabras que contengan el sonido “z” (canto de los mosquitos).(Conejito, ratón, gato, castillo, cabra, coche, libro, campana )

El maestro debe pronunciar las palabras lentamente y hacer pausas después de cada palabra para que los niños puedan pensar.

Juego didáctico “Árbol, arbusto, flor”

Objetivos: consolidar el conocimiento sobre las plantas, ampliar los horizontes de los niños, desarrollar el habla y la memoria.

Progreso del juego : El presentador dice las palabras “Árbol, arbusto, flor…” y camina alrededor de los niños. Deteniéndose, señala al niño y cuenta hasta tres; el niño debe nombrar rápidamente en qué se detuvo el líder. Si el niño no tiene la hora o los nombres incorrectos, será eliminado del juego. El juego continúa hasta que quede un jugador.

Juego didáctico “¿Dónde crece?”

Objetivos: enseñar a comprender los procesos que ocurren en la naturaleza; dar una idea del propósito de las plantas; mostrar la dependencia de toda la vida en la tierra del estado de la cubierta vegetal; desarrollar el habla.

Progreso del juego : La maestra nombra diferentes plantas y arbustos, y los niños eligen solo aquellas que crecen con nosotros. Si los niños crecen, aplauden o saltan en un lugar (puedes elegir cualquier movimiento), si no, se quedan en silencio.

Manzana, pera, frambuesa, mimosa, abeto, saxaul, espino amarillo, abedul, cereza, cereza dulce, limón, naranja, tilo, arce, baobab, mandarina.

Si los niños lo hicieron con éxito, podrán enumerar los árboles más rápido:

ciruela, álamo temblón, castaño, café. Serbal, plátano. Roble, ciprés. Ciruela cereza, álamo, pino.

Al final del juego, se resumen los resultados de quién conoce más árboles.

Juego didáctico “¿Quién será quién (qué)?”

Objetivo: Desarrollar la actividad del habla y el pensamiento.

Progreso del juego : Los niños responden a la pregunta del adulto: “Quién será (o qué será)... un huevo, una gallina, un niño, una bellota, una semilla, un huevo, una oruga, harina, hierro, ladrillo, tela, etc. .?” Si a los niños se les ocurren varias opciones, por ejemplo, a partir de un huevo: una gallina, un patito, un pollito, un cocodrilo. Luego reciben pérdidas adicionales.

O el maestro pregunta: “¿Qué era antes el pollito (huevo), el pan (harina), el carro (metal)?”

Juego didáctico “Verano u Otoño”

Objetivo: consolidar el conocimiento de los signos del otoño, diferenciándolos de los signos del verano; desarrollar la memoria, el habla; nutrir la destreza.

Progreso del juego :

La maestra y los niños forman un círculo.

Educador . Si las hojas se ponen amarillas, esto es... (y tira la pelota a uno de los niños. El niño coge la pelota y dice, lanzándosela de nuevo a la maestra: “Otoño”).

Educador. Si los pájaros se van volando, esto es ..... Etc.

Juego didáctico “Ten cuidado”

Objetivo: diferenciación de ropa de invierno y verano; desarrollar la atención auditiva, la audición del habla; aumentando el vocabulario.

Escuche atentamente los versículos sobre la ropa, para que luego pueda enumerar todos los nombres que aparecen en estos versículos. Llámalo verano primero. Y luego el invierno.

. Juego didáctico "Tomar - no tomar"

Objetivo: diferenciación de bayas del bosque y del jardín; aumentar el vocabulario sobre el tema "Bayas"; Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego : Los niños se paran en círculo. El maestro explica que pronunciará los nombres de las bayas del bosque y del jardín. Si los niños escuchan el nombre de una baya silvestre, deben sentarse, y si escuchan el nombre de una baya del jardín, deben estirarse y levantar los brazos.

Fresas, moras, grosellas, arándanos, grosellas rojas, fresas, grosellas negras, arándanos rojos, frambuesas.

Juego didáctico “¿Qué plantan en el jardín?”

Objetivo: aprender a clasificar objetos según determinadas características (por su lugar de crecimiento, por su uso); desarrollar el pensamiento rápido,
atención auditiva.

Progreso del juego : Niños, ¿saben qué plantan en el jardín? Juguemos a este juego: nombraré diferentes objetos y tú escuchas con atención. Si nombro algo que está plantado en el jardín, responderás “Sí”, pero si nombra algo que no crece en el jardín, dirás “No”. Quien comete un error abandona el juego.

Juego didáctico "¿Quién lo recogerá más rápido?"

Objetivo: enseñar a los niños a agrupar verduras y frutas; cultivar una reacción rápida a las palabras del maestro, la resistencia y la disciplina.

Progreso del juego : Los niños se dividen en dos equipos: “Jardineros” y “Jardineros”. En el suelo hay maquetas de verduras y frutas y dos cestas. A las órdenes del docente, los equipos comienzan a recolectar verduras y frutas, cada uno en su propia canasta. Quien recoja primero levanta la canasta y se considera ganador.

Juego didáctico "¿Quién necesita qué?"

Objetivo: ejercicio en la clasificación de objetos, la capacidad de nombrar cosas, necesario para las personas una determinada profesión; desarrollar la atención.

Educador: - Recordemos lo que necesitan para trabajar personas de diferentes profesiones. Le nombraré su profesión y usted le dirá lo que necesita para trabajar.

La maestra nombra una profesión, los niños dicen lo que se necesita para trabajar. Y luego, en la segunda parte del juego, el maestro nombra el objeto y los niños dicen para qué profesión podría ser útil.

Juego didáctico “No te equivoques”

Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre diferentes tipos deportes, desarrollar el ingenio, la inteligencia, la atención; cultivar el deseo de practicar deportes.

Progreso del juego : El profesor presenta imágenes recortadas que representan varios deportes: fútbol, hockey, voleibol, gimnasia, remo. En el medio de la imagen hay un atleta; debes seleccionar todo lo que necesita para el juego.

Usando este principio, puedes crear un juego en el que los niños seleccionarán herramientas para diversas profesiones. Por ejemplo, un constructor: necesita herramientas: una pala, una paleta, un pincel, un balde; máquinas que facilitan el trabajo del constructor - grua, excavadora, camión volquete, etc. En las imágenes aparecen personas de aquellas profesiones que los niños conocen a lo largo del año: cocinero, conserje, cartero, vendedor, médico, profesor, tractorista, mecánico, etc. Imágenes de los objetos de sus Se selecciona mano de obra para ellos. La exactitud de la ejecución está controlada por la imagen misma: de imágenes pequeñas debe convertirse en una grande y completa.

Juego didáctico “¡Adivina!”

Objetivo: aprender a describir un objeto sin mirarlo, identificar sus características esenciales, reconocer un objeto por descripción; Desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego : A la señal del profesor, el niño que recibió el chip se levanta y hace una descripción de cualquier objeto de memoria, y luego pasa el chip a la persona que adivinará. Después de adivinar, el niño describe su objeto, pasa el chip al siguiente, etc.

Juego didáctico “Termina la frase”

Objetivo:

Progreso del juego

El azúcar es dulce y la pimienta es….(amargo)

(amarillo )

angosto )

El hielo es fino y el tronco es... (grueso )

Juego didáctico "¿Dónde está qué?"

Objetivo: aprender a identificar palabras con un sonido determinado de un grupo de palabras, de una corriente de habla; consolidar la pronunciación correcta de determinados sonidos de las palabras; desarrollar la atención.

Progreso del juego : La maestra nombra el objeto e invita a los niños a responder dónde pueden ponerlo. Por ejemplo:

- “Mamá trajo pan y lo puso...(caja de pan ).

Masha echó azúcar... ¿Dónde? (Al azucarero )

Vova se lavó las manos y puso el jabón... ¿Dónde? (en una tribuna )

Juego didáctico “Ponte al día con tu sombra”

Objetivo: introducir el concepto de luz y sombra; desarrollar el habla.

Progreso del juego : Educador: ¿Quién adivinará el acertijo?

Yo voy - ella va,

yo estoy de pie - ella está de pie

Si yo corro, ella corre.Sombra

EN día soleado, si estás de cara, de espaldas o de lado al sol, entonces un punto oscuro, este es tu reflejo, se llama sombra. El sol envía sus rayos a la tierra, se difunden en todas direcciones. Parado en la luz, bloqueas el camino rayos de sol, te iluminan, pero tu sombra cae en el suelo. ¿Dónde más hay sombra? Cómo se ve? Ponte al día con la sombra. Baila con la sombra.

Juego didáctico “Termina la frase”

Objetivo: aprender a completar oraciones con una palabra de significado opuesto; Desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego : La maestra comienza una oración y los niños la terminan, solo que dicen palabras que tienen significado opuesto.

El azúcar es dulce y la pimienta es….(amargo)

En verano las hojas son verdes, y en otoño -.....(amarillo )

El camino es ancho y el camino es…. (angosto )

El hielo es fino y el tronco es... (grueso )

Juego didáctico "Qué tema"

Objetivo: enseñar a clasificar objetos según un determinado criterio (tamaño, color, forma), consolidar el conocimiento de los niños sobre el tamaño de los objetos; Desarrollar el pensamiento rápido.

Progreso del juego : Los niños se sientan en círculo. El maestro dice:

El profesor tiene una piedra en sus manos. Se lo da al niño que debe responder.

Es largo”, dice la maestra y le pasa la piedrita al vecino.

Un vestido, una cuerda, un día, un abrigo de piel, recuerdan los niños.

“Ancho”, el profesor sugiere la siguiente palabra.

Los niños llaman: camino, calle, río, cinta, etc.

El juego también se juega con el objetivo de mejorar la capacidad de los niños para clasificar objetos por color y forma. El maestro dice:

Los niños se turnan para responder: baya, pelota, bandera, estrella, coche, etc.

Redondo ( bola, sol, manzana, rueda, etc. )

Juego didáctico “¿Qué pueden hacer los animales?”

Objetivo: aprender a crear una amplia variedad de combinaciones de palabras; ampliar el contenido semántico de la palabra en la mente; desarrollar la memoria.

Progreso del juego : Los niños se convierten en “animales”. Cada uno debe contar qué puede hacer, qué come, cómo se mueve. El que cuenta la historia correctamente recibe una imagen de un animal.

Juego didáctico "Piensa en otra palabra"

Objetivo: Ampliar el conocimiento de las palabras; desarrollar la atención.

Progreso del juego : El maestro dice “Piensa en otra palabra similar a partir de una palabra. Puedes decir: una botella de leche, o puedes decir una botella de leche”. gelatina de arándano(gelatina de arándano) ; sopa de verduras ( sopa de verduras ); puré de patatas (puré de patatas ).

Juego didáctico “Elige palabras similares”

Objetivo: enseñar a los niños a pronunciar claramente en voz alta palabras polisilábicas; Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego : El profesor pronuncia palabras que suenan similares: cuchara - gato, orejas - pistolas. Luego pronuncia una palabra e invita a los niños a elegir otras que suenen parecidas: cuchara (gato, pierna, ventana ), un arma ( mosca, secado, cuco ), conejito ( chico, dedo ) etc.

Juego didáctico "¿Quién recordará más?"

Objetivo: enriquecer el vocabulario de los niños con verbos que denotan las acciones de los objetos; Desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego : Carlson pide mirar las fotos y decirles qué hacen, qué más pueden hacer..

Tormenta de nieve - barridos, tormentas, tormentas.

Lluvia - vierte, llovizna, gotea, gotea, comienza, brota, …

Cuervo- vuela, croa, se sienta, come, se sienta, bebe, aúlla, etc.

Juego didáctico “¿De qué más hablan?”

Objetivo: consolidar y aclarar el significado de palabras polisemánticas; cultivar una actitud sensible hacia la compatibilidad de las palabras en significado, desarrollar el habla.

Progreso del juego : Dile a Carlson sobre qué más puedes decir esto:

Está lloviendo: está lloviendo -nieve, invierno, niño, perro, humo.

Jugando - chica, radio , …

Amargo - pimienta, medicina , .. etc.

Juego didáctico “Invéntalo tú mismo”

Objetivo: enseñar a ver en varios objetos posibles sustitutos de otros objetos adecuados para un juego en particular; desarrollar la capacidad de utilizar el mismo objeto como sustituto de otros objetos y viceversa; Desarrollar el habla y la imaginación.

Progreso del juego : La maestra invita a cada niño a elegir un objeto (un cubo, un cono, una hoja, un guijarro, una tira de papel, una tapa) y a fantasear: “¿Cómo puedes jugar con estos objetos?” Cada niño nombra el objeto, cómo se ve y cómo se puede jugar con él.

Juego didáctico "¿Quién escucha qué?"

Objetivo: enseñar a los niños a designar y evocar sonidos (timbres, crujidos, juegos, crujidos, etc.); cultivar la atención auditiva; Desarrollar la inteligencia y la resistencia.

Progreso del juego : Sobre la mesa del profesor hay varios objetos que, al actuar sobre ellos, producen un sonido: suena una campana; el susurro de un libro al hojearse; suena la flauta, suena el piano, el gusli, etc., es decir, todo lo que suena en el grupo se puede utilizar en el juego.

Se invita a un niño detrás del biombo a jugar, por ejemplo, con la tubería. Los niños, al escuchar el sonido, adivinan, y el que jugó sale de detrás de la pantalla con una pipa en las manos. Los chicos están convencidos de que no se equivocaron. Otro niño elegido por el primer participante del juego jugará con otro instrumento. Por ejemplo, está hojeando un libro. Los niños adivinan. Si te resulta difícil responder de inmediato, el profesor te pide que repitas la acción y escuches a todos tocar con más atención. “Está hojeando un libro, las hojas crujen”, adivinan los niños. El jugador sale de detrás de la pantalla y muestra cómo actuó.

Este juego también se puede jugar mientras se camina. La maestra llama la atención de los niños sobre los sonidos: el tractor funciona, los pájaros cantan, un coche toca la bocina, las hojas crujen, etc.

La originalidad de un juego didáctico, según A. I. Sorokina, radica en la combinación de contenidos cognitivos, elementos de aprendizaje y actividades lúdicas que deleitan a los niños. El valor educativo de un juego didáctico radica en el hecho de que se incluye en el repertorio de herramientas pedagógicas del profesor, es absorbido gradualmente por los niños y se convierte en el contenido de su actividad independiente. Por supuesto, en la primera grupo más joven Los niños aún no tienen edad suficiente para inventar juegos educativos por sí solos, pero pueden utilizar con éxito juegos creados por profesores y niños mayores, dominando gradualmente el mundo que les rodea.

De gran importancia en el juego didáctico de los niños de 2 a 3 años es el principio de autodidacta, es decir, de autoaprendizaje: seleccionan partes y juntan objetos en su conjunto (pirámide, matrioska); la disposición de tales objetos dirige los pensamientos de los niños para lograr resultado requerido. Jugando con la trama juguetes educativos(por ejemplo, con muñecos que anidan), los niños les dotan de cualidades humanas, los cuidan y los acuestan. Así, un objeto (juguete) puede cumplir una amplia función didáctica.

Los juegos didácticos especialmente organizados por el profesor encajan bien en el horario de clases. Este manual presenta escenarios de juegos didácticos que pueden ser utilizados en clases en diferentes áreas del conocimiento y en varios tipos actividades infantiles. Cada área y cada actividad tiene sus propias particularidades, una serie de características, teniendo en cuenta que el maestro podrá revelar más plenamente las habilidades de los niños, revelarles formas de trabajar con objetos y darles una idea de diversos fenómenos.

La educación física, como uno de los lados. desarrollo personal, relacionados con la salud, física y estado mental niño, por tanto, en las clases de educación física y en el ocio, los juegos didácticos permiten alcanzar la satisfacción emocional en diversos tipos de actividad motriz y fomentan la necesidad de actividad física.

La educación mental permite al docente abrir el camino para que el niño comprenda la realidad. El juego didáctico no sólo consolida los conocimientos adquiridos por los niños, sino que también desarrolla el pensamiento independiente, habilidades sensoriales, activa desarrollo del habla, estimula el desarrollo de la curiosidad.

La educación moral está asociada con el dominio del niño de las normas de comportamiento; promueve la familiarización con los valores morales de la sociedad. En el juego didáctico se forman ideas sobre las relaciones entre las personas, aparece la primera experiencia de interacción, que orienta al niño hacia un adulto, un compañero.

La educación laboral está diseñada para satisfacer la necesidad del niño de autoafirmación y conocimiento de sus propias capacidades. Un juego didáctico permite a los niños despertar el interés y el respeto por el trabajo de las personas. Un niño siempre se siente atraído por una situación de juego que implica trabajo, porque a través del juego se esfuerza por independizarse de un adulto.

La educación artística y estética brinda al maestro la oportunidad de desarrollar en el niño las cualidades de una personalidad creativa (percepción estética y actitud ante la vida, imaginación y pensamiento creativos), cuyas bases se sientan en la primera infancia. juego didáctico en tipos creativos actividades (diseño, actividades visuales, musicales, familiarización con ficción), según T. S. Komarova, integra fácilmente una variedad de contenidos (palabras, movimiento, música, imágenes), lo que ayuda a los niños a percibir y comprender emocionalmente las imágenes incluidas en el juego y comprender su carácter estético.

El uso generalizado de juegos didácticos en la crianza y enseñanza de niños de 2 a 3 años contribuye a su desarrollo integral y hace más atractivas las actividades en las que el docente los involucra.

Escenarios de juegos didácticos.

Educación Física

Juego "El gato y el ratón"

Tarea didáctica. Enseñe a los niños a imitar el ligero correr de un ratón; camina con las piernas en alto.

Tarea de juego. Juega al gato y al ratón.

Regla del juego. Muévase de tal manera que no despierte (o, si es necesario, despierte) al gato.

La maestra deja salir a pasear a los niños “ratones” mientras el gato (juguete) duerme. Los ratones “salen a caminar” (corren al son de la música). La maestra aconseja a los ratones que corran con tranquilidad para que el gato no los escuche.

Si el gato se despierta (suenan acordes amenazadores), entonces debe correr hacia el agujero (en las sillas).

Aquí viene un nuevo ratón (juguete). La maestra invita a los niños a mostrarle al nuevo ratón cómo caminar sigilosamente para no despertar al gato. Los chicos lo muestran: todos se escabullen juntos, caminan en silencio.

Pronto los ratones deciden despertar al gato. Caminan levantando las piernas en alto y pisando fuerte. El gato se despierta y “atrapa” a los ratones.

Juego "Somos soldados"

Tarea didáctica. Enseñe a los niños a caminar correctamente manteniendo una buena postura.

Tarea de juego. Juega al soldado.

Regla del juego. Actúe según las órdenes del comandante, no cometa errores en la dirección del movimiento.

La maestra trae un tambor y dice que al son del tambor habrá un desfile, todos los soldados irán al desfile y demostrarán lo fuertes y valientes que son. La maestra da una señal (golpe) con un tambor, suena una marcha (grabación de audio) y los niños caminan. El desfile lo organiza el comandante (oso de juguete). Da órdenes ("para", "pantano") y agita una bandera. Los niños caminan hacia el comandante, luego hacia el tambor por orden del comandante.

El profesor interpreta la canción "Somos soldados" (música de Y. Slonov, letra de V. Malkov):

Como nuestros soldados, vamos
Y agitamos banderas y cantamos.
¡Uno, dos, tres! Vamos,
¡Uno, dos, tres! Cantamos.

Juego "Consigue la zanahoria"

Tarea didáctica. Enseñar a los niños a saltar sobre dos piernas: con avance, en el lugar.

Tarea de juego. Dale una nuez a la ardilla.

Regla del juego. Puedes "arrancar" una nuez tocándola.

La maestra trae una ardilla (juguete) al grupo. La ardilla pide a los niños que jueguen con ella. Al son de una música alegre, los niños saltan como ardillas, tratando de saltar con facilidad, de puntillas.

La maestra invita a los niños a obsequiar a la ardilla con nueces que cuelgan de las ramas. Los niños saltan, intentan coger una nuez (saltando de un lugar), luego se acercan a la ardilla y le dan nueces imaginarias.

El niño y el mundo que lo rodea.

Juego "Recoger ropa"

Tarea didáctica. Enseñar a los niños a distinguir entre diferentes materiales visualmente y al tacto; Seleccione ropa para muñecas según este criterio.

Tarea de juego. Elige ropa para las muñecas.

Regla del juego. Elige la ropa correctamente, no la mezcles.

La maestra trae muñecos Varya y Borya al grupo. Les dice a los niños: "Los Kulas no encuentran su ropa. Después del paseo, Varya y Borya tiraron su ropa en el sofá y se olvidaron de ellos". Pide a los niños que ayuden a los muñecos.

Se juega el juego "Unir una pareja". Los niños deben seleccionar ropa para cada muñeca y guardarla en un casillero (caja) separado. Varya tiene un gorro de lana a rayas en la cabeza, Bori tiene un gorro de tela azul. Los niños seleccionan ropa (bufanda, abrigo, pantalón, vestido, chaqueta): lana a rayas para Varya, tela azul lisa para Bori y la guardan en los casilleros.