¿Qué es un “entorno de desarrollo” y cómo organizarlo en casa? ¿Qué es la psicología del desarrollo? ¿Qué y por qué es necesario? Juguetes y libros adecuados, materiales didácticos.

Probablemente no haya ninguna madre que no haya escuchado el término “desarrollo temprano”. Sin embargo, las opiniones sobre su utilidad entre los padres difieren significativamente. Algunas madres enseñan con entusiasmo a leer a su bebé desde los 6 meses, otras están convencidas de que las clases a una edad tan temprana tienen un impacto negativo en la psique del niño y lo privan de su infancia. Entonces ¿quién tiene razón? Me parece que la mayoría de los desacuerdos se deben a que cada uno entiende la expresión “desarrollo infantil temprano” de forma diferente. Intentemos descubrir qué es y cómo puede afectar a su bebé.

Hace algún tiempo, los científicos descubrieron un hecho importante: al final del tercer año de vida, las células cerebrales completan su formación en un 70%, y entre los seis y siete años, en un 90%. . Resulta que empezar a enseñar a un niño sólo a los 7 años significa perder un tiempo muy valioso y no utilizar el potencial innato del niño. Y viceversa, si participa en el desarrollo del niño durante este período "productivo", habrá una buena "plataforma de lanzamiento" para un mayor aprendizaje.

Un niño nace con gran interés por el mundo que lo rodea, su cuerpo está sintonizado para una actividad vigorosa, absorbe con avidez cualquier información, memorizándola a una velocidad que nosotros, los adultos, nunca habíamos soñado. El cerebro del niño trabaja todo el tiempo, aprendiendo a comparar y sacar conclusiones. Si trabajamos activamente con un bebé en los primeros años de su vida, simplemente ampliamos el espacio de información del niño y le damos la oportunidad de satisfacer al menos ligeramente su necesidad de conocimiento sobre el mundo que lo rodea.

Entonces, El desarrollo temprano implica el desarrollo intensivo de las capacidades del niño desde el nacimiento hasta los 3 (máximo 6) años. . Pero la comprensión que cada uno tiene del significado de la palabra "intenso" es diferente. Mucha gente, hablando de desarrollo temprano, imagina a los niños aprendiendo letras y números y sin tener un solo minuto libre para jugar y comunicarse libremente con sus compañeros. Lamentablemente, debemos admitir que, efectivamente, existen seguidores de este enfoque del desarrollo temprano. Estos padres desarrollan persistentemente a sus hijos hasta desanimarlos por completo de cualquier tipo de aprendizaje. Este enfoque del desarrollo temprano difícilmente puede considerarse correcto, porque no lleva a ninguna parte y difícilmente puede hacer feliz a un niño.

¿Qué es el desarrollo temprano?

En primer lugar, este es un juego interesante diseñado para hacer la vida de un niño emocionante. Como dijo Masaru Ibuka

“El principal objetivo del desarrollo temprano es prevenir la aparición de niños infelices. A un niño se le da a escuchar buena música y se le enseña a tocar el violín no para educarlo y convertirlo en un músico destacado. Le enseñan una lengua extranjera no para formar un lingüista brillante y ni siquiera para prepararlo para un "buen" jardín de infancia y una escuela primaria. Lo principal es desarrollar en el niño su potencial ilimitado, para que haya más alegría en su vida y en el mundo”.

Entonces, el desarrollo temprano de la comprensión correcta, en mi opinión, es:

• Especialmente creado, lleno de interesantes objetos y juguetes que proporcionan diferentes sensaciones táctiles, visuales y sonoras que contribuyen al desarrollo sensorial del niño.
• La participación activa de la madre en la vida del niño, el deseo de hacer que la vida del bebé sea interesante, colorida, muchos juegos conjuntos y un enfoque creativo de las actividades. No basta con comprar juguetes educativos, es necesario “jugar” con ellos con el bebé.
• Conversaciones y discusiones constantes de todo lo que sucede a nuestro alrededor.
• Conocer el mundo que te rodea a través de tarjetas, libros y otras ayudas (por ejemplo, estudiar animales, verduras, frutas, profesiones, etc.) Cómo no exagerar aprendiendo con tarjetas, leer.

Un enfoque razonable para el desarrollo temprano o cómo no ir demasiado lejos

Cuando Taisiya acababa de nacer, yo, como muchas madres, desconfiaba del desarrollo temprano intensivo. ¿Qué pasa si perjudica la salud emocional de mi hija? Después de todo, esto es precisamente lo que temen los psicólogos. Pero cuando comencé a profundizar más en la esencia de varios métodos y actividades, me di cuenta de que el desarrollo temprano, si lo abordas sin fanatismo, no es en absoluto abarrotar y perforar, sino juegos interesantes diseñados para hacer que la infancia de un niño sea más brillante. y más interesante. Es muy, muy importante no exagerar con estos mismos juegos. No es necesario tomar las palabras "desarrollo temprano" como "¡criar un genio!" y molestar constantemente a su hijo con actividades, sin dejarle un solo minuto de descanso y juego libre.

A menudo los padres intentan hacer realidad sus propias ambiciones y sueños incumplidos a expensas de sus hijos, o quieren que sus hijos se desarrollen mejor que los de sus vecinos. En la búsqueda de resultados, se puede sobrecargar al niño y disuadirlo de cualquier deseo de estudiar.

Dale a tu hijo la mayor libertad posible para elegir una actividad. . No le impongas actividades que no le interesen. Quizás te hayas encontrado en una situación en la que crees que tu hijo necesita dibujar, porque hace tiempo que no coge un lápiz, pero por alguna razón se niega rotundamente. ¡No insistas! He notado más de una vez que tales actividades "a través de la fuerza" sólo desalientan a Taisiya de cualquier deseo. Y aunque consigas convencerla, ella seguirá sentada, insatisfecha, y de mala gana pasa el lápiz por el papel. No quiero dibujar ahora, es un derecho del niño, cada uno tiene sus propios intereses. Es muy posible que mañana o incluso dentro de una semana el niño tenga el deseo.

Detenga la actividad antes de que el niño se aburra. Por ejemplo, más de una vez tuve que lidiar con una situación en la que, al parecer, apenas había comenzado a pegar alguna manualidad o a construir un edificio con cubos, Taisiya perdió el interés en ello y se negó a continuar con la actividad. Pero no estoy acostumbrado a renunciar a lo que comencé, ¡necesito terminarlo! Aquí surge inmediatamente la tentación de persuadir a su hija para que termine lo que empezó. Sin embargo, como demuestra la experiencia, esa persuasión no conduce a nada bueno. Incluso si el niño está de acuerdo, hará todo sin ganas y la próxima vez ni siquiera querrá mirar tal actividad. Por supuesto, debes ofrecerte a continuar, ¡pero sin ninguna presión! En general, es mejor ofrecer deliberadamente a su hijo manualidades y actividades que no sean demasiado complejas, para que tenga suficiente paciencia hasta el final.

Intenta convertir cualquier actividad en un juego. . Que no sea "Está bien, ahora estamos armando una pirámide", sino una escena divertida, un oso se acercará a ti y te invitará a jugar juntos, claro, nada le saldrá bien, los anillos se caerán y El bebé definitivamente querrá ayudar al oso torpe.

No establezca estándares de tiempo y número de clases por día. . Puede pasar cualquier cosa: tu bebé puede no estar bien, puede estar de mal humor, puede estar interesado en un juguete nuevo o tienes asuntos urgentes. No es necesario intentar a toda costa cumplir con la cuota diaria de clases y luego reprocharse el resultado no alcanzado.

No cargues a tu hijo con conocimientos “en reserva” . Intenta que la información que estudies corresponda a los intereses y la edad del bebé, para que pueda utilizarla en un futuro próximo. Por ejemplo, estudie formas geométricas cuando el bebé ya esté interesado en jugar con marcos y clasificadores geométricos, colores, cuando el niño ya pueda distinguirlos (después de un año), etc.

1. Nunca compares a tu bebé con otros niños (aunque esto es muy difícil, lo sé por mí mismo :)), todos los niños son diferentes, ¡todos tienen sus propias inclinaciones! Evalúe siempre el desarrollo del bebé no en relación con el niño del vecino, Petya, sino sólo en relación con el niño mismo. Gracias a sus actividades, el niño se desarrolla antes y más plenamente de lo que podría hacerlo si no le prestara ninguna atención a su desarrollo.

Entonces, al desarrollar a su bebé, recuerde que su primera prioridad es hacer feliz al niño ! El desarrollo intelectual no es lo más importante en la vida. Es importante mantener una buena relación con el bebé, preservar y apoyar sus inclinaciones creativas, su capacidad de sentir y empatizar.

No escuches a los que están en contra.

Si está pensando en la necesidad del desarrollo temprano o ya lo apoya, probablemente se haya encontrado con oponentes al desarrollo de la primera infancia. Uno de los principales argumentos de estos asesores es: "El niño debe tener una infancia". Como regla general, lo utilizan aquellas personas que no comprenden completamente la esencia del desarrollo a una edad temprana. Probablemente, en su opinión, una infancia feliz significa jugar sin preocupaciones con muñecas para las niñas y con coches para los niños (¿qué más?), pasar el rato sin rumbo en la calle o recorrer el apartamento de esquina a esquina y sin estrés mental (“es demasiado temprano para usted”).

Lo más probable es que quienes se oponen al desarrollo preescolar de los niños nunca hayan visto cómo a un niño de uno o dos años se le iluminan los ojos cuando arma un rompecabezas o corta con unas tijeras, cuando pregunta "Mamá, hablemos un poco más en inglés" o cuando vuelve a contar con entusiasmo sus poemas favoritos y canta canciones.

También vale la pena señalar que a los niños a quienes se les enseñó constantemente en la primera infancia les resulta mucho más fácil en la escuela y en la edad adulta, son más diligentes y receptivos al conocimiento. A los niños criados según el principio de “una infancia feliz y sin estrés innecesario” les resultará realmente difícil aceptar la necesidad de estudiar que de repente se les viene encima.

Entonces, si decide que el desarrollo temprano es para usted, asegúrese de comenzar. Pronto intentaré escribir un artículo en el que consideraré las ventajas y desventajas de las técnicas de desarrollo más populares. Quizás ayude a alguien a decidir sobre una “estrategia de desarrollo”. En el sitio también encontrarás muchos materiales útiles que te ayudarán a preparar actividades con tu bebé. Por ejemplo,

Hay palabras sencillas e incluso expresiones para las que no es nada difícil formular una definición. Y hay palabras y expresiones cuyo significado es muy claro para todos, pero para las que no existe una definición exacta y es bastante difícil darla. Lo mismo ocurre con el concepto de “desarrollo temprano”. Muchas personas involucradas en este asunto no pueden formular claramente lo que realmente están haciendo, discuten entre ellas y no pueden llegar a una opinión común.

Todo el mundo sabe qué es el desarrollo. Tampoco es necesario explicar qué es temprano. ¿Qué pasa con el “desarrollo temprano”? ¿Qué es esto? ¿Por qué y por qué es temprano? ¿Es necesario? ¿Vale la pena privar a un niño de su infancia? Y así sucesivamente... Surgen muchas preguntas, disputas y objeciones. Intentemos descubrir qué es y por qué es necesario.

Cada niño es individual. Se desarrolla a su propio ritmo, domina sus propias capacidades poco a poco, paso a paso... Cada bebé desarrolla una u otra función a su manera. No es necesario que se lo demuestres a nadie. Pero, sin duda, también existen normas de edad: cómo y cuándo un niño debe empezar a sentarse, pararse, caminar, correr, dibujar, leer, escribir... Todos estos marcos muestran a los profesores y a los padres a más tardar en qué período esta o aquella función debería desarrollarse, ¿hasta cuándo será esto la norma? Si una determinada función no está formada a la edad requerida, se acostumbra hablar de retraso en el desarrollo. Esto suele ocurrir cuando el bebé está gravemente enfermo o cuando no recibe suficiente atención por parte de los adultos, cuando nadie hace nada con el bebé.

Pero tan pronto como empiezas a prestarle al menos un poco de atención al niño, juegas con él, le cuentas algo, le muestras dibujos, lees libros, comienza a desarrollarse, a volverse más inteligente, a crecer y a madurar ante nuestros ojos. Un niño así está interesado en todo, pide trabajar con él una y otra vez.

Bueno, si no solo juegas y lees, sino que utilizas cualquiera de los métodos conocidos de desarrollo temprano, le enseñas algo al niño (naturalmente, jugando y no sentándolo en un escritorio), entonces el bebé comienza a desarrollarse. aún más rápido e intensamente. Su discurso es sorprendentemente diferente del de sus pares (y del de su discurso más reciente). Comienza a sorprender a sus padres con su inteligencia, memoria, ingenio y vena creativa.

El bebé comienza a desarrollarse antes de lo que podría hacerlo si nadie le hiciera nada, y no antes que el hijo del vecino o el primo. A esto se le puede llamar el "desarrollo temprano" de un niño.

Muchos autores (Suzuki, Lupan, Zaitsev, Nikitins, Tropp) insisten en que tal desarrollo no es temprano, sino simplemente oportuno, que la ciencia pedagógica tradicional, basada en la experiencia de siglos pasados, va a la zaga de los métodos modernos. Que el potencial humano es mucho más rico de lo que se creía (aunque sabemos que las normas generalmente aceptadas han cambiado mucho en los últimos 20-30 años: ¿a quién le sorprendería que un niño de cinco años lea ahora? Y antes, casi todos los niños iban a la escuela sin leer).

La cuestión es que los profesores clásicos van a la zaga de los innovadores en el momento del inicio de la educación y los niños comienzan a estudiar justo en el período en que el crecimiento del cerebro ya está completo (alrededor de 7 años). En este caso, el niño realmente no puede soportar la carga de trabajo que se le ofrece en la escuela. Tiene dificultades para aprender a contar y leer, y le cuesta dominar la escritura. En el futuro, esto provocará dificultades en todas las disciplinas escolares.

En base a esto, podemos dar una segunda definición al término "desarrollo temprano": desarrollo intensivo de las habilidades del niño a una edad temprana (de 0 a 2-3 años). Naturalmente, a esta edad esto es completamente incompatible con los métodos tradicionales de enseñanza de "guardería". Esto es algo completamente diferente.

Se trata de un entorno especialmente creado en el que vive el bebé, lleno de objetos interesantes e inusuales para observar y estudiar con todos los demás sentidos.

Se trata de una amplia variedad de juguetes (fabricados con los materiales más sencillos que se encuentran a mano) que proporcionan una gran cantidad de sensaciones táctiles, visuales, sonoras y olfativas.

Se trata de una actividad física ilimitada, "reforzada" por rincones especialmente equipados en la habitación del bebé, que le brindan la oportunidad de dominar mejor y más temprano su cuerpo, estudiarlo bien, ser más ágil, más fuerte, sentirse más seguro.

Se trata de juegos creados específicamente para él por sus padres, en función de sus intereses y capacidades de edad (que es bastante difícil de encontrar a la venta).

Son libros escritos para él con letras grandes y claras, con dibujos grandes y páginas que ni siquiera el niño más pequeño puede estropear.

Se trata de cubos con letras (o, mejor aún, con letras), con los que el bebé simplemente juega con su madre.

Estos incluyen caminatas constantes, excursiones, conversaciones, lectura de libros y mucho, mucho más.

El desarrollo temprano es la posición activa de la madre hacia el niño en los primeros años de vida. Este es un proceso continuo, es un trabajo minucioso que requiere una "implicación" constante en la vida del niño, una tensión creativa constante.

El desarrollo temprano es el camino hacia el entendimiento mutuo con su hijo.

El desarrollo temprano es el deseo de los padres de llenar la gris vida cotidiana con la alegría del aprendizaje y la creatividad conjunta. Se trata de comprender cuán fugaz y única es la época de la infancia preescolar y cuán importante es para el niño vivirla de manera plena y colorida.

Ahora veamos qué debes considerar antes de comenzar las clases con tu bebé.

Lo más importante es no fijarse el objetivo de criar a un prodigio, a un genio. Perseguir resultados puede sobrecargar a un niño. Y mostrar estos resultados a otros puede arruinar el carácter del bebé.

En segundo lugar, no hay necesidad de apresurarse de un pasatiempo de moda a otro. Los niños pequeños son conservadores y rápidamente se acostumbran a un modo de vida u otro. Y cambiarlo siempre es una lesión menor. Y si cambia con frecuencia sus puntos de vista sobre el desarrollo y la educación de su hijo, puede incluso dañar su psique.

A la hora de elegir uno u otro método de aprendizaje, sea crítico. No lo tomes todo a ciegas y sin mirar atrás. En cualquier técnica, puede haber algo que se adapte a usted y a su bebé, y algo que no sea del todo adecuado. No tengas miedo de tu falta de profesionalismo. Sólo tú puedes saber exactamente qué es bueno para tu hijo y qué no.

Entonces, ha elegido cuál de las direcciones o métodos le gusta más. Podría ser una cosa o una combinación de dos o tres métodos similares. Después de esto, trate de no cambiar sus puntos de vista pedagógicos.

Cuando trabaje con su bebé, intente utilizar una gama limitada de material didáctico. No compre más y más materiales nuevos. Es mejor aprovechar una cosa (o varias), por todos lados, que desarrollar a un niño con varias docenas de juegos y ayudas. No podrá dominar realmente ningún juego, solo se confundirá. Sea creativo y proponga nuevas tareas para juegos familiares.

Presente todos los juegos y actividades según el principio "de muy simple a simple, de simple a complejo y luego a muy complejo". Si su hijo no puede afrontar algo, simplifique la tarea tanto como sea posible, incluso si no sigue las instrucciones. Primero hagan todas las tareas juntos y luego dejen que lo intente solo.

No te preocupes, si algo no te funciona del todo pospone tal o cual actividad o juego. Después de un tiempo volverás a intentarlo. Después de todo, no está persiguiendo un récord, sino comunicándose con el niño, ayudándolo a comprender la sabiduría de la vida adulta y dominando su propia mente y cuerpo.

No te establezcas ningún estándar en cuanto a tiempo y número de clases por día. En primer lugar, estas normas son difíciles de cumplir (debido a diversas circunstancias cotidianas y familiares). Sin completar uno u otro ejercicio planificado o sin realizar ningún juego o actividad, comenzarás a culparte por no poder brindarle a tu bebé un desarrollo completo. Pero esto no es así. Porque incluso un poco de entrenamiento es mejor que nada. Practica tanto como el tiempo te lo permita.

En segundo lugar, su bebé puede estar muy, muy interesado en tal o cual actividad. No es necesario detenerlo para realizar el siguiente “evento” de la lista. Que se muestre más plenamente en lo que le interesa.

Nunca involucre a su hijo en actividades si está enfermo o simplemente no se siente bien o de mal humor. Esto no le traerá ningún beneficio, sino daño.

Si quieres darle conocimientos a tu hijo sobre cualquier cosa, bríndale tantas formas como sea posible de obtener información, no te limites a las cartas o algún otro pasatiempo de moda. Dámelo desde diferentes lados, desde diferentes puntos de vista, cubre un tema en juegos, carteles, otros manuales, libros, películas.

Trate de hablar más con su hijo, háblele de todo en el mundo en casa, en el metro, de paseo: el habla de un adulto es más importante que cualquier material didáctico.

La información que se le da a un niño pequeño debe basarse en el principio “El niño y su entorno” y sus límites deben ampliarse gradualmente según la edad del niño. No es necesario comprender muchas cosas a la vez o algo muy complejo a la vez.

No le dé a su hijo conocimientos que no le serán útiles en un futuro próximo. Porque aunque los necesite, simplemente puede olvidarlos. Y se puede dedicar un tiempo precioso a estudiar y dominar lo que se necesita ahora, en primer lugar. No acumule conocimientos, viva el hoy.

Un niño que está ocupado con algo durante el día no debe sobrecargarse mirando televisión. Esta es información innecesaria para él y una gran carga para el cerebro. Necesita tiempo y un ambiente tranquilo para absorber y asimilar los conocimientos y habilidades adquiridos.

Ayude a su hijo a aprender a adquirir conocimientos por sí solo. Dale libertad creativa en este proceso.

Alégrate por cada éxito de tu hijo, incluso por el más mínimo intento de demostrar su valía, especialmente si es la primera vez.

No profundices demasiado en un área, como la lectura, las matemáticas, la música o la educación física, y olvides las demás. El desarrollo integral es mucho más importante para un niño que un récord en un área.

Espero que estos consejos les ayuden a hacer que la comunicación con su bebé sea interesante, rica y útil para ambos.

Y lo más importante, mejorarte a ti mismo. Deje que el niño vea que aprender y aprender es interesante y necesario para todos.

¡Deja que tu bebé tenga una madre activa!

Cualquier padre consciente piensa en la educación adecuada de su hijo, en su correcto y oportuno desarrollo. Los juguetes educativos pueden acudir al rescate. Pero el costo de estos juguetes en los estantes de las tiendas suele ser deprimente y, en una crisis, un juguete así no parece tan necesario. Y los niños crecen rápidamente y necesitan muchos juguetes, porque las nuevas sensaciones para un niño son el principio fundamental de su desarrollo.

¿Qué hacer?

Hay una salida: los juguetes educativos no son tan difíciles de hacer con tus propias manos. No hay necesidad de pensar que se trata de un proceso que requiere mucha mano de obra. Para crear un juguete educativo para su hijo, no es necesario ser un maestro experimentado que conozca las complejidades de todas las técnicas de desarrollo. Cualquier padre puede hacer un juguete educativo con sus propias manos de forma fácil y económica a partir de diversos materiales disponibles. Trozos, trozos de cinta, cuentas, botones. Para el desarrollo de un niño, el alto costo de los materiales utilizados no es importante: para él son importantes las nuevas impresiones visuales y las nuevas sensaciones táctiles. Si el juguete lo fabrica la madre del bebé con amor, esta energía se transferirá al bebé en el juego.

Y en términos de propiedades educativas y de desarrollo, los juguetes caseros no son inferiores a los comprados similares.

Cuando se habla de un juguete educativo de peluche, no se puede dejar de mencionar el desarrollo. sensaciones táctiles

Entre la edad de 0,5 y un año, este es el período más activo para explorar objetos a través del tacto. Además, si las sensaciones táctiles no son suficientes, el cerebro del niño se desarrolla peor. ¡Son simplemente vitales para él! Los padres tienen el poder de “enriquecer” el entorno de sensaciones táctiles de sus hijos. Cuanto más diversos sean los materiales de los juguetes con los que interactúa un niño, más se diferenciarán "al tacto" entre sí, más rápido y más completo se producirá su desarrollo.

Por ejemplo - "alfombra sensorial"

Dicha alfombra se compone de materiales de diferentes texturas: desde lisos, como el satén, espinosos (por ejemplo, una sección de una alfombra tejida con lana o hilo plástico para toallitas), ásperos (como el crepé) y aterciopelados (como el terciopelo). de esponjoso (como pelaje) y acanalado (como pana). Está cosido a partir de diferentes piezas de tela y, por lo general, está acolchado con relleno de poliéster para mayor suavidad. Puedes coserle cuentas grandes, botones brillantes de diferentes tamaños, cordones y cintas.

La alfombra se puede colocar para que el niño gatee sobre ella o se puede colgar en la pared de su cuna.

Bolsas de juguetes o “krupenichki”. Están hechos de tela fina para que se puedan sentir los guisantes, las judías y el trigo sarraceno que se vierten en ellos.

(El relleno debe sentirse claramente a través de la tela para que el bebé reciba nuevas sensaciones táctiles).

Para niños mayores, puede hacer "libros blandos" educativos.

Con la ayuda de sus suaves páginas, el bebé aprende a contar:

Abrochar botones y cremalleras en la “ropa”

Practica abrocharte las sandalias:

E incluso aprender higiene:

Estudiar el mundo que nos rodea, la historia.

Usando tu imaginación, puedes hacer un maravilloso libro educativo a partir de retales y retales de tela, que será solo para tu bebé, teniendo en cuenta sus características, temperamento y preferencias.

También puedes hacer juguetes con piezas que se puedan atar, desabrochar y sujetar, sujetar con velcro y mover:

Juguetes con partes (partes) que se pueden unir de varias formas a la parte principal (todo):

Juguetes: rompecabezas que ayudan al niño a estudiar la forma de los objetos:

Estudia la cuenta:

El problema de la intensificación del desarrollo provoca mucha controversia entre profesores, pediatras y psicólogos. Algunos expertos están convencidos: cuanto antes comiencen las clases con un niño, antes adquirirá habilidades y oportunidades útiles para su vida futura.

Otros expertos están seguros de que la educación temprana es solo una herramienta para satisfacer las ambiciones de mamá o papá y generar dinero. Algunos médicos incluso creen que algunos métodos son perjudiciales para la salud de los niños.

¿Qué métodos de desarrollo temprano son populares hoy en día? A continuación encontrará información sobre las ventajas y desventajas de dichos programas. Todo ello permitirá a los padres tomar su propio criterio sobre cada uno de ellos.

3 tipos de desarrollo infantil

El término “desarrollo temprano” se refiere a una amplia variedad de fenómenos. Para algunos, la educación temprana es sinónimo de una interferencia prematura e inadecuada en el curso natural del desarrollo de una personita.

Según los expertos, el desarrollo temprano es el uso de métodos educativos activos en el período de edad de 0 meses a 2 a 3 años.

Sin embargo, esta educación a menudo entra en conflicto con los sistemas educativos tradicionales, en los que la educación del niño comienza a los 6 o 7 años.

La literatura psicológica tradicionalmente divide el desarrollo mental temprano de un niño en tres tipos según el grado de adecuación a las características de edad del niño:

• prematuro. Tomemos un ejemplo sencillo: a un recién nacido no se le puede enseñar a sentarse, a pararse o incluso a caminar. En general, con un desarrollo prematuro, el niño no es capaz de percibir información debido a “imperfecciones” psicológicas y físicas;
• más tarde. No es ningún secreto que en la infancia existen los llamados períodos sensibles de desarrollo, cuando el niño percibe mejor determinada información: visual, del habla, etc. En caso de retraso en el desarrollo, el proceso de dominio de habilidades y conocimientos se vuelve menos productivo. Por ejemplo, es demasiado tarde para enseñar a un niño a patinar a los 12 años si se quiere criar a un gran patinador;
• oportuno. Se trata de una opción tradicional para el desarrollo de los niños, en la que la información proporcionada se corresponde lo más posible con su edad y características psicológicas.

La última opción les parece a muchos la más adecuada y correcta. Sin embargo, en la vida real se dan los tres tipos de desarrollo infantil.

En este caso, nos interesa más el aprendizaje temprano. ¿Corresponde siempre a una educación prematura? No. Si evalúas correctamente tus capacidades y las de tus hijos, además de seguir la metodología y el sentido común, es más probable que puedas hablar de desarrollo avanzado.

El desarrollo de la primera infancia implica la creación de condiciones que faciliten el aprendizaje más eficaz de habilidades y conocimientos en la infancia.

Las condiciones significan:

• organizar un entorno de desarrollo: llenar los rincones con diversos objetos y ayudas para el juego que amplían la actividad motora, desarrollan las habilidades sensoriales, la visión y el oído de los niños, etc.;
• familiarizar al niño con obras musicales, artísticas y literarias;
• intensificación de la comunicación con el niño tanto por parte de la madre como de otros miembros del hogar. Esto significa estimular el habla de los niños, los adultos pronunciando sus acciones;
• adquisición o producción de materiales y manuales didácticos especiales (esto es especialmente cierto para los métodos Montessori y Doman).

La educación temprana no es sólo la preparación para el jardín de infantes o la educación escolar, sino la creación de condiciones para un desarrollo armonioso e integral, el entrenamiento de la memoria, la atención, la imaginación, el pensamiento lógico, los procesos de análisis y síntesis de información.

A continuación se muestran métodos modernos y probados para el desarrollo infantil temprano, que los padres utilizan con mayor frecuencia en el hogar o los especialistas en los centros educativos.

Hagamos una reserva importante: simplemente no existe un programa de desarrollo ideal que tenga en cuenta todos los aspectos de la personalidad de un niño. Cada niño es una persona brillante, por lo que lo que le conviene a uno puede no ser necesario para otro.

Por eso, al elegir el método óptimo de educación temprana, los padres deben conocer las fortalezas y debilidades del sistema preferido, sus ventajas y desventajas. Esto ayudará a prestar atención a las direcciones de "hundimiento".

Los métodos más populares de desarrollo temprano de niños de 0 a 3 años.

Si decide trabajar con su bebé de manera decidida y regular utilizando un determinado método de desarrollo, debe comprender que el trabajo preparatorio y las clases en sí le llevarán una gran cantidad de tiempo y el resultado solo podrá evaluarse después de un par de años. .

No debemos olvidarnos de las necesidades naturales del bebé. Por ejemplo, a los 6 meses de edad, es mucho más importante que un niño aprenda a sentarse o gatear que aprender letras y palabras o nadar. El sentido común sólo mejorará la eficacia de las técnicas utilizadas.

El principio fundamental de este sistema educativo popular en todo el mundo es ayudar al niño a demostrar habilidades de independencia cuando aprende en condiciones especialmente creadas.

El programa educativo, elaborado por el autor a principios del siglo XX, se basa en un enfoque individual de la personalidad del niño desde el momento de su nacimiento. Esto es necesario para revelar las inclinaciones y el potencial intelectual de cada niño.

El método incluye 3 partes principales: el niño, el maestro y el entorno organizado. La zona central la ocupa el bebé, alrededor del cual se crea un ambiente especial que permite el estudio independiente.

El maestro sólo ayuda a los niños sin interferir especialmente en el curso natural de su desarrollo.

El principio principal del programa es vigilar al niño y negarse a interferir en sus asuntos, excepto en situaciones en las que el propio niño pide apoyo o ayuda.

• sensorial;
• matemático;
• discurso;
• vida práctica;
• espacio

El área designada se llena de diversos materiales didácticos (Montessori evitó la palabra “juguetes”) que corresponden a la edad del niño: libros, clasificadores, pirámides, recipientes, cepillos y recogedores, etc.

En la versión clásica, el método implica comenzar las clases a los 3 años, pero algunos ejercicios interesarán a los niños mayores de un año.

Los grupos Montessori son siempre de diferentes edades: en algunas clases hay niños de 1 a 6 años, en otras hay niños de 7 a 12 años. Esta división tiene ciertas ventajas, ya que los niños mayores cuidan de los niños y ellos, a su vez, aprenden de sus amigos mayores.

Ventajas y desventajas

Esta técnica tiene aspectos tanto positivos como negativos, que conviene comentar con más detalle.

Ventajas:

• estimulación de procesos mentales con la ayuda de materiales didácticos especiales, teniendo en cuenta períodos sensibles del desarrollo infantil;
• una gran selección de manuales y materiales educativos;
• mejorar las habilidades de autocuidado;
• formación de autodisciplina.

Defectos:

• muchas clases todavía requieren la participación de un maestro o de un padre, ya que deberán explicarle al niño las reglas de interacción con una ayuda específica;
• materiales Montessori muy caros (aunque puedes hacerlos tú mismo);
• Para seguir estrictamente todos los preceptos de Montessori, el niño debe ser llevado a un centro especial. Además, es importante asegurarse de que los profesores trabajen realmente de acuerdo con esta metodología y no utilicen elementos individuales;
• La mayoría de los ejercicios están dirigidos a la inteligencia, las habilidades sensoriales y el pensamiento lógico. Sin embargo, las áreas creativa, emocional y lúdica se desarrollan en menor medida;
• El método tradicional rechaza los juegos de rol y la lectura de cuentos de hadas, considerando que estas técnicas de enseñanza carecen de importancia.

En general, el método del médico italiano es popular entre los padres rusos y extranjeros. Sin embargo, en la versión del autor, el sistema se utiliza muy raramente; más bien, las madres y los padres extraen de él algunos de los momentos más exitosos, diluyéndolos con actividades y ejercicios de otros programas educativos.

Este programa educativo y educativo plantea el siguiente postulado: el máximo desarrollo de las capacidades de cada niño y su confianza en sí mismo.

A diferencia de muchos otros sistemas de desarrollo, esta técnica se niega a proporcionar al niño cualquier tipo de tarea intelectual si aún no tiene 7 años.

Entonces, los niños recién comienzan a aprender a leer en tercer grado. Antes de ingresar a la escuela, los niños reciben juguetes fabricados con materiales naturales (paja, piñas, etc.).

Los profesores de las escuelas Waldorf ponen otro énfasis en la comodidad del proceso educativo. No hay calificaciones en las lecciones, no hay "notas" competitivas, las clases están ocupadas por un pequeño número de estudiantes, no más de 20 niños.

La prioridad en el programa son las actividades artísticas y teatrales de los niños y la mejora de la imaginación. Con el mismo fin, la metodología prohíbe a los niños utilizar aparatos modernos como teléfonos móviles, ordenadores y televisores.

Los principios de enseñanza se construyen teniendo en cuenta el factor edad:

• un niño menor de 7 años aprende por imitación de los adultos;
• los niños de 7 a 14 años conectan el componente emocional con el proceso de adquisición de conocimientos;
• A partir de los 14 años se activa la lógica y la inteligencia.

Ventajas:

• se centra en la imaginación y la creatividad;
• comodidad del proceso educativo;
• desarrollo de una personalidad independiente.

Defectos:

• desarrollo demasiado tardío de las funciones intelectuales;
• falta de clases preparatorias para la escolarización;
• mala adaptación a las realidades modernas (un teléfono es algo necesario para un niño hoy en día).

Esta técnica es única, por lo que muchos padres desconfían de ella. En Internet se pueden encontrar diversos comentarios sobre la escuela Waldorf: tanto positivos como negativos. ¿Vale la pena hacer este programa? Depende de los padres decidir.

El científico estadounidense Doman, al estudiar las características de la psique y el aprendizaje de los niños con daño cerebral, estableció el siguiente patrón: las actividades de desarrollo son efectivas solo durante el período de mayor actividad de la corteza cerebral, es decir, antes de los 7 años.

Puede encontrar información más detallada sobre las clases que ofrece el autor y cuáles son los principios básicos de este programa educativo leyendo un artículo de un psicólogo infantil.

La principal tarea de los padres es maximizar el enorme potencial del recién nacido.

El método de Glen Doman consiste en de cuatro componentes principales:

• desarrollo fisico;
• controlar;
• lectura;
• conocimiento enciclopédico.

El médico estadounidense estaba convencido de que el sistema nervioso de un niño menor de un año es tan único y perfecto que ya a esa edad el bebé es capaz de memorizar y sistematizar diversos hechos e información.

Seguro que muchas madres conocen el término “tarjetas Doman”. Este material didáctico consta de tarjetas de cartón de un tamaño determinado, en las que aparecen palabras, puntos, operaciones matemáticas, fotografías de plantas, pájaros, animales, personajes famosos, etc.

La cantidad de información es asombrosa. Para una mejor sistematización y facilidad de uso, las tarjetas deben dividirse en grupos. A lo largo del día, el padre muestra estas tarjetas durante unos segundos, introduciendo periódicamente más y más imágenes nuevas en circulación.

Ventajas:

• intensificación del desarrollo infantil;
• participación activa de los padres en actividades con niños;
• ampliar las oportunidades de los niños proporcionándoles un gran flujo de información;
• desarrollo de la atención de los niños.

Defectos:

• simplemente necesitarás una gran cantidad de material didáctico;
• se presta poca atención a la motricidad fina, el desarrollo sensorial y las actividades relacionadas con objetos;
• Las tarjetas Doman no desarrollan el pensamiento lógico del niño, su capacidad para analizar y sistematizar hechos;
• la metodología no presta la debida atención a la creatividad y las actividades lúdicas;
• Es posible sobrecargar el sistema nervioso del niño debido a demasiada información, como resultado de lo cual el niño desarrolla tics, enuresis y otros problemas.

El sistema Doman es un ejemplo típico de técnicas intelectuales. Al niño no se le enseña, sino que se le entrena con la ayuda de tarjetas. Al menos eso es lo que piensan muchas madres y neurólogos. Sin embargo, otros padres elogian este programa de formación por la oportunidad de desarrollarse desde la cuna.

El maestro de San Petersburgo Nikolai Zaitsev desarrolló hace varias décadas un sistema de desarrollo único que incluye un conjunto de manuales para enseñar a un niño a leer y escribir, habilidades matemáticas e inglés.

El programa Zaitsev se basa en la actividad principal de un niño en edad temprana y preescolar: el juego. Y esto le permite desarrollar tanto el lado físico como el emocional de la personalidad del niño.

La información se presenta de forma sistemática, pero al mismo tiempo de forma lúdica, por lo que el niño está feliz de participar en la lección. Además, no es tan importante si se realiza solo con un padre (maestro) o con un grupo de niños.

Un ambiente relajado es una condición importante del sistema de entrenamiento de Zaitsev. Durante la lección, los niños pueden hacer ruido, reír, aplaudir y patear, cambiar el material de juego, pasar de los cubos a las tabletas o al tablero.

Sin embargo, tal liberación no significa que las clases sean entretenimiento. Es en el proceso de este tipo de juego que los niños no sólo adquieren conocimientos, sino que también eligen de forma independiente su actividad preferida.

Ventajas:

• amplio rango de edad: de 1 año a 7 años;
• se puede practicar tanto en casa como en el jardín de infancia;
• curso intensivo para aprender a leer a través de juegos;
• desarrollo de habilidades de escritura competentes.

Defectos:

• al enseñar en casa, los padres primero deberán aprender esta técnica ellos mismos, ya que difiere de los métodos de enseñanza tradicionales;
• Los expertos señalan que un niño que ha aprendido a leer con el método de Zaitsev “se traga” las terminaciones y se confunde al dividir una palabra en sílabas, ya que previamente la dividió en palabras;
• El primer grado es un hito importante en la vida de todo niño, es en este momento que los niños que estudiaron con este método comienzan a tener dificultades, ya que existe una discrepancia en la designación cromática de vocales y consonantes.

Según muchos padres, los cubos de Zaitsev son las mejores ayudas para la lectura de su tipo. Un niño puede aprender a leer a los 3 años y esta habilidad la conservará por el resto de su vida. Además, las madres también incluyen técnicas de juego que hacen que la actividad sea divertida y espontánea.

La actriz belga Cecile Lupan se vio obligada a desarrollar su propio método debido al descontento con el sistema de Glen Doman, que fue tomado como base.

Este programa de formación difícilmente puede llamarse científico; el método desarrollado es más bien un conjunto de actividades que tienen en cuenta la individualidad del niño, los intereses y las inclinaciones de cada niño.

El autor de la técnica en sus libros aconseja comunicarse con el bebé literalmente desde los primeros segundos de su vida, y no hay que preocuparse de que no entienda algo. Lupan está convencido de que cuanto antes un niño aprenda algo, antes comprenderá ciertos patrones y conexiones.

En los primeros meses, el niño sólo se acostumbra al habla de los padres, y luego los sonidos aparentemente sin sentido comienzan a llenarse de significado. En cuanto empiece a pronunciar las primeras palabras deberá pasar a la lectura (normalmente al año de edad).

La idea principal propuesta por Cecile Lupan es la siguiente: un niño no necesita atención-cuidado, necesita atención-interés, que sólo un padre amoroso puede brindarle.

Ventajas:

• oportunidad de participar desde los 3 meses de edad hasta los 7 años;
• se presta mucha atención al desarrollo físico temprano;
• La técnica es adecuada para la práctica en casa;
• los ejercicios afectan la esfera intelectual y emocional, sensorial;
• comunicación muy estrecha entre madre e hijo;
• Estimulación del interés cognitivo del bebé.

Defectos:

• requiere dedicación total por parte de los padres;
• muchos materiales didácticos que mamá deberá preparar;
• una especie de entrenamiento.

Dado que la autora no es educadora, no se puede decir que su enfoque sea completamente científico. Sin embargo, las madres pueden tener en cuenta algunas cosas, por ejemplo, crear libros caseros sobre su hijo, en los que escribir cuentos de hadas del autor e insertar sus fotografías.

El nombre de los autores causó sensación en la época de la Unión Soviética. La pareja comenzó a criar hijos según su propio programa, que podía sorprender a una persona no preparada con técnicas y métodos educativos inusuales.

Los Nikitin no recomendaron limitar la naturaleza experimental del niño con dispositivos, por lo que tuvieron una actitud negativa hacia los cochecitos (incluidos los cochecitos) y los parques, llamándolos prisiones.

Los cónyuges también observaron el principio de independencia del niño al elegir las actividades para el niño. Rechazaron entrenamiento y actividades especiales. Los niños podían hacer lo que tenían más cerca, sin restricciones. Los padres sólo ayudaron a afrontar las dificultades.

El sistema Nikitin incluye técnicas de endurecimiento y educación física. Para hacer esto, es necesario crear un ambiente especial en la casa, que incluya equipos deportivos y equipos de ejercicio. Estos dispositivos no deberían llamar la atención, son tan naturales como, por ejemplo, los muebles.

Los autores están convencidos de que un niño no debe ser "sobreorganizado" ni abandonado. Las mamás y los papás no deben ser indiferentes al desarrollo y el pasatiempo de los niños, sin embargo, al participar en los juegos infantiles, no deben tomar la posición de supervisor y controlador.

El principio fundamental del sistema es la versión Montessori de los períodos sensibles: el desvanecimiento de la capacidad del niño para desarrollarse eficazmente a medida que crece. En pocas palabras, si ciertas habilidades no se desarrollan a tiempo, no alcanzarán el nivel óptimo.

Ventajas:

• utilizado desde el nacimiento hasta la edad escolar;
• independencia de los niños;
• La inteligencia del niño se desarrolla bien;
• mejorar el pensamiento lógico y la imaginación;
• el juego como técnica de enseñanza;
• se presta especial atención al desarrollo físico;
• la invención de juguetes didácticos especiales, por ejemplo, los cubos Nikitin, el unicube.

Defectos:

• inquietud del niño por el hecho de que elige sus propias actividades;
• este estilo de vida es más adecuado para las zonas rurales;
• el endurecimiento se considera un tipo de educación bastante extremo;
• Debido al desarrollo avanzado, es posible que los niños no estén interesados ​​en estudiar en la escuela.

Este sistema tiene tanto partidarios fervientes como opositores no menos categóricos. Sin embargo, algunos puntos no han perdido hoy su relevancia, mientras que otras técnicas son cuestionables.

Este programa, llamado "Método de desarrollo intelectual del niño", fue desarrollado por P. V. Tyulenev, profesor y sociólogo. Al estudiar MIRR, puede enseñarle a su hijo alfabetización, matemáticas y desarrollar habilidades musicales y deportivas.

El autor del sistema está convencido de que el niño necesita desarrollarse desde los primeros días de vida. Lo más importante en este momento es proporcionarle una variedad de estímulos táctiles para que la corteza cerebral pueda formarse activamente.

La elección de las actividades depende dependiendo de la edad del niño:

• en los primeros dos meses, al bebé se le muestran triángulos, cuadrados y otras figuras geométricas representadas en una hoja de papel;
• de 2 a 4 meses, a los niños se les muestran dibujos de animales, plantas, letras, números;
• a los 4 meses juegan al “Toyball”, cuando el bebé lanza cubos y otros complementos de juego desde la cuna;
• A partir de los 5 meses se colocan instrumentos musicales cerca del bebé. El bebé, al tocarlos, intenta emitir sonidos y desarrollar inclinaciones musicales;
• A partir de los seis meses dominan las letras mirando un alfabeto magnético especial. A los 8 meses se le pide al niño que traiga una letra, a los 10 meses - que muestre la letra y luego - que nombre la letra o una palabra completa;
• a partir del año y medio juegan al ajedrez con el bebé;
• a partir de los 2 años, el niño no sólo forma palabras a partir de letras, sino que intenta escribirlas en el teclado de un ordenador;
• A partir de los tres años, los niños intentan llevar un diario en una computadora portátil o en una computadora.

Ventajas:

• desarrollo diversificado del bebé;
• los ejercicios no requerirán mucho tiempo por parte de los adultos;
• los ejercicios son adecuados para todos los niños;
• buena preparación para la escolarización;
• revelando todas las inclinaciones del bebé.

Defectos:

• No es fácil encontrar beneficios;
• es difícil hablar de la eficacia de los ejercicios;
• restricciones demasiado estrictas por parte del autor;
• No siempre se tienen en cuenta las características de edad del bebé;
• restricción de la libertad cognitiva del niño;
• el predominio del componente intelectual sobre todos los demás.

Una técnica ambigua que no gusta a muchos especialistas. Sin embargo, también puede encontrar puntos interesantes que pueden implementarse en la práctica. Sólo es importante controlar la reacción del niño ante las innovaciones que se introducen.

Otras técnicas de desarrollo patentadas

Además de los descritos anteriormente, existen otros sistemas educativos o de desarrollo. Su uso permite al niño dominar mejor el plan de estudios preescolar o escolar, desarrollar ciertas habilidades o simplemente convertirse en una personalidad completa.

Algunos de los más populares incluyen los siguientes métodos de enseñanza:

1. "Después de las tres ya es demasiado tarde". Un empresario japonés y un padre simplemente cariñoso escribió esta obra literaria en la que describe la importancia del desarrollo temprano de un niño en los primeros años de vida.
2. Gimnasia dinámica. M. Trunov y L. Kitaev, habiendo reunido antiguos ejercicios gimnásticos rusos, ofrecen a los padres métodos eficaces para desarrollar la esfera física, así como para corregir el aumento o disminución del tono muscular, el pie zambo, la tortícolis, etc.
3. La técnica de Gmoshinskaya. La mejor manera de inculcar habilidades artísticas en un niño es dibujar desde la infancia. Incluso antes de cumplir 1 año, un niño puede crear "lienzos" con las palmas, los dedos y rotuladores suaves.
4. Programa musical de Vinogradov. El creador del método está convencido de que incluso un niño de un año puede comprender las obras clásicas más complejas. No es necesario explicarle en detalle el significado de la música al bebé, déjelo decidir sobre sus propias emociones e impresiones.
5. Música de los Zheleznov. Esta es otra técnica musical para niños pequeños. Los discos contienen canciones de cuna, canciones infantiles, música para juegos con los dedos y al aire libre, actuaciones, masajes, cuentos de hadas, aprendizaje del alfabeto, enseñanza de contar y leer, etc.

Por supuesto, esta lista no está del todo completa. Sin embargo, los métodos presentados son suficientes para comprender cuán diversos e interesantes son. Al desarrollarlos, los autores tuvieron en cuenta su experiencia o tomaron como base su herencia pedagógica.

Es interesante que estos sistemas se puedan combinar entre sí utilizando los elementos individuales más exitosos. Los experimentos son bienvenidos.

Pros y contras del desarrollo temprano

Las mamás y los papás están convencidos de que ellos mismos deciden cómo criar a un niño. Sin embargo, esta opinión no es del todo correcta, ya que el proceso de educación está cada vez más influenciado por iniciativas sociales y diversos estereotipos.

Uno de los temas más controvertidos es el desarrollo temprano de los niños menores de 1 año. Por lo general, los especialistas y las madres adoptan dos posiciones extremas: algunas abogan por el uso de técnicas de desarrollo, otras son extremadamente negativas ante cualquier intervención. Consideremos sus argumentos.

Argumentos para"

1. El mundo moderno impone mayores exigencias a las personas. Para que un niño tenga tiempo de dominar las habilidades necesarias e importantes, sus habilidades deben desarrollarse desde la infancia.
2. Los niños que estudian de acuerdo con estos métodos suelen tener un mayor nivel de desarrollo en comparación con sus compañeros. Los niños dominan antes todo tipo de habilidades: leer, escribir, contar.
3. Los sistemas educativos complejos, que abarcan el desarrollo de varios aspectos de la personalidad a la vez, ayudan a identificar las inclinaciones y aptitudes del niño para determinadas actividades. Esto le permitirá inscribir a su hijo en cursos específicos en el futuro.
4. Si un niño estudia en un centro de desarrollo en compañía de sus compañeros, esto le permite socializar antes y acostumbrarse a la vida en un grupo de niños.

Argumentos en contra"

1. Un niño sano y con un desarrollo normal es capaz de aprender habilidades básicas por sí solo cuando llegue el momento. Por eso no debes “burlarte” de la psique del niño.
2. Las clases intensivas pueden dañar a un niño si un padre o maestro no tiene en cuenta las características de edad del cuerpo del niño, su temperamento y sus capacidades de adaptación.
3. Muchos métodos populares ponen el énfasis principal en la inteligencia y la "física", pero el desarrollo emocional y social se olvida inmerecidamente. Esto puede alterar la adaptación en la sociedad infantil.
4. Es sumamente difícil trabajar con tu bebé todos los días, cumpliendo todos los requisitos y condiciones del método. Si sigues todas las reglas, a mamá no le quedará tiempo para nada más. Si realizas tareas de vez en cuando, todo el conocimiento se evaporará muy rápidamente” y la efectividad será muy baja.
5. Muchos expertos prestan atención a la adquisición inoportuna de determinadas habilidades. Por ejemplo, un bebé de seis meses necesita aprender a sentarse o gatear, ya que esta es su "tarea" más importante, pero leer o contar es completamente innecesario a esta edad. Lo más probable es que antes de la escuela haya olvidado por completo todas sus habilidades y esté a la par de sus compañeros.
6. Las exigencias excesivas a un niño y el deseo de criar un genio pueden afectar negativamente toda la vida futura del niño. Los niños cuyos padres les dan información innecesaria a menudo crecen hasta convertirse en neurasténicos y perfeccionistas. Por tanto, no se pueden descartar problemas de socialización.

Por lo tanto, cada lado tiene argumentos convincentes, por lo que los padres tendrán que elegir por sí mismos si utilizar métodos o seguir el curso natural del desarrollo infantil.

En los primeros 12 meses, el desarrollo del niño avanza a un ritmo acelerado. En este momento, el bebé tiene tiempo para explorar el mundo, adquirir un buen vocabulario y construir cadenas lógicas iniciales y elementales.

Muchos expertos están convencidos de que si no trabaja con su bebé durante el primer o segundo año, el niño no podrá compensar los conocimientos y habilidades perdidos.

Sin embargo, el fanatismo excesivo y la adherencia a literalmente todos los dogmas de los métodos de desarrollo pueden, por el contrario, no traer beneficios, sino perjudicar el desarrollo infantil.

Si decide utilizar los métodos de desarrollo infantil mencionados anteriormente, debe seguir ciertas reglas. Ellos ayudará a evitar consecuencias negativas y hará que el aprendizaje sea más natural:

• Observe atentamente la reacción de su bebé. Si no le gusta la actividad, expresa protesta en forma de lágrimas o tirando los juguetes que se le ofrecen, es necesario detenerse y ocuparlo con otra cosa;
• No se debe apartar al bebé de la actividad que actualmente le apasiona por el bien de su desarrollo. Si tu bebé prefiere jugar con bloques en lugar de mirar dibujos, espera a que termine el juego;
• Todos los ejercicios y tareas incluidos en el sistema educativo que elijas deben ser comprensibles y creíbles. También debes ensayar todas las actividades antes de acercarte a tu hijo con ellas;
• La educación del niño debe ser integral. En ningún caso se debe desarrollar únicamente la esfera física o cognitiva. Es necesario prestar atención a todos los aspectos de la personalidad del niño, incluidos los emocionales y sociales;
• no es necesario convertir el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades en una acción automática. Es importante estimular el interés del niño por el proceso en sí, desarrollar la curiosidad, la curiosidad y la observación.

Habiendo considerado todos los matices principales de cada método, puede hacer una selección preliminar del sistema de entrenamiento más preferible. Sin embargo, no debe centrarse en las opiniones de otros padres, sino principalmente en las características del niño. Después de todo, ¡su desarrollo es un asunto responsable!

Tatiana Morózova
Juegos educativos en educación preescolar.

Término « juegos educacionales» Fue utilizado por primera vez por un maestro maravilloso, padre. desarrollando Juegos de Boris Pavlovich Nikitin.

Qué ha pasado juegos educacionales? La respuesta está en el propio título. Los juegos educativos son esos juegos. que contribuyen desarrollo infantil. No importa si se trata de desarrollo de habilidades motoras finas, habla, creatividad, etc. Un juego que promueve desarrollo cualquier habilidad intelectual o física es desarrollando.

Entonces forma, esencia juego educativo- necesitas completar alguna tarea y, para completarla, debes pensar. Semejante Los juegos y juguetes desarrollan el habla en los niños., pensamiento, lógica, motricidad fina, perseverancia, creatividad.

Rasgo distintivo juegos educacionales:

EN desarrollando Los juegos, esta es su característica principal, combinan uno de los principios básicos del aprendizaje de lo simple a lo complejo con el principio muy importante de la actividad creativa de forma independiente de acuerdo con sus habilidades, cuando un niño puede alcanzar "techo" tus capacidades.

Esta unión nos permitió solucionar varios problemas relacionados con desarrollocreatividad:

En primer lugar, Los juegos educativos pueden dar"alimento" Para desarrollo habilidades creativas desde una edad muy temprana;

En segundo lugar, sus tareas preliminares siempre crean condiciones que superan desarrollo de habilidades;

en tercer lugar, elevarse cada vez por su cuenta a su "techo", niño se desarrolla con mayor éxito;

por cuartos, Los juegos educativos pueden ser muy diversos. en su contenido y, además, como cualquier juegos, no toleran la coerción y crean una atmósfera de creatividad libre y alegre;

quinto, jugar estos juegos con tus hijos, los padres y las madres, imperceptibles para ellos mismos, adquieren una habilidad muy importante: contenerse, no interferir con el pensamiento y la toma de decisiones del bebé, no hacer por él lo que él mismo puede y debe hacer.

Los cinco puntos enumerados anteriormente corresponden a las cinco condiciones básicas. desarrollo habilidades creativas. es gracias a esto Los juegos educativos crean un microclima único para el desarrollo. lados creativos de la inteligencia.

tipos juegos educacionales.

Juegos para modelado plano y volumétrico.

Estos juegos se pueden clasificar como: "Doblar un cuadrado", "Tangrama", "Huevo de Colón", juegos - rompecabezas. Estos Los juegos no sólo desarrollan el pensamiento imaginativo., sino también la capacidad de crear imagen imaginaria, eligiendo el camino de solución adecuado para esto, navegando en el espacio, mostrando perseverancia e ingenio.

Juegos de transformación(transfiguración, transformación) .

Estos incluyen rompecabezas geométricos. (de fósforos, contando palos) en construir, cambiar figuras, transformación uno dentro del otro manteniendo el número de coincidencias. Juguetes: transformadores, cuadrados de V.V. Voskobovich. Semejante los juegos se desarrollan pensamiento variable, conceptos espaciales, capacidad de implementación acciones apropiadas.

Juegos combinatorios, moviéndose, cambiando de lugar.

"Cuatro por cuatro", "Parquets", "Panel de colores" (autor S. V. Kovalev). Estos los juegos son emocionantes, son eficaces, contribuyen a la elección de una solución racional y desarrollan la capacidad del jugador para tomar la decisión correcta.

desafío para la mente juegos de cruce, construyendo algoritmos, cambiando las propiedades de las figuras de acuerdo con ciertas reglas.

Estos juegos suelen utilizar un manual didáctico. "Bloques lógicos Dienesh" o conjuntos de formas geométricas lógicas. Juegos se construyen fácilmente siempre que se observen las reglas lógicas básicas y la secuencia de acciones.

La ayuda más eficaz son los bloques lógicos desarrollados por el psicólogo y matemático húngaro Dienes para preparar el pensamiento de los niños para el dominio de las matemáticas.

Artístico juegos educacionales elegir una paleta para la pintura, elegir un esquema para la pintura).

¿A qué edad se debe empezar a jugar con los niños? juegos educacionales? Nadie pregunta cuándo empezar a enseñar a hablar a un niño. Desde el nacimiento, los padres hablan con su bebé, preparando así el terreno para desarrollo del habla infantil. Lo mismo con juegos educacionales, tal pregunta no debería surgir. Existen muchos juegos para jugar con los niños desde que nacen, desarrollando su audición, visión, las habilidades motoras finas: estos son sonajeros, móviles, dedo juegos, canciones.

Metodología de organización y conducta. juego educativo

1. Al niño no se le explica el nuevo juego, se le introduce en él con la ayuda de un cuento de hadas e imita a un adulto.

2. Dominar un nuevo juegos, por regla general, requiere la participación activa de las personas mayores; En el futuro, el niño podrá estudiar de forma independiente.

3. Al niño se le asignan una serie de tareas que se vuelven más complicadas en el futuro.

4. No se le pueden dar pistas al niño. Debe poder pensar por sí mismo.

5. Si el niño no puede hacer frente a la tarea, debe volver a las tareas fáciles ya completadas o detener temporalmente el juego.

6. Si un niño ha alcanzado el límite de sus capacidades o ha perdido interés en el juego, debe posponerlo por un tiempo. Esta técnica permite al niño buscar de forma independiente soluciones a problemas desconocidos para él, crear cosas nuevas, es decir, conduce a desarrollo sus capacidades creativas.

Veamos cómo empezar a jugar al juego tangram.

¿Dónde empezar?

El primer ejercicio de un juego de este tipo es crear una figura a partir de dos o tres elementos. Por ejemplo, haz un cuadrado o un trapezoide a partir de triángulos. El niño debe navegar el rompecabezas.: cuenta todos los triángulos, compáralos por tamaño.

Luego puedes simplemente poner las piezas una al lado de la otra y ver lo que sucederá: hongo, casa, árbol de Navidad, lazo, caramelo...

Posible en progreso juegos para contar que el rompecabezas se llama “Tangram” en honor al científico que lo inventó.

Segunda fase

Después de algunas lecciones y juegos con un tangram, puedes pasar a ejercicios de plegado de figuras según el ejemplo dado. En estas tareas necesitas utilizar los 7 elementos del rompecabezas.

Comience haciendo una liebre, esta es la figura más simple de las siguientes.

Una bola de pelusa

Oreja larga.

Salta hábilmente

ama las zanahorias (liebre).

Tercera etapa

Más difícil e interesante para los niños es recrear figuras según contornos de muestra. Esta es la tercera etapa de desarrollo. juegos. Recrear figuras a lo largo de contornos requiere una división visual de la forma en sus componentes, es decir, en formas geométricas. Se recomienda ofrecer estas tareas en los jardines de infancia a niños de 6 a 7 años. (creo que es un poco tarde).

Una de las primeras tareas en esta etapa es correr el ganso, es mejor empezar con él. Primero, analiza con tu hijo de qué partes pueden constar la cabeza, el cuello y las patas de un ganso. ¿Es posible hacerlos de otras partes...?

Podrás dedicar más tiempo a aplicar diferentes elementos del rompecabezas, buscando el resultado correcto.

Esto es más complicado: figuras de una persona corriendo y sentada, figuras geométricas.