El puntaje máximo de OGE en literatura (GFA grado 9) en 2018 es 33
La puntuación aprobatoria de la OGE 2018 en literatura en clases especializadas es 22
Puntuación mínima (puntuación 3) - 12
Escala para convertir puntuaciones de literatura OGE 2018 en calificaciones
Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias.
Una pauta para la selección en clases especializadas puede ser un indicador cuyo límite inferior corresponde a 22 puntos.
Las escalas para convertir puntuaciones primarias en notas en una escala de cinco puntos para la realización de la OGE, desarrolladas por especialistas de la Institución Presupuestaria del Estado Federal "FIPI", tienen carácter RECOMENDABLE.
Sistema para evaluar el desempeño de tareas individuales y el trabajo de examen en su conjunto.
La evaluación de la finalización de las tareas del trabajo de examen se lleva a cabo sobre la base de criterios especiales desarrollados para tres tipos específicos de tareas que requieren una respuesta detallada en diferentes volúmenes.
Las tareas del nivel de dificultad básico (1.1.1, 1.1.2; 1.2.1, 1.2.2) se verifican según tres criterios:
Criterio 1 “Cumplimiento de la respuesta con la tarea”,
Criterio 2 (“Utilizar el texto de la obra para la argumentación”,
Se otorga un máximo de 6 puntos por completar cada tarea (1.1.1, 1.1.2; 1.2.1, 1.2.2) (máximo 2 puntos por cada criterio). Si el criterio 1 otorga 0 puntos, entonces la tarea se considera incumplida y no se verifica más. Para otros criterios del “Protocolo de verificación de respuestas a los trabajos” se asignan 0 puntos. Si según el criterio 2 se otorgan 0 puntos, entonces según el criterio 3 el trabajo no se evalúa, en el “Protocolo para verificar las respuestas a las tareas” según el criterio 3 se otorgan 0 puntos.
Completando la tarea nivel más alto La complejidad (1.1.3 o 1.2.3) se evalúa según tres criterios:
Criterio 1 “Comparación de obras”;
Criterio 2 “Utilizar el texto de la obra para la argumentación”;
Criterio 3 “Logicidad y cumplimiento de las normas del habla”.
Se otorga un máximo de 8 puntos por completar cada tarea (1.1.3 o 1.2.3) (para los criterios 1, 3 - un máximo de 2 puntos, para el criterio 2 - 4 puntos). Si el Criterio 1 otorga 0 puntos, entonces la tarea se considera incumplida y no se verifica más. Para otros criterios, se otorgan 0 puntos en el protocolo de verificación de respuestas. Si según el criterio 2 se otorgan 0 puntos, entonces según el criterio 3 el trabajo no se evalúa y se asignan 0 puntos al protocolo para verificar las respuestas al criterio 3.
La finalización de la tarea de la Parte 2 (2.1–2.4) se evalúa según cinco criterios:
Criterio 1 “Cumplimiento del ensayo con el tema y su divulgación”,
Criterio 2 “Utilizar el texto de la obra para la argumentación”,
Criterio 3 “Confianza en conceptos teóricos y literarios”
Criterio 4 “Integridad y consistencia compositiva”,
Criterio 5 “Cumplimiento de las normas del habla”.
La puntuación máxima por completar la tarea 2 es 13 puntos (para los criterios 1, 2, 4 - un máximo de 3 puntos, para los criterios 3, 5 - 2 puntos cada uno). El criterio 1 es el principal. Si al verificar el trabajo el experto otorga 0 puntos según el criterio 1, la tarea de la parte 2 se considera incumplida y no se verifica más. Para otros criterios del “Protocolo de verificación de respuestas a los trabajos” se asignan 0 puntos.
Al evaluar la finalización de las tareas de la Parte 2, debe tener en cuenta el volumen del ensayo escrito. Se recomienda una extensión mínima de 200 palabras para los examinados. Si el ensayo contiene menos de 150 palabras (todas las palabras, incluidas las funcionales, se incluyen en el recuento de palabras), dicho trabajo se considera incompleto y se puntúa con 0 puntos.
En el año académico 2018-2019, los graduados del noveno grado de todas las regiones de la Federación de Rusia se examinarán en 5 materias, de las cuales dos serán obligatorias (lengua rusa y matemáticas), y las tres restantes podrán elegir el los propios estudiantes y sus padres.
En 2018, la literatura ocupó el último lugar entre las materias optativas de la OGE, porque solo el 3% de los alumnos de noveno grado decidieron cursar esta materia. Hoy, a medida que se acerca el momento de elegir materias para los graduados de 2019, muchos niños y padres tienen una pregunta: ¿vale la pena realizar la OGE en literatura en noveno grado y, de ser así, es difícil prepararse para ello? Intentemos comprender las complejidades del tema, las características de las MMC y los secretos de preparación para este examen.
la fecha del
Los estudiantes que se graduarán de noveno grado en 2019 tomarán la OGE al final año escolar. Pero, como en temporadas anteriores, los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar el examen anticipadamente o volver a intentarlo si no superan el umbral mínimo la primera vez.
Los siguientes días están reservados para el examen de literatura de 9º grado:
Período temprano |
|
dia principal | Día de reserva |
Periodo principal |
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dia principal | Días de reserva 28.06.19 / 02.07.19 / 03.07.19 |
Retoma de otoño |
|
1 repetición | 2 retomar 19.09.19 / 21.09.19 |
Formato y características del examen de literatura.
La literatura será elegida como uno de los exámenes OGE 2019 por los estudiantes que quieran continuar sus estudios en las clases de filología, pues para aprobar con éxito la prueba es necesario:
- conocer las biografías de escritores y poetas;
- estudiar a fondo las obras incluidas en la lista currículum escolar;
- ser capaz de analizar y comparar textos, elaborar retratos de héroes, evaluar sus acciones;
- Exprese su propia opinión de manera hermosa, concisa y competente.
La característica principal de la OGE en literatura de otros exámenes realizados por estudiantes de noveno grado en 2019 es el hecho de que el boleto no contiene pruebas con respuestas. El examen de 2019 constará de 2 partes:
Los estudiantes de noveno grado reciben la certificación final en su escuela.
Los examinados tienen 235 minutos (3 horas 55 minutos) para completar el trabajo.
Parte 1 (análisis de texto)
Antes de comenzar a completar las tareas de la Parte 1, debe familiarizarse con las dos opciones propuestas y elegir para el análisis solo una, la más cercana y comprensible.
¡Importante! No puedes hacer ambas opciones a la vez.
La extensión de la respuesta detallada debe ser aproximadamente:
No utilice estructuras de habla demasiado complejas. Que el texto sea conciso, pero al mismo tiempo legible y lleno de significado profundo.
Parte 2 (ensayo)
Sobre todo, los graduados, acostumbrados a simplemente responder pruebas durante los exámenes de diversas materias, temen el ensayo, que es una parte integral de la OGE de literatura de 2019.
De hecho, la mayoría de los graduados que completan el noveno grado completan el segundo grado sin ningún problema. parte de la OGE En literatura y en 2019, los examinados tampoco tienen nada que temer. También vale la pena saber que:
- en el proceso de redacción de un ensayo, se permite utilizar el texto completo de la obra de arte;
- La extensión del ensayo debe ser de 200 palabras (no se evalúan trabajos de menos de 150 palabras);
- sus juicios deben argumentarse utilizando fragmentos del texto;
- Al analizar una obra, es importante no distorsionar la posición del autor.
Evaluación del trabajo
Los trabajos de literatura de la OGE 2019 no contienen una parte de prueba y, por lo tanto, se evalúan en su totalidad expertos independientes. Para determinar la puntuación final, cada trabajo será revisado por dos profesores. Como resultado, son posibles los siguientes escenarios:
- Las valoraciones coincidieron: todo fue excelente, se determinó la puntuación y se inscribió en la documentación.
- En las valoraciones de dos expertos hay una diferencia que no supera los 2 puntos: se da la media aritmética.
- Las valoraciones de los expertos difieren en más de 2 puntos: interviene un tercer especialista, cuya opinión será decisiva.
La calificación recibida por un estudiante de noveno grado en la OGE en literatura en 2019 afectará la puntuación del certificado. Al convertir los puntajes de las pruebas de una materia determinada en calificaciones, se utiliza una tabla de correspondencia especial:
Por lo tanto, si la preparación para la OGE en literatura en 2019 fue débil y el objetivo del graduado era superar el umbral mínimo de aprobación, entonces le bastará con obtener solo 7 puntos en la prueba. Si la asignatura fue elegida con el fin de ingresar a una clase o universidad especializada, deberá obtener al menos 15 puntos en el examen, lo que ya corresponde a una calificación de “4”.
Dado que la OGE en literatura tiene sus propias características específicas, los graduados de 2019 deben comenzar a prepararse para el examen lo antes posible, ya que deberán leer una cantidad bastante grande de literatura (la lista de trabajos se muestra a continuación) y trabajar en los temas principales de los ensayos.
¿Dónde empezar?
Paso 1. Familiarícese con los requisitos de la prueba de examen familiarizándose con el codificador y las especificaciones.
Paso 2. Leemos las obras que figuran en la lista. Naturalmente, es mejor leer el texto completo en el original, pero si no hay tiempo para ello, vale la pena leer la versión abreviada y las críticas, que se pueden encontrar en colecciones especiales o en Internet.
Presentamos a su atención. Lista llena literatura para la OGE 2019 en literatura con preguntas que deben responderse mientras se lee la obra.
Paso 3. Tomando notas. No confíe en las capacidades de la memoria humana, desafortunadamente, no son ilimitadas. Mientras lees, tómate el tiempo para anotar en tu cuaderno la información básica que necesitarás para responder preguntas y escribir ensayos.
Etapa 4. Practiquemos completando las tareas de la primera parte. Esto ayudará a la versión demo de la OGE en literatura 2019, así como a las entradas que se ofrecieron en los exámenes a los graduados del año académico 2018-2018.
Paso 5. Practicamos la redacción de un ensayo, observando los requisitos básicos del texto.
Sería una buena idea escuchar los consejos de profesores experimentados, leer el análisis de la versión de demostración y las recomendaciones para escribir un ensayo. Te invitamos a ver uno de estos videotutoriales ahora mismo:
Materiales de referencia para la preparación de la OGE en la literatura.
Noveno grado
(Términos y conceptos literarios)
Tipos y géneros literarios.
Hay tres tipos ficción: épico(del griego Epos, narrativa), lírico(una lira era un instrumento musical, acompañado de cantos de poemas) y dramático(del griego drama, acción).
Al presentar tal o cual tema al lector (es decir, el tema de conversación), el autor elige diferentes enfoques:
Primera aproximación: en detalle decir sobre el objeto, sobre los eventos asociados con él, sobre las circunstancias de la existencia de este objeto, etc.; en este caso, la posición del autor será más o menos distante, el autor actuará como una especie de cronista, narrador, o elegirá a uno de los personajes como narrador; lo principal en tal trabajo será la historia, la narración sobre el tema, el tipo de discurso principal será precisamente narración, este tipo de literatura se llama épica;
El segundo enfoque: no se puede contar tanto sobre los eventos, sino sobre los impresión, que produjeron sobre el autor, sobre aquellos sentimientos, que llamaron; imagen mundo interior, experiencias, impresiones. y se relacionará con el género lírico de la literatura; exactamente la experiencia se estaba volviendo el evento principal de la letra;
Tercer enfoque: puedes representar artículo en acción, mostrar él en el escenario; introducir al lector y espectador rodeado de otros fenómenos; este tipo de literatura es dramática; En un drama, la voz del autor se escuchará con menos frecuencia: en las acotaciones escénicas, es decir, las explicaciones del autor sobre las acciones y comentarios de los personajes.
Mira la tabla e intenta recordar su contenido:
Tipos de ficción.
| EPOPEYA | DRAMA | LETRA |
| (griego - narrativa) una historia sobre eventos, el destino de los héroes, sus acciones y aventuras; Imagen del lado externo de lo que está sucediendo. (incluso los sentimientos se muestran desde su lado manifestación externa). Autor Puede expresar directamente su actitud ante lo que está sucediendo. | (Griego - acción) representación de eventos y relaciones entre personajes en el escenario (una forma especial de escribir texto). La expresión directa del punto de vista del autor en el texto está contenida en las acotaciones escénicas. | (del nombre instrumento musical) experimentar eventos; representación de sentimientos, mundo interior, estado emocional; el sentimiento se convierte en lo principal evento. |
Cada tipo de literatura incluye a su vez una serie de géneros.
GÉNERO- se trata de un grupo históricamente establecido de obras unidas por características comunes de contenido y forma; dichos grupos incluyen novelas, cuentos, poemas, elegías, cuentos, feuilletons, comedias, etc. En los estudios literarios, a menudo se introduce el concepto de tipo literario; este es un concepto más amplio que el de género. En este caso, la novela se considerará un tipo de ficción, y los géneros serán varios tipos de novela, por ejemplo, novela de aventuras, detectivesca, psicológica, de parábolas, novela distópica, etc.
Ejemplos de relaciones género-especie en la literatura:
Género: dramático; vista: comedia; género: comedia de enredo.
Género: épico; V identificación: historia; género: historia fantástica, etc.
época histórica: los letristas antiguos no conocían el soneto; hoy en día, la oda, nacida en la antigüedad y popular en los siglos XVII-XVIII, se ha convertido en un género arcaico; El romanticismo del siglo XIX dio origen a la literatura policial, etc.
Principales géneros literarios
| Letra |
|
| Un poema entusiasta en honor a alguna persona o evento significativo. |
|
| Poema | Una pequeña obra creada según las leyes del discurso poético. |
| El poema es una reflexión filosófica sobre la vida, el amor, la naturaleza y el paso del tiempo. |
|
| Un poema destinado a ser cantado. |
|
| Mensaje | Una obra lírica escrita en forma de llamamiento a cualquier persona o personas. |
| Epigrama | Un poema corto burlándose de una persona. |
| Épico |
|
| Una obra breve dedicada a un evento específico en la vida de una persona. En un episodio tan breve de la vida de una persona, el autor revela las características esenciales de la vida. |
|
| Se representan eventos que realmente sucedieron en la vida, cuyos participantes existieron en la realidad. |
|
| Se distingue por la claridad de la descripción de los eventos, lo inesperado de su desarrollo y resultado. |
|
| La historia describe una serie de eventos que iluminan todo un período de la vida de una persona. En la literatura rusa antigua, se llamaba historia a cualquier narración sobre acontecimientos de la vida histórica o privada. |
|
| Refleja complejo proceso de vida, una amplia gama de fenómenos de vida mostrados en desarrollo. Los acontecimientos descritos en la novela suelen implicar a muchos personajes, cuyos destinos e intereses están entrelazados. |
|
| novela épica | Una novela que cubre un material de vida particularmente complejo y rico, que abarca toda una época. |
| Drama |
|
| Tragedia | En esta obra, el personaje del héroe se revela en una situación desesperada, en una lucha desigual e intensa que lo condena a muerte. |
| Cualquier obra escrita en forma de conversación entre los personajes, sin el discurso del autor. Una obra que representa un conflicto complejo y grave, una intensa lucha entre los personajes. |
|
| Una obra que refleja lo divertido e incongruente de la vida, ridiculiza algún fenómeno social o cotidiano poco saludable, o rasgos divertidos del carácter humano. |
|
| Misterio | Drama medieval representado en latín originalmente en iglesias catolicas, y más tarde como espectáculo folclórico. Su contenido consistía en dramatizaciones de alguna leyenda eclesiástica con interludios. |
| Melodrama | Un drama cuyos personajes están claramente divididos entre héroes virtuosos y villanos notorios. Tienen un destino inusual, están dotados de sentimientos excepcionales, se encuentran en situaciones agudas inverosímiles que terminan felices. Según las leyes del género, los héroes virtuosos, después de muchas vicisitudes del destino, siempre ganan. |
| Una comedia divertida con contenido cotidiano. |
|
| Vodevil | Una pequeña obra de teatro humorística con versos y bailes, una comedia divertida en un acto. |
| Tragicomedia | Combina las características de la tragedia y la comedia. |
Correspondencia de géneros literarios y musas-mecenas de las artes.
| Musas-mecenas de las artes | |
| Poligamia | Cantos solemnes - himnos. |
| Poesía de amor - elegía |
|
| Poesía lírica - mensajes |
|
| calíope | Obras lírico-épicas: fábula, cuento, cuento. |
| Melpómene | Tragedia. |
Géneros de obras épicas.
Géneros de obras líricas.
| (canción de alabanza) | (glorificación de una persona o evento) | Epitafio (inscripción en lápida, a veces cómica) | (poemas sobre la vida serena de un pastor) | Epigrama (sátira de una persona) | Ditirambo (gustar a una persona) | Mensaje (dirección a una persona en forma de carta) | poema lírico | Madrigal (un poema de alabanza dedicado a una dama) | (poema de 14 líneas) |
Direcciones literarias
Dirección literaria (método) – los principios básicos que guían al escritor a la hora de seleccionar, resumir, evaluar y representar hechos de la vida en imágenes artísticas.
Signos de un movimiento literario:
une a escritores de una determinada época histórica;
comprensión general valores de vida e ideal estético;
tipo general de héroe;
estilo discurso artístico;
parcelas características;
géneros favoritos;
elección de técnicas artísticas para representar la vida;
forma de pensar de los escritores;
la personalidad del escritor;
cosmovisión y cosmovisión de los escritores.
Clasificación tendencias literarias
clasicismo sentimentalismo romanticismo realismo
Clasicismo:
El clasicismo (del latín classicus de primera clase) es un movimiento que surgió en el arte y la literatura de Europa occidental y Rusia en los siglos XVII-XVIII como expresión de la ideología de la monarquía absoluta. Reflejaba la idea de armonía racionalista, estricto orden del mundo y fe en la mente humana. Se desarrolló a principios del siglo XX como neoclasicismo.
| Representantes | Literatura de Europa occidental | Literatura Rusa |
| Corneille, Boileau, Moliere, Racine | AP Sumarokov, M.M. Kheraskov, M.V. Lomonósov, G.D. Derzhavin, D.I. Fonvizin, Ya.B. knyazhnin |
|
| Características distintivas | Hereda las tradiciones del arte de la antigüedad. |
|
| Las acciones y hechos de los héroes están determinados desde el punto de vista de la razón. |
||
| Una obra de arte es un todo construido lógicamente. |
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| Estricta división de héroes en positivos y negativos (esquematización de personajes). Los héroes están idealizados. |
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| La trama y la composición obedecen a reglas aceptadas (la regla de las tres unidades) |
||
| La narrativa debe ser objetiva. |
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| La importancia del contenido de cuestiones civiles |
||
División de géneros
| Alto | Bajo |
| Tragedia, poema, oda. | Comedia, fábula, sátira. |
| Presentan héroes, cuentan historias sobre vida publica, cuentos | ellos operan la gente común, habla de la vida cotidiana |
Sentimentalismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.
El sentimentalismo (del francés sentimental - sensible) es un movimiento literario que surgió en el arte y la literatura. Europa Oriental y Rusia a finales del siglo XVII y principios del XIX. Se opone a la abstracción y racionalidad del clasicismo. Refleja el deseo de representar la psicología humana.
| Representantes | Literatura Rusa |
| NUEVO MÉJICO. Karamzin, A.N. Radishchev, V.V. Kapnist, N.A. Leópolis |
|
| Características distintivas | Representación de la psicología humana. |
| Las acciones y hechos de los héroes están determinados desde el punto de vista de los sentimientos, la sensibilidad de los héroes es exagerada. |
|
| Idealización de la realidad, imagen subjetiva del mundo. |
|
| En el centro de la imagen están los sentimientos, la naturaleza. |
|
| Los representantes de las clases bajas están dotados de un rico mundo espiritual. |
|
| El ideal es la pureza moral, la inocencia. |
Formas literarias
| Épico | Letra | Drama |
| Historia sentimental, mensaje, notas de viaje | Elegía, canciones populares. | drama filisteo |
Romanticismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.
El romanticismo es un movimiento en el arte y la literatura de Europa occidental y Rusia de los siglos XVIII y XIX, que consiste en el deseo de los autores de contrastar la realidad insatisfactoria con imágenes y tramas inusuales que les sugieren los fenómenos de la vida. Un artista romántico se esfuerza por expresar en sus imágenes lo que quiere ver en la vida, lo que, en su opinión, debería ser lo principal y determinante. Surgió como reacción al racionalismo.
| Representantes | literatura extranjera | Literatura Rusa |
| J.G. Byron, I. Goethe, I. Schiller, E. Hoffmann, P. Shelley, C. Nodier | VIRGINIA. Zhukovski, K.N. Batyushkov, K.F. Ryleev, A.S. Pushkin, M.Yu. Lérmontov, N.V. Gógol |
|
| Características distintivas | Personajes inusuales, circunstancias excepcionales. |
|
| Un trágico duelo entre la personalidad y el destino. |
||
| Libertad, poder, indomabilidad, eterno desacuerdo con los demás: estas son las principales características de un héroe romántico. |
||
| Interés por todo lo exótico (paisajes, eventos, personas), fuerte, brillante, sublime. |
||
| Una mezcla de altibajos, trágico y cómico, ordinario e inusual. |
||
| El culto a la libertad: el deseo del individuo por la libertad absoluta, por el ideal, por la perfección. |
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Formas literarias
| Épico | Letra | Drama |
| Novela, cuento, baladas y pensamientos, poemas. | Letras elegíacas, letras de paisajes, letras filosóficas. | Drama histórico-problemático |
Realismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.
El realismo (del latín realis) es un movimiento en el arte y la literatura, cuyo principio fundamental es el reflejo más completo y preciso de la realidad a través de la tipificación. Apareció en Rusia en el siglo XIX.
| Representantes | Literatura Rusa |
| COMO. Griboédov, A.S. Pushkin, M.Yu. Lérmontov, NEVADA. Gógol, I.S. Turgenev, L.N. Tolstoi, FM Dostoievski y otros |
|
| Características distintivas | Representación de personajes interactuando con el mundo exterior. |
| Para un escritor, los detalles del interior, el retrato y el paisaje son importantes. |
|
| Escritura de caracteres |
|
| Representación de personajes y eventos en desarrollo. |
|
| Sociedad, acontecimientos y época históricamente específicos. |
|
| Centrarse en el conflicto: héroe - sociedad |
Formas literarias
| Épico | Letra | Drama |
| Novela, cuento, poema, cuento. | Canción, elegía, sátira. | Tragedia, comedia, crónicas históricas. |
Obra de arte- trabajo literario, rasgo distintivo que es la representación de la vida, la creación de una imagen artística utilizando palabras.
| El curso de los acontecimientos en la obra está determinado por: |
|||
| composición | conflicto | trama | trama |
| La estructura de la obra, la disposición de sus componentes, el orden de presentación de los eventos. | Un desacuerdo, un choque que subyace a la lucha de los personajes en una obra de arte. | Una serie de acontecimientos de la vida interconectados y en desarrollo secuencial que constituyen el contenido directo de una obra épica. | Un relato secuencial de eventos o incidentes (en orden cronológico) representados en una obra de ficción. |
| Uno de los principales medios por los que un escritor caracteriza a los personajes. | El conflicto puede ser tanto externo (el héroe y las circunstancias) como interno (el héroe lucha con sus defectos). | La trama refleja los choques y contradicciones característicos de la vida, las relaciones entre las personas y la valoración y actitud del escritor hacia ellas. | La trama puede coincidir con la trama o divergir de ella. |
Elementos básicos de la trama
| Prólogo | Una introducción única a la obra prepara de forma emocional y llena de acontecimientos al lector para percibir el contenido de la obra. |
| Exposición | Introducción, parte inicial de la trama, imagen. Condiciones externas, situación de vida, eventos históricos. No afecta el curso de los acontecimientos posteriores en la obra. |
| El principio | Un evento a partir del cual comienza una acción, que implica todos los eventos significativos posteriores en ella. |
| Desarrollo de acciones | Descripción de todo lo que está sucediendo, el curso de los acontecimientos. |
| Clímax | El momento de mayor tensión en el desarrollo de la acción de una obra de arte. |
| Desenlace | La posición de los personajes que se ha desarrollado en la obra como consecuencia del desarrollo de los hechos en ella representados son las escenas finales. |
| Epílogo | La parte final del trabajo, en la que se puede determinar el destino futuro de los héroes y el desarrollo de los acontecimientos. Podría ser cuento sobre lo que sucedió después de la finalización de la historia principal. |
Elementos extra de la trama
| Episodios introductorios | Episodios “insertados” que no están directamente relacionados con la trama de la obra, sino que se presentan como recuerdos en relación con los hechos descritos. |
| Digresiones líricas | Pueden ser en realidad líricos, filosóficos y periodísticos. Con su ayuda, el autor transmite sus sentimientos y pensamientos sobre lo representado. Estas pueden ser evaluaciones del autor sobre héroes y eventos o razonamientos generales sobre cualquier tema, una explicación del objetivo y la posición de uno. |
| encuadre artístico | Escenas que inician y finalizan un evento o obra, agregándole un significado especial. |
SUJETO - Asunto, contenido principal del razonamiento, presentación, creatividad. (S. Ozhegov. Diccionario de la lengua rusa, 1990.)
SUJETO (Tema griego) - 1). Tema de presentación, imagen, investigación, discusión; 2). Planteamiento del problema, que predetermina la selección del material de la vida y la naturaleza de la narrativa artística; 3). El sujeto de un enunciado lingüístico (...). (Diccionario palabras extranjeras, 1984.)
Estas dos definiciones ya pueden confundir al lector: en la primera, la palabra "tema" se equipara en significado al término "contenido", mientras que el contenido de una obra de arte es inmensamente más amplio que el tema, el tema es uno de los aspectos del contenido; el segundo no hace distinción entre los conceptos de tema y problema, y aunque tema y problema están filosóficamente relacionados, no son lo mismo, y pronto comprenderás la diferencia.
Es preferible la siguiente definición del tema, aceptada en la crítica literaria:
SUJETO - Este es un fenómeno de la vida que se ha convertido en tema de consideración artística en una obra. La gama de tales fenómenos de vida es SUJETO trabajo literario. Todos los fenómenos del mundo y de la vida humana constituyen la esfera de intereses del artista: amor, amistad, odio, traición, belleza, fealdad, justicia, anarquía, hogar, familia, felicidad, privaciones, desesperación, soledad, lucha con el mundo y con uno mismo. la soledad, el talento y la mediocridad, las alegrías de la vida, el dinero, las relaciones en sociedad, la muerte y el nacimiento, los secretos y misterios del mundo, etc. etcétera. - estas son las palabras que nombran fenómenos de la vida que se convierten en temas del arte.
La tarea del artista es estudiar creativamente un fenómeno de la vida desde lados que sean interesantes para el autor, es decir Expresar el tema artísticamente. Naturalmente, esto sólo se puede hacer planteando una pregunta(o varias preguntas) al fenómeno bajo consideración. Esta pregunta que el artista plantea, utilizando los medios figurativos a su alcance, es problema trabajo literario.
Entonces, PROBLEMA Es una cuestión que no tiene una solución clara o implica muchas soluciones equivalentes. El problema difiere de la ambigüedad de las posibles soluciones. tareas. El conjunto de tales preguntas se llama PROBLEMATICAS.
Cuanto más complejo sea el fenómeno de interés para el autor (es decir, más complejo sea el fenómeno elegido sujeto), cuantas más preguntas (problemas) surgirá, y cuanto más difíciles serán de resolver estas cuestiones, es decir, más profundas y graves serán problemas trabajo literario.
El tema y el problema son fenómenos históricamente dependientes. Diferentes épocas dictar a los artistas diferentes temas y problemas. Por ejemplo, el autor del antiguo poema ruso del siglo XII "La historia de la campaña de Igor" estaba preocupado por el tema de la lucha principesca y formuló las siguientes preguntas: cómo obligar a los príncipes rusos a dejar de preocuparse únicamente por el beneficio personal y estando enemistados unos con otros, ¿cómo unir las fuerzas dispares del debilitado estado de Kiev? El siglo XVIII invitó a Trediakovsky, Lomonosov y Derzhavin a pensar en las transformaciones científicas y culturales en el estado, en cómo debería ser un estado ideal.
gobernante, planteó en la literatura los problemas del deber cívico y la igualdad de todos
ciudadanos sin excepción ante la ley. Los escritores románticos se interesaron por los misterios de la vida y la muerte, penetraron en los rincones oscuros del alma humana, resolvieron los problemas de la dependencia humana del destino y las fuerzas demoníacas no resueltas de la interacción entre una persona talentosa y extraordinaria y una sociedad mundana y sin alma de la gente común.
El siglo XIX, centrado en la literatura del realismo crítico, dirigió a los artistas hacia nuevos temas y los obligó a pensar en nuevos problemas:
Gracias a los esfuerzos de Pushkin y Gogol, el hombre "pequeño" entró en la literatura y surgió la pregunta sobre su lugar en la sociedad y las relaciones con las personas "grandes";
La cuestión de la mujer pasó a ser la más importante, y con ella la llamada "cuestión de la mujer" pública; A. Ostrovsky y L. Tolstoi prestaron mucha atención a este tema;
el tema del hogar y la familia adquirió un nuevo significado, y L. Tolstoi estudió la naturaleza de la conexión entre la educación y la capacidad de una persona para ser feliz;
fracasado reforma campesina y otros trastornos sociales despertaron un gran interés en el campesinado, y el tema de la vida y el destino de los campesinos, descubierto por Nekrasov, se convirtió en un tema destacado en la literatura, y con él la pregunta: ¿cuál será el destino del campesinado ruso y de toda la gran Rusia?
Los trágicos acontecimientos de la historia y el sentimiento público dieron vida al tema del nihilismo y abrieron nuevas facetas en el tema del individualismo, que fueron desarrolladas aún más por Dostoievski, Turgenev y Tolstoi en un intento de resolver las preguntas: cómo advertir a la generación más joven de ¿Los trágicos errores del radicalismo y del odio agresivo? ¿Cómo reconciliar generaciones de “padres” e “hijos” en un mundo turbulento y sangriento? ¿Cómo entendemos hoy la relación entre el bien y el mal y qué se entiende por ambos? ¿Cómo puedes evitar perderte en tu búsqueda de ser diferente de los demás? Chernyshevsky aborda el tema Bien público y pregunta: “¿Qué se debe hacer?” para que una persona en la sociedad rusa pueda ganarse honestamente una vida cómoda y así aumentar la riqueza pública? ¿Cómo “equipar” a Rusia para una vida próspera? Etc .
nota! Un problema es una pregunta y debe formularse principalmente en forma interrogativa, especialmente si formular problemas es la tarea de su ensayo u otro trabajo sobre literatura.
A veces, en el arte, un verdadero avance es precisamente la pregunta planteada por el autor: una nueva, antes desconocida para la sociedad, pero ahora candente y de vital importancia. Muchas obras se crean para plantear un problema.
Entonces, IDEA (Idea griega, concepto, representación) - en literatura: la idea principal de una obra de arte, el método propuesto por el autor para resolver los problemas que plantea. Un conjunto de ideas, un sistema de pensamientos del autor sobre el mundo y el hombre, plasmados en imágenes artísticas, se llama CONTENIDO IDEAL un trabajo de arte.
Así, el esquema de relaciones semánticas entre el tema, problema e idea se puede representar de la siguiente manera:
| Fenómeno de la vida → | Una pregunta que te permite explorar un fenómeno de la vida usando lenguaje figurado. → | |
| Sujeto → | Problema → |
| Medios visuales y expresivos en una obra de arte. |
||
| Concepto | Definición | Ejemplos |
| Tropo es una figura retórica basada en el uso de palabras o expresiones en significado figurado, sentido (del griego tropos-doblar). |
||
| Alegoría | Una imagen alegórica de un concepto abstracto o fenómeno de la realidad utilizando una imagen de vida específica. La alegoría se utiliza a menudo en las fábulas. | Astuto representado alegóricamente en forma de zorro, codicia- disfrazado de lobo, engaño en forma de serpiente. |
| Hipérbola | Una expresión figurativa que consiste en una exageración exorbitante de la fuerza, el significado y el tamaño del fenómeno representado. | ...un pájaro raro volará hasta el centro del Dniéper. (N.V. Gogol, “La terrible venganza”). |
| Ironía | Burla sutil y oculta, uno de los tipos de humor. La ironía puede ser bondadosa, triste, enojada, cáustica, enojada, etc. | ¿Cantaste todo? Este es el caso... (I.A. Krylov, “Libélula y hormiga”). |
| litotes | Esta es una subestimación del tamaño, la fuerza y la importancia del objeto representado. | Por ejemplo, en obras de arte popular oral: un niño pequeño, una choza sobre patas de pollo. cuchillo de acero - acero nervios. abeja de células cera Moscas para homenaje de campo. |
| Metonimia | Transferencia de significado (nombre) a partir de la contigüidad de fenómenos. | Así que come un poco más lámina,¡Estimado! (I.A. Krylov, “La oreja de Demyan”): en este ejemplo, no nos referimos al plato en sí como un utensilio, sino a su contenido, es decir. oreja. Todo banderas nos visitará. |
| Personificación (prosopea) | Una de las técnicas de representación artística es que los animales, objetos inanimados, los fenómenos naturales están dotados de habilidades y propiedades humanas: el don del habla, los sentimientos y los pensamientos. | será consolado silencioso tristeza y juguetón lo pensare alegría… (A.S. Pushkin, “Al retrato de Zhukovsky”). |
| Sarcasmo | Burla malvada y cáustica, el más alto grado de ironía, uno de los medios más poderosos de la sátira. | Ayuda a detectar la esencia indecorosa del comportamiento o los motivos de una persona, muestra el contraste entre Subtexto y significado externo. |
| Sinécdoque | Reemplazar el nombre de un fenómeno de la vida por el nombre de su parte en lugar del todo. | Cuando era niña, no destacaba de ninguna manera entre la multitud de personas marrones. vestidos (I.A. Bunin, "Respiración fácil"). |
| Comparación | Definición de un fenómeno o concepto en el discurso artístico comparándolo con otro fenómeno que tiene signos generales con el primero. Un símil simplemente indica similitud (él era como...) o se expresa usando palabras similares como, exactamente, como si etcétera. | Él era parece tarde claro... (M.Yu. Lermontov, “Demonio”). |
| Perifrasear | Reemplazar el nombre de un objeto o fenómeno con una descripción de sus rasgos esenciales y características que lo definen, creando una imagen vívida de la vida en nuestra mente. | ¡Es un momento triste! ¡Ay encanto! (sobre el otoño). (A.S. Pushkin, “Otoño”). |
| Epíteto | Definición figurativa que caracteriza la propiedad o cualidad de una persona, fenómeno u objeto. | La nube pasó la noche. dorado En el pecho acantilado gigante. (M.Yu. Lermontov, "El Acantilado"). |
| Antítesis | Figura estilística de contraste en el discurso artístico u oratorio, que consiste en una fuerte oposición de conceptos, posiciones, imágenes, estados, interconectados por un diseño común o significado interno. | Se llevaban bien. Ola y piedra Poesía y prosa, hielo y fuego. No tan diferentes unos de otros. (A.S. Pushkin, “Eugene Onegin”). |
| Oxímoron | Figura estilística o error estilístico, una combinación de palabras con significado opuesto (es decir, una combinación de cosas incompatibles). Un oxímoron se caracteriza por el uso deliberado de contradicción para crear un efecto estilístico. Desde un punto de vista psicológico, un oxímoron es una forma de resolver una situación inexplicable. El oxímoron se encuentra a menudo en la poesía. | Y ha llegado el día. se levanta de su cama Mazepa, esta frágil víctima, Este cadáver vivo, Solo ayer Gimiendo débilmente sobre la tumba. (A.S. Pushkin, “Poltava”). |
| Las figuras estilísticas son estructuras sintácticas construidas de manera especial, son necesarias para crear una cierta expresividad artística. |
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| Anáfora (unidad de principio) | Giro del discurso poético que consiste en la repetición de consonancias de palabras individuales. La unidad sonora de mando consiste en la repetición de consonancias individuales. | la chica de ojos negros ¡Caballo de ojos negros!.. (M.Yu. Lermontov, "Deseo"). |
| Antítesis | Un giro del discurso poético en el que, para realzar la expresividad, se contrastan marcadamente conceptos, pensamientos y rasgos de carácter directamente opuestos de los personajes. | Se llevaban bien. Agua y piedra. Poesía y prosa, hielo y fuego. No tan diferentes unos de otros... (A.S. Pushkin, “Eugene Onegin”). |
| Gradación | Fortalecimiento o empeoramiento gradual: una de las figuras estilísticas consiste en agrupar definiciones con significado creciente o decreciente. | ¡No pienses en correr! Soy yo Llamado. Lo encontraré. Yo lo conduciré. Lo terminaré. ¡Te torturaré! (V.V. Mayakovsky, “Acerca de esto”). |
| inversión | Violación del orden directo de las palabras, reordenamiento de partes de una frase, dándole una expresividad especial, secuencia inusual de palabras en una oración. | Y la canción de la doncella apenas se oye Valles en profundo silencio. (A.S. Pushkin, “Ruslan y Lyudmila”). |
| Oxímoron | Una frase que consiste en una combinación de características internamente contradictorias y muy contrastantes en la definición de fenómenos. | Silencio sonoro, dulce dolor. etcétera. |
| Llamamiento retórico | (del griego rhetor - orador) las apelaciones retóricas son muy características del discurso poético y se utilizan con bastante frecuencia en textos de estilo periodístico. Su uso convierte al lector o al oyente en un interlocutor, en un participante de una conversación. |
¿O los rusos no están acostumbrados a las victorias? |
| Por defecto | Consiste en que el pensamiento no se expresa del todo, pero el lector adivina lo que no se dijo. Esta declaración también se llama interrumpida. | |
| Elipsis | Omisión en el habla de alguna palabra fácilmente implícita, parte de una oración, generalmente un predicado. | |
| Medios fonéticos de expresión. |
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| Eufonía | Consiste en la belleza y la naturalidad del sonido. | |
| Aliteración | Repetición de sonidos consonantes idénticos para mejorar la expresividad del habla artística. | El Neva se hinchó y rugió, Un caldero burbujeando y girando... (A.S. Pushkin, “El jinete de bronce”). |
| Asonancia | Repetición de sonidos vocálicos homogéneos en un verso, frase, estrofa. | ¡Es la hora! ¡Es la hora! Los cuernos suenan... (A.S. Pushkin, “Conde Nulin”). |
| Grabación de sonido | Utilizar la composición sonora de una palabra, su sonido para potenciar la expresividad del discurso poético. | Por ejemplo, la onomatopeya, que puede utilizarse para transmitir el canto de los pájaros, el ruido de los cascos, el ruido del bosque y del río, etc. |
| Medios visuales de sintaxis. |
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| Paralelismo sintáctico(del griego paralelos - caminando al lado) | Una de las técnicas del discurso poético. Consiste en comparar dos fenómenos representándolos en paralelo para enfatizar las similitudes o diferencias entre los fenómenos. Por el paralelismo sintáctico característica distintiva es la uniformidad de la construcción de la frase. | abedul rizado, No hay viento, pero haces ruido: mi corazon es celoso No hay pena, pero estás sufriendo. (1) Durante diez años seleccionó opción tras opción. (2) No es cuestión de trabajo duro y paciencia en la escuela: sabía inventar nuevas combinaciones y plantear nuevas preguntas. (3) Así construyó Johann Bach sus fugas, extrayendo inagotables variaciones de un mismo tema. En este ejemplo, se utilizan el paralelismo sintáctico y la repetición léxica para conectar las oraciones 2 y 3. |
| Una pregunta retórica | Giro del discurso poético consistente en expresar un enunciado en forma interrogativa. Su uso convierte al lector o al oyente en un interlocutor, en un participante de la conversación. | ¿O es nuevo para nosotros discutir con Europa? ¿O los rusos no están acostumbrados a las victorias? (A.S. Pushkin, “A las calumnias de Rusia”). |
| Exclamación, oración exclamativa. | Este es un tipo de oración que concluye una relación emocional expresada de forma sintáctica(partículas qué, para, cómo, cuál, así, bueno y etc.). Por estos medios se da a la afirmación el significado de valoración positiva o negativa, se transmiten sentimientos de alegría, tristeza, miedo, sorpresa, etc. | ¡Oh, qué amargado estás, desesperadamente, después necesitarás juventud! (A. Tvardovsky, “Más allá de la distancia”). ¿Me amas? ¿Sí? ¿Sí? ¡Que noche! ¡Noche maravillosa! (A.P. Chéjov, “El saltador”). |
| Apelar | Un giro del discurso poético, que consiste en un discurso enfatizado, a veces repetido, del escritor al héroe de su obra, a los fenómenos naturales, al lector, en el discurso del héroe a otros personajes. | No cantes, bella, delante de mí. (A.S. Pushkin, “No cantes...”). ¡Y vosotros, descendientes arrogantes! (M.Yu. Lermontov, “La muerte de un poeta”). |
| No unión (asíndeton) | Un giro del discurso poético que consiste en la omisión de conjunciones conectoras entre palabras y oraciones. Su ausencia da velocidad al habla, expresividad y transmite una entonación rápida. | Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes. Tamborileos, clics, chirridos. El estruendo de los disparos, los pisotones, los relinchos, los gemidos... (A.S. Pushkin, “Poltava”). |
| Polyunion (alianzas repetidas) | Giro del discurso poético consistente en la repetición de las mismas conjunciones. | Y el abeto se vuelve verde a través de la escarcha, Y el río brilla bajo el hielo... (A.S. Pushkin, “Mañana de invierno”). |
Conceptos básicos de la versificación.
Ritmo.
Palabra ritmo en el idioma griego del que nos llegó, significa “armonía, proporcionalidad”. ¿Cómo surge esta proporcionalidad? ¿Qué condición es necesaria para que se produzca el ritmo? ¿Qué tienen en común el latido de nuestro corazón y el movimiento del péndulo de un reloj? ¿El ruido medido de las olas y el sonido de las ruedas de un tren en movimiento?
Ritmo - Es la repetición de algo a intervalos regulares. Es esta repetición la que crea aleatoriedad y proporcionalidad.
Rima.
La armonía del verso se crea por la coincidencia de finales de línea y rimas. Las líneas parecen resonar como un eco, repitiéndose unas a otras, a veces cambiando ligeramente su sonido. Vuelva a leer el poema de A.A. en voz alta. Feta “La tarde de verano es tranquila y clara...”. Encuentra líneas que rimen.
Rima- Se trata de una repetición de sonidos que conectan los finales de dos o más líneas.
inactivo - variado
duro - pino
Estrofa.
Estrofa- un grupo de versos poéticos, versos combinados, unidos por la rima. Una estrofa puede tener tres líneas. terceto, de cuatro – cuarteto.
Rima
| Se distinguen los siguientes tipos de rima: |
|
| Nombre | Definición |
| Dependiendo del lugar de énfasis |
|
| El acento recae en la última sílaba. |
|
| La última sílaba no está acentuada. |
|
| Dactílico | El acento recae en la tercera sílaba desde el final de la línea. |
| hiperdactilico | El acento recae en la cuarta sílaba desde el final de la línea. |
| Dependiendo del orden de las líneas que riman |
|
| Contiguo, baño de vapor. | Líneas que se suceden riman (AA) |
| Tres líneas consecutivas riman (AAA) |
|
| Cruz | Las líneas que riman van una tras otra (ABAB) |
| rodeando, anillo | De los cuatro versos, el 1º y el 4º, el 2º y el 3º riman entre sí (ABBA) |
| Ternario | Alternancia compleja en seis líneas (AABAAB) |
| Dependiendo de la repetición de los sonidos finales de las líneas que riman. |
|
| rosas heladas |
|
| Asonancia | mesas de escobas |
Subraya las palabras que riman en el poema “Mariposa” de Fet y conéctalas. Ves que la primera línea rima con la tercera, la segunda con la cuarta. surge cruz rima.
Tienes razón con un esquema de aire.
Soy tan dulce
Todo el terciopelo es mío con su parpadeo vivo.
Sólo dos alas.
Si las líneas adyacentes riman, nace. cuarto de vapor rima, como en el poema "El prisionero" de Pushkin:
Estoy sentado tras las rejas en un calabozo húmedo.
Un águila joven criada en cautiverio,
Mi triste camarada, batiendo su ala,
Está picoteando comida ensangrentada debajo de la ventana...
Finalmente, la rima puede ser anular cuando la primera línea de la cuarteta rima con la cuarta y la segunda con la tercera, como en los poemas de Bunin:
Los lúpulos ya se están secando en el maullido.
Detrás de las granjas, en los campos de melones,
en clima fresco rayos de sol
Los melones de bronce se están poniendo rojos...
La rima de una estrofa puede ser más compleja.
Dimensiones poéticas
Los metros poéticos en la versificación rusa son disilábico Y trisilábico.
Tamaños de dos sílabas Se llama métrica poética con un verso de dos sílabas.
En la versificación rusa hay dos metros de dos sílabas: yámbico Y troqueo.
Yámbico– una métrica poética de dos sílabas con acento en la segunda sílaba (_ _́).
Veamos cómo A.S. usa el yámbico. Pushkin.
trímetro yámbico :
Amigo del pensamiento ocioso, _ _́ _ _́ _ _́ _
Mi tintero... _ _́ _ _́ _ _́
Tetrámetro yámbico:
Cerca de Lukomorye hay un roble verde; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
La cadena de oro en el roble... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
Pentámetro yámbico:
Una última leyenda más. _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Y mi crónica está terminada. _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
Troqueo– métrica bisílaba con acento en la primera sílaba (_́ _).
La palabra "trochee" traducida de lengua griega significa "bailar" de la palabra "coro", "danza", "danza circular".
Trímetro de troquea :
En la bruma de la invisibilidad _́ _ _́ _ _́ _
Ha llegado el mes de la primavera... _́ _ _́ _ _́ _
Tetrámetro trochee:
A través de las nieblas onduladas _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
La luna sigue su camino... _́ _ _́ _ _́ _ _́
(A. S. Pushkin)
Troqueo pentámetro:
salgo solo al camino _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
A través de la niebla brilla el camino de pedernal... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
(M.Yu. Lermontov)
El yámbico y el troqueo son los más tamaños populares En la poesía rusa, por ejemplo, entre el 80 y el 85% de los poemas están escritos en tetrámetro yámbico.
Metros en verso trisilábicos
Considere las líneas del poema " Ferrocarril»:
¡Glorioso otoño! Sano, vigoroso
El aire vigoriza las fuerzas cansadas...
Pongamos el énfasis y construyamos un bosquejo del verso:
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Notaste que se repiten grupos de tres sílabas: la primera está acentuada, la segunda y la tercera no acentuadas. Es una métrica de tres sílabas con acento en la primera sílaba. Se llama dáctilo: _́ _ _ .
Tomemos otras líneas del poema "Niños campesinos" de Nekrasov, pongamos énfasis y construyamos un diagrama del verso.
Érase una vez en el frío invierno
Salí del bosque; hacía un frío terrible.
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Aquí se repiten grupos de tres sílabas: la primera no acentuada, la segunda acentuada, la tercera no acentuada. Es una métrica de tres sílabas con acento en la segunda sílaba. Se llama anfibraquio: _ _́ _
Algoritmo para determinar la métrica poética.
Coloca el énfasis.
Identificar vocales átonas.
Escribe el diagrama resultante.
Determina el tamaño.
I aquellos bmi nada GRAMOoh No ska yen .
I aquellos bI No encontrarse Voh zhu ni hen t.
Y oh toh metro,Qué I metrooh yocha tú JAJAJAen ,
No re wen sni en Jueoh nombre libroen t.
A. Fet.
- anapest trímetro
Ahora pongamos énfasis en las líneas del poema "Troika" de Nekrasov y construyamos un diagrama del verso.
¿Por qué miras con avidez el camino?
¿Lejos de tus alegres amigos?
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Se repiten grupos de tres sílabas: la primera y la segunda están átonas, la tercera está acentuada. Es una métrica de tres sílabas con acento en la tercera sílaba. Se llama anapesto: _ _ _́.
Entonces, hay tres metros de verso de tres sílabas: dáctilo ( _́ _ _ ), anfibraquio
(_ _́ _ ), y anapest (_ _ _́ )
| Tamaños de verso |
||
| disilábico |
||
| La tormenta cubre el cielo de oscuridad... |
||
| ¡Mi primer amigo, mi amigo invaluable! |
||
| trisilábico |
||
| ¡Nubes celestiales, eternos vagabundos! |
||
| anfibraquio | En las estepas arenosas de la tierra árabe Tres orgullosas palmeras crecieron en lo alto. |
|
| No estés triste, querido vecino... |
||
Clave: Para recordar el ritmo de los metros trisílabos, Nikolai Gumilyov ofreció a los jóvenes poetas la siguiente pista:
Ana A A Khmatova – dáctilo; METRO A Rin A Color mi eso mi V A– anfibraquio; norte Y A oh Lai G. en metro Y león - anapest.
Temas y motivos en las letras.
Sujeto
Del griego tema (la base de la trama de la obra).
letras íntimas
M.Yu. Lermontov "Ella no está orgullosa de su belleza..."
LICENCIADO EN DERECHO. Chirivía “Tarde de invierno”.
Letras de paisaje
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Fet “Imagen maravillosa...”
S.A. Yesenin “detrás de la oscura franja del bosque…”.
letras de amistad
B.Sh. Okudzhava "Canción antigua de estudiante".
Tema del poeta y la poesía.
MI. Tsvetaeva "Cuerno de Rolandov".
Letras patrióticas y civiles.
SOBRE EL. Nekrasov "Patria"
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Akhmatova "No estoy con los que abandonaron la tierra..."
Letras filosóficas
FI Tyutchev "El último cataclismo"
I A. Bunin "Tarde".
El personaje más importante de la letra es héroe lírico: exactamente el mundo interior y se muestra en una obra lírica, en su nombre el artista lírico habla al lector, y el mundo exterior se representa en términos de las impresiones que produce en el héroe lírico. ¡Nota! No confundas al héroe lírico con el épico. Pushkin reprodujo con gran detalle el mundo interior de Eugenio Onegin, pero se trata de un héroe épico, participante de los principales acontecimientos de la novela. El héroe lírico de la novela de Pushkin es el Narrador, el que conoce a Onegin y cuenta su historia, experimentándola profundamente. Onegin se convierte en héroe lírico sólo una vez en la novela: cuando le escribe una carta a Tatyana, así como ella se convierte en heroína lírica cuando le escribe una carta a Onegin.
Al crear la imagen de un héroe lírico, un poeta puede acercarlo personalmente a él (poemas de Lermontov, Fet, Nekrasov, Mayakovsky, Tsvetaeva, Akhmatova, etc.). Pero a veces el poeta parece “esconderse” detrás de la máscara de un héroe lírico, completamente alejado de la personalidad del propio poeta; por ejemplo, A Blok convierte a Ofelia en una heroína lírica (dos poemas titulados "La canción de Ofelia") o al actor callejero Arlequín ("Estaba cubierto de harapos de colores..."), M. Tsvetaev - Hamlet ("En el fondo está ella , donde il..."), V. Bryusov - Cleopatra ("Cleopatra"), S. Yesenin - un niño campesino de una canción popular o un cuento de hadas ("Madre caminaba por el bosque en traje de baño...") . Entonces, cuando se habla de una obra lírica, es más competente hablar de la expresión en ella de los sentimientos no del autor, sino del héroe lírico.
Como otros tipos de literatura, las letras incluyen varios géneros. Algunos de ellos surgieron en la antigüedad, otros, en la Edad Media, algunos, bastante recientemente, hace uno y medio o dos siglos, o incluso en el siglo pasado.
Motivo
Del francés motivo - iluminado. movimiento.
Un componente formal y de contenido estable de una obra. A diferencia del tema, tiene una fijación verbal directa en el texto. Identificar el motivo ayuda a comprender el subtexto de la obra.
Los motivos de lucha, huida, retribución, sufrimiento, desilusión, melancolía y soledad son tradicionales en la letra.
Leitmotiv
Un motivo principal en una o varias obras.
El motivo del exilio en el poema de M.Yu. Lermontov "Nubes".
El motivo de la soledad en las primeras letras de V.V. Maiakovski.
Literatura en tablas y diagramas. Teoría. Historia. Diccionario. M.I.Meshcheryakova. M.: Iris-press, 2005.
Un breve diccionario de términos literarios. Timofeev L.I. y Turaev S.V. M.: Educación, 1978.
Recursos de Internet:
- 20 opciones para tareas de literatura OGE 2018;
- Instrucciones para realizar el trabajo;
- Características del modelo de examen de la OGE en la literatura 2018;
- Sistema de evaluación de los trabajos de examen de la OGE en literatura.
- La parte 1 consta de dos opciones: una ofrece un fragmento de una obra en prosa y la otra, un poema. Tú eliges qué analizar. El análisis consiste en respuestas detalladas a 3 preguntas. En los dos primeros escribes tus pensamientos en 3-5 oraciones, y en el tercero también necesitas comparar el trabajo dado en la prueba con otro y por lo tanto se le asignan 5-8 oraciones.
- La parte 2 es un ensayo breve sobre uno de los cuatro temas propuestos, la extensión del ensayo es de al menos 200 palabras. Los temas se relacionan con obras del plan de estudios escolar; no se proporcionan extractos, capítulos o fragmentos. En el proceso de redacción de un ensayo, puede utilizar los textos completos de las obras.
http://russlovesnost.
http://shkola. lv
http://4ege. ru
http://thff (foro sobre libertad creativa).
http://www. liceo 1. neto
Opciones para la OGE 2018. Literatura. Tareas típicas de examen: 20 opciones / E.A. Zinina, L.V. Novikova
Libro de texto "OGE 2018. Literatura. Tareas de examen modelo: 20 opciones" de Zinina V.A. contiene:
Para alumnos de 9º grado, docentes de organismos de educación general de todo tipo, especialistas de servicios metodológicos, padres de familia.
El manual permite a los estudiantes de noveno grado prepararse de forma independiente para la certificación final estatal en literatura.
El manual describe en detalle el modelo del examen estatal principal (OSE) en la literatura, proporciona instrucciones para completar el trabajo de examen, instrucciones para las tareas y criterios para evaluar las respuestas.
Las versiones didácticas de las tareas de examen se elaboran de acuerdo con los documentos que definen la estructura y el contenido de las pruebas de control y medición. materiales OGE en literatura en 2018.
El manual recibió una evaluación científica y metodológica positiva de la Institución Presupuestaria del Estado Federal “Instituto Federal de Medidas Pedagógicas”.
¡QUERIDOS ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO!
Muy pronto tendrás que realizar el primer examen estatal de tu vida, ¡lo cual es un paso más hacia tu educación superior! Y para cualquier examen necesita prepararse, comprender los detalles del examen y dominar la técnica para completar las tareas. Las preocupaciones innecesarias se aliviarán si está familiarizado con el modelo del examen, conoce la tecnología para completar las tareas y ha practicado su realización.
La estructura y contenido del principal examen estatal de literatura permiten determinar el nivel de preparación educativa de un egresado en la materia. Al mismo tiempo, no hay nada en el texto del examen que vaya más allá del mínimo educativo general indicado en el componente federal del estado. estándar educativo principal educación general y en los programas escolares.
Para completar con exito OGE no necesitará ningún "súper conocimiento" o habilidades que vayan más allá del alcance del trabajo que realizó en las lecciones de literatura en la escuela. La persona que rinde el examen de literatura debe conocer el contenido de las obras literarias estudiadas y los conceptos teóricos y literarios básicos. Además, hay una serie de habilidades que todos ponen a prueba. Tareas de la OGE en literatura: la capacidad de analizar e interpretar una obra literaria, identificar la posición del autor y formular de manera convincente la actitud propia hacia lo que se lee, y crear un texto coherente. Una de las tareas requiere la capacidad de comparar obras literarias.
El libro contiene 20 opciones de exámenes estándar correspondientes a la versión de demostración de la OGE en literatura de 2018. Los detalles y características del trabajo, las instrucciones para su implementación, comunes a todas las opciones, se dan al principio del libro. Al final del manual, se describe en detalle el modelo OGE basado en la literatura, se presenta un sistema para evaluar todas las tareas y se dan criterios para su evaluación.
Este manual le ayudará a resumir y sistematizar sus conocimientos y a prepararse bien para el examen.
¡Le deseamos éxito!
Discurso a los estudiantes................................................. ................. .... 3
Instrucciones para realizar el trabajo................................ 4
Opción de formación 1 .................................. ....... 5
Opción de formación 2 ................................................. ...... 12
Opción de formación 3 .................................. ...... 18
Opción de formación 4 ................................................ ....... .24
Opción de formación 5 ................................................. ..... . treinta
Opción de formación 6 ................................................. ..... .36
Opción de formación 7 ................................................. .....42
Opción de formación 8 .................................. ...... .47
Opción de formación 9 ................................................. ..... 53
Opción de formación 10 ................................................ ..... 59
Opción de formación 11 ................................................ ..... sesenta y cinco
Opción de formación 12 ................................................ ..... 72
Opción de formación 13 ................................................ ..... 79
Opción de formación 14 ................................................ ..... 85
Opción de formación 15 ................................................ ..... 93
Opción de formación 16 ................................................ ..... 101
Opción de formación 17 ................................................ ..... 108
Opción de formación 18 ................................................ ..... 118
Opción de formación 19 ................................................ ..... 126
Opción de formación 20 ................................................ ..... 133
Apéndice 1. Características del modelo de examen OGE.
en literatura 2018................................................ .... 140
Apéndice 2. Sistema de calificación de exámenes
Obras de la OGE sobre literatura................................................ ...... 152
Apéndice 3. Lista de obras para las cuales
Las tareas de CMM se pueden formular basándose en la literatura.
examen estatal principal (OGE) ................................ 157
El examen de literatura consta de dos partes.
La parte 1 incluye dos opciones alternativas que contienen el texto de la obra de ficción y preguntas sobre la misma. Debe elegir UNA de dos opciones. La primera opción se centra en el análisis de un fragmento de una obra épica (o dramática, o lírico-épica); el segundo es para el análisis de un poema lírico (o fábula).
Habiendo elegido una de las opciones de trabajo, lea el texto propuesto y complete secuencialmente tres tareas que requieran escribir una respuesta detallada de un volumen limitado. Al completar las dos primeras tareas (1.1.1, 1.1.2 o 1.2.1, 1.2.2), dé una respuesta en aproximadamente 3 a 5 oraciones según el texto.
La tercera tarea (1.1.3 o 1.2.3) implica no solo pensar en el texto propuesto, sino también compararlo con otra obra o fragmento, cuyo texto también figura en la prueba de examen (la extensión aproximada de la respuesta es 5-8 frases).
Al completar las tareas de la Parte 1, intente formular respuestas directas y coherentes, evite presentaciones y caracterizaciones prolongadas y siga las normas del habla.
La indicación del volumen de respuestas en la parte 1 es condicional, la valoración de la respuesta depende de su contenido.
La parte 2 contiene cuatro temas de ensayo que requieren una extensa argumentación escrita. Elija UNO de los temas que se le ofrecen y escriba un ensayo de al menos 200 palabras, argumentando su razonamiento y haciendo referencia al texto de la obra de arte (si el ensayo tiene menos de 150 palabras, entonces se le otorgan 0 puntos).
Al completar todas las tareas, confíe en la posición del autor, formule su punto de vista, utilice conceptos teóricos y literarios para analizar la obra.
Durante el examen se le permite utilizar textos completos obras de arte, así como colecciones de poesía.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Escriba todas las respuestas del examen de forma clara y legible.
Los puntos que recibe por las tareas completadas se resumen. Intenta completar tantas tareas como sea posible y gana mayor número puntos.
OGE en la literatura– uno de los exámenes finales opcionales al final del noveno grado. El examen en sí, aunque lleva el nombre de test, en realidad se reduce a sólo cinco preguntas, cada una de las cuales requiere la redacción de un ensayo breve o una respuesta detallada. La parte principal del examen es un ensayo en forma similar al examen final en el noveno grado antes de la introducción de la OGE en literatura.
Habiéndose familiarizado con información general sobre el examen, puede comenzar a prepararse inmediatamente. La versión 2018 de KIM OGE no es muy diferente de la versión 2017. El cambio principal es que la puntuación inicial máxima por completar todo el trabajo se ha incrementado de 23 a 29. Otros cambios.
Estructura de la prueba OGE
La prueba de literatura OGE consta de dos partes.
Preparación para la OGE
Prueba OGE en literatura en línea.
En nuestro sitio web puede realizar las pruebas OGE en línea de forma gratuita sin registro ni SMS. Actualmente la sección se está actualizando y con el tiempo aparecerán en ella nuevas pruebas para todo el período de la OGE. Las pruebas presentadas son idénticas en complejidad y estructura a los exámenes reales realizados en los años correspondientes.
Detallado analizando desplegada respuestas Ensayos de las partes 1 y 2 basados en el material de demostración de 2017.
Versiones de demostración de la OGE
En la sección de versiones demo de la OGE puedes descargar pruebas gratis para 2009 - 201 7 años.
Todas las pruebas realizadas han sido desarrolladas y aprobadas para la preparación para la certificación final estatal en noveno grado. Instituto Federal mediciones pedagógicas (FIPI).
