Juego didáctico para niños en edad preescolar primaria. Ficha de juegos didácticos.

Salybaeva Ángela Ramazanovna,

maestro,

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

Distrito de Surgut, pueblo de Fedorovsky

Liderar actividades infantiles. edad preescolar es una actividad lúdica. Un juego didáctico es un fenómeno pedagógico complejo y detallado: es a la vez un método de juego para enseñar a los niños en edad preescolar y una forma de enseñar a los niños, y Con independiente actividades de juego, y un medio de educación integral del niño.
Los juegos didácticos promueven:
- desarrollo de habilidades cognitivas y mentales: obtener nuevos conocimientos, generalizarlos y consolidarlos, ampliando sus ideas existentes sobre objetos y fenómenos naturales, plantas, animales; desarrollo de la memoria, atención, observación; Desarrollar la capacidad de expresar los propios juicios y sacar conclusiones.
- desarrollo del habla infantil: reposición y activación de vocabulario.
- desarrollo social y moral de un niño en edad preescolar: en tal juego se produce el conocimiento de las relaciones entre niños, adultos, objetos vivos y la naturaleza inanimada, en él el niño muestra una actitud sensible hacia sus compañeros, aprende a ser justo, a ceder si es necesario, aprende a simpatizar, etc. .
La estructura del juego didáctico. forman componentes básicos y adicionales. A componentes principales Incluye: tarea didáctica, acciones del juego, reglas del juego, resultado y material didáctico. A componentes adicionales: trama y papel.
La realización de juegos didácticos incluye: 1. Familiarizar a los niños con el contenido del juego, utilizar en él material didáctico (mostrando objetos, imágenes, una breve conversación, durante la cual se aclaran los conocimientos e ideas de los niños). 2. Explicación del desarrollo y reglas del juego, respetando estrictamente estas reglas. 3. Mostrar acciones del juego. 4. Definir el papel de un adulto en el juego, su participación como jugador, aficionado o árbitro (el profesor dirige las acciones de los jugadores con consejos, preguntas, recordatorios). 5. Resumir el juego es un momento crucial en su gestión. Según los resultados del juego, se puede juzgar su eficacia y si los niños lo utilizarán en actividades de juego independientes. El análisis del juego nos permite identificar habilidades individuales en el comportamiento y carácter de los niños. Esto significa organizar adecuadamente el trabajo individual con ellos.

El aprendizaje en forma de juego didáctico se basa en el deseo del niño de entrar en una situación imaginaria y actuar según sus leyes, es decir, responde características de edad niño en edad preescolar.

Tipos de juegos didácticos:

1. Juegos con objetos (juguetes).

2. Juegos de mesa impresos.

3.Juegos de palabras.

Juegos didácticos – difieren en el contenido educativo, actividad cognitiva niños, acciones y reglas del juego, organización y relaciones de los niños, el papel del maestro.

Juegos con objetos - se basan en la percepción directa de los niños, corresponden al deseo del niño de actuar con los objetos y así familiarizarse con ellos. EN En los juegos con objetos los niños aprenden a comparar, establecer similitudes y diferencias entre objetos. El valor de estos juegos es que con su ayuda los niños se familiarizan con las propiedades de los objetos, el tamaño y el color. Al acercar a los niños a la naturaleza en estos juegos, utilizo materiales naturales (semillas de plantas, hojas, guijarros, flores variadas, piñas, ramitas, verduras, frutas, etc.), lo que despierta en los niños un gran interés y un deseo activo de jugar. Ejemplos de este tipo de juegos: “No te equivoques”, “Describe este objeto”, “¿Qué es?”, “Qué viene primero, qué viene después”, etc.
Juegos de mesa impresos -Este Una actividad interesante para que los niños se familiaricen con el mundo circundante, el mundo de los animales y las plantas, los fenómenos de la naturaleza viva e inanimada. Son de varios tipos: "lotería", "dominó", imágenes emparejadas". Con la ayuda de juegos de mesa e impresos, puede desarrollar con éxito las habilidades del habla, las habilidades matemáticas, la lógica, la atención, aprender a modelar patrones de vida y tomar decisiones. y desarrollar habilidades de autocontrol.

Juegos de palabras - Este método efectivo Fomentar el pensamiento independiente y el desarrollo del habla en los niños. Ellos A partir de las palabras y acciones de los jugadores, los niños resuelven de forma independiente diversos problemas mentales: describen objetos, resaltan sus rasgos característicos, los adivinan a partir de la descripción, encuentran similitudes y diferencias entre estos objetos y los fenómenos naturales.

EN En el proceso de juego, los niños aclaran, consolidan y amplían sus ideas sobre los objetos naturales y sus cambios estacionales.

Los juegos didácticos (viajar) son una de las formas efectivas de mejorar la actividad cognitiva de los niños.

Juego didáctico en actividades experimentales: contribuye a la formación de los niños. interés cognitivo al medio ambiente, desarrolla conocimientos básicos procesos mentales, observación, pensamiento.

Las actividades conjuntas de padres y profesores (asesoramiento individual de padres, stands informativos, carpetas móviles, exposiciones temáticas con el material propuesto) dan un resultado más eficaz en el trabajo con niños.
Para desarrollar el conocimiento de los niños sobre el mundo que los rodea, sistematizarlos y cultivar una actitud humana hacia la naturaleza, utilizo los siguientes juegos didácticos:

Material utilizado:

Juegos con objetos
"¿Lo que es?"
Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre objetos inanimados.
Material: natural: arena, piedras, tierra, agua, nieve.
Progreso del juego. A los niños se les ofrecen dibujos y, según lo que están dibujados en ellos, deben ordenar el material natural en consecuencia y responder: ¿qué es? ¿Y qué es eso? (Grande, pesado, ligero, pequeño, seco, mojado, suelto). ¿Qué puedes hacer con eso?
“¿Quién come qué?”
Objetivo. Fortalecer las ideas de los niños sobre la alimentación animal.
Progreso del juego. Los niños sacan de la bolsa: zanahorias, repollo, frambuesas, piñas, cereales, avena, etc. Lo nombran y recuerdan qué animal come este alimento.
"Niños en una rama"
Objetivo . Consolidar los conocimientos de los niños sobre las hojas y frutos de árboles y arbustos, enseñarles a seleccionarlos según su pertenencia a una misma planta.
Progreso del juego. Los niños miran las hojas de los árboles y arbustos y los nombran. Por sugerencia del maestro: “Niños, busquen sus ramas” - los niños seleccionan el fruto correspondiente para cada hoja. Este juego se puede realizar con hojas y frutos secos durante todo el año. Los propios niños pueden preparar el material para el juego.
“Encuentra lo que te mostraré”
Tarea didáctica. Encuentra un artículo por similitud.
Equipo. Coloque juegos idénticos de verduras y frutas en dos bandejas. Cubra uno (para el maestro) con una servilleta.
Progreso del juego. La maestra muestra brevemente uno de los objetos escondidos debajo de la servilleta y lo vuelve a quitar, luego pide a los niños: “Busquen el mismo en otra bandeja y recuerden cómo se llama”. Los niños se turnan para completar la tarea hasta nombrar todas las frutas y verduras escondidas debajo de la servilleta.
“¿Qué primero y luego qué?”
Objetivo. Consolidar los conocimientos de los niños sobre el desarrollo y crecimiento de los animales.
Progreso del juego. A los niños se les presentan objetos: un huevo, una gallina, un modelo de gallina; gatito, gato; cachorro. Los niños deben colocar estos elementos en el orden correcto.
juegos de mesa impresos
"¿Es cuando?"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre los fenómenos estacionales en la naturaleza.
Progreso del juego. Cada uno de los niños tiene imágenes de objetos que representan nevadas, lluvia, día soleado, tiempo nublado, cae granizo, sopla el viento, cuelgan carámbanos, etc. e imágenes de cuentos con imágenes de diferentes estaciones. Los niños necesitan ordenar correctamente los dibujos que tienen.
"Tren Mágico"
Objetivo. Consolidar y sistematizar las ideas de los niños sobre árboles y arbustos.
Material. Dos trenes recortados de cartón (cada tren tiene 4 vagones con 5 ventanas); Dos juegos de tarjetas con dibujos de plantas.
Progreso del juego: En la mesa, frente a los niños, hay un “tren” y tarjetas con dibujos de animales. Educador. Delante de ti hay un tren y pasajeros. Deben colocarse en los vagones (en el primero, arbustos, en el segundo, flores, etc.) de modo que un pasajero sea visible en cada ventana. El primero que consiga colocar correctamente a los animales en los carruajes será el ganador.
Asimismo, este juego se puede realizar para consolidar ideas sobre varios grupos de plantas (bosques, jardines, prados, huertas).
"Cuatro imágenes"
Objetivo. Fortalezca las ideas de los niños sobre la naturaleza circundante, desarrolle la atención y la observación.
Progreso del juego. El juego consta de 24 imágenes que representan pájaros, mariposas y animales. El presentador baraja las cartas y las distribuye por igual entre los participantes del juego (de 3 a 6 personas). Cada jugador debe recoger 4 cartas que sean idénticas en contenido. El jugador que comienza el juego, después de examinar sus cartas, pasa una de ellas a la persona sentada a su izquierda. Si necesita una tarjeta, se la queda y la que no necesita se la pasa también al vecino de la izquierda, etc. Una vez recogidas las cartas, cada jugador las coloca boca abajo delante de él. Cuando se han seleccionado todos los conjuntos posibles, el juego termina. Los participantes en el juego dan la vuelta a las cartas recogidas y las colocan de cuatro en cuatro para que todos puedan verlas. Gana el que tenga las cartas más correctamente seleccionadas.
Juegos de palabras
“¿Cuándo sucede esto?”
Objetivo. Clarificar y profundizar el conocimiento de los niños sobre las estaciones.
Progreso del juego.
El profesor lee alternativamente. textos cortos en poesía o prosa sobre las estaciones, y los niños adivinan.
“Encuentra algo que contarme”
Tarea didáctica. Encuentre objetos utilizando las características enumeradas.
Equipo. Las verduras y frutas se colocan a lo largo del borde de la mesa para que sean claramente visibles para todos los niños. características elementos.
Progreso del juego. El profesor describe en detalle uno de los objetos que se encuentran sobre la mesa, es decir, nombra la forma de las verduras y frutas, su color y sabor. Luego la maestra le pregunta a uno de los niños: “Muéstralo en la mesa y luego nombra lo que te hablé”. Si el niño ha completado la tarea, el maestro describe otro objeto y otro niño completa la tarea. El juego continúa hasta que todos los niños adivinen el artículo según la descripción.

"¿Adivina quién es?"
Objetivo. Fortalecer la comprensión de los niños sobre los rasgos característicos de los animales domésticos y salvajes.
Progreso del juego. El profesor describe el animal (su apariencia, hábitos, hábitat...) los niños deberán adivinar de quién están hablando.
“¿Cuándo sucede esto?”
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre los fenómenos estacionales.
Progreso del juego. A los niños se les ofrecen hojas de diferentes plantas con diferentes colores, conos o un herbario de plantas floreciendo etcétera. dependiendo de la época del año. Los niños deben nombrar la época del año en la que aparecen esas hojas, ramas y flores.
Juegos al aire libre
“¿Qué llevamos en la canasta?”
Objetivo: consolidar en los niños el conocimiento de qué cultivos se cosechan en el campo, en el huerto, en la huerta, en el bosque.
Aprenda a distinguir las frutas según el lugar donde se cultivan.
Formar una idea del papel de las personas en la conservación de la naturaleza.
Materiales: Medallones con imágenes de verduras, frutas, cereales, melones, setas, frutos rojos y cestas.
Progreso del juego. Algunos niños tienen medallones que representan diversos dones de la naturaleza. Otros tienen medallones en forma de cestas.
Niños: frutas, se dispersan por la habitación con música alegre, con movimientos y expresiones faciales representan una sandía torpe, fresas tiernas, un hongo escondido en la hierba, etc.
Niños: las cestas deben recoger frutas con ambas manos. Requisito previo: Cada niño debe traer frutas que crezcan en un lugar (verduras del huerto, etc.). Gana el que cumple esta condición.
Tapas - raíces
Hizo. tarea: enseñar a los niños a formar un todo a partir de partes.
Materiales: dos aros, dibujos de verduras.
Progreso del juego: opción 1. Toma dos aros: rojo, azul. Colócalos de manera que los aros se crucen. En el aro rojo debes poner verduras cuyas raíces se usan como alimento, y en el aro azul debes poner aquellas cuyas partes superiores se usan.
El niño se acerca a la mesa, elige una verdura, se la muestra a los niños y la coloca en el círculo correcto, explicando por qué puso la verdura allí. (en la zona donde se cruzan los aros debe haber verduras cuyas puntas y raíces se utilicen: cebollas, perejil, etc.
Opción 2. Sobre la mesa están las puntas y raíces de plantas: vegetales. Los niños se dividen en dos grupos: puntas y raíces. Los niños del primer grupo toman las puntas, el segundo, las raíces. A la señal, todos corren en todas direcciones. A la señal “Uno, dos, tres – ¡encuentra tu pareja!”, necesitas
Juego de pelota "Aire, tierra, agua"
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento de los niños sobre los objetos naturales. Desarrollar la atención auditiva, el pensamiento y la inteligencia.
Materiales: pelota.
Progreso del juego: Opción 1. La maestra le lanza la pelota al niño y nombra un objeto de la naturaleza, por ejemplo, "urraca". El niño debe responder "aire" y devolver la pelota. A la palabra "delfín", el niño responde "agua", a la palabra "lobo" - "tierra", etc.
Opcion 2. El maestro llama la palabra "aire", el niño que atrapa la pelota debe nombrar el pájaro. Para la palabra "tierra" - un animal que vive en la tierra; para la palabra "agua": el habitante de ríos, mares, lagos y océanos.
Naturaleza y hombre.
Hizo. tarea: consolidar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre lo que crea el hombre y lo que la naturaleza le da.
Materiales: pelota.
Progreso del juego: el maestro mantiene una conversación con los niños, durante la cual aclara sus conocimientos de que los objetos que nos rodean están hechos por manos humanas o existen en la naturaleza y la gente los usa; por ejemplo, los bosques, el carbón, el petróleo y el gas existen en la naturaleza, pero las casas y las fábricas son creadas por el hombre.
"¿Qué está hecho por el hombre"? pregunta la maestra y lanza la pelota.
¿“Lo que es creado por la naturaleza”? pregunta la maestra y lanza la pelota.
Los niños atrapan la pelota y responden la pregunta. Los que no lo recuerdan pierden su turno.
Elige lo que necesitas.
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre la naturaleza. Desarrollar el pensamiento y la actividad cognitiva.
Materiales: fotografías del sujeto.
Progreso del juego: las imágenes de los objetos están esparcidas sobre la mesa. El maestro nombra alguna propiedad o signo, y los niños deben elegir el mayor número posible de objetos que tengan esta propiedad.
Por ejemplo: "verde": pueden ser imágenes de una hoja, un pepino, un repollo o un saltamontes. O: "mojado" - agua, rocío, nube, niebla, escarcha, etc.
¿Dónde están los copos de nieve?
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre los distintos estados del agua. Desarrollar la memoria y la actividad cognitiva.
Materiales: tarjetas que representan diferentes estados del agua: cascada, río, charco, hielo, nevada, nube, lluvia, vapor, copo de nieve, etc.
Progreso del juego: opción 1 . Los niños bailan en círculo alrededor de tarjetas dispuestas en círculo. Las cartas representan diferentes estados del agua: cascada, río, charco, hielo, nevada, nube, lluvia, vapor, copo de nieve, etc.
Mientras se mueve en círculo, se dicen las siguientes palabras:
Entonces ha llegado el verano. El sol brillaba más.
Hace más calor, ¿dónde deberíamos buscar un copo de nieve?
Con la última palabra todos se detienen. Aquellos frente a quienes se encuentran las imágenes requeridas deben levantarlas y explicar su elección. El movimiento continúa con las palabras:
Por fin ha llegado el invierno: Frío, ventisca, frío.
Salir a caminar. ¿Dónde deberíamos buscar un copo de nieve?
Se vuelven a seleccionar las imágenes deseadas y se explica la elección.
opcion 2 . Hay 4 aros que representan las cuatro estaciones. Los niños deben distribuir sus tarjetas en los aros, explicando su elección. Algunas cartas pueden corresponder a varias temporadas.
La conclusión se extrae de las respuestas a las preguntas:
- ¿En qué época del año el agua en la naturaleza puede estar en estado sólido? (Invierno, inicio de la primavera, finales del otoño).
Han llegado los pájaros.
Hizo. tarea: aclarar la idea de pájaros.
Progreso del juego: el maestro nombra solo los pájaros, pero si de repente comete un error, los niños deben pisotear o aplaudir. Por ejemplo. Llegaron los pájaros: palomas, herrerillos, moscas y vencejos.
Los niños pisotean – ¿Qué pasa? (moscas)
- ¿Quiénes son estas moscas? (insectos)
- Llegaron los pájaros: palomas, herrerillos, cigüeñas, cuervos, grajillas, macarrones.
Los niños están pisoteando. - Llegaron los pájaros: palomas, martas...
Los niños están pisoteando. El juego continúa.
Han llegado los pájaros: palomas carboneras,
Grajillas y vencejos, Avefrías, vencejos,
Cigüeñas, cucos e incluso autillos,
Cisnes, estorninos. Enhorabuena a todos ustedes.
Resultado: la maestra, junto con los niños, identifica aves migratorias e invernantes.
¿Cuándo sucede esto?
Hizo. tarea: enseñar a los niños a distinguir los signos de las estaciones. Con la ayuda de palabras poéticas, muestre la belleza de las diferentes estaciones, la diversidad de los fenómenos estacionales y las actividades de las personas.
Materiales: para cada niño, fotografías con paisajes de primavera, verano, otoño e invierno.
Progreso del juego: la maestra lee un poema y los niños muestran una imagen que representa la estación mencionada en el poema.
Primavera. En el claro aparecen briznas de hierba cerca del camino.
Un arroyo corre desde un montículo y hay nieve debajo del árbol.
Verano. Y ligero y amplio
Nuestro río tranquilo. Corramos a nadar y chapotear con los peces...
Otoño. La hierba de los prados se seca y se vuelve amarilla,
Los cultivos de invierno apenas están poniendo verdes en los campos. Una nube cubre el cielo, el sol no brilla,
El viento aúlla en el campo, la lluvia llovizna.
Invierno. Bajo el cielo azul
Magníficas alfombras, Brillando al sol, yace la nieve;
Sólo el bosque transparente se vuelve negro, y el abeto se vuelve verde a través de la escarcha,
Y el río brilla bajo el hielo.
Hizo. tarea: aclarar el conocimiento de los niños sobre el momento de la floración de plantas individuales (por ejemplo, narciso, tulipán, en primavera); bola de oro, áster - en otoño, etc .; enseñarles a clasificar sobre esta base, desarrollar su memoria e inteligencia.
Materiales: pelota.
Desarrollo del juego: los niños se paran en círculo. La maestra o el niño lanza la pelota, nombrando la época del año en que crece la planta: primavera, verano, otoño. El niño nombra la planta.
¿Qué está hecho de qué?
Hizo. tarea: enseñar a los niños a identificar el material del que está hecho un objeto.
Materiales: cubo de madera, cuenco de aluminio, tarro de cristal, campana de metal, llave, etc.
Progreso del juego: los niños sacan diferentes objetos de la bolsa y los nombran, indicando de qué está hecho cada objeto.
Adivina qué.
Hizo. tarea: desarrollar la capacidad de los niños para resolver acertijos, correlacionar una imagen verbal con la imagen de la imagen; aclarar el conocimiento de los niños sobre las bayas.
Materiales: fotografías para cada niño con imágenes de bayas. Libro de acertijos.

Progreso del juego: en la mesa, frente a cada niño, hay dibujos de la respuesta. La maestra hace un acertijo, los niños buscan y recogen la imagen de la respuesta.
Comestible - no comestible.
Hizo. tarea: consolidar conocimientos sobre comestibles y hongos no comestibles.
Materiales: canasta, fotografías de objetos con imágenes de hongos comestibles y no comestibles.
Progreso del juego: en la mesa, frente a cada niño, hay dibujos de la respuesta. La maestra hace un acertijo sobre las setas, los niños buscan y ponen una imagen de la respuesta a una seta comestible en cestas.
Coloca los planetas correctamente.
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre los principales planetas.
Materiales: cinturón con rayos cosidos - cintas de diferentes longitudes (9 piezas). Gorras con imágenes de planetas.
Hace tanto calor en este planeta
Que es peligroso estar ahí, amigos.

¿Cuál es nuestro planeta más caliente y dónde está ubicado? (Mercurio porque está más cerca del sol).
Y este planeta estaba encadenado por un frío terrible,
Los rayos del sol no la alcanzaban con calor.
-¿Qué clase de planeta es este? (Plutón porque es el más alejado del sol y el más pequeño de todos los planetas).
Un niño con una gorra de Plutón agarra la cinta más larga, la número 9.
Y este planeta es querido por todos nosotros.
El planeta nos dio vida... (todos: Tierra)
-¿En qué órbita gira el planeta Tierra? ¿A dónde está nuestro planeta desde el sol? (El día 3).
Un niño con una gorra “Tierra” agarra la cinta número 3.
Dos planetas están cerca del planeta Tierra.
Amigo mío, nómbralos rápidamente. (Venus y Marte).
Los niños con sombreros de “Venus” y “Marte” ocupan la segunda y cuarta órbita, respectivamente.
Y este planeta está orgulloso de sí mismo.
Porque se considera el más grande.
-¿Qué clase de planeta es este? ¿En qué órbita se encuentra? (Júpiter, órbita nº 5).
El niño con el gorro de Júpiter ocupa el lugar número 5.
El planeta está rodeado de anillos.
Y esto la hacía diferente de los demás. (Saturno)
Niño: Saturno ocupa la órbita número 6.
¿Qué tipo de planetas verdes son? (Urano)
Un niño que lleva una gorra de Neptuno a juego ocupa la órbita número 8.
Todos los niños tomaron sus lugares y comenzaron a girar alrededor del “Sol”.
La danza circular de los planetas gira. Cada uno tiene su propio tamaño y color.
Para cada uno, el camino está definido. Pero sólo en la Tierra el mundo está habitado por vida.
Útil - no útil.
Hizo. tarea: consolidar conceptos útiles y productos nocivos.
Materiales: tarjetas con imágenes de productos.
Cómo se juega: Coloca lo útil en una mesa y lo que no en la otra.
Saludable: copos de avena, kéfir, cebollas, zanahorias, manzanas, repollo, aceite de girasol, peras, etc.
No saludables: patatas fritas, carnes grasas, dulces de chocolate, pasteles, fanta, etc.

Libros usados:

AI. Sorokina “Juego didáctico en el jardín de infancia”.

ALASKA. Bondarenko "Juegos didácticos en el jardín de infancia".

“Certificado de publicación en medio de comunicación” Serie A No. 0002253, código de barras (No. recibo) 62502669050070 Fecha de envío 12 de diciembre de 2013

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¿Por qué es rentable publicar con nosotros?

Los juegos didácticos son un tipo de actividades educativas organizadas en forma de juegos educativos que implementan una serie de principios del juego. aprendizaje activo y caracterizado por la presencia de reglas, una estructura fija de la actividad de juego y un sistema de evaluación. Los juegos didácticos fueron creados especialmente por profesores para enseñar a los niños. Este es uno de los métodos de aprendizaje activo para niños en edad preescolar y estudiantes. escuela primaria, y esto no es una coincidencia. Un niño no se sentará a escuchar una conferencia o un informe aburrido; no recordará nada porque no le interesa. Al niño le encanta jugar. Por eso, la pedagogía ha combinado los negocios con el placer; jugando juegos didácticos, el niño aprende sin siquiera saberlo. Está interesado. Él recuerda. Muchos juegos educativos para absolutamente diferentes temas ofrecemos educadores y profesores clases primarias, así como a los padres en el sitio web 7guru.

• Coloca los regalos en cajas. juego didáctico

  Un juego didáctico para niños en edad preescolar en el que debes colocar los regalos en cajas de acuerdo con las siluetas de los paquetes.

• Preparándose para dar un paseo, vistiéndose para la temporada. juego didáctico

  Para evitar resfriarse o sobrecalentarse, es necesario vestirse adecuadamente. Vístete según el clima. Por supuesto, a la hora de vestir a tu bebé para salir a pasear, dices en qué época del año está fuera, cómo está el tiempo y qué ponerse. Y para consolidar este conocimiento, puedes jugar a este juego.

• Limpieza de la habitación: disponerla en las estanterías. juego didáctico

  De hecho, este es el mismo juego didáctico "Nómbralo en una palabra", pero en una versión un poco más complicada. Se requiere que el niño no sólo nombre un grupo de objetos similares (principalmente por su propósito), sino también que recopile los objetos dispares en un grupo a partir de las imágenes y los coloque en los estantes correctos.

• Objetivo: Diferenciación y automatización de sonidos en palabras.

  Material: foto de la historia, en el que se dibujan 2 erizos sosteniendo mangos de paraguas (sin tapa); parte superior de sombrillas con imágenes de sonidos diferenciables.

  Progreso del juego: se pide al niño que: seleccione paraguas con un sonido para un erizo y paraguas para otro con otro sonido (los paraguas se colocan mezclados sobre la mesa).

• Leer por primeras letras es un juego muy divertido y entretenido para niños de 5-6 años, que además desarrolla la capacidad lectora. Estos son los acertijos más simples. Se dan una serie de imágenes. Nombramos cada imagen, resaltamos con qué letra comienza el nombre y armamos una palabra a partir de estas letras, ordenándolas de izquierda a derecha.

• Juego "Él, ella, eso" para niños

  El juego “ÉL – ELLA – ESO” es un ejemplo útil de juegos didácticos para el desarrollo del habla que ayudan a mejorar la cultura sonora del habla, el desarrollo de la motricidad fina, así como el desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad de formular una explicación. para la elección de uno. Las reglas del juego consisten en que los participantes seleccionen correctamente tarjetas con imágenes de personajes y objetos, cuyos nombres deben estar ordenados según los géneros masculino, femenino y neutro. Las tarjetas se colocan en un campo especial, separado para cada tipo. Después de terminar de clasificar las tarjetas por género, los niños deben explicar su elección.

• El juego ayudará a desarrollar la memoria visual de los niños. Imprime las tarjetas, cada una con varios contornos de diferentes objetos dibujados en ellas. Invite a su hijo a seguir los contornos con los ojos y determinar qué objetos se muestran en la imagen.

• Lotería para niños "Fun Chefs"

  La lotería infantil sobre el tema de la cocina es perfecta como juego educativo para niños en edad preescolar. Jugamos como a la lotería normal, y en este momento el niño, sin saberlo, desarrolla la atención y adquiere nuevos conocimientos sobre los nombres de determinados ingredientes y platos. O tal vez a su hijo le interese saber cómo cocinar esos platos y convertirse en un gran chef en el futuro :)

• La educación laboral es el proceso de organizar y estimular la actividad laboral de los niños, desarrollando sus habilidades y capacidades laborales, inculcando una actitud concienzuda hacia su trabajo, estimulando la creatividad, la iniciativa y el deseo de lograr mejores resultados. La educación laboral de un niño comienza con la formación en la familia y en el jardín de infancia de ideas elementales sobre las responsabilidades laborales. Y empezamos a formar estas ideas en el niño, por supuesto, a través del juego. Son precisamente estos juegos educativos los que te presentamos en esta página.

• Juego didáctico para niños "¿A quién vemos en las ventanas?"

  Mientras juega, un niño no sólo aprende sobre el mundo, sino que también aprende a hablar correctamente. Y un adulto ayudará a enseñar esto. Objetivo del juego: Diferenciación y automatización de sonidos en palabras Material: casa de cartón de varios pisos con ventanas recortadas; Tarjetas de cartón del tamaño de las ventanas con imágenes del tema en un lado y pintadas en Color azul con otro.

• Juego "¿Qué falta?" (tarjetas)

  Al ingresar a la escuela, el psicólogo definitivamente le dará al niño la siguiente tarea: encontrar el objeto que falta en la imagen y colocarlo en una celda vacía, es decir, encontrar lo que falta en esta celda vacía. La tarea es simple, incluso más simple que el juego "Encuentra el extraño", en el que necesitas conocer los nombres generales de grupos de objetos (sustantivos comunes), si entiendes la lógica. En cada fila o columna debe haber una determinada secuencia de imágenes. El siguiente dibujo se coloca de acuerdo con esta secuencia. Pero las cartas más sencillas para el juego "¿Qué falta?" hecho sobre el principio de que en cada fila hay un determinado conjunto de cosas, y en la última falta una de ellas. ¿Jugamos con los niños?

• Cuente una historia usando imágenes. Tablas mnemotécnicas para niños en edad preescolar.

  Es importante prestar atención oportuna al desarrollo del habla del niño, en particular, para enseñarle a hablar sobre algo, es decir, a componer una historia coherente. Es mejor comenzar con algo familiar, por ejemplo, con cuentos de hadas que los padres le han leído al niño más de una vez y, tal vez, el niño incluso se los sabe de memoria. Le presentamos tarjetas con ilustraciones de cuentos de hadas infantiles populares que puede utilizar para jugar con su hijo. A los 3 años, tu hijo podrá imprimir estas tarjetas o simplemente mostrarlas en la pantalla. No es necesario cortar. Cuente un cuento de hadas, asegúrese de mostrar con el dedo todos los eventos en los dibujos.

• Sobre animales salvajes para niños + tablas mnemotécnicas de quién vive dónde y qué come

  ¿Qué debe saber un niño en edad preescolar sobre los animales? En primer lugar, ¿es un animal salvaje o doméstico, un animal del bosque, del norte o de África, es decir, su hábitat? En segundo lugar, ¿en qué tipo de “casa” vive el animal si es salvaje? Podría ser un agujero, una guarida, un hueco, o el animal no se construye ningún hogar. En tercer lugar, ¿qué come este animal? Una historia cautivadora es lo que necesitas. Y no olvides acompañar esta historia sobre animales con imágenes, porque sabemos que la memoria visual es de gran ayuda en el aprendizaje de un niño en edad preescolar. Hablemos con el niño sobre animales salvajes y enseñemos las tarjetas, así los niños se interesarán más por el tema y recordarán todos los detalles.

• Juego "La cuarta rueda. Pronto volveremos al cole"

  niños en grupo de personas mayores Los niños de infantil ya entienden muy bien qué es la escuela y que en ella tienen que aprender a escribir y a leer. Pero, lamentablemente, no todos los útiles escolares son familiares para los niños. El juego de la cuarta rueda ayudará no sólo a presentar a los niños varios Suministros escolares, sino también para desarrollar pensamiento lógico y atención. Para jugar, necesitas imprimir las imágenes. Cortamos cada hoja en 4 tarjetas. Le preguntamos al niño: "¿Qué sobra en la fila? ¿Por qué? ¿Para qué sirven los otros objetos? ¿Cómo se llaman?" Esperamos que el juego te resulte útil.

• Juego "Mi, mi, mio, mio"

  Es divertido escuchar a los niños decir “mi papá” o “mi pelota”, pero esto deja de ser divertido a la edad de cuatro o cinco años, cuando el niño debe descubrir qué palabras usar moi y cuál moi. Un juego didáctico ayudará a enseñarle esto a un niño en edad preescolar. Necesitas imprimir las tarjetas. Corta las imágenes cortadas en consecuencia. El niño cogerá cuadrados con objetos y los pondrá en la tarjeta correspondiente en una ventana cuadrada blanca. Asegúrate de decir al mismo tiempo, por ejemplo: “mi pez”.

• Para que un niño crezca atento y para que en la escuela no se descubran trastornos asociados con la atención y la capacidad de concentración, es necesario trabajar con el niño desde pequeño y no esperar hasta que tenga entre 3 y 5 años. viejo. A partir del año de edad, puedes ofrecerle a tu hijo el siguiente juego: encuentra todos los pájaros o todos los conejitos en los dibujos. El juego mejora la concentración del jugador, ya que no sólo es necesario encontrarlo todo elementos necesarios, pero también recuerda cuáles el bebé ya ha mostrado y cuáles aún no.

• El objetivo de estos juegos didácticos es ayudar a los adultos, padres o educadores, a preparar al niño para la educación escolar, a desarrollar su memoria, atención y pensamiento. En cada página se le pide al niño que complete una tarea; las tareas están diseñadas para niños de 4,5,6 años de edad (preescolares). Esperamos que estos entretenidos acertijos ayuden a su bebé a ser más atento e inteligente.

• ¿En qué se equivocó el artista? Juego didáctico para niños.

  Una de las habilidades importantes de una persona que recorre toda su vida y ayuda en muchos situaciones de la vida- capacidad de pensar lógicamente y sacar conclusiones. Es esta habilidad, así como la observación y el habla, la que desarrollaremos en un niño en edad preescolar en el juego "¿Qué confundió el artista?" Mientras practica, el niño desarrollará la percepción visual, la memoria y el habla coherente. El juego consta de cartas con dibujos: fábulas.

• Primero, dígale a su hijo qué es una sombra y cuándo ocurre. Cuando cualquier objeto no transparente se coloca debajo de una fuente de luz, proyecta una sombra. Muestre con un ejemplo: enciende la lámpara y coloca cualquier juguete debajo. ¿Por qué está pasando esto? Un objeto bloquea la luz y por lo tanto está oscuro detrás de él, esto es una sombra. Luego imprime y corta las tarjetas para jugar con tu hijo. Para cada imagen en color debes combinarla: una sombra con la misma silueta.

• Si el propio padre no le dice al niño a tiempo de qué está hecho tal o cual cosa, el propio niño tarde o temprano comenzará a hacerles esta pregunta. ¡Es perfecto! Hay una razón para discutir qué está hecho de qué. Hay tantas sustancias y tanta variedad de materiales a nuestro alrededor que un adulto puede quedarse sin explicaciones. Te ayudaremos.

• No todos los adultos comprenden los deportes y los conocen bien todos, no pueden nombrar los deportes olímpicos o conocen los nombres de atletas famosos. ¿Y qué podemos decir de los niños? Corregiremos este molesto malentendido. Presentamos a su atención imágenes de diferentes deportes, estas tarjetas son una combinación de un personaje de dibujos animados y fotografías de cómo sucede todo en la vida. Las imágenes son brillantes y hermosas, el niño no debe aburrirse con ellas.

• Se invita a los niños a jugar al juego didáctico “cadenas lógicas”. Necesitas hacer tarjetas en la secuencia correcta de acciones. Las tarjetas están recortadas, debes descargarlas, imprimirlas, cortarlas por las líneas de puntos y jugar con tu hijo. Puede jugar en línea con niños de 2 a 3 años, luego el niño simplemente señalará la pantalla con el dedo y usted le explicará por qué esta imagen es la primera, la segunda detrás, etc.

• Juego "Buscar objetos en la imagen" para niños. Desarrollando la memoria

  Seguimos desarrollando la memoria de nuestros hijos en el juego. Esta vez presentamos a su atención un juego de objetos ocultos. Se le anima a imprimir y cortar las tarjetas. En una imagen grande, el niño buscará aquellos objetos que están representados en tarjetas pequeñas y los colocará en su lugar, como en la lotería. Si no puedes imprimirlo, puedes jugar a este juego online; tu bebé simplemente encontrará los elementos necesarios y te los mostrará en la pantalla con el dedo.

• Juego "Encuentra las diferencias" para los más pequeños, en imágenes

  La atención a veces falla a muchos niños e incluso a adultos, por lo que es necesario desarrollarla desde la primera infancia. Ya a los 2 años, el niño debería poder comprender los conceptos DIFERENTE e IGUAL, poder encontrar diferencias en las imágenes y nombrarlas. Por supuesto, el bebé no encontrará 10 pequeñas diferencias, ¡y no debería hacerlo! Una diferencia importante es suficiente. Aprendemos conceptos diferentes, los mismos a través de imágenes, están diseñadas específicamente para niños y contienen solo una diferencia, que el niño debe notar durante al menos 10 segundos. Y luego será aún más rápido, verás como el bebé felizmente señala con el dedo la imagen inmediatamente después de tu petición para encontrar las diferencias.

• Tarjetas educativas para niños "¿Dónde están los hijos de quién?" (aprender los nombres de los animales bebés)

  Incluso los más Cosas simples el bebé tiene que aprender, hay muchas cosas que entender y recordar, y los padres y educadores están obligados a ayudar al niño en este difícil proceso, enseñándole forma de juego. El tema de nuestro juego de hoy: "¿Dónde están los hijos de quién?" Necesitas imprimir tarjetas con imágenes de animales, madres y sus bebés. Las tarjetas se cortan por las líneas de puntos. El objetivo del juego es hacer coincidir la imagen con el animal adulto con su cría y sus hijos. El niño selecciona y el adulto pronuncia el nombre del animal y su cría.

• En la vida todo tiene su opuesto: el verano se convierte en invierno, el calor en escarcha, el día en noche, la alegría en tristeza y viceversa. Para que al niño le resulte más fácil expresar con palabras lo que piensa, lo que ve y lo que siente, le ayudaremos a comprender estos opuestos. Las tarjetas con imágenes nos ayudarán con esto. Se pueden descargar, imprimir, mostrar o jugar para que el aprendizaje sea divertido y sin complicaciones.

• Las tarjetas con imágenes se utilizan con mucha frecuencia en la enseñanza de niños en edad preescolar y las matemáticas no son una excepción. Como regla general, el número que figura en ellos va acompañado de imágenes de objetos en la misma cantidad. Esto hace que sea más fácil para el niño recordar el número en sí: contará las imágenes y asociará su número con él. En esta página podrás descargar e imprimir hermosas tarjetas con números y números del 0 al 10.

• Cuanto antes empiece a jugar juegos inteligentes con su hijo, más exitosa será su educación en el juego, más amplios serán sus horizontes y su comprensión de todas las cosas y eventos. Parece que por qué niño pequeño aprender los nombres de las formas? Y luego nos rodean por casi todas partes. Mira la casa: es cuadrada y el techo es un triángulo. El sol redondo y la luna redonda son nuestros fieles compañeros todos los días. La pirámide parece un triángulo y el huevo del desayuno parece un poco un óvalo. Estudiar formas con tu bebé amplía sus horizontes. Y para ayudar a la madre y a la maestra, nuestra materiales didácticos, tarjetas, fotografías.

• Aprendiendo colores: juegos educativos para los más pequeños

  El niño percibe Colores diferentes, abre los ojos por primera vez y ve el mundo en colores. ¿Pero cómo se llaman todas estas pinturas? Hay tantos y parece que no recuerdas todos los nombres... ¿Cómo enseñar a un niño a distinguir los colores y aprender sus nombres? Esto se analiza en detalle en nuestro artículo.

• Una de las tareas que a primera vista parece bastante difícil para un niño de cuatro o cinco años es encontrar la figura que falta en un patrón determinado. Pero si practicas un poco, el niño podrá identificar fácilmente el patrón y, por tanto, seleccionará fácilmente la figura que falta. Un niño de seis años debería poder completar esta tarea en unos segundos.

• Es muy importante para la educación exitosa de un niño darle conceptos generalizadores en las primeras etapas, es decir, "cómo nombrar un grupo de objetos en una palabra". No es tan importante para el niño mismo: comprenderá estos conceptos con experiencia de vida, cuánto cuesta su admisión a la escuela: este conocimiento es cuidadosamente controlado por un psicólogo y, en función de su presencia o ausencia, los maestros juzgan el desarrollo de su hijo. Así que no perdamos la cara y aprendamos todos estos conceptos.

• Tangram de bricolaje (patrones de juego, figuras)

  

  El tangram es un antiguo rompecabezas oriental formado a partir de figuras obtenidas cortando de forma especial un cuadrado en 7 partes: 2 triángulos grandes, uno mediano, 2 triángulos pequeños, un cuadrado y un paralelogramo. Como resultado de sumar estas partes entre sí, obtenemos figuras planas, cuyos contornos se asemejan a todo tipo de objetos, desde humanos, animales hasta herramientas y artículos para el hogar. Este tipo de rompecabezas suelen denominarse "rompecabezas geométricos", "rompecabezas de cartón" o "rompecabezas cortados".

  Ante cualquier enfermedad no la diagnostique ni la trate usted mismo, debe consultar a un médico especialista.
  Las imágenes de portadas de literatura educativa se muestran en las páginas del sitio únicamente como material ilustrativo (artículo 1274, párrafo 1, cuarta parte Código Civil RF)
  

juego didáctico

La originalidad del juego didáctico, según A. I. Sorokina, es
combinación de contenido educativo, elementos de aprendizaje y complacer a los niños
actividad de juego. El valor educativo del juego didáctico radica en
que se incluya en el repertorio de herramientas pedagógicas del docente, gradualmente
es adquirido por los niños y se convierte en el contenido de su actividad independiente.

Por supuesto, en la primera grupo más joven Los niños aún no tienen edad suficiente para
para crear juegos educativos por sí solos, pero pueden
utilizar con éxito juegos creados por profesores y niños mayores,
Dominando gradualmente el mundo circundante.

De gran importancia en el juego didáctico de niños de 2 a 3 años es

inicio autodidacta, es decir, de autoaprendizaje: seleccionan detalles y
doblar objetos por completo (pirámide, matrioska); disposición de tales artículos
dirige los pensamientos de los niños para lograr resultado requerido. Jugando con
con juguetes didácticos basados ​​​​en cuentos (por ejemplo, con muñecas matryoshka), los niños dan
sus cualidades humanas, cuidarlos, acostarlos. De este modo,
un objeto (juguete) puede realizar una amplia función didáctica.

Los juegos didácticos especialmente organizados por el profesor son buenos.
encajar en el régimen de entrenamiento. Este manual presenta escenarios
Juegos didácticos que se pueden utilizar en clases en diferentes áreas.
conocimientos en diversos tipos de actividades infantiles. Cada área y cada
la actividad tiene sus propias particularidades, una serie de características, teniendo en cuenta las cuales el profesor
podrá revelar más plenamente las habilidades de los niños, abrirles vías de acción
con objetos, da una idea de diversos fenómenos.

La educación física, como uno de los lados. desarrollo personal, asociado con
salud, fisica y estado mental niño, por lo tanto en educación física
En clases y ocio, un juego didáctico te permite lograr emociones.
satisfacción en diversos tipos de actividad motora, educa
necesidad de actividad física.

La educación mental permite al maestro abrir el camino del niño al conocimiento
realidad. El juego didáctico no sólo refuerza los conocimientos adquiridos
niños, pero también desarrolla el pensamiento independiente, habilidades sensoriales,
activa desarrollo del habla, estimula el desarrollo de la curiosidad.

La educación moral está asociada con el dominio por parte del niño de las normas de conducta,
promueve la familiarización con los valores morales de la sociedad. En un juego didáctico
Se forman ideas sobre las relaciones entre personas, aparece la primera experiencia.
interacción que orienta al niño hacia un adulto, un par.

La educación laboral está diseñada para satisfacer la necesidad del niño de
autoafirmación, en el conocimiento de las propias capacidades. juego didáctico
permite despertar en los niños el interés y el respeto por el trabajo de las personas. Siempre para el niño
la situación de juego asociada al trabajo es atractiva, porque a través del juego se esfuerza
independizarse de un adulto.

La educación artística y estética brinda al docente la oportunidad de desarrollarse.
en el niño las cualidades de una personalidad creativa (percepción estética y actitud hacia

vida, imaginación creativa y pensamiento), cuyas bases se sientan en
infancia muy temprana.

juego didáctico en tipos creativos actividades (diseño,
actividades visuales, musicales, familiarización con el arte.
literatura), según T. Con. Komarova, integra fácilmente una variedad de
contenido (palabra, movimiento, música, imagen) que ayude a los niños
percibir y comprender emocionalmente las imágenes incluidas en el juego, comprenderlas
carácter estético.

Uso generalizado de juegos didácticos en la crianza y enseñanza de niños de 2 a 3 años.
mascota los promueve desarrollo integral, lo hace más atractivo

actividades en las que el docente los involucra.

Escenarios de juegos didácticos.

Físicoeducación

Un juego"Gato y ratón"

Tarea didáctica. Enseñe a los niños a imitar el ligero correr de un ratón; caminar, levantarse alto
piernas.

Tarea de juego.Juega al gato y al ratón.

Regla del juego. Muévase de tal manera que no despierte (o, si es necesario, despierte) al gato.
Progreso del juego

La maestra deja salir a los niños ratón a pasear mientras el gato (juguete) duerme. salen los ratones
caminar” (corriendo al son de la música). La maestra aconseja a los ratones que corran con facilidad para que no se
escuchó al gato.

Si un gato se despierta (suenan acordes amenazadores), entonces debe huirentra en el agujero (en las sillas).
Aquí viene un nuevo ratón (juguete). La maestra invita a los niños a mostrar el nuevo mouse.
cómo caminar sigilosamente para no despertar al gato. Los chicos muestran: todos se juntan a escondidas.
caminando tranquilamente.

Pronto los ratones deciden despertar al gato. Caminan levantando las piernas en alto y pisando fuerte.. Gato
se despierta y “atrapa” ratones

Juego "Somos soldados"

Tarea didáctica. Enseñe a los niños a caminar correctamente manteniendo una buena postura.
Tarea de juego. Juega al soldado.

Juego de azarregla.Actuar según las órdenes del comandante, no cometer errores en la dirección del movimiento..
Progreso del juego

La maestra trae un tambor y dice que al sonido del tambor habrá un desfile, todos los soldados.
Irán al desfile y demostrarán lo fuertes y valientes que son. el maestro daseñal de tambor
(fracción), suena una marcha (grabación de audio) y los niños caminan. El desfile es presentado por el comandante (juguete
oso). Da órdenes (por cierto, marcha al paso) y ondea una bandera. Los niños van en la dirección.
al comandante, luego hacia el tambor por orden del comandante.

La maestra canta la canción “Somos soldados” (música. Yu. Slonova, letras EN . Malkova):

Como nuestros soldados, vamos
Y agitamos banderas y cantamos.
¡Uno, dos, tres! Vamos,

¡Uno, dos, tres! Cantamos.

Juego "Consigue la zanahoria"

Tarea didáctica. Enseñar a los niños a saltarb en dos piernas: con avance, en su lugar.
Tarea de juego.Dale una nuez a la ardilla.

Regla del juego. Puedes “arrancar” una nuez tocándola.
Progreso del juego

La maestra trae una ardilla (juguete) al grupo. La ardilla pide a los niños que jueguen con ella. Bajo
Al son de una música alegre, los niños saltan como ardillas, tratando de saltar con facilidad, de puntillas.

La maestra invita a los niños a obsequiar a la ardilla con nueces que cuelgan de las ramas. Niños
salta, tratando de recoger una nuez (saltando de un lugar), luego acércate a la ardilla y
ohLe dan nueces imaginarias.

El niño y el mundo que lo rodea.

Juego "Recoger ropa"»

Tarea didáctica. Aprenderdistinguir a los niños visualmente ytocar diferentes materiales;
Seleccione ropa para muñecas según este criterio.

Tarea de juego. Elige ropa para muñecas..

Regla del juego. Elige la ropa adecuada, no confundir.
Progreso del juego

El profesor trae al grupo.muñecas uppu Varya y Borya. Les dice a los niños: “Los Koopas no pueden encontrar sus
ropa. Después del paseo, Varya y Borya tiraron su ropa en el sofá y se olvidaron de ellos”. pregunta
los niños ayudan a las muñecas.

Se juega el juego “Unir una pareja”. Los niños deben seleccionar la ropa para cada muñeca. Y doblar B
casillero separado (caja). Varya tiene una gorra a rayas en la cabeza.U de lana, U Bori - azul
gorra de tela. Los niños seleccionan ropa (bufanda, abrigo, pantalón, vestido, chaqueta): desde lana hasta
una tira (para Varya, de tela azul lisa) para Bori y colóquela en los armarios.

Los muñecos agradecen a los niños y cantan una canción.:

Estamos muy felices hoy.
Todo está colgado en el armario., cómo:

Hay tanto un vestido como un abrigo.

nadie nos regaña.
Enenfermero(muestra).
Seleccionamos para Varya.
Bufanda confeccionada en tejido de rayas.
Bori tiene una hermosa bufanda,
Azul marino oscuro.

Juego "¿Quién está detrás del árbol de Navidad?"

tarea didácticacha. Enseñar a los niños a nombrar animales y resaltar sus rasgos característicos.
peculiaridades.

Tarea de juego. Adivina qué animales vinieron a celebrar el Año Nuevo..
Regla del juego. Los animales no aparecerán si tienen nombres incorrectos.
Progreso del juego

La maestra muestra arroz a los niños.unok, que representa un árbol de Navidad, por lo que
Sobresalen las colas de los animales: zorros, liebres, lobos. Informa que los animales vinieron a encontrarse con el árbol de Navidad.
Año Nuevo y comenzaron a discutir qué regalos les había preparado Papá Noel. Los animales se escondieron detrás.
árbol de Navidad y discuten en voz alta sobre qué regalos tendrán. La maestra pide a los niños que adivinen quién
escondido detrás del árbol.

Los niños, junto con el maestro, razonan y descubren.que puedes reconocer a los animales por sus colas.
En lecciones anteriores, los niños ya habían conocido a estos animales y aprendido sus conceptos básicos.
signos: quién tiene la cola corta, quién tiene la cola larga y esponjosa, etc. Los niños adivinan
animales escondidos y llamarlos. Si el animal se adivina correctamente, "sale" de detrás del árbol.
(la maestra pone el juguete sobre la mesa) y saluda a los niños.

Juego "Lo que crece en el jardín"

Tarea didáctica. Aprenda a distinguir las verduras por sabor y apariencia..
Tarea de juego. Adivina qué verduras puso el erizo en la sopa.

Regla del juego. Dostcomer verduras e identificarlas según el gusto,mirando su apariencia y
en o tocar.

Progreso del juego

La maestra trae el erizo al grupo y dice.: “El erizo cultivó un cultivo en su jardín.
verduras El erizo es un buen cocinero. Decidió hacer sopa. Corté las verduras, las puse en una cacerola y

luego fui a hacer una llamada telefónica. Cuando el erizo regresó, no podía recordar qué verduras había
cortado en una tabla. Ayuda al erizo a identificar las verduras para la sopa".

La maestra les da a los niños a probar verduras cortadas: zanahorias, repollo, nabos. Las verduras son posibles
poner en una cacerola honda para que los niños tomen la verdura sin verlatacto y determinado por
gusto.

juego "En nuestro área"

Tarea didáctica. Enseñe a los niños a navegar por el área del jardín de infantes., llamar
objetos familiares, hacer recados.

Tarea de juego.Introduce al erizo en el área del jardín de infantes.

Regla del juego. No confundas los nombres de los artículos.; proponer una tarea (basada en el mensaje
maestro).

Progreso del juego

YEl juego se juega de paseo.

La maestra "nota" un erizo (juguete) cerca de la terraza y les informa a los niños al respecto. Tipo
rodea al erizo, examínalo.

La maestra pide a los niños que presenten al erizo en el área y le muestren las cosas más interesantes que hay alrededor..
Los niños se turnan para tomar al erizo y mostrarle todo lo que quieren, nombrando el objeto: terraza, tobogán,
arenero, instalaciones deportivas, columpios, etc. D. Erizo , para "recordar más rápido", les da a los niños
instrucciones: mueva el cubo del arenero a la terraza; balancear una muñeca en un columpio;
entrena al oso en el travesaño; Cava la arena con una pala y haz un pequeño pastel de Pascua. Pregunta.
dé instrucciones a los niños también. Al final del juego, el erizo les da a los niños varias manzanas, que
La maestra les invita a una merienda.

Desarrollo del habla

Yo Greal academia de bellas artes"Caballo"

Tarea didáctica. Activar el habla de los niños., mejorar la comprensión del habla
adulto; Enseñar onomatopeyas.

Tarea de juego.jugar con el caballo, muestra tus juguetes.

Regla del juego. No cometas errores , nombrar juguetes; ejecutar órdenes.
Progreso del juego

La maestra trae un caballo (juguete) al grupo y muestra cómo galopa..
Endurmiente

I Amo a mi caballo,
Peinaré su pelaje suavemente
me peinaré la cola
Y Iré a caballo para visitarlo.

A. barto

El caballo fue a visitar. (Suena música alegre, el caballo galopa.) El caballo se acercó a los niños en
huéspedes. Llegué a Sasha. (El caballo le hace un gesto de asentimiento al niño.) Vine a Masha... ¿Tratamos al caballo?Cómo
¿nos alimentamos? Sasha le dará algo de grano al caballo. (La maestra muestra, luego el niño imita
maestro- pone sus palmas con grano imaginario.) Lena y Olya también le darán el caballo.
granos... El caballo está muy contento, nos dice “gracias”. ¿Cómo grita?"¡Ich o-go!"

Los niños localizan cómo grita el caballo. El caballo se acerca a los niños uno por uno y asiente con la cabeza.
Los niños acarician al caballo y aplauden; el caballo galopa.

La maestra coloca varios juguetes sobre la mesa con anticipación y luego invita a los niños a mostrar
el caballo tiene sus propios juguetes. Los niños muestran y nombran juguetes. Si un niño comete un error, entonces
El caballo patea con disgusto.

ENcuidador Cansado caballo, es hora de que duerma. balancea tu caballo¡SST!. Mueve tu caballo, Zhenya.
Eso es todo, ella está durmiendo.

Un juego "Conejito y ardilla"

Tarea didáctica. Fortalecer la capacidad de los niños para navegar en el espacio;
mejorar la comprensión del habla de los adultos; amplía tu vocabulario.

Tarea de juego. Adivinar dónde se encuentran los juguetes; determinar el lugar correcto para ir
planta el juguete.

Regla del juego. No cometas errores en tus acciones..
Progreso del juego

La maestra llama a los niños al árbol de Navidad, debajo del cual se sienta un conejito.. Didáctico
juego "¿Quién y dónde?"

La maestra pregunta a los niños: “¿Dónde está sentado el conejito?(Debajo del árbol de Navidad.)Luego señala a la ardilla
sucursal y pregunta: "¿Dónde está sentada la ardilla?"(En el árbol de Navidad). Luego él informa que la ardilla saltó
busca setas y pregunta: "¿Dónde está ella ahora?"(Detrás del árbol de Navidad).

Educador . De repente el conejito vio un lobo y se escapó. ¿Está lejos o cerca del árbol de Navidad? ¿Por qué?
La ardilla vio un hongo debajo del árbol y lo arrancó. ¿Está lejos del árbol o cerca? ¿Por qué?
La profesora muestra la dramatización:

Una ardilla salta por las ramas de arriba a abajo.,
Ardilla, agárrate de las ramas con las patas.

Conejito , el conejito con el ojo de reojo, el conejito saltando descalzo,
Para evitar que el conejito tiemble, es necesario tejer pantuflas.

Luego, la maestra llama a los niños uno por uno y los invita a escenificar acciones con juguetes.:
un pájaro saltó a una rama, un hongo crece debajo del árbol de Navidad, una matrioska está cerca de la casa, una muñeca
se sienta en el sofá, etc. La ardilla y el conejito se paran sobre la mesa, y si los niños actúan incorrectamente
rechazar.

juego "zorro" bailar"

Tarea didáctica. Enseñar a los niños a distinguir de oído los sonidos de diferentes instrumentos.Camarada;
imitar el sonido de instrumentos musicales. Desarrollar la expresividad de la entonación de la voz.
Activar el habla de los niños.

Tarea de juego.Invita al zorro a bailar.; descubre con qué instrumento baila.
Regla del juego. Nombra claramente el instrumento.; imitar expresivamente su sonido.
Progreso del juego

El profesor trae al grupo. instrumentos musicales(tubo, cucharas, campana),
los nombra y pide a los niños que repitan los nombres. Luego dice que al tocar estos instrumentos
Al zorro le encanta bailar. El profesor toca cada instrumento por turno e invita
zorro (juguete): "¡Zorro, baila!" El zorro está bailando. El maestro entrena a los niños en
onomatopeya (¡doo-doo-doo! ¡toc-toc-toc! ding-ding-ding).

Luego la maestra coloca los instrumentos detrás del biombo y pide a los niños que llamen al zorro a bailar..
Suena un instrumento musical, la maestra ayuda a los niños a dirigirse al zorro: “Zorro,
bailar...». el niño continúa: “¡Tubo!” Si la herramienta tiene un nombre incorrecto, entonces
El zorro no sale a bailar.

Juego "Vaca, dame un poco de leche"

Tarea didáctica. Mejorar expresividad de la entonación discursos; desarrollar
motor pequeño Manos de Ikú.

Tarea de juego.pedir leche.

Regla del juego. No cometas errores para no enojar a la vaca.
Progreso del juego

La maestra muestra a los niños una vaca de juguete, que"pastando en el prado". Ofertas
llama cariñosamente a la vaca: “Vaca, vaquita, dame un poco de leche”.

Si los niños llaman expresivamente., entonces la vaca responde: “Moo-oo] ¡Leche para alguien!” Niño
“pone la olla” (palmas) y bebe la leche. Si el bebé no es suficiente

pregunta expresiva y cariñosamente, luego la vaca responde: “¡Moo-oo! ¡No entiendo!" Entonces bebe
vuelve a pedir leche.

Opción yjuegosDe la misma manera, el maestro puede invitar a los niños a recurrir al cordero para
lana, a la gallina por el huevo, al ganso por una pluma. Los chicos, habiendo recibido un regalo de un animal,
muestra lo que harán con él: tejer calcetines (movimientos circulares con las manos); rodar un huevo
(palma sobre palma); dibujar (movimientos de la mano en el aire).

Formación de conceptos matemáticos elementales.

Y gra "Tienda de verduras"

Tarea didáctica. Ampliar ideas sobre forma y tamaño.; desarrollar habilidades
comparación de objetos.

Tarea de juego. Sea buenos vendedores, seleccione las verduras adecuadas para los compradores.,
Regla del juego. No cometas errores al clasificar los productos, no enojes al director erizo.

Progreso del juego

La maestra invita a los niños a una nueva tienda de verduras. Hay muchos productos en el mostrador: remolacha,
patatas, zanahorias, tomates. Ofrece a niños trabajar como vendedores en una tienda. Director
En una tienda, el erizo invita a los vendedores y les asigna una tarea: colocar la mercancía en cestas de modo que
los clientes podían comprarlo rápidamente: seleccionar verduras de forma redonda en cestas. si los niños
se equivocan, el erizo resopla enojado.

Opción yjuegosPuede invitar a los niños a entregar verduras desde la base de verduras en coches.
jardines de infancia, tiendas (seleccione verduras solo de color rojo; empaquete las verduras en bolsas más grandes
y de menor tamaño).

Y rpa “Construir una casa”

Tarea didáctica. Desarrollar las ideas de los niños sobre fo yo; aprender a correlacionar cantidades
(uno es muchos).

Tarea de juego. Construye casas para perros y gatos.

Regla del juego. Elige un material de construcción que le guste a tu perro y a tu gato.
Progreso del juego

Objetivos: consolidar conocimientos sobre los animales, desarrollar la atención y la memoria.

Progreso del juego: La maestra nombra al animal y los niños nombran al bebé en singular y plural. El niño que nombre correctamente al cachorro recibirá un chip.

Juego didáctico "¿Quién (qué) vuela?"

Objetivos: consolidar conocimientos sobre animales, insectos, aves, desarrollar la atención y la memoria.

Progreso del juego: Los niños se paran en círculo. El niño seleccionado nombra un objeto o animal, levanta ambas manos y dice: "Volando".

Cuando se llama un objeto que vuela, todos los niños levantan ambas manos y dicen “Volando”, si no, no levantan la mano. Si uno de los niños comete un error, abandona el juego.

Juego didáctico “¿Qué tipo de insecto?”

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de los insectos en otoño, aprender a describir insectos mediante rasgos característicos, cultivar una actitud solidaria hacia todos los seres vivos, desarrollar la atención.

Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Un subgrupo describe el insecto y el otro debe adivinar quién es. Puedes usar acertijos. Luego, otro subgrupo hace sus preguntas.

Juego didáctico "El escondite"

Objetivos: aprenda a encontrar un árbol por descripción, consolide la capacidad de usar preposiciones en el habla: detrás, alrededor, antes, al lado de, debido a, entre, sobre; Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: Siguiendo las instrucciones de la maestra, algunos niños se esconden detrás de árboles y arbustos. El presentador, según las instrucciones del profesor, busca (encuentra quién se esconde detrás de un árbol alto, bajo, grueso, delgado).

Juego didáctico "¿Quién puede nombrar más acciones?"

Objetivos: aprenda a seleccionar verbos que denotan acciones, desarrolle la memoria y la atención.

Progreso del juego: La maestra hace preguntas, los niños responden con verbos. Por cada respuesta correcta, los niños reciben un chip.

– ¿Qué puedes hacer con las flores? (arrancar, oler, mirar, regar, dar, plantar)

- ¿Qué hace el conserje? (barre, limpia, riega, quita la nieve de los caminos)

Juego didáctico “¿Qué pasa?”

Objetivos: aprender a clasificar objetos por color, forma, calidad, material, comparar, contrastar, seleccionar tantos elementos como sea posible que se ajusten a esta definición; desarrollar la atención.

Progreso del juego: Cuéntanos qué pasa:

verde - pepino, cocodrilo, hoja, manzana, vestido, árbol de Navidad….

ancho - río, camino, cinta, calle...

Gana el que pueda nombrar más palabras.

Juego didáctico “¿Qué pájaro es este?”

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de las aves en otoño, aprender a describir las aves según sus rasgos característicos, desarrollar la memoria; Cultivar una actitud solidaria hacia las aves.

Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Los niños de un subgrupo describen el pájaro y el otro tiene que adivinar qué tipo de pájaro es. Puedes usar acertijos. Luego otro subgrupo hace sus preguntas.

Juego didáctico “Acertijo, lo adivinaremos”

Objetivos: consolidar conocimientos sobre plantas de jardín; la capacidad de nombrar sus signos, describirlos y encontrarlos mediante descripción, desarrollar la atención.

Progreso del juego: Los niños describen cualquier planta en el siguiente orden6: forma, color y sabor. El conductor debe reconocer la instalación por la descripción.

Juego didáctico "Sucede, no sucede" (con una pelota)

Objetivos: Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la velocidad de reacción.

Progreso del juego: La maestra dice frases y lanza la pelota, y los niños deben responder rápidamente.

Nieve en invierno... (sucede) Helada en verano... (no sucede)

Escarcha en verano... (no sucede) cae en verano... (no sucede)

Juego didáctico “La tercera rueda” (plantas)

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre la diversidad de plantas, desarrollar la memoria y la velocidad de reacción.

Progreso del juego: El profesor nombra 3 plantas (árboles y arbustos), una de las cuales es “superflua”. Por ejemplo, arce, tilo, lila. Los niños deben determinar cuál es el “extra” y aplaudir.

(Arce, tilo - árboles, lila - arbustos)

La actividad principal de los niños en edad preescolar es el juego. Un juego didáctico es un fenómeno pedagógico detallado y complejo: es a la vez un método de juego para enseñar a los niños en edad preescolar y una forma de enseñar a los niños, y con actividades de juego independientes, y un medio de educación integral de un niño.

Ficha de juegos didácticos para el grupo medio.

1. Juego didáctico “Encuentra el error”

Objetivos: Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: La maestra muestra un juguete y nombra una acción deliberadamente incorrecta que supuestamente realiza este animal. Los niños deben responder si esto es correcto o no, y luego enumerar las acciones que realmente puede realizar este animal. Por ejemplo: “El perro está leyendo. ¿Puede un perro leer? Los niños responden: “No”. ¿Qué peude hacer un perro? Lista de niños. Luego se nombran otros animales.

2. Juego didáctico “Di la palabra”

Objetivos: aprender a pronunciar claramente palabras polisilábicas en voz alta, Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: El profesor pronuncia la frase, pero no termina la sílaba ultima palabra. Los niños deben completar esta palabra.

Ra-ra-ra - el juego comienza...

Ry-ry-ry - el niño tiene una pelota...

Ro-ro-ro: tenemos un nuevo...

Ru-ru-ru - continuamos el juego...

Re-re-re - hay una casa en el...

Ri-ri-ri - hay nieve en las ramas...

Ar-ar-ar - nuestro yo está hirviendo....

Ry-ry-ry - hay muchos niños en la ciudad...

3. Juego didáctico “Sucede o no”

Objetivos: aprender a notar la inconsistencia en los juicios, Desarrollar el pensamiento lógico.

Progreso del juego: El profesor explica las reglas del juego:

• Te contaré una historia en la que deberías notar algo que no sucede.

“En verano, cuando brillaba el sol, los niños y yo salíamos a caminar. Hicieron un muñeco de nieve y empezaron a andar en trineo”. "Primavera ha llegado. Todos los pájaros volaron hacia tierras más cálidas. El oso se metió en su guarida y decidió dormir toda la primavera...”

4. Juego didáctico “¿En qué época del año?”

Objetivos: aprender a correlacionar descripciones de la naturaleza en poesía o prosa con una determinada época del año; Desarrollar la atención auditiva y el pensamiento rápido.

Progreso del juego: Los niños están sentados en un banco. El maestro hace la pregunta "¿Cuándo sucede esto?" y lee un texto o acertijo sobre diferentes estaciones.

5. Juego didáctico “¿Dónde puedo hacer qué?”

Objetivos: Activación en el habla de verbos utilizados en una situación determinada.

Progreso del juego: La maestra hace preguntas, los niños las responden.

¿Qué puedes hacer en el bosque? ( Caminar; recoger bayas, champiñones; caza; escuchar el canto de los pájaros; descansar).

¿Qué puedes hacer en el río? ¿Qué están haciendo en el hospital?

6. Juego didáctico “¿Cuál, cuál, cuál?”

Objetivos: aprender a seleccionar definiciones que correspondan a un ejemplo o fenómeno determinado; Activar palabras previamente aprendidas.

Progreso del juego: El profesor nombra una palabra y los jugadores se turnan para decir tantas palabras como sea posible. más señales correspondiente a esta materia. Ardilla - roja, ágil, grande, pequeña, hermosa.....

Abrigo - cálido, invernal, nuevo, viejo.....

Madre - amable, cariñoso, gentil, amado, querido...

Casa - madera, piedra, nueva, panel...

1. Juego didáctico “Termina la frase”

Objetivos: aprender a completar oraciones con una palabra de significado opuesto, desarrollar la atención.

Progreso del juego: La maestra comienza una oración y los niños la terminan, solo que dicen palabras con significado opuesto.

El azúcar es dulce. y pimienta -... (amargo).

En verano las hojas son verdes, y en otoño….(amarillas).

El camino es ancho, y el camino... (estrecho).

1. Juego didáctico "Descubre de quién es la hoja"

Objetivos: enseñar a reconocer una planta por su hoja (nombra una planta por su hoja y encuéntrala en la naturaleza), desarrollar la atención.

Progreso del juego: Mientras camina, recoja las hojas caídas de árboles y arbustos. Muéstrelo a los niños, pídales que averigüen de qué árbol es y que encuentren similitudes con las hojas que no han caído.

9. Juego didáctico “Adivina qué tipo de planta”

Objetivos: aprender a describir un objeto y reconocerlo por descripción, Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego: La maestra invita a un niño a describir la planta o hacer un acertijo sobre ella. Los demás niños deberán adivinar qué tipo de planta es.

10. Juego didáctico “¿Quién soy yo?”

Objetivos: aprender a nombrar una planta, Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego: El profesor rápidamente señala la planta. La primera persona que nombre la planta y su forma (árbol, arbusto, planta herbácea) recibirá un chip.

11. Juego didáctico “Quién tiene a quién”

Objetivos: consolidar el conocimiento sobre los animales, Desarrollar la atención y la memoria.

Progreso del juego: La maestra nombra al animal y los niños nombran al cachorro en singular y plural. El niño que nombre correctamente al cachorro recibirá un chip.

12. Juego didáctico “¿Quién (qué) vuela?”

Objetivos: consolidar conocimientos sobre animales, insectos, aves, desarrollar la atención y la memoria.

Progreso del juego: Los niños se paran en círculo. El niño seleccionado nombra un objeto o animal, levanta ambas manos y dice: "Volando".

Cuando se llama un objeto que vuela, todos los niños levantan ambas manos y dicen “Volando”, si no, no levantan la mano. Si uno de los niños comete un error, abandona el juego.

13. Juego didáctico “¿Qué tipo de insecto?”

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de los insectos en otoño, enseñar a describir los insectos según sus rasgos característicos, cultivar una actitud solidaria hacia todos los seres vivos, desarrollar la atención.

Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Un subgrupo describe el insecto y el otro debe adivinar quién es. Puedes usar acertijos. Luego, otro subgrupo hace sus preguntas.

14. Juego didáctico “El escondite”

Objetivos: aprenda a encontrar un árbol por descripción, consolide la capacidad de usar preposiciones en el habla: detrás, alrededor, antes, al lado de, debido a, entre, sobre; Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: Siguiendo las instrucciones de la maestra, algunos niños se esconden detrás de árboles y arbustos. El presentador, según las instrucciones del profesor, busca (encuentra quién se esconde detrás de un árbol alto, bajo, grueso, delgado).

15. Juego didáctico "¿Quién puede nombrar más acciones?"

Objetivos: aprender a seleccionar verbos que denotan acciones, Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego: La maestra hace preguntas, los niños responden con verbos. Por cada respuesta correcta, los niños reciben un chip.

• ¿Qué puedes hacer con las flores? (arrancar, oler, mirar, regar, dar, plantar)
• ¿Qué hace un conserje? (barre, limpia, riega, quita la nieve de los caminos)

16. Juego didáctico “¿Qué pasa?”

Objetivos: aprender a clasificar objetos por color, forma, calidad, material, comparar, contrastar, seleccionar tantos elementos como sea posible que se ajusten a esta definición; desarrollar la atención.

Progreso del juego: Cuéntanos qué pasa:

verde - pepino, cocodrilo, hoja, manzana, vestido, árbol de Navidad….

ancho - río, camino, cinta, calle...

Gana el que pueda nombrar más palabras.

17. Juego didáctico “¿Qué pájaro es este?”

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de las aves en otoño, aprender a describir las aves según sus rasgos característicos; desarrollar la memoria; Cultivar una actitud solidaria hacia las aves.

Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Los niños de un subgrupo describen el pájaro y el otro tiene que adivinar qué tipo de pájaro es. Puedes usar acertijos. Luego otro subgrupo hace sus preguntas.

18. Juego didáctico “Acertijo, adivinaremos”

Objetivos: consolidar conocimientos sobre plantas de jardín; la capacidad de nombrar sus signos, describirlos y encontrarlos por descripción, desarrollar la atención.

Progreso del juego: Los niños describen cualquier planta en el siguiente orden6: forma, color y sabor. El conductor debe reconocer la instalación por la descripción.

19. Juego didáctico "Sucede, no sucede" (con una pelota)

Objetivos: Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la velocidad de reacción.

Progreso del juego: La maestra dice frases y lanza la pelota, y los niños deben responder rápidamente.

Nieve en invierno... (sucede) Helada en verano... (no sucede)

Escarcha en verano... (no sucede) cae en verano... (no sucede)

20. Juego didáctico “La tercera rueda” (plantas)

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre la diversidad de plantas, Desarrollar la memoria y la velocidad de reacción.

Progreso del juego: El profesor nombra 3 plantas (árboles y arbustos), una de las cuales es “superflua”. Por ejemplo, arce, tilo, lila. Los niños deben determinar cuál es el “extra” y aplaudir.

(Arce, tilo - árboles, lila - arbustos)

21. Juego didáctico “Juego de acertijos”

Objetivos: ampliar el stock de sustantivos en el diccionario activo.

Progreso del juego: Los niños están sentados en un banco. La maestra hace acertijos. El niño que lo adivinó sale y él mismo plantea el acertijo. Por resolver un acertijo recibe una ficha. Gana el que consigue más fichas.

22. Juego didáctico “¿Sabías que…”

Objetivos: enriquecer léxico niños con nombres de animales, consolidar conocimientos de modelos, Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego: Es necesario preparar las patatas fritas con antelación. El profesor coloca imágenes de animales en la primera fila, pájaros en la segunda, peces en la tercera e insectos en la cuarta. Los jugadores se turnan para llamar primero a los animales, luego a los pájaros, etc. Y si la respuesta es correcta, colocan la ficha en una fila. Gana el que coloque más fichas.

23. Juego didáctico “¿Cuándo pasa esto?”

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes del día, Desarrollar el habla y la memoria.

Progreso del juego: La maestra coloca imágenes que representan la vida de los niños en el jardín de infantes: ejercicios matutinos, desayuno, clases, etc. Los niños eligen cualquier imagen y la miran. Cuando escuchan la palabra "mañana", todos los niños toman una imagen asociada con la mañana y explican su elección. Luego día, tarde, noche. Por cada respuesta correcta, los niños reciben un chip.

24. Juego didáctico “¿Y luego qué?”

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes del día, sobre las actividades de los niños en diferente tiempo días; Desarrollar el habla y la memoria.

Progreso del juego: Los niños se sientan en semicírculo. El profesor explica las reglas del juego:

• ¿Recuerdas cuando hablamos de lo que hacemos en el jardín de infantes durante el día? Ahora juguemos y descubramos si recuerdas todo. Hablaremos de esto en orden. ¿Qué hacemos en el jardín de infantes por la mañana? Quien cometa un error se sentará en la última silla y todos los demás se moverán.

Puedes introducir un momento de juego: el profesor canta la canción “Tengo un guijarro. ¿A quién debo dárselo? ¿A quién debo dárselo? Él responderá".

La maestra comienza: “Llegamos a jardín de infancia. Jugábamos en la zona. ¿Y qué pasó entonces? Pasa la piedra a uno de los jugadores. Él responde: "Hicimos gimnasia" - "¿Y luego?" Pasa la piedra a otro niño.

El juego continúa hasta que los niños dicen lo último: irse a casa.

Nota. Es recomendable utilizar un guijarro u otro objeto, ya que no responde quien lo quiere, sino quien lo consigue. Esto obliga a todos los niños a estar atentos y dispuestos a responder.

25. Juego didáctico “¿Cuándo haces esto?”

Objetivo: consolidar habilidades y conocimientos culturales e higiénicos de las partes del día, desarrollar la atención, la memoria y el habla.

Progreso del juego: La maestra nombra a un niño. Luego representa alguna acción, por ejemplo, lavarse las manos, cepillarse los dientes, limpiarse los zapatos, peinarse, etc., y pregunta: "¿Cuándo haces esto?" Si el niño responde que se cepilla los dientes por la mañana, los niños corrigen: “Por la mañana y por la tarde”. Uno de los niños puede actuar como líder.

26. Juego didáctico “Resalta la palabra”

Objetivos: enseñar a los niños a pronunciar claramente palabras polisilábicas en voz alta, Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: La maestra pronuncia las palabras e invita a los niños a aplaudir cuando escuchen palabras que contengan el sonido “z” (canto de los mosquitos). (Conejito, ratón, gato, castillo, cabra, coche, libro, campana)

El maestro debe pronunciar las palabras lentamente y hacer pausas después de cada palabra para que los niños puedan pensar.

27. Juego didáctico “Árbol, arbusto, flor”

Objetivos: consolidar el conocimiento sobre las plantas, ampliar los horizontes de los niños, desarrollar el habla y la memoria.

Progreso del juego: El presentador dice las palabras “Árbol, arbusto, flor…” y camina alrededor de los niños. Deteniéndose, señala al niño y cuenta hasta tres; el niño debe nombrar rápidamente en qué se detuvo el líder. Si el niño no tiene la hora o los nombres incorrectos, será eliminado del juego. El juego continúa hasta que quede un jugador.

28. Juego didáctico “¿Dónde crece?”

Objetivos: enseñar a comprender los procesos que ocurren en la naturaleza; dar una idea del propósito de las plantas; mostrar la dependencia de toda la vida en la tierra del estado de la cubierta vegetal; desarrollar el habla.

Progreso del juego: La maestra nombra diferentes plantas y arbustos, y los niños eligen solo aquellas que crecen con nosotros. Si los niños crecen, aplauden o saltan en un lugar (puedes elegir cualquier movimiento), si no, se quedan en silencio.

Manzana, pera, frambuesa, mimosa, abeto, saxaul, espino amarillo, abedul, cereza, cereza dulce, limón, naranja, tilo, arce, baobab, mandarina.

Si los niños lo hicieron con éxito, podrán enumerar los árboles más rápido:

ciruela, álamo temblón, castaño, café. Serbal, plátano. Roble, ciprés\. Ciruela cereza, álamo, pino.

Al final del juego, se resumen los resultados de quién conoce más árboles.

29. Juego didáctico “¿Quién será quién (qué)?”

Objetivo: Desarrollar la actividad del habla y el pensamiento.

Progreso del juego: Los niños responden a la pregunta del adulto: “Quién será (o qué será)... un huevo, una gallina, un niño, una bellota, una semilla, un huevo, una oruga, harina, hierro, ladrillo, tela, etc. .?” Si a los niños se les ocurren varias opciones, por ejemplo, a partir de un huevo: una gallina, un patito, un pollito, un cocodrilo. Luego reciben pérdidas adicionales.

O el maestro pregunta: “¿Qué era antes el pollito (huevo), el pan (harina), el carro (metal)?”

30. Juego didáctico “Verano u Otoño”

Objetivo: consolidar el conocimiento de los signos del otoño, diferenciándolos de los signos del verano; desarrollar la memoria, el habla; nutrir la destreza.

Progreso del juego:

La maestra y los niños forman un círculo.

Educador. Si las hojas se ponen amarillas, esto es... (y tira la pelota a uno de los niños. El niño coge la pelota y dice, lanzándosela de nuevo a la maestra: “Otoño”).

Educador. Si los pájaros se van volando, esto es ..... Etc.

31. Juego didáctico “Ten cuidado”

Objetivo: diferenciación de ropa de invierno y verano; desarrollar la atención auditiva, la audición del habla; aumentando el vocabulario.

Escuche atentamente los versículos sobre la ropa, para que luego pueda enumerar todos los nombres que aparecen en estos versículos. Llámalo verano primero. Y luego el invierno.

32. Juego didáctico "Tomar, no tomar"

Objetivo: diferenciación de bayas del bosque y del jardín; aumentar el vocabulario sobre el tema "Bayas"; Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: Los niños se paran en círculo. El maestro explica que pronunciará los nombres de las bayas del bosque y del jardín. Si los niños escuchan el nombre de una baya silvestre, deben sentarse, y si escuchan el nombre de una baya del jardín, deben estirarse y levantar los brazos.

Fresas, moras, grosellas, arándanos, grosellas rojas, fresas, grosellas negras, arándanos rojos, frambuesas.

33. Juego didáctico “¿Qué plantan en el huerto?”

Objetivo: aprender a clasificar objetos según determinadas características (por su lugar de crecimiento, por su uso); desarrollar el pensamiento rápido,
atención auditiva.

Progreso del juego: Niños, ¿saben qué plantan en el jardín? Juguemos a este juego: nombraré diferentes objetos y tú escuchas con atención. Si nombro algo que está plantado en el jardín, responderás “Sí”, pero si nombra algo que no crece en el jardín, dirás “No”. Quien comete un error abandona el juego.

• Zanahorias (sí), pepino (sí), ciruelas (no), remolacha (sí), etc.

34. Juego didáctico “¿Quién lo recogerá más rápido?”

Objetivo: enseñar a los niños a agrupar verduras y frutas; cultivar una reacción rápida a las palabras del maestro, la resistencia y la disciplina.

Progreso del juego: Los niños se dividen en dos equipos: “Jardineros” y “Jardineros”. En el suelo hay maquetas de verduras y frutas y dos cestas. A las órdenes del docente, los equipos comienzan a recolectar verduras y frutas, cada uno en su propia canasta. Quien recoja primero levanta la canasta y se considera ganador.

35. Juego didáctico "¿Quién necesita qué?"

Objetivo: ejercicio en la clasificación de objetos, la capacidad de nombrar cosas, necesario para las personas una determinada profesión; desarrollar la atención.

Educador: - Recordemos lo que necesitan para trabajar personas de diferentes profesiones. Le nombraré su profesión y usted le dirá lo que necesita para trabajar.

La maestra nombra una profesión, los niños dicen lo que se necesita para trabajar. Y luego, en la segunda parte del juego, el maestro nombra el objeto y los niños dicen para qué profesión podría ser útil.

1. Juego didáctico “No te equivoques”

Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre diferentes tipos deportes, desarrollar el ingenio, la inteligencia, la atención; cultivar el deseo de practicar deportes.

Progreso del juego: El maestro coloca imágenes recortadas que representan varios tipos Deportes: fútbol, ​​hockey, voleibol, gimnasia, remo. En el medio de la imagen hay un atleta; debes seleccionar todo lo que necesita para el juego.

Usando este principio, puedes crear un juego en el que los niños seleccionarán herramientas para diversas profesiones. Por ejemplo, un constructor: necesita herramientas: una pala, una paleta, un pincel, un balde; máquinas que facilitan el trabajo del constructor - grua, excavadora, camión volquete, etc. En las imágenes aparecen personas de aquellas profesiones que los niños conocen a lo largo del año: cocinero, conserje, cartero, vendedor, médico, profesor, tractorista, mecánico, etc. Imágenes de los objetos de sus Se selecciona mano de obra para ellos. La exactitud de la ejecución está controlada por la imagen misma: de imágenes pequeñas debe convertirse en una grande y completa.

37. Juego didáctico “¡Adivina!”

Objetivo: aprender a describir un objeto sin mirarlo, identificar sus características esenciales, reconocer un objeto por descripción; Desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego: A la señal del profesor, el niño que recibió el chip se levanta y hace una descripción de cualquier objeto de memoria, y luego pasa el chip a la persona que adivinará. Después de adivinar, el niño describe su objeto, pasa el chip al siguiente, etc.

38. Juego didáctico “Termina la frase”

Objetivo:

Progreso del juego

El azúcar es dulce y la pimienta es…. (amargo)

(amarillo)

angosto)

El hielo es fino y el tronco es... ( grueso)

39. Juego didáctico “¿Dónde está qué?”

Objetivo: aprender a identificar palabras con un sonido determinado de un grupo de palabras, de una corriente de habla; consolidar la pronunciación correcta de determinados sonidos de las palabras; desarrollar la atención.

Progreso del juego: La maestra nombra el objeto e invita a los niños a responder dónde pueden ponerlo. Por ejemplo:

- “Mamá trajo pan y lo puso... (caja de pan).

• Masha echó azúcar... ¿Dónde? ( Al azucarero)
• Vova se lavó las manos y puso el jabón... ¿Dónde? ( en una tribuna)

40. Juego didáctico “Ponte al día con tu sombra”

Objetivo: introducir el concepto de luz y sombra; desarrollar el habla.

Progreso del juego: Educador: ¿Quién adivinará el acertijo?

Yo voy - ella va,

yo estoy de pie - ella está de pie

Si yo corro, ella corre. Sombra

EN día soleado, si estás de cara, de espaldas o de lado al sol, entonces un punto oscuro, este es tu reflejo, se llama sombra. El sol envía sus rayos a la tierra, se difunden en todas direcciones. Parado en la luz, bloqueas el camino rayos de sol, te iluminan, pero tu sombra cae en el suelo. ¿Dónde más hay sombra? Cómo se ve? Ponte al día con la sombra. Baila con la sombra.

41. Juego didáctico “Termina la frase”

Objetivo: aprender a completar oraciones con una palabra de significado opuesto; Desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego: La maestra comienza una oración y los niños la terminan, solo que dicen palabras que tienen significado opuesto.

El azúcar es dulce y la pimienta es…. (amargo)

En verano las hojas son verdes, y en otoño -..... (amarillo)

El camino es ancho y el camino es…. ( angosto)

El hielo es fino y el tronco es... ( grueso)

42. Juego didáctico “¿Quién tiene qué color?”

Objetivo: enseñar a los niños a reconocer colores, consolidar la capacidad de identificar objetos por color, Desarrollar el habla y la atención.

Progreso del juego: El profesor muestra, por ejemplo, un cuadrado de papel verde. Los niños no nombran un color, sino un objeto del mismo color: hierba, suéter, gorro, etc.

43. Juego didáctico “Qué tema”

Objetivo: enseñar a clasificar objetos según un determinado criterio (tamaño, color, forma), consolidar el conocimiento de los niños sobre el tamaño de los objetos; Desarrollar el pensamiento rápido.

Progreso del juego: Los niños se sientan en círculo. El maestro dice:

• Los niños, los objetos que nos rodean, vienen en diferentes tamaños: grandes, pequeños, largos, cortos, bajos, altos, anchos, estrechos. Durante las clases y los paseos vimos muchos objetos de diferentes tamaños. Ahora nombraré una palabra y usted enumerará qué objetos se pueden llamar en una palabra.

El profesor tiene una piedra en sus manos. Se lo da al niño que debe responder.

• Es largo”, dice la maestra y le pasa la piedrita al vecino.
• Un vestido, una cuerda, un día, un abrigo de piel, recuerdan los niños.
• “Ancho”, el profesor sugiere la siguiente palabra.

Los niños llaman: camino, calle, río, cinta, etc.

El juego también se juega con el objetivo de mejorar la capacidad de los niños para clasificar objetos por color y forma. El maestro dice:

• Rojo.

Los niños se turnan para responder: baya, pelota, bandera, estrella, coche, etc.

Redondo ( bola, sol, manzana, rueda, etc.)

44. Juego didáctico “¿Qué pueden hacer los animales?”

Objetivo: aprender a crear una amplia variedad de combinaciones de palabras; ampliar el contenido semántico de la palabra en la mente; desarrollar la memoria.

Progreso del juego: Los niños se convierten en “animales”. Cada uno debe contar qué puede hacer, qué come, cómo se mueve. El que cuenta la historia correctamente recibe una imagen de un animal.

• Soy una ardilla roja. Salto de rama en rama. Hago provisiones para el invierno: recolecto nueces y setas secas.
• Soy un perro, gato, oso, pez, etc.

45. Juego didáctico “Piensa en otra palabra”

Objetivo: Ampliar el conocimiento de las palabras; desarrollar la atención.

Progreso del juego: El maestro dice “Piensa en otra palabra similar a partir de una palabra. Puedes decir: una botella de leche, o puedes decir una botella de leche”. gelatina de arándano (gelatina de arándano); sopa de verduras ( sopa de verduras ); puré de patatas ( puré de patatas).

46. ​​​​Juego didáctico “Recoger palabras similares»

Objetivo: enseñar a los niños a pronunciar claramente en voz alta palabras polisilábicas; Desarrollar la memoria y la atención.

Progreso del juego: El profesor pronuncia palabras que suenan similares: cuchara - gato, orejas - pistolas. Luego pronuncia una palabra e invita a los niños a elegir otras que suenen parecidas: cuchara ( gato, pierna, ventana), un arma ( mosca, secado, cuco), conejito ( chico, dedo) etc.

47. Juego didáctico “¿Quién recordará más?”

Objetivo: enriquecer el vocabulario de los niños con verbos que denotan las acciones de los objetos; Desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego: Carlson pide mirar las fotografías y decirles qué hacen y qué más pueden hacer.

Tormenta de nieve - barridos, tormentas, tormentas.

Lluvia - vierte, llovizna, gotea, gotea, comienza, brota,…

Cuervo- vuela, croa, se sienta, come, se sienta, bebe, aúlla, etc.

48. Juego didáctico “¿De qué más hablan?”

Objetivo: consolidar y aclarar el significado de palabras polisemánticas; cultivar una actitud sensible hacia la compatibilidad de las palabras en significado, desarrollar el habla.

Progreso del juego: Dile a Carlson sobre qué más puedes decir esto:

Está lloviendo: está lloviendo - nieve, invierno, niño, perro, humo.

Jugando - chica, radio, …

Amargo - pimienta, medicina, .. etc.

49. Juego didáctico “Invéntalo tú mismo”

Objetivo: enseñar a ver en varios objetos posibles sustitutos de otros objetos adecuados para un juego en particular; desarrollar la capacidad de utilizar el mismo objeto como sustituto de otros objetos y viceversa; Desarrollar el habla y la imaginación.

Progreso del juego: La maestra invita a cada niño a elegir un objeto (un cubo, un cono, una hoja, un guijarro, una tira de papel, una tapa) y a fantasear: “¿Cómo puedes jugar con estos objetos?” Cada niño nombra el objeto, cómo se ve y cómo se puede jugar con él.

50. Juego didáctico "¿Quién escucha qué?"

Objetivo: enseñar a los niños a designar y evocar sonidos (timbres, crujidos, juegos, crujidos, etc.); cultivar la atención auditiva; Desarrollar la inteligencia y la resistencia.

Progreso del juego: Sobre la mesa del profesor hay varios objetos que, al actuar sobre ellos, producen un sonido: suena una campana; el susurro de un libro al hojearse; suena la flauta, suena el piano, el gusli, etc., es decir, todo lo que suena en el grupo se puede utilizar en el juego.

Se invita a un niño detrás del biombo a jugar, por ejemplo, con la tubería. Los niños, al escuchar el sonido, adivinan, y el que jugó sale de detrás de la pantalla con una pipa en las manos. Los chicos están convencidos de que no se equivocaron. Otro niño elegido por el primer participante del juego jugará con otro instrumento. Por ejemplo, está hojeando un libro. Los niños adivinan. Si te resulta difícil responder de inmediato, el profesor te pide que repitas la acción y escuches a todos tocar con más atención. “Está hojeando un libro, las hojas crujen”, adivinan los niños. El jugador sale de detrás de la pantalla y muestra cómo actuó.

Este juego también se puede jugar mientras se camina. La maestra llama la atención de los niños sobre los sonidos: el tractor funciona, los pájaros cantan, un coche toca la bocina, las hojas crujen, etc.