Από αμνημονεύτων χρόνων, κάθε έθνος πίστευε ότι η προσβολή ενός ορφανού δεν είναι απλώς αμαρτία, αλλά βαρύ αμάρτημα όχι μόνο εναντίον του παιδιού, αλλά και εναντίον ολόκληρης της κοινωνίας. Ωστόσο, οι καιροί και τα ήθη αλλάζουν...
Στις 7 Ιουνίου 2006, περίπου πενήντα κάτοικοι της συνοικίας Kolpino της Αγίας Πετρούπολης απηύθυναν Ανοιχτή Επιστολή στον Πρόεδρο της Ρωσίας Βλαντιμίρ Πούτιν σχετικά με την ανησυχητική κατάσταση που είχε δημιουργηθεί στο Παιδικό Σπίτι-Σχολείο N27 στην Αγία Πετρούπολη, στην οδό Kolpino. Volodarsky, 6. Η έκκληση δημοσιεύτηκε στον ιστότοπο του πρακτορείου πληροφοριών "", και πάνω από 200 άτομα την υπέγραψαν.
«Εδώ και αρκετά χρόνια, μια ομάδα κατοίκων της πόλης Κολπίνο δείχνει διαρκή ανησυχία για τους μαθητές του ορφανοτροφείου Οι κάτοικοι της πόλης πάντα προσπαθούσαν να συμμετάσχουν στη μελλοντική τους μοίρα, ήθελαν έτσι ώστε όταν τα παιδιά φεύγουν από το σχολείο των παιδιών να γίνονται τίμιοι, αξιοπρεπείς άνθρωποι, άξιοι πολίτες της Πατρίδας τους»., αναφέρει η επιστολή.
Ωστόσο, «Φέτος, διάφορα είδη ξένων ακτιβιστών άρχισαν να επισκέπτονται το σχολείο όλο και πιο συχνά, με τη σύμφωνη γνώμη της διοίκησης, έδωσαν δώρα στα παιδιά, μοίρασαν θρησκευτικά έντυπα μεταξύ τους και έκαναν το λεγόμενο «εκπαιδευτικό έργο».
"Οι κάτοικοι της πόλης παρακολουθούσαν όλα όσα συνέβαιναν με συναγερμό. Δεν τους άρεσε ένα τόσο ανθυγιεινό ενδιαφέρον των ξένων για τα παιδιά της Ρωσίας. Σύντομα αποδείχθηκε ότι η ανησυχία τους δεν ήταν μάταιη. Η διοίκηση του σχολείου αποφάσισε να πάρει μερικά από τα παιδιά στις ΗΠΑ αυτό το καλοκαίρι, όπου μήνες (!) θα ζήσουν σε αμερικανικές οικογένειες.<...>
Στην Ομιλία σας στην Ομοσπονδιακή Συνέλευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εσείς, αγαπητέ Βλαντιμίρ Βλαντιμίροβιτς, δώσατε ιδιαίτερη προσοχή στο γεγονός ότι η χώρα μας βρίσκεται αυτή τη στιγμή σε σοβαρή δημογραφική κρίση και είπατε ότι οι κυβερνητικοί φορείς πρέπει να λάβουν όλα τα απαραίτητα μέτρα για να διορθώσουν αυτήν την κατάσταση.
Αλλά αν υπάρχει δημογραφική κρίση στη Ρωσία, τότε γιατί τα παιδιά της Ρωσίας μεταφέρονται στο εξωτερικό;! Άλλωστε μπορούμε να τα φροντίσουμε μόνοι μας.
Ανησυχούμε εξαιρετικά για την κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στο Παιδικό Σχολείο Νο. 27 και σας ζητάμε να δώσετε εντολή στις αρμόδιες αρχές να διενεργήσουν σοβαρό έλεγχο των ενεργειών των τοπικών αρχών για συμμόρφωση με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας».
Έτυχε να συμμετάσχω ενεργά στη συγγραφή αυτής της επιστολής. Τον τελευταίο χρόνο, εγώ, μαζί με άλλους κατοίκους της πόλης, επισκέπτομαι το ορφανοτροφείο και γνωρίζω από πρώτο χέρι τι συμβαίνει εκεί. Για όλους όσοι γνώριζαν για το τι συνέβαινε στο ορφανοτροφείο, ήταν προφανές ότι κάτι έπρεπε να γίνει. Έτσι προέκυψε η ιδέα μιας Ανοιχτής Έκκλησης προς τον Πρόεδρο της Ρωσίας. Ωστόσο, πρώτα πρώτα.
Δεν ξέρεις ακόμα με ποιον έχεις επικοινωνήσει...
Για τους αξιωματούχους της Περιφερειακής Διοίκησης Κολπίνσκι, καθώς και για τον διευθυντή του Παιδικού Σχολείου Νο. 27, η είδηση για την Ανοιχτή Επιστολή προς τον Πρόεδρο Β. Β. Πούτιν προκάλεσε πλήρη έκπληξη. Προφανώς δεν περίμεναν τέτοια εξέλιξη.
Για διευκρίνιση σχετικά με αυτό το θέμα, στράφηκα στον επικεφαλής ειδικό σε συνεργασία με ορφανοτροφεία στην πόλη Kolpino, G.A. Ωστόσο, η υπεύθυνη για τα ορφανά μας δήλωσε ότι δεν είχε καμία ενημέρωση για αυτό το θέμα και ότι «τέτοια ζητήματα επιλύονται εν γνώσει της Επιτροπής Παιδείας της Αγίας Πετρούπολης». Την ίδια στιγμή, η Galina Alekseevna δεν διέψευσε τις πληροφορίες ότι τα παιδιά από το νηπιαγωγείο Νο 27 επρόκειτο να μεταφερθούν στις ΗΠΑ.
Ζήτησε να μάθει τη διεύθυνση του ιστότοπου στον οποίο δημοσιεύτηκε η επιστολή και είπε ότι θα έκανε τυχόν σχόλια μόνο αφού είχε διαβάσει την έκκληση και διενεργήσει τον κατάλληλο έλεγχο.
Ωστόσο, δεν χρειάστηκε να περιμένουμε πολύ για σχόλια. Το ίδιο βράδυ, το πρακτορείο ειδήσεων "" έλαβε μια επιστολή με μάλλον περίεργο περιεχόμενο. Πιστεύοντας ότι η υπογραφή του θα δημοσιευόταν κάτω από την έκκληση προς τον Β. Πούτιν, ο ανώνυμος συγγραφέας έγραψε: «Μην το πιστεύετε, προτείνω να συναντηθούν οι εμπνευστές της επιστολής. 4614580.”
Καλώντας τον αριθμό που υποδείχθηκε το επόμενο πρωί, κατέληξα στον ενθουσιασμένο διευθυντή του ορφανοτροφείου N27, Γιούρι Σεργκέεβιτς Σελούχιν. Αφού κατηγόρησε τους Ορθόδοξους για ψέματα, δεν εξήγησε τι ήταν λάθος με τη μεταστροφή και δήλωσε αποφασιστικά ότι τα παιδιά θα εξακολουθούσαν να μεταφέρονται στις Ηνωμένες Πολιτείες. Για να μην είμαι αβάσιμος, θα δώσω μια πλήρη απομαγνητοφώνηση της συνομιλίας μας μαζί του, από την ηχογράφηση που έχω διατηρήσει:
- Γεια, γεια. Γιούρι Σεργκέεβιτς;
- Ναι...
- Ανησυχείτε για τον εκδότη του πρακτορείου ειδήσεων, Alexander Kolyshkin. Χθες λάβαμε μια πρόταση να συναντηθούμε με την ομάδα πρωτοβουλίας...
- Θα ήθελα να εκφράσω αυτές τις προτάσεις πολύ νωρίτερα, πριν κυκλοφορήσω τέτοιες πληροφορίες, συγχώρεσε με, στον κόσμο... Δίνεις πληροφορίες που θα σε κάνουν να συγχωρήσεις... Έχεις... πάει καν σε ορφανοτροφείο;
- Ναι, ήμουν.
- Λοιπόν; ...Και 250 κάτοικοι του Κολπίνου υιοθετούν παιδιά, τους οργανώνουν διακοπές, έρχονται στο ορφανοτροφείο;... Ελάτε, παρακαλώ, είμαι έτοιμος να σας συναντήσω και να συζητήσουμε οποιαδήποτε πληροφορία... και να σας δώσω οποιαδήποτε πληροφορία πριν συγκεντρώσω όλα αυτοί οι τσακωμοί, τα κουτσομπολιά... Στο θέμα της παιδικής ψυχαγωγίας, στο θέμα της παιδικής διασκέδασης, στο θέμα της ανατροφής των παιδιών.
- Με συγχωρείτε, αλλά παίρνουν παιδιά στην Αμερική ή όχι;
- Λοιπόν, γιατί όχι;! Τι είμαι... δεν είναι ιδιοτροπία μου!... Δεν μεταφέρουν μόνο παιδιά από το ορφανοτροφείο-σχολείο νούμερο 27. Μεταφέρουν 35 άτομα από όλη την Αγία Πετρούπολη. Και δεν είμαι εγώ που παίρνω την απόφαση. Ναι, μας παίρνουν!... Ναι, μας παίρνουν!... Τα παιδιά πάνε διακοπές, με τη δασκάλα μας, με τη δασκάλα μας. Τέσσερα άτομα πάνε διακοπές, και τι;! Στα 14 χρόνια που εργάζομαι εδώ, έχω δώσει μόνο 14 άτομα για διεθνή υιοθεσία. δεκατέσσερα, δηλαδή ανά παιδί ανά έτος. Και δεν έχω ούτε ένα παιδί υιοθεσίας από τη Ρωσία - οι Ρώσοι πολίτες δεν το υιοθετούν, σωστά καταλαβαίνετε... Ελάτε, θα σας συναντήσω.
Μετά από αυτό, γρήγορα συμφωνήσαμε σε μια συνάντηση και πήγα στο Παιδικό Σχολείο N27. Ωστόσο, όταν έφτασα στο σχολείο, ο διευθυντής αρνήθηκε κατηγορηματικά να μου μιλήσει, επικαλούμενος το γεγονός ότι δεν είχε επίσημη επιστολή από τους κατοίκους της πόλης. Ζήτησε συγγνώμη για την αναστάτωση που προκλήθηκε και, μεταξύ άλλων, είπε ότι σε σχέση με αυτή την προσφυγή είχε ήδη κληθεί στον επικεφαλής της Επιτροπής Παιδείας της Αγίας Πετρούπολης, Ο.Β. Έτσι δεν μπόρεσα να αποκτήσω καμία νέα πληροφορία σχετικά με την ουσία αυτού που συνέβαινε.
Κατεβαίνοντας τις σκάλες μαζί μου, ο Yu Shelukhin, δίδαξε: «Ξέρεις, υπάρχει ένα τέτοιο ρητό: Αν δεν ξέρεις το Ford, μην χώνεις τη μύτη σου στο νερό. ακόμα δεν ξέρεις με ποιον έχεις μπλέξει...»
Το πώς έπρεπε να γίνει κατανοητό αυτό και τι συζήτησε ο Shelukhin με τον επικεφαλής της Επιτροπής Παιδείας της Αγίας Πετρούπολης παραμένει ένα μυστήριο για εμάς. Σε κάθε περίπτωση, λίγες μέρες μετά επικοινώνησα με τη Διοίκηση της Πετρούπολης.
Είναι αυτή η ρωσική πολιτική;...
Η υπηρεσία Τύπου της κυβέρνησης της Αγίας Πετρούπολης αρνήθηκε να σχολιάσει τις πληροφορίες για το ταξίδι των παιδιών στις Ηνωμένες Πολιτείες. Όμως η Επιτροπή Παιδείας δήλωσε ανοιχτά ότι είναι ενήμερη για τα γεγονότα, αλλά, παρά τις διαμαρτυρίες του κοινού του Kolpino, δεν πρόκειται να ακυρώσει το ταξίδι.
Η Olga Konstantinovna Nesterko, επικεφαλής ειδικός σε θέματα εργασίας με ορφανοτροφεία της Επιτροπής Παιδείας της Αγίας Πετρούπολης, είπε ότι τα ορφανά μεταφέρονται στο εξωτερικό για ενάμιση μήνα από πέντε ορφανοτροφεία στο πλαίσιο ενός συγκεκριμένου προγράμματος «Ειρήνη», το οποίο λειτουργεί στην Αγία Πετρούπολη. Πετρούπολη για 6 χρόνια.
«Κανείς δεν αφήνει τα παιδιά του εκεί, τα πηγαίνουν με τους δασκάλους τους στην Αμερική και επιστρέφουν σε κάθε παιδί, η οποία παρέχεται για τις ξένες οικογένειες από τον δήμαρχο της πόλης Το παιδί και όλα τα παιδιά, φυσικά, επιστρέφουν στη Ρωσία «Η αμερικανική πλευρά το εγγυάται αυτό ούτε ένα παιδί δεν έχει μείνει στο εξωτερικό κατά τη διάρκεια των 5 ετών αυτού του προγράμματος», δήλωσε ο O. Nesterko.
Απαντώντας στο ερώτημα πού θα μένουν τα παιδιά, η κ. Νεστέρκο είπε ότι κάποια από αυτά θα ζήσουν σε παιδικές κατασκηνώσεις, άλλα σε αμερικανικές οικογένειες. Για την επίβλεψη των παιδιών, ειδικοί από την Επιτροπή και τα τμήματα εκπαίδευσης της περιφέρειας θα ταξιδέψουν επίσης στο εξωτερικό. «Κάθε ομάδα παιδιών τελεί υπό την ευθύνη όχι του ιδρύματος, αλλά ενός συγκεκριμένου ειδικού Δύο ειδικοί με τέσσερα ή πέντε παιδιά προέρχονται από το 27ο ορφανοτροφείο», εξήγησε.
Όπως δήλωσε ο αξιωματούχος, οι κάτοικοι του Κολπίνου δεν μπορούν να κάνουν λίγα για το ορφανοτροφείο. Αλλά το δημόσιο ίδρυμα Mir, το οποίο διοργανώνει αυτό το ταξίδι, βοηθά συνεχώς την Επιτροπή Εκπαίδευσης: αγοράζει γυμναστήρια για παιδιά, βοηθά στη διοργάνωση καλοκαιρινών διακοπών και γενικά κάνει πολλή δουλειά προς αυτή την κατεύθυνση. «Δεν ξέρω γιατί το κοινό είναι αγανακτισμένο», σάστισε ο Νεστέρκο «Μήπως το κοινό παρείχε βοήθεια στο ορφανοτροφείο;»
Η αξιωματούχος παρασύρθηκε τόσο πολύ που είπε ότι δεν μπορούσε να κάνει τίποτα αφού οι Αμερικανοί ήταν πιο ευγενικοί από τους Ρώσους. Σχολιάζοντας τις δηλώσεις του διευθυντή της Παιδικής Στέγης Ν27, στις οποίες ουσιαστικά παραδέχτηκε ότι στην προκειμένη περίπτωση δεν μιλάμε τόσο για ξεκούραση, αλλά για την προτεινόμενη υιοθεσία, ο Ο. Νεστέρκο είπε:
«Η υιοθεσία και η μετάβαση σε διακοπές είναι δύο διαφορετικά πράγματα να διαλύσουμε και να κλείσουμε ορφανοτροφεία και δημιουργούμε μια τράπεζα δεδομένων για όλα τα παιδιά προς υιοθεσία, το 80% από αυτά πηγαίνουν για υιοθεσία στο εξωτερικό -. Αυτή είναι η ρωσική πολιτική, όχι η θέση ενός συγκεκριμένου ορφανοτροφείου. Επειδή οι Ρώσοι πολίτες δεν υιοθετούν παιδιά από ορφανοτροφεία άνω των 12 ετών, ειδικά από σπίτια παιδιών για σωφρονιστική ανάπτυξη, από τα οποία έχουμε 23, δηλαδή ας παραδώσουμε (ή μήπως πουλήσουμε;...) τα ορφανά μας μακριά από τα μάτια μας και ας ζήσουμε». Αναρωτιέμαι τι θα έκανε η κύρια ειδική σε θέματα ορφανών αν δεν υπήρχε η Αμερική; Όχι, φυσικά, θα ήταν καλύτερα να στείλετε τα παιδιά σας; στην καλή Αμερική.
Έτσι, όπως αποδεικνύεται, αντιλαμβάνονται τη δημογραφική πολιτική της Ρωσίας ορισμένοι αξιωματούχοι της Διοίκησης της Αγίας Πετρούπολης! Απλώς μου φαίνεται ότι οι Ρώσοι δεν είναι τόσο κακοί, είναι περισσότερο ότι είμαστε άτυχοι με τους αξιωματούχους. Η κυρία Νεστερένκο καθόταν σπίτι της και μεγάλωνε τα παιδιά της, αλλά όχι, δώσε τις διεθνείς δραστηριότητές της, στέλνει ρωσικά ορφανά στην Αμερική με εντολή του κυβερνήτη Β. Ματβιένκο! Ίσως για τη δημογραφική μας κατάσταση θα ήταν καλύτερο να στείλουμε αυτή την κυρία στην Αμερική; Μαζί με αυτόν που δίνει παρόμοιες εγκαταστάσεις; Είναι απίθανο να το πάρουν εκεί...
Μυστικό φιλανθρωπικό ταμείο
Είναι σαφές ότι χωρίς κάποια υποστήριξη η Επιτροπή Παιδείας δύσκολα θα μπορούσε να στείλει τα ορφανά της στο εξωτερικό. Ωστόσο, στην Αγία Πετρούπολη υπήρχε ένας φιλανθρωπικός πολιτιστικός και εκπαιδευτικός δημόσιος οργανισμός "Mir" (St. Petersburg, Obvodny Canal Embankment, 223/225), ο οποίος, με επικεφαλής τον εκτελεστικό διευθυντή του Valery Aleksandrovich Nosenko, οργάνωσε την απομάκρυνση των παιδιών στο Ηνωμένες Πολιτείες.
Είναι αδύνατο να διακρίνει κανείς κάτι ιδιαίτερο είτε στο όνομα του φιλανθρωπικού ιδρύματος είτε στην τοποθεσία του. Αυτό είναι ένα συνηθισμένο ταμείο, από το οποίο υπάρχουν πολλά στην πόλη. Ωστόσο, χαρακτηριστικό γνώρισμα του Ιδρύματος Μιρ είναι η παντελής έλλειψη ενημέρωσης για τις δραστηριότητές του.
Συνήθως, όταν ένα φιλανθρωπικό ίδρυμα εμπλέκεται σοβαρά σε δημόσιες εκδηλώσεις, οι πληροφορίες σχετικά με αυτό καταλήγουν στις σελίδες των εφημερίδων, στο Διαδίκτυο και κυκλοφορούν ευρέως στα ΜΜΕ. Κάθε λιγότερο ή περισσότερο πλούσιος οργανισμός προσπαθεί να επικοινωνήσει για τον εαυτό του στους πολίτες του - τι κάνει, με ποιους συνεργάζεται, ποιους στόχους θέτει, ποιες εκδηλώσεις πραγματοποιεί. Για το σκοπό αυτό, τα δημόσια ιδρύματα αποκτούν υπηρεσία τύπου, οργανώνουν την εκπροσώπησή τους στο Διαδίκτυο κ.λπ.
Ο πολιτιστικός και εκπαιδευτικός δημόσιος οργανισμός «Μιρ», παρά το γεγονός ότι εργάζεται στην πόλη σχεδόν 6 χρόνια, δεν είχε τίποτα από αυτά. Δεν μπόρεσα να βρω σημαντικές πληροφορίες για τις δραστηριότητες του ιδρύματος στην Αγία Πετρούπολη.
Ελπίζοντας ακόμα ότι αυτό ήταν απλώς μια σύμπτωση, στράφηκα στον εκτελεστικό διευθυντή του ιδρύματος, V.A. Όπως είπε ο διευθυντής του ταμείου, ο «Mir» είναι ένας ρωσικός οργανισμός. Μία από τις πτυχές των δραστηριοτήτων του ταμείου είναι η εξαγωγή Ρώσων ορφανών για έως και 5 εβδομάδες για διακοπές στις πολιτείες Τζόρτζια, Φλόριντα και Βόρεια Καρολίνα. Αυτό το πρόγραμμα πραγματοποιείται σύμφωνα με την επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Ιουνίου 2001 N 736/28-5 «Σχετικά με την οργάνωση της αναχώρησης ανηλίκων πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας από τη Ρωσική Ομοσπονδία για αναψυχή, εκπαίδευση ή θεραπεία» και ονομάζεται «New Horizons for Children».
«Όλα τα παιδιά επιστρέφουν από ένα ταξίδι και δεν έχει υπάρξει ούτε μια περίπτωση που τα παιδιά να μην επέστρεψαν, συμπεριλαμβανομένου και εμένα, υποστηρίζουμε πλήρως και πλήρως το θέμα της επιστροφής όλων των παιδιών, αυτό που αναφέρεται στη σύμβαση, έχουμε επιστολές επικυρωμένες από συμβολαιογράφο από κάθε οικογένεια ότι όλα τα παιδιά θα επιστρέψουν στη Ρωσία», τόνισε ο V.A.
Παράλληλα, αρνήθηκε να πει ποιο είναι το πρόγραμμα των διακοπών των παιδιών στις ΗΠΑ. Σύμφωνα με τον ίδιο, το γεγονός ότι οι κάτοικοι της πόλης έγραψαν μια Ανοιχτή Επιστολή στον V.V Putin και τράβηξαν την προσοχή του κοινού σε αυτό το θέμα δίνει στη διοίκηση του ταμείου το δικαίωμα να μην παράσχει καμία πληροφορία για αυτό το θέμα. «Είμαστε απολύτως διαφανείς με τα όργανα που είναι αρμόδια για αυτό - αυτή είναι η Επιτροπή Παιδείας, η οποία υπέγραψε συμφωνία μαζί μας, η Εισαγγελία της Αγίας Πετρούπολης κ.λπ. Δυστυχώς, δεν σας γνωρίζω καθόλου... ”
Ταυτόχρονα, ο εκτελεστικός διευθυντής τόνισε πολλές φορές ότι το Ίδρυμα Mir λειτουργεί σύμφωνα με τη ρωσική νομοθεσία, αλλά αρνήθηκε να αποκαλύψει τα ονόματα των διευθυντών και των οργανισμών με τους οποίους συνεργάζεται το ίδρυμα στις Ηνωμένες Πολιτείες. Σύμφωνα με τον ίδιο, οποιαδήποτε πληροφορία σχετικά με τη θρησκευτική ή άλλη συσχέτιση αυτών των οργανώσεων και των αμερικανικών οικογενειών που φιλοξενούν παιδιά από τη Ρωσία είναι εμπιστευτική και δεν υπόκειται σε αποκάλυψη (!).
Ακόμα δεν ξέρουμε πού είναι τα παιδιά μας
Έτσι, παρά τις δημόσιες διαμαρτυρίες, τα παιδιά οδηγήθηκαν σε κάποιους ευγενικούς ανθρώπους στην Αμερική. Στις 26 Ιουνίου, την ημέρα της αναχώρησης, η Ο. Νεστέρκο μου παρείχε «όλες τις πληροφορίες που είχε για αυτό το θέμα». Αυτή είναι η εντολή της επικεφαλής της επιτροπής εκπαίδευσης O.V Ivanova για την αποστολή παιδιών στις ΗΠΑ, μια σύντομη αναφορά για το προηγούμενο ταξίδι των παιδιών, Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας N 736/28-5 και... όλα - δεν είχε περισσότερες ανοιχτές πληροφορίες.
Υπήρχαν και ατομικοί φάκελοι για κάθε παιδί, ωστόσο ακόμη και η πλήρης λίστα των παιδιών (παρόλα αυτά έγιναν γνωστά τα ονόματα 4 παιδιών από το Παιδικό Σχολείο Ν27) παρέμεινε απόρρητη. Όπως εξήγησε η κ. Νεστέρκο, είναι υπάλληλος και δεν μπορεί να δώσει αυτές τις πληροφορίες χωρίς την άδεια του επικεφαλής της επιτροπής. «Γράψε μια επιστολή στον επικεφαλής της επιτροπής και αν δώσει το πράσινο φως, θα σου δώσω αυτή τη λίστα», είπε. Οι αντιρρήσεις μου ότι είχαμε ήδη γράψει μια επιστολή στον Β. Β. Πούτιν και ένα αντίγραφό της βρισκόταν στη Διοίκηση της Αγίας Πετρούπολης (πιθανόν να ήταν στο γραφείο της Ο.Β. Ιβάνοβα) δεν είχαν καμία επίδραση σε αυτήν.
Ούτε αναλυτικές πληροφορίες για το ταμείο που χρηματοδοτεί αυτό το ταξίδι, ούτε το πρόγραμμα σύμφωνα με το οποίο τα παιδιά μεταφέρονται στο εξωτερικό, ούτε το πρόγραμμα των δραστηριοτήτων του ταξιδιού, ούτε τα ονόματα των φιλοξενούμενων αμερικανικών οργανώσεων - τίποτα από αυτά δεν βρέθηκε στο γραφείο του St. αξιωματούχος της Πετρούπολης. Επιπλέον, όπως αποδείχθηκε αργότερα, η κ. Νεστέρκο δεν γνώριζε καν ότι το πρόγραμμα εξαγωγής παιδιών στις Ηνωμένες Πολιτείες ονομαζόταν «New Horizons for Children» και όχι «Ειρήνη», όπως είχε δηλώσει προηγουμένως. Και ότι αυτό το πρόγραμμα λειτουργεί στην Πετρούπολη όχι εδώ και 5-6 χρόνια, αλλά μόλις για δεύτερη χρονιά.
Παράλληλα, ο O. Nesterko είπε ότι στη Διοίκηση της Αγίας Πετρούπολης ένα άτομο είναι υπεύθυνο για όλα τα ορφανοτροφεία και «δεν έχω αρκετό χρόνο να συνεργαστώ με τα μέσα ενημέρωσης, το κοινό, όλος ο χρόνος μου αφιερώνεται στην επικοινωνία. με εκπροσώπους των δημοσίων ταμείων». Έτσι, ακόμα κι αν υποθέσουμε ότι οι αξιωματούχοι μας και οι εκπρόσωποί μας αυτών των διαβόητων «δημόσιων ταμείων» επιδιώκουν έναν και μόνο στόχο - τη φροντίδα των Ρώσων ορφανών, μια τέτοια εργασία δύσκολα μπορεί να είναι αποτελεσματική. Επιπλέον, ειλικρινά συνορεύει με εγκληματική αμέλεια.
Απλά σκέψου! Εδώ και 2 μήνες, οι κάτοικοι της πόλης Κολπίνο απαιτούν από τις αρχές της Αγίας Πετρούπολης να τους παράσχουν πλήρεις πληροφορίες για το ταξίδι των παιδιών τους στις ΗΠΑ Ρωσική Ομοσπονδία M.E. Fradkov, ο Γενικός Εισαγγελέας της Ρωσίας και ο Δήμαρχος της Αγίας Πετρούπολης, και σε απάντηση ακούνε μόνο γενικές φράσεις για κάποιους «νέους ορίζοντες» και την πολιτική της Ρωσίας για την υιοθεσία παιδιών από αλλοδαπούς.
«Δεν ξέρουμε ακόμα πού είναι τα παιδιά μας, τι κάνουν, με ποιον ζουν», είπε με ανησυχία ένας από τους εμπνευστές της επιστολής, ο I.A. «Δεν έχουμε καμία εμπιστοσύνη στην πόλη Οι αρχές κηδεμονίας μετά από όλη αυτή την ιστορία , όπως γνωρίζουμε, ο γενικός κατάλογος των παιδιών παραμένει ταξινομημένος.» .
Επιπλέον, σύμφωνα με πληροφορίες που έχουμε, το Ν27 ορφανοτροφείο-σχολείο ετοιμάζει έγγραφα για υιοθεσία από Αμερικανούς γονείς τουλάχιστον ενός παιδιού που επισκέφτηκε τις Ηνωμένες Πολιτείες σε παρόμοιο ταξίδι πέρυσι. Επιπλέον, όσοι είναι κοντά στον διευθυντή του ορφανοτροφείου δηλώνουν ανοιχτά ότι οι διακοπές των Ρώσων ορφανών στην Αμερική είναι απλώς μια παράσταση. Ή μήπως απλώς μια δημοπρασία;..
Κάθε σύννεφο έχει μια ασημένια επένδυση... ή τι να κάνουμε;
Η ιστορία που συνέβη στην Αγία Πετρούπολη ανέδειξε ξεκάθαρα τα προβλήματα που έχουν συσσωρευτεί στα ορφανοτροφεία μας. Η αδιαφορία για τα ορφανά, όπως αποδεικνύεται, είναι μόνο ένα μέρος του προβλήματος στη σημερινή Ρωσία. Τώρα δεν είναι πλέον μυστικό ότι οι κρατικές αρχές κηδεμονίας, οι οποίες πρέπει να φροντίζουν πρωτίστως τα ορφανά, δεν ανταποκρίνονται στις ευθύνες τους και μερικές φορές κάνουν ανοιχτά κατάχρηση των εξουσιών τους.
Είναι προφανές ότι η φροντίδα των ορφανών δεν πρέπει και δεν μπορεί να είναι προνόμιο μόνο του κράτους. Αυτό είναι το κοινό μας πρόβλημα και πρέπει να το λύσουμε από κοινού, χρησιμοποιώντας τη θετική εμπειρία που έχει συσσωρευτεί σε αυτό το θέμα κατά τη διάρκεια αιώνων ρωσικής ζωής από την εποχή της Ρωσικής Αυτοκρατορίας.
Κάθε ορφανοτροφείο θα πρέπει να έχει μια ανεξάρτητη δημόσια επιτροπή αποτελούμενη από άτομα που επισκέπτονται τακτικά το ορφανοτροφείο και φροντίζουν τα ορφανά. Αυτό το Διοικητικό Συμβούλιο, σε στενή συνεργασία με τη διοίκηση του παιδικού σχολείου, θα μπορούσε να οργανώνει μόνο του ορισμένες παιδικές εκδηλώσεις, να διεξάγει ορισμένες δημόσιο έργο με πολίτες και τα ΜΜΕ και να ελέγχει τις ενέργειες της διοίκησης του ορφανοτροφείου και του σχολείου.
Είναι σαφές ότι επί του παρόντος, για διάφορους λόγους, δεν έχουν όλα τα ρωσικά ορφανοτροφεία τέτοιους «άνθρωπους καλής θέλησης». Η ιστορία της απέλασης των παιδιών της Αγίας Πετρούπολης στις Ηνωμένες Πολιτείες απλώς επιβεβαίωσε αυτό - μόνο κάτοικοι της πόλης Kolpino εξέφρασαν την ανησυχία τους για τις αμφίβολες διακοπές των ορφανών στο εξωτερικό, ενώ παιδιά από άλλα ορφανοτροφεία της Αγίας Πετρούπολης μεταφέρθηκαν επίσης στην Αμερική.
Αυτή η κατάσταση πραγμάτων συνδέεται τόσο με την υπερβολική ανάπτυξη στη σύγχρονη κοινωνία συναισθημάτων εγωισμού και απώλειας θυσιαστικής αγάπης, όσο και με τα εμπόδια που δημιουργούν οι αρχές κηδεμονίας στην υιοθεσία παιδιών, αλλά πολύ πιο σημαντικό, με την παντελή έλλειψη συγκεκριμένης εργασίας προς αυτή την κατεύθυνση.
Σήμερα, μόνο λίγοι Ρώσοι πολίτες γνωρίζουν τι πρέπει να γίνει για να πάρουν ένα ορφανό για ένα Σαββατοκύριακο, να το πάρουν διακοπές κ.λπ. Τα ονόματα και τα επώνυμα εκείνων των ειδικών που εργάζονται με ορφανοτροφεία στις τοπικές διοικήσεις και πρέπει να είναι γνωστά σε οποιονδήποτε κάτοικο της πόλης μπορούν συχνά να βρεθούν μόνο από σκανδαλώδεις αναφορές στα κρατικά τηλεοπτικά κανάλια. Οι εκδηλώσεις που γίνονται στα Παιδικά σχολεία συχνά δεν καλύπτονται από τα ΜΜΕ, καθώς είναι πολύ αμφίβολης φύσης. Και όλα αυτά, χωρίς καν να αναφέρουμε τις γραφειοκρατικές καθυστερήσεις που είναι χαρακτηριστικές των αρχών μας. Στους δρόμους μας εμφανίστηκαν ηλίθιες διαφημιστικές πινακίδες που διαφημίζουν τοπικούς αστυνομικούς. Αυτό ονομάζεται κοινωνική διαφήμιση. Δεν είναι καλύτερα να διαφημίζουμε το έλεος, την καλοσύνη, να παροτρύνουμε τους συμπατριώτες μας να βλέπουν τα δύστυχα ορφανά όχι με τα θαμπά μάτια των σοβιετικών ανθρώπων (λένε, όλα αυτά είναι προβλήματα των κρατικών υπηρεσιών, ακόμα κι αν ασχολούνται με ορφανά), αλλά μέσα από τα μάτια ζωντανών ανθρώπων!
Η επίλυση αυτών των προβλημάτων, καθώς και η αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος στη Ρωσική Ορθόδοξη Εκκλησία, η οποία επί αιώνες φρόντιζε και φρόντιζε Ρωσίδες χήρες και ορφανά, θα μπορούσε να προχωρήσει το θέμα. Επιπλέον, η εμπλοκή της εκκλησιαστικής εξουσίας εδώ είναι θεμελιώδους, και ίσως πρωταρχικής, φύσης. Είναι η εκκλησιαστική ενορία που μπορεί και πρέπει να γίνει η αφετηρία του κοινωνικού έργου που θα πραγματοποιηθεί στο παιδικό σχολείο με τη βοήθεια μιας δημόσιας ομάδας.
Επιπλέον, δεν είναι απολύτως δύσκολο να γίνει αυτό σήμερα - η Επιτροπή Παιδείας της διοίκησης της πόλης χρειάζεται μόνο να συνάψει συμφωνία με την τοπική επισκοπή και δεν θα είναι δύσκολο για τον επίσκοπο να αναθέσει μια συγκεκριμένη ενορία σε κάθε ορφανοτροφείο, και σε στην ενορία της πόλης θα υπάρχουν πάντα άνθρωποι έτοιμοι να αφιερώσουν μέρος του χρόνου τους για έναν τέτοιο σκοπό εξοικονόμησης.
Μια τέτοια αλληλεπίδραση μεταξύ των τοπικών αρχών, του κοινού και της Εκκλησίας θα μπορούσε να φέρει θετικά αποτελέσματα στο πολύ κοντινό μέλλον. Στο μεταξύ, τα παιδιά μας βρίσκονται στο έλεος των διοικητικών υπαλλήλων, δεν μπορούμε να περιμένουμε αλλαγές προς αυτή την κατεύθυνση.
« Ορίζοντες τεχνολογίας για παιδιά"(Πολωνικά: Horyzonty Techniki dla Dzieci) - Πολωνικό μηνιαίο δημοφιλές επιστημονικό περιοδικό για παιδιά. Μίλησε με πολύ προσιτό και ενδιαφέροντα τρόπο για την τελευταία επιστήμη και τεχνολογία, τα φυσικά και χημικά φαινόμενα και την ιστορία των εφευρέσεων. Κάθε τεύχος περιέχει παζλ, ένα κουίζ, μια ενότητα για λάτρεις του DIY, αρχάριους μάγους, νεαρές τεχνίτες και πολλά άλλα. Για την ΕΣΣΔ δημοσιεύτηκε στα ρωσικά.
« Ορίζοντες τεχνολογίας για παιδιά»
Τεχνολογία στον φιλοτελισμό.
Γιορτή χαρταετού.
Δώδεκα κάστρα του βασιλικού θησαυρού.
Η χημεία στο σπίτι μας.
Πόσο «ζυγίζει» ένα χρώμα;
Μονόδρομος σιδηρόδρομος.
Ο φιλοτελισμός στον κόσμο.
Ζέβρες του δρόμου.
Μια ιστορία για σπίτι-πόλεις.
Τα μυστικά μιας παραγωγής.
Η χημεία στο σπίτι μας (πώς να γίνουμε οργανοληπτικοί).
2750 π.Χ
Hocus pocus gobbledygook.
ABC ραδιοερασιτέχνη (Εγκατάσταση ηλεκτρονικών κυκλωμάτων).
Πώς άλλαξε το αμάξωμα του αυτοκινήτου.
Διακοσμητικά πιάτα και βάζα λουλουδιών.
Χημεία (Θερμοκρασιακά χρώματα).
Hocus pocus abracadabra (πώς εξαφανίζονται τα αντικείμενα;).
Αγώνες αυτοκινήτων.
Ανιχνευτής ραδιοφωνικός δέκτης (Amateur Radio ABC).
Πήδα στο σύμπαν.
Πολωνικοί, Ουγγρικοί και Βιετναμέζοι χαρταετοί (γωνιά νεαρών σχεδιαστών).
Hocus pocus gobbledygook.
1972-05(119,120)
Επιστολή από τον πιλότο-κοσμοναύτη της ΕΣΣΔ A. Leonov και τον καλλιτέχνη επιστημονικής φαντασίας A. Sokolov.
Hocus pocus gobbledygook.
Διασκεδαστικά μαθηματικά.
Ηλεκτρονική υπό μικροσκόπιο.
Χαρτί και σφήκες... (χημεία).
Τι πρέπει να ξέρετε για τη βενζίνη.
Μοντέλο ατμόπλοιου (Young Designer's Corner).
Amazing Chocolate Bar (Διασκεδαστικά Μαθηματικά).
Το μυστήριο του Vydzhiga.
Κατά το φρενάρισμα των τροχών (αυτοκίνητο χθες, σήμερα, αύριο).
Μαγικές κορδέλες (hocus pocus abrocadabra).
Pinwheel (γωνιά νεαρού σχεδιαστή).
Το μαγικό μήλο (Hocus Pocus Gobbledygook).
Καλώδιο πέρα από τον Ατλαντικό Ωκεανό.
Σχετικά με το τουφέκι.
Cloud Shadow (Διασκεδαστικά μαθηματικά)
Ο πλανήτης μας είναι ένας τεράστιος μαγνήτης.
Χαμαιλέοντας χρώματα (Χημεία).
Ζεστό, ζεστό, κρύο; (Ο κόσμος στα μάτια ενός φυσικού).
Λατομεία της Αρχαίας Αιγύπτου.
Πώς ο Armand Fizeau μέτρησε την ταχύτητα του φωτός.
Τηλεγραφική συσκευή Morse (γωνιά νεαρού σχεδιαστή).
Πολιορκία της Ρόδου.
Διαρκές ημερολόγιο (Young Designer's Corner).
Βεγγαλικά (Χημεία).
1973-09(136) Περιεχόμενα περιοδικού: Χαρούμενα μαθηματικά - Θησαυρός ληστών. Σε ένα Άδειο Σπίτι (Ιστορία Επιστημονικής Φαντασίας). Ο κόσμος στα μάτια ενός φυσικού - Μαγνητικό καλοριφέρ.
1973-12(139) Περιεχόμενα του περιοδικού: Ένα μνημείο πιο μεγαλειώδες από μια πυραμίδα. Κατασκευάζουμε ένα μίνι αυτοκίνητο «Γρζές»! Θέλετε να παίξετε κυνηγός θησαυρού;
1976-01(164) Περιεχόμενα του περιοδικού: Ο Σινάν είναι παλιός αρχιτέκτονας. Μεσημεριανό από ένα κουτάκι. Πώς και γιατί - Σχετικά με την ενέργεια.
1976-02(165) Περιεχόμενα περιοδικού: Πώς ο μεγάλος φιλόσοφος ξύπνησε τον μαθητή του. Χρωματιστά φυτά. Πώς και γιατί - Σχετικά με την πυρηνική ενέργεια.
1976-03(166) Περιεχόμενα περιοδικού: Πρώτο ταξίδι με τρένο. Αυτοκίνητο χθες, σήμερα, αύριο - Από την ιστορία των φορτηγών. Γεωμετρικό παζλ. Η ιστορία του αναγνώστη μας - Περιστατικό στο Arvivur.
1976-04(167) Περιεχόμενα περιοδικού: Εισβολή σαρανταποδαρούσας. Η πόλη μιλάει. Σχετικά με τον πάπυρο, το χαρτί και τα απορρίμματα χαρτιού.
1976-06(169) Περιεχόμενα περιοδικού: Vikings. Βλέπω τη Γη, πετάω στον Ήλιο... Ma-hi-fi και τρύπες στο τυρί. Υπόγειος πολεοδομικός σχεδιασμός. Πιεζοηλεκτρικό φαινόμενο και πιεζοηλεκτρικά υλικά και οι εφαρμογές τους.
1976-07(170) Περιεχόμενα του περιοδικού: Πώς και γιατί: για τη θερμοπυρηνική ενέργεια. Ηλιακό ωρολόγιο. Το απλούστερο τηλεσκόπιο.
1976-08(171) Περιεχόμενα περιοδικού: Πατέρας του ηλεκτρισμού. Κεντρική Βαρσοβία. Νίκη του ιππότη Στάνκο. Χημεία - Όλα ξεκίνησαν με τον Michal Sendziwoj.
1976-09(172) Περιεχόμενα του περιοδικού: Σε αναζήτηση ζωής στον Άρη. Γωνία ραδιοφώνου - Κεραία και γείωση. Γιατί λάμπει ένας λαμπτήρας ή για τη θέρμανση των αγωγών όταν περνάει ρεύμα.
1976-10)173) Περιεχόμενα του περιοδικού: Στα χνάρια των αρχαίων μεταλλουργών. Σχεδόν τα πάντα για τον Ήλιο. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Μια συσκευή για τη δοκιμή επιδεξιότητας.
1976-11(174) Περιεχόμενα του περιοδικού: Πώς να οργανώσετε την εργασία. Σχετικά με την πρώτη πετρελαιοπηγή στον κόσμο και τα αρχαία αλατωρυχεία. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Έλκηθρο με χειριστήρια ή πατίνια σε δρομείς.
1976-12(175) Περιεχόμενα του περιοδικού: The Tale of the Laser. Hocus Pocus - Magic Water. Για τεχνίτες - Χριστουγεννιάτικο δέντρο για κούκλες, Τι μπορεί να γίνει από χάντρες, πτυσσόμενος άνθρωπος.
1977-01(176) Περιεχόμενα του περιοδικού: Space ferry. Πολωνικό σκάφος μεταφοράς χημικών. Χημεία - Θερμότητα και φωτιά σε εργαστήρια
1977-02(177) Περιεχόμενα του περιοδικού: Γιατί σκάνε τα ελατήρια ή για την κόπωση του μετάλλου. Riveting Master's Corner - Συναγερμός υπερφόρτωσης
1977-03(178) Περιεχόμενα περιοδικού: Για τεχνίτες - Τσάντες για περπάτημα. Τι βρήκαν οι Βίκινγκς στον Άρη. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Μάθετε να σκέφτεστε λογικά.
1977-05(180) Περιεχόμενα περιοδικού: Οι «Bumar» είναι μηχανήματα κατασκευής. Χημεία - μέτρηση βάρους και όγκου σε οικιακό εργαστήριο. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - "Peeper" για υποβρύχιες παρατηρήσεις.
1977-06(181) Περιεχόμενα περιοδικού: Από το βιβλίο παραμυθιών για την ηλεκτρονική. «Για να διευκολύνω την ανύψωση όλων των ειδών φορτίων...» Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Λαβύρινθος
1977-07(182) Περιεχόμενα περιοδικού: Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Συσκευή σηματοδότησης. Για τεχνίτες - Σίτα και στρώμα για την παραλία.
1977-08(183) Περιεχόμενα του περιοδικού: Chemistry - “Gold” in the χωνευτήριο. Master's Corner Riveting - Πίνακας σε ανώμαλο τοίχο, Πώς να πριονίσετε σανίδες. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Σανίδα σε ρόδες
1977-09(184) Περιεχόμενα περιοδικού: Χημεία - Μαγικές μεταμορφώσεις λουλουδιών. Από πού προήλθε το σαπούνι, τα χάρτινα παιχνίδια, ο μίνι φακός; Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Ropeway
1977-11(186) Περιεχόμενα του περιοδικού: Ασυνήθιστα επαγγέλματα ζώων. Γωνιά του νεαρού σχεδιαστή - Πολυώροφο tic-tac-toe, μαθηματικές κλίμακες. Hocus Pocus - Ταινίες που δεν φοβούνται το ψαλίδι.
1977-12(187) Περιεχόμενα του περιοδικού: Εξαιρετικά ταξίδια σε μια χρονομηχανή. Hocus Pocus - Για επιδέξια χέρια. Για γρύλους όλων των επαγγελμάτων - η Γεωμετρία έρχεται στη διάσωση.
1979-01(200)
Στην αρχαία Πολωνία. Διασκεδαστικά μαθηματικά - Για άλλη μια φορά για τον αριθμό 200. Μπορεί ένα ταβάνι να αντικαταστήσει μια σόμπα;
Οφθαλμαπάτη. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας και λίγο μεγαλύτερα - Κόλπο με κουτί και μολύβι. Ηλεκτρονικό 1+1=; - Δεκαδικός μετατροπέας
Σχετικά με το λάδι. Μια αρχαία μαθηματική μηχανή. Διασκεδαστικά μαθηματικά - Πού είναι το κέντρο βάρους της σκούπας.
Το Tulse είναι μια πόλη στον παγετώνα της Γροιλανδίας. Χημεία - Απλοί τρόποι παραγωγής οξυγόνου στο εργαστήριο του σπιτιού σας. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Ιστιοφόρο σε μπουκάλι.
Υγρός κρύσταλλος, ή ούτε υγρός ούτε κρύσταλλος. Σχετικά με τους πολλούς κατοικημένους κόσμους. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Ελεγχόμενος χαρταετός.
Αν η βαρύτητα ήταν δέκα φορές μικρότερη. Πώς να ζυγίσετε έναν ελέφαντα. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Ηλεκτρικό μουσικό όργανο.
Τα ρομπότ είναι διαφορετικά. Χημεία - Στον κόσμο των κρυστάλλων. Διασκεδαστικά μαθηματικά - Πρόβλημα με τόξα.
Tsar Cannon, Tsar Bell. Σχετικά με τους διαστρικούς ταχυδρόμοι. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Αιώρα. Για γρύλους όλων των επαγγελμάτων - Fan.
Το Oil Kamii είναι μια πόλη πάνω στη θάλασσα. Ένας άνθρωπος με λαμπρή μνήμη. Χημεία - Στο βασίλειο των μυρωδιών. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας και για όσους είναι λίγο μεγαλύτεροι - Άντρες Acorn και όχι μόνο.
Ξύλινη αρχιτεκτονική. Σκεπτόμενο χέρι. Ταξίδι στα έγκατα της Γης. Χημεία - Συγκόλληση φιλμ πολυαιθυλενίου.
Για παιδιά προσχολικής ηλικίας και για λίγο μεγαλύτερους - Ζυγούς. Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Καρότσι για κούκλες.
Η πιο δύσκολη μέρα στη ζωή ή η επίσκεψη του Plux σε έναν εξωγήινο. Όχημα παντός εδάφους. Σκάφος με ατμομηχανή.
Διευρωπαϊκός Αυτοκινητόδρομος Βορρά-Νότου.
Γωνιά νεαρού σχεδιαστή - Ασφαλής πύραυλος.
Σε όλο τον κόσμο
Ma-hi-fi και ζάχαρη στη βενζίνη.
Ενδιαφέροντα πειράματα στη φυσική.
Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Απλό ισιωτικό, Libra.
Fun Math - Πρόβλημα με πυραύλους και πλανήτες.
Γιατί δεν υπάρχουν όλα τα στοιχεία στη φύση.
Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Μηχανικός βάτραχος.
Μαμούθ, πότε εξαφανίστηκες;
Λογικός γρίφος.
Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Roller board.
Κάτι για το αλάτι.
Άγουρος χρυσός.
Γερανός κατασκευής.
Διασκεδαστικά Μαθηματικά - Ψευδής Απόδειξη.
Εξαιρετικός αρχιτέκτονας της Αναγέννησης.
Πώς να δείτε ένα άτομο;
Το πρώτο κρυπτογραφημένο γράμμα στον κόσμο.
Χημεία - Πρόβλεψη του καιρού με βάση το χρώμα ή σχετικά με το χημικό βαρόμετρο.
Γωνιά νεαρών σχεδιαστών - Ασφαλής καθολική ξαπλώστρα "BUSH".
Γωνία νεαρών σχεδιαστών - Προσομοιωτής τροχοφόρου οχήματος.
Rainbow Corner - Ημιαγωγοί.
Ουράνιο τόξο - τι είναι;
Διαστημικές εφευρέσεις.
Στο βασίλειο της Αθηνάς.
Polar Bear Bay.
Σκανδιναβικό σπίτι.
Σιδερένιο δάσος.
Μαυσωλείο της Αλικαρνασσού.
Ενδιαφέροντα πειράματα στη φυσική - Πώς να φτιάξετε έναν μαγνήτη.
Αποθήκη χημικών - Άμμος και άργιλος.
Μαγνητικό θέατρο - Τι πρέπει να γνωρίζει ένας κουκλοπαίκτης.
Μαγικά κράματα μετάλλων. Χημεία - Χαλκός και χημικά.
Σχετικά με τους εργάτες χυτηρίου και τη χύτευση κουδουνιών.
Υποβρύχιος πύραυλος.
Οφθαλμαπάτη.
1. Χρήσιμη εφεύρεση του Θεοδώρου του Σάμου.
2. Χημεία - Σχετικά με το θείο και τις ενώσεις του.
3. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας και για τους μεγαλύτερους - Θησαυροί του Ταχυδρομού.
1. Πόσες φορές έχει ανακαλυφθεί ο πλανήτης Ουρανός;
2. Ψηφιδωτά του Αρχαίου Κόσμου.
3. Μυστικά της ραδιενέργειας - Οκτώ, τέσσερα, δύο, ένα, μισό...
Σκοπός του διαγωνισμού:
Στόχοι του διαγωνισμού:
Συμμετοχή των παιδιών στη δημιουργική διαδικασία προετοιμασίας για το νέο έτος και δημιουργία ενός πρωτότυπου παιχνιδιού για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Συμμετέχοντες:
Παιδιά προσχολικής ηλικίας,
μαθητών μικρών σχολείων,
Μαθητές Γυμνασίου
Μαθητές Λυκείου
Διαδικασία και χρονοδιάγραμμα:
Οι νικητές και οι επιλαχόντες του διαγωνισμού καθορίζονται με βάση τα αποτελέσματα της διαδικτυακής ψηφοφορίας και την αξιολόγηση της επιτροπής εμπειρογνωμόνων στις 12 Ιανουαρίου
Όλοι οι συμμετέχοντες του διαγωνισμού λαμβάνουν δωρεάν πιστοποιητικό που επιβεβαιώνει τη συμμετοχή τους στον Πανρωσικό διαγωνισμό παιχνιδιών σχεδιαστών "Διακόσμησε το χριστουγεννιάτικο δέντρο"
1 παιχνίδι, 3-5 φωτογραφίες σε μορφή JPG. Η εικόνα του παιχνιδιού πρέπει να είναι στο επίκεντρο, καλά φωτισμένη και να αντικατοπτρίζει όλη την ομορφιά και τη λεπτομέρεια της δουλειάς. Αξιολογείται η πρωτοτυπία και η πολυπλοκότητα της τεχνικής του παιχνιδιού.
Διαγωνισμός "12 Απριλίου - Ημέρα Κοσμοναυτικής"
Σκοπός του διαγωνισμού:
Στόχοι του διαγωνισμού:
Συμμετέχοντες:
Γίνονται δεκτές εργασίες που ολοκληρώνονται ανεξάρτητα ή από κοινού με γονείς/δασκάλους:
Παιδιά προσχολικής ηλικίας,
μαθητών μικρών σχολείων,
Μαθητές Γυμνασίου
Μαθητές Λυκείου
Διαδικασία και χρονοδιάγραμμα:
Παρέχονται φωτογραφίες σχεδίων, χειροτεχνιών, μοντέλων από τα χέρια των συγγραφέων (1 σχέδιο/χειροτεχνία/μοντέλο = 1 εφαρμογή, ο αριθμός των αιτήσεων δεν είναι περιορισμένος.)
Όλες οι υποβληθείσες φωτογραφίες των έργων αναρτώνται στην ιστοσελίδα
Η διαδικασία για τον προσδιορισμό των νικητών και τη βράβευση:
Οι νικητές και οι επιλαχόντες του διαγωνισμού καθορίζονται με βάση τα αποτελέσματα της διαδικτυακής ψηφοφορίας και την αξιολόγηση της επιτροπής εμπειρογνωμόνων στις 17 Απριλίου
Σε κάθε ηλικιακή κατηγορία (παιδιά προσχολικής ηλικίας, παιδιά δημοτικού, μαθητές γυμνασίου, μαθητές γυμνασίου) θα επιλεγούν οι νικητές.
Οι βραβευθέντες και οι νικητές θα λάβουν τα κατάλληλα διπλώματα (τα διπλώματα επιβεβαιώνονται από το κρατικό πιστοποιητικό εγγραφής μέσων ενημέρωσης El No. FS 77-65510 με ημερομηνία 4 Μαΐου 2016, που εκδόθηκε από την Roskomnadzor της Ρωσικής Ομοσπονδίας.)
Για την 1η θέση, οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 3 Ολυμπιάδες σε όποια θέματα της επιλογής τους.
Για τη 2η θέση, οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 2 Ολυμπιάδες σε όποια θέματα της επιλογής τους.
Για την 3η θέση οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 1 Ολυμπιάδα σε οποιοδήποτε αντικείμενο της επιλογής τους.
Όλοι οι συμμετέχοντες στο διαγωνισμό λαμβάνουν δωρεάν πιστοποιητικό που επιβεβαιώνει τη συμμετοχή στον Πανρωσικό διαγωνισμό "12 Απριλίου - Ημέρα Κοσμοναυτικής"
Απαιτήσεις για ανταγωνιστικές εργασίες:
1 εργασία, 3-5 φωτογραφίες σε μορφή JPG. Η εικόνα πρέπει να είναι εστιασμένη, καλά φωτισμένη και να αντικατοπτρίζει την ομορφιά και τη λεπτομέρεια του έργου. Αξιολογείται η πρωτοτυπία και η πολυπλοκότητα της τεχνικής.
Πληροφορίες για τον συμμετέχοντα (όνομα και ηλικία) πρέπει να επισυνάπτονται στη φωτογραφία του έργου.
Διαγωνισμός "9 Μαΐου - Ημέρα της Νίκης"
Σκοπός του διαγωνισμού:
Στόχοι του διαγωνισμού:
Συμμετοχή των παιδιών στη δημιουργική διαδικασία προετοιμασίας για τον εορτασμό της Ημέρας Κοσμοναυτικής.
Συμμετέχοντες:
Παιδιά προσχολικής ηλικίας,
μαθητών μικρών σχολείων,
Μαθητές Γυμνασίου
Μαθητές Λυκείου
Διαδικασία και χρονοδιάγραμμα:
Όλες οι υποβληθείσες φωτογραφίες των έργων αναρτώνται στην ιστοσελίδα
Η διαδικασία για τον προσδιορισμό των νικητών και τη βράβευση:
Οι νικητές και οι επιλαχόντες του διαγωνισμού καθορίζονται με βάση τα αποτελέσματα της διαδικτυακής ψηφοφορίας και την αξιολόγηση της επιτροπής εμπειρογνωμόνων στις 11 Μαΐου
Σε κάθε ηλικιακή κατηγορία (παιδιά προσχολικής ηλικίας, παιδιά δημοτικού, μαθητές γυμνασίου, μαθητές γυμνασίου) θα επιλεγούν οι νικητές.
Οι βραβευθέντες και οι νικητές θα λάβουν τα κατάλληλα διπλώματα (τα διπλώματα επιβεβαιώνονται από το κρατικό πιστοποιητικό εγγραφής μέσων ενημέρωσης El No. FS 77-65510 με ημερομηνία 4 Μαΐου 2016, που εκδόθηκε από την Roskomnadzor της Ρωσικής Ομοσπονδίας.)
Για την 1η θέση, οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 3 Ολυμπιάδες σε όποια θέματα της επιλογής τους.
Για τη 2η θέση, οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 2 Ολυμπιάδες σε όποια θέματα της επιλογής τους.
Για την 3η θέση οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 1 Ολυμπιάδα σε οποιοδήποτε αντικείμενο της επιλογής τους.
Όλοι οι συμμετέχοντες στο διαγωνισμό λαμβάνουν δωρεάν πιστοποιητικό που επιβεβαιώνει τη συμμετοχή στον Πανρωσικό διαγωνισμό "9 Μαΐου - Ημέρα Νίκης"
Απαιτήσεις για ανταγωνιστικές εργασίες:
Πληροφορίες για τον συμμετέχοντα (όνομα και ηλικία) πρέπει να επισυνάπτονται στη φωτογραφία του έργου.
Διαγωνισμός «4 Νοεμβρίου - Ημέρα Εθνικής Ενότητας»
Σκοπός του διαγωνισμού:
Στόχοι του διαγωνισμού:
Συμμετοχή των παιδιών στη δημιουργική διαδικασία προετοιμασίας για τον εορτασμό της Ημέρας Εθνικής Ενότητας.
Συμμετέχοντες:
Γίνονται δεκτές ζωγραφιές, καρτ ποστάλ, αφίσες που γίνονται ανεξάρτητα ή μαζί με γονείς/δασκάλους:
Παιδιά προσχολικής ηλικίας,
μαθητών μικρών σχολείων,
Μαθητές Γυμνασίου
Μαθητές Λυκείου
Διαδικασία και χρονοδιάγραμμα:
Παρέχονται φωτογραφίες σχεδίων, καρτ ποστάλ, αφίσες από τους συγγραφείς (1 φωτογραφία = 1 αίτηση, ο αριθμός των αιτήσεων δεν είναι περιορισμένος.)
Όλες οι υποβληθείσες φωτογραφίες των έργων αναρτώνται στην ιστοσελίδα
Η διαδικασία για τον προσδιορισμό των νικητών και τη βράβευση:
Οι νικητές και οι επιλαχόντες του διαγωνισμού καθορίζονται με βάση τα αποτελέσματα της διαδικτυακής ψηφοφορίας και την αξιολόγηση της επιτροπής εμπειρογνωμόνων στις 6 Νοεμβρίου
Σε κάθε ηλικιακή κατηγορία (παιδιά προσχολικής ηλικίας, παιδιά δημοτικού, μαθητές γυμνασίου, μαθητές γυμνασίου) θα επιλεγούν οι νικητές.
Οι βραβευθέντες και οι νικητές θα λάβουν τα κατάλληλα διπλώματα (τα διπλώματα επιβεβαιώνονται από το κρατικό πιστοποιητικό εγγραφής μέσων ενημέρωσης El No. FS 77-65510 με ημερομηνία 4 Μαΐου 2016, που εκδόθηκε από την Roskomnadzor της Ρωσικής Ομοσπονδίας.)
Για την 1η θέση, οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 3 Ολυμπιάδες σε όποια θέματα της επιλογής τους.
Για τη 2η θέση, οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 2 Ολυμπιάδες σε όποια θέματα της επιλογής τους.
Για την 3η θέση οι νικητές θα λάβουν δωρεάν συμμετοχή σε 1 Ολυμπιάδα σε οποιοδήποτε αντικείμενο της επιλογής τους.
Όλοι οι συμμετέχοντες στο διαγωνισμό λαμβάνουν δωρεάν πιστοποιητικό που επιβεβαιώνει τη συμμετοχή στον Πανρωσικό διαγωνισμό "4 Νοεμβρίου - Ημέρα Εθνικής Ενότητας"
Απαιτήσεις για ανταγωνιστικές εργασίες:
1 έργο, 1 φωτογραφία σε μορφή JPG.
Πληροφορίες για τον συμμετέχοντα (όνομα και ηλικία) πρέπει να επισυνάπτονται στη φωτογραφία του έργου.
Παιδικός διαγωνισμός ζωγραφικής για την Ημέρα του Παιδιού.
Η 1η Ιουνίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού. Η Ημέρα του Παιδιού δεν είναι μόνο μια διασκεδαστική γιορτή για τα ίδια τα παιδιά, είναι επίσης μια υπενθύμιση στην κοινωνία της ανάγκης προστασίας των παιδιών και των δικαιωμάτων τους.
Στον σύγχρονο κόσμο, το ζήτημα της παιδικής ασφάλειας είναι πολύ οξύ. Το καθήκον των ενηλίκων δεν είναι μόνο να προστατεύσουν το παιδί, αλλά και να το προετοιμάσουν να αντιμετωπίσει διάφορες επικίνδυνες καταστάσεις ζωής. Άλλωστε, όπως γνωρίζετε: «το προειδοποιημένο είναι οπλισμένο».
Συγχαίρουμε όλα τα παιδιά για τις γιορτές και σας προσκαλούμε να λάβετε μέρος σε έναν δημιουργικό διαγωνισμό αφιερωμένο στην Ημέρα του Παιδιού!
Στο διαγωνισμό γίνονται δεκτές δημιουργικές εργασίες για τα ακόλουθα θέματα:
- «1η Ιουνίου – Ημέρα του Παιδιού»
- «Τα χαρούμενα παιδικά μου χρόνια»
- «Η φιλική μας οικογένεια»
- «Μπορώ να κάνω τα πάντα! Μπορώ να κάνω τα πάντα! Σμιλεύω, ζωγραφίζω και τραγουδάω!».
- «Μου αρέσει να διαβάζω ποίηση»
- "Τι όμορφος που είναι αυτός ο κόσμος"
- "Ασφαλής Δρόμος"
- "Ασφαλές Διαδίκτυο"
- «Παιδική ηλικία χωρίς κίνδυνο»
- Δωρεάν θέμα για δημιουργικότητα
Διαδικασία διεξαγωγής του Διαγωνισμού:
- Παραλαβή εργασιών από 15 Μαΐου έως και 15 Ιουνίου 2019.
- Ανάδειξη νικητών από 16 Ιουνίου έως 24 Ιουνίου 2019.
- Δημοσίευση των αποτελεσμάτων του διαγωνισμού στις 25 Ιουνίου 2019.
- Τα διπλώματα αποστέλλονται ηλεκτρονικά στους συμμετέχοντες εντός μηνός
- αφού συνοψίσετε τα αποτελέσματα (αν πληρώσετε ηλεκτρονικά το δίπλωμα).
- Τα διπλώματα σε έντυπη μορφή αποστέλλονται στους συμμετέχοντες εντός ενός ή δύο
- μήνες μετά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων (αν πληρώσετε για το δίπλωμα σε έντυπη μορφή).
Συμμετέχοντες στο διαγωνισμό:
Παιδιά ηλικίας 1,5 έως 18 ετών:
- μαθητές προσχολικών ιδρυμάτων οποιουδήποτε τύπου στη Ρωσική Ομοσπονδία και σε ξένες χώρες·
- μαθητές των τάξεων 1-11 εκπαιδευτικών ιδρυμάτων οποιουδήποτε τύπου στη Ρωσική Ομοσπονδία και σε ξένες χώρες (σχολεία, λύκεια, γυμναστήρια).
- φοιτητές καλλιτεχνικών σχολών, ιδρυμάτων πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά.
- παιδιά που δεν φοιτούν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.
- φοιτητές σχολείων, τεχνικών σχολών, σχολών, πανεπιστημίων κ.λπ.
- δάσκαλοι προσχολικής αγωγής, δάσκαλοι σχολείων και γυμνασίων, δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης, δάσκαλοι σχολείων, τεχνικών σχολών, κολεγίων, λυκείων, πανεπιστημίων και άλλοι δάσκαλοι που εργάζονται με παιδιά, εφήβους, νέους που ζουν στη Ρωσία και εκτός της χώρας.
Ολυμπιάδες Blitz για εκπαιδευτικούς
για τους δασκάλους των σχολείωνΕπαγγελματική επάρκεια των εκπαιδευτικών
Οι ερωτήσεις της ολυμπιάδας blitz "Επαγγελματική ικανότητα των δασκάλων των σχολείων" καθιστούν δυνατό τον προσδιορισμό του επιπέδου επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών σε θέματα ανατροφής, εκπαίδευσης, οργάνωσης παιδικών ομάδων, κανονιστικής τεκμηρίωσης κ.λπ.
Οργάνωση αυτοεκπαίδευσης εκπαιδευτικών
Η Ολυμπιάδα Blitz «Οργάνωση αυτοεκπαίδευσης για δασκάλους σχολείων» θα αποκαλύψει το επίπεδο γνώσης των μορφών, των μεθόδων και των επιπέδων αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών.
Αλληλεπίδραση δασκάλου και μαθητών κατά τη μαθησιακή διαδικασία
Η Ολυμπιάδα Blitz «Η αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλων και μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία» προορίζεται για δασκάλους και δασκάλους της τάξης. Σκοπός του τεστ είναι να ελεγχθεί και να επεκταθεί η γνώση των εκπαιδευτικών τεχνολογιών που χρησιμοποιούνται για τη βελτίωση της ποιότητας των γνώσεων των μαθητών, τη γνώση των μεθόδων και των μέσων διδασκαλίας σε διάφορα μοντέλα διδασκαλίας.
Μεθοδολογικές τεχνικές για τη διδασκαλία των μαθητών για την εκτέλεση δημιουργικών έργων
Η Ολυμπιάδα Blitz «Μεθοδολογικές τεχνικές για τη διδασκαλία των μαθητών για τη διεξαγωγή δημιουργικών έργων» προορίζεται για εκπαιδευτικούς και στοχεύει στη δοκιμή και τη διεύρυνση της γνώσης των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, αυξάνοντας το επίπεδο επάρκειας στις μεθόδους διδασκαλίας των μαθητών να εκτελούν δημιουργικά έργα.
Συμμετοχική εκπαίδευση στο σχολείο
Η Ολυμπιάδα Blitz «Inclusive Education at School» συνιστάται για δασκάλους και ειδικούς σχολείων που εφαρμόζουν προγράμματα συνεκπαίδευσης και επιτρέπει σε κάποιον να προσδιορίσει το επίπεδο γνώσης σχετικά με τα πρότυπα και το περιεχόμενο της συνεκπαίδευσης και τις απαιτήσεις για την οργάνωσή της.
Οργάνωση δραστηριοτήτων έργου για μαθητές
Η Ολυμπιάδα Blitz «Οργάνωση δραστηριοτήτων έργου για μαθητές» συνιστάται για εκπαιδευτικούς και τους επιτρέπει να προσδιορίσουν το επίπεδο γνώσης σε θέματα οργάνωσης δραστηριοτήτων έργου για μαθητές.
Βασικά στοιχεία οργάνωσης ενός διαδραστικού μαθήματος
Η Ολυμπιάδα Blitz "Βασικά στοιχεία της οργάνωσης ενός διαδραστικού μαθήματος" συνιστάται για δασκάλους και μεθοδολόγους σχολείων και σας επιτρέπει να προσδιορίσετε το επίπεδο γνώσης για την οργάνωση ενός διαδραστικού μαθήματος στο σχολείο.
Καινοτόμες μορφές οργάνωσης μαθημάτων
Η Ολυμπιάδα Blitz «Καινοτόμες Μορφές Οργάνωσης Μαθημάτων» μας επιτρέπει να προσδιορίσουμε το επίπεδο γνώσης των δασκάλων, των μεθοδολόγων και άλλων ειδικών στην οργάνωση και τη διεξαγωγή καινοτόμων μαθημάτων στο σχολείο.
Μεθοδολογική εργασία στο σχολείο υπό τους όρους του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου
Η Ολυμπιάδα Blitz "Μεθοδολογική εργασία στο σχολείο υπό τις συνθήκες του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου" συνιστάται για δασκάλους, μεθοδολόγους και άλλους σχολικούς ειδικούς και σας επιτρέπει να προσδιορίσετε το επίπεδο γνώσης σε θέματα οργάνωσης μεθοδολογικής εργασίας στο σχολείο.
Ρυθμιστικό πλαίσιο του σχολείου
Η Ολυμπιάδα Blitz "Σχολικό Κανονιστικό Πλαίσιο" συνιστάται για δασκάλους και άλλους ειδικούς στα σχολεία και σας επιτρέπει να προσδιορίσετε το επίπεδο γνώσης σε θέματα σχολικής κανονιστικής τεκμηρίωσης.
Οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων στο σχολείο
Ο κόσμος του θεάτρου
Το 2019 έχει ανακηρυχθεί Έτος Θεάτρου στη Ρωσία. Αυτό το τεστ θα σας επιτρέψει να ανανεώσετε τις γνώσεις σας σχετικά με τη θεατρική τέχνη και να δοκιμάσετε τη πολυμάθειά σας. Προορίζεται για εκπαιδευτικούς να διεξάγουν εξωσχολικές δραστηριότητες αφιερωμένες στο Έτος Θεάτρου, σε μαθητές Λυκείου για να διευρύνουν τη πολυμάθειά τους, καθώς και σε άτομα που ενδιαφέρονται για το θέατρο.
Καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες και η διαμόρφωσή τους στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου
Η Ολυμπιάδα Blitz "Καθολικές εκπαιδευτικές δράσεις και ο σχηματισμός τους στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου" συνιστάται για δασκάλους σχολείων και σας επιτρέπει να προσδιορίσετε το επίπεδο γνώσης στη διαμόρφωση καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων των μαθητών.
Για δασκάλους προσχολικής ηλικίας
Ανάπτυξη ενσωματωτικών ιδιοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας
Η Ολυμπιάδα Blitz «Ανάπτυξη Ολοκληρωτικών Ιδιοτήτων Παιδιών Προσχολικής ηλικίας» είναι αφιερωμένη στην έννοια των «ολοκληρωτικών ιδιοτήτων ενός παιδιού», μέσω της οποίας τίθεται το αποτέλεσμα της προσχολικής εκπαίδευσης με τη μορφή κατευθυντήριας γραμμής. Ορισμένες δοκιμαστικές εργασίες έχουν πρακτικό προσανατολισμό.
Σύστημα παρακολούθησης ατομικής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας
Η Ολυμπιάδα Blitz «Σύστημα παρακολούθησης της ατομικής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας» συνιστάται για δασκάλους, μεθοδολόγους και άλλους ειδικούς στο σχολείο και σας επιτρέπει να προσδιορίσετε το επίπεδο γνώσης στην οργάνωση της παρακολούθησης της ατομικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Λογοτεχνική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας
Η Ολυμπιάδα Blitz "Λογοτεχνική Αγωγή Παιδιών Προσχολικής ηλικίας" προορίζεται για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Στόχος της Ολυμπιάδας Blitz είναι να δοκιμάσει και να διευρύνει τις γνώσεις για τις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές τεχνολογίες, τη γνώση μεθόδων εισαγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ανάγνωση.
Παιδαγωγική οργάνωση δραστηριοτήτων παιχνιδιού για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Η Ολυμπιάδα Blitz "Παιδαγωγική οργάνωση δραστηριοτήτων παιχνιδιού για παιδιά προσχολικής ηλικίας" προορίζεται για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σκοπός του τεστ είναι η διεύρυνση των γνώσεων για τις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές τεχνολογίες, τις μεθόδους παιχνιδιών διδασκαλίας και ανατροφής των παιδιών στο νηπιαγωγείο.
Μεθοδολογικές αρχές ανατροφής και διδασκαλίας παιδιών στο νηπιαγωγείο
Η Ολυμπιάδα Blitz "Μεθοδολογικές βάσεις για την ανατροφή και τη διδασκαλία παιδιών στο νηπιαγωγείο" προορίζεται για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σκοπός του τεστ είναι να ελέγξει και να διευρύνει τις γνώσεις για τις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές τεχνολογίες, τη γνώση των μεθόδων ανατροφής και διδασκαλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας και μεθόδων εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο
Η Ολυμπιάδα Blitz "Οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας και μεθόδων εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο" προορίζεται για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σκοπός του τεστ είναι να ελέγξει το επίπεδο θεωρητικών γνώσεων του δασκάλου στον τομέα της οργάνωσης της παιδαγωγικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο, να διευρύνει τη γνώση των μεθόδων ανατροφής και διδασκαλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Σωματική ανάπτυξη των παιδιών
Η Ολυμπιάδα Blitz "Φυσική Ανάπτυξη των Παιδιών" σάς επιτρέπει να ελέγξετε πόσο εξοικειωμένος είναι ο δάσκαλος με τα βασικά της εκπαίδευσης και της ανατροφής παιδιών προσχολικής ηλικίας στον τομέα της φυσικής αγωγής: τους στόχους, τους στόχους και τις αρχές της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών στο νηπιαγωγείο, καθώς και οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στα μαθήματα φυσικής αγωγής.
Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης
Η Ολυμπιάδα Blitz «Ανάπτυξη Δημιουργικής Σκέψης» είναι αφιερωμένη στην έννοια της δημιουργικής σκέψης, στα χαρακτηριστικά και τις συνθήκες ανάπτυξής της σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς και σε μεθόδους ανάπτυξης δημιουργικής σκέψης από τους εκπαιδευτικούς. Ορισμένες δοκιμαστικές εργασίες έχουν πρακτικό προσανατολισμό.
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών
Οι δοκιμαστικές εργασίες της ολυμπιάδας blitz "Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων παιδιών" είναι αφιερωμένες στις θεωρητικές πτυχές του προβλήματος του σχηματισμού κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς και στην οργάνωση και το περιεχόμενο των κοινωνικών και παιδαγωγικών δραστηριοτήτων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Χαρακτηριστικά της προσαρμογής των παιδιών στο σχολείο
Η Ολυμπιάδα Blitz «Χαρακτηριστικά της προσαρμογής των παιδιών στο σχολείο» συνιστάται για δασκάλους προπαρασκευαστικών ομάδων προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το τεστ περιέχει ερωτήσεις σχετικά με τους τύπους και τα επίπεδα προσαρμογής των παιδιών και θα επιτρέψει επίσης στον δάσκαλο να πάρει μια ιδέα για το πώς να δομήσει την εκπαιδευτική διαδικασία για να βοηθήσει ένα μαθητή της πρώτης τάξης να προσαρμοστεί καλύτερα στο σχολείο.
Δημιουργία κουλτούρας ασφαλούς συμπεριφοράς
Η Ολυμπιάδα Blitz «Διαμόρφωση κουλτούρας ασφαλούς συμπεριφοράς» είναι αφιερωμένη στις βασικές έννοιες και τις σύγχρονες προσεγγίσεις στο ζήτημα της διαμόρφωσης των θεμελίων της ασφάλειας ζωής, καθώς και στο σύστημα εργασίας για τη διαμόρφωση των θεμελίων της ασφάλειας ζωής για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Σύγχρονες τεχνολογίες για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας
Η Ολυμπιάδα Blitz "Σύγχρονες τεχνολογίες για τη διδασκαλία παιδιών προσχολικής ηλικίας" είναι αφιερωμένη στις σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για τη διδασκαλία παιδιών προσχολικής ηλικίας, καθώς και σε μορφές, μεθόδους και ταξινόμηση τύπων τεχνολογιών που χρησιμοποιούνται από νηπιαγωγούς.
Προσαρμογή παιδιού στις συνθήκες του νηπιαγωγείου
Η Ολυμπιάδα Blitz προορίζεται για παιδαγωγικούς εργαζόμενους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: παιδαγωγούς, μεθοδολόγους, εκπαιδευτικούς ψυχολόγους και άλλους ειδικούς που συμμετέχουν στην αποτελεσματική οργάνωση της πρόληψης της κακής προσαρμογής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις συνθήκες του νηπιαγωγείου. Στο πλαίσιο της Ολυμπιάδας Blitz, το επίπεδο θεωρητικής ετοιμότητας καθορίζεται στα ακόλουθα θέματα: τη θεωρία της «προσαρμογής», τις υπάρχουσες θεωρίες και τάσεις στην επιστήμη, τον προσδιορισμό των αιτιών της δυσπροσαρμογής, τη γνώση των ατομικών χαρακτηριστικών των παιδιών, τις ιδιαιτερότητες. των σταδίων προσαρμογής· την ικανότητα πρόβλεψης πιθανών διαταραχών συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Χαρακτηριστικά της οργάνωσης του θεματικού-αναπτυξιακού περιβάλλοντος των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
Το τεστ προορίζεται για διδακτικό προσωπικό προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: μεθοδολόγους, εκπαιδευτικούς, κατώτερους παιδαγωγούς. Κατά τη διάρκεια της δοκιμής, το επίπεδο γνώσης του δασκάλου στη θεωρία και τη μεθοδολογία δημιουργίας περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων για προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα καθορίζεται σύμφωνα με προηγμένες παιδαγωγικές ιδέες και τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Η σημασία των πρωινών ασκήσεων για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Οι πρωινές ασκήσεις δεν λέγονται ασκήσεις για το τίποτα. Εάν εκτελέσετε ένα σετ ασκήσεων για όλες τις μυϊκές ομάδες αμέσως μετά το ξύπνημα, το σώμα σας θα φορτιστεί με θετική ενέργεια και σθένος για όλη την ημέρα και η ζωτικότητά σας θα αυξηθεί. Και αν το κάνετε αυτό με μουσική και με διασκεδαστικό τρόπο, θα βελτιωθεί και η διάθεσή σας, κάτι που θα συμβάλει επίσης σε μια θετική διάθεση για την εργάσιμη ημέρα.
Δημιουργική και αισθητική ανάπτυξη και εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας
Το τεστ προορίζεται για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σκοπός του τεστ είναι η διεύρυνση, η εμβάθυνση και ο έλεγχος γνώσεων σχετικά με τη θεωρία και την πράξη της δημιουργικής και αισθητικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Μεθοδολογικές βάσεις ψυχικής αγωγής και ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας
Το τεστ προορίζεται για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σκοπός του τεστ είναι να ελέγξει το επίπεδο επάρκειας στη θεωρία και τη μεθοδολογία της ψυχικής αγωγής και ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Μέθοδοι και μορφές εργασιακής εκπαίδευσης και σωματικής ανάπτυξης των παιδιών σε προσχολικά ιδρύματα
Το τεστ προορίζεται για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σκοπός του τεστ είναι να επεκτείνει, να εμβαθύνει και να ελέγξει τις γνώσεις σχετικά με τη θεωρία και την πρακτική οργάνωσης της εργασιακής εκπαίδευσης και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Μέθοδοι και μορφές οργάνωσης της εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Το τεστ προορίζεται για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σκοπός του τεστ είναι να ελέγξει και να διευρύνει τις γνώσεις για τις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές τεχνολογίες, τη γνώση των μεθόδων ανατροφής και διδασκαλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Όψεις της μεθοδολογίας της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας
Το τεστ προορίζεται για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σκοπός του τεστ είναι η διεύρυνση και εμβάθυνση των γνώσεων σχετικά με τη θεωρία και τη μεθοδολογία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και ανατροφής παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Χαρακτηριστικά κοινωνικής και προσωπικής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας
Σκοπός του τεστ είναι να εντοπίσει το επίπεδο των θεωρητικών και μεθοδολογικών θεμελίων για την οργάνωση της κοινωνικής και προσωπικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε έναν προσχολικό εκπαιδευτικό οργανισμό. Το τεστ απευθύνεται σε διδακτικό προσωπικό, μεθοδολόγους εκπαιδευτικών οργανισμών προσχολικής ηλικίας, καθώς και δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης που εργάζονται με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Θεωρία και μεθοδολογία της εκπαίδευσης στη Ρωσία και στο εξωτερικό
Σκοπός του τεστ είναι να προσδιορίσει το επίπεδο της θεωρητικής και μεθοδολογικής γνώσης σχετικά με την οργάνωση της εκπαίδευσης, να διευρύνει την κατανόηση των χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης σε διάφορες χώρες. Το τεστ απευθύνεται σε διδακτικό προσωπικό, μεθοδολόγους ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης, καθώς και εκπαιδευτικούς πρόσθετης εκπαίδευσης.
Για εκπαιδευτικούς που εργάζονται με παιδιά με αναπηρία
Περιβαλλοντική εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία
Η Ολυμπιάδα Blitz «Οικολογική Εκπαίδευση Παιδιών με Αναπηρία» είναι αφιερωμένη στη θεωρία και την πράξη της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία, καθώς και στα ψυχολογικά και παιδαγωγικά θεμέλια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.
Κοινωνικοποίηση παιδιών με αναπηρία
Κατά την ολοκλήρωση των εργασιών της ολυμπιάδας blitz "Κοινωνιοποίηση παιδιών με αναπηρία", ο δάσκαλος πρέπει να επιδείξει γνώση των εργασιών, των σταδίων και των μεθόδων κοινωνικοποίησης των μαθητών με αναπηρίες. Τα περισσότερα τεστ έχουν θεωρητικό προσανατολισμό.
Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης σε μαθητές με αναπηρία
Η Ολυμπιάδα Blitz «Ανάπτυξη Φωνητικής Ακοής σε Μαθητές με Αναπηρία» είναι αφιερωμένη στις έννοιες της «φωνηματικής αντίληψης», της «φωνηματικής ακοής», καθώς και στα μέσα ανάπτυξης της φωνητικής ακοής σε παιδιά με αναπηρίες, στο ρόλο των παιχνιδιών και των ασκήσεων στην ο σχηματισμός της φωνητικής ακοής, καθώς και η υπέρβαση της φωνητικής-φωνηματικής υπανάπτυξης του λόγου.
Παιδιά με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού. Χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
Η Ολυμπιάδα απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που εργάζονται με «ειδικά» παιδιά σε σωφρονιστικό σχολείο ή στο πλαίσιο της ενταξιακής εκπαίδευσης.
Ολυμπιάδες Blitz για παιδιά
Για μικρότερους μαθητές
Μαθηματικά παιχνίδια "Μικρή στρουθοκάμηλος"
μαθηματικά
Ολυμπιάδα Blitz "Math Games "Little Ostrich" έχει σχεδιαστεί για μαθητές των τάξεων 1-2. Ο κύριος χαρακτήρας του κουίζ μαθηματικών είναι η μικρή στρουθοκάμηλος, που προσπαθεί να λύσει μαθηματικά προβλήματα μαζί με τα παιδιά του αγρότη - Valya και Vitya. Οι εργασίες είναι διασκεδαστικός.
Πιρούνια και κουτάλια
τον κόσμο γύρω μας
Αυτό το κουίζ βασίζεται σε ερωτήσεις σχετικά με την εθιμοτυπία στο τραπέζι. Από μικρή ηλικία, τα παιδιά αρχίζουν να διδάσκουν πώς να χρησιμοποιούν σωστά τα μαχαιροπίρουνα και την εθιμοτυπία στο τραπέζι. Η συμμετοχή σε αυτό το κουίζ θα βοηθήσει στην εδραίωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν σε διάφορες τάξεις στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι.
Πώς προστατεύονται τα ζώα
τον κόσμο γύρω μας
Αυτό το κουίζ έχει να κάνει με το πώς διαφορετικά ζώα προστατεύονται από τους εχθρούς. Κανείς δεν θέλει να τρώγεται, έτσι τα ζώα έχουν αναπτύξει πολύ ενδιαφέρουσες προσαρμογές εδώ και εκατομμύρια χρόνια. Πρέπει οπωσδήποτε να γνωρίζετε για αυτούς. Αυτό είναι πολύ ενδιαφέρον!
Η ρωσική σόμπα όχι μόνο θερμαίνει!
τον κόσμο γύρω μας
Στην ολυμπιάδα blitz για μαθητές δημοτικού, «Η ρωσική σόμπα δεν ζεσταίνει μόνο!» λαογραφία και ιστορία (ρωσική ζωή) είναι αλληλένδετα. Ως ερωτήσεις για το κουίζ, χρησιμοποιήσαμε όχι μόνο ρωσικές λαϊκές ιστορίες, αλλά και παροιμίες και σημάδια που σχετίζονται με τη ρωσική σόμπα - μια μοναδική δομή που όχι μόνο θερμαίνει, αλλά και τροφοδοτεί, θεραπεύει και αερίζει το δωμάτιο.
Ο αριθμός 7 κυβερνάται από τον Κρόνο
μαθηματικά
Ένα μαθηματικό κουίζ για μαθητές δημοτικού βασίζεται σε δεδομένα από τον δεύτερο μεγαλύτερο πλανήτη του ηλιακού συστήματος - τον Κρόνο και άλλα κοσμικά σώματα. Μαζί με τις μαθηματικές πράξεις που πρέπει να γίνουν για να βρεθεί η σωστή απάντηση, οι συμμετέχοντες σε αυτό το κουίζ θα εξοικειωθούν με ενδιαφέροντα στοιχεία που έχουν μελετήσει επιστήμονες από διάφορες χώρες για τον Κρόνο.
Ταξιδέψτε στη Σμαραγδένια Πόλη
γνωστική ανάπτυξη
Η Ολυμπιάδα Blitz "Ταξίδι στην Σμαραγδένια Πόλη" σας επιτρέπει να βουτήξετε στον συναρπαστικό κόσμο του παραμυθιού "Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης", να θυμηθείτε τα κύρια γεγονότα και, μαζί με τους ήρωες, να νικήσετε για άλλη μια φορά το κακό!
Το νερό είναι η πηγή της ζωής στη Γη
τον κόσμο γύρω μας
Η Ολυμπιάδα Blitz «Το νερό είναι η πηγή της ζωής στη Γη» σας επιτρέπει να συστηματοποιήσετε και να εδραιώσετε τη γνώση των παιδιών του δημοτικού σχολείου για μια από τις πιο σημαντικές ουσίες στον πλανήτη Γη - το νερό.
Τα πρώτα βήματα στην επιστήμη
γνωστική ανάπτυξη
Η Ολυμπιάδα Blitz "First Steps in Science" προορίζεται για παιδιά δημοτικού σχολείου και σας επιτρέπει να εμπεδώσετε γνώσεις σχετικά με τον πλανήτη Γη, τα φυσικά φαινόμενα, τις ουσίες και τις καταστάσεις τους.
Κάτοικοι της βαθιάς θάλασσας
τον κόσμο γύρω μας
Η Ολυμπιάδα Blitz «Κάτοικοι της Βαθιάς Θάλασσας» προσκαλεί τα παιδιά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας να βυθιστούν στον μυστηριώδη κόσμο των θαλασσών και των ωκεανών, να διευρύνουν και να εδραιώσουν τις γνώσεις τους για τα φυτά και τα ζώα του υποβρύχιου βασιλείου.
Πινέλα, μπογιές και καβαλέτο
γνωστική ανάπτυξη
Καλούμε τα παιδιά δημοτικού που ενδιαφέρονται για τις καλές τέχνες να λάβουν μέρος στην Ολυμπιάδα Blitz «Πινέλα, Μπογιές και Καβαλέτα», να επαναλάβουν και να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους σε αυτόν τον τομέα.
Κάτοικοι ποταμών και λιμνών
τον κόσμο γύρω μας
Η Ολυμπιάδα Blitz «Κάτοικοι Ποταμών και Λιμνών» προσκαλεί παιδιά δημοτικού σχολείου να ταξιδέψουν κατά μήκος ποταμών και λιμνών. Καθώς ταξιδεύετε, μπορείτε να συναντήσετε τους κατοίκους του βάθους του νερού, να γνωρίσετε τα χαρακτηριστικά και τον τρόπο ζωής τους. Είστε έτοιμοι; Τότε προχωρήστε!
