Εισιτήριο 8. Η έννοια της κοινωνικής θέσης. κοινωνικό ρόλο
Η κοινωνική θέση ενός ατόμου- αυτή είναι η κοινωνική θέση που κατέχει στη δομή της κοινωνίας, η θέση που κατέχει το άτομο ανάμεσα σε άλλα άτομα.
Κάθε άτομο έχει ταυτόχρονα πολλές κοινωνικές θέσεις σε διαφορετικές κοινωνικές ομάδες.
Τύποι κοινωνικής θέσης:
φυσική κατάσταση. Αμετάβλητο, κατά κανόνα, το καθεστώς που λαμβάνεται κατά τη γέννηση: φύλο, φυλή, εθνικότητα, ανήκει σε μια τάξη ή κτήμα.
επίκτητη κατάσταση.Η θέση στην κοινωνία που επιτυγχάνεται από το ίδιο το άτομο. Τι πετυχαίνει ένας άνθρωπος στην πορεία της ζωής του με τη βοήθεια γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων: επάγγελμα, θέση, τίτλος.
προβλεπόμενη κατάσταση.Η θέση που αποκτά ένα άτομο ανεξάρτητα από την επιθυμία του (ηλικία, θέση στην οικογένεια), μπορεί να αλλάξει κατά τη διάρκεια της ζωής του.
Το σύνολο όλων των καταστάσεων ενός ατόμου που κατέχει αυτή τη στιγμή ονομάζεται σύνολο κατάστασης.
Φυσική κατάσταση του ατόμου- ουσιαστικά και σχετικά σταθερά χαρακτηριστικά ενός ατόμου: άνδρας, γυναίκα, παιδί, νέος, γέρος κ.λπ.
Επαγγελματική και επίσημη ιδιότηταείναι ένας κοινωνικός δείκτης που αποτυπώνει την κοινωνική, οικονομική και βιομηχανική θέση ενός ατόμου στην κοινωνία. (μηχανικός, επικεφαλής τεχνολόγος, διευθυντής καταστήματος, υπεύθυνος προσωπικού κ.λπ.)
κοινωνικό ρόλοείναι ένα σύνολο ενεργειών που πρέπει να εκτελεστούν από ένα άτομο που κατέχει αυτήν την κατάσταση κοινωνικό σύστημα.
Επιπλέον, κάθε κατάσταση περιλαμβάνει την εκτέλεση όχι ενός, αλλά πολλών ρόλων. Το σύνολο των ρόλων, η εκπλήρωση των οποίων καθορίζεται από ένα καθεστώς, ονομάζεται σύνολο ρόλων.
Η συστηματοποίηση των κοινωνικών ρόλων αναπτύχθηκε για πρώτη φορά από τον Parsons, ο οποίος προσδιόρισε πέντε λόγους για την ταξινόμηση ενός συγκεκριμένου ρόλου:
1. Συναισθηματικότητα. Ορισμένοι ρόλοι (για παράδειγμα, νοσοκόμα, γιατρός ή αστυνομικός) απαιτούν συναισθηματική συγκράτηση σε καταστάσεις που συνήθως συνοδεύονται από βίαιη εκδήλωση συναισθημάτων (μιλάμε για ασθένεια, ταλαιπωρία, θάνατο).
2. Μέθοδος παραλαβής. Πώς να αποκτήσετε έναν ρόλο:
προδιαγεγραμμένος (ρόλοι ενός άνδρα και μιας γυναίκας, ενός νεαρού άνδρα, ενός ηλικιωμένου άνδρα, ενός παιδιού, κ.λπ.)
επιτεύχθηκε (ο ρόλος του μαθητή, του μαθητή, του εργάτη, του υπαλλήλου, του συζύγου ή της συζύγου, του πατέρα ή της μητέρας κ.λπ.).
3. Κλίμακα. Από την κλίμακα του ρόλου (δηλαδή από το εύρος των πιθανών ενεργειών):
ευρύ (οι ρόλοι του συζύγου συνεπάγονται τεράστιο αριθμό ενεργειών και διαφορετική συμπεριφορά).
στενός (οι ρόλοι του πωλητή και του αγοραστή: έδωσε χρήματα, έλαβε αγαθά και ρέστα, είπε "ευχαριστώ").
4. Επισημοποίηση. Σύμφωνα με το επίπεδο επισημοποίησης (επισημότητα):
επίσημα (βάσει νομικών ή διοικητικών κανόνων: αστυνομικός, δημόσιος υπάλληλος, υπάλληλος).
ανεπίσημος (που προκύπτει αυθόρμητα: ο ρόλος ενός φίλου, «η ψυχή της παρέας», ενός χαρούμενου συντρόφου).
5. Κίνητρο. Με κίνητρο (ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του ατόμου):
οικονομική (ο ρόλος του επιχειρηματία).
πολιτικός (δήμαρχος, υπουργός);
προσωπική (σύζυγος, σύζυγος, φίλος).
πνευματικός (μέντορας, παιδαγωγός).
θρησκευτικός (κήρυκας)?
Υπάρχουν συνήθως τέσσερα στοιχεία στην κανονική δομή ενός κοινωνικού ρόλου:
1) περιγραφή του τύπου συμπεριφοράς που αντιστοιχεί σε αυτόν τον ρόλο.
2) οδηγίες (απαιτήσεις) που σχετίζονται με αυτήν τη συμπεριφορά.
3) αξιολόγηση της απόδοσης του προβλεπόμενου ρόλου.
4) κυρώσεις - οι κοινωνικές συνέπειες μιας συγκεκριμένης ενέργειας στο πλαίσιο των απαιτήσεων του κοινωνικού συστήματος. Οι κοινωνικές κυρώσεις από τη φύση τους μπορεί να είναι ηθικές, να εφαρμόζονται απευθείας από την κοινωνική ομάδα μέσω της συμπεριφοράς της (περιφρόνηση) ή νομικές, πολιτικές, περιβαλλοντικές.
Ένα και το αυτό άτομο εκτελεί πολλούς ρόλους που μπορεί να έρχονται σε αντίθεση μεταξύ τους, γεγονός που οδηγεί σε σύγκρουση ρόλων.
Σύγκρουση κοινωνικού ρόλου -είναι μια αντίφαση είτε μεταξύ των κανονιστικών δομών των κοινωνικών ρόλων είτε μεταξύ των δομικών στοιχείων ενός κοινωνικού ρόλου.
Στην ψυχολογία και την κοινωνιολογία, υπάρχουν πολλές θεωρίες για την προσωπικότητα και τα χαρακτηριστικά της. Οι έννοιες «κοινωνικός ρόλος» και «προσωπική κατάσταση» χρησιμοποιούνται για να εξηγήσουν την ανθρώπινη συμπεριφορά στην κοινωνία, καθώς επηρεάζουν πολλές πτυχές της λειτουργίας του ατόμου. Η αυτοεκτίμηση, η αυτοσυνείδηση, η επικοινωνία, ο προσανατολισμός του εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από αυτά.
Η έννοια της προσωπικότητας
Από την άποψη της κοινωνιολογίας, προσωπικότητα είναι ένα άτομο που, κατά τη διάρκεια της κοινωνικοποίησης, αποκτά ένα συγκεκριμένο σύνολο κοινωνικά σημαντικών ιδιοτήτων, ιδιοτήτων, γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Ως αποτέλεσμα της ένταξης στις κοινωνικές σχέσεις και συνδέσεις, γίνεται υπεύθυνο υποκείμενο βουλητικής δραστηριότητας. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, η προσωπικότητα είναι ένα αναπόσπαστο σύνολο διαφόρων χαρακτηριστικών βιογενούς και κοινωνιογενούς προέλευσης, το οποίο διαμορφώνεται in vivo και επηρεάζει την ανθρώπινη συμπεριφορά και δραστηριότητες. Και στις δύο περιπτώσεις, ο κοινωνικός ρόλος και η θέση του ατόμου παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση και αυτοπραγμάτωση του ατόμου.
Τέσσερις ομάδες φαινομένων γίνονται η βάση για το σχηματισμό: τα βιολογικά χαρακτηριστικά του ανθρώπινου σώματος και η έμφυτη εμπειρία του, τα αποτελέσματα της μάθησης, η εμπειρία της κοινωνικής ζωής και η αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους, τα αποτελέσματα της αυτοεκτίμησης, του προβληματισμού και της αυτο-εκτίμησης. επίγνωση. Στη δομή της προσωπικότητας, είναι δυνατόν να διακρίνουμε ομάδες χαρακτηριστικών που επηρεάζουν όλη την ανθρώπινη συμπεριφορά.
Αυτά περιλαμβάνουν ψυχολογικά χαρακτηριστικά όπως ικανότητες, κίνητρα, βουλητικές ιδιότητες, κοινωνικές στάσεις και στερεότυπα, χαρακτήρας, προσανατολισμός, συναισθήματα, ιδιοσυγκρασία. Η προσωπικότητα περιλαμβάνει επίσης ένα σετ κοινωνικά χαρακτηριστικά, όπως κοινωνικές θέσεις και ρόλοι, ένα σύστημα διαθέσεων και ποικίλες προσδοκίες ρόλων, ένα σύμπλεγμα γνώσεων, αξιών και πεποιθήσεων, ενδιαφερόντων και κοσμοθεωρίας. διαδικασία κρυστάλλωσης τα χαρακτηριστικά της προσωπικότηταςεμφανίζεται συχνά υπό την επίδραση του εξωτερικού και εσωτερικού περιβάλλοντος και προχωρά μοναδικά, δημιουργώντας μια μοναδική ακεραιότητα.
Η έννοια της κοινωνικής θέσης
Στα τέλη του 19ου αιώνα, ο Άγγλος επιστήμονας Henry Man εισήγαγε μια νέα έννοια στην κυκλοφορία. Έκτοτε, η κοινωνική θέση έχει αναλυθεί και ερευνηθεί πολύ. Σήμερα, νοείται ως μια ορισμένη θέση ενός ατόμου σε ένα κοινωνικό σύστημα ή ομάδα. Καθορίζεται από μια σειρά από χαρακτηριστικά: οικονομική και οικογενειακή κατάσταση, κατοχή εξουσίας, εκτελούμενες λειτουργίες, εκπαίδευση, ειδικές δεξιότητες, εθνικότητα, ειδικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά και πολλά άλλα. Δεδομένου ότι ένα άτομο είναι ταυτόχρονα μέλος διαφορετικών ομάδων, η κατάστασή του σε αυτές μπορεί να είναι διαφορετική.
Δεν υποδηλώνει μόνο τη θέση ενός ατόμου στην κοινωνία, αλλά του δίνει επίσης ορισμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις. Συνήθως, όσο υψηλότερο είναι, τόσο μεγαλύτερο είναι το σύνολο δικαιωμάτων και υποχρεώσεων. Συχνά στην καθημερινή συνείδηση οι έννοιες των κοινωνικών καταστάσεων και ρόλων εξισώνονται με την έννοια του κύρους. Αυτός, φυσικά, συνοδεύει το status, αλλά δεν είναι πάντα δικό του απαιτούμενο χαρακτηριστικό. Η κατάσταση είναι μια κατηγορία κινητής τηλεφωνίας. Ένα άτομο μπορεί να το αλλάξει με την απόκτηση νέων ιδιοτήτων ή ρόλων. Μόνο στα παραδοσιακά κοινωνικά συστήματα θα μπορούσε να κληρονομηθεί, να κατοχυρωθεί με νόμο ή σύμφωνα με τους θρησκευτικούς κανόνες. Σήμερα, ένα άτομο στην ανάπτυξή του μπορεί να φτάσει τις επιθυμητές καταστάσεις ή να τις χάσει υπό ορισμένες συνθήκες.
Ιεραρχία κατάστασης
Ένα σύνολο διαφορετικών θέσεων ενός ατόμου στην κοινωνία ονομάζεται συνήθως σύνολο κατάστασης. Σε αυτή τη δομή, υπάρχει συνήθως μια κυρίαρχη, κύρια κατάσταση και ένα σύνολο πρόσθετων. Το πρώτο καθορίζει την κύρια θέση του ατόμου σε αυτό το κοινωνικό σύστημα. Για παράδειγμα, ένα παιδί ή ένας ηλικιωμένος θα έχει ένα βασικό καθεστώς ανάλογα με την ηλικία. Ταυτόχρονα, σε ορισμένες πατριαρχικές κοινωνίες, το φύλο ενός ατόμου θα είναι το κύριο χαρακτηριστικό για τον καθορισμό της θέσης του στο σύστημα.
Δεδομένου ότι υπάρχει διαχωρισμός σε κύριες και μη κύριες καταστάσεις, οι ερευνητές μιλούν για την ύπαρξη μιας ιεραρχίας κοινωνικών θέσεων του ατόμου. Οι κοινωνικοί ρόλοι και η θέση είναι ο σημαντικότερος παράγοντας που επηρεάζει τη συνολική ικανοποίηση ενός ατόμου από τη ζωή του. Η αξιολόγηση γίνεται σε δύο κατευθύνσεις. Υπάρχουν σταθερές αλληλεπιδράσεις καταστάσεων σε οριζόντιο και κάθετο επίπεδο.
Ο πρώτος παράγοντας είναι ένα σύστημα αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπων που βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο της κοινωνικής ιεραρχίας. Κάθετη, αντίστοιχα, επικοινωνία ανθρώπων σε διαφορετικά επίπεδα. Η κατανομή των ανθρώπων στα σκαλιά της κοινωνικής κλίμακας είναι φυσικό φαινόμενο για την κοινωνία. Η ιεραρχία υποστηρίζει τις προσδοκίες ρόλου του ατόμου, προκαλώντας κατανόηση της κατανομής των καθηκόντων και των δικαιωμάτων, επιτρέπει σε ένα άτομο να είναι ικανοποιημένο με τη θέση του ή τον κάνει να αγωνίζεται για μια αλλαγή στο καθεστώς. Αυτό παρέχει τη δυναμική του ατόμου.
Προσωπική και κοινωνική θέση
Παραδοσιακά, ανάλογα με το μέγεθος της κοινότητας στην οποία λειτουργεί ένα άτομο, συνηθίζεται να γίνεται διάκριση μεταξύ προσωπικών και σωστών κοινωνικών καταστάσεων. Λειτουργούν σε διάφορα επίπεδα. Έτσι, η κοινωνική θέση είναι μια σφαίρα επαγγελματικών και κοινωνικών σχέσεων. Εδώ η επαγγελματική θέση, η μόρφωση, η πολιτική θέση, η κοινωνική δραστηριότητα είναι υψίστης σημασίας. Είναι τα σημάδια με τα οποία ένα άτομο τοποθετείται στην κοινωνική ιεραρχία.
Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση λειτουργούν επίσης σε μικρές ομάδες. Σε αυτή την περίπτωση, οι ερευνητές μιλούν για προσωπική κατάσταση. Σε μια οικογένεια, ένας μικρός κύκλος ενδιαφερόντων, ένας κύκλος φίλων, ένας μικρός ομάδα εργασίαςένα άτομο καταλαμβάνει μια συγκεκριμένη θέση. Αλλά η καθιέρωση μιας ιεραρχίας, δεν είναι επαγγελματική, αλλά προσωπική, ψυχολογικά σημάδια. Οι ηγετικές ιδιότητες, οι γνώσεις, οι δεξιότητες, η κοινωνικότητα, η ειλικρίνεια και άλλα χαρακτηριστικά χαρακτήρα επιτρέπουν σε ένα άτομο να γίνει ηγέτης ή ξένος, να λάβει μια συγκεκριμένη προσωπική κατάσταση. Υπάρχει σημαντική διαφορά μεταξύ αυτών των δύο τύπων θέσεων σε μια κοινωνική ομάδα. Επιτρέπουν σε ένα άτομο να πραγματοποιηθεί σε διάφορους τομείς. Έτσι, ένας μικροϋπάλληλος, που κατέχει χαμηλή θέση στην ομάδα εργασίας, μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο, για παράδειγμα, στην κοινωνία των νομισματολόγων, χάρη στις γνώσεις του.
Τύποι κοινωνικών καταστάσεων
Δεδομένου ότι η έννοια του status καλύπτει έναν εξαιρετικά ευρύ τομέα της κοινωνικής δραστηριότητας του ατόμου, δηλαδή, υπάρχουν πολλές ποικιλίες από αυτά. Ας επισημάνουμε τις κύριες ταξινομήσεις. Ανάλογα με την κυριαρχία των διαφορετικών ζωδίων, διακρίνονται οι ακόλουθες καταστάσεις:
- Φυσικό, ή κοινωνικοδημογραφικό. Αυτές οι καταστάσεις καθορίζονται σύμφωνα με χαρακτηριστικά όπως η ηλικία, η συγγένεια, το φύλο, η φυλή και η κατάσταση της υγείας. Ένα παράδειγμα θα ήταν η κατάσταση ενός παιδιού, ενός γονέα, ενός άνδρα ή μιας γυναίκας, ενός Καυκάσου, ενός ατόμου με ειδικές ανάγκες. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση ενός ατόμου στην επικοινωνία αντανακλώνται σε αυτή την περίπτωση με την κατοχύρωση του ατόμου με ορισμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις.
- σωστή κοινωνική θέση. Μόνο στην κοινωνία μπορεί να διαμορφωθεί. Συνήθως, οι οικονομικές καταστάσεις διακρίνονται, ανάλογα με τη θέση που κατέχει, τη διαθεσιμότητα της ιδιοκτησίας. πολιτική, σύμφωνα με τις απόψεις και την κοινωνική δραστηριότητα, επίσης ένα σημάδι της κατανομής του καθεστώτος είναι η παρουσία ή η απουσία εξουσίας. κοινωνικοπολιτισμικό, που περιλαμβάνει την εκπαίδευση, τη στάση απέναντι στη θρησκεία, την τέχνη, την επιστήμη. Επιπλέον, υπάρχουν νομικά, επαγγελματικά, εδαφικά καθεστώτα.
Σύμφωνα με μια άλλη ταξινόμηση, οι προδιαγεγραμμένες, οι επιτυγχανόμενες και οι μικτές καταστάσεις διακρίνονται σύμφωνα με τη μέθοδο απόκτησής της. Προκαθορισμένες καταστάσεις είναι αυτές που εκχωρούνται κατά τη γέννηση. Ένα άτομο τα λαμβάνει ακούσια, χωρίς να κάνει τίποτα για αυτό.
Τα επιτεύγματα, αντίθετα, αποκτώνται ως αποτέλεσμα προσπαθειών, συχνά σημαντικών. Αυτές περιλαμβάνουν επαγγελματικές, οικονομικές, πολιτιστικές θέσεις στην κοινωνία. Μικτά - αυτά που συνδυάζουν τους δύο προηγούμενους τύπους. Ένα παράδειγμα τέτοιων καθεστώτων μπορεί να είναι διάφορες δυναστείες, όπου, με γενέθλιο δικαίωμα, ένα παιδί λαμβάνει όχι μόνο μια θέση στην κοινωνία, αλλά και μια προδιάθεση για επιτεύγματα σε έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας. Υπάρχουν επίσης επίσημες και ανεπίσημες καταστάσεις. Τα πρώτα καθορίζονται επίσημα, σε οποιαδήποτε έγγραφα. Για παράδειγμα, κατά την ανάληψη των καθηκόντων. Οι τελευταίοι ανατίθενται από την ομάδα στα παρασκήνια. Χαρακτηριστικό παράδειγμαείναι αρχηγός σε μια μικρή ομάδα.
Η έννοια του κοινωνικού ρόλου
Στην ψυχολογία και την κοινωνιολογία χρησιμοποιείται ο όρος «κοινωνικός ρόλος», ο οποίος αναφέρεται στην αναμενόμενη συμπεριφορά που υπαγορεύεται από την κοινωνική θέση και τα άλλα μέλη της ομάδας. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση συνδέονται στενά. Το καθεστώς επιβάλλει τα καθήκοντα του δικαιώματος στο άτομο και αυτά, με τη σειρά τους, υπαγορεύουν ένα συγκεκριμένο είδος συμπεριφοράς στο άτομο. Κάθε άτομο, λόγω της κοινωνικότητάς του, πρέπει να αλλάζει συνεχώς πρότυπα συμπεριφοράς, επομένως, κάθε άτομο έχει ένα ολόκληρο οπλοστάσιο ρόλων που παίζει σε διαφορετικές καταστάσεις.
Ο κοινωνικός ρόλος καθορίζει την κοινωνική θέση. Η δομή του περιλαμβάνει προσδοκία ρόλου ή προσδοκία, απόδοση ή παιχνίδι. Ένα άτομο βρίσκεται σε μια τυπική κατάσταση όπου οι συμμετέχοντες περιμένουν ένα συγκεκριμένο μοντέλο συμπεριφοράς από αυτόν. Αρχίζει λοιπόν να το κάνει πράξη. Δεν χρειάζεται να σκέφτεται πώς να συμπεριφερθεί. Το μοντέλο υπαγορεύει τις πράξεις του. Κάθε άτομο έχει το δικό του σύνολο ρόλων, δηλαδή ένα σύνολο ρόλων διαφορετικές περιπτώσειςζωή ανάλογα με την κατάστασή τους.
Ψυχολογικά χαρακτηριστικά κοινωνικών ρόλων
Πιστεύεται ότι ο ρόλος στην κοινωνία καθορίζει την κοινωνική θέση. Ωστόσο, η σειρά είναι αντίστροφη. Λαμβάνοντας την επόμενη κατάσταση, ένα άτομο αναπτύσσει επιλογές συμπεριφοράς. Κάθε ρόλος έχει δύο ψυχολογικά συστατικά. Πρώτον, είναι ένα συμβολικό-πληροφοριακό μέρος, το οποίο είναι το σενάριο μιας τυπικής παράστασης. Συχνά παρουσιάζεται με τη μορφή οδηγιών, υπομνημάτων, αρχών. Κάθε άτομο έχει μοναδικά χαρακτηριστικά που κάνουν τον ρόλο μοναδικό και υποκειμενικό. Δεύτερον, είναι το στοιχείο επιτακτικού ελέγχου, το οποίο είναι ο μηχανισμός για την έναρξη του παιχνιδιού. Η επιτακτική συνιστώσα συνδέεται επίσης με αξίες και κανόνες. Υπαγορεύει τον τρόπο δράσης, με βάση τα πολιτισμικά στερεότυπα και τα ηθικά πρότυπα της κοινωνίας.
Ο κοινωνικός ρόλος έχει τρεις ψυχολογικές παραμέτρους βάσει των οποίων μπορεί να αξιολογηθεί και να ταξινομηθεί:
- Συναισθηματικότητα. διαφορετικό βαθμόεκδηλώσεις αισθησιασμού είναι χαρακτηριστικές για κάθε ρόλο. Άρα, ο αρχηγός πρέπει να είναι συγκρατημένος και η μητέρα μπορεί να είναι συναισθηματική.
- Επισημοποίηση. Οι ρόλοι μπορεί να είναι επίσημοι ή άτυποι. Τα πρώτα περιγράφονται από ένα συγκεκριμένο σενάριο, σταθερό σε κάποια μορφή. Για παράδειγμα, ο ρόλος του δασκάλου περιγράφεται εν μέρει στο περιγραφή εργασίας, καθώς και σταθερά στα στερεότυπα και τις πεποιθήσεις της κοινωνίας. Τα τελευταία προκύπτουν σε συγκεκριμένες καταστάσεις και δεν είναι σταθερά πουθενά, εκτός από τον ψυχισμό του ερμηνευτή. Για παράδειγμα, ο ρόλος του αρχηγού στην εταιρεία.
- Κίνητρο. Οι ρόλοι συνδέονται πάντα στενά με την ικανοποίηση διαφόρων αναγκών, καθένας από αυτούς έχει μία ή περισσότερες αρχικές ανάγκες.
Τύποι κοινωνικών ρόλων
Η κοινωνία είναι απείρως ποικιλόμορφη, επομένως υπάρχουν πολλά είδη ρόλων. Η κοινωνική θέση και ο κοινωνικός ρόλος ενός ατόμου είναι αλληλένδετα. Επομένως, οι πρώτοι συχνά αντιγράφουν το δεύτερο και το αντίστροφο. Άρα, διακρίνουν τους φυσικούς ρόλους (μητέρα, παιδί) και τους πετυχημένους (αρχηγός, αρχηγός), επίσημους και άτυπους. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση, παραδείγματα των οποίων ο καθένας μπορεί να βρει στη δομή της προσωπικότητάς του, έχουν μια συγκεκριμένη σφαίρα επιρροής. Μεταξύ αυτών, υπάρχουν ρόλοι θέσης που σχετίζονται άμεσα με μια συγκεκριμένη θέση στην κοινωνία και διαπροσωπικοί ρόλοι που απορρέουν από την κατάσταση, για παράδειγμα, ο ρόλος ενός αγαπημένου προσώπου, προσβεβλημένου κ.λπ.
Λειτουργίες κοινωνικών ρόλων
Η κοινωνία χρειάζεται συνεχώς μηχανισμούς για να ρυθμίζει τη συμπεριφορά των μελών της. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση στην επικοινωνία εκτελούν πρωτίστως μια ρυθμιστική λειτουργία. Βοηθούν να βρείτε γρήγορα ένα σενάριο αλληλεπίδρασης χωρίς να ξοδέψετε μεγάλους πόρους. Επίσης, οι κοινωνικοί ρόλοι επιτελούν μια προσαρμοστική λειτουργία. Όταν η κατάσταση ενός ατόμου αλλάζει ή βρίσκεται σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, πρέπει να βρει γρήγορα ένα κατάλληλο μοντέλο συμπεριφοράς. Έτσι, ο κοινωνικός ρόλος και η θέση του έθνους του επιτρέπουν να προσαρμοστεί σε ένα νέο πολιτιστικό πλαίσιο.
Μια άλλη λειτουργία είναι η αυτοπραγμάτωση. Η απόδοση των ρόλων επιτρέπει σε ένα άτομο να δείξει τις διάφορες ιδιότητές του και να επιτύχει τους επιθυμητούς στόχους. Η γνωστική λειτουργία έγκειται στις δυνατότητες αυτογνωσίας. Ένα άτομο, δοκιμάζοντας διάφορους ρόλους, μαθαίνει τις δυνατότητές του, βρίσκει νέες ευκαιρίες.
Κοινωνικός ρόλος και θέση: τρόποι αλληλεπίδρασης
Στη δομή της προσωπικότητας, ρόλοι και καταστάσεις είναι στενά συνυφασμένες. Επιτρέπουν σε ένα άτομο να λύσει διάφορα κοινωνικά προβλήματα, να επιτύχει στόχους και να ικανοποιήσει τις απαιτήσεις. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση του ατόμου στην ομάδα είναι σημαντικά για την παρακίνηση του να εργαστεί. Επιθυμώντας να ανεβάσει το στάτους, το άτομο αρχίζει να σπουδάζει, να εργάζεται, να βελτιώνεται.
Οι ομάδες είναι μια δυναμική οντότητα και υπάρχει πάντα χώρος για ανακατανομή των καταστάσεων. Ένα άτομο που χρησιμοποιεί την ποικιλία των ρόλων του μπορεί να αλλάξει την κατάστασή του. Και το αντίστροφο: η αλλαγή του θα οδηγήσει σε αλλαγή στο σύνολο ρόλων. Ο κοινωνικός ρόλος και η θέση του ατόμου στην ομάδα μπορεί να χαρακτηριστεί συνοπτικά ως κινητήρια δύναμηπροσωπικότητα στο δρόμο προς την αυτοπραγμάτωση και την επίτευξη των στόχων.
Χαρακτηρίστε διάφορες σχέσεις και προσδιορίστε τη συμπεριφορά των ανθρώπων ορισμένων κοινωνικών ρόλων και καταστάσεων.
Ο κοινωνικός ρόλος είναι ένας τρόπος συμπεριφοράς των ανθρώπων που αντιστοιχεί σε αποδεκτούς κανόνες, ανάλογα με την κατάσταση ή τη θέση τους στην κοινωνία, στο σύστημα των διαπροσωπικών σχέσεων. Κάθε ανθρώπινη συμπεριφορά παρακινείται από κάτι και κάποιον, έχει τη δική της κατεύθυνση, συνοδεύεται από κάποιες ενέργειες (σωματικές, ψυχικές, λεκτικές κ.λπ.).
Η ανάπτυξη κοινωνικών ρόλων είναι μέρος της διαδικασίας κοινωνικοποίησης του ατόμου, απαραίτητη προϋπόθεση για την «μεγάλωση» ενός ατόμου σε μια κοινωνία του είδους του. Η κοινωνικοποίηση είναι η διαδικασία και το αποτέλεσμα της αφομοίωσης και της ενεργητικής αναπαραγωγής της κοινωνικής εμπειρίας από ένα άτομο, που πραγματοποιείται στην επικοινωνία και τη δραστηριότητα. Αφομοιώνοντας κοινωνικούς ρόλους, ένα άτομο αφομοιώνει κοινωνικά πρότυπα συμπεριφοράς, μαθαίνει να αξιολογεί τον εαυτό του από έξω και να ασκεί αυτοέλεγχο. Ετσι, ανεπτυγμένη προσωπικότηταμπορεί να χρησιμοποιήσει τη συμπεριφορά ρόλων ως εργαλείο προσαρμογής σε ορισμένες κοινωνικές καταστάσεις, ταυτόχρονα να μην συγχωνεύεται, να μην ταυτίζεται με τον ρόλο.
Οι κοινωνικοί ρόλοι υποδιαιρούνται σε θεσμοθετημένους, δηλ. θεσμός γάμου, οικογένεια· κοινωνικός. ρόλοι μητέρας, κόρης, συζύγου και συμβατικού: αποδεκτοί κατόπιν συμφωνίας, αν και ένα άτομο μπορεί να μην τους αποδεχτεί.
Περιγράφοντας το ρόλο της κοινωνιοτυπικής συμπεριφοράς του ατόμου, οι κοινωνιολόγοι και οι κοινωνικοί ψυχολόγοι χαρακτηρίζουν το άτομο ακριβώς ως εκπρόσωπο μιας συγκεκριμένης ομάδας, επαγγέλματος, έθνους, τάξης, ενός ή άλλου κοινωνικού συνόλου. Το άτομο εμπλέκεται σε ορισμένες σχέσεις με την ομάδα, τι σημαίνουν για αυτό οι στόχοι και οι στόχοι της κοινής δραστηριότητας της ομάδας, εκδηλώνονται διάφορα χαρακτηριστικά προσωπικότητας.
Οι κοινωνικοί ρόλοι είναι διαφορετικοί και όσο μεγαλύτερο είναι το σύνολο τους, τόσο πιο περίπλοκη είναι η κοινωνία. Ωστόσο, οι ρόλοι δεν είναι ένας απλός σωρός, χωρίς εσωτερική αρμονία. Είναι οργανωμένα, διασυνδεδεμένα με αμέτρητα νήματα. Υπάρχουν δύο κύρια επίπεδα οργάνωσης, η σειρά των ρόλων: οι θεσμοί και οι κοινότητες. Χάρη σε αυτά κοινωνικούς σχηματισμούςΟι ρόλοι διασυνδέονται, διασφαλίζεται η αναπαραγωγή τους, δημιουργούνται εγγυήσεις για τη σταθερότητά τους, διαμορφώνονται ειδικοί κανόνες που ρυθμίζουν τις αλληλεπιδράσεις ρόλων, αναπτύσσονται κυρώσεις και προκύπτουν πολύπλοκα συστήματα κοινωνικού ελέγχου.
Ο κοινωνικός ρόλος «συγκεντρώνει την προσοχή στις καθολικές, καθολικές απαιτήσεις για τη συμπεριφορά ενός ατόμου που βρίσκεται σε μια συγκεκριμένη κοινωνική θέση». Επιπλέον, αυτές οι δύο έννοιες περιγράφουν το ίδιο φαινόμενο από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Η κατάσταση περιγράφει τη θέση ενός ατόμου στην κοινωνική δομή και ο ρόλος καθορίζει τη δυναμική του πτυχή. Ο ρόλος είναι μια δυναμική πτυχή της κατάστασης. Η εκπαίδευση, ως αναδιπλωμένο σύστημα, προσφέρει ένα σύνολο έτοιμων καταστάσεων και ρόλων που μπορούν να κυμαίνονται εντός μιας ορισμένης κλίμακας αποδεκτών αναλλοίωτων.
Όσον αφορά την κοινωνική διαστρωμάτωση, η εκπαίδευση διαδραματίζει διττό ρόλο. Η κοινωνική διαστρωμάτωση περιγράφει την κοινωνική ανισότητα των ανθρώπων, διορθώνει τη δομική ανισότητα των ανθρώπων, «τις συνθήκες υπό τις οποίες οι κοινωνικές ομάδες έχουν άνιση πρόσβαση σε τέτοια κοινωνικά οφέλη όπως χρήματα, εξουσία, κύρος, εκπαίδευση, πληροφορίες, επαγγελματική σταδιοδρομία, αυτοπραγμάτωση κ.λπ. " Έτσι, η εκπαίδευση ως συνώνυμο της λέξης «δίπλωμα» είναι ένα από τα κριτήρια οικοδόμησης της κοινωνικής διαστρωμάτωσης μιας συγκεκριμένης κοινωνίας. Σύμφωνα με τον βαθμό προσβασιμότητας των επιμέρους μελών της κοινωνίας στην εκπαίδευση, μπορούμε να μιλήσουμε για τα ποιοτικά χαρακτηριστικά της ανισότητας που επικρατεί σε μια συγκεκριμένη κοινωνία. Από την άλλη, η εκπαίδευση είναι ένα ξεχωριστό στρώμα της κοινωνίας. Το κοινωνικό στρώμα έχει μια ορισμένη ποιοτική ομοιογένεια. Είναι μια συλλογή ανθρώπων που καταλαμβάνουν στενή θέση στην ιεραρχία και ακολουθούν παρόμοιο τρόπο ζωής. Το να ανήκεις σε ένα στρώμα έχει δύο συστατικά - αντικειμενική (παρουσία αντικειμενικών δεικτών χαρακτηριστικών ενός δεδομένου κοινωνικού στρώματος) και υποκειμενική (ταύτιση με ένα συγκεκριμένο στρώμα).
Η κοινωνική θέση ως στοιχείο της κοινωνικής οργάνωσης της κοινωνίας συντονίζεται και κατατάσσεται περίπλοκα σε σχέση με το κυρίαρχο σύστημα αξιών, γεγονός που τους δίνει ιδιαίτερη σημασία στην κοινή γνώμη.Η κοινωνική κινητικότητα χαρακτηρίζει «μια αλλαγή στην κοινωνική θέση, δηλ. κίνηση ενός ατόμου (ή κοινωνική ομάδα) μεταξύ διαφορετικών θέσεων στο σύστημα κοινωνικής διαστρωμάτωσης. Ορισμένοι ερευνητές θεωρούν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ως το κύριο μέσο τόνωσης και ενίσχυσης της κοινωνικής ανισότητας. Ωστόσο, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι στις σημερινές συνθήκες ανάπτυξης της κοινωνίας (επιτάχυνση της επιστημονικής προόδου, εντατικοποίηση του ρυθμού ανανέωσης της γνώσης, αύξηση του όγκου των εισερχόμενων πληροφοριών), απαιτείται ποιοτική εκπαίδευση.
Αυτές οι κατηγορίες σάς επιτρέπουν να περιγράψετε την κίνηση ενός ατόμου κάθετα. Όμως η εκπαίδευση εμφανίζεται σε όλα τα επίπεδα: παγκόσμιο, εθνικό, περιφερειακό. Μια τέτοια εξέταση καθιστά δυνατή την αποκάλυψη της παρουσίας πρόσθετων λειτουργιών που εκτελούνται από την εκπαίδευση.
Ωστόσο, αυτό το μοντέλο εκπαίδευσης ως κοινωνικού θεσμού αποδεικνύεται μάλλον σχηματικό, αφού δεν αντικατοπτρίζει τις συνθήκες στις οποίες βρίσκεται ένα συγκεκριμένο ίδρυμα. Επιπλέον, είναι χτισμένο συγχρονισμένα και δεν επιτρέπει την αποκάλυψη της δυναμικής της ανάπτυξης της εκπαίδευσης στη χρονική προοπτική.
Το σύγχρονο κοινωνικό, οικονομικό, πολιτικό, πολιτιστικό πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται η εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από δύο διαδικασίες: την περιφερειοποίηση και την παγκοσμιοποίηση. Είναι σύνηθες να θεωρούνται πολυκατευθυντικά και οδηγούν σε διαφορετικά αποτελέσματα. Ωστόσο, αυτή η γνώμη μπορεί να κατηγορηθεί και για σχηματισμό.
συμπεριφορά που αναμένεται από κάποιον που έχει μια συγκεκριμένη κοινωνική θέση. Περιορίζεται από το σύνολο των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων που αντιστοιχούν σε αυτό το καθεστώς.
Εξαιρετικός ορισμός
Ελλιπής ορισμός ↓
ΡΟΛΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ
ένα σύνολο απαιτήσεων που επιβάλλει η κοινωνία σε άτομα που απασχολούν ορισμένα κοινωνικά. θέσεις. Αυτές οι απαιτήσεις (συνταγές, επιθυμίες και προσδοκίες κατάλληλης συμπεριφοράς) ενσωματώνονται σε συγκεκριμένα κοινωνικά. κανόνες. Το σύστημα των κοινωνικών κυρώσεις θετικής και αρνητικής φύσης στοχεύει στη διασφάλιση της ορθής εκτέλεσης των απαιτήσεων που σχετίζονται με το R.s. Προκύπτουν σε σχέση με ένα συγκεκριμένο κοινωνικό. θέση που δίνεται στην κοινωνία. δομή, R.s. ταυτόχρονα - ένας συγκεκριμένος (κανονιστικά εγκεκριμένος) τρόπος συμπεριφοράς, υποχρεωτικός για άτομα που εκτελούν το αντίστοιχο R.s. Τα R.s που εκτελούνται από ένα άτομο γίνονται καθοριστικό χαρακτηριστικό της προσωπικότητάς του, χωρίς ωστόσο να χάνουν τον κοινωνικά προερχόμενο και, υπό αυτή την έννοια, αντικειμενικά αναπόφευκτο χαρακτήρα τους. Συνολικά, τα R.s που εκτελούνται από ανθρώπους προσωποποιούν τις κυρίαρχες κοινωνίες. σχέση. Κοινωνικός στη γένεσή τους, οι απαιτήσεις του ρόλου γίνονται δομικό στοιχείο της ανθρώπινης προσωπικότητας στην πορεία της κοινωνικοποίησης των ατόμων και ως αποτέλεσμα της εσωτερίκευσης (βαθιά εσωτερική αφομοίωση) των κανόνων που χαρακτηρίζουν τον Ρ.σ. Το να εσωτερικεύεις έναν ρόλο σημαίνει να του δώσεις τον δικό του, ατομικό (προσωπικό) ορισμό, να αξιολογήσεις και να αναπτύξεις μια συγκεκριμένη στάση απέναντι στο κοινωνικό. θέση που σχηματίζει το αντίστοιχο R.s. Κατά την εσωτερίκευση του ρόλου, οι κοινωνικά αναπτυγμένες νόρμες αξιολογούνται μέσα από το πρίσμα των στάσεων, των πεποιθήσεων και των αρχών που μοιράζονται το άτομο. Η κοινωνία επιβάλλει R.s σε ένα άτομο, αλλά η αποδοχή, η απόρριψη ή η απόδοσή της αφήνει πάντα ένα αποτύπωμα στην πραγματική συμπεριφορά ενός ατόμου. Ανάλογα με τη φύση των απαιτήσεων που περιέχονται στην κανονιστική δομή των R.s, οι τελευταίες χωρίζονται σε τουλάχιστον τρεις κατηγορίες: κανόνες σωστής (υποχρεωτικής), επιθυμητής και πιθανής συμπεριφοράς. Η συμμόρφωση με τις υποχρεωτικές ρυθμιστικές απαιτήσεις του R.s διασφαλίζεται από τις πιο σοβαρές αρνητικές κυρώσεις, που συνήθως ενσωματώνονται σε νόμους ή άλλους νομικούς κανονισμούς. χαρακτήρας. Οι κανόνες των ρόλων, που ενσωματώνουν την επιθυμητή (από την άποψη του about-va) συμπεριφορά, παρέχονται συχνότερα με αρνητικές κυρώσεις εξωνομικής φύσης (η μη συμμόρφωση με τον καταστατικό ενός δημόσιου οργανισμού συνεπάγεται αποκλεισμό από αυτόν, και τα λοιπά.). Αντίθετα, οι νόρμες ρόλων, που διαμορφώνουν πιθανή συμπεριφορά, παρέχονται κυρίως με θετικές κυρώσεις (η εθελοντική εκπλήρωση των καθηκόντων όσων χρειάζονται βοήθεια συνεπάγεται αύξηση του κύρους, της έγκρισης κ.λπ.). Στην κανονιστική δομή του ρόλου, μπορούν να διακριθούν τέσσερα εποικοδομητικά στοιχεία - περιγραφή (του τύπου συμπεριφοράς που απαιτείται από ένα άτομο σε αυτόν τον ρόλο). συνταγή (απαίτηση σε σχέση με τέτοια συμπεριφορά)· αξιολόγηση (περιπτώσεις εκπλήρωσης ή μη εκπλήρωσης των απαιτήσεων του ρόλου). κύρωση (ευνοϊκή ή δυσμενής κοινωνική συνέπειες ενεργειών στο πλαίσιο των απαιτήσεων του R.c). Δείτε επίσης: Θεωρία ρόλων της προσωπικότητας, Θεωρία ρόλων. Λιτ.: Yakovlev A.M. Κοινωνιολογία του οικονομικού εγκλήματος. Μ., 1988; Solovyov E.Yu. Προσωπικότητα και νόμος//Το παρελθόν μας ερμηνεύει. Δοκίμια για την ιστορία της φιλοσοφίας και του πολιτισμού. Μ, 1991. S, 403-431; Smelzer N. Sociology M., 1994. Α.Μ. Γιακόβλεφ.
Εξαιρετικός ορισμός
Ελλιπής ορισμός ↓
Πιστεύεται ότι η έννοια του κοινωνικού ρόλου στην κοινωνιολογία εισήχθη για πρώτη φορά από τον R. Linton, αν και ο F. Nietzsche χρησιμοποιεί ήδη αυτή τη λέξη με μια κοινωνιολογική έννοια: «Η φροντίδα για τη διατήρηση της ύπαρξης επιβάλλει στους περισσότερους άνδρες Ευρωπαίους έναν αυστηρά καθορισμένο ρόλο, καθώς αυτοί ας πούμε, μια καριέρα». Από τη σκοπιά της κοινωνιολογίας, κάθε οργάνωση μιας κοινωνίας ή μιας ομάδας προϋποθέτει την παρουσία ενός συνόλου διαφορετικών ρόλων. Συγκεκριμένα, ο P. Berger πιστεύει ότι «η κοινωνία είναι ένα δίκτυο κοινωνικών ρόλων».
Κοινωνικός ρόλος -είναι ένα σύστημα αναμενόμενης συμπεριφοράς, το οποίο καθορίζεται από κανονιστικά καθήκοντα και τα δικαιώματα που αντιστοιχούν σε αυτά τα καθήκοντα.
Για παράδειγμα, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα ως είδος κοινωνικής οργάνωσης απαιτεί την παρουσία διευθυντή, δασκάλων και μαθητών. Το βάρος είναι κοινωνικοί ρόλοι που συνδέονται με ένα συγκεκριμένο σύνολο καθηκόντων και δικαιωμάτων. Έτσι, ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να ακολουθεί τις εντολές του διευθυντή, να μην αργεί στα μαθήματά του, να προετοιμάζεται ευσυνείδητα για αυτά, να προσανατολίζει τους μαθητές σε κοινωνικά αποδεκτή συμπεριφορά, να είναι αρκετά απαιτητικός και δίκαιος, απαγορεύεται να καταφεύγει σε σωματική τιμωρία φοιτητές κ.λπ. Ταυτόχρονα, έχει το δικαίωμα σε ορισμένα σημάδια σεβασμού που συνδέονται με τον ρόλο του ως δάσκαλου: οι μαθητές πρέπει να σηκώνονται όρθιοι όταν εμφανίζεται, να τον αποκαλούν με το μικρό του όνομα και το πατρώνυμο του, να ακολουθούν αδιαμφισβήτητα τις εντολές του που σχετίζονται με εκπαιδευτική διαδικασία, τηρήστε σιωπή στην τάξη όταν μιλάει κ.λπ. Ωστόσο, η εκπλήρωση ενός κοινωνικού ρόλου επιτρέπει κάποια ελευθερία για την εκδήλωση ατομικές ιδιότητες: ο δάσκαλος μπορεί να είναι σκληρός και μαλακός, να κρατά αυστηρή απόσταση σε σχέση με τους μαθητές και να συμπεριφέρεται μαζί τους σαν μεγαλύτερος σύντροφος. Ένας μαθητής μπορεί να είναι επιμελής ή αμελής, υπάκουος ή τολμηρός. Όλα αυτά είναι αποδεκτές ατομικές αποχρώσεις κοινωνικών ρόλων.
Κανονιστικές απαιτήσεις που σχετίζονται με κοινωνικό ρόλο, κατά κανόνα, είναι λίγο πολύ γνωστά στους συμμετέχοντες στην αλληλεπίδραση ρόλων, επομένως δημιουργούν ορισμένες προσδοκίες ρόλων: όλοι οι συμμετέχοντες περιμένουν συμπεριφορά ο ένας από τον άλλον που ταιριάζει στο πλαίσιο αυτών των κοινωνικών ρόλων. Εκ τούτου κοινωνική συμπεριφοράοι άνθρωποι γίνονται σε μεγάλο βαθμό προβλέψιμοι.
Ωστόσο, οι απαιτήσεις ρόλων επιτρέπουν κάποια ελευθερία και η συμπεριφορά ενός μέλους της ομάδας δεν καθορίζεται μηχανικά από τον ρόλο που εκτελεί. Έτσι, είναι γνωστές περιπτώσεις από τη λογοτεχνία και τη ζωή όταν, σε μια κρίσιμη στιγμή, ένα άτομο αναλαμβάνει τον ρόλο του ηγέτη και σώζει την κατάσταση από τον οποίο, στο συνηθισμένο του ρόλο στην ομάδα, κανείς δεν το περίμενε αυτό. Ο Ε. Χόφμαν υποστηρίζει ότι ένα άτομο που επιτελεί έναν κοινωνικό ρόλο έχει επίγνωση της ύπαρξης απόστασης μεταξύ του εαυτού του και του ρόλου του. τόνισε τη μεταβλητότητα των κανονιστικών απαιτήσεων που συνδέονται με έναν κοινωνικό ρόλο. Ο Ρ. Μέρτον σημείωσε τον «διπλό χαρακτήρα» τους. Για παράδειγμα, ένας επιστήμονας ερευνητής απαιτείται να τηρεί τις διατάξεις και τις μεθόδους που έχει θεσπίσει η επιστήμη και ταυτόχρονα να δημιουργεί και να αιτιολογεί νέες ιδέες, μερικές φορές εις βάρος των αποδεκτών. καλός χειρουργός δεν είναι μόνο αυτός που τα πάει καλά κανονικές λειτουργίες, αλλά και αυτός που μπορεί να πάρει μια ριψοκίνδυνη αντισυμβατική απόφαση, σώζοντας τη ζωή του ασθενούς. Έτσι, ένα ορισμένο ποσό πρωτοβουλίας είναι αναπόσπαστο μέρος της εκπλήρωσης ενός κοινωνικού ρόλου.
Ένα άτομο εκτελεί πάντα ταυτόχρονα όχι έναν κοινωνικό ρόλο, αλλά πολλούς, μερικές φορές ακόμη και πολλούς. Η θέση ενός ατόμου που εκτελεί μόνο έναν ρόλο είναι πάντα παθολογική και υποδηλώνει ότι ζει σε συνθήκες πλήρους απομόνωσης από την κοινωνία (είναι ασθενής σε ψυχιατρική κλινική ή κρατούμενος στη φυλακή). Ακόμη και σε μια οικογένεια, ένα άτομο δεν παίζει έναν, αλλά πολλούς ρόλους - είναι γιος, και αδελφός, και σύζυγος και πατέρας. Επιπλέον, εκτελεί μια σειρά από άλλους ρόλους σε άλλους: είναι το αφεντικό για τους υφισταμένους του και ο υφιστάμενος για το αφεντικό του και ο γιατρός για τους ασθενείς του και ο δάσκαλος για τους μαθητές του ιατρικό ινστιτούτο, και φίλος του φίλου του, και γείτονας των κατοίκων του σπιτιού του, και μέλος μερικών πολιτικό κόμμα, και τα λοιπά.
Οι κανονιστικές απαιτήσεις ρόλων είναι ένα στοιχείο του συστήματος κοινωνικών κανόνων που υιοθετούνται από μια δεδομένη κοινωνία. Παρόλα αυτά, είναι συγκεκριμένα και ισχύουν μόνο σε σχέση με όσους κατέχουν μια συγκεκριμένη κοινωνική θέση. Πολλές απαιτήσεις ρόλου είναι παράλογες εκτός μιας συγκεκριμένης κατάστασης ρόλου. Για παράδειγμα, μια γυναίκα που έρχεται να δει έναν γιατρό γδύνεται κατόπιν αιτήματός του, εκπληρώνοντας τον ρόλο της ως ασθενής. Αν όμως κάποιος περαστικός στο δρόμο στραφεί προς το μέρος της με παρόμοια απαίτηση, θα σπεύσει να τρέξει ή θα καλέσει σε βοήθεια.
Η σχέση μεταξύ των κανόνων ειδικού ρόλου και των καθολικά έγκυρων κανόνων είναι πολύ περίπλοκη. Πολλές συνταγές ρόλων δεν σχετίζονται καθόλου με αυτές, και ορισμένες νόρμες ρόλων είναι εξαιρετικής φύσης, τοποθετώντας τους ανθρώπους που τις εκτελούν σε ειδική θέσηόταν δεν ισχύουν για αυτούς οι γενικοί κανόνες. Για παράδειγμα, ένας γιατρός υποχρεούται να τηρεί το ιατρικό απόρρητο και ένας ιερέας - το μυστικό της ομολογίας, επομένως, σύμφωνα με το νόμο, δεν υποχρεούνται να αποκαλύπτουν αυτές τις πληροφορίες όταν καταθέτουν στο δικαστήριο. Η ασυμφωνία μεταξύ των γενικών κανόνων και των κανόνων ρόλου μπορεί να είναι τόσο μεγάλη που ο κομιστής του ρόλου είναι σχεδόν εκτεθειμένος στη δημόσια περιφρόνηση, αν και η θέση του είναι απαραίτητη και αναγνωρίζεται από την κοινωνία (δήμιος, πράκτορας της μυστικής αστυνομίας).
Ιδέες για κοινωνικό ρόλο
Πιστεύεται ότι η έννοια του «κοινωνικού ρόλου» εισήχθη στην κοινωνιολογία το πρώτο μισό του 19ου αιώνα. Ο Αμερικανός επιστήμονας R. Linton. Στο Γερμανός φιλόσοφος F. Nietzsche, αυτή η λέξη εμφανίζεται αρκετά με την κοινωνιολογική έννοια: «Η φροντίδα για τη διατήρηση της ύπαρξης επιβάλλει στην πλειοψηφία των ανδρών Ευρωπαίων έναν αυστηρά καθορισμένο ρόλο, όπως λένε, μια καριέρα».
Από τη σκοπιά της κοινωνιολογίας, κάθε οργάνωση μιας κοινωνίας ή μιας ομάδας προϋποθέτει την παρουσία ενός συνόλου ρόλων που διαφέρουν μεταξύ τους. Συγκεκριμένα, ο Αμερικανός κοινωνιολόγος P. Berger πιστεύει ότι η σύγχρονη κοινωνία είναι ένα «δίκτυο κοινωνικών ρόλων».
κοινωνικό ρόλοείναι ένα σύστημα αναμενόμενης συμπεριφοράς, το οποίο καθορίζεται από κανονιστικά καθήκοντα και τα δικαιώματα που αντιστοιχούν σε αυτά τα καθήκοντα. Για παράδειγμα, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα ως είδος κοινωνικής οργάνωσης απαιτεί την παρουσία διευθυντή, δασκάλων και μαθητών. Αυτοί οι κοινωνικοί ρόλοι φέρουν ένα συγκεκριμένο σύνολο καθηκόντων και δικαιωμάτων. Ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να ακολουθεί τις εντολές του διευθυντή, να μην αργεί στα μαθήματά του, να προετοιμάζεται για αυτά ευσυνείδητα, να προσανατολίζει τους μαθητές σε κοινωνικά αποδεκτή συμπεριφορά, να είναι απαιτητικός και δίκαιος, απαγορεύεται να καταφεύγει σε σωματική τιμωρία μαθητών κ.λπ. . Ταυτόχρονα, έχει το δικαίωμα σε ορισμένα σημάδια σεβασμού που συνδέονται με τον ρόλο του ως δάσκαλου: οι μαθητές πρέπει να σηκώνονται όταν εμφανίζεται, να τον αποκαλούν με το μικρό του όνομα και το πατρώνυμο, να ακολουθούν τις εντολές του σχετικά με την εκπαιδευτική διαδικασία, να σιωπούν στην τάξη όταν μιλάει κτλ. .Π.
Ωστόσο, η εκπλήρωση ενός κοινωνικού ρόλου επιτρέπει κάποια ελευθερία για την εκδήλωση ατομικών ιδιοτήτων: ο δάσκαλος μπορεί να είναι σκληρός ή μαλακός, να κρατά απόσταση από τους μαθητές ή να συμπεριφέρεται μαζί τους σαν μεγαλύτερος σύντροφος. Ένας μαθητής μπορεί να είναι επιμελής ή αμελής, υπάκουος ή τολμηρός. Όλα αυτά είναι αποδεκτές ατομικές αποχρώσεις κοινωνικών ρόλων. Κατά συνέπεια, η συμπεριφορά ενός ατόμου σε μια ομάδα δεν καθορίζεται μηχανικά από τον κοινωνικό ρόλο που επιτελεί. Έτσι, είναι γνωστές περιπτώσεις από τη λογοτεχνία και τη ζωή, όταν σε κρίσιμες στιγμές, άνθρωποι αναλάμβαναν τον ρόλο του αρχηγού και έσωσαν την κατάσταση από τους οποίους κανείς δεν το περίμενε λόγω των συνηθισμένων ρόλων τους στην ομάδα.
Ο Αμερικανός κοινωνιολόγος R. Merton ήταν ο πρώτος που επέστησε την προσοχή στο γεγονός ότι ο καθένας δεν έχει έναν κοινωνικό ρόλο, αλλά πολλούς, και αυτή η διάταξη έγινε η βάση θεωρία ρόλων.
Έτσι, τα άτομα ως φορείς ορισμένων κοινωνικών καταστάσεων, εισέρχονται σε δημόσιες σχέσεις, εκτελούν πάντα πολλούς κοινωνικούς ρόλους ταυτόχρονα, λόγω της μιας ή της άλλης κοινωνικής θέσης. Η θέση ενός ανθρώπου που εκτελεί μόνο έναν ρόλο είναι πάντα παθολογική και υποδηλώνει ότι ζει απομονωμένος από την κοινωνία. Συνήθως ένα άτομο στην κοινωνία εκτελεί αρκετούς ρόλους. Για παράδειγμα, η κοινωνική θέση ενός άνδρα του επιτρέπει να έχει πολλούς κοινωνικούς ρόλους: στην οικογένεια, μπορεί να είναι σύζυγος και πατέρας ή γιος και αδελφός. στη δουλειά - ένα αφεντικό ή ένας υφιστάμενος, και ταυτόχρονα ένα αφεντικό για κάποιους και ένας υφιστάμενος για άλλους. V επαγγελματική δραστηριότηταμπορεί να είναι γιατρός και ταυτόχρονα ασθενής άλλου γιατρού? μέλος πολιτικού κόμματος και γείτονας μέλους άλλου πολιτικού κόμματος κ.λπ.
Στη σύγχρονη κοινωνιολογία, το σύνολο των ρόλων που αντιστοιχούν σε μια ορισμένη κοινωνική θέση ονομάζεται σύνολο ρόλων.Για παράδειγμα, η ιδιότητα του δασκάλου ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικό ίδρυμαέχει το δικό του διακριτικό σύνολο ρόλων, που το συνδέει με τους κατόχους συγγενικών ιδιοτήτων - άλλους δασκάλους, μαθητές, διευθυντή, εργαστηριακούς βοηθούς, στελέχη του Υπουργείου Παιδείας, μέλη επαγγελματικών συλλόγων, δηλ. με όσους σχετίζονται με κάποιο τρόπο με τις επαγγελματικές δραστηριότητες του δασκάλου. Από αυτή την άποψη, στην κοινωνιολογία, διακρίνονται οι έννοιες «σύνολο ρόλων» και «πολλαπλοί ρόλοι». Η τελευταία έννοια αναφέρεται σε διάφορα κοινωνική θέση(ένα σύνολο καταστάσεων) που έχει ένα άτομο. Η έννοια του "συνόλου ρόλων" υποδηλώνει μόνο εκείνους τους ρόλους που λειτουργούν ως δυναμικές πτυχές μόνο μιας δεδομένης κοινωνικής θέσης.
