Τα σκυλιά χρησιμοποιούνται εδώ και πολύ καιρό ως ισχυροί και ανθεκτικοί διασώστες. Χάρη στην εξαιρετική τους όσφρηση και ακοή, βρίσκουν ανθρώπους κάτω από ερείπια χιονιού, σε φλεγόμενο κτίριο, σε νερό και κάτω από τα ερείπια κατεστραμμένων κτιρίων.

Το απίστευτο λειτουργεί ακόμα και σε καπνό και αναθυμιάσεις. Σε γενικές γραμμές, η όσφρηση ενός σκύλου είναι παρόμοια με την έκτη αίσθηση, αφού ένας σκύλος μπορεί να μυρίσει ένα άτομο ακόμη και κάτω από ένα στρώμα χιονιού πάχους εννέα μέτρων. Οι σκύλοι είναι πιο αποτελεσματικές μηχανές αναζήτησης στις επιχειρήσεις διάσωσης από τους ανθρώπους.

Για παράδειγμα, στο ίδιο δωμάτιο, είκοσι άτομα θα χρειαστούν περίπου τέσσερα άτομα για να αναζητήσουν θύματα και ένας σκύλος θα χρειαστεί μόνο 10 λεπτά.

Ράτσες σκύλων διάσωσης

Υπάρχουν πολλές τέτοιες ράτσες. Επί αυτή τη στιγμήτα πιο δημοφιλή είναι

• βελγικοί και γερμανικοί ποιμενικοί,
• ντόμπερμαν,
• σπανιέλ,
• ροτβάιλερ,

Αυτοί είναι οι σκύλοι που χρησιμοποιούνται συχνότερα από τις υπηρεσίες διάσωσης. Καλύτερη ράτσαΗ Νέα Γη θεωρείται ότι χρησιμοποιείται για τη διάσωση ανθρώπων που πνίγονται, γι' αυτό και το δεύτερο όνομά της είναι "δύτης". Αυτά τα σκυλιά δεν φοβούνται τον παγετό και μπορούν να κολυμπήσουν ήρεμα ακόμα και σε παγωμένο νερό. Τα χαρακτηριστικά του σώματος του Newfoundland (ειδική δομή αυτιών και ποδιών, μεμβράνες ανάμεσα στα δάχτυλα των ποδιών, τρίτο βλέφαρο) του επιτρέπουν να κολυμπήσει έως και 20 km και να βουτήξει σε βάθος 30 m.

Έχει ένα πολύ ισχυρό άνευ όρων ένστικτο να σώσει έναν άνθρωπο. Ο σκύλος θα ορμήσει στο νερό μόλις υποψιαστεί ότι κάποιος πνίγεται. Σε όλα τα βουνά όπου έχει χιόνι, η ομάδα διάσωσης περιλαμβάνει πάντα έναν σκύλο. Αυτά τα σκυλιά διάσωσης μπορεί να είναι οποιαδήποτε ράτσα, αλλά τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα είναι τα St. Bernards. Είναι πολύ ανθεκτικά και εύκολα στην εκπαίδευση.

Μαζί με τον Άγιο Βερνάρδο ορεινοί διασώστεςΟι ποιμενικοί σκύλοι εργάζονται επίσης συχνά.Μετά τους σεισμούς, τα σκυλιά είναι ο καλύτερος τρόπος αναζήτησης ανθρώπων. Μπορούν να περάσουν από εκεί που δεν μπορεί να περάσει ένα άτομο και μπορούν να μυρίσουν το θύμα κάτω από ένα μεγάλο πάχος ερειπίων. Έτσι, δύο σπάνιελ έγιναν διάσημα γιατί έσωσαν 35 ανθρώπους από τα ερείπια μετά τον σεισμό του Νεφτεγκόρσκ.

Ούτε οι μυρωδιές των ερειπίων, ούτε τα φάρμακα, ούτε η έντονη ζέστη ενόχλησαν αυτά τα σκυλιά. Τα ζώα διάσωσης εργάζονταν 7 ώρες την ημέρα, μελετώντας σωρούς από τσιμεντένια εκατοστά κάθε φορά και επισημαίνοντας στους διασώστες πού μπορεί να βρίσκεται κάποιος.

Δεξιότητες σκύλων διάσωσης

Δεν αρκεί να έχεις φυσική όσφρηση και αντοχή. Κάθε σκύλος διάσωσης είναι ειδικά εκπαιδευμένος στο σκάφος του. Ένας τέτοιος σκύλος πρέπει να βρει το θύμα, να ενημερώσει τον οδηγό του για αυτό φωνητικά και να οδηγήσει τους διασώστες στο σημείο όπου βρίσκεται το θύμα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να έχει μια σειρά από ιδιότητες.

Για παράδειγμα, είναι σημαντικό ένα τέτοιο ζώο να είναι πολύ καλά κοινωνικοποιημένο. Δηλαδή συμπεριφερόταν με ευγένεια στους ανθρώπους, ήταν υπάκουος και ευέλικτος. Επίσης, ένας σκύλος διάσωσης πρέπει να είναι πολύ ανθεκτικός και να έχει ισχυρή σύσταση.

Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς πώς θα είχε εξελιχθεί η ανθρώπινη ιστορία αν δεν είχαμε έναν σκύλο - έναν πιστό, γενναίο, έξυπνο και δυνατό φίλο. Για χιλιάδες χρόνια φρουρούν και προστατεύουν, βοηθούν στο κυνήγι και μεταφέρουν αγαθά. Είναι τα αυτιά και τα μάτια όσων το έχουν ανάγκη. Και αν προκύψουν προβλήματα, οι σκύλοι διάσωσης κάνουν τα πάντα για να σώσουν τη ζωή ενός ξένου με οποιοδήποτε κόστος. Τι είναι αυτοί, οι τετράποδοι φύλακες άγγελοί μας;

Ένα μικρό εξόγκωμα, όχι περισσότερο από τρεις μήνες. Είναι τόσο ανόητος: κυνηγάει την ουρά του, πηδά αδέξια στον καναπέ, προσπαθεί συνεχώς να φιλιέται. Αλλά ήδη σε αυτή την ηλικία μπορείτε να καταλάβετε αν ένα αστείο κουτάβι θα μπορέσει να γίνει πιστό, ικανό και δυνατός σκύλοςένας διασώστης του οποίου η ζωή είναι στενά συνυφασμένη με τις ζωές ανθρώπων που βρίσκονται σε μια τρομερή κατάσταση - μια κατάσταση όπου είναι σχεδόν αδύνατο να βοηθήσεις τον εαυτό σου.

Κατά τη διάρκεια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, μετά τον βομβαρδισμό του Λονδίνου, τετράποδος διασώστηςΗ Ίρμα βρήκε δεκαεπτά ανθρώπους στα ερείπια κτιρίων.

Μια μέρα ένας άγνωστος επισκέπτεται το σπίτι. Έχει ευγενικά μάτια, απαλή φωνή και μυρίζει ευχάριστα από κάτι διακριτικά οικείο. Πόσο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό! Για κάποιο λόγο, ο ιδιοκτήτης ανησυχεί και συνεχίζει να λέει ότι θέλει πολύ να γίνει εθελοντής, ότι θαυμάζει τα σκυλιά διάσωσης που εργάζονται στα βουνά, στις φωτιές, στα ερείπια και σε πολλά άλλα μέρη, τα ονόματα των οποίων δεν σημαίνουν ακόμη τίποτα. στο κουτάβι. Ο άγνωστος λέει στον ιδιοκτήτη για κάποιες εξετάσεις. Αναρωτιέμαι αν είναι τόσο νόστιμα όσο η ζύμη; Φαίνεται ότι ο ξένος πρόκειται να παίξει: αγγίζει τη μύτη του, πειράζει με ένα κόκαλο, χτυπά τα χέρια του, ρίχνει μια κουδουνίστρα στο πάτωμα, τρέχει μακριά και κρύβεται, καλεί τον ιδιοκτήτη να παίξει.

Ο Άγιος Μπέρναρντ Μπάρι έσωσε τέσσερις δωδεκάδες ανθρώπους κατά τη διάρκεια της δωδεκάχρονης υπηρεσίας του. Συνολικά, σε όλη την ιστορία της φυλής, οι St. Bernards έχουν σώσει τις ζωές χιλιάδων ανθρώπων.

Κάπως έτσι, κατόπιν αιτήματος του ιδιοκτήτη, ξεκινά το ταξίδι δύο ηρώων - ενός σκύλου διάσωσης και του ιδιοκτήτη του. Μέχρι στιγμής αυτό είναι μόνο ένα μικρό βήμα, και έρχονται άλλα δύο πολλά χρόνιαδιδασκαλία βασικών εντολών, εκπαίδευση σε διαφορετικές συνθήκεςκαι τεστ για «επαγγελματικές ικανότητες». Φυσικά, η μοίρα πολλών κουταβιών καθορίζεται ακόμη και πριν από τη γέννηση, εάν, για παράδειγμα, οι γονείς του μωρού εργάζονται στο Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης. Αλλά σε όλη την ιστορία, οι σκύλοι διάσωσης που εργάζονται μαζί με τους ιδιοκτήτες τους επιτυγχάνουν πολύ υψηλά αποτελέσματα - είτε λόγω συναισθηματικής προσκόλλησης, είτε λόγω του χρόνου που αφιερώνει ο ιδιοκτήτης στο κατοικίδιό του.

«...Αυτή η ακατανόητη, υπέροχη μετάδοση της ψυχής», συνεχίζει ο Durov, «αναμφίβολα υπάρχει. Σε αυτό βασίζω τη δουλειά μου και αυτό αποτελεί τη βάση της μεθόδου προπόνησής μου. Το ζώο, χάρη σε ένα χαρούμενο, δημιουργικό περιβάλλον, έρχεται σε ψυχική επαφή μαζί μου και αισθάνεται ήδη αόριστα εκ των προτέρων, προβλέπει τι χρειάζομαι από αυτό, τι πρέπει να κάνει».

Οι παραπάνω δηλώσεις του Durov δεν εξαντλούν, φυσικά, ολόκληρο το σύστημα νοητικού ελέγχου της συμπεριφοράς των ζώων, το οποίο ανέπτυξε με τη συμμετοχή του Ακαδημαϊκού V.M. Μπεχτέρεφ.

Ας είναι τα λόγια του μεγάλου γνώστη των ζώων που δίνονται εδώ ο «πρώτος νόμος» για τον χειριστή του σκύλου διάσωσης.

Αφού έψαχναν σε δύσκολες καιρικές συνθήκες για μεγάλο χρονικό διάστημα και δεν βρήκαν ΙΖ, τα νεαρά σκυλιά συχνά μπερδεύονται και ληθαργούν. Εάν ο σκύλος επιδεικνύει τέτοια συμπεριφορά ή άγχος και νευρικότητα, ο χειριστής θα πρέπει να του δώσει λίγη ξεκούραση, λιχουδιά και ενθάρρυνση. Ενώ ο σκύλος ξεκουράζεται, θάβει ήσυχα ένα αντικείμενο με το δικό του ή ένα άγνωστο άρωμα και δίνει στον σκύλο την ευκαιρία να το βρει γρήγορα. Με αυτή την τεχνική, της επαναφέρει την εύθυμη διάθεση, την επιθυμία και την αυτοπεποίθηση να βρει την ΙΖ. Τα νεαρά σκυλιά πρέπει να λαμβάνουν λιχουδιά κάθε φορά που βρίσκουν IZ. Είναι πολύ σημαντικό να αφαιρεθεί το λουρί από έναν σκύλο στον οποίο έχει δοθεί ακόμη και πέντε λεπτά ανάπαυσης - αυτό θα δώσει πλήρη ανάπαυση και γρήγορη ανάρρωση.

Ακριβώς όπως το λουρί και το γιλέκο του χειριστή έχουν διεγερτική επίδραση στον σκύλο, τόσο ένα πρόσθετο ρυθμισμένο σήμα όσο και το «μιλώντας στον σκύλο» πριν και κατά τη διάρκεια της αναζήτησης ενεργοποιούν τη δουλειά του. Αυτή η τεχνική, που δίνει θετικά αποτελέσματαμόνο με την καλή επαφή με τον σκύλο, δεν έχει καμία σχέση με τον «ανθρωπομορφισμό». Κανένας σκύλος, αν και εκτελεί μεγάλο αριθμό εντολών από τον χειριστή, μόνο σαν να ήταν ρυθμισμένοι ήχοι, δεν αντιλαμβάνεται την ανθρώπινη ομιλία. Αλλά όλοι γνωρίζουν ότι μια απειλητική ματιά από ένα άτομο ή έναν σκύλο κάνει έναν άλλο σκύλο να πιάσει την ουρά του, να περπατήσει ή να γρυλίσει και να ορμήσει σε μια μάχη. Μέσω χειρονομιών, στάσης και βιοπολικών σημάτων, άλλες προθέσεις και σκέψεις μεταδίδονται από τον έναν οργανισμό στον άλλο - αλλά όχι πάντα. Ένα ευγενικό, στοργικό βλέμμα κάνει ακόμη και έναν άγνωστο σκύλο να έρθει κοντά σας, αλλά και πάλι - όχι πάντα, αλλά μόνο με την ψυχική εγγύτητα και τη «διάθεση» κάθε οργανισμού αυτή τη στιγμή. Το αποτέλεσμα είναι επίσης στον τονισμό της φωνής, τον οποίο συλλαμβάνει ένας σκύλος πολλές φορές καλύτερα από ό,τι ένας άνθρωπος, καθώς και στο υπερηχητικό μέρος της ομιλίας, το οποίο είναι εντελώς αδιανόητο από ένα άτομο. Βάζοντας ένα λουρί στον σκύλο, ο χειριστής, για παράδειγμα, λέει με χαρούμενο, σίγουρο ύφος: «Τώρα θα βρούμε αυτόν τον τύπο, τον Αλτάι!» κλπ. Αυτό βοηθάει πάντα τη δουλειά!

Επιτονισμός και χειρονομία

Μια τυπική φωνητική εντολή, η οποία είναι ένα εξαρτημένο ερέθισμα για έναν σκύλο, είναι μόνο ένα έναυσμα για την έναρξη της αναζήτησης. Ακουστικές ικανότητεςτα σκυλιά είναι πολύ ψηλότερα από τους ανθρώπους. Επομένως, κατά τη διάρκεια των προπονήσεων, οι φωνητικές εντολές δίνονται με ένταση «κάτω από το μέσο όρο» και με «ήρεμο» τόνο. Η δυνατή φωνή και ο επιβλητικός επιτονισμός αποτελούν «απόθεμα» για εργασία σε ζώνη έκτακτης ανάγκης όταν υπάρχει πολύς θόρυβος, ο σκύλος αποσπάται από κάτι ξένο κ.λπ. Η «κοινή γλώσσα», δηλαδή η γλώσσα επικοινωνίας μεταξύ του εκπαιδευτή και του σκύλου στη σύνθετη διαδικασία αναζήτησης και εύρεσης του θύματος, είναι ο τονισμός και η χειρονομία. Ακόμη και στην πιο εκφραστική λεξιλογικά γλώσσα οποιουδήποτε έθνους, σύμφωνα με τον Αμερικανό ψυχολόγο F. Sulge, η σημασία των λέξεων είναι μόνο 7%, ο τονισμός - 38%, οι χειρονομίες - 55%. Όταν συναντιούνται δύο άγνωστοι λύκοι, σκύλοι ή άνθρωποι, η «συζήτηση» ξεκινά μέσω της όρασης και όχι της ακοής. Και οι δύο σύντροφοι αντιλαμβάνονται ο ένας τον άλλον από την εμφάνιση, συμπληρώνοντας τον τονισμό λίγων λέξεων.

Η χειρονομία, με μια διευρυμένη έννοια, συμπεριλαμβανομένων των κινήσεων του σώματος και των εκφράσεων του προσώπου, είναι το πιο εκφραστικό μέσο επικοινωνίας τόσο στους ανθρώπους όσο και στα ζώα. Αυτό αναφέρεται σε μια φυσική, συναισθηματική χειρονομία, αλλά όχι σε μια επινοημένη τυπική «χειρονομία προπόνησης» (όπως οι εντολές «Έλα σε μένα!», «Ξάπλωσε» κ.λπ.). Η τυπική εντολή με μια χειρονομία είναι βολική και καλή στο χώρο εκπαίδευσης του OKD, αλλά όχι για το ειδικό μάθημα PSS και άλλες σύνθετες υπηρεσίες στο συνθήκες πεδίου. Εδώ η χειρονομία εμπλουτίζεται με συναισθηματική ένταση και εκφραστικότητα των κινήσεων του προπονητή «από τη μύτη μέχρι τα δάχτυλα των ποδιών».

Για πλήρη επαφή και αμοιβαία κατανόηση, πρέπει να «συγχωνευτείτε με τον σκύλο», λειτουργώντας ως ένας οργανισμός.

Κατά τη διάρκεια πολύπλοκων, έντονων δραστηριοτήτων, όπως το κυνήγι ή η ορειβασία, οι άνθρωποι επικοινωνούν εκτός από τη φωνή και με «μη λεκτική γλώσσα», που για έναν σκύλο δεν είναι απλώς μια εντολή, αλλά ένα μέσο για «άμεση» κατανόηση χωρίς λόγια - βιοεπικοινωνία.

Ο επιτονισμός, απλοϊκά χωρισμένος σε στοργικό, επιδοκιμαστικό, συνηθισμένο, επιβλητικό και απειλητικό, έχει δεκάδες άλλους τόνους και αποχρώσεις, για παράδειγμα, ενθαρρυντικό, κατευναστικό, συναρπαστικό, επιβλητικό κ.λπ. Η ίδια φωνητική εντολή, όταν αλλάζει τον τόνο, μπορεί υπό όρους να επηρεάσει αντανακλαστικά - διαφορετικός. Ο ασυνήθιστος τονισμός προκαλεί ενέργειες που δεν ανταποκρίνονται στη λεξιλογική σημασία της εντολής που δίνεται στον σκύλο. Σε δύσκολες καταστάσεις, το λεξιλόγιο μιας φωνητικής εντολής επισκιάζεται από τη «μη λεκτική γλώσσα» με τη συμμετοχή της ERD και του βιοπεδίου. Μόνο με θετικό συναίσθημα, κάνοντας μια αναζήτηση σε δύσκολη και επικίνδυνες συνθήκεςενδιαφέρεται, ως «αγαπημένο πράγμα», και όχι εξαναγκασμένο - κατόπιν εντολής, ο σκύλος, θέλοντας επίσης να ευχαριστήσει τον «αρχηγό» του, ψάχνει και βρίσκει το θύμα.

Για παράδειγμα, μετά από αρκετές ώρες ανεπιτυχών αναζητήσεων, όταν οι δυνάμεις του οδηγού και του σκύλου τελειώνουν, κάνουν ένα διάλειμμα. Ο χειριστής δίνει στο σκύλο την αγαπημένη του λιχουδιά, πίνει δυνατό τσάι και ανάβει ένα τσιγάρο. Αυτό που ακολουθεί δεν είναι εντολή, αλλά «συνομιλία»: «Αλτάι! Αλ-τάι, ο πιο έξυπνος, ο πιο δυνατός!.. Τώρα θα τον βρούμε! Αλ-τα-άι, έλα, έλα!...», κλπ. Η επιτυχής χρήση του τονισμού είναι μια ισχυρή παρόρμηση που ξυπνά μεγάλη δυνητική δύναμη: τόσο σωματική όσο και ψυχική.

Οι λέξεις της "συνομιλίας" μπορεί να είναι διαφορετικές, ο σκύλος εξακολουθεί να μην τις καταλαβαίνει, αλλά "τονισμό" και "μη λεκτικότητα". Αυτά τα στοιχεία, όπως η μουσική του «μαγικού αυλού», κάνουν θαύματα. Αυτό είναι ενθάρρυνση, και ενθουσιασμός, και ενθάρρυνση, και ένα κάλεσμα... Τα μάτια του σκύλου φωτίζονται, τα ρουθούνια του φουντώνουν, κάνει ένα άλμα... Λίγα λεπτά μανιασμένης αναζήτησης - το θύμα βρίσκεται.

Η μη λεκτική γλώσσα είναι πιο προσιτή στον κυνηγό της τάιγκα, ο οποίος είναι κοντά στη φύση, ακούει «πώς μεγαλώνει το γρασίδι» και ο σκύλος καταλαβαίνει και υπακούει χωρίς λόγια. Στην αγγλική γλώσσα, οι έννοιες υπάρχουν και χρησιμοποιούνται στη ζωή - ανάγνωση σκέψης, μεταφορά σκέψης, κύμα σκέψης, το νόημα των οποίων δεν είναι δύσκολο να κατανοηθεί. Στη ρωσική καθημερινή ζωή, αυτές οι έννοιες, που μεταφράζονται αδέξια ως «διάβασμα των σκέψεων των άλλων, μετάδοση σκέψεων από απόσταση, νοητικό κύμα», δεν εμπνέουν εμπιστοσύνη και εξομοιώνονται με το εξωπραγματικό ή «μαγικό». Οι επιστήμονες αποδίδουν αυτό το είδος μη γλωσσικής επικοινωνίας, όπως οι χειρονομίες και οι μυρωδιές, στη λεγόμενη «μη λεκτική γλώσσα», χωρίς συμβατικό ηχητικό λεξιλόγιο. Το να αγνοηθεί η εγγύτητα της «λεκτικής γλώσσας» προς τη «μη λεκτική» θα ήταν παραβίαση της μεθόδου μελέτης της ενότητας της «φύσης των πραγμάτων».

Πρακτικό συμπέρασμα- αναπτύξτε όλες τις δεξιότητες PSS του σκύλου όχι σε εξαρτημένα ερεθίσματα που είναι «αφηρημένα» για αυτόν - εντολές, αλλά σε «φυσικές» ενέργειες και χειρονομίες. Για παράδειγμα, για να αρχίσετε να μαθαίνετε να σκάβετε - με το σκάψιμο από τον ίδιο τον οδηγό, με την εντολή "Dig!" μόνο που συνοδεύει αυτή τη δράση. Αυτό είναι ένα είδος «μεθόδου μίμησης» όπου ο σκύλος δεν μιμείται άλλο σκύλο, αλλά τον εκπαιδευτή.

Είναι η κατανόηση της ψυχής του σκύλου, ο τονισμός και οι χειρονομίες που καταλαβαίνει που δημιουργούν αμοιβαία κατανόηση, ισχυρή επαφή και στοργή. Μία από τις μορφές εκδήλωσης καλής επαφής είναι η φωνητική φωνή του σκύλου ως απάντηση στο σφύριγμα του χειριστή σε περίπτωση κακής ορατότητας σε μεγάλη απόσταση υπό οποιεσδήποτε συνθήκες. Αυτό είναι ένα παράδειγμα εκτέλεσης όχι εντολής υπό όρους, αλλά επαφής εξ αποστάσεως.

Επαφή και στοργή

Τα σκυλιά, όπως και οι άνθρωποι, έχουν διαφορετικούς βαθμούς επαφής και στοργής. Αλλά για την πλειοψηφία και των δύο, η αντικατάσταση ενός προπονητή με έναν άλλο κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης είναι εξαιρετικά ανεπιθύμητη από κάθε άποψη. Κάθε σκύλος έχει πλήρη επαφή μόνο με έναν εκπαιδευτή/χειριστή. Η αναφερόμενη «ψυχική μεταφορά», η οποία επιτρέπει στον σκύλο να εργάζεται στην κατηγορία «πολυτελείας», είναι δυνατή μόνο με έναν μόνιμο χειριστή.

Η επαφή και η στοργή ενός σκύλου αναπτύσσονται μέσω της διαδικασίας ανατροφής, εκπαίδευσης και επικοινωνίας μαζί του. Χωρίς επαφή, δηλαδή στενή σύνδεση, αλληλοκατανόηση στις πράξεις, η μάθηση είναι καθόλου αδύνατη. Υπό τις ίδιες συνθήκες, ο ίδιος εκπαιδευτής έχει διαφορετικές επαφές με διαφορετικούς σκύλους, κάτι που εξαρτάται όχι από τη ράτσα του σκύλου, αλλά από τα νευροψυχικά χαρακτηριστικά και των δύο. Η ελβετική μέθοδος προπόνησης βασίζεται εξ ολοκλήρου στη στοργή, δηλαδή σε ένα αίσθημα εγγύτητας, συμπάθειας και αφοσίωσης στον προπονητή. Για να αναπτυχθεί μια ισχυρή επαφή, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τα τυπολογικά χαρακτηριστικά του ΑΕΕ του σκύλου, τον χαρακτήρα και τη συμπεριφορά του. συμπεριφερθείτε ευγενικά, αλλά απαιτητικά. να είστε προσεκτικοί και προσεκτικοί, ειδικά σε δύσκολες καταστάσεις. Ωστόσο, πάντα και παντού ο εκπαιδευτής είναι ο μεγαλύτερος, ο «αρχηγός», ο κυρίαρχος... Αλλά η κυριαρχία του εκπαιδευτή δεν πρέπει να καταπιέζει τον ψυχισμό του σκύλου, να καταστέλλει τη δραστηριότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία του. Ωστόσο, πρέπει πάντα να είναι «στο χέρι».

Ποια είναι η σημασία αυτών τις πιο σημαντικές ιδιότητεςεξαρτήματα" κοινή γλώσσα” χωρίς λόγια φαίνεται από τα ακόλουθα παραδείγματα.

Ένας διασώστης με ένα σκύλο διέσχιζε έναν παγετώνα με ρωγμές καλυμμένες με χιόνι. Υπήρχε βροντή από μακριά - μια καταιγίδα πλησίαζε. Ξαφνικά έγινε ένα τρακάρισμα κοντά. Την ίδια στιγμή, η χιονογέφυρα στην οποία στέκονταν κατέρρευσε και βρέθηκαν στο βάθος της ρωγμής. Η ρωγμή δεν είναι βαθιά, αλλά οι τοίχοι είναι απότομοι, λείοι και ολισθηροί... Ο χειριστής σήκωσε το σκυλί πάνω από το κεφάλι του και φώναξε: «Εμπρός!» Ο σκύλος πήδηξε, αλλά γλίστρησε από την άκρη της ρωγμής... Για άλλη μια φορά... και ο οδηγός άκουσε το γάβγισμα από πάνω του. Εντολή "Σπίτι!" - και μια ώρα αργότερα ο σκύλος οδήγησε μια ομάδα ανθρώπων.

Ένας κυνηγός με ένα σκύλο επέστρεφε στο σπίτι μέσα από ένα βουνό. Όταν το πάτησαν, ο σκύλος ξαφνικά τσίριξε, ακούμπησε τα αυτιά του και όρμησε κάτω... Ο κυνηγός άκουσε τον θόρυβο, αλλά ήταν πολύ αργά. Μια χιονοστιβάδα τον γκρέμισε από τα πόδια του και τον παρέσυρε κάτω. Όταν ο κυνηγός ανέκτησε τις αισθήσεις του, ένιωσε καυτή ανάσα στο πρόσωπό του. Διεύρυνε το πέρασμα που έσκαψε ο σκύλος και σκαρφάλωσε από τον χιονισμένο τάφο...

Οι έμπειροι εκτροφείς σκύλων γνωρίζουν τι είναι κοινωνικό, στοργικό και έξυπνος σκύλος. Στις παραπάνω περιπτώσεις, τα σκυλιά, έχοντας ξεπεράσει το «ένστικτο της αυτοσυντήρησης», δεν έφυγαν πουθενά, όπως κάνουν συνήθως τα σκυλιά χωρίς επαρκή στοργή, αλλά το καθένα με τον δικό του τρόπο άρχισε να βοηθά τον ιδιοκτήτη από το πρόβλημα.

Είναι πολύ σημαντικό ότι και στις δύο περιπτώσεις τα σκυλιά δέχτηκαν ανεξάρτητη απόφαση, δηλαδή σε μια δύσκολη, απειλητική κατάσταση έδειξαν μεγαλύτερη ανεξαρτησία. Η ιδιαιτερότητα της εκπαίδευσης σκύλων PSS είναι να το κάνει όσο το δυνατόν πιο ανεξάρτητο. Για να αναπτυχθεί αυτή η πολύτιμη ιδιότητα, κάθε είδους εξαναγκασμός, απειλητικός τονισμό και χειρονομίες θα πρέπει να μειωθούν στο ελάχιστο. Σε δύσκολες καιρικές συνθήκες, καπνιστά ερείπια, βουνά, όταν ο σκύλος δεν βλέπει ή δεν ακούει τον χειριστή, αναγκάζοντάς τον να ψάξει βίαια, κατόπιν εντολής, είναι εντελώς εξωπραγματικό.

Όλη η δουλειά των σκύλων PSS βασίζεται στο ένστικτο αναζήτησης ανεξάρτητου προσανατολισμού και στο ένστικτο της ελευθερίας. «Ανακλαστικό ελευθερίας», επεσήμανε ο I.P. Ο Pavlov, είναι μια κοινή ιδιότητα, μια κοινή αντίδραση των ζώων, ένα από τα πιο σημαντικά έμφυτα αντανακλαστικά. Χωρίς αυτό, κάθε παραμικρό εμπόδιο που συναντούσε το ζώο στο δρόμο του θα διέκοπτε εντελώς την πορεία της ζωής του. Και ξέρουμε καλά πώς όλα τα ζώα, που στερούνται τη συνηθισμένη ελευθερία, πασχίζουν να απελευθερωθούν...

Το να «εκπαιδεύσετε» έναν σκύλο να εκτελεί μια σειρά από τεχνικές χωρίς αποτυχία, όπως σε ένα τσίρκο, είναι ευκολότερο από το να διδάξετε μια ανεξάρτητη, ενεργή αναζήτηση. Είναι γνωστό από την πράξη ότι όσο περισσότερο υποδουλώνεται ένας σκύλος, δηλαδή όσο περισσότερο καταστέλλεται η ανεξάρτητη συμπεριφορά και η ορθολογική του δραστηριότητα, τόσο πιο δύσκολο είναι να προετοιμαστεί για PSS.

Στις παραπάνω ενέργειες των σκύλων με βάση την επαφή και την προσκόλληση στον ιδιοκτήτη, ήταν σε δύσκολη κατάσταση που εκδηλώθηκε ο ορθολογισμός τους - χρήσιμο σε ένα άτομοδραστηριότητα. Το γεγονός ότι τα ζώα μπόρεσαν να αποδεχτούν αμέσως, χωρίς ειδική εκπαίδευση η σωστή απόφασηκαι έγκειται στην αναντικατάστατη αξία της ηλεκτρονικής πρόωσης ως μηχανισμού προσαρμογής σε ποικίλες, συνεχώς μεταβαλλόμενες συνθήκες περιβάλλο. Είναι απίθανο οι σκύλοι «δωμάτιου» ή «αλυσίδας», των οποίων η ERD περιορίζεται από τον τρόπο ζωής τους, να μπορούν να εκφραστούν με αυτόν τον τρόπο, ανεξάρτητα από τη ράτσα. Ο καλύτερος τρόποςγια τη μελέτη και την ανάπτυξη ορθολογικών ενεργειών, δώστε στους σκύλους πιο συχνά καθήκοντα ευφυΐας κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών συνεδριών, των περιπάτων, δημιουργώντας ένα περιβάλλον κοντά στα ακραία.

Κατά τη διάρκεια των επιχειρήσεων έρευνας και διάσωσης, που λαμβάνουν χώρα πάντα σε ένα τεταμένο, ακραίο περιβάλλον, οι σκύλοι συχνά επιδεικνύουν τόσο έξυπνη συμπεριφορά που φαίνεται σαν «θαύμα». Από τα παραπάνω προκύπτει:

1) ο σκύλος PSS δεν είναι μόνο ένα πολύ ακριβές όργανο, ένας δείκτης όσφρησης, αλλά και ένας λογικός βοηθός, του οποίου η συμπεριφορά πρέπει να παρακολουθείται προσεκτικά και να εμπιστεύεται περισσότερο.

2) κατά τη διάρκεια της περιόδου εκπαίδευσης - αποφύγετε να "τρυπήσετε" τον σκύλο, ο οποίος εμποδίζει την ανάπτυξη και την εκδήλωση της ορθολογικής του δραστηριότητας.

Εκπαίδευση σκύλων

Οι ειδικές δεξιότητες του PSS περιλαμβάνουν: την αναζήτηση των αντικειμένων του «θύματος», την αναζήτηση του «θύματος», την παροχή φωνής όταν βρεθεί, το σκάψιμο του εξοπλισμού που βρέθηκε, για τον οποίο βαθμολογούνται σύμφωνα με ένα σύστημα βαθμών. Τα σκυλιά εκπαιδεύονται επίσης για να οδηγήσουν τον εκπαιδευτή στις πηγές οσμής που βρέθηκαν. Για μεθοδολογική ευκολία, το ειδικό μάθημα PSS είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στα προγράμματα άλλων ειδικών μαθημάτων κυνοκομικών συλλόγων. Για το σκοπό αυτό, έχουν εισαχθεί βοηθητικές τεχνικές - δειγματοληψία των πραγμάτων κάποιου άλλου, αναζήτηση με την ίδια μυρωδιά για το «θύμα» και τα πράγματά του.

Σύμφωνα με το «Πρόγραμμα» (βλ. παράρτημα), καταρτίζεται ένα σχέδιο μαθήματος: καθημερινό, εβδομαδιαίο, μηνιαίο. Οποιοδήποτε σχέδιο πρέπει να προσαρμοστεί κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα ατομικά χαρακτηριστικά του εκπαιδευτή και του σκύλου και το επίπεδο επαφής τους λαμβάνονται πάντα και παντού υπόψη. Είναι εξίσου σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η τοποθεσία των μαθημάτων, οι καιρικές συνθήκες και άλλοι παράγοντες που επηρεάζουν τη μαθησιακή διαδικασία.

Όλες οι απαραίτητες δεξιότητες διαμορφώνονται σταδιακά με βάση τα αρχικά αναπτυγμένα εξαρτημένα αντανακλαστικά. Στο PSS τα στάδια ανάπτυξής τους έχουν και ψυχομεθοδολογικά χαρακτηριστικά. Το 1ο στάδιο - η ανάπτυξη μιας αρχικής δεξιότητας - σχετίζεται με το «στρώσιμο» ενδιαφέροντος για την αναζήτηση/εύρεση του αρώματος ενός ατόμου χρησιμοποιώντας ένα στοιχείο παιχνιδιού. Στάδιο 2 - εδραίωση και επιπλοκή της ικανότητας - για συνεχές ενδιαφέρον, "διεγείρει" τον σκύλο, δίνει το φορτίο "δεν είναι αρκετό", έτσι ώστε ο σκύλος να θέλει συνεχώς να αναζητά περισσότερα. 3ο στάδιο - βελτίωση της ικανότητας έως ότου μπορεί να εκτελεστεί χωρίς αποτυχία σε μια ποικιλία δύσκολων συνθηκών - φορτώστε στο μέγιστο βαθμό, «για να ανακαλύψετε το ανώτατο όριο» των δυνατοτήτων του σκύλου. Με μέγιστο φορτίο, προς αποφυγή νευρικό κλονισμόκαι μια πιο σοβαρή, μακροχρόνια ασθένεια του κεντρικού νευρικού συστήματος - νεύρωση - παρακολουθήστε αυστηρά τη συμπεριφορά του σκύλου.

Η εκπαίδευση σκύλων για την ανάκτηση των πραγμάτων κάποιου άλλου γίνεται με τον ίδιο τρόπο όπως στην υπηρεσία προστατευτικής φρουράς. Αλλά καλό είναι να μην φέρετε το επιλεγμένο αντικείμενο στον εκπαιδευτή, αλλά μόνο να το υποδείξετε παίρνοντας το στο στόμα ή δίνοντας φωνή. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε σε μια πραγματική κατάσταση, έχοντας βρει ρούχα ή εξοπλισμό, ο σκύλος να μην φεύγει από αυτό το μέρος, το οποίο μπορεί να χαθεί σε δύσκολες καιρικές συνθήκες, αλλά να μυρίζει γύρω από το σημείο που μπορεί να βρίσκεται ο ίδιος ο τραυματίας. Η ανάπτυξη όλων των δεξιοτήτων δεν βασίζεται στον «καταναγκασμό», αλλά στην «ώθηση» των απαραίτητων ενεργειών, ξυπνώντας το ενδιαφέρον για αυτό.

Αρχική εκπαίδευσηΗ έρευνα του σκύλου για το «θύμα» και τα υπάρχοντά του γίνεται με τον ίδιο τρόπο όπως και κατά την εκπαίδευση στην έρευνα στην περιοχή. Στη συνέχεια εισάγονται επιπλοκές. Τα σκυλιά αναπτύσσουν την ικανότητα να βρίσκουν, αναζητώντας ζιγκ-ζαγκ προς την αντίθετη κατεύθυνση του ανέμου, θαμμένους βοηθούς εκπαιδευτές και δύο πράγματα με το άρωμά του. Τα εξαρτημένα ερεθίσματα κατά την ανάπτυξη μιας δεξιότητας είναι η εντολή "Κοίτα!" και μια χειρονομία - πετώντας το χέρι προς την κατεύθυνση της αποστολής του σκύλου για αναζήτηση. Βοηθητικά εξαρτημένα ερεθίσματα - η εντολή "Εμπρός!", το επιφώνημα "Καλό!". Τα εσώρουχα του βοηθού (πλάνες, πουκάμισο), φορεμένα για τουλάχιστον 24 ώρες, χρησιμοποιούνται ως θαμμένα αντικείμενα.

Για να αποτρέψει τον σκύλο από το να φέρει τα πράγματα που βρέθηκαν στον εκπαιδευτή τη στιγμή που τα βρήκε, ο εκπαιδευτής δίνει ενεργειακά την εντολή "Φωνή!" και χειρονομία. Εάν αυτό είναι δύσκολο για τον σκύλο να το κάνει, δίνεται μια βοηθητική εντολή με μια φωνή και τη χειρονομία «Καθίστε!» και τα πράγματα είναι δεμένα σε μανταλάκια ή θάμνους. Αφού ο σκύλος έχει κατακτήσει την αρχική ικανότητα να βρει έναν βοηθό και τα πράγματά του σε μια περιοχή 30x30 m, αυξάνεται σταδιακά σε μέγεθος 70x70 m και το βάθος ταφής αυξάνεται στο βάθος δοκιμής. Σημαντικό σημείογια την προπόνηση, οι γωνίες του προπονητικού χώρου σημειώνονται καθαρά με κόκκινες σημαίες, ευδιάκριτα στον προπονητή από την αρχή.

Η εκπαίδευση σε έναν τομέα δεν πρέπει να γίνεται περισσότερες από τρεις φορές στη σειρά, διαφορετικά τα σκυλιά θα αναπτύξουν τη συνήθεια να ψάχνουν μόνο σε μέρη που είναι εξοικειωμένα. Στη δεύτερη περίοδο των μαθημάτων στο χώρο εκπαίδευσης, για να περιπλέκεται η αναζήτηση, εκτός από τη συνήθη ταφή των πραγμάτων του βοηθού, γίνονται «ψευδείς ταφές», δηλαδή σκάβουν την επιφάνεια χωρίς να θάβονται πράγματα.

Το πιο σημαντικό πράγμα που δεν πρέπει να ξεχνά ο εκπαιδευτής σε όλες τις τάξεις είναι να διατηρεί το συνεχές ενδιαφέρον του σκύλου για αναζήτηση. Μερικές φορές χρειάζεται να ξεκουραστεί ο σκύλος, μερικές φορές χρειάζεται να ψυχαγωγηθεί με ένα παιχνίδι ή μια αλλαγή περιβάλλοντος. Η αναζήτηση πρέπει πάντα και παντού να τελειώνει με την εύρεση της πηγής της μυρωδιάς. Εάν ο σκύλος δεν μπορεί να το βρει μόνος του, ο εκπαιδευτής τον βοηθά οδηγώντας τον στην τρύπα. Εάν ξεχαστεί ο τόπος ταφής, θα πρέπει να ρίξει ήσυχα ένα επιπλέον αντικείμενο (γάντι, μαντήλι).

Επί αρχικό στάδιοΣτην εκπαίδευση αναζήτησης, ο σκύλος ανταμείβεται με λιχουδιές και επιφωνήματα έγκρισης μετά από κάθε εύρεση του αντικειμένου. Αργότερα, η θεραπεία δίνεται μόνο εάν η εργασία εκτελείται ιδιαίτερα γρήγορα και με ακρίβεια. Όταν βρίσκετε έναν κρυφό βοηθό, δίνονται τόσο ο εκπαιδευτής όσο και ο βοηθός, γεγονός που αυξάνει το ενδιαφέρον του σκύλου να τον βρει και επιταχύνει την ανάπτυξη της αρχικής δεξιότητας.

Ένας καλός εκπαιδευτής κρατά συνεχώς το σκυλί στο βιοπεδίο του, εμποδίζοντάς τον να αποσπάται από περιττά ερεθίσματα, διεγείροντας την αναζήτηση του IZ με έναν τονωτικό, τονωτικό τονισμό. Δεν είναι τα λόγια της εντολής που παίζουν ρόλο, αλλά ο επιθυμητός επιτονισμός - αυτή τη στιγμή. Για να την «κρατήσετε στα χέρια σας», δεν αρκούν μόνο οι εντολές και οι κλήσεις. Ομάδα "Αναζήτηση!" μόνο ένα έναυσμα για την έναρξη μιας αναζήτησης, όπως το σήμα "Έναρξη!" για τον δρομέα. Έκανε ένα τράνταγμα... μετά έτρεξε στον επιδοκιμαστικό τόνο των οπαδών.

Λόγω του γεγονότος ότι η ταφή ενός ατόμου σε σύγκριση με ένα πράγμα απαιτεί πολύ περισσότερο χρόνο και είναι αδύνατη σε υγρό καιρό, τα μισά μαθήματα μπορούν να πραγματοποιηθούν μόνο σε πράγματα χωρίς ζημιά. Όταν θάβετε ένα άτομο σε χιόνι ή χώμα, αφήνεται ένας ελεύθερος χώρος για αναπνοή μπροστά στο πρόσωπό του - μια "ντουλάπα αέρα". Για να γίνει αυτό, το "θύμα" τοποθετείται με το κεφάλι του κάτω από μια κωνοφόρα σκηνή ενός νεαρού χριστουγεννιάτικου δέντρου ή ένα θησαυροφυλάκιο χτίζεται πάνω από το κεφάλι του από μπλοκ χιονιού και σανίδες. Κατά την ταφή σε πολύ χαλαρό χιόνι και χώμα, ένα συνηθισμένο ψάθινο καλάθι ή ξύλινο κουτί με σχισμές αέρα τοποθετείται πάνω από το κεφάλι του ατόμου που θάβεται, για να αποφευχθεί η υποξία.

Σχέδια εκπαιδευτικών αναζητήσεων: 1. μεσαίο στάδιο - το «θύμα» και τα δύο του πράγματα, 2. τελευταίο στάδιο της δοκιμής - 2 άγνωστα «θύματα»

Η άψογη φωνητική απόδοση είναι η πιο σημαντική ικανότητα του PSS, γι' αυτό και τα σκυλιά με ελαττώματα φωνής και τα λεγόμενα «σιωπηλά» σκυλιά απορρίπτονται. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και της εργασίας, τα σκυλιά γαβγίζουν ενστικτωδώς ως απάντηση σε κάποιο ερέθισμα (σκύλος κάποιου άλλου κ.λπ.). Επομένως, στο PSS, όταν βρίσκουν ένα «θύμα», τα σκυλιά υποχρεούνται να μην γαβγίζουν τυχαία, αλλά να ορίζουν αυστηρά τη φωνή τους τρεις φορές. Θα πρέπει να αρχίσετε να εξασκείτε αυτή τη δεξιότητα από το πρώτο κιόλας μάθημα. Για να διδάξετε έναν σκύλο να φωνάζει τρεις φορές και να εδραιώσει αυτή την ικανότητα, αρκεί να αναφωνήσετε αμέσως «Καλό!» κάθε φορά μετά την τρίτη παρουσίαση και να βάλετε μια λιχουδιά στο στόμα του. Για σκύλους με μεγάλη ευαισθησία, μετά το τρίτο σερβίρισμα, μπορείτε να βάλετε ένα γάντι στο στόμα τους και να καλύψετε το στόμα τους με το χέρι σας. Ανάλογα με τη συμπεριφορά του σκύλου, είναι σκόπιμο να εναλλάσσετε την εκτέλεση αυτής της τεχνικής κατόπιν εντολής με φωνή και χειρονομία με το να σκάβετε την πηγή της μυρωδιάς. Η στοματική σηματοδοτική συμπεριφορά - γάβγισμα, ουρλιαχτό - εκδηλώνεται σε σκύλο, καθώς και σε λύκο, για να καλέσει τον αρχηγό της αγέλης όταν βρεθεί το επιθυμητό IZ.

Προστασία του «θύματος» κατά τη διάρκεια προπονήσεων: 1 - με οροφή από πόλους και σανίδες. 2 - σε χαλαρό χιόνι, χώμα με ξύλινο κουτί.
3 - στην κόγχη μιας βαθιάς τάφρου καλυμμένης με χιόνι

Το να ανακαλύπτει μια πηγή οσμής που ενδιαφέρει έναν σκύλο είναι εγγενές στο ένστικτό του. Αλλά ο σκύλος μπορεί να μην ενδιαφέρεται για το πράγμα που έθαψε ο εκπαιδευτής. Επομένως, από τα πρώτα κιόλας μαθήματα, ο σκύλος διδάσκεται να σκάβει χρησιμοποιώντας την εντολή "Dig!", συνδυάζοντάς το, ανάλογα με την κατάσταση, με μια φωνή. Κατά την ανάπτυξη αυτής της ικανότητας, ένα αγαπημένο αντικείμενο ανάκτησης ή ένα μεγάλο κόκκαλο θάβεται σε βάθος 15-20 cm και ο εκπαιδευτής, σκίζοντας το με το πόδι του, δίνει την εντολή "Σκάψτε!" Στο μέλλον, οι κινήσεις των ποδιών του θα χρησιμεύσουν ως χειρονομία για τον σκύλο να σκάψει την πηγή της μυρωδιάς χωρίς προφορική εντολή. Μερικές φορές ο εκπαιδευτής πρέπει να πάρει τα πόδια του σκύλου στα χέρια του και, ενώ σκάβει μαζί τους, να επαναλάβει "Σκάψτε!", "Καλά!". Ο σκύλος ανταμείβεται για το ενεργητικό σκάψιμο, αλλά το ροκάνισμα ή η μεταφορά του αντικειμένου που βρέθηκε δεν επιτρέπεται. Όταν σκάβετε τρύπες από τρωκτικά και λύματα, δίνεται η εντολή "Fu!" Έχοντας εδραιώσει την αρχική ικανότητα να ανακαλύπτεις την πηγή της μυρωδιάς ενώ ταυτόχρονα εκφέρεις μια φωνή, ένα αντικείμενο με μια οικεία μυρωδιά στον σκύλο αντικαθίσταται με άλλα, άγνωστα.

Στο τελικό στάδιο της εκπαίδευσης, ολόκληρο το συγκρότημα των δεξιοτήτων αναζήτησης - σκάψιμο - φωνητικές δεξιότητες που αναπτύσσονται στον σκύλο φέρεται σε αυτόματη ενότητα, δηλαδή συγχωνεύονται σε μια ενιαία σύνθετη δεξιότητα αναζήτησης. Για να το πετύχετε αυτό, κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης πρέπει να προσθέσετε σταδιακά τις παρακάτω τεχνικές σε αυτήν που είναι οικεία στον σκύλο (εξοικειωμένο με αυτόν ξεχωριστά) και να τις επαναλάβετε πολλές φορές με μια αυστηρά καθορισμένη σειρά. Έτσι, για την ανάπτυξη του παραπάνω συμπλέγματος, οι αντίστοιχες εντολές είναι "Κοίτα!", "Σκάψτε!", "Φωνή!" Πάντα και παντού σερβίρεται στον σκύλο μόνο σε αυτή τη σειρά. Εάν τηρηθεί αυτός ο κανόνας, μετά από επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις, αναπτύσσεται ένα συγκεκριμένο δυναμικό στερεότυπο - μια σύνθετη δράση του σώματος, που λαμβάνεται σε πολλά ερεθίσματα σε μια αυστηρά καθορισμένη σειρά - και ο σκύλος θα εκτελέσει και τις τρεις τεχνικές με μία μόνο εντολή "Κοίτα!" Στην ψυχοφυσιολογία αυτό ονομάζεται αντανακλαστικό εξαρτημένο από αλυσίδα. Η προσθήκη κάθε επόμενης τεχνικής στις αρχικές δεν πρέπει να γίνεται στο στάδιο της ανάπτυξης της αρχικής δεξιότητας, αλλά μόνο αφού έχει εδραιωθεί σταθερά. Η ανάπτυξη μιας σύνθετης δεξιότητας εργασίας αναζήτησης σε έναν σκύλο είναι δυνατή μόνο με την αυστηρή τήρηση των βασικών αρχών της εκπαίδευσης: συνέπεια, κανονικότητα, συνέπεια, σταδιακή μετάβαση από το απλό στο σύνθετο.

Ένας από τους τύπους εκπαίδευσης σκύλων που διεγείρει και διαφοροποιεί τις καθημερινές δραστηριότητες είναι οι αγώνες: ποιος σκύλος βρίσκει το IZ πιο γρήγορα, ποιος κάνει την εγρήγορση και το eyeliner πιο καθαρά. Μόνο η τακτική εκπαίδευση διατηρεί όλες τις αποκτημένες δεξιότητες και τις βελτιώνει.

Αρχές εκπαίδευσης

Συστηματικότητα είναι η εγκαθίδρυση μιας ορισμένης τάξης που βασίζεται στη συστηματική διάταξη και αμοιβαία σύνδεση των μερών της, η οποία μπορεί να μην είναι στενή στην ουσία. Η συνέπεια διασφαλίζει την ολοκλήρωση της πιο δύσκολης δουλειάς, μετατρέποντας το "εκτός δρόμου" σε "δρόμο" κατάλληλο για πρόοδο. Ανάλογα με την επιλεγμένη κατεύθυνση, τα συστήματα μπορεί να διαφέρουν.

Σύστημα εκπαίδευσης συγκεκριμένο σκυλίΤο PSS συνίσταται στη χρήση αυτού του βιβλίου και άλλων για να δημιουργήσετε το δικό σας σύστημα εκπαίδευσης - λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες συνθήκες σας, τις προσωπικές σας ικανότητες και την ατομικότητα του σκύλου σας. Όλα πρέπει να «τακτοποιηθούν» και, όπως σε μια βιβλιοθήκη με εκατομμύρια βιβλία, ο βιβλιοθηκάριος δεν ψάχνει το σωστό βιβλίο, και χάρη στο σύστημα της θέσης τους, σηκώνει μόνο το χέρι του και το αφαιρεί από το ράφι.

Κανονικότητα είναι η ομοιόμορφη και σωστή εκτέλεση των ενεργειών στο χρόνο: σίτιση, προπονήσεις, εκπαίδευση κ.λπ. Κάθε υγιής οργανισμός, σκύλος και άνθρωπος, χωρίς δεξιόστροφα, υποσυνείδητα και λόγω του φαινομένου της βιορυθμίας, προσπαθεί για κανονικότητα στη ζωή του. Εξασφαλίζει υγεία και μέγιστη δραστηριότητα. Τα αποτελέσματα των προπονήσεων και της προπόνησης χωρίς την κανονικότητά τους είναι πολύ ασήμαντα και εκμηδενίζονται. Επιπλέον, ένας ακανόνιστος τρόπος ζωής οδηγεί σε αποδυνάμωση και διακοπή της σωματικής και πνευματικής δραστηριότητας, ασθένειες και πρόωρη γήρανση του σκύλου.

Η σειρά που εκφράζεται ξεκάθαρα στην ανάπτυξη του συμπλέγματος αναζήτησης του σκύλου «Look - Dig - Voice - Lead» θα πρέπει να εφαρμόζεται αυστηρά σε όλες τις προπονήσεις και τις προπονήσεις. Συνεχής ακολουθία μιας δράσης μετά την άλλη με μια συγκεκριμένη σειρά - απαραίτητη προϋπόθεσηανάπτυξη ενός δυναμικού στερεότυπου σε οποιαδήποτε δραστηριότητα. Είναι σημαντικό η ανάπτυξη μιας νέας σύνθετης δεξιότητας σε έναν σκύλο να γίνεται από τη φυσική ροή της επακόλουθης δράσης από την προηγούμενη με την ένταξη της ορθολογικής δραστηριότητας στην εργασία.

Η σταδιακή μετάβαση από το απλό στο σύνθετο είναι τόσο ποιοτικά όσο και ποσοτικά γνωστό σε όλους από το παράδειγμα της προσωπικής μελέτης των μαθηματικών, του παίζοντας βόλεϊ ή του περπατήματος με σακίδιο.

Η σαφής κατανόηση και η πρακτική χρήση των «νόμων» του 1ου και 2ου συστήματος σήματος βοηθά στην αποφυγή λαθών κατά την προετοιμασία και την εργασία με σκύλους PSS. Αυτό απαλλαγεί επίσης από τον ενοχλητικό ανθρωπομορφισμό και την απλοποίηση της «προπόνησης» μόνο σε εξαρτημένα αντανακλαστικά. Και τα δύο αυτά συστήματα είναι τρόποι ρύθμισης της συμπεριφοράς των ανθρώπων και των ζώων στη ζωή τους. Ολόκληρος ο περιβάλλοντα κόσμος γίνεται αντιληπτός από τον εγκέφαλο με τη μορφή σημάτων, που συλλαμβάνονται είτε απευθείας από τις αισθήσεις ως αισθήσεις σχήματος, όσφρησης, ήχου - 1ο σύστημα σημάτων, είτε μέσω του συστήματος νοημάτων της γραπτής γλώσσας - 2ο σύστημα σημάτων.

Λόγω της στενής αλληλεπίδρασης και των δύο συστημάτων, το 1ο σύστημα σηματοδότησης των ανθρώπων είναι ποιοτικά διαφορετικό από τους σκύλους και τα άλλα ζώα. Αλλά το να «ονομάσουμε» το 2ο σύστημα σηματοδότησης, το οποίο μεταφέρει κοινωνικο-ιστορικές αξίες μόνο μέσω της γλώσσας, μόνο στην ανθρώπινη κοινωνία, το «ανώτερο» δεν είναι απολύτως σωστό, αφού οι πρωτόγονες και ορισμένες φυλές που ζουν σήμερα ζουν χωρίς γραπτή γλώσσα, μεταδίδοντάς τους εμπειρία στους απογόνους τους. Είναι πιθανό οι σκύλοι που επικοινωνούν με τους ανθρώπους μέσω του βιοπεδίου, της μη λεκτικής γλώσσας και της λογικής δραστηριότητας να έχουν κάποιο είδος «προσθήκης» στο 1ο σύστημα σηματοδότησης. Για την εκπαίδευση και την εργασία με έναν σκύλο, αυτό που είναι πιο σημαντικό δεν είναι το όνομα των «προσθηκών», αλλά η κατανόηση του σκύλου όχι μόνο από τα μάτια του, αλλά από την «άκρη της ουράς του». Είναι επίσης σημαντικό να μπορείτε να αναπτύξετε, εάν είναι απαραίτητο, αντανακλαστικά 2ης και 3ης τάξης.

Κατά την ανάπτυξη δεξιοτήτων PSS σε σκύλους, δίνεται μια εντολή ταυτόχρονα με μια φωνή και μια χειρονομία, η οποία είναι πιο κατανοητή στον σκύλο ως «κοινή» - μη λεκτική γλώσσα. Μια εντολή μόνο με φωνή είναι ένας καθαρά συμβατικός ηχητικός συνδυασμός, ακατανόητος ακόμη και για ένα άτομο που δεν γνωρίζει τη δεδομένη γλώσσα. Συμβαίνει να διδάξετε έναν σκύλο να εκτελεί μια τεχνική κατόπιν εντολής με μια χειρονομία αργότερα, χρησιμοποιώντας μια ήδη αναπτυγμένη φωνητική εντολή. Τα αντανακλαστικά που αναπτύσσονται με βάση δεξιότητες που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως, που δεν ενισχύονται από ερεθίσματα χωρίς όρους, είναι εξαρτημένα αντανακλαστικά 2ης, 3ης και ανώτερης τάξης. Ο σχηματισμός ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού 2ης τάξης μπορεί να φανεί στο παράδειγμα της διδασκαλίας ενός σκύλου να εργάζεται χρησιμοποιώντας χειρονομίες κατά τον έλεγχο της συμπεριφοράς του σε απόσταση. Οι δεξιότητες αναζήτησης περιοχής αναπτύσσονται σύμφωνα με την αρχή του σχηματισμού εξαρτημένων αντανακλαστικών 2ης και 3ης τάξης. Αυτή η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη ολόκληρης της σύνθετης δεξιότητας αναζήτησης. Εάν κάθε δεξιότητα αναπτυχθεί χωριστά και στη συνέχεια συνδυαστεί σε μία, τότε η μέθοδος ονομάζεται «ολοκλήρωση».

Eyeliner για την πηγή οσμής που βρέθηκεείναι το τελικό στάδιοεκπαίδευση σκύλων σύμφωνα με το πρόγραμμα του συλλόγου. Αποτελείται από το ότι ο σκύλος, έχοντας ανακαλύψει το IZ, φωνάζει τρεις φορές και, στη συνέχεια, τρέχοντας μέχρι τον εκπαιδευτή που βρίσκεται σε απόσταση, φωνάζει ξανά και με την εντολή "Lead!" τον οδήγησε στη θέση του. Η μέθοδος για την ανάπτυξη αυτής της πολύπλοκης ικανότητας (αντανακλαστικό 2ης τάξης) είναι η εξής. Ο εκπαιδευτής κρατά τον σκύλο σε ένα μακρύ λουρί στην αρχή. Εν όψει αυτών, ο βοηθός απομακρύνεται 10–12 μέτρα και κρύβεται. Ο εκπαιδευτής με την εντολή "Κοίτα!" στέλνει ένα σκυλί να ψάξει. Έχοντας βρει έναν βοηθό χωρίς δυσκολία, ο σκύλος δίνει μια φωνή. Ο εκπαιδευτής καλεί τον σκύλο κοντά του. Αν δεν ανταποκριθεί καλά στο κάλεσμα, ενισχύει την εντολή με λουρί. Επιστρέφοντας στον εκπαιδευτή, ο σκύλος υψώνει ξανά τη φωνή του. Ο εκπαιδευτής κονταίνει το λουρί και δίνει την εντολή "Κοίτα!" - «Μόλυβδος!» και ακολουθεί τον σκύλο Αυτό επαναλαμβάνεται μέχρι ο σκύλος να δώσει μία εντολή «Lead!». Έχοντας φέρει τον εκπαιδευτή στον βοηθό, ο σκύλος λαμβάνει μια λιχουδιά. Αυτό ολοκληρώνει τη σύνθετη δεξιότητα αναζήτησης 4 τεχνικών: αναζήτηση - σκάψιμο - φωνή - eyeliner.

Προπονητικές συνεδρίεςΗ προετοιμασία για δοκιμές θα πρέπει να πραγματοποιείται σε περιοχές με ανώμαλο έδαφος. Όσο πιο τραχύ είναι, τόσο πιο περίπλοκη είναι η κίνηση των ρευμάτων αέρα στην επιφάνεια. Η εκπαίδευση με ανθρώπινη ταφή πραγματοποιείται σύμφωνα με την ακόλουθη μέθοδο. Αφού επιλέξουν τα υπάρχοντα ενός βοηθού που δεν είναι εξοικειωμένος με τον σκύλο, ο οποίος αργότερα θα είναι το «θύμα», ο εκπαιδευτής και ο σκύλος αποσύρονται σε ένα καταφύγιο που αποκλείει την ορατότητα της περιοχής. Αυτή τη στιγμή, το "θύμα" εισέρχεται στην περιοχή από ένα από τα πλευρικά όρια όχι πιο κοντά από 20 μέτρα από την αρχή και θάβει δύο από τα πράγματά του στο βάθος δοκιμής σε απόσταση 20-30 m το ένα από το άλλο.

Το χιόνι (χώμα) είναι ελαφρώς συμπιεσμένο. Ως μυρωδιές που αποσπούν την προσοχή, γίνονται 2 «ψευδείς ταφές» και θηλιές από ίχνη του δεύτερου βοηθού σε απόσταση 5-10 μέτρων από τα θαμμένα πράγματα. Στη συνέχεια, στο τέλος της περιοχής, ο δεύτερος βοηθός θάβει το «θύμα». 2-3 ακόμη «ψευδείς ανασκαφές» γίνονται κοντά.

Ο εκπαιδευτής και ο σκύλος πηγαίνουν στην αρχή. Με το σήμα του εκπαιδευτή, λύνει το λουρί και στέλνει τον σκύλο με την εντολή "Κοίτα!" για αναζήτηση. Ο ίδιος ο εκπαιδευτής ακολουθεί τον σκύλο 10-15 μέτρα κατά μήκος της κεντρικής γραμμής του χώρου, κινούμενος όχι περισσότερο από 10 μέτρα στο πλάι. Αν ο σκύλος προσπαθήσει να ξεπεράσει τα όρια του ιστότοπου, τραβάει την προσοχή του με ένα ψευδώνυμο και κατευθύνει την περαιτέρω αναζήτηση με μια εντολή και μια χειρονομία. Ο σκύλος πρέπει να αρχίσει να ψάχνει σε ζιγκ-ζαγκ παράλληλους με απόσταση 5-7 m μεταξύ τους και να δείχνει την ικανότητα να λειτουργεί ως «σαΐτα» κοντά στην αρχή. Στο μέλλον, αν έπιασε τη μυρωδιά με την ανώτερη αίσθηση της, τότε μπορεί, σταματώντας το "σαΐτα", να σπεύσει κατευθείαν σε αυτό. Όταν βρεθεί το «θύμα» και τα πράγματά του, πρέπει, αρχίζοντας να σκάβει, να δώσει μια φωνή τρεις φορές και να τους φέρει τον εκπαιδευτή. Η πλήρης εκσκαφή όλων των ΙΖ γίνεται από τον εκπαιδευτή με φτυάρι. Τα ίδια τα σκυλιά δοκιμάζονται με τον ίδιο τρόπο για να λάβουν δίπλωμα στο ειδικό μάθημα PSS του συλλόγου.

Όταν αναπτύσσουν δεξιότητες PSS σε έναν σκύλο, οι εκπαιδευτές συχνά κάνουν τα ακόλουθα λάθη:

1. Διεξαγωγή αρχικών μαθημάτων αναζήτησης σε μια περιοχή πολύ μολυσμένη με μυρωδιές που αποσπούν την προσοχή, γεγονός που καθιστά δύσκολη την ανάπτυξη της ικανότητας.

2. Μια πολύωρη συνεδρία με τον σκύλο στην ίδια περιοχή, με αποτέλεσμα ο σκύλος, έχοντας συνηθίσει σε αυτό, να είναι κακώς προσανατολισμένος και να ψάχνει σε μια νέα, άγνωστη περιοχή.

3. Ίδιος τύπος ταφής του βοηθού και αντικειμένων - στην ίδια απόσταση μεταξύ τους, στα ίδια σημεία στον χώρο εκπαίδευσης.

4. Συχνή υπόδειξη του σκύλου προς την πηγή της μυρωδιάς, δηλαδή περιττές υποδείξεις που είναι απαραίτητες μόνο στα πρώτα μαθήματα.

5. Υπερβολική συγκράτηση του σκύλου με λουρί για τη διατήρηση των σωστών ζιγκ-ζαγκ της αναζήτησης «σαΐτας». Συχνά σπρώχνοντας το σκυλί και δεν εμπιστεύεσαι το ένστικτό του.

6. Χρησιμοποιώντας τον ίδιο βοηθό και τα πράγματά του στα μαθήματα, με αποτέλεσμα ο σκύλος να συνηθίζει να ψάχνει μόνο αυτή τη γνώριμη μυρωδιά.

7. Θάψιμο ως αντικείμενα αφόρητων εσωρούχων βοηθών ή χρησιμοποιούμενων σε τάξεις για πολύ καιρόκαι έχασε τη μυρωδιά του.

8. Παραβίαση της σειράς εντολών κατά την ανάπτυξη της σύνθετης ικανότητας αναζήτησης «Αναζήτηση - ανασκαφή - φωνή - οδηγός».

Βρίσκοντας έναν ξένο.Ένας σκύλος που έχει περάσει εξετάσεις στο ειδικό μάθημα PSS του συλλόγου είναι ένα ημικατεργασμένο προϊόν. Κατά την υπηρεσία, οι σκύλοι πρέπει να βρουν IZ κάτω από ένα παχύτερο στρώμα διαφορετικών περιβαλλόντων και σε διαφορετικές κατευθύνσεις ανέμου. Και, το πιο σημαντικό, όταν διαφοροποιείτε τη μυρωδιά ενός ατόμου από τη μυρωδιά των πραγμάτων του, να το βρίσκετε πάντα πρώτα. Αυτές οι δεξιότητες βελτιώνονται αυξάνοντας σταδιακά το βάθος της ταφής του IZ σύμφωνα με ένα προσχεδιασμένο σχέδιο εκπαίδευσης, στέλνοντας τον σκύλο να ψάξει σε διαφορετικές κατευθύνσεις σε σχέση με τον άνεμο.

Η αρχή της εκπαίδευσης για την εύρεση ενός άγνωστου «θύματος» είναι ότι, μαζί με ένα άτομο εξοικειωμένο με τη μυρωδιά του σκύλου, θάβεται ένας ξένος. Ο σκύλος, βρίσκοντας εύκολα έναν φίλο, μαθαίνει σταδιακά να βρίσκει ένα άγνωστο «θύμα», δηλαδή μεταβαίνει στην εύρεση οποιουδήποτε ξένου. Για αυτό απαιτείται η καλή συμπεριφορά του σκύλου.

Η οσφρητική υποδοχή του σκύλου PSS είναι η ίδια για τη μυρωδιά ενός ατόμου, τόσο οικείου όσο και άγνωστου. Όταν ψάχνει για ξένους, δεν κάνει διάκριση ανάμεσα στις μυρωδιές των ανθρώπων.

Ακολουθία "Εναλλαγή".

1. Εκπαιδευτής με σκύλο σε καταφύγιο. Αφού καμουφλάρει τους βοηθούς του στο χώρο της εκπαίδευσης, βγαίνει με το σκυλί στην αρχή και οδηγεί την έρευνα.

2. Ένας οικείος στον σκύλο βοηθός και ένας άγνωστος είναι καμουφλαρισμένοι σε μια κοντινή περιοχή στο ίδιο όρυγμα. Ο εκπαιδευτής αφήνει τον σκύλο να ψάξει και βρίσκει και τους δύο βοηθούς από τη γνωστή μυρωδιά του ενός.

3. Οι βοηθοί μεταμφιέζονται με τέτοιο τρόπο ώστε ο άγνωστος να είναι πιο κοντά στην αρχή και να καλύπτεται λιγότερο, ώστε όταν ψάχνει να τον βρει πρώτος ο σκύλος.

4. Και οι δύο βοηθοί είναι καλυμμένοι στην ίδια απόσταση από την εκκίνηση με απόσταση 3 μέτρων μεταξύ τους, η οποία αργότερα αυξάνεται. Ο σκύλος βρίσκει τόσο οικείο όσο και άγνωστο χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία.

5. Αφού ο σκύλος μπορεί εύκολα να βρει έναν άγνωστο βοηθό μέσα διάφορα μέρηπεριοχή, νέα άγνωστα άτομα και πράγματα με τη μυρωδιά τους καμουφλάρονται και θάβονται από τον σκύλο.

Λόγω του γεγονότος ότι η μυρωδιά ενός ατόμου διαφέρει από τη μυρωδιά του στα πράγματα, οι σκύλοι, που τα διαφοροποιούν εύκολα, συχνά προτιμούν να βρουν πρώτα το άτομο και μετά τα πράγματά του χωρίς καμία εκπαίδευση. Για να βρίσκουν τα σκυλιά πάντα και παντού πρώτα το ίδιο το άτομο, χωρίς να προσέχουν τα πράγματα με τη μυρωδιά του, προτείνεται η παρακάτω μέθοδος εκπαίδευσης βήμα-βήμα. Χρησιμοποιούν την προσκόλληση του σκύλου με τον εκπαιδευτή - ένα ισχυρό κίνητρο για την ταχεία ανάπτυξη πολλών δεξιοτήτων. Η έρευνα διενεργείται με κατεύθυνση προς τον άνεμο.

1ο στάδιο. Σκύλος, εκπαιδευτής και ο βοηθός του στην αρχή. Ο εκπαιδευτής παραδίδει τον σκύλο σε έναν βοηθό και, κινούμενος κατά μήκος της μέσης του χώρου εκπαίδευσης, με πλήρη θέα του σκύλου, σκορπίζει αρκετά αντικείμενα δεξιά και αριστερά. Ενθουσιάζει τον σκύλο προφέροντας το όνομά του και μετά κρύβεται σε απόσταση 25–30 μέτρων από την αρχή. Ο βοηθός δίνει την εντολή "Κοίτα!", απελευθερώνει τον σκύλο, ο οποίος σε ενθουσιασμένη κατάσταση, χωρίς να δίνει σημασία σε αντικείμενα, ορμάει προς την κατεύθυνση του εκπαιδευτή και τον βρίσκει γρήγορα.

2ο στάδιο. Ο σκύλος είναι καλυμμένος και δεν βλέπει τον εκπαιδευτή να σκορπίζει αντικείμενα ή να τον θάβει. Σε αυτό και τα επόμενα στάδια, οι άνθρωποι εισέρχονται στον ιστότοπο από το πίσω μέρος ή από τα πλάγια. Αυτό περιπλέκει την αναζήτηση του σκύλου, καθώς δεν μπορεί να ακολουθήσει το ίχνος της μυρωδιάς από την αρχή.

3ο στάδιο. Αφού ο σκύλος αποκτήσει την ικανότητα να βρίσκει πρώτα ένα άτομο, ο βοηθός και ο εκπαιδευτής θάβονται μαζί.

4ο στάδιο. Αντί για βοηθό, ένα άτομο που δεν είναι εξοικειωμένο με τον σκύλο θάβει και μετά 2 αγνώστους. Αντικείμενα με άρωμα εκπαιδευτή που αποσπά την προσοχή είναι διάσπαρτα στην περιοχή, τα οποία ο σκύλος βρίσκει μόνο μετά από αγνώστους.

Ανάλογα με τη συγκεκριμένη κατάσταση και τη συμπεριφορά του σκύλου, μπορείτε να αλλάξετε ελαφρώς το σχέδιο εκπαίδευσης, να συμπιέσετε ή να τεντώσετε τα στάδια εισάγοντας ενδιάμεσα. Κάθε φορά που ο σκύλος βρίσκει ένα άτομο πρώτος, ανταμείβεται με μια αυξημένη μερίδα λιχουδιών και επιφωνήματα "Καλό!" κτλ. Όλες οι προσπάθειες αναζήτησης αντικειμένων πριν την εύρεση ενός ατόμου "σβήνουν" με τις εντολές "Εμπρός!", "Κοίτα!" και σε καμία περίπτωση "Ουφ!"

Για να εκπαιδεύσετε και να εκπαιδεύσετε κάθε σκύλο να βρει έναν «άγνωστο», απαιτείται ένας μεγάλος αριθμός πρόσθετων, η μυρωδιά των οποίων είναι άγνωστη στον σκύλο. Το ίδιο επιπλέον μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι περισσότερες από 3 φορές με εβδομαδιαία διαλείμματα.

Χαρακτηριστικά συμπεριφοράς

Μεταξύ των σκύλων που επιλέχθηκαν για εκπαίδευση στο μάθημα PSS, υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία τύπων ΑΕΕ, αντιδράσεων συμπεριφοράς και ατομικών χαρακτηριστικών. Σε σκύλους με κυρίαρχη συμπεριφορά τροφικής αντίδρασης, η αρχική ικανότητα αναζήτησης μπορεί να αναπτυχθεί μόνο με τη βοήθεια ενίσχυσης με λιχουδιά μετά από κάθε ανακάλυψη της πηγής της οσμής. Με την πάροδο του χρόνου, η συμπεριφορά προσανατολισμού-αναζήτησής τους συνήθως ξυπνά. Είναι καλύτερα να διεξάγετε μαθήματα με πεινασμένος σκύλος, το κέρασμα δίνεται σε μικρά κομμάτια. Στο πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης, όλες οι ενέργειες αναζήτησης ενισχύονται στο δεύτερο, με την ενίσχυση του εξαρτημένου αντανακλαστικού, ενισχύονται μόνο μεμονωμένες, τις οποίες ο σκύλος εκτελεί καθαρά, χωρίς σφάλματα.

Στη ζωή, σπάνια συναντώνται αμιγώς εκφρασμένοι τύποι συμπεριφοράς. Υπήρξαν περιπτώσεις όπου σκύλοι με διατροφική συμπεριφοράστην πεδιάδα στα βουνά εμφανιζόταν καθαρά ο προσανατολισμός και η αναζήτηση. Αφού τα κατέβασαν, οι συμπεριφορικές αντιδράσεις εναλλάσσονταν.

Για την εκπαίδευση σκύλων με κυρίαρχη αντίδραση προσανατολισμού, η μέθοδος μίμησης δίνει καλά αποτελέσματα. Η αναστολή των ερεθισμάτων που αποσπούν την προσοχή του σκύλου κατά τη διάρκεια της άσκησης αναπτύσσεται μέσω της σταδιακής εξοικείωσης σε αυτά. Τα μαθήματα ξεκινούν σε κλειστό χώρο χωρίς περισπασμούς. Καθώς αναπτύσσονται τα εξαρτημένα αντανακλαστικά, η εκδήλωση των ενδεικτικών αντανακλαστικών εξασθενεί. Σε απόκριση σε ερεθίσματα πάνω από το όριο -σε δύναμη ή διάρκεια- συμβαίνει μια υπερβατική αναστολή στο κεντρικό νευρικό σύστημα του σκύλου, προστατεύοντας νευρικά κέντρααπό υπερδιέγερση.

Κατά τη συμπεριφορά προσανατολισμού-αναζήτησης με οπτική έκφραση, τα σκυλιά αποσπώνται από κινούμενα αντικείμενα - αυτοκίνητα, ζώα και άλλα περισπασμούς από την εργασία λόγω μυρωδιάς. Η αρχική εκπαίδευση με τέτοιους σκύλους θα πρέπει να γίνεται σε περιοχές της ερήμου, στο σκοτάδι, διδάσκοντάς τους σταδιακά να μην αντιδρούν σε κινούμενα αντικείμενα.

Σε μερικούς σκύλους, η αντίδραση προσκόλλησης στον ιδιοκτήτη τα κάνει εξαρτημένα και παθητικά κατά την αναζήτηση. Για να απαλλαγούμε από αυτές τις ελλείψεις, ο χειριστής πρέπει να δείχνει ελάχιστη στοργή, άλλοι χειριστές δίνουν τροφή στον σκύλο και αφήνουν τον σκύλο να επικοινωνεί περισσότερο με τα σκυλιά απουσία του χειριστή.

Υπάρχουν διαφορές στις μεθόδους εκπαίδευσης σκύλων και διαφορετικούς τύπους GND, ηλικία, φύλο, εκπαίδευση, φυσική κατάσταση, ατομικά χαρακτηριστικά. Κάθε χειριστής πρέπει να μάθει και να αισθάνεται την ατομικότητα του σκύλου του σαν τον εαυτό του. Υπάρχουν διπλάσια, τόσο στους ανθρώπους όσο και στα σκυλιά, στην εμφάνιση, αλλά δεν υπάρχουν διπλά στη συμπεριφορά. Το κοινό πράγμα στην ακολουθία βελτίωσης θα είναι η «φόρμουλα»:

Ειδικό μάθημα στις υπηρεσίες διάσωσης

Για την εκπαίδευση σκύλων PSS σε επαγγελματικές υπηρεσίες, θα πρέπει να συμπληρωθούν οι παραπάνω τεχνικές και κανόνες. Την πρώτη ημέρα των μαθημάτων, ελέγχεται η ικανότητα των αγωγών να χρησιμοποιούν δείκτες τοξικών ουσιών και η δυνατότητα συντήρησης τους.

Εάν ο σκύλος δεν έχει ακόμη εκπαιδευτεί να φέρει ένα πεταμένο αντικείμενο στην εντολή "Fetch!", δεν πρέπει να του διδάσκεται αυτό, καθώς στο μέλλον, κατά την αναζήτηση της περιοχής, δεν πρέπει να φέρει αυτό που βρήκε, αλλά μόνο να ειδοποιεί για το εύρημα με το γάβγισμα. Για να αναπτύξετε αυτή την ικανότητα, όταν ο σκύλος βρίσκει ένα αντικείμενο ανάκτησης, πρέπει να τρέξετε κοντά του, να το καθίσετε και, κουνώντας το αντικείμενο που βρέθηκε μπροστά στη μύτη του, να καλέσετε για μια φωνή. Όταν εκπαιδεύονται στην αναζήτηση μιας περιοχής, είναι πολύ σημαντικό για τα σκυλιά PSS να έχουν την ικανότητα να την "στέλνουν" προς τη σωστή κατεύθυνση στα 15-20 μέτρα με την εντολή "Εμπρός!", "Αναζήτηση!" και η χειρονομία ενός πεταμένου χεριού.

Μερικοί σκύλοι έχουν δυσκολία στην ανάπτυξη της έλξης, ωστόσο, οι ικανότητές τους αναζήτησης μπορεί να ξεπεράσουν σημαντικά τους καλούς «φέροντες». Στην πραγματικότητα, η αναζήτηση για θύματα σε μια ευρεία περιοχή βασίζεται στο προσανατολιστικό ένστικτο αναζήτησης των άγριων προγόνων του σκύλου να αναζητήσουν τροφή για διατροφή. Ο εκπαιδευτής πρέπει να κατευθύνει επιδέξια αυτή τη συμπεριφορά προς την εύρεση ανθρώπων, δίνοντας ελευθερία στο ένστικτο και τις φυσικές ικανότητες του σκύλου. Αυτή είναι η κύρια δυσκολία στην εκπαίδευση των σκύλων PSS - να κάνουν τη μέγιστη χρήση του ενστίκτου, χωρίς ταυτόχρονα να χάνουν τον έλεγχο της αναζήτησής τους. Τα σκυλιά του τύπου συμπεριφοράς προσανατολισμού-αναζήτησης δεν χρειάζονται ενίσχυση τροφής όταν βρίσκουν IZ.

Η αναζήτηση με λεωφορείο βοηθά τους σκύλους PSS όχι μόνο να ανιχνεύουν με την ανώτερη αίσθηση του θύματος στη ροή του αέρα και με την κάτω αίσθηση κατά τη διάρκεια μιας «ενδελεχούς αναζήτησης». Καθιστά δυνατή τη χρήση του αντίθετου ανέμου σε διαφορετικές γωνίες, γεγονός που καθιστά πολύ πιο εύκολη την εύρεση του IZ. Ανάλογα με ατομικά χαρακτηριστικάΓια τους σκύλους, η ικανότητα αναζήτησης «σαΐτας», εκτός από την προσαγωγή, μπορεί να αναπτυχθεί και με άλλους τρόπους. Για παράδειγμα, με ένα ληθαργικό ή υπερβολικά διεγερτικό σκυλί που αποσπάται από εξωτερικά ερεθίσματα, πρέπει να τρέχετε κατά μήκος της γραμμής «σαΐτας», κρατώντας το σε λουρί χρησιμοποιώντας μια μέθοδο εκπαίδευσης με αντίθεση. Μια άλλη μέθοδος είναι ότι ο εκπαιδευτής, αφήνοντας τον σκύλο στην αρχή, τρέχει 15-20 μέτρα κατά μήκος της κατεύθυνσης του ανέμου και τον καλεί κοντά του. Ο σκύλος ορμάει προς τον εκπαιδευτή και συνήθως τον προσπερνά. Μόλις ο σκύλος τρέξει 10–15 μέτρα προς αυτή την κατεύθυνση, σταματά και τρέχει κατά μήκος της ζιγκ-ζαγκ «σαΐτας» προς την αντίθετη κατεύθυνση, καλώντας τον πάλι κοντά του. Ο σκύλος τον προλαβαίνει ξανά και τον προσπερνά κ.λπ.

Μια επιλογή για τη διδασκαλία της «ανάκτησης» χωρίς βοηθό και λουρί είναι ότι ο εκπαιδευτής, μπροστά στον σκύλο, πετάει το αντικείμενο ανάκτησης 10–12 μέτρα και, μετά από σύντομη αναμονή, το στέλνει για αναζήτηση. Όταν ο σκύλος βρίσκει ένα αντικείμενο, δίνει την εντολή "Φωνή!" και, έχοντας δώσει τις εντολές "Κοίτα!", "Οδηγήστε!", την ακολουθεί στη θέση της. Για σκύλους με ελάττωμα στη φωνή, αλλά με καλές ικανότητες αναζήτησης, η ειδοποίηση της ευρεθείσας πηγής οσμής και η καθοδήγηση σε αυτήν γίνεται με χρήση δείκτη, ο οποίος είναι αναρτημένος στο κολάρο του.

Με όλα τα παραπάνω και άλλες επιλογές για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων αναζήτησης, η κύρια προσοχή δίνεται στο ενδιαφέρον του σκύλου για εύρεση. Η εκπαίδευση στην αναζήτησή του στις υπηρεσίες διάσωσης πραγματοποιείται όχι μετά την ΟΚΔ, αλλά από τις πρώτες κιόλας μέρες των μαθημάτων και συνεχίζεται παράλληλα με αυτήν μέχρι τις δοκιμές. Εάν εντός 3-5 ημερών ο σκύλος δεν έχει δείξει ενδιαφέρον για την εύρεση του IZ, σημαίνει ότι δεν είναι κατάλληλος για PSS.

Για τη διεξαγωγή μαθημάτων, η ομάδα εκπαίδευσης χωρίζεται σε ομάδες με μόνιμη σύνθεση 3-5 εκπαιδευτών με σκύλους σε κάθε μία. Με μια τέτοια οργάνωση, ο εκπαιδευτής δεν χρειάζεται ειδικούς βοηθούς, εάν είναι απαραίτητο, μπορούν να είναι μέλη της δικής του ομάδας. Τα σκυλιά που δεν εργάζονται αυτή τη στιγμή συνήθως παρακολουθούν προσεκτικά αυτούς που εργάζονται, γεγονός που καθιστά δυνατή τη χρήση μιας μιμητικής μεθόδου εκπαίδευσης, η οποία είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική για νεαρά σκυλιά. Αυτή η οργάνωση επιτρέπει σε έναν εκπαιδευτή να διεξάγει μαθήματα με 2-3 ομάδες, οι οποίες στο τέλος ακαδημαϊκό έτοςσυνεργαστείτε καλά και σχηματίστε μια ομάδα ικανή να λειτουργεί αρμονικά σε μια ζώνη έκτακτης ανάγκης.

Από πολλά χρόνια πρακτικής προκύπτει ότι είναι πιο ενδεδειγμένο για την ταφή να χρησιμοποιεί εσώρουχα με μια ορισμένη οσμή ορισμένης δύναμης ως πηγή οσμής και να διεξάγει τις μισές τάξεις σε αυτό. Ένα πουκάμισο ή ένα παντελόνι εσώρουχου που φοριέται για τουλάχιστον 24 ώρες ονομάζονται «τυποποιημένες πιέτες». Όταν ο χρήστης εκτελεί έντονη σωματική εργασία, αυτή η περίοδος μειώνεται σε 2 ώρες. Δεν υπάρχει απολύτως καμία ανάγκη να θάβουμε μεγαλύτερα αντικείμενα στην τάξη. Η ταφή ενός ατόμου θα πρέπει να γίνει στο δεύτερο εξάμηνο του σχολικού έτους. Η χρήση τριών «τυποποιημένων λαγούμια» με διαφορετικές οσμές από κάθε εκπαιδευτή επιτρέπει τη συνεχή ποικιλία εργασιών για τους σκύλους. Για παράδειγμα, τέσσερις εκπαιδευτές μιας ομάδας, ανταλλάσσοντας λαγούμια, δίνουν σε κάθε σκύλο την ευκαιρία να δουλέψει με δώδεκα διαφορετικές μυρωδιές σε ένα μάθημα. Εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να ανταλλάξετε ανασκαφές μεταξύ των ομάδων.

Τεχνικήεξοικονομήστε σημαντικά χρόνο για μεγάλες ομαδικές προπονήσεις. Ένας βολικός τρόπος για να διασκορπίσετε τις ταφές σε μια μεγάλη περιοχή από το πίσω μέρος ενός φορτηγού. Τα κομμάτια από τους τροχούς δεν αφήνουν ίχνος αρώματος και χρησιμεύουν ως ένα αξιοσημείωτο όριο μεταξύ των περιοχών εκπαίδευσης κάθε ομάδας και πληρώματος. Για ρίψη σε μεγάλες αποστάσεις, χρησιμοποιείται μηχανική εκτίναξη.

Για σταθερούς χώρους προπόνησης και παρελάσεις, η μέθοδος του V.K. έχει αποδειχθεί καλά. Κάρποβα. Κατά μήκος του κατασκευάζεται ένα εκτεταμένο δίκτυο σκεπαστών τάφρων στο χώρο προπόνησης. Τα αδιέξοδα διαμερίσματα τους, που βρίσκονται σε διαφορετικά βάθη, έχουν τρύπες με διάμετρο 10–15 cm, οι οποίες πηγαίνουν στην επιφάνεια της γης και κλείνουν με σχάρες. Πάνω από τις τρύπες υπάρχουν ερείπια από «ερείπια», «δάση» κ.λπ. Οι βοηθοί σε ρόλο «θυμάτων» διεισδύουν σε αδιέξοδα διαμερίσματα και ρυθμίζουν την απελευθέρωση της μυρωδιάς τους σύμφωνα με αυτό που σχεδιάζεται για κάθε ομάδα, κάθε υπολογισμός. Τα συντρίμμια στην επιφάνεια και τα αδιέξοδα διαμερίσματα αλλάζουν για αλλαγή σκηνικού. Αυτή η μέθοδος εξοικονομεί πολύτιμο χρόνο εκπαίδευσης και επιτρέπει στον σκύλο να εργάζεται σε μη εντοπισμένο έδαφος.

Η ειδική εκπαίδευση για σκύλους PSS, η οποία πραγματοποιείται παράλληλα με την εκπαίδευση για την ανύψωση της τάξης, περιλαμβάνει εξοικείωση σε: 1) εκρήξεις και πυροβολισμούς, 2) φωτιά και καπνό, 3) τη μυρωδιά του αίματος και των πτωμάτων.

Ούτε ένα συμβάν έρευνας και διάσωσης δεν ολοκληρώνεται χωρίς φωτοβολίδες σήματος, επομένως ο σκύλος θα πρέπει να συνηθίσει σταδιακά σε αιχμηρούς ήχους από νεαρή ηλικία, ξεκινώντας με παλαμάκια και κροτάλισμα. Αργότερα, πάρτε τη βόλτες κοντά σε σκοπευτήρια και σκοπευτήρια. Κατά τη διάρκεια βολών πυροβολικού, για παράδειγμα βομβαρδισμού πλαγιών χιονοστιβάδων, τα σκυλιά πρέπει να απομακρύνονται σε απόσταση μαζί με χειριστές που τους αποσπούν την προσοχή με παιχνίδια και διάφορες τεχνικές. Ένα από αυτά είναι ότι ο χειριστής, καθισμένος στο έδαφος, κρύβει το κεφάλι του σκύλου κάτω από το μπράτσο του και εγκρίνει τη συμπεριφορά του με ένα χάδι και έναν χαλαρωτικό τόνο. Τα σκυλιά που δεν έχουν ακούσει ποτέ πυροβολισμούς όπλων συχνά τρέχουν μακριά τους για αρκετά χιλιόμετρα και, λόγω διακοπής της νευρικής δραστηριότητας (νεύρωση), χάνουν την ικανότητά τους να εργαστούν. Η ήρεμη αντίδραση των περισσότερων σκύλων στον ήχο της βροντής και των κυνηγετικών σκύλων στους πυροβολισμούς των όπλων είναι μια συνήθεια που αναπτύχθηκε στη φυλογένεση, δηλαδή κατά τη διάρκεια πολλών γενεών.

Σε σχέση με τη φωτιά, οι σκύλοι δεν έχουν ενστικτώδη φόβο, αφού στην οντογένεση (στη ζωή τους) δεν έχουν αρνητικές συσχετίσεις με τις φωτιές. Αυτή η περίσταση δεν διευκολύνει την εύρεση τους στη ζώνη πυρκαγιάς, αλλά την καθιστά πιο δύσκολη, καθώς τα εγκαύματα στα πόδια και σε άλλα μέρη του σώματος θα είναι ένα σκληρό μάθημα για τη ζωή. Η συνήθης προσοχή των σκύλων προς την πυρκαγιά (από φυλογένεση) δεν αμβλύνει αυτό το ζήτημα, αφού δεν είναι η ίδια η φωτιά που είναι επικίνδυνη, στην οποία δεν θα σκαρφαλώσει κανένας σκύλος, αλλά η απροσδόκητη πτώση καμένων συντριμμιών, ανεμοστρόβιλων πυρκαγιάς, καυτά αέρια, χαλάζι από σπινθήρες κ.λπ. Το μόνο πράγμα που μπορεί και πρέπει να διδαχθεί στα σκυλιά για να αποφύγουν αυτούς τους κινδύνους είναι να ακολουθούν ήρεμα δίπλα στον χειριστή, τόσο με λουρί όσο και χωρίς αυτό.

Αν βρεθούν σε φωτιά γεμάτη καπνό για πρώτη φορά στη ζωή τους, ακόμη και έμπειρα σκυλιά θα αρνηθούν να εργαστούν ή σύντομα θα αποτύχουν μετά την κατάποση καπνού. Νέοι και ενθουσιώδεις - στη ζέστη της στιγμής θα τραγουδήσουν τη γούνα, θα κάψουν τα πόδια τους, μετά από την οποία θα φοβούνται τη μυρωδιά του καπνού για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η βάση για την εξοικείωση των σκύλων σε μια περιοχή με καπνό είναι η γνωστή αρχή της εκπαίδευσης - μια σταδιακή μετάβαση από το εύκολο στο δύσκολο, από το απλό στο σύνθετο. Στην αρχή της προπόνησης, ο καπνός στις περιοχές πρέπει να είναι ελάχιστος και, αυξάνοντάς τον σταδιακά, φέρεται πιο κοντά στο επίπεδο καπνού σε μια «πραγματική κατάσταση» μόνο μετά από 2-3 μήνες. Ο καπνός από την καύση υλικού που περιέχει τοξικές χημικές ουσίες μπορεί να δηλητηριάσει όχι μόνο τον σκύλο, αλλά και τον χειριστή. Ο καπνός, ακόμη και χωρίς τοξικές ακαθαρσίες (ξύλο, άχυρο), είναι ένα ισχυρό ερεθιστικό που αποσπά την προσοχή του σκύλου, καθιστώντας δύσκολη την εύρεση των «θυμάτων». Για αυτούς τους λόγους, η εκπαίδευση σε χώρο με καπνό θα πρέπει να πραγματοποιείται σύμφωνα με τους ακόλουθους κανόνες:

1. Όταν κάνετε φωτιές για να δημιουργήσετε καπνό στην τοποθεσία αναζήτησης, χρησιμοποιήστε μη μολυσμένα καύσιμα - θαμνόξυλο, άχυρο κ.λπ. Όταν καίτε υπολείμματα τσόχας στέγης και άλλα απόβλητα σε χώρους υγειονομικής ταφής, χρησιμοποιήστε δείκτες για να προσδιορίσετε τις ακαθαρσίες θείου, φωσφόρου και άλλων τοξικών ουσιών στον καπνό.

2. Για να αποφευχθεί η είσοδος στην περιοχή του πυκνού καπνού και το έγκαυμα, τα νεαρά, ιδιαίτερα ευερέθιστα σκυλιά κρατούνται με λουρί για αναζήτηση.

3. Από την πρώτη κιόλας εκπαίδευση, τα σκυλιά πρέπει να διδάσκονται να αποφεύγουν δυνατά ρεύματα καπνού, να τα περιφέρονται και να παίρνουν τη μυρωδιά από το πλάι ή να περιμένουν το «κύμα καπνού».

4. Εάν ένας σκύλος μπει σε μια περιοχή με πυκνό καπνό και αρχίσει να φτερνίζεται, δεν θα μπορέσει να εντοπίσει ούτε μια έντονη πηγή μυρωδιάς. Για να αποκατασταθεί η όσφρησή της, την βγάζουν από την καπνιστή περιοχή και την περπατούν σε καθαρό αέρα.

Η ίδια ανάπαυλα και ηρεμία δίνεται στον σκύλο όταν υπερδιεγείρεται από τυχόν ισχυρά ερεθίσματα -ήχος, φως κ.λπ. Όταν η νευροψυχική ισορροπία ενός σκύλου διαταράσσεται, η όσφρηση και η αναζήτησή του εξασθενούν αισθητά.

Ένα τραυματισμένο θύμα αιμορραγίας θα μυρίζει διαφορετικά από έναν κανονικό άνθρωπο, κάτι που μπορεί να μπερδέψει και να μπερδέψει έναν σκύλο αν τον συναντήσει για πρώτη φορά. Οι σκύλοι αντιδρούν στο ανθρώπινο αίμα με τον ίδιο σχεδόν τρόπο όπως στο αίμα των ζώων, επομένως στις τάξεις είναι πολύ πιθανό να χρησιμοποιηθεί αίμα που λαμβάνεται, για παράδειγμα, από ένα σφαγείο. Κατά τη διάρκεια των συνεδριών αναζήτησης με αυτή τη νέα μυρωδιά για τον σκύλο, ο βοηθός χειριστή καρφώνει στα ρούχα του ένα κουρέλι εμποτισμένο με το αίμα κατοικίδιων ζώων. Πρέπει να εμποτιστεί τουλάχιστον 2 ώρες πριν τα μαθήματα για να συμβούν ορισμένα πράγματα στο αίμα, όπως σε μια πραγματική κατάσταση. χημικές αντιδράσεις. Σε αυτές τις τάξεις, ο χειριστής παρατηρεί προσεκτικά την αλλαγή στη συμπεριφορά του σκύλου που ανιχνεύει το άρωμα ενός ατόμου με αίμα. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επιτρέπεται σε ένα σκυλί να γλείφει ένα πανάκι με αίμα ενώ υπάρχει βοηθός.

Προπόνηση στο βουνό

Η ποιότητα εργασίας των σκύλων PSS μειώνεται σημαντικά σε ασυνήθιστο γι' αυτούς έδαφος και σε άλλες ασυνήθιστες συνθήκες. Ως εκ τούτου, η εκπαίδευση για σκύλους των κατηγοριών «Β» και «Γ» θα πρέπει επίσης να περιλαμβάνει εκπαίδευση στο βουνό. Πλέον απλή μέθοδοςΑυτή η εκπαίδευση περιλαμβάνει τον σκύλο να συνοδεύει τον εκπαιδευτή σε ορεινές διαδρομές διαφορετικής δυσκολίας με αυστηρή τήρηση των κανόνων κίνησης στα βουνά. Σε μέτρια δύσκολο έδαφος, ο σκύλος επιλέγει μόνος του το καλύτερο μονοπάτι. Σε δύσκολες και επικίνδυνες, όπου μια βλάβη οδηγεί σε πτώση, αναλαμβάνει ασφάλιση.

Σε βραχώδεις διαδρομές μεγαλύτερο κίνδυνοαντιπροσωπεύει πάγο που σχηματίζεται στην επιφάνεια, τον οποίο ο σκύλος δεν παρατηρεί οπτικά. Ξεπερνώντας μεγάλες βραχώδεις σκάλες, ο σκύλος πηδά από πέτρα σε πέτρα χωρίς δυσκολία. Στις μικρές πλάκες που «επιπλέουν» κάτω από τα πόδια τους, πολλοί από αυτούς βιώνουν φόβο και εχθρότητα. Το πιο δυσάρεστο τόσο για τον χειριστή όσο και για το σκυλί είναι οι μεσαίες σχάρες, με βράχους να αιωρούνται κάτω από τα πόδια και ρωγμές στις οποίες νεαροί και ευερέθιστοι σκύλοι σπάνε τα πόδια τους. Μια ευκολότερη τεχνική για εξάσκηση σε τέτοιους χώρους είναι η χρήση μικρολαγούμια.

Το λιώσιμο του πορώδους πτερυγίου και του χιονιού, ακόμη και σε απότομες πλαγιές, δεν παρουσιάζει καμία δυσκολία για τα σκυλιά. Σε απότομες πλαγιές πάγου, τα πόδια των σκύλων δεν στηρίζονται και μεταφέρονται με οδηγούς κατά μήκος των «κάγκελων» από σχοινί και σε ένα σακίδιο, σαν μέσα από ρωγμές. Αξίζει να σημειωθεί ότι τα παλιά, έμπειρα σκυλιά PSS έχουν, όπως πολλά ζώα των ορεινών περιοχών, μια εκπληκτική αίσθηση ανίχνευσης κινδύνων «κρυμμένων» από τον άνθρωπο - ρωγμές σκονισμένες με χιόνι, γείσα χιονιού έτοιμα να καταρρεύσουν κ.λπ. Αυτή η ικανότητα, που δεν έχει ακόμη εξηγηθεί από την επιστήμη πρέπει να δοθεί προσοχή.

Τα σκυλιά διασχίζουν ορεινά ρυάκια μέχρι τη μέση κολυμπώντας ή πηδώντας από βράχο σε βράχο. Τα περισσότερα σκυλιά μπορούν να κολυμπήσουν από τη γέννησή τους, αλλά δεν μπορούν όλα να κολυμπήσουν για μεγάλα χρονικά διαστήματα. Η εκπαίδευση στο νερό γίνεται συνήθως με επανειλημμένη ρίψη αντικειμένων ανάκτησης μέσα σε αυτό. Η απέχθεια των σκύλων για το νερό συνδέεται πάντα με αρνητικά συναισθήματα που βιώνουν σε νεαρή ηλικία - συνήθως όταν, για να τους «μάθουν να κολυμπούν», τους πέταγαν με το ζόρι σε μια λίμνη. Μπορείτε να απαλλαγείτε από αυτό το μειονέκτημα μόνο μέσω της σταδιακής εκπαίδευσης με την ενίσχυση της τροφής και τη σύνδεση με ευχάριστα πράγματα - παίζοντας και κολυμπώντας με τον εκπαιδευτή, ο οποίος πρέπει πάντα να κολυμπάει για να βλέπει τον σκύλο.

Αρνητική επιρροήτα υψόμετρα πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας λόγω της μειωμένης ατμοσφαιρικής πίεσης και της έλλειψης οξυγόνου ξεπερνιούνται, όπως και στον άνθρωπο, με σταδιακό εγκλιματισμό και εκπαίδευση σε διάφορα υψόμετρα. Η συμπεριφορά σε μεγάλα υψόμετρα διαφέρει από σκύλο σε σκύλο. Έτσι, ένα από τα σκυλιά μας, που δεν ξεχώριζε ούτε από δύναμη ούτε από αντοχή κάτω, ανέβηκε ελεύθερα αρκετές φορές στην κορυφή του Έλμπρους (5633 μ. πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας), ενώ άλλα, πιο δυνατά, δεν ανέβηκαν πάνω από 4500 μ. Το κρίσιμο υψόμετρο είναι 4000 m πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας, πάνω από το οποίο τα περισσότερα σκυλιά χάνουν την όρεξή τους, γίνονται ληθαργικά ή, αντίθετα, ευερέθιστα. Με σωστό εγκλιματισμό - σταδιακή προσαρμογή του σώματος σε νέα κλιματολογικές συνθήκες- οι σκύλοι εκτελούν αναζήτηση και άλλες τεχνικές εντελώς κανονικά σε υψόμετρο 5000 m.

Εκπαίδευση

Σκοπός της εκπαίδευσης είναι η εδραίωση και βελτίωση των δεξιοτήτων που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Σε περίπτωση απουσίας και σπάνιας επίσημης χρήσης του, εμφανίζεται εξοντωτική αναστολή στον εγκεφαλικό φλοιό του σκύλου, με αποτέλεσμα να χάνονται σταδιακά οι ανεπτυγμένες δεξιότητες. Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον της εκπαίδευσης είναι να διατηρήσει τη φόρμα εργασίας και να αποτρέψει την απώλεια ανεπτυγμένων δεξιοτήτων. Το δεύτερο καθήκον είναι να βελτιωθούν περαιτέρω οι δεξιότητες αυξάνοντας το βάθος των πηγών οσμών και περιπλέκοντας τις συνθήκες για τη θέση τους. Η σωματική προπόνηση περιλαμβάνει τρέξιμο, άλμα, κολύμπι και, φυσικά, ρυμούλκηση σκιέρ.

Μεγάλη ποσότητα, αλλά η ακανόνιστη και μη συστηματική εκτέλεση οποιωνδήποτε ασκήσεων όχι μόνο δεν βελτιώνει τις δεξιότητες του σκύλου, αλλά συχνά προκαλεί αρνητική στάση τόσο για την εκπαίδευση όσο και για την εργασία.

Η εκπαίδευση σκύλων πρέπει να γίνεται αυστηρά σύμφωνα με το σχέδιο, 2-3 φορές την εβδομάδα, με πλήρη εκπαίδευση, αλλά χωρίς υπερβολική εργασία με μακροχρόνιες και μονότονες ασκήσεις, που «αποθαρρύνουν το ενδιαφέρον» και οδηγούν σε αρρώστιες νευρικό σύστημα- νευρώσεις. Η ταφή ενός ατόμου στο χιόνι σε βάθος μεγαλύτερο από 2 μέτρα πραγματοποιείται σε βαθιά χαρακώματα σε χιονοστιβάδα ή ολίσθηση χιονιού. Μια συγκεκριμένη πτυχή της εκπαίδευσης στην αναζήτηση είναι η αγάπη του σκύλου όχι μόνο για τον χειριστή του, αλλά για τους ανθρώπους γενικότερα. Ένας καλός σκύλος αναζήτησης, έχοντας βρει και ξεθάψει ένα άτομο που δεν είναι εξοικειωμένο με αυτό, τσιρίζει και πηδά από χαρά. Μια τέτοια συμπεριφορά σκύλου ως «καλή συμπεριφορά» θα πρέπει να ενθαρρύνεται όχι μόνο με επιφωνήματα «Καλή!». και λιχουδιά, αλλά και την εκδήλωση της ίδιας χαράς από τον ίδιο τον μαέστρο και τον βοηθό του.

Όσον αφορά την εκπαίδευση, η εκπαίδευση με «πλήρη εξοπλισμό» εναλλάσσεται με «ημιτελή», «μη πλήρη», δύσκολη - «προκαταρκτική ταφή» αντικειμένων - με εύκολες με βοηθούς. Αυτή η εναλλαγή φορτίων κάνει τον σκύλο να περιμένει συνεχώς με χαρά και ανυπομονησία την επόμενη δραστηριότητα.

Κατά τη διάρκεια επιχειρήσεων διάσωσης σε δύσκολες καιρικές συνθήκες, όταν το θύμα βρίσκεται σε μεγάλο βάθος, οι σκύλοι πρέπει να είναι σε θέση να κάνουν, εκτός από την «πρωταρχική» αναζήτηση χωρίς λουρί, μια «ενδελεχή» έρευνα σε μεγάλο μήκος. λουρί χρησιμοποιώντας "σαΐτα" ή άλλες μεθόδους. Το πλεονέκτημα του πρώτου τύπου αναζήτησης είναι η εξέταση μεγάλης έκτασης σε σύντομο χρονικό διάστημα και η γρήγορη εύρεση θύματος καλυμμένου με ένα λεπτό στρώμα χιονιού ή χώματος. Ο δεύτερος τύπος σάς επιτρέπει να εξετάσετε προσεκτικά την περιοχή αναζήτησης όχι μόνο από τον σκύλο, αλλά και από τον χειριστή, ο οποίος μπορεί να ανιχνεύσει μικρά, σχεδόν άοσμα αντικείμενα (ένα νόμισμα, ένα κουμπί) στην επιφάνεια που βοηθούν στην εύρεση του θύματος. Κατά τη διάρκεια μιας «ενδελεχούς» αναζήτησης, ο χειριστής οδηγεί τον σκύλο στα όρια της σημειωμένης περιοχής, την οποία δεν μπορεί να προσδιορίσει από μόνος του. Η εκπαίδευση σε αυτήν την αναζήτηση είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για νεαρά και ευερέθιστα σκυλιά. Η εκτέλεση της τεχνικής απαιτεί υψηλή δεξιότητα από τον χειριστή: πρέπει ταυτόχρονα να εξετάζει οπτικά την επιφάνεια, να κρατά το σκυλί δεμένο, να καθοδηγεί την αναζήτηση και να μην περιορίζει την ελευθερία του. Καλό αποτέλεσμαεκπαίδευση εργασία αναζήτησηςπαρέχει μια προκαταρκτική μελέτη διαφόρων τεχνικών σε μια «εργαστηριακή αναζήτηση».

Τα μαθήματα δεν πρέπει να διεξάγονται σε χώρους μολυσμένους με αιχμηρά αντικείμενα. Ωστόσο, στη ζωή πρέπει να εργάζεσαι σε τέτοιες συνθήκες - κομμάτια γυαλιού και σιδήρου στα ερείπια κτιρίων, αιχμηρές πέτρες σε απορροή χιονοστιβάδας κ.λπ. Εάν τα σκυλιά δεν είναι προετοιμασμένα για τέτοια εργασία, τότε από τα πρώτα κιόλας βήματα, έχοντας κόψει τα πόδια τους, όχι μόνο δεν θα μπορέσουν να βρουν το θύμα, αλλά γενικά θα μείνουν εκτός δράσης για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να πραγματοποιηθούν αρκετές ειδικές εκπαιδευτικές συνεδρίες σε αυτούς τους τομείς. Στο πρόγραμμα σπουδών, διατίθεται χρόνος για αυτούς όταν δεν μπορεί να γίνει η ταφή - έλλειψη χιονιού, παγωμένο έδαφος. Χωματερές οικοδομής, χώροι κατεδαφισμένων κτιρίων, κ.λπ. χρησιμοποιούνται ως χώρος προπόνησης. Τα σκυλιά πρέπει να εργάζονται σε ανθεκτικά καλύμματα παπουτσιών. Σε καμία περίπτωση δεν επιτρέπεται ο σκύλος να σκάψει, για το σκοπό αυτό ο χειριστής, ακολουθώντας τον στην κοντινότερη δυνατή απόσταση, κάνει πάντα αυτή τη δουλειά μόνος του όταν επιχειρεί να σκάψει. Οι καλυμμένες τάφροι με «πηγάδια» σας επιτρέπουν να σκάβετε χωρίς τον κίνδυνο τραυματισμού. Σε αυτά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη μυρωδιά του αίματος, ενός πτώματος, που είχε προηγουμένως συλλεχθεί σε ένα προσροφητικό ή σε ένα δοχείο.

Όταν ο βοηθός θάβεται βαθιά στο χιόνι, σχηματίζεται μια παγωμένη κρούστα στην οροφή της θέσης χιονιού - το "αεροθήκη", εμποδίζοντας την απελευθέρωση της μυρωδιάς, η οποία πρέπει περιοδικά να ξύνεται.

Οι γενικοί κανόνες θα είναι:

1) ο σκύλος πρέπει πρώτα να βρει ζωντανούς ανθρώπους, μετά πτώματα και, αν χρειαστεί, ορισμένα πράγματα.

2) οποιαδήποτε εξειδίκευση βελτιώνει την ποιότητα της εργασίας. Ως εκ τούτου, συνιστάται η εξειδίκευση των σκύλων PSS, χωρίζοντάς τους σε σκύλους «χιονοστιβάδας» και «ερειπωμένοι».

Αυτή η εξειδίκευση ξεκινά με τις πρώτες προπονήσεις χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους. Τα σκυλιά ερειπίων εκπαιδεύονται να βρίσκουν μόνο ανθρώπους, με ελάχιστη τροφική ενίσχυση. Χιονοστιβάδα - τυπικές σκάψεις, με τροφική ενίσχυση. Η εκπαίδευση σε συνθήκες ισχυρών ηχητικών και φωτεινών ερεθισμάτων είναι υποχρεωτική για σκύλους και των δύο ειδικοτήτων.

Η εκπαίδευση σκύλων οποιασδήποτε κατηγορίας δεν περιορίζεται σε σωματικές και τεχνικές ασκήσεις - η πνευματική εκπαίδευση αποτελεί το οργανικό της σύνολο. Αναζήτηση σε «τρομερές» περιοχές εδάφους. χιονοθύελλα, βροχή, τυφώνας. βροντές, αστραπές και φωτιές. βομβαρδισμοί πυροβολικού, ο βρυχηθμός της καταστροφής και οι κραυγές των θυμάτων - ο σκύλος πρέπει να είναι συνηθισμένος σε όλα αυτά.

Οι κανόνες εκπαίδευσης και εκπαίδευσης είναι απλώς το «ABC», το οποίο συμπληρώνει και χρησιμοποιεί κάθε εκπαιδευτής λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του σκύλου του και την περιοχή όπου γίνονται αυτά τα μαθήματα.

Κανόνες εκπαίδευσης και κατάρτισης:

1. Αποκαταστήστε την πιο δυνατή επαφή με τον σκύλο με βάση την ενδελεχή γνώση όλων των χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς του, την ατομική προσέγγιση, μια φιλική αλλά απαιτητική στάση. Να είστε ισορροπημένοι μαζί της, να της φέρεστε ευγενικά, να επικοινωνείτε περισσότερο. Ο εκπαιδευτής και ο σκύλος είναι ένα αχώριστο σύνολο, ένας μελλοντικός «υπολογισμός».

2. Ασχοληθείτε μόνο με πλήρως υγιές σκυλίσε μορφή εργασίας. Ταΐστε την τουλάχιστον 2 ώρες πριν ή μετά το μάθημα.

3. Προϋποθέσεις διέγερσης, δηλαδή η εντολή δίνεται πάντα 1–2 δευτερόλεπτα πριν από την άνευ όρων – μηχανική ενίσχυση (αναζήτηση «shuttle», eyeliner). Ενίσχυση τροφής, δηλαδή κέρασμα σε όλο το μάθημα, σε ίσες μερίδες (εύρεση, σκάψιμο κ.λπ.).

4. Επαναλάβετε κάθε τεχνική με τον σκύλο, ανάλογα με την πολυπλοκότητα και τη συμπεριφορά του, από 5 έως 15 φορές την ημέρα, τα μεσοδιαστήματα μεταξύ τους είναι 3–5 λεπτά. Δώστε της ξεκούραση, εκτελώντας εναλλάξ «μη αγαπημένες» τεχνικές με «αγαπημένες».

6. Χρησιμοποιήστε όχι μόνο αντανακλαστικά χωρίς όρους και εξαρτήματα, αλλά και την ορθολογική δραστηριότητα των σκύλων. Να είστε όσο το δυνατόν πιο προσεκτικοί στη συμπεριφορά τους όταν ψάχνετε - τα σκυλιά μπορούν να δεσμευτούν χρήσιμες ενέργειες, που δεν διδάχτηκαν. Οι υπερβολικές εντολές από τον εκπαιδευτή κάνουν τον σκύλο να μην έχει πρωτοβουλία.

7. Η συγχώνευση (συμπλέξη) των τεχνικών «αναζήτηση - σκάψιμο - ρίψη φωνής - eyeliner» πρέπει πάντα και παντού να γίνεται με αυστηρά καθορισμένη σειρά. Μόνο με αυτόν τον τρόπο οι μεμονωμένες τεχνικές σχηματίζουν μια ενιαία αλυσίδα και εκτελούνται από τον σκύλο αυτόματα από κοινού μετά από πολλές επαναλήψεις.

8. Αναπτύξτε και διατηρήστε συνεχώς το ενδιαφέρον του σκύλου να βρει την πηγή της μυρωδιάς. Η αναζήτηση σε δύσκολο έδαφος και σε δύσκολες καιρικές συνθήκες απλά ακολουθώντας μια εντολή δεν φέρνει αποτελέσματα.

Κρατήστε το σκυλί σε μια χαρούμενη, λειτουργική κατάσταση, αλλά χωρίς υπερδιέγερση.

9. Αλλάζει συστηματικά τον τόπο μελέτης, την ώρα της ημέρας, τις πηγές οσμής, το περιβάλλον (χιόνι, έδαφος κ.λπ.), τις μετεωρολογικές και άλλες συνθήκες στις οποίες διεξάγεται η έρευνα.

10. Η αναζήτηση της πηγής της μυρωδιάς τελειώνει πάντα με την εύρεση της. Ταυτόχρονα, ενθαρρύνετε τον σκύλο, εκτός από λιχουδιές, φωνάζοντας «Καλό!», εκφράζοντας χαρά, στοργή και παιχνίδι.

Οι τύποι και οι τύποι αναζητήσεων που δίνονται παρακάτω είναι πολύ συμβατικοί και σχηματικοί. Αποτελούν μόνο τη βάση για μια δημιουργική απόφαση που λαμβάνεται σε κάθε συγκεκριμένη κατάσταση μιας πραγματικής αναζήτησης, τους συνδυασμούς τους, αλλά όχι ένα μόνιμο πρότυπο. Με έναν σκύλο PSS, μπορείτε να εκτελέσετε 2 τύπους αναζήτησης: "κύριος" - πάντα χωρίς λουρί και "ενδελεχής" - συνήθως με μακρύ λουρί ή χωρίς αυτό, κρατώντας τον σκύλο σε απόσταση όχι μεγαλύτερη από 10 μέτρα Οι επιχειρήσεις διάσωσης, μέσω αυτών των τύπων αναζήτησης, ένας χειριστής με έναν σκύλο μπορεί να κάνει 4 τύπους επισκοπήσεων περιοχής, που συνήθως εκτελούνται με την ίδια σειρά με την οποία αναφέρονται.

1. Η «προκαταρκτική εξέταση» γίνεται από σκύλους «πρωτεύοντος» τύπου κατά την αναγνώριση, όταν οι χειριστές περιγράφουν μόνο τις ζώνες «Α» και «Β» ή την κατεύθυνση των «διαδρόμων». Στόχος του είναι να ερευνήσει τη μεγαλύτερη περιοχή στο συντομότερο δυνατό χρόνο. Με αυτό, δίνεται στον σκύλο η εντολή "Κοίτα!" και ο χειριστής, ενώ επιθεωρεί την επιφάνεια, δεν κατευθύνει την αναζήτησή του. Ο σκύλος, εκμεταλλευόμενος την πλήρη ελευθερία (αντανακλαστικό ελευθερίας), ψάχνει την περιοχή προς την κατεύθυνση που επιθυμεί. Αυτός ο τύπος εξέτασης χρησιμοποιείται επίσης σε διασταυρώσεις, όταν υπάρχει η υπόθεση ότι τα θύματα μπορεί να βρίσκονται στη διαδρομή ή δεν υπάρχει καμία βεβαιότητα πού να τα αναζητήσουν.

2. Η «βασική εξέταση» διενεργείται επίσης από το «πρωτεύον» είδος, αλλά ο χειριστής ήδη ηγείται της έρευνας, ενώ ταυτόχρονα δεν εμποδίζει την πρωτοβουλία του σκύλου. Συνήθως χρησιμοποιείται όταν η αναζήτηση γίνεται περισσότερο ορισμένη περιοχήή τον προβλεπόμενο «διάδρομο». Η «βασική εξέταση» είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος εργασίας που εκτελείται από σκύλους PSS. Ο χειριστής ελέγχει την αναζήτηση του σκύλου με την εντολή "Αναζήτηση!" και μια χειρονομία ρίψης του χεριού προς τη σωστή κατεύθυνση. Ενθαρρύνει τον σκύλο, λαμβάνοντας υπόψη την κατεύθυνση του ανέμου, να ψάξει σε ζιγκ-ζαγκ ή κατά μήκος άλλων γραμμών.

3. Η «Λεπτομερής Έρευνα» είναι η πιο ενδελεχής από τους αναφερόμενους τύπους, η οποία πραγματοποιείται πάντα με «ενδελεχή» αναζήτηση κατά μήκος τεθλασμένων γραμμών (σαΐτα) ή άλλων γραμμών. Στόχος του είναι να επιθεωρήσει την περιοχή για να βεβαιωθεί ότι δεν υπάρχουν θύματα. Όταν εργάζεστε με νεαρά, ευερέθιστα σκυλιά, χρησιμοποιείτε πάντα ένα μακρύ λουρί. Για ισορροπημένους, έμπειρους σκύλους, κατηγορίας "B" και "C", συνήθως δεν χρειάζεται κάτι τέτοιο - ο χειριστής κατευθύνει την αναζήτηση με την εντολή "Look!" και μια χειρονομία που πετάει έξω το χέρι. Σε ύποπτα μέρη, ενθαρρύνει τον σκύλο να σκάψει με την εντολή «Σκάψτε!» και μύρισε προσεκτικά. Αυτός ο τύπος έρευνας χρησιμοποιείται σε πολύ συγκεκριμένες περιοχές - ζώνες "Α" και "Β", τα όρια των οποίων σημειώνονται με κόκκινες σημαίες.

4. Η «Επανεξέταση» χρησιμοποιείται όταν η «αναλυτική» έρευνα δεν έφερε αποτελέσματα, αλλά υπάρχει λόγος να πιστεύουμε ότι υπάρχουν θύματα στη συγκεκριμένη περιοχή. Συμβαίνει ο σκύλος που έψαχνε εδώ να μην τα βρει γιατί η ταφή ήταν πολύ βαθιά, δύσκολες καιρικές συνθήκες, τα ατομικά χαρακτηριστικά του, τα λάθη του χειριστή και άλλοι λόγοι. Σε αυτό το πιο δύσκολο είδος εξέτασης, ανάλογα με την περίσταση, μπορούν να χρησιμοποιηθούν όλοι οι παραπάνω τύποι στους διάφορους συνδυασμούς τους. Αυτή η εργασία εκτελείται από έναν άλλο, πιο έμπειρο οδηγό και ο καλύτερος σκύλοςσυνήθως σε μια ελαφρώς τροποποιημένη κατεύθυνση της προηγούμενης αναζήτησης. Μια «επανεξέταση» μπορεί να πραγματοποιηθεί από τον ίδιο χειριστή με τον σκύλο, περνώντας την περιοχή που έχουν ήδη εξετάσει προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Τεχνική αναζήτησης

Ανεξάρτητα από το πώς παραδίδονται τα σκυλιά στο σημείο της καταστροφής, τους δίνεται 10λεπτη ανάπαυση, κατά την οποία σκιαγραφείται σχέδιο και τακτικές για επιχειρήσεις έρευνας και διάσωσης. Στα σκυλιά δίνεται μια βόλτα, άφθονο ποτό και 100-200 γραμμάρια κρέας ή ψάρι εάν έλαβαν φαγητό πολύ πριν βγουν έξω. Κατά τη διάρκεια της έρευνας, ο σκύλος δεν πρέπει να πεινάει, αλλά και να μην τρέφεται στο έπακρο. Η κύρια σίτιση γίνεται μετά τη δουλειά, το βράδυ. Μια μικρή μερίδα φαγητού το διεγείρει νευρική δραστηριότητα, βάζει το σώμα σε λειτουργική φόρμα. Κατά τη διάρκεια αυτής της αργίας αναπνευστική οδόςτα σκυλιά καθαρίζονται από σκόνη, καυσαέρια και άλλες οσμές του δρόμου. Μετά από αυτό, τους φορούν λουριά και προστατευτικά καλύμματα παπουτσιών στα πόδια τους. Οι αγωγοί φορούν ανθεκτικά παπούτσια που προστατεύουν από εγκαύματα και τραυματισμούς, προστατευτικό κράνος και γάντια.

Σε σκύλους χολερικού τύπου, το VND δεν επιτρέπει την κυριαρχία της διαδικασίας διέγερσης, η οποία παρεμβαίνει στη δουλειά των ίδιων των σκύλων και στον έλεγχό τους. Ένας έμπειρος χειριστής ρυθμίζει τη δραστηριότητα του κεντρικού νευρικού συστήματος του σκύλου με την έκφραση της θέλησης και τον τονισμό του.

Η διάρκεια της εργασίας των σκύλων PSS χωρίς ανάπαυση εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, όπως η κατηγορία φυσικής κατάστασης και η ηλικία του σκύλου, η μορφή εργασίας και η κατάσταση της υγείας του αυτή τη στιγμή, η πολυπλοκότητα της εργασίας που εκτελείται (ισχύς όσφρησης, κίνηση του αέρα, καιρός συνθήκες, κ.λπ.), το είδος της αναζήτησης, την ικανότητα και την εμπειρία του χειριστή κ.λπ. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι σκύλοι δούλευαν για 8 ή περισσότερες ώρες χωρίς ανάπαυση. Συνήθως, απαιτείται διάλειμμα μετά από κάθε ώρα εργασίας για να καθαρίσετε τη μύτη, τα πόδια και τη γούνα, να πάρετε ένα ποτό κ.λπ. Όταν εργάζονται σε ερείπια κτιρίων κατοικιών, οι σκύλοι μπορεί να προσαρμοστούν στις μυρωδιές του σπιτιού.

Ο διάσημος ορειβάτης και ορεινός διασώστης της Τσεχοσλοβακίας I. Galfi μίλησε για αυτήν την πλευρά του θέματος ως εξής: «Η επιτυχία της σωτηρίας ζωών δεν εξαρτάται πρωτίστως από τους διασώστες και όχι από τα σκυλιά τους, αλλά από το πόσο γρήγορα φτάνουν στον τόπο του συμβάντος .»

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι ιδιαίτερα σημαντικό να εκπαιδεύονται σκυλιά PSS απευθείας σε περιοχές επιρρεπείς σε σεισμούς και χιονοστιβάδες.

Οι κύριοι λόγοι για την αργή αναζήτηση από σκύλους είναι οι εξής:

Κακή υγεία του σκύλου (γενικά ή οσφρητικά όργανα).

Υπερκούραση κατά τη μεταφορά και την εργασία.

«απροθυμία» του σκύλου να εργαστεί (ψυχογενής κατάρρευση).

Δυσμενείς καιρικές συνθήκες (παγετός, ζέστη).

Εμποδίζει την οσμή να φτάσει στην επιφάνεια (βρεγμένο χιόνι κ.λπ.).

Υπερβολικός καπνός, ατμοσφαιρική ρύπανση με άλλες επιβλαβείς ακαθαρσίες.

Απομάκρυνση πληροφοριών οσμών από ανέμους τυφώνων.

Υπερβολική μόλυνση της περιοχής έρευνας με οσμές που αποσπούν την προσοχή.

Το βάθος στο οποίο βρίσκεται η πηγή οσμής είναι πολύ μεγάλο (υποκατώφλι συγκέντρωση).

Σημειώσεις:

Durov V.L. Εκπαίδευση ζώων. Ψυχολογικές παρατηρήσεις ζώων που εκπαιδεύτηκαν σύμφωνα με τη μέθοδό μου (40 χρόνια εμπειρίας). Μ., 1924.

Pavlov I.P. Είκοσι χρόνια εμπειρίας στην αντικειμενική μελέτη του ΑΕΕ των ζώων. Μ., 1923.

Ένα άλλο κυνηγετικό όνομα για αυτή την τεχνική είναι "χοιρινό". Στην εκτροφή σκύλων υπηρεσίας, χρησιμοποιείται αντ' αυτού η επίσημη έκφραση «να ενθαρρύνω». Η ακριβής, εκφραστική γλώσσα των κυνηγών είναι πολύ κατάλληλη για το PSS, εκφράζοντας ξεκάθαρα τις λεπτές αποχρώσεις της δουλειάς των σκύλων: «ανησυχία, παραμονή πολύ ώρα, ιξώδες, σύρσιμο» κ.λπ.

Karpov V.K. Εκπαίδευση σκύλων έρευνας και διάσωσης στο Chimkent // Service Dog Breeding Club. Μ., 1991.

Το όνομα υιοθετήθηκε στις συγκεντρώσεις της All-Union των χειριστών σκύλων διάσωσης για να αντικαταστήσει το προηγουμένως χρησιμοποιούμενο «αγενές».

Τέταρτη ιστορία: ο θρυλικός Μπάρι
Πολλοί Άγιοι Βερνάρδοι μπήκαν στην ιστορία του μοναστηριού ονομαστικά: Τούρκος, Δίας, Ντράγκο. Αντιπροσωπεύουν περισσότερες από δώδεκα ζωές που σώθηκαν. Πιθανώς ο πιο διάσημος σκύλος στην ιστορία ήταν ο Μπάρι. Κανένας σκύλος στον κόσμο δεν είχε τέτοιο φωτοστέφανο δόξας. Για αυτόν γράφτηκαν ποιήματα και ιστορίες, του αφιερώθηκαν ωδές. Ο Μπάρι ήταν ένας πολύ καλοσυνάτος, έξυπνος σκύλος. Ήξερε να πλοηγείται εξαιρετικά, ήταν πολύ ανθεκτικός και δεν φοβόταν τον παγετό. Συνέβη περισσότερες από μία φορές που ξαφνικά ξέφυγε από τον τόπο ανάπαυσής του και έφυγε τρέχοντας, και λίγα λεπτά αργότερα μια χιονοστιβάδα χτύπησε αυτό το μέρος. Όταν ένιωθε την προσέγγιση της ομίχλης ή μιας καταιγίδας, γινόταν ανήσυχος και συχνά πήγαινε ο ίδιος στα βουνά για να βοηθήσει τους ταξιδιώτες. Η πιο διάσημη πράξη του, η οποία ενέπνευσε ποιητές, καλλιτέχνες και γλύπτες να δημιουργήσουν έργα για αυτόν, ήταν η διάσωση αγοράκι. Η χωρική Maria Vinzetti, παρά τις προειδοποιήσεις, ξεκίνησε με τον γιο της μέσω του περάσματος το χειμώνα, χωρίς να τη συνοδεύσει κανείς. Πετάχτηκαν σε μια χαραμάδα από χιονοστιβάδα. Ο Μπάρι τα μύρισε και έσπευσε να βοηθήσει. Όταν τα βρήκε, η μητέρα χρησιμοποίησε την τελευταία της δύναμη για να δέσει το παιδί στην πλάτη του σκύλου με το σάλι της. Ο Μπάρι έφερε το παιδί στο μοναστήρι και έτσι του έσωσε τη ζωή. Την άνοιξη ο ηγούμενος του μοναστηριού κατέβηκε από το πέρασμα και έδωσε το αγόρι στους συγγενείς του, οι οποίοι τον θεώρησαν νεκρό.
Η ασκητική του δράση έληξε τραγικά. Μετά την ήττα των ναπολεόντειων στρατευμάτων στη Ρωσία, τα υπολείμματα του στρατού κατέφυγαν στην πατρίδα τους σε πλήρη αταξία. Ένας από αυτούς τους πολεμιστές θάφτηκε σε μια χιονοστιβάδα στο πέρασμα. Ο Μπάρι το βρήκε και το έσκαψε και μετά άρχισε να το ζεσταίνει με το σώμα του. Έχοντας συνέλθει, ο παγωμένος άνδρας είδε το τεράστιο κεφάλι του Μπάρι μπροστά του και, παρεξηγώντας τον με άγριο ζώο, τον χτύπησε με ένα τσεκούρι από πάγο. Ο άγνωστος δεν ήξερε τίποτα για τα σκυλιά του μοναστηριού του Αγίου Βερνάρδου. Ο βαριά τραυματισμένος σκύλος, αφήνοντας ένα φαρδύ αιματοβαμμένο ίχνος, σύρθηκε προς το σπίτι και κατά μήκος αυτού του τρομερού μονοπατιού οι μοναχοί βρήκαν τον άτυχο ταξιδιώτη. Η πληγή του Μπάρι αντιμετωπίστηκε και η αιμορραγία σταμάτησε. Εκείνη την ώρα, ένας περαστικός έμπορος σταμάτησε στο μοναστήρι και έπεισε τους μοναχούς να του δώσουν τον σκύλο για να τον μεταφέρει σε ένα νοσοκομείο ζώων στη Βέρνη. Το σκυλί το έβαλαν σε ένα έλκηθρο και βγήκαν όλοι οι κάτοικοι του μοναστηριού να το δουν. Στη Βέρνη κατάφεραν να περιθάλψουν τον Μπάρι, αλλά δεν ανάρρωσε ποτέ πλήρως, λόγω της προχωρημένης ηλικίας του. Η πόλη τιμά την αξία διάσημος σκύλος, τον τάιζε και τον στήριξε μέχρι τον θάνατό του. Όταν πέθανε, το ομοίωμα του Μπάρι τοποθετήθηκε στο μουσείο, όπου διατηρείται προσεκτικά μέχρι σήμερα.
Ένα από τα μνημεία του Μπάρι είναι μια ωδή του ποιητή Σέιτλιν του 19ου αιώνα, αφιερωμένη στον θρυλικό Άγιο Βερνάρδο:
«Ο πιο εξαιρετικός σκύλος που γνωρίζουμε δεν ήταν αυτός που ξύπνησε τους φρουρούς της Ακρόπολης στην Κόρινθο. και όχι ο Betzerillo, που διέλυσε εκατοντάδες κόκκινους Ινδιάνους. όχι το σκυλί του δήμιου που, με εντολή του αφέντη του, οδήγησε τον δειλό ταξιδιώτη σε ένα σκοτεινό και επικίνδυνο τμήμα του μονοπατιού. όχι ο Ντράιντενς ο Δράκος, ο οποίος, με το νεύμα του κυρίου του, επιτέθηκε σε τέσσερις ληστές, από τους οποίους σκότωσε μερικούς και έτσι έσωσε τη ζωή του κυρίου του. Όχι το ίδιο σκυλί στη Βαρσοβία που πετάχτηκε από μια γέφυρα στον Βιστούλα και έσωσε ένα κοριτσάκι από το θάνατο. όχι ο Όρμπι, ο οποίος, παρουσία του βασιλιά, όρμησε τρελά στον δολοφόνο του κυρίου του και παραλίγο να τον κομματιάσει. και επίσης όχι ο Cellini Benvenuto, ο οποίος ξύπνησε αμέσως τον κοσμηματοπώλη όταν ήθελαν να κλέψουν τα κοσμήματα από τον τελευταίο - ο BARRY είναι ένα ιερό ζώο στον Άγιο Βερνάρδο, το μεγαλύτερο των σκύλων, το μεγαλύτερο των ζώων. Ήσουν πραγματικά το μεγαλύτερο και πιο έξυπνο από τα σκυλιά του ανθρώπου, έχοντας μια διακαή αγάπη για τον άτυχο. Σώσατε περισσότερους από 40 ταξιδιώτες. Με ένα καλάθι, ψωμί και ένα μπουκάλι γλυκό και δροσιστικό ποτό στο λαιμό σου, έβγαινες από το καταφύγιο κάθε μέρα, ανάμεσα στη χιονοθύελλα και τη λάσπη, αναζητώντας τους χιονισμένους και θαμμένους στις χιονοστιβάδες, τους δύστυχους τους έσκαψες, και αν δεν τα κατάφερες, τότε έτρεξες γρήγορα στο σπίτι για να καλέσεις τη βοήθεια μοναχών που με τη βοήθεια φτυαριών σε βοήθησαν να βρεις τον ετοιμοθάνατο. Σε αντίθεση με τον τυμβωρύχο ανέστησες νεκρούς! Σαν ένα ευαίσθητο και συμπονετικό άτομο, είχατε επίσης την ικανότητα να ενσταλάξετε στους άτυχους ταξιδιώτες τη συμπάθεια και τη συμπόνια σας για αυτούς, γιατί διαφορετικά το αγόρι που έσωσες πιθανότατα δεν θα αποφάσιζε ποτέ να καθίσει ανάσκελα για να μεταφερθεί σε φιλόξενο μοναστήρι. Φτάνοντας στο μοναστήρι χτυπήσατε την καμπάνα στις ιερές πύλες για να μεταφέρετε τον πολύτιμο θησαυρό σας στους συμπονετικούς αδελφούς. Κι έτσι, όταν σηκώθηκε το γλυκό φορτίο, ξεκινήσατε αμέσως με το κεφάλι για μια νέα αναζήτηση.
Θεωρούσες κάθε επιτυχία ανταμοιβή για τον εαυτό σου, κάθε επιτυχία σε έκανε όλο και πιο χαρούμενο και συμπονετικό. Ναι, αυτή ακριβώς είναι η ευλογία μιας καλής ιδιοφυΐας, που δημιουργεί συνεχώς μόνο καλοσύνη. Barry, με ποιους τρόπους το κοινοποίησες στους ταξιδιώτες που βρήκες και με ποιους τρόπους μπόρεσες να τους δώσεις κουράγιο και παρηγοριά;
Θα σου έδινα λόγο για να τα μάθει όλα αυτά κάποιος άλλος από σένα. Ναι, ποτέ δεν περίμενες το μήνυμα, εσύ ο ίδιος θυμόσουν πάντα τα ιερά σου καθήκοντα, όπως ακριβώς ο ευσεβής και ευχάριστος Δάσκαλος Άνθρωπος. Μόλις αντιλήφθηκες από μακριά την προσέγγιση του χιονισμένου καιρού ή της ομίχλης, πήγαινες αμέσως σε αναζήτηση. Τι θα γινόταν αν ήσουν άνθρωπος; Μάλλον θα γινόσουν ο Άγιος Βικέντιος και ο ιδρυτής εκατό ολόκληρων ταγμάτων και μοναστικής φιλανθρωπίας. Επί 12 ολόκληρα χρόνια εκτελούσες την υπηρεσία σου χωρίς να απαιτείς καμία ευγνωμοσύνη γι' αυτήν.
Είχα την τιμή να σας γνωρίσω στο St. Bernard. Με σεβασμό, όπως πρέπει, σας βγάζω το καπέλο. Εκείνη τη στιγμή έπαιζες με τον φίλο σου, σαν το παιχνίδι των τίγρεων. Ήθελα να κάνω φίλους μαζί σου, αλλά εσύ... γκρίνιαζες γιατί δεν με ήξερες. Ήμουν ήδη ενήμερος τόσο για τη φήμη σου όσο και για το όνομά σου. Αν ήμουν δυστυχισμένη, δεν θα μου γκρίνιαζες. Τώρα είσαι ήδη ένα λούτρινο ζώο στο Μουσείο της Βέρνης. Η πόλη ενήργησε πολύ σωστά που, αφού γέρασες και έγινες αδύναμος για να σώσεις ανθρώπους, σε τάιζε μέχρι το θάνατό σου. Όποιος βλέπει το ομοίωμά σας στη Βέρνη πρέπει να βγάλει το καπέλο του, να αγοράσει το πορτρέτο σας και να το κρεμάσει κάτω από γυαλί σε ένα πλαίσιο στον τοίχο και επίσης να αγοράσει τη φωτογραφία σας με ένα μικρό αγόρι στην πλάτη σας καθώς στέκεστε μαζί του στην πύλη μοναστήρι και χτυπήστε την καμπάνα. Όλοι όσοι αγόρασαν αυτόν τον πίνακα πρέπει να τον δείξουν στα παιδιά και τους μαθητές και να πουν το εξής: πηγαίνετε και κάντε το ίδιο που έκανε αυτός ο καλός Σαμαρείτης και πετάξτε τα πορτρέτα του Ροβεσπιέρου, του Μαράτ, του Αννίβα, του Αμπελίνο, καθώς και άλλων δολοφόνων και ληστών. παράθυρο - και όλα αυτά για να μάθει η ψυχή του παιδιού από τα σκυλιά ό,τι έχει ξεμάθει από τους ανθρώπους!».
Barry (1800–1814) - οι περισσότεροι διάσημος σκύλοςΗ φυλή του Αγίου Βερνάρδου έζησε σε ένα μοναστήρι στα ιταλο-ελβετικά σύνορα, συνεργάστηκε με διασώστες των Άλπεων και έσωσε 40 ανθρώπους σε διάστημα 10 ετών.
Η ιστορία λέει ότι ο Μπάρι σκοτώθηκε κατά λάθος από τον τελευταίο από αυτούς που έσωζε. Στην πραγματικότητα, αυτός είναι απλώς ένας συγκινητικός θρύλος.
Η μούμια του Μπάρι εκτίθεται στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας στη Βέρνη της Ελβετίας. Επιπλέον, το άγαλμά του βρίσκεται στην είσοδο του νεκροταφείου σκύλων στο κοιμητήριο κατοικίδιων του Παρισιού.
Το όνομα Μπάρι στην πραγματικότητα δεν έχει καμία σχέση Αγγλικό όνομαΤο Barry, a προέρχεται από το ελβετογερμανικό «Bäri» (δηλαδή αρκούδα), το οποίο, στην Ελβετία, δίνεται συχνά σε μαύρους σκύλους. Στα τέλη του 19ου αιώνα, το όνομα άλλαξε ελαφρώς με τον αγγλικό τρόπο και έγινε "Barry". Αυτό συνέβη επειδή ο σκύλος ήταν σχεδόν ένας θρύλος στον αγγλόφωνο κόσμο, που εκείνη την εποχή γοητευόταν από τις Άλπεις. Ο θρύλος του Μπάρι, όπως και το παραμύθι «Χάιντι», αποτελούν παραδείγματα αρκετά έξυπνης διαφήμισης για την προσέλκυση τουριστών.
Συχνά οι θρύλοι διανθίζουν ξεκάθαρα την πραγματικότητα: για παράδειγμα, η ιστορία ότι ο Μπάρι είχε ένα μικρό φιαλίδιο με υγρό κρεμασμένο στο κολάρο του για να ζεστάνει όσους διασώθηκαν είναι μυθοπλασία.
Τα σκυλιά που χρησιμοποιούσαν οι μοναχοί στο φαράγγι του Αγίου Βερνάρδου ήταν πολύ διαφορετικά σε σχήμα και χρώμα από αυτά που ονομάζουμε Άγιο Βερνάρδο. Αφού σκοτώθηκε κατά λάθος πλέονσκυλιά, οι μοναχοί διέσχισαν τα υπόλοιπα με ένα μαντρόσκυλο, μετά από το οποίο εμφανίστηκε ο σύγχρονος Άγιος Βερνάρδος. Γι' αυτό το χρώμα του Barry δεν ήταν το συνηθισμένο ανοιχτό, αλλά μαύρο.

Οι σκύλοι της Νέας Γης χρησιμοποιούνται στις υπηρεσίες διάσωσης στο νερό. Αυτή η ράτσα πήρε το όνομά της από το νησί της Νέας Γης, όπου αυτά τα σκυλιά εκτράφηκαν για πρώτη φορά και χρησιμοποιήθηκαν από τον άνθρωπο.

Οι Newfoundlands είναι εξαιρετικοί κολυμβητές, προικισμένοι με το ένστικτο να φέρνουν διάφορα επιπλέοντα αντικείμενα στην ακτή, καθώς και να παρέχουν βοήθεια σε ανθρώπους που πνίγονται.

Γι' αυτό έχουν αποδείξει ότι είναι εξαιρετικοί διασώστες νερού.

Είναι γνωστό, για παράδειγμα, ότι κατά τη διάρκεια της απόδρασης του Ναπολέοντα από το νησί Έλβα, έπεσε στη θάλασσα και σώθηκε από τον σκύλο της Νέας Γης του πλοίου. Το Bob's Newfoundland έχει πνίξει πολλούς ανθρώπους στο Ηνωμένο Βασίλειο, για το οποίο του απονεμήθηκε χρυσό μετάλλιο. Το 1919, κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, το πλοίο «Ετ» προσάραξε και βρισκόταν σε κίνδυνο. Ο καπετάνιος έστειλε έναν ναύτη στη στεριά να αναφέρει τι είχε συμβεί, αλλά δεν μπορούσε να κολυμπήσει και πνίγηκε. Η τελευταία ελπίδα ήταν το Newfoundland Tang. Ο σκύλος κολύμπησε μέχρι την ακτή και οι άνθρωποι που ήταν σε κίνδυνο, συμπεριλαμβανομένου ενός βρέφους, σώθηκαν.

Τα Newfoundlands χρησιμοποιούνται εδώ και πολύ καιρό για να μεταφέρουν διάφορα βαριά φορτία Μια γκραβούρα του Philip Rangely (1740-1833) δείχνει ένα ασπρόμαυρο Newfoundland να τραβάει ένα φορτωμένο έλκηθρο στο προσκήνιο ανάμεσα σε μια ομάδα άλλων σκύλων. Το 1837 εκδόθηκε διάταγμα στο Λονδίνο που απαγόρευε τη χρήση σκύλων για τη μεταφορά εμπορευμάτων.

Οι Newfoundlands χρησιμοποιήθηκαν επίσης ως σκυλιά φύλακες. Και παρόλο που αυτό το είδος υπηρεσίας είναι δευτερεύον για τα Newfoundlands, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι, εάν είναι απαραίτητο, παρά τη φιλικότητα του, το Newfoundland θα προσβάλει τον ιδιοκτήτη του.

Στη χώρα μας, τα πρώτα πειράματα για τη χρήση των Newfoundlands σε υπηρεσίες διάσωσης νερού πραγματοποιήθηκαν το καλοκαίρι του 1975 στην Εσθονία από την Εταιρεία Διάσωσης Νερών (OSVOD). Το 1976 δημιουργήθηκε μια πειραματική ομάδα σκύλων της Νέας Γης, με την οποία πραγματοποιήθηκε εργασία χρησιμοποιώντας μια ειδικά αναπτυγμένη μεθοδολογία Περίπου την ίδια εποχή, παρόμοια εργασία ξεκίνησε στο Λένινγκραντ και κάπως αργότερα στο Νόριλσκ και τη Λετονική ΣΣΔ.

Η κύρια δραστηριότητα σχετικά με τη χρήση σκύλων διάσωσης στο Ταλίν πραγματοποιείται από το τμήμα των ιδιοκτητών σκύλων της Νέας Γης της Εσθονικής Ρεπουμπλικανικής Λέσχης Σκύλων Υπηρεσιών DOSAAF με την ενεργή συμμετοχή του OSVOD της πόλης του Ταλίν.

Οι επιτροπές πόλεων του DOSAAF και του OSVOD εγκρίνουν και υποστηρίζουν όλες τις πρωτοβουλίες του τμήματος που στοχεύουν στην ανάπτυξη υπηρεσιών διάσωσης στο νερό με χρήση σκύλων. Στο σταθμό διάσωσης Tallinn OSVOD, το τμήμα κατασκεύασε μια μικρή προβλήτα για τριθέσια έως τετραθέσια σκάφη και ένα υπόστεγο για την αποθήκευση πανιών και άλλων περιουσιακών στοιχείων. Στις όχθες του ποταμού Pirita έχει εξοπλιστεί ειδικός χώρος άθλησης και προπόνησης. Όλα αυτά χρησιμεύουν ως βάση για τη διεξαγωγή των απαραίτητων εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών συνεδριών με τους ιδιοκτήτες σκύλων και τους τετράποδους βοηθούς τους.

Η προετοιμασία των κουταβιών, μελλοντικών διασωστών ανθρώπων στο νερό, ξεκινά με εκπαιδευτική εκπαίδευση, που πραγματοποιείται σύμφωνα με τη γενικά αποδεκτή μέθοδο για όλους τους σκύλους υπηρεσίας. Μόλις τα κουτάβια φτάσουν τους 4-6 μήνες, τους δίνονται μαθήματα αρχικής (προκαταρκτικής) γενικής εκπαίδευσης κουταβιών.

Ταυτόχρονα, πραγματοποιούμε βραχυπρόθεσμες, συνήθως μηνιαίες, εκπαιδευτικές συνεδρίες δύο φορές την εβδομάδα για ιδιοκτήτες σκύλων σχετικά με τα βασικά της διατήρησης, εκτροφής και εκπαίδευσης σκύλων. Τα σκυλιά ενός έτους προετοιμάζονται σύμφωνα μεγενική πορεία

Έχοντας κατακτήσει το OKD, ξεκινούν ειδική εκπαίδευση σκύλων. Ταυτόχρονα, οι ιδιοκτήτες τους εκπαιδεύονται στις μεθόδους και τις τεχνικές ειδικής εκπαίδευσης και, επιπλέον, σε μεθόδους παροχής βοήθειας σε πνιγμένους: τεχνητή αναπνοή, μασάζ, επίδεση πληγών, βοήθεια με κατάγματα, μώλωπες κ.λπ. ιδιαίτερη προσοχήεπικεντρώνεται στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των σκύλων να κολυμπούν πίσω από μια βάρκα έως και 1000 m, να βρίσκουν και να πραγματοποιούν αντικείμενα ανάσυρσης στο νερό, να ρυμουλκούν ανθρώπους που πνίγονται στην ακτή κ.λπ.

Όταν ξεκινάτε να εκπαιδεύετε τα Newfoundlands, πρέπει να γνωρίζετε ότι η άποψη που υπήρχε μεταξύ των εκτροφέων σκύλων ότι τα Newfoundlands είναι ανόητα σκυλιά και μπορούν να εκπαιδεύονται μόνο από την ηλικία των δύο ετών είναι λανθασμένη.

Τα ζώα αυτής της φυλής είναι τέλεια εκπαιδευμένα, απλά πρέπει να έχετε καλή επαφή μαζί τους και να δομείτε σωστά κάθε μάθημα, λαμβάνοντας υπόψη την προηγούμενη ετοιμότητά τους και τα ατομικά χαρακτηριστικά τους. Πρέπει να προσπαθήσουμε να τηρούμε την αρχή της σταδιακής εισαγωγής επιπλοκών, να μην υπερφορτώνουμε τα σκυλιά και να παρακολουθούμε πάντα τη γενική τους κατάσταση. Πρέπει να μάθετε να «διαβάζετε» τη διάθεση ενός σκύλου στα μάτια του. Μόλις παρατηρήσετε αδιαφορία ή «πλήξη» σε αυτά, πρέπει να σταματήσετε την εκπαίδευση, να παρέχετε στον σκύλο ενεργή ανάπαυση (ένας σύντομος περίπατος σε ελεύθερη κατάσταση για τον σκύλο) και στη συνέχεια να συνεχίσετε την εκπαίδευση. Δεν πρέπει να δίνετε εντολές, συμπεριλαμβανομένων επαναλαμβανόμενων, πολύ δυνατά ή αγενώς. Αυτό δεν βοηθά, αλλά μάλλον βλάπτει τη διαδικασία εκπαίδευσης. Επιπλέον, αυτό είναι απαράδεκτο όταν εκτελεί καθήκον περιπολίας στην ακτή, παρουσία παραθεριστών.

Στην ενότητα μας, η γενική εκπαίδευση των σκύλων, όπως προαναφέρθηκε, ξεκινά συνήθως όταν φτάσουν το ένα έτος της ηλικίας τους και σε δύο χρόνια το ζώο είναι εντελώς έτοιμο για υπηρεσία διάσωσης.

Στην αρχική, εκπαιδευτική εκπαίδευση κουταβιών και νεαρών σκύλων - μελλοντικών υδατοδιασωστών, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη διδασκαλία κολύμβησης, πρώτα κοντά στην ακτή, και μετά πίσω από το σκάφος. Αρχικά, το κολύμπι πίσω από το σκάφος περιορίζεται στα 50-100 m και σταδιακά αυξάνεται στο 1 km.

Συνιστάται να διδάξετε στον σκύλο σας αυτές τις δεξιότητες ως εξής.

Ο εκπαιδευτής με το σκυλί στο αριστερό του πόδι κάνει μια καθοδηγητική χειρονομία με το δεξί του χέρι και, δίνοντας ταυτόχρονα την εντολή «Εμπρός» με τη φωνή του, κατευθύνει τον σκύλο σε μια βάρκα ή σε άλλο σκάφος και μπαίνει μετά από αυτό. Με την εντολή «Κάθισε», «Ξάπλωσε», «Στάσου» αναγκάζει τον σκύλο να πάρει την κατάλληλη θέση και θέση, η οποία μπορεί περιοδικά να αλλάζει κατόπιν εντολής. Ο σκύλος πρέπει ήρεμα, χωρίς να αφήσει τη θέση του, να κολυμπήσει στο σκάφος και, με την εντολή «Εμπρός» και μια χειρονομία, να βγει στη στεριά από αυτό. Ένας σκύλος εκπαιδεύεται να φέρει στο νερό δίνοντας την εντολή "Fetch" με μια φωνή και μια χειρονομίαδεξιόστροφος

προς την κατεύθυνση του εκτοξευόμενου αντικειμένου με μια ελαφριά κλίση του σώματος προς τα εμπρός. Τα μαθήματα γίνονται χωρίς εξοπλισμό.

Ο εκπαιδευτής με το σκυλί στο αριστερό του πόδι πλησιάζει την ακτή, την κάθεται, πετάει το αντικείμενο ανάσυρσης στο νερό (πρώτα κοντά στην ακτή, σταδιακά πιο μακριά) και με την εντολή «Ανάκτηση» και στέλνει τον σκύλο να κυνηγά το αντικείμενο με μια χειρονομία. .

Ο σκύλος πρέπει να κολυμπήσει μέχρι το αντικείμενο, να το επιπλεύσει στην ακτή σε ένα βάθος όταν τα πόδια του ζώου φτάσουν στον πυθμένα. Δεν χρειάζεται να βγάζετε αντικείμενα στην ξηρά, καθώς όταν διασώζετε ανθρώπους που πνίγονται, ο σκύλος πρέπει να τα παραδώσει μέσω του νερού στην ακτή σε ένα ρηχό μέρος.

Στο επόμενο στάδιο της ειδικής εκπαίδευσης, ο μελλοντικός σκύλος διάσωσης διδάσκεται να κολυμπά πίσω από το σκάφος. Αυτό γίνεται δίνοντας τη φωνητική εντολή «Εμπρός», με μια καθοδηγητική χειρονομία με μια ελαφριά κλίση του σώματος προς τα εμπρός εάν ο σκύλος σταλεί μετά το σκάφος από έναν βοηθό ή «Έλα σε μένα» εάν ο σκύλος καλείται στο σκάφος. από τον εκπαιδευτή που επιπλέει πάνω του. Όταν ο σκύλος κολυμπά πίσω από το σκάφος, πρέπει να εξισορροπήσετε την ταχύτητα του σκάφους με τις φυσικές δυνατότητες και την κολυμβητική εμπειρία του σκύλου. Η απόσταση κολύμβησης του σκύλου αυξάνεται σταδιακά και αυξάνεται στα 500 μέτρα. Όλες οι τεχνικές ασκούνται χωρίς λουρί, με εξαίρεση τις τεχνικές «Απαγόρευση λήψης τροφής διάσπαρτης στο έδαφος και από άγνωστο» και «Διακοπή ανεπιθύμητων ενεργειών». Εδώ, αρχικά, χρησιμοποιείται ένα κοντό λουρί. Για τη σωστή εκτέλεση των εντολών (χειρονομίες), τα σκυλιά ανταμείβονται με το επιφώνημα "Καλό" και μια λιχουδιά (το τελευταίο χρησιμοποιείται λιγότερο συχνά σε επαρκώς εκπαιδευμένους σκύλους).