Όλα τα ουσιαστικά χωρίζονται σε έμψυχα και άψυχα.

Κινούμενα ουσιαστικά- αυτά είναι τα ονόματα ανθρώπων και ζώων: άνθρωπος, γιος, δάσκαλος, μαθητής, γάτα, σκίουρος, λιοντάρι, ψαρόνι, κοράκι, πέρκα, λούτσος, έντομο.

Άψυχα ουσιαστικά- αυτά είναι τα ονόματα όλων των άλλων αντικειμένων και φαινομένων: τραπέζι, βιβλίο, παράθυρο, τοίχος, ινστιτούτο, φύση, δάσος, στέπα, βάθος, καλοσύνη, περιστατικό, κίνηση, ταξίδι.

Σημείωση. Διαίρεση των ουσιαστικών σε έμψυχο. και άψυχα. δεν αντικατοπτρίζει πλήρως τη διαίρεση σε ζωντανά και μη που υπάρχει στον κόσμο. Να εμψυχώσει Τα ουσιαστικά δεν περιλαμβάνουν, πρώτον, τα ονόματα των δέντρων και των φυτών (πεύκο, βελανιδιά, φλαμουριά, κράταιγος, φραγκοστάφυλο, χαμομήλι, μπλε κουδούνι), και δεύτερον, τα ονόματα των συσσωματωμάτων των ζωντανών όντων (άνθρωποι, στρατός, τάγμα, πλήθος, κοπάδι, σμήνος). Σχετικά με λέξεις όπως ιός, μικρόβιο, καθώς και πτώμα, νεκρός, κούκλα κ.λπ.

Τα έμψυχα ουσιαστικά διαφέρουν μορφολογικά και λεκτικά από τα άψυχα. Τα κινούμενα ουσιαστικά - τα ονόματα θηλυκών προσώπων ή ζώων - συχνά παρακινούνται από μια λέξη που ονομάζει ένα άτομο ή ένα ζώο χωρίς να προσδιορίζει το φύλο του ή (λιγότερο συχνά) ένα αρσενικό άτομο ή ζώο: δάσκαλος - δάσκαλος, μαθητής - μαθητής, μαθητής - μαθήτρια, Μοσχοβίτης - Μοσχοβίτης, εγγονός - εγγονή.

Τα κινούμενα ουσιαστικά, κατά κανόνα, έχουν τη μορφολογική σημασία αρσενικό. ή συζύγους. R. και μόνο λίγα - η έννοια των περιβαλλόντων. ρ., ενώ η υπαγωγή ουσιαστικού σε ένα ή άλλο γένος (εκτός από το διάμεσο ρ.) ορίζεται σημασιολογικά: ουσιαστικά σύζυγος. R. αποκαλούμε ένα άτομο ή ένα ζώο αρσενικό, και ουσιαστικά γυναίκες. R. - θηλυκός. Κινούμενα ουσιαστικά. R. ονομάζονται έμβια όντα ανεξαρτήτως φύλου. Αυτό ή το όνομα ενός πλάσματος που δεν είναι ενήλικο ( παιδί), ή ονόματα γενικών τύπων πρόσωπο, πλάσμα, ζώο, έντομο, θηλαστικό, φυτοφάγο.

Τα άψυχα ουσιαστικά κατανέμονται σε τρία μορφολογικά γένη - αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο.

Παραδείγματα έμψυχων και άψυχων ουσιαστικών στον πληθυντικό αριθμό. οι ώρες διαφέρουν σταθερά: εμψυχώστε τα ουσιαστικά στον πληθυντικό. οι ώρες έχουν τη μορφή κρασιών. n., που συμπίπτει με τη μορφή του γένους. Π.; γένος.σελ.: όχι αδέρφια, όχι ζώα; vin.p.: είδε αδέρφια, είδε ζώα. Άψυχα ουσιαστικά στον πληθυντικό αριθμό οι ώρες έχουν τη μορφή κρασιών. ν., που συμπίπτει με τη μορφή τους. Π.; τους. Π.: ροδάκινα, αχλάδια και μήλα είναι στο τραπέζι; κρασιά Π.: αγόρασε ροδάκινα, αχλάδια και μήλα.

Η υπαγωγή των λέξεων στην κατηγορία των έμψυχων ή άψυχων αποκαλύπτεται με έναν ιδιόρρυθμο τρόπο μορφολογικά. στο σύστημα ονοματοδοσίας, που σε τους λεξιλογικές έννοιεςσυνδυάζουν τις έννοιες του ζωντανού και του μη ζωντανού. Αυτές είναι οι παρακάτω περιπτώσεις.

1) Ουσιαστικά που ονομάζουν τέτοια αντικείμενα που αντιστοιχούν ή δεν αντιστοιχούν στη συνηθισμένη ιδέα ενός ζωντανού πράγματος (ονόματα μικροοργανισμών: ιός, μικρόβιο, βακτήριο) ή, αντίθετα, ταυτίζονται συνειρμικά με ζωντανά αντικείμενα ( νεκρός, νεκρός, κούκλα), χρησιμοποιούνται με τον ακόλουθο τρόπο: τα πρώτα τείνουν να χρησιμοποιούνται ως άψυχα ( παρατηρήστε, μελετήστε βακτήρια, ιούς, μικρόβια και παρατηρήστε, μελετήστε βακτήρια, ιούς, μικρόβια; το τελευταίο είναι προτιμότερο), τα τελευταία χρησιμοποιούνται ως έμψυχα ( τα δίχτυα μας έσυραν έναν νεκρό. Πούσκ.).

2) Τα άψυχα ουσιαστικά που εφαρμόζονται σε συγκεκριμένα πρόσωπα ή σε έμβια όντα αποκτούν μορφολογικά σημάδια εμψύχωσης. Αυτά είναι υποτιμητικά ονόματα. τσάντα, δρυς, κούτσουρο, καπάκι, στρώμασυνήθως με ένα καθοριστικό ονομαστικό επίθετο: η τσάντα μας εξαπατήθηκε, δεν μπορείς να σπρώξεις τίποτα σε αυτή τη βελανιδιά (κούτσουρο), είδα αυτό το παλιό καπάκι, αυτό το στρώμα.

3) Λέξεις είδωλοΚαι είδωλοστο νόημα (αυτός που λατρεύεται, που λατρεύεται) (όταν έχουν σχέση με ένα συγκεκριμένο άτομο) ενεργούν ως κινούμενα: κοιτάξτε με χαρά το είδωλό σας, λατρεύετε το είδωλό του. Η λέξη είδωλο στην έννοια. (ό,τι λατρεύεται, μιμείται· ιδανικό) εμφανίζεται τώρα ως έμψυχο, μετά ως άψυχο: Να φτιάξω ένα είδωλο από αυτό το παλιό, άχρηστο άτομο (Λ. Τολστ.). δεν χρειάζεται να φτιάξεις ένα είδωλο από την ορθογραφία (γκαζ.). αλλά: Πώς η Δεσδαιμόνα διαλέγει ένα είδωλο για την καρδιά του (Πουσκ.). Ουσιαστικό είδωλοστο νόημα (άγαλμα, άγαλμα, που λατρεύεται ως θεότητα) σε σπάνιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται ως κινούμενο σχέδιο: Στις όχθες του Δούναβη οι Ρώσοι τοποθέτησαν ένα ξύλινο είδωλο του Περούν (Α. Ν. Τολστ.).

Λόγια blockhead, είδωλο, είδωλο, που χρησιμοποιούνται καταχρηστικά σε σχέση με ένα άτομο, έχουν μορφολογικά σημάδια κινουμένων σχεδίων: Δεν θέλω να δω αυτόν τον ανόητο. Και σε ποιον τέτοιο είδωλο έχει άσχημο! (Σολοχ.).

4) Λέξεις πνεύμα(ένα ασώματο υπερφυσικό ον) ιδιοφυής τύποςόταν εφαρμόζονται σε ένα άτομο, λειτουργούν ως κινούμενα: καλέστε ένα πνεύμα, γνωρίστε μια ιδιοφυΐα, συναντήστε έναν περίεργο τύπο. Του έδωσα παράδειγμα Γερμανών μεγαλοφυιών (Πούσκ.). Δεν είναι η ώρα να φωνάξουμε τις σκιές (Tyutch.)(λέξη σκιάχρησιμοποιείται με την έννοια του «πνεύμα, φάντασμα»).

5) Οι λέξεις που ονομάζουν έμψυχα αντικείμενα, όταν χρησιμοποιούνται για να αναφέρονται σε άψυχα αντικείμενα, μπορεί να διατηρούν μορφολογικά σημάδια κινούμενων εικόνων. Αυτά περιλαμβάνουν: α) λέξεις αναγνώριση, μαχητής, βομβαρδιστής, θυρωρός(συσκευή για μηχανικό σκούπισμα του γυαλιού όρασης): καταρρίψτε έναν εχθρικό ανιχνευτή, βομβαρδιστή, βάλτε έναν θυρωρό; β) τα ονόματα ορισμένων χορών και τραγουδιών: Κοζάκος, Καμαρίνσκι(υποστ.): Θα χορέψω στο γάμο σου(Σ.-Τσ.); γ) ονόματα αυτοκινήτων ανά μάρκες, εταιρείες: Moskvich, Tiger, Zaporozhets". Όλες αυτές οι λέξεις μπορούν να έχουν και τις δύο μορφές του vin. p., ίσες με αυτές. p., δηλ. παραπέμπουν τα ονομαζόμενα αντικείμενα στην κατηγορία των άψυχων, και τις μορφές του vin. p., ίσο με το γένος. p., δηλ. , αναφέρονται τα ονομαζόμενα αντικείμενα στην κατηγορία των έμψυχων.

6) Λέξεις που χρησιμοποιούνται σε ορισμένα παιχνίδια, ιδίως σε χαρτιά και σκάκι. βασίλισσα, τζακ, βασιλιάς, ιππότης, επίσκοποςαπορρίπτονται όπως τα έμψυχα ουσιαστικά: ανοιχτό γρύλο, βασιλιάς? πάρε έναν ελέφαντα, ένα άλογο. Ακολουθώντας το μοτίβο της κλίσης, ονόματα όπως jack και king αλλάζουν άσσοςΚαι ατού: πέταξε έναν άσο. ανοίξτε το ατού.

Αντρέι ΝΑΡΟΥΣΕΒΙΤΣ,
Ταγκανρόγκ

Μερικές ερωτήσεις για την κατηγορία έμψυχα/άψυχα

Η κατηγορία της εμψύχωσης/άψυχου των ουσιαστικών αναφέρεται ελάχιστα στα σχολικά εγχειρίδια της ρωσικής γλώσσας, αλλά εν τω μεταξύ είναι ένα από τα πιο ενδιαφέροντα γλωσσικά φαινόμενα. Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε ορισμένες ερωτήσεις που προκύπτουν όταν εξετάζουμε αυτήν την κατηγορία.

Τι είναι «έμψυχο» και «άψυχο» αντικείμενο;

Είναι γνωστό ότι η ανάθεση ουσιαστικών σε έμψυχο ή άψυχο συνδέεται με τη διαίρεση του περιβάλλοντος κόσμου από ένα άτομο σε ζωντανό και άψυχο. Ωστόσο, ο V.V. Ο Vinogradov σημείωσε τη "μυθολογία" των όρων "έμψυχο / άψυχο", καθώς παραδείγματα σχολικών βιβλίων ( φυτό, νεκρός, κούκλα, άνθρωποικαι τα λοιπά . ) καταδεικνύουν την ασυμφωνία μεταξύ της αντικειμενικής κατάστασης του θέματος και της κατανόησής του στη γλώσσα. Υπάρχει η άποψη ότι το έμψυχο στη γραμματική σημαίνει «ενεργά» αντικείμενα που ταυτίζονται με ένα άτομο, τα οποία αντιτίθενται στα «ανενεργά» και, επομένως, τα άψυχα αντικείμενα 1 . Ταυτόχρονα, η ιδιότητα «δραστηριότητα/αδράνεια» δεν εξηγεί πλήρως γιατί οι λέξεις νεκρός, νεκρόςανήκουν στο έμψυχο, και κόσμος, πλήθος, κοπάδι- σε άψυχα ουσιαστικά. Προφανώς, η κατηγορία έμψυχο/άψυχο αντανακλά καθημερινές ιδέες για τα ζωντανά και τα άψυχα, δηλ. μια υποκειμενική εκτίμηση από ένα άτομο αντικειμένων της πραγματικότητας, η οποία δεν συμπίπτει πάντα με την επιστημονική εικόνα του κόσμου.

Φυσικά, το "πρότυπο" ενός ζωντανού όντος για ένα άτομο ήταν πάντα το ίδιο το άτομο. Οποιαδήποτε γλώσσα διατηρεί «πετρωμένες» μεταφορές που δείχνουν ότι οι άνθρωποι από την αρχαιότητα έβλεπαν τον κόσμο ως ανθρωπόμορφο, τον περιέγραψαν με τη δική τους εικόνα και ομοίωση: ο ήλιος βγήκε, το ποτάμι τρέχει, το πόδι της καρέκλας, το στόμιο του βραστήρακαι ούτω καθεξής . Ας θυμηθούμε τουλάχιστον ανθρωπόμορφους θεούς ή χαρακτήρες της κατώτερης μυθολογίας. Ταυτόχρονα, μορφές ζωής διαφορετικές από τους ανθρώπους: ορισμένα ασπόνδυλα, μικροοργανισμοί κ.λπ. - συχνά αξιολογούνται διφορούμενα από τους απλούς φυσικούς ομιλητές. Για παράδειγμα, όπως έδειξε η έρευνα των πληροφοριοδοτών, στα ουσιαστικά θαλάσσια ανεμώνη, αμοιβάδα, βλεφαροειδής, πολύποδας, μικρόβιο, ιόςερώτηση που γίνεται τακτικά Τι?Προφανώς, εκτός από τα σημάδια ορατής δραστηριότητας (κίνηση, ανάπτυξη, αναπαραγωγή κ.λπ.), η συνηθισμένη έννοια ενός ζωντανού όντος («έμψυχο» αντικείμενο) περιλαμβάνει επίσης ένα σημάδι ομοιότητας με ένα άτομο.

Πώς καθορίζεται η εμψύχωση/άψυχος ενός ουσιαστικού;

Παραδοσιακά, ως γραμματικός δείκτης κινουμένων σχεδίων, η σύμπτωση της μορφής των κατηγοριών και των γενών στον ενικό και πληθυντικόςγια τα αρσενικά ουσιαστικά (Βλέπω ένα άτομο, ένα ελάφι, φίλους, αρκούδες)και μόνο στον πληθυντικό των θηλυκών και ουδετέρων ουσιαστικών (Βλέπω γυναίκες, ζώα). Αντίστοιχα, η γραμματική αψυχότητα εκδηλώνεται στη σύμπτωση του κατηγορούμενου και ονοματικές περιπτώσεις (Βλέπω ένα σπίτι, τραπέζια, δρόμους, χωράφια).

Σημειωτέον ότι η γραμματική αντίθεση των ουσιαστικών με έμψυχο/άψυχο δεν εκφράζεται μόνο με τη μορφή συγκεκριμένης πτώσης: η διαφορά στους τύπους των ουσιαστικών στην κατηγορούμενη πτώση οδηγεί σε διαφορά και αντίθεση παραδειγμάτων γενικά. Ουσιαστικά αρσενικόςμε βάση το έμψυχο/άψυχο, διακρίνονται παραδείγματα ενικού και πληθυντικού, και για τα θηλυκά και ουδέτερα ουσιαστικά μόνο πληθυντικά παραδείγματα, δηλαδή κάθε μια από τις κατηγορίες εμψύχωσης/άψυχου έχει το δικό της παράδειγμα κλίσης.

Υπάρχει η άποψη ότι το κύριο μέσο έκφρασης της εμψύχωσης / άψυχου ουσιαστικού είναι η μορφή της αιτιατικής πτώσης του συμφωνημένου ορισμού: «Είναι από τη μορφή του συμφωνημένου ορισμού στην αιτιατική περίπτωση που η εμψύχωση ή η αψυχία του ουσιαστικό με τη γλωσσική έννοια της λέξης καθορίζεται» 2 . Προφανώς, αυτή η διάταξη πρέπει να διευκρινιστεί: η μορφή της λέξης του επιθέτου θα πρέπει να θεωρείται ως το κύριο μέσο έκφρασης της εμψύχωσης/άψυχου μόνο σε σχέση με τη χρήση αμετάβλητων λέξεων: βλέπω πανεμορφηείδος ψιττακού(V. = R.); βλέπω πανεμορφηπαλτό(V. = I.). Σε άλλες περιπτώσεις, η μορφή της λέξης του επιθέτου αντιγράφει τις έννοιες της περίπτωσης, του αριθμού, του φύλου και της ζωτικότητας/άψυχου της κύριας λέξης - του ουσιαστικού.

Η σύμπτωση των πεζών τύπων (V. = I. ή V. = R.) στην κλίση των συμμαχικών λέξεων της δομής του επιθέτου (σε δευτερεύουσα πρόταση): Αυτοί ήταν βιβλία, οι οποίεςτο ήξερα(V. = I.); Αυτοί ήταν συγγραφείς, οι οποίεςτο ήξερα(Β. = Ρ.).

Δεν υπάρχουν ουσιαστικά θηλυκού και ουδετέρου γένους, που εμφανίζονται μόνο στον τύπο ενικός(singularia tantum), δεδομένου ότι αυτές οι λέξεις έχουν μια ανεξάρτητη μορφή της αιτιατικής πτώσης, η οποία δεν συμπίπτει ούτε με την ονομαστική ούτε με την γεν. πιάσε ξιφία, μελέτη κυβερνητικήςκαι τα λοιπά. Έτσι, γραμματικά, δεν προσδιορίζεται η ζωτικότητα/άψυχος αυτών των ουσιαστικών.

Ποιος είναι ο κυμαινόμενος γραμματικός δείκτης εμψύχωσης/άψυχου;

Ας δούμε μερικά παραδείγματα: Και από εδώ και πέρα το έμβρυο λέγεταικαρπός(I. Akimushkin) - Εγώ είδεσε μια φιάλη έμβρυο, που στροβιλίζεται σαν γαλλικό κέρατο(Yu. Arabov); επιστήμη μικροβιολογία σπουδέςδιάφορος βακτήριακαι ιούς(Ν. Γκόλντιν) - Τα βακτήρια μπορούν να αναγνωριστούναπό μορφολογικές ιδιότητες(A. Bykov); Να παντρευτεί μια γυναίκα φυσά μακριάμε τον εαυτο μου τις κούκλες τους (I. Solomonik) - Πριν πάτε για ύπνο, έπαιξατε ξανά στο γραφείο μου. Ταΐζοντας κούκλες (L. Panteleev). Όπως μπορείτε να δείτε, οι ίδιες λέξεις συμπεριφέρονται είτε ως έμψυχα είτε ως άψυχα.

Παραλλακτικοί τύποι της αιτιατικής πτώσης των ουσιαστικών μικρόβιο, έμβρυο, μικρόβιο, βακτήριοκαι ούτω καθεξής. εξηγούνται από την ασάφεια της αξιολόγησης των αντίστοιχων αντικειμένων από τους ομιλητές. Συνήθως αυτές οι μορφές ζωής είναι απρόσιτες στην παρατήρηση, γεγονός που προκαλεί τη διακύμανση των φυσικών ομιλητών στην απόδοση αυτών των αντικειμένων σε ζωντανά ή μη.

Οι κούκλες εμπλέκονται στο παιχνίδι (καθώς και στις μαγικές) ανθρώπινες δραστηριότητες. Στα παιδικά παιχνίδια, οι κούκλες λειτουργούν σαν ζωντανά όντα. Οι κούκλες λούζονται, χτενίζονται, κοιμούνται, δηλαδή γίνονται ενέργειες με αυτές, οι οποίες σε άλλες συνθήκες απευθύνονται μόνο σε ζωντανά όντα. Δραστηριότητα παιχνιδιούδημιουργεί συνθήκες για την κατανόηση των κούκλων ως αντικειμένων λειτουργικά παρόμοια με τα ζωντανά (λειτουργικά κινούμενα). Ταυτόχρονα, οι κούκλες παραμένουν άψυχα αντικείμενα. Ο συνδυασμός σημείων ζώντος και μη προκαλεί διακυμάνσεις στον γραμματικό δείκτη εμψύχωσης / άψυχου. Παρόμοια χαρακτηριστικά αποκαλύπτονται από ορισμένα ονόματα κομματιών παιχνιδιού: βασίλισσα, άσος, πιόνικαι τα λοιπά.: Εγώ πήρεαπό το τραπέζι, όπως θυμάμαι τώρα, άσος της καρδιάςκαι το πέταξε(Μ. Λέρμοντοφ) - Με την τοποθέτηση των καρτών πάρε όλους τους άσσουςξαπλωμένος πάνω από τα μπουλούκια(Ζ. Ιβάνοβα).

Ορισμένα ζώα θεωρούνται από καιρό κυρίως ως τροφή (βλ. σύγχρονη λέξη θαλασσινά). Για παράδειγμα, αστακοί, στρείδια, αστακοί, όπως ο V.A. Itskovich, «δεν εμφανίζονται στην Κεντρική Ρωσία σε ζωντανή μορφή και έγιναν γνωστά πρώτα ως εξωτικά πιάτα και μόνο αργότερα ως ζωντανά όντα» 2 . Προφανώς, ουσιαστικά στρείδι, καλαμάρι, αστακόςκαι άλλα αρχικά απορρίφθηκαν μόνο σύμφωνα με τον άψυχο τύπο, η εμφάνιση της αιτιατικής μορφής, που συμπίπτει με τη γενετική μορφή, συνδέεται με την ανάπτυξη της έννοιας του «ζωντανού όντος», η οποία αργότερα σχετίζεται με την έννοια του «τροφή». ': Βράζουμε τα καλαμάρια, κομμένο σε χυλοπίτες(N. Golosova) - Τα καλαμάρια βράζονταισε αλμυρό νερό(N. Akimova); ντόπιοι ψαράδες έφερεψάρια στην πόλη: την άνοιξη - μικρός γαύρος, το καλοκαίρι - άσχημο καλκάνι, το φθινόπωρο - σκουμπρί, χοντρό μπαρμπούνι και στρείδια (A. Kuprin) - Και είσαι εσύ φάτε στρείδια? (Α. Τσέχοφ) Είναι ενδιαφέρον ότι με την έννοια της «τροφής», όχι μόνο τα ονόματα των εξωτικών ζώων αποκτούν γραμματική αψυχία: λιπαρός ρέγγαΠρόστιμο μουλιάζω, κομμένο σε φιλέτα(Μ. Peterson); Επεξεργασμένο τούρνα πέρκα κομμένοσε κομμάτια(V.Turygin).

Έτσι, η διακύμανση του γραμματικού δείκτη εμψύχωσης/άψυχου προκαλείται από τις ιδιαιτερότητες της σημασιολογίας, καθώς και από την ασάφεια εκτίμησης ενός αντικειμένου ως έμψυχου ή άψυχου.

Γιατί ουσιαστικά νεκρόςΚαι Αποθανώνκινούμενα;

Η ανθρώπινη κατανόηση της ζωντανής φύσης είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την έννοια του θανάτου. «Νεκρός» είναι πάντα «να είσαι ζωντανός», έχοντας προηγουμένως κατέχει ζωή. Επιπλέον, δεν είναι τυχαίο ότι η λαογραφία είναι γεμάτη με ιστορίες για ζωντανούς νεκρούς. Μέχρι τώρα, μπορείτε να βρείτε τον απόηχο των ιδεών των μακρινών προγόνων μας ότι κάποια ειδική μορφή ζωής είναι εγγενής στους νεκρούς, σαν να νεκρόςικανός να ακούει, να σκέφτεται, να θυμάται.

Ουσιαστικά νεκρός, νεκρός, αναχώρησεκαι άλλα δηλώνουν νεκρούς, δηλ. διαθέτουν το χαρακτηριστικό «άνθρωπος» – το πιο σημαντικό για την έννοια του κινούμενου σχεδίου. Και εδώ είναι η λέξη νεκρό σώμασημαίνει «το σώμα ενός νεκρού οργανισμού», δηλ. μόνο το υλικό κέλυφος (βλ. εκφράσεις πτώματα νεκρών, πτώματα νεκρών). Προφανώς, αυτή η σημασιολογική διαφορά εξηγεί τη γραμματική κινούμενη εικόνα των ονομάτων των νεκρών και το άψυχο της λέξης πτώμα: Πόσο δυνατές είναι οι πέτρες όλες στις κλήσεις τους, - Πότε οι νεκροίσκεπαστός πρόσεχε (K.Sluchevsky); ΕΝΑ συγκαλώΕίμαι αυτοί για τους οποίους δουλεύω οι νεκροίΟρθόδοξος... - Σταυρός! καλέστε τους νεκρούςγια τακτοποίηση σπιτιού(Α. Πούσκιν); Η Nastya χρειάστηκε μόνο μία φορά, πολύ πριν από τον πόλεμο δείτε έναν πνιγμένο άνθρωπο (V.Rasputin); Teamsters πετώντας πτώματασε ένα έλκηθρο με ένα ξύλινο κρότο(Α. Σολζενίτσιν).

Γιατί λέξεις κόσμος, πλήθος, κοπάδιάψυχος?

Οι λέξεις που αναφέρονται δηλώνουν ένα σύνολο ζωντανών αντικειμένων - ανθρώπων ή ζώων. Αυτό το σύνολο νοείται ως ένα ενιαίο σύνολο - ένα σύνολο ζωντανών όντων, και αυτό το σύνολο δεν ισούται με το απλό άθροισμα των συστατικών του. Για παράδειγμα, το χαρακτηριστικό "πολλαπλός", που εκφράζει την ιδέα της ποσότητας στην έννοια του "ανθρώπου", στην έννοια του "ανθρώπου" συνδυάζεται με την ιδέα της ποιότητας - "το σύνολο των ανθρώπων στις συγκεκριμένες αλληλεπιδράσεις τους ". Ετσι, κοινό χαρακτηριστικόαπό τα λόγια αυτής της ομάδας - «ολότητα» - αποδεικνύεται η κορυφαία και σχηματίζει την έννοια του άψυχου. V.G. Ο Gak συνδέει τα υπό εξέταση ουσιαστικά με την κατηγορία ενός συλλογικού (οιονεί έμψυχου) αντικειμένου: «Ανάμεσα σε έμψυχα και άψυχα αντικείμενα υπάρχει μια ενδιάμεση ομάδα συλλογικών αντικειμένων που αποτελείται από έμψυχες μονάδες. Οι λέξεις που δηλώνουν τέτοια αντικείμενα ... μπορούν υπό όρους να ονομαστούν οιονεί έμψυχες» 4 . Η γραμματική γενίκευση της σημασιολογίας εκφράζεται στον μορφολογικό δείκτη του άψυχου (V. = I.): Βλέπω πλήθη, έθνη, κοπάδια, κοπάδιακαι ούτω καθεξής.

Γιατί τα ουσιαστικά που δηλώνουν φυτά είναι άψυχα;

Στην εικόνα της γλώσσας φυτικό κόσμο, που είναι μια ποιοτικά διαφορετική μορφή ζωής από τα ζώα και τους ανθρώπους, δεν γίνονται αντιληπτά ως ζωντανοί οργανισμοί. Η ικανότητα να κινείσαι ανεξάρτητα έχει από καιρό αναγνωριστεί ως ένα από τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικάζωντανός. Όπως τόνισε ο Αριστοτέλης, «η αρχή της κίνησης προκύπτει μέσα μας από τον εαυτό μας, ακόμα κι αν τίποτα δεν μας έχει βάλει σε κίνηση απ' έξω. Δεν βλέπουμε κάτι παρόμοιο στα άψυχα [σώματα], αλλά πάντα τίθενται σε κίνηση από κάτι εξωτερικό, και ένα ζωντανό ον, όπως λέμε, κινείται μόνο του» 5 . Η ανικανότητα των φυτικών οργανισμών να κινηθούν ανεξάρτητα, η έλλειψη ορατής κινητικής δραστηριότητας και μια σειρά από άλλα σημάδια οδηγούν στο γεγονός ότι στο μυαλό ενός ατόμου, τα φυτά, μαζί με αντικείμενα ανόργανης φύσης, αποτελούν ένα ακίνητο, στατικό μέρος του γύρω κόσμο. Αυτό υποδεικνύει ο V.A. Itskovich: «... ένα ζωντανό αντικείμενο νοείται ως ένα αντικείμενο ικανό για ανεξάρτητη κίνηση, έτσι ώστε τα φυτά να είναι άψυχα αντικείμενα» 6 . Έτσι, η κυριαρχία των σημείων του άψυχου στις καθημερινές έννοιες των φυτών, καθώς και η φύση της εργασιακής δραστηριότητας του ανθρώπου, ο οποίος από καιρό χρησιμοποιούσε ευρέως φυτά για διάφορους σκοπούς, οδήγησε στο γεγονός ότι τα φυτά στις περισσότερες περιπτώσεις γίνονται αντιληπτά ως άψυχα αντικείμενα.

Πώς εκδηλώνεται η έννοια του έμψυχου/άψυχου;

Η ιδιότητα «ζωντανός» («μη ζωντανός») μπορεί να εκδηλωθεί όχι μόνο στις έννοιες των ουσιαστικών, αλλά και στις έννοιες των δεικτικών λέξεων. Πράγματι, η ανάλυση έδειξε ότι όχι μόνο τα ουσιαστικά, αλλά και τα ρήματα και τα επίθετα έχουν τη σημασία του έμψυχου/άψυχου στη γλώσσα. Αυτό εκδηλώνεται στο γεγονός ότι τα ρήματα και τα επίθετα μπορούν να υποδηλώνουν σημεία αντικειμένων που χαρακτηρίζουν αυτά τα αντικείμενα ως ζωντανά ή άψυχα. Για παράδειγμα, η σημασία του ρήματος ανάγνωσηυποδηλώνει ότι η ενέργεια εκτελείται από ένα άτομο (άτομο) και κατευθύνεται σε ένα άψυχο αντικείμενο: διαβάστε ένα βιβλίο, εφημερίδα, διαφήμισηκαι ούτω καθεξής.

Η ύπαρξη τέτοιων σημασιολογικών συνδέσεων κατέστησε δυνατή την οικοδόμηση μιας ταξινόμησης ρωσικών ρημάτων σύμφωνα με την παρουσία στις έννοιές τους μιας ένδειξης της ζωτικότητας / άψυχου του υποκειμένου και του αντικειμένου της δράσης. Αυτή η ταξινόμηση αναπτύχθηκε από τον Prof. L.D. Τσεσνόκοβα 7 . Έτσι, όλα τα ρήματα της ρωσικής γλώσσας μπορούν να διανεμηθούν ανάλογα επόμενες ομάδες:

1) κινούμενα σημάδια - υποδηλώνουν ενέργειες που εκτελούνται από ζωντανά όντα: αναπνεύστε, ονειρευτείτε, κοιμηθείτεκαι τα λοιπά;
2) άψυχα σημάδια - δηλώνουν ενέργειες που εκτελούνται από άψυχα αντικείμενα: καίγονται, θρυμματίζονται, εξατμίζονταικαι τα λοιπά . ;
3) ουδέτερο - δηλώνει ενέργειες κοινές σε ζωντανά και άψυχα αντικείμενα: σταθεί, ψέματα, πτώσηκαι τα λοιπά .

Παρόμοια διαίρεση παρατηρείται μεταξύ των επιθέτων:

1) τα επίθετα με κινούμενα σημάδια δηλώνουν σημάδια ζωντανών όντων: εξωτερικά σημάδια, χαρακτηριστικά ιδιοσυγκρασίας, βουλητικές ιδιότητες, συναισθηματικές, διανοητικές και φυσικές ιδιότητεςκαι τα λοιπά.: αδύνατος, μακρυπόδης, λοβό αυτί, φλεγματικός, γρήγορος, ευγενικός, κακός, έξυπνος, επίμονος, τυφλός, ταλαντούχοςκαι τα λοιπά.;
2) τα άψυχα επίθετα δηλώνουν σημάδια άψυχων αντικειμένων (φαινόμενα) - χωρικές και χρονικές ιδιότητες και σχέσεις, ιδιότητες και ποιότητες πραγμάτων που γίνονται αντιληπτά από τις αισθήσεις, σημάδια σε σχέση με το υλικό κατασκευής κ.λπ.: υγρό, σπάνιο, βαθύ, πικάντικο, ξινό, πικρό, δυνατό, παχύ, σιδερένιο, υαλώδες, ξυλώδες, ελώδεςκαι τα λοιπά.;
3) Τα ουδέτερα επίθετα δηλώνουν χαρακτηριστικά που μπορούν να αποδοθούν τόσο σε έμβια όντα όσο και σε άψυχα αντικείμενα - τα πιο κοινά χωρικά χαρακτηριστικά, χρωματικά χαρακτηριστικά, αξιολογικά χαρακτηριστικά, ανήκουν κ.λπ.: αριστερά, δεξιά, ψηλός, μικρός, βαρύς, λευκός, κόκκινος, καλός, της μητέρας.

Έτσι, η έμψυχη/άψυχη σημασία ενός ουσιαστικού συνήθως υποστηρίζεται από στοιχεία περιβάλλοντος που επισημαίνονται με έμψυχο ή άψυχο. Διαφορετικά, ενημερώστε μεταφορικές έννοιες, που παρέχει σημασιολογική συμφωνία των λέξεων.

Έτσι, για έμψυχα ουσιαστικά σε συνδυασμό με άψυχα ρήματα, η μετωνυμική μεταφορά «έργο - συγγραφέας» είναι πιο χαρακτηριστική: Μετά ξεκίνησε ο εργάτης διάβασε Brockhaus (Μ. Μπουλγκάκοφ); Αλλά τέλος πάντων Doderleinαπαραίτητη θέα... Εδώ είναι - Doderlein. "Επιχειρησιακή Μαιευτική"(Μ. Μπουλγκάκοφ).

Για τα άψυχα ουσιαστικά, τα ονόματα μπορούν να μεταφερθούν από άψυχα αντικείμενα σε ζωντανά: πεινασμένος η Προύσα βούλιαξεμέσα από τους δρόμους του Κιέβου και ανάγκασε τους πάντες να είναι προσεκτικοί(Ν. Γκόγκολ); Μου διέγραψεόλα ζεστά και αγαπησιάρικα ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΗΧΑΝΗσε πλήρη ισχύ, χωρίς κομματικές διακρίσεις(Ε. Ginzburg); Η φυλακή δεν αρέσειγενναίοι άνδρες(V. Shalamov). Υπάρχουν επίσης πολλές περιπτώσεις περιστασιακής μετωνυμικής μεταφοράς που επηρεάζουν τη σημασιολογία του έμψυχου/άψυχου ουσιαστικού: - Γρήγορα! Στο τηλέφωνο! Ενας σωλήναςδονείται, φτερουγίζει, πνιγμένος από το άγχος, δεν τόλμησε να μιλήσειμοιραία ερώτηση. Μόνο αλλεπάλληλοςμε έναν ερωτηματικό τονισμό: «Εσύ είσαι; Είσαι εσύ?"(Ε. Ginzburg); Κάποτε στο νοσοκομείο άκουσα: «Από τον έβδομο θάλαμο ρινικός αυλός εκκρίνεται» (V. Levy).

Η σημασιολογική ασυμφωνία στην όψη της εμψύχωσης/άψυχου μπορεί να ξεπεραστεί λόγω της μεταφορικής μεταφοράς της σημασίας του ουσιαστικού. Συνδυασμοί άψυχων ουσιαστικών με λέξεις που επισημαίνονται με έμψυχο τρόπο μπορούν να χρησιμεύσουν ως παράδειγμα, δημιουργώντας μια καλλιτεχνική συσκευή προσωποποίησης (προσωποποίηση): συνεδρίασηστο μέτωπο ενός κοντού άνδρα, Σπυράκι από φθόνο έριξε μια ματιάστα μέτωπα ψηλοί άνθρωποιΚαι σκέψη: «Μακάρι να ήμουν σε τέτοια θέση!»(F.Krivin).

Λοιπόν, ας συνοψίσουμε. Τα έμψυχα και άψυχα ουσιαστικά δηλώνουν όχι τόσο ζωντανά και άψυχα αντικείμενα όσο αντικείμενα, κατανοητή ως ζωντανή και ως μη ζωντανή.Επιπλέον, μεταξύ των μελών της αντιπολίτευσης «νοητό ως ζωντανό / σκεπτόμενο ως άψυχο», υπάρχει ένας αριθμός ενδιάμεσων σχηματισμών που συνδυάζουν τα ζώδια του ζωντανού και του άψυχου, η παρουσία των οποίων οφείλεται στους συνειρμικούς μηχανισμούς σκέψης και άλλα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης νοητικής δραστηριότητας, για παράδειγμα:

1) νοητό ως ζωντανό ( νεκρός, νεκρός, αναχώρησεκαι τα λοιπά.);
2) διανοητικά αντιπροσωπευόμενος ζωντανός ( γοργόνα, καλικάντζαροι, cyborgκαι τα λοιπά.);
3) νοητό σαν να μοιάζει με ζωντανό ( κούκλα, baby doll, jack, queenκαι τα λοιπά.);
4) νοητό ως σύνολο ζωντανών πραγμάτων ( άνθρωποι, πλήθος, κοπάδι, κοπάδικαι τα λοιπά.).

Έτσι, η κατηγορία των έμψυχων/άψυχων ουσιαστικών, όπως και ορισμένα άλλα γλωσσικά φαινόμενα, αντανακλά την ανθρωποκεντρική στάση της ανθρώπινης σκέψης και η ασυμφωνία μεταξύ της γλωσσικής εικόνας του κόσμου και της επιστημονικής κατανόησης είναι μια άλλη εκδήλωση του υποκειμενικού παράγοντα στη γλώσσα.

1 Stepanov Y.S.. Βασικές αρχές γενικής γλωσσολογίας. Μ., 1975. S. 130.

2 Miloslavsky I.G. Μορφολογικές κατηγορίες της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Μ.: Nauka, 1981. S. 54.

3 Itskovich V.A.. Ζωντανά και άψυχα ουσιαστικά στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα (κανόνας και τάση) // Ερωτήσεις Γλωσσολογίας. 1980, αρ. 4. S. 85.

4 Γακ Β.Γ. Η λεκτική συμβατότητα και η αντανάκλασή της στα λεξικά ελέγχου ρημάτων // Λεξικολογία και λεξικογραφία / Pod. εκδ. V.V. Morkovkin. Μ.: Ρασκ. yaz., 1972. S. 68.

5 Αριστοτέλης. Φυσική // Έργα σε 4 τόμους Μ., 1981. Τ. 3. Σ. 226.

6 Itskovich V.A.. Ζωντανά και άψυχα ουσιαστικά στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα (κανόνας και τάση) // Ερωτήσεις Γλωσσολογίας. 1980, αρ. 4. S. 96.

7 Chesnokova L.D.. Αντωνυμίες ΠΟΥ, Τικαι η σημασιολογία του animation - άψυχο στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα // Ρωσική Γλωσσολογία. Κίεβο: Πιο ψηλά. σχολείο, 1987. Τεύχος. 14. Σ. 69–75.

Τύπος μαθήματος:επεξήγηση νέου υλικού.

Στόχοι:

• εκπαιδευτικός: εξοικείωση των μαθητών με την έννοια του animation και της άψυχης ζωής. να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ έμψυχων - άψυχων ουσιαστικών.
• Εκπαιδευτικός: να δοθεί η έννοια της προσωποποίησης ως τεχνικής που χρησιμοποιείται στη μυθοπλασία.
• κοσμοθεωρία: οι μαθητές θα πεισθούν ότι η γνώση της μεθόδου για τον προσδιορισμό της ζωτικότητας και του άψυχου ουσιαστικού θα τους βοηθήσει στη σύνταξη ενός «μορφολογικού πορτραίτου» (μορφολογική ανάλυση) ενός ουσιαστικού.

Το παιδαγωγικό έργο του μαθήματος:δημιουργία συνθηκών για μια κοινή δράση προσομοίωσης εκπαίδευσης· να διαμορφώσει τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών και τις δεξιότητες διεξαγωγής εκπαιδευτικού διαλόγου σε ουσιαστική βάση.

Επιγραφή στο μάθημα:«Η γλώσσα είναι ένα θησαυροφυλάκιο από το οποίο παίρνουμε μαργαριταρένιες λέξεις που λέγονται περισσότερες από μία φορές. Κάποιες φορές δίνουν «ρωγμές και βαθουλώματα».

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. Οργανωτική στιγμή

Πέντε λεπτά ζέσταμα.

Ενα παιχνίδι:Ποιος θα θυμάται περισσότερα σε δύο λεπτά τα ονόματα των ηρώων των παραμυθιών, ώστε να περιέχουν τα ονόματά τους σφύριγμα f, h, sh, shμε φωνήεντα και, u, ε; (Chipollino, Chudo-Yudo, Jumping Bunny, Shapoklyak, Princess and the Pea, Pike ...)
- Ποιος θα θυμάται περισσότερο τα ονόματα ζώων και πτηνών, στα οποία υπάρχει συνδυασμός συριγμού w, w, h, u με τα γράμματα i, a, y; (Καμηλοπάρδαλη, φρύνος, γλάρος, σιρίτι, σκαντζόχοιρος, γερανός, μωρά, γλαύρα κ.λπ.)

2. Αυτοέλεγχος εργασία για το σπίτιΚλειδί "Ελέγξτε τον εαυτό σας"

Οι βοηθοί αναφέρουν τα αποτελέσματα των εργασιών για το σπίτι στον δάσκαλο κατά τη διάρκεια του διαλείμματος.

Διαγωνισμός "Ποιος ζει στο δάσος;"

Ποιο ζώο ονομάζεται έτσι:

Λοξό φραγκόσυκο ραιβοπόδαρο
Γκρι κερασφόρο αλκών.

- Ποιος κάνει τι; Να γράψετε πέντε προτάσεις με ομοιογενή μέλη.

3. Εισαγωγή στη μαθησιακή κατάσταση («ένταξη στο μάθημα»)

"Ραδιουργία"

«Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα. Οποιοσδήποτε μαθητής, προφανώς, ονειρεύεται ότι το μάθημα ξεκίνησε με ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι μας είναι γλωσσικό.
- Τι σημαίνει? (γλωσσικός)
- Τι γνώσεις απαιτούνται σε αυτό το παιχνίδι; (Ορθογραφία, φωνητική, λεξιλογική, συντακτική)

"Λεξική προπόνηση"

– Ας διαβάσουμε την επιγραφή του μαθήματος: «Η γλώσσα είναι ένα θησαυροφυλάκιο από το οποίο παίρνουμε μαργαριταρένιες λέξεις που λέγονται περισσότερες από μία φορές. Κάποιες φορές δίνουν «ρωγμές και βαθουλώματα».
Πώς καταλάβατε αυτή τη δήλωση; (Η γλώσσα είναι ο πλούτος μας. Πρέπει να προσέχουμε τη γλώσσα, τις λέξεις, ως θησαυροφυλάκιο. Πρέπει να αποφεύγουμε τα λάθη στον λόγο μας).

4. Εργαστήριο ορθογραφίας

- Ας γράψουμε μια μικρή λεξιλογική υπαγόρευση «Πριν το πρώτο λάθος» για την εργασία. (Οι λέξεις επιλέχθηκαν για να μπουν σε νέο θέμα)

Ηλιοβασίλεμα, αυγή, βλαστάρι, ανάπτυξη, θρόισμα, λούτσος, καμηλοπάρδαλη, θαύμα, αριθμοί, τέχνη, τεχνίτες, ηλικία, μέλισσα, απόσπασμα, βελανίδι, κτίριο.

"Είσοδος στη μαθησιακή κατάσταση"

Ας διαβάσουμε τις λέξεις στις οποίες υπάρχουν πρόσφατα μελετημένες ορθογραφίες. (Οι μαθητές ονομάζουν όλες τις λέξεις εκτός από τη λέξη "τέχνη".)
- Ας ορίσουμε γραφικά ορθογραφικά ή μέρη «επιρρεπή σε σφάλματα».
Ο Nikolai Maksimovich Shansky, γλωσσολόγος, συμβουλεύει τη χρήση ενός «γλωσσικού μικροσκοπίου» για να δείτε όλες τις ορθογραφίες.

λεξιλογική εργασία

- Τι είναι το μικροσκόπιο; Ας δούμε το επεξηγηματικό λεξικό. Μικροσκόπιο- συσκευή για την προβολή αντικειμένων που δεν διακρίνονται με γυμνό μάτι).
- Ας ονομάσουμε όλες τις ορθογραφίες που βρίσκονται στην υπαγόρευση του λεξικού:

1. Ρίζες με εναλλαγή.
2. I-S μετά το C.
3. O-Yo μετά από σφύριγμα.
4. Ορθογραφικά προθέματα.

Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις; Ποιο μέρος του λόγου αντιπροσωπεύουν; (Είναι όλα ουσιαστικά.)
Ποιος μπορεί να αποδείξει; (Όλοι απαντούν στις ερωτήσεις: Ποιος; Τι;)
- Ο κύριος στόχος του μαθήματός μας είναι να μάθουμε γιατί κάνουμε την ερώτηση ποιος σε μία λέξη; Και τι γίνεται με τους άλλους;

5. Θεματική Κίνηση

- Ας γράψουμε τον τίτλο του μαθήματός μας, που περιέχει την κύρια ιδέα της δουλειάς μας, και ας εξηγήσουμε τα σημεία στίξης αυτής της πρότασης.
Κινούμενα σχέδια σημαίνει ζωντανός... (Θα βάλουμε παύλα στην πρόταση, αφού οι λέξεις «αυτό», «εδώ», «σημαίνει» πάντα προηγούνται μια παύλα).
Γιατί υπάρχει έλλειψη στο τέλος μιας πρότασης;

«Σελίδα ιστορίας» (Από το ιστορικό των σημείων στίξης, ο μαθητής δίνει λίγες πληροφορίες για την έλλειψη).

Μήνυμα μαθητή.

Ο M.V. Lomonosov, ο δημιουργός της πρώτης ρωσικής γραμματικής, ονόμασε αυτό το σημάδι "έλλειψη". Η έλλειψη που τοποθετείται στο τέλος της πρότασης υποδηλώνει ότι η σκέψη δεν ειπώθηκε, ημιτελής.

– Άρα, στη διαδικασία της εργασίας, πρέπει να οριστικοποιήσουμε, να συνεχίσουμε δηλαδή τη σκέψη με τη μορφή προβληματισμού, συλλογισμού.

Animated σημαίνει ζωντανός... Στον κόσμο είμαστε περιτριγυρισμένοι από διαφορετικά αντικείμενα. Ανάμεσά τους υπάρχουν αυτοί που ζουν, αναπνέουν, κινούνται. Άρα είναι ζωντανά ή έμψυχα.

- Ας επιστρέψουμε στην υπαγόρευση του λεξιλογίου μας και ας βρούμε όλα τα έμψυχα ουσιαστικά. Ας τα αναδείξουμε με μια γραμμή. Σκεφτείτε δυνατά! Καμηλοπάρδαλη, λούτσος, τεχνίτες, μέλισσα είναι έμψυχα ουσιαστικά, γιατί απαντούν στην ερώτηση Ποιος;. Κινούνται, αναπνέουν, ζουν.

Εργασία λεξιλογίου.

- Ποιοι είναι οι κύριοι; Ας δούμε το επεξηγηματικό λεξικό. τεχνίτες- Πρόκειται για ανθρώπους που έχουν πετύχει υψηλή τέχνη στον τομέα τους.
- Ας κάνουμε μια πρόταση ώστε να περιέχει μια σύγκριση ή φρασεολογική στροφήμε τη λέξη

Οι δαντέλα δουλεύουν σαν μέλισσες.

Ας εξηγήσουμε την έννοια αυτής της φρασεολογικής ενότητας. (Πολύ επιμελώς).

«Γλωσσικό πείραμα»

Ας σκεφτούμε και ας σκεφτούμε δυνατά! Ας δούμε τα λόγια μας και ας μάθουμε: συμπίπτουν οι απόψεις γλωσσολόγων και βιολόγων για τους ζωντανούς; Ας το αποδείξουμε. (Από την άποψη των βιολόγων, τα βλαστάρια και οι βλαστοί είναι ζωντανοί οργανισμοί, γιατί ζουν, αναπνέουν, μεγαλώνουν. Οι ιστορικοί μας πρόγονοι θεωρούσαν επίσης ζωντανό ένα δέντρο, μια τουλίπα, μια πέτρα).

Συμπέρασμα:Οι γλωσσολόγοι πλέον θεωρούν έμψυχο μόνο εκείνους που ... (συνεχίζω τη σκέψη μου περαιτέρω) μπορούν να κινηθούν: άνθρωποι, έντομα, ζώα.

Τι σημαίνει ζωντανός; Ας ξεχωρίσουμε τη ρίζα στη λέξη animated - -ντους- (Αυτός που ζει, αναπνέει, έχει πνεύμα, πνοή, ικανότητα κίνησης).
Ας ονομάσουμε άψυχα ουσιαστικά. Τι πρεσβεύουν; (Εικονίζουν τον «άψυχο κόσμο»: τον φυτικό κόσμο, τον αντικειμενικό κόσμο).

6. Διόρθωση

Τώρα ας προσπαθήσουμε να διαδώσουμε τις λέξεις σε δύο στήλες.

Νεολαία, μύκητας, τέρας, παιδί, πρόσωπο (με την έννοια του «μέρους του σώματος»), βιολέτα, λοβό, βρύα, πουπουλένιο γρασίδι, χελιδόνι, γρήγορο, λαγός, κατσίκα, αρκούδα, μέλισσα.

ΠΟΥ? Τι?

Νεανικός Μύκητας
Πρόσωπο τέρατος
Παιδική Βιολέτα
Slob Moss
Χελιδόνι Κοβίλ

Ποια είναι τα ονόματα της πρώτης και της δεύτερης στήλης;

Θυμάμαι:Όλα τα ουσιαστικά χωρίζονται σε άψυχα και έμψυχα. Τα ουσιαστικά με κινούμενα σχέδια προσδιορίζουν πρόσωπα και ζώα και απαντούν στην ερώτηση ΠΟΙΟΣ;
Τα άψυχα ουσιαστικά δηλώνουν αντικείμενα, φυτά, φαινόμενα άψυχης φύσης. Απαντούν στην ερώτηση ΤΙ;
- Πιστεύετε ότι τα ονόματα είναι έμψυχα ή άψυχα;
- Ονομάστε τους ήρωες των λογοτεχνικών έργων (ιστορίες, μυθιστορήματα κ.λπ.) που διαβάσατε.
– Πιστεύετε ότι ΑΥΤΑ τα ιδιαίτερα ονόματα είναι έμψυχα και άψυχα ουσιαστικά;
- Σε ποια κατηγορία ουσιαστικών (έμψυχα ή άψυχα) ανήκουν τα ονόματα των Ρώσων ηρώων; παραμύθια(Baba Yaga, Koschey the Deathless, Serpent Gorynych);

7. Φυσική αγωγή

Σηκωθείτε μαζί - ένα, δύο, τρία -
Τώρα είμαστε πλούσιοι.
Βάζουμε τα χέρια στα μάτια,
Ας ανοίξουμε τα δυνατά μας πόδια,
Στροφή προς τα δεξιά
Ας φανούμε μεγαλειώδεις.
Και προς τα αριστερά επίσης
Κοιτάξτε κάτω από τις παλάμες
Και προς τα δεξιά. Και επιπλέον
Πάνω από τον αριστερό ώμο.
Υποκλίθηκε αριστερά, δεξιά
Αποδεικνύεται φήμη!

– Πιστεύεις ότι είναι εύκολο να διακρίνεις τα έμψυχα και τα άψυχα ουσιαστικά; Όχι πάντα, μπορεί να κάνεις λάθος. Ας το δούμε αυτό με συγκεκριμένα παραδείγματα.

1. Δεν υπάρχουν καντερέλες στον ζωολογικό μας κήπο. (R.P.)
2. Παρακολούθησα αστείες αλεπούδες. (V.P.)
3. Σήκωσε ένα καλάθι με καντέρες. (R.P.)
4. Συλλεκτικά κόκκινα λαχανάκια.(V.P.)

Συμπέρασμα:

Η σύμπτωση των καταλήξεων του πληθυντικού στο Γεν. και ο Βιν. Η περίπτωση είναι σημάδι κινουμένων σχεδίων και η αναντιστοιχία είναι ένδειξη άψυχου χαρακτήρα.
Πώς αναγνωρίζουμε έμψυχα και άψυχα ουσιαστικά;

"Κόμπος για τη μνήμη"

Θυμάμαι:Πρέπει να γνωρίζετε το φύλο των ουσιαστικών για να:

1. Κάντε τους σωστά μια ερώτηση (ΠΟΙΟΣ ή ΤΙ;).
2. Να σχηματίσετε σωστά τον κατηγορούμενο των αρσενικών και ουδετέρων ουσιαστικών στον ενικό και όλα τα γένη στον πληθυντικό.

Ασκηση:Βάλτε αυτά τα ουσιαστικά στη μορφή Win. περιπτώσεις ενικού και πληθυντικού: ζωολογικός κήπος, δάσος, ελάφι, κοπάδι, όνειρο, σπουργίτι.

8. Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο

Θα διαβάσουμε πρόσθετο υλικό στο σχολικό βιβλίο "Κρατήστε σημείωση", σελ. 263 (εγχειρίδιο που επιμελήθηκε ο M.M. Razumovskaya.)

Τι έχετε μάθει από το υλικό του σχολικού βιβλίου; (Κυρίως τα έμψυχα ουσιαστικά είναι αρσενικά και θηλυκά. Υπάρχουν πολύ λίγα έμψυχα ουδέτερα ουσιαστικά: παιδί, ζώο, θηλαστικό, έντομο, τέρας, πλάσμα, τέρας. Τα ουσιαστικά που δηλώνουν πολλαπλότητα και απαντούν στην ερώτηση τι; είναι άψυχα.)

- Να συνθέσετε προφορικά προτάσεις με τέτοια ουσιαστικά ... (Η οικογένειά μου αποτελείται από τρία άτομα.)Δείτε την άσκηση 673
- Η διαίρεση των ουσιαστικών σε έμψυχα και άψυχα δεν συμπίπτει πάντα με την επιστημονική ιδέα της άγριας ζωής.
Σε ποια κατηγορία ουσιαστικών ανήκουν;

1. Ονόματα φιγούρων σε πούλια, σκάκι ( βασιλιάς, πιόνι, ιππότης, βασίλισσα)?
2. ... ονόματα αντικειμένων θρησκευτικής λατρείας (Θεός , άγγελος, άγιος, μπράουνι, νερό, καλικάντζαρο)?
3. ... τα ονόματα των μικροοργανισμών στον επαγγελματικό λόγο ( infusoria-παπούτσι, μικρόβιο)?
4. ... προσδιορισμοί (χαρακτηριστικά) ανθρώπων μέσω ονομάτων αντικειμένων ( κουρέλι, στρώμα, κούτσουροκαι τα λοιπά.)
5. ... χαρακτηρισμοί των νεκρών ( νεκρός, πτώμα).

- Σε όλες τις περιπτώσεις μιλάμε για κινούμενα αντικείμενα, εκτός από τη λέξη πτώμα!
- Εργασία με κείμενο.

Η φύση είναι μάγος. Όχι μόνο μας δίνει χαρά, αλλά δημιουργεί και καταπληκτικά πράγματα. Απλά πρέπει να σκύψεις και να τα ψάξεις.

Εργασία στο κείμενο.

1. Εξηγήστε τα σημεία στίξης.
2. Ας ονομάσουμε με λέξεις «λανθασμένα επικίνδυνα» μέρη.

Ποια καλλιτεχνική τεχνική χρησιμοποιεί ο συγγραφέας; ? (Ενσάρκωση. Ο συγγραφέας συγκρίνει τη φύση με έναν ζωντανό μάγο.)
- Οι οποίες χρήσιμες συμβουλέςμπορεί να εξαχθεί από αυτό το κείμενο; (Ο συγγραφέας μας υπενθυμίζει ότι πρέπει να φροντίζουμε όλα τα έμβια όντα που μας περιβάλλουν. Πρέπει να είμαστε προσεκτικοί και παρατηρητικοί στον κόσμο γύρω μας.)

"Να λάβει υπόψη!"

Στη μυθοπλασία και τη λαογραφία χρησιμοποιείται ευρέως η ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ - εικόνες άψυχων όντων ως ζωντανών. Να θυμάστε ότι στα παραμύθια δεν μπορεί να μιλήσει μόνο ένα χρυσόψαρο, μια μύγα κλατερ, αλλά και ένας καθρέφτης. Παραδείγματα: «Και το δάσος στέκεται από μόνο του, χαμογελάει», «Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο», «ένα ευαίσθητο καλάμι κοιμάται».

- Εκτελέστε προφορικά π.χ. 675.

Ας λύσουμε ένα γραμματικό πρόβλημα.

«Βρες το τρίτο επιπλέον».

1. Λάχανο, εφημερίδα, οδηγός.
2. Φυτό, προσφορά, κούκλα.
3. Άσος, τζακ, παιδιά.
4. Νερό, νερό, οδηγός.

Παρουσίαση διαφανειών. Εμφανίζονται κάδρα, τα οποία απεικονίζουν αντικείμενα του ζωντανού και μη κόσμου. ( Παράρτημα 1 )

9. Ας συνοψίσουμε το μάθημα

- Ας συνοψίσουμε τη γλωσσική μας έρευνα (δηλαδή την επιστημονική μελέτη) του θέματος. Ας βγάλουμε ένα επιστημονικό συμπέρασμα με βάση τις λέξεις κλειδιά.

Το περιβάλλον είναι πλούσιο και ποικίλο. Είμαστε περιτριγυρισμένοι από ζωντανά και μη. Τα έμψυχα είναι αυτά που έχουν την ικανότητα να κινούνται. Απαντούν στο ερώτημα ποιος;
Φυτά, φυσικά φαινόμενα - αυτός είναι ένας άψυχος κόσμος. Αυτά είναι άψυχα ουσιαστικά, απαντούν στην ερώτηση τι;

Τι έχεις μαθει:

1. Μάθαμε ότι τα έμψυχα ουσιαστικά απαντούν στην ερώτηση ΠΟΙΟΣ; Και άψυχο - στην ερώτηση ΤΙ;
2. Αντιστοίχιση καταλήξεων πληθυντικού στο Γεν. και ο Βιν. Οι περιπτώσεις είναι σημάδι κινούμενων σχεδίων και η αναντιστοιχία είναι σημάδι άψυχου χαρακτήρα.
3. Οι λέξεις κούκλα, νεκρός, νεκρός, άσος, τζακ, ατού αναφέρονται σε ουσιαστικά κινουμένων σχεδίων.
4. Κ άψυχα ονόματαστα ουσιαστικά περιλαμβάνονται οι λέξεις: λαός, πλήθος, διμοιρία, ποίμνιο, ομάδα, νεολαία, αγροτιά, παιδιά κ.λπ. Όλα δηλώνουν πολλαπλότητα.

10. Εργασία για το σπίτι.Προσθέστε κείμενο.

Γιατί πρέπει να το ξέρετε αυτό;
- Ο απουσιολόγος από την οδό Basseinaya δεν καταλαβαίνει γιατί είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζει αν αυτό το ουσιαστικό είναι έμψυχο ή όχι και δεν θέλει να μάθει τους κανόνες.
Εξηγήστε ΤΟΥ, παρακαλώ, γιατί είναι απαραίτητο.

11. Βαθμολόγηση

Βιβλιογραφία:

1. Σεργκέι Γιεσένιν. Ποιήματα. Μόσχα. Εκδοτικό οίκο " Σοβιετική Ρωσία", 1985
2. ΚΥΡΙΑ. Lapatukhin, E.V. Skorlupovskaya, G. P. Snetova. Σχολείο ΛεξικόΡωσική γλώσσα. Μ.: Διαφωτισμός, 1998, σελ.179.
3. ΕΝΤΑΞΕΙ. Skorokhod. Εργασία λεξιλογίου στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας. Μόσχα: Διαφωτισμός, 1990
4. Ρωσική γλώσσα. Βαθμός 5 Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικά ιδρύματα. Επιμέλεια Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών M. M. Razumovskaya, Διδάκτωρ Φιλολογίας P. A. Lekant. Μ.: Bustard, 1998, σ. 263-266.

Εντολή

Στη ρωσική γραμματική, η κατηγορία των κινούμενων σχεδίων δεν συμπίπτει πάντα με τις επιστημονικές ιδέες για τα έμβια όντα. Υπάρχουν πολλά ουσιαστικά που θεωρούνται άψυχα στη γλώσσα, αλλά αναφέρονται σε φαινόμενα εγγενή στη ζωντανή φύση, και μερικές φορές το αντίστροφο.

Τα έμψυχα ουσιαστικά δίνουν το όνομα σε ζωντανά όντα που τείνουν να κινούνται: για παράδειγμα, περπατούν, τρέχουν, πηδούν. Όταν χρησιμοποιούνται στην ομιλία, σπάνια υπάρχουν ουδέτερα ουσιαστικά που είναι έμψυχα (περιλαμβάνουν τις λέξεις "τέρας", "τέρας", "ζώο", "έντομο", "παιδί"). Τα κινούμενα ουσιαστικά είναι συνήθως είτε θηλυκά είτε αρσενικά.

ΣΕ δύσκολες περιπτώσειςγια να διακρίνει κανείς αν τα ουσιαστικά είναι έμψυχα ή άψυχα, βοηθούν οι γραμματικοί τύποι που εκφράζονται σε αυτά.

Το animation ή το άψυχο αναγνωρίζεται από μια ορισμένη σύμπτωση των τύπων της κατηγορητικής περίπτωσης του ουσιαστικού. Στον πληθυντικό, οι μορφές λέξεων που συμπίπτουν με τη γενική περίπτωση μιλούν για κινούμενα σχέδια ("σχεδιάστε αρκούδες, πεταλούδες") και στην ονομαστική - άψυχο ("παρακολουθήστε κινούμενα σχέδια, άλμπουμ"). Παρόμοιες συμπτώσεις μπορούν να παρατηρηθούν σε επίθετα που συνάδουν με τα αρσενικά ουσιαστικά ("αγαπητέ επισκέπτη" - κινούμενο; "στρώνω ένα χαλί" - άψυχο).

Η κινούμενη εικόνα θα σας υποδειχθεί από κατασκευές ουσιαστικών με πρόθεση με ξεχωριστά ρήματα που δηλώνουν μια ενέργεια - μια μετάβαση σε διαφορετική θέση: οι καταλήξεις της ονομαστικής και αιτιατικές περιπτώσειςστον πληθυντικό θα είναι το ίδιο («εγγραφείτε σε φοιτητές», «γίνε καλλιτέχνης»).

Σημειώστε ότι οι κατηγορίες έμψυχων ή άψυχων τείνουν να παρουσιάζουν διακυμάνσεις κατά καιρούς. Σύμφωνα με τα καθιερωμένα σύγχρονα πρότυπα της ρωσικής γλώσσας, τα ουσιαστικά που ονομάζουν μικροοργανισμούς και ορισμένα άλλα ονόματα ορίζονται ως άψυχα ("περιγράψτε βακτήρια", αλλά όχι "βακτήρια", "θεωρήστε τις προνύμφες", αλλά όχι "προνύμφες"). Μια παρωχημένη μορφή τέτοιων ουσιαστικών, μιλώντας για κινούμενα σχέδια, μπορεί να βρεθεί στην επιστημονική βιβλιογραφία. Η σωστή σημασία των ονομάτων των ψαριών μας επιτρέπει να τα θεωρούμε κινούμενα, αλλά αυτές οι λέξεις, που έχουν γίνει ονόματα πιάτων, πολύ συχνά σε χρήση αποκτούν τις ίδιες μορφές ονομαστικής και αιτιατικής περίπτωσης, κάτι που είναι δείκτης άψυχου (π.χ. , "πιάστε καραβίδες" (έμψυχο) - "μαγειρέψτε καπνιστό καραβάκι" (άψυχο.)). "Ποσειδώνας", "Άρης", "Πλούτωνας" είναι ουσιαστικά που μπορεί να είναι έμψυχα (τα ονόματα των Θεών) και άψυχα (τα ονόματα των πλανητών).

Οι λέξεις «ανθρωπιά», «μαθητές», που έχουν τη σημασία της συλλογής έμψυχων αντικειμένων, είναι άψυχα στη γραμματική. Και όταν απορρίπτετε λέξεις όπως «νεκρός», «νεκρός», «βασίλισσα» (σκάκι), «τζακ» (το όνομα μιας από τις κάρτες), μπορείτε να βρείτε γραμματική κατηγορίακινουμένων σχεδίων. Μπορεί κανείς να πει για τη στάση απέναντι στα κινούμενα σχέδια λαμβάνοντας υπόψη τα ονόματα ορισμένων φανταστικών πλασμάτων, τα οποία περιλαμβάνουν "

Τα ουσιαστικά έχουν σταθερό μορφολογικό πρόσημο κινούμενων σχεδίων.

Το σημάδι της ζωτικότητας των ουσιαστικών συνδέεται στενά με την έννοια του ζωντανού / άψυχου. Ωστόσο, το animation δεν είναι μια κατάταξη σε νόημα, αλλά ένα σωστό μορφολογικό χαρακτηριστικό.

Όλα τα μορφολογικά χαρακτηριστικά χαρακτηρίζονται από το γεγονός ότι έχουν μια τυπική τυπική έκφραση - εκφράζονται με μορφοποιητικά μορφώματα (καταλήξεις ή διαμορφωτικά επιθέματα - βλ. μορφική). Μορφολογικά χαρακτηριστικά των λέξεων μπορούν να εκφραστούν

1) ενδολεκτικά - σχηματικά μορφώματα της ίδιας της λέξης ( τραπέζι-Ø - τραπέζια),

2) εξωλεκτικά - σχηματιστικά μορφώματα συμφωνημένων λέξεων ( νέο παλτό - νέο παλτό),

Και τα δύο αυτά εκφραστικά μέσα μπορούν να παρουσιαστούν μαζί. Σε αυτή την περίπτωση, ένα γραμματικό νόημα εκφράζεται πολλές φορές σε μια πρόταση - τόσο ενδολεκτικά όσο και εξωλεκτικά ( νέο τραπέζι-Ø - νέα τραπέζια).

Το animation ως μορφολογικό χαρακτηριστικό έχει και επίσημα εκφραστικά μέσα. Πρώτον, η εμψύχωση / άψυχο εκφράζεται από τις καταλήξεις του ίδιου του ουσιαστικού:

1) κινούμενατα ουσιαστικά έχουν τις ίδιες καταλήξεις πληθυντικού. αριθμοί V. p. και R. p., και για τα ουσιαστικά σύζυγος. γένος, αυτό ισχύει και για τις μονάδες. αριθμός;

2) άψυχοςτα ουσιαστικά έχουν τις ίδιες καταλήξεις πληθυντικού. αριθμοί V. p. και I. p., και για τα ουσιαστικά σύζυγος. γένος, αυτό ισχύει και για τις μονάδες. αριθμός.

Τα ουσιαστικά παρουσιάζονται στα ρωσικά με δισταγμό στα κινούμενα σχέδια: το V. p. τους μπορεί να συμπίπτει και με το I. p. και το R. p., για παράδειγμα, (βλέπω) micro-s / micro-s, περιγράψτε χαρακτήρες-i / χαρακτήρες-s, creatures-o / πλάσματα-Ø;

Τα θηλυκά και ουδέτερα ουσιαστικά που έχουν μόνο μορφές ενικού δεν εκφράζουν τυπικά κινούμενα σχέδια ( νεολαία, φοιτητές), δεν χαρακτηρίζονται επίσημα από κινούμενα σχέδια.

Το animation έχει εξωλεκτικήέκφραση: η κατάληξη ενός επιθέτου ή μιας μετοχής που συμφωνείται με το ουσιαστικό στο V. σ. διαφέρει ανάλογα με τη ζωτικότητα ή το άψυχο του ουσιαστικού, πρβλ.: (Βλέπω) νέους μαθητές, Αλλά νέα τραπέζια.

Η εξωλεκτική έκφραση της εμψύχωσης των ουσιαστικών είναι πιο καθολική από την ενδολεκτική: εκφράζει κίνηση ακόμα κι αν το ουσιαστικό είναι αμετάβλητο: (βλέπω) όμορφη κυρία, Αλλά ωραίο παλτό.

Η ζωτικότητα των περισσότερων ουσιαστικών αντικατοπτρίζει μια συγκεκριμένη κατάσταση πραγμάτων στην εξωγλωσσική πραγματικότητα: τα έμψυχα ουσιαστικά ονομάζονται κυρίως ζωντανά όντα και τα άψυχα - άψυχα αντικείμενα, ωστόσο, υπάρχουν περιπτώσεις παραβίασης αυτού του προτύπου:

Κινούμενα σχέδια, όπως ήδη αναφέρθηκε, σταθερό χαρακτηριστικόουσιαστικό. Κάνοντας αυτό, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι διαφορετικές έννοιεςμια λέξη μπορεί να σχεδιαστεί διαφορετικά ανάλογα με τα κινούμενα σχέδια, για παράδειγμα: Βλέπω ιδιοφυία(άτομο) - εκτιμώ ιδιοφυία-Ø (μυαλό).

Το γένος ως μορφολογικό χαρακτηριστικό ουσιαστικού

Τα ουσιαστικά έχουν σταθερό μορφολογικό γένος και είναι αρσενικά, θηλυκά ή ουδέτερα.

Η κύρια έκφραση του μορφολογικού φύλου είναι εξωλεκτική - οι καταλήξεις των επιθέτων που συνάδουν με το ουσιαστικό, οι μετοχές στη θέση του ορισμού και οι λέξεις με ένα μη μόνιμο πρόσημο του φύλου στη θέση της κατηγόρησης, κυρίως το ρήμα σε η παρελθοντική ή υπό όρους διάθεση, καθώς και σύντομο επίθετοή μυστήρια.

Το αρσενικό, το θηλυκό και το ουδέτερο γένος περιλαμβάνει λέξεις με την ακόλουθη συμβατότητα:

Αρσενικός

ήρθε νέος μαθητής-Ø

Θηλυκός

ήρθε ένας νέος μαθητής

Μέση τιμή

μεγάλο παράθυρο ανοιχτό

Μερικά ουσιαστικά που τελειώνουν σε - ΕΝΑ,που δηλώνουν σημεία, ιδιότητες προσώπων, στην Ι. σ. έχουν διπλό χαρακτηρισμό ανά φύλο, ανάλογα με το φύλο του ορισθέντος προσώπου:

είναι δικό σου-Ø ήρθε ο αδαής-Ø,

σου-είμαι αδαής ήρθε-α.

Τέτοια ουσιαστικά είναι γενικόςείδος.

Υπάρχουν ουσιαστικά στα ρωσικά που δηλώνουν το όνομα ενός ατόμου κατά επάγγελμα, τα οποία, όταν προσδιορίζουν ένα αρσενικό άτομο, λειτουργούν ως αρσενικές λέξεις, δηλαδή επισυνάπτουν συμφωνημένες λέξεις με αρσενικές καταλήξεις. όταν δηλώνουν ένα θηλυκό πρόσωπο, ο ορισμός χρησιμοποιείται στο αρρενωπός, και το κατηγόρημα χρησιμοποιείται σε θηλυκός(κυρίως σε καθομιλουμένη):

ήρθε ο νέος γιατρός-Ø (αρσενικό),

ήρθε νέος γιατρός(γυναίκα).

Αυτές οι λέξεις είναι «υποψήφιες» για ένα κοινό φύλο, το φύλο τους μερικές φορές ονομάζεται μεταβατικό σε κοινό, αλλά στα λεξικά χαρακτηρίζονται ως αρσενικές λέξεις.

Στα ρωσικά, υπάρχουν περίπου 150 λέξεις με δισταγμό στο φύλο, για παράδειγμα: καφές- αρσενικό / ουδέτερο γένος, σαμπουάν- αρσενικό / θηλυκό.

Πληθυντικό μόνο ουσιαστικά ( κρέμα, ψαλίδι) δεν ανήκουν σε κανένα από τα γένη, αφού στον πληθυντικό δεν εκφράζονται τυπικές διαφορές μεταξύ ουσιαστικών διαφορετικών γένη (πρβλ.: θρανία - τραπέζια).

Έτσι, η κύρια έκφραση του φύλου είναι εξωλεκτική. Το ενδολεκτικό γένος εκφράζεται με συνέπεια μόνο για ουσιαστικά - τεκμηριωμένα επίθετα και μετοχές: ρολόι, παγωτό, καντίνα: στους τύπους του ενικού, αυτές οι λέξεις έχουν καταλήξεις που δηλώνουν ξεκάθαρα τη γενική τους σχέση. Για τα αρσενικά II κλίση και III κλίση ουσιαστικά θηλυκόςόλο το σύστημα των καταλήξεων τους είναι συγκεκριμένο, αλλά ως προς τις καταλήξεις των μεμονωμένων τύπων περίπτωσης, μπορεί να μην είναι ενδεικτικές, βλ. τραπέζι-Ø - Νύχτα-Ø.

Για όλα άψυχα ουσιαστικά(και υπάρχουν περίπου το 80% τέτοιων ουσιαστικών στη γλώσσα), το γένος είναι υπό όρους, σε καμία περίπτωση δεν συνδέεται με την εξωγλωσσική πραγματικότητα.

Μεταξύ των ζωντανών ουσιαστικών - τα ονόματα προσώπων ή ζώων, το γένος συνδέεται συχνά με το φύλο του καθορισμένου πλάσματος, βλ.: μαμά - μπαμπάς, γιος - κόρη, αγελάδα - ταύρος. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τη διαφορά μεταξύ της γραμματικής ιδιότητας του γένους και της μη γραμματικής ιδιότητας του φύλου. Έτσι, στα ρωσικά υπάρχουν ζωντανά ουσιαστικά του μεσαίου φύλου ( παιδί, ζώο), στα ουσιαστικά - τα ονόματα των ζώων, τα αρσενικά και τα θηλυκά άτομα ονομάζονται συχνά τα ίδια ( λιβελούλα, κροκόδειλος), ανάμεσα στις λέξεις – ονόματα προσώπων, επίσης δεν υπάρχει πάντα αντιστοιχία φύλου και φύλου. Ναι, η λέξη άτομοθηλυκό, αν και μπορεί να υποδηλώσει τόσο μια γυναίκα όσο και έναν άνδρα (βλ., για παράδειγμα, A. S. Pushkin: Κάποιος του έγραψε από τη Μόσχα ότι ένα διάσημο πρόσωπο πρέπει σύντομα να συνάψει νόμιμο γάμο με μια νέα και όμορφη κοπέλα.).

Μια ορισμένη δυσκολία είναι ο ορισμός του γένους των σύνθετων λέξεων (συντμήσεις) και των απαρέμφατων ουσιαστικών. Έχουν τους παρακάτω κανόνες.

Γενικό χαρακτηριστικό συντομογραφίεςεξαρτάται σε ποιον τύπο ανήκει η δεδομένη σύνθετη λέξη.

Το γένος των συντομογραφιών που σχηματίζεται με την προσθήκη των αρχικών μερών ( διευθυντής προμηθειών), το αρχικό μέρος της πρώτης λέξης με το ασυμβίβαστο δεύτερο ( ταμιευτήριο) και η αρχή της πρώτης λέξης με την αρχή ή/και το τέλος της δεύτερης ( εμπορική αποστολή → εμπορική αποστολή), καθορίζεται από τη γενική συσχέτιση της κύριας λέξης στην αρχική φράση: καλή οργανωτική δουλειά, ρωσική εμπορική αποστολή, νέο ταμιευτήριο.

Ένα γένος συντομογραφιών που αποτελείται από αρχικούς ήχους ( ΚΟΜΜΙ) ή γράμματα ( Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας), καθώς και συντομογραφίες μικτού τύπου, στο οποίο το αρχικό μέρος της πρώτης λέξης συνδέεται με τα πρώτα γράμματα ή ήχους άλλων λέξεων ( κεντρικά γραφεία), είναι διφορούμενο. Αρχικά, αποκτούν και το γένος της κύριας λέξης στην αρχική φράση, για παράδειγμα, HPP Bratsk. Ωστόσο, κατά τη διαδικασία χρήσης, το αρχικό γενικό χαρακτηριστικό διατηρείται με συνέπεια μόνο με συντομογραφίες από τα πρώτα γράμματα της αρχικής φράσης. Οι συντομογραφίες, που αποτελούνται από τους πρώτους ήχους, συμπεριφέρονται διαφορετικά. Μερικά από αυτά αποκτούν ένα γενικό χαρακτηριστικό σύμφωνα με την εμφάνιση της λέξης. Ναι, τα λόγια ΜΠΑΜ, πανεπιστήμιο, ΥΠΕΞ, ΝΕΠ, ληξιαρχείοκαι κάποιες άλλες έγιναν λέξεις αρσενικές και απέκτησαν την ικανότητα να παρακμάζουν κατά τη δεύτερη κλίση, όπως ουσιαστικά του τύπου σπίτι. Άλλες συντομογραφίες που τελειώνουν σε σύμφωνο με μια βασική λέξη του μεσαίου και θηλυκού φύλου μπορεί να έχουν διακυμάνσεις: μπορεί να έχουν ένα γενικό χαρακτηριστικό σύμφωνα με το φύλο της κύριας λέξης και ταυτόχρονα να μην κλίνονται ( στο ZhEK μας) ή, κλίνοντας, χρησιμοποιείται ως αρσενικές λέξεις ( στο Γραφείο Στέγασης μας). Οι συντομογραφίες που τελειώνουν σε φωνήεν δεν κλίνονται και είναι κυρίως ουδέτερες ( RONO μας - περιφερειακό τμήμα δημόσιας εκπαίδευσης).

Ακατάληπτα ουσιαστικά, μπαίνοντας στη ρωσική γλώσσα ή σχηματίζοντας σε αυτήν, θα πρέπει να αποκτήσει ένα γενικό χαρακτηριστικό, το οποίο θα εκδηλωθεί μόνο όταν επιλέγετε επίθετα, μετοχές και ρήματα που συμφωνούν με το ουσιαστικό.

Υπάρχουν τα ακόλουθα μοτίβα στην επιλογή των γενικών χαρακτηριστικών από τέτοια ουσιαστικά: το φύλο εξαρτάται είτε από τη σημασία της λέξης είτε από το φύλο μιας άλλης ρωσικής λέξης, η οποία θεωρείται ως συνώνυμο ή ως γενικό όνομα αυτής της αμετάβλητης λέξης . Για διαφορετικές ομάδεςΤα ουσιαστικά που οδηγούν είναι διαφορετικά κριτήρια.

Εάν ένα ουσιαστικό υποδηλώνει ένα αντικείμενο, τότε συνήθως αποκτά τα χαρακτηριστικά ενός ουδέτερου γένους: παλτό, σιγαστήρας, μετρό. Ωστόσο, θηλυκό λεωφόρος(επειδή Δρόμος), είδος λάχανου(γιατι το λάχανο), καφές- με δισταγμό - αρσενικό / ουδέτερο, αρσενικό - ποινή, ευρώ.

Εάν ένα ουσιαστικό υποδηλώνει ένα ζώο, τότε συνήθως αναφέρεται στο αρσενικό γένος: χιμπατζής, κακατού. Εξαιρέσεις: iwashi, tsetse- γυναικείο φύλο (γιατί ρέγγα, μύγα).

Εάν ένα ουσιαστικό δηλώνει ένα άτομο, τότε το φύλο του εξαρτάται από το φύλο αυτού του ατόμου: λέξεις monsieur, couturierαρσενικό, όπως δηλώνουν άνδρες. λόγια κυρία, μαντεμαζέλθηλυκό, γιατί δηλώνουν γυναίκες, και τις λέξεις vis-a-vis, incognitoκοινό φύλο, καθώς μπορούν να υποδηλώσουν άνδρες και γυναίκες.

Αν το ουσιαστικό σημαίνει γεωγραφικό χαρακτηριστικό, τότε το φύλο του καθορίζεται από το φύλο της ρωσικής λέξης, που υποδηλώνει τον τύπο του αντικειμένου: Τιφλίδααρσενικό, γιατί πόλη(αρρενωπός), Μισισιπήςθηλυκό, γιατί ποτάμι, Λεσότοουδέτερο, όπως είναι κατάσταση. Όλα τα παραπάνω ισχύουν μόνο για τις άρρητες λέξεις, επομένως Μόσχα- ένα ουσιαστικό δεν είναι αρσενικό, αλλά θηλυκό, αν και είναι πόλη, αφού είναι μεταβλητό.